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小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生自我描述篇一

《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》采用等級(jí)評(píng)價(jià)方法,，以?優(yōu)秀、良好、合格,、待合格?四個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生每一學(xué)期各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：思想品德素質(zhì),，科學(xué)文化素質(zhì),，身體心理素質(zhì),，實(shí)踐技能素質(zhì)。

第一,、評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)全面，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：?重要的是在每一個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的一面，找到他作為人發(fā)展根源的‘機(jī)靈點(diǎn)’,做到使孩子能夠最充分的顯示和發(fā)展他的天賦的事情上,達(dá)到他們年齡可能達(dá)到的最卓越的成績(jī),。? 這段話(huà)的核心就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓他們?cè)诓煌?xiàng)目上表現(xiàn)或展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),而當(dāng)這某一方面取得成績(jī)時(shí),把握時(shí)機(jī)，充分肯定,只有這樣,才能繼續(xù)不斷地引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生一項(xiàng)又一項(xiàng)的努力爭(zhēng)創(chuàng),直到取得更多的成功,。

第二、評(píng)價(jià)主體多元化,，有利于學(xué)生樂(lè)觀向上,，積極參與。綜合評(píng)價(jià)從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。班主任,、學(xué)科教師、學(xué)生本人,、同伴、家長(zhǎng)等都成為整個(gè)評(píng)價(jià)中的多元主體,改變了過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受班主任評(píng)判的狀況,。特別發(fā)揮了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評(píng)中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的?閃光點(diǎn)?,感受到成功的快樂(lè),在以后的生活中會(huì)引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì),。同學(xué)互評(píng),包括文化課學(xué)習(xí),、特長(zhǎng)愛(ài)好、行為習(xí)慣及在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵(lì)機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境,。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn),找到自己的位臵,使教師,、家長(zhǎng)、社會(huì)能夠全面了解學(xué)生,從多角度,、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,。由于評(píng)價(jià)主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

第三,、評(píng)價(jià)形式等級(jí)化,，有利于學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行合理定位,。等級(jí)制的評(píng)定制度，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的桎梏中解脫出來(lái),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較寬松的環(huán)境,，有利于學(xué)生能更好地找出自己的差距和努力的方向,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四,、評(píng)價(jià)類(lèi)型多樣化，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，不僅是學(xué)生也包括老師和家長(zhǎng)都可以看到學(xué)生的變化,，對(duì)學(xué)生進(jìn)步起到引導(dǎo)的作用。

第五,、評(píng)價(jià)深度階梯化，從低年級(jí)到高年級(jí)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容是一個(gè)連續(xù)的整體,，隨著學(xué)生智力水平和身體心理素質(zhì)的發(fā)展呈階梯式遞進(jìn),。在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)成素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

同時(shí),，素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的細(xì)化,，對(duì)教師的教育教學(xué)也起到了引導(dǎo)作用。教師可以依據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行有目的的培養(yǎng),，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

二、踏尋成功的足跡,，讓學(xué)生在回憶中找到自信。

在學(xué)校,，小學(xué)生不會(huì)經(jīng)常有太大的成績(jī)和成就,，但成功會(huì)經(jīng)常有。例如低年級(jí)學(xué)生,，一次拾金不昧，一次助人為樂(lè),，甚至是一次積極發(fā)言;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生像一次繪畫(huà)比賽獲獎(jiǎng),，一次做試驗(yàn)成功或者一次成績(jī)進(jìn)步等等都可以為學(xué)生記錄下來(lái)作為成功的足跡。用老師獎(jiǎng)勵(lì)性的語(yǔ)言描述和記錄每一次學(xué)生的成功,，對(duì)學(xué)生都是一種鼓勵(lì),。學(xué)生在一次又一次的成功中找到自信，也會(huì)是下一次成功的開(kāi)始,。

三、訴說(shuō)師生心里話(huà),，讓學(xué)生在交流中找到陽(yáng)光,。

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生向老師傾訴學(xué)習(xí),、生活的看法或心理需求;教師評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望,。在相互交流中，師生之間既增進(jìn)了感情,，又增加了信任,。我們常說(shuō)對(duì)學(xué)生要?慎表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，少批評(píng)?,，教師用鼓勵(lì)性語(yǔ)言將真誠(chéng)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的心里話(huà),，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處,，委婉點(diǎn)播學(xué)生的不足之處,，讓學(xué)生感到老師的溫暖和對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)。我們還說(shuō)?親其師,，信其教?,，相信學(xué)生會(huì)將這縷溫暖的陽(yáng)光化作無(wú)盡的力量，融入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

四,、傾聽(tīng)家長(zhǎng)回音，讓學(xué)生從期望中找到動(dòng)力,。

家長(zhǎng)回音實(shí)質(zhì)上是家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生情況對(duì)學(xué)校的反饋意見(jiàn)。是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的一種途徑,。家長(zhǎng)回音將為教師改進(jìn)工作指引方向。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生也可以感覺(jué)到父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心，懂得父母對(duì)自己的期盼,，從而有了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在我看來(lái),，除了上述優(yōu)點(diǎn)外，素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)還是存在一定的問(wèn)題的,。我認(rèn)為：一,、評(píng)價(jià)的主觀性強(qiáng)一些,。再評(píng)價(jià)過(guò)程中可能會(huì)加入更多的個(gè)人情感因素,，也許對(duì)學(xué)生起到的是積極作用,，也可能會(huì)事與愿違;二、學(xué)校對(duì)綜合評(píng)價(jià)課的重視程度不夠,。這導(dǎo)致學(xué)生不能更好的了解和參與其中,，達(dá)不到更好的主觀能動(dòng)性的作用,。三、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)的重視程度不夠,。學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)后進(jìn)行的反思活動(dòng)不到位，對(duì)學(xué)習(xí)起不到更好的推動(dòng)效果;而家長(zhǎng)往往忽略了家長(zhǎng)回音的重要性,，對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和現(xiàn)狀不甚了解,，草草了事的態(tài)度直接影響學(xué)生和教師的判斷。四,、我覺(jué)得年度評(píng)價(jià)次數(shù)偏少。如果能將評(píng)價(jià)融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，把握學(xué)生的心理需求，以提高學(xué)生的自信心為目的,，使鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮到極致就再好不過(guò)了,。

小小的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)承載的是學(xué)校,，家庭,，社會(huì)三方面的希望,。一路走來(lái)，大家在努力,，學(xué)生在成長(zhǎng),。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生自我描述篇二

一)我在本學(xué)期愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，注重個(gè)人衛(wèi)生,，講文明,、講禮貌,，尊敬老師,，熱愛(ài)班集體,，團(tuán)結(jié)關(guān)心同學(xué),，按時(shí)到校上課,，不缺席,、不遲到，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律,，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,、上課專(zhuān)心聽(tīng)講,、按時(shí)完成各科作業(yè),。但在完成作業(yè)時(shí)還有些粗心大意,，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力,，改正不足，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

我想?yún)⒓訉W(xué)習(xí),、紀(jì)律，品德的評(píng)比,。

(二)在本學(xué)期中我能尊敬各科老師,，見(jiàn)到每位老師主動(dòng)問(wèn)好。愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物,、公共衛(wèi)生,，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事。團(tuán)結(jié)同學(xué),、能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，在課堂上積極發(fā)言,。

本學(xué)期中我想?yún)⒃u(píng)的是衛(wèi)生之星和進(jìn)步之星。

在新的學(xué)期里,，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力改掉上課不專(zhuān)心,、寫(xiě)字慢不認(rèn)真的環(huán)習(xí)慣,。努力爭(zhēng)取在新學(xué)期里做一個(gè)德,、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子,。

(三)本學(xué)期我尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課大膽發(fā)言,，積極參加課外活動(dòng)，本學(xué)期還參加了校管樂(lè)隊(duì),。在國(guó)際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎(jiǎng),。學(xué)習(xí)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，爭(zhēng)取改掉上課偶爾講小話(huà)的毛病就更好了,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生自我描述篇三

1、我思想上進(jìn),，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,。對(duì)待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺(jué)得我與班級(jí)有著一段距離。愿我敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉,、成長(zhǎng)！

2,、我的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事，我常常忍讓,。我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下,，我的字就可以寫(xiě)得漂亮,，讓腦子多思考一下問(wèn)題，我就可以得出令人滿(mǎn)意的答案,，努力吧，我是一個(gè)聰明的學(xué)生,！

3、我是一個(gè)可愛(ài)的小女孩,，尊敬我,，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，希望我以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急！

4,、我是一個(gè)很可愛(ài)聽(tīng)話(huà)的小姑娘，做事踏實(shí),，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地完成值日工作,，熱愛(ài)學(xué)校生活,，樂(lè)于助人，拾金不昧,。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng),，還積極參加田徑隊(duì)和排球隊(duì)，能自己管理自己,，我希望以后寫(xiě)作業(yè)更仔細(xì)一點(diǎn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī),！

5、我是一個(gè)乖巧勇敢的孩子,，尊敬和愛(ài)戴我,，能協(xié)助我管理班級(jí),，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽,，懂得謙讓?zhuān)挥?jì)較個(gè)人得失，意志力強(qiáng),，能吃苦耐勞,，愛(ài)勞動(dòng),，講衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué),，上課大膽發(fā)言,，積極思考，完成練習(xí)情況良好,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，我希望以后上課能夠做到不影響他人，獨(dú)立完成個(gè)人練習(xí),，做一個(gè)相信自己的誠(chéng)實(shí)孩子。

6,、我性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信,，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，行為舉止文明,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心,，有一定的鉆研精神,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿我勇于改正缺點(diǎn),，多多努力，永不停息,，勇攀高峰！

7,、我會(huì)皺起眉頭,，是想不出問(wèn)題嗎？我會(huì)默不作聲,，是不知道怎么回答嗎？我會(huì)在我不注意時(shí),，做小動(dòng)作,，是想引起我的關(guān)注嗎,？告訴我，好嗎,？其實(shí)，我時(shí)刻都在關(guān)注著我,，我一點(diǎn)兒也不比別人差，對(duì)自己要有信心,！敞開(kāi)我的心,，讓我和同學(xué)一起進(jìn)入,，付出努力,，一定會(huì)有收獲,。讓我們一起努力，好嗎,？

8、我是個(gè)穩(wěn)重,，踏實(shí)的孩子,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我希望成功,，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀,，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信我一定能做得很好,。

9,、可愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子，性格獨(dú)立,，做事踏實(shí),，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地完成值日工作,，是我的小幫手，熱愛(ài)學(xué)校生活,，樂(lè)于助人,，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng),，課堂效率較高,，書(shū)寫(xiě)工整美觀，能自己管理自己,，我希望以后自己能更多地表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī),！

10、雖然平日我默默無(wú)聞,，卻看得出我樣樣要強(qiáng)，我用實(shí)際的行動(dòng)證明,，我能行，我用點(diǎn)滴汗水,，澆灌著成功的花朵。我有助人為樂(lè)精神,，但我還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求我,。愿我揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

11,、我有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),，發(fā)言積極,。瞧，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn),，看來(lái)這學(xué)期我進(jìn)步不小,，我看在眼里，喜在心里,。可是我有時(shí)仍貪玩,，愛(ài)調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎,，紀(jì)律松懈,，也讓我失望,。我是聰明的,，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,，我會(huì)更棒。

12,、記得老師跟我說(shuō)過(guò)自己要學(xué)好，當(dāng)時(shí)老師夸了我,，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷,，做作業(yè)速度慢了些,，可我有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人,，熱愛(ài)集體,，遵守紀(jì)律，我仍不失一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生,。

13,、在校尊敬我，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛(ài)班級(jí)是我的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),?？吹轿矣眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極,，我是多么高興,?？晌矣袝r(shí)也很讓我生氣,，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草,，上課不專(zhuān)心,，讓我傷心,。我知道嗎,？如果我改掉這些小毛病,，我肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，我期待著這一天,。

14、我有良好的學(xué)習(xí)愿望,，總是缺乏信心，好好努力,，學(xué)好每門(mén)功課，一分耕耘,，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn),。

15,、我是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,，能虛心接受他人,，知錯(cuò)就改,，尊敬我,，喜歡幫助我做事情，熱愛(ài)集體,，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù),，熱心助人，拾金不昧,，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng),，講衛(wèi)生,，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言,，回答問(wèn)題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞,，課堂練習(xí)完成情況較好,，希望我繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀學(xué)生。

16,、學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山,，不進(jìn)則退，聰明的我之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣,，是因?yàn)槲疫€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,，只有腳踏實(shí)地，不斷積累,，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資,。