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讀書的個人感受和收獲篇1

今年暑假,，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書,。大體可以分為三大類：古代經典作品及相關闡述的書籍,、語文教學方面的書籍,、怡情消遣的書籍。

閱讀古代經典作品書籍,，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深，了解中國古代先賢們的思想和智慧,，而且讓我體會它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學治國的意義和價值,。而專家和學者對古代經典作品的精妙解讀或闡述，無不體現(xiàn)出他們深厚的國學底蘊和人生閱歷,，也為我去解讀經典作品提供了一些方法和思路。閱讀語文教學方面的書籍,，不僅可以讓我感受到前輩,、名師對語文教育的無限熱情,、責任和自信，對學生真誠,、無私,、偉大的愛,，也可以讓我領略到他們因為有深厚的文化素養(yǎng),、道德學養(yǎng)和社會閱歷而對教育能夠作出自己獨特、理性的判斷,，對文本作出自己與眾不同的解讀,，對課堂教學的駕輕就熟,，而且讓我意識到自己在語文教學上的不足及努力進取的方向。而閱讀怡情消遣的書籍,，則可以讓我放松神經,，獲得許多知識和樂趣。

朱熹老先生的《四書章句集注》(《大學》,、《中庸》、《論語》,、《孟子》)作為儒家經典作品，可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系社會，常讀常新,，可以讓我感受到經典作品的永恒價值。

南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩,。作為國內外深有影響的國學大師，南懷瑾自信灑脫,，面對年輕人，采用通俗易懂和幽默風趣的語言,，引經據(jù)典,，觸類旁通,，解讀孟子的為人,、為學,、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書,、做人、做事的啟發(fā),。

辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認同和自信，對中國人的精神的辨證認識和分析,。他廣博的知識、嚴密的邏輯,、通曉的事理,、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺,。

駱玉明教授的《精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的'基礎上,，通過13個專題考察魏晉時代的社會結構與政治變遷,、思想演進、文人心態(tài)及藝術趣味等情況,。讓我印象深刻和佩服的是，本書結構嚴謹完整,，駱老師對文本解讀非常細致深入,，尤其是對人物風流的闡述很詳盡深刻,，獨具特色,。而《老莊隨談》一書,，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生,，文字十分簡練,、流暢,，可讀性很強,。

劉強先生的《一種風流吾最愛——精讀人物篇》一書對人物的描述很生動,，對人物的評價很精準，文字的表達很流暢幽默,，可讀性也很強,。

黃玉峰老師的《教學生活得像個“人”：我的大語文教學》一書是對“大語文教學”的理解和寶貴的實踐經驗,。我能夠感受到他的“大愛”,、“大智”、“大氣”,。我被他的“大語文”教學觀以及執(zhí)著進取,、勤于筆耕、獨立思考,、真誠待學生的精神品質深深打動。

陳日亮老師的《如是我讀——語文教學文本解讀個案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心,、以文解文,、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入、仔細,、嚴謹?shù)耐诰蚝统錆M個性的解讀。

讀書的個人感受和收獲篇2

歌德以往說過:讀一本好書,，就是和一位品德高尚的人談話。是的,，讀好書，就像結交了良師益友,，使我們獲益匪淺;讀好書，就像沐浴在溫暖的春風里,，使我們心曠神怡;讀好書，就像找到了歡樂的源泉,，使我們領悟到歡樂的真諦!

乘著一葉扁舟，我們遨游在書的海洋里,，各式各樣的書籍映入眼簾，使得我們眼花繚亂,。

翻開厚厚的歷史書，古今的一幕幕掠過眼前?？吹侥锹劽型獾乃拇蟀l(fā)明的記載，心中油然而生出一種自豪之情,，情不自禁地贊嘆一句中國人好樣的!看到所記載的抗日戰(zhàn)爭時期，日本鬼子兇狠殘暴的惡行,，罄竹難書，令人發(fā)指,，可謂人人得而誅之;同時也為那敢于拋頭顱灑熱血，英勇無畏的紅軍戰(zhàn)士們所敬佩

歷史記載書,，不但讓我們了解塵封已久的往事,，也交給我們許多人生道理。

翻開散文書籍,，給我們的不是一種沉重的感覺,，相反,，它帶給我們的是一種清新脫俗,，與眾不一樣的感受。閱讀朱自清的《背影》,，雖然并沒有什么華麗的詞藻,，通篇的語言都十分樸實,，但字里行間無不滲透著父子間深沉的愛，讀者為之深深感動,。，再試想在午后懶洋洋的陽光照耀下,，你正拿著一杯花茶,，捧著泰戈爾的《園丁集》優(yōu)美的詞匯，細膩的感情,，深遠的意境,。那茶香書香融為一體,，我們沉浸于此,，給我們無窮的享受,，讓我們流連忘返

散文，使我們從《繁星春水》中感受到那偉大而無私的母愛;從《樂觀》中學會不畏挫折,，終將獲勝的信念;從《給亡婦》體會到夫妻間的深情。

翻開名著,，看到一個又一個跌宕起伏，扣人心弦的故事,，讓我們愛不釋手。我們也從保爾身上學會了鋼鐵精神從海倫的身上學會了勇敢戰(zhàn)勝命運,，永不低頭的決心;被《巴黎圣母院》里愛斯梅拉達,，加西莫多善良完美的心靈所感動

在此，我引用冰心奶奶說過的一句話:讀書好,，好讀書，讀好書,。的確,，書就像一座巨大的寶庫，等著我們去挖掘;書就像指向標,，指引我們前進的道路書帶給我們知識,，教給我們道理。

讀書,，充滿了樂趣,，就讓我們在讀書中共同尋找歡樂的源泉吧!

讀書的個人感受和收獲篇3

書中的主人公福貴有著一個坎坷的命運，從年少時的少爺,，再到后來的落魄,，看著親人一個又一個地離開自己，直至最后與一頭老牛相依為命,，面對著這些悲傷,，主人公堅持活了下來。

在一開始的部分中,，主人公變成了一個農民,，地位的變化懸殊并沒有使他放棄生命，他逐漸適應了貧窮而又辛苦的生活,，用自己的雙手養(yǎng)活自己,。其實在現(xiàn)在的社會中，經常有人會因為企業(yè)破產倒閉而終此一生,，但是失敗衰退又能怎樣呢?留得青山在,，不怕沒柴燒，這句話說得好,，古人對于生命的珍惜熱愛從中而出,。生命，其實是這個世界上最珍貴的東西,，即使世界上有著無數(shù)的生命,，即使地球上有幾十億人類，即使你只是其中最不起眼的那些人中的一員,，也不要看輕自己的生命,。對于生命的熱愛，應是來自于內心深處的吶喊,，是靈魂的呼喚!

作者為了寫出“活著”的思想,，為了寫出對于生命的熱愛,，不僅設置了重重的苦難，還添加了許多與福貴相對比的人物來突出生命的重要,。在戰(zhàn)場上,，主人公小心翼翼，唯恐被打死打傷,，而很多士兵都戰(zhàn)傷,，但那些把他們運到后方陣地的人，只是把他們扔到地上,，不給于救治,。這就是對于他人生命不敬，是對生命的褻瀆與輕視,，是一種最可恨的行為,，由此，我們在意識到生命重要性的同時,，也不能僅僅自私地保護自己的生命,，還要尊敬別人的生命，在有能力的情況下盡可能挽救別人的生命,。因為生命是等價的,，挽救了別人一條命，就等于自己救了自己一命,。但在書中,，當家珍對想輕生的春生說出：“你還欠我們一條命，你就拿自己的命來還吧,?！睍r，她在勸誡春生要活著,，但是他還是上吊死了。確實,，所帶來的苦難是人難以承受的,，畢竟在那個動亂、沒有公平正義的年代里,，人的生命在那些瘋狂的“革命者”眼里沒有什么太大的價值,，有很多的著名作家和科學家都自殺在那個悲傷的年代，如老舍先生,。但是也如食指在《相信未來》中訴說的那樣：朋友,，堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力,，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕,，相信未來,，熱愛生命。在逆境中,，我們更要珍愛生命,，相信終有一天真理終會站到自己這一邊。真理可能會遲到,，但永遠不會缺席,。而如果連命都沒有的，哪能看到太陽升起的時刻!

另外,，作者書中所用的語言也很有地方特色,，帶有山東地方特色的粗獷，文中的語言更加貼合實際,，讀起來更加真切逼真,，讓人感受到一股撲面而來的地方特色，感受真真切切的農村氣息,，這對于描述一個農村的背景擁有著巨大的作用,。

當我們看完，合上書時,，心中就不由自主地升起了一種悲傷感,，對于福貴坎坷命運的悲憫之情是由內心發(fā)出的，而在旁人看來的無比悲痛,，在主人公眼中和言行之中只能隱約透出一絲懷舊的憂傷,。

讀書的個人感受和收獲篇4

愛，是完美的;是繽紛的;是偉大的,。讓全世界都充滿愛,。

在暑假里，我看了一本激人奮進的書——《愛的教育》,。這本書主要講了在主人公安利柯發(fā)生的一幕幕感人至深的畫面,，讀了真讓人熱淚盈眶。

在這本書中,，有一篇令我心情澎湃,。在一個12歲少年回家的路上遇到一個和他一樣的小女孩，兩人都是回家看望親人,。就在他們交談之際,，天上風云變色，狂風暴雨即將來臨,。突然,，一個大浪涌向了船，男孩受了傷,。別的乘客都慌了,，東逃西竄,，而女孩則很定性地為男孩擦血。

到了夜里,，狂風更是肆無忌憚,，大家都絕望了，紛紛奔向小船,，想要逃生,，因為太擠了，很多船都翻了,。到最后就剩下了一個位置,，男孩想上，但看到了旁邊正在悉心照顧他的小女孩就忍住了,，還是讓女孩上了船,。當他站在快沉沒的船上時，覺得有一種很安心的感覺,。他的一聲“再見”把小女孩送回了家,。

這是一個多么神圣的故事啊，小男孩的那顆感恩的心使他把生的希望留給了別人,。2008年5月12日,，汶川的大地震奪取了多少人的生命，多少希望隨風而逝,。在災難的面前,，人們沒有害怕，沒有后退,，而是用愛與死神搏斗,，甚至都犧牲了自己的生命。

人性的美在災難面前顯得格外神圣,，只要每個人都付出一點愛,，這個世界就會洋溢著愛的暖流。無論相識與否,，愛都會感動一切,。

在安利柯哭的時候，他的舅父總會斥責他,，讓它不準哭，因為哭是弱者的象征,，俗話說“男兒有淚不輕彈”,，寧流血不流淚。舅父對他的愛表現(xiàn)在嚴厲里,。平日里,，父母們的責罵都是對我們的關愛,。“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”經歷一次困難就是一次進步,。

博大的愛在人們的舉手投足中體現(xiàn)了出來,，每一份愛都會溫暖一個人的心，每一份回報也使付出變得崇高,。如果每個人都沉浸在愛里,，世界上還會有邪惡嗎?

愛的力量是巨大的的，有了愛,，國家就會興旺;有了愛,，民族就會富強;有了愛，事事順心如意;有了愛,，災難無所畏懼;有了愛,，困難無需害怕?？傊?，愛的力量無窮無盡，愛的希望蓬勃向上,，愛的暖流縈繞世界,，愛的教育至關重要。

讀完這本書,，我感觸頗深,，要為愛更加努力，在愛中奮發(fā)向上,，茁壯成長,，更要付出自己的愛，讓愛充滿世界,。

讀書的個人感受和收獲篇5

“好書是一味心靈良藥”,，曾在瀏覽網頁時看到這樣一句話，當時只覺得這是一句不錯的話,，看了作者寫的故事稍稍感動了下,，覺得他這句話確實很有道理。

還記得暑假看過的《教育先鋒者檔案》這本書,，封面是淡黃的,，上面有很多教育先鋒者的名字，顯得很嚴肅,，那題目也讓人覺得書的內容學術性很強,。雖然也是教育者,，可看到純理論，學術性很強的書還是會覺得頭疼,。輕輕的翻開書本,，看著“行走在守真歸本的路上”韓軍老師的“新語文教育”;“從批判到課堂教學重構”的韓興娥老師的新閱讀實踐;“搭建通向生活的橋梁”的張曉梅老師及其大語文教學圈;等等生動的例子，我被吸引住了,。更讓我驚訝的是沈紅旗老師和蘇靜老師,。

古人說“不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江海,。”今也有云“厚積薄發(fā)”,。沈紅旗老師中學時期就閱讀大量的名著,，并硬性規(guī)定每天有一定的熟讀背誦量。因為書難買還抄了不少書,，直到現(xiàn)在依然保存著《西方名詩選》《普希金抒情詩選》《杜甫詩選》《李賀詩選》《蘇東坡詩詞選》等的手抄本,。高二暑期狂讀《辭海》分冊里的“文學”,、“藝術”,、“中國古代史”等部分。大一年級時,，背熟一本成語詞典,。大學4年，鐘愛于中國古典文學的同時,，開始拜讀弗洛伊德,、尼采、孔子,、老子和莊子等大家的哲學書,。他有句話正說明了他教學成功的關鍵：用一生的儲備激活每一次教學。年僅23歲的蘇靜老師,，在青島市新教師比武課中,，她輕取一等獎第一名，展示了“腹有詩書氣自華”的獨特素養(yǎng)與潛在能力,。探因：問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。在校讀書時,，蘇靜老師連任了五年文學社社長,，同時擔任青島市中學生記者團團長。中師二年級時,，參加了山東大學古代藝術專業(yè)的全國高等自學考試,，并且對古典詩詞創(chuàng)作、古代建筑藝術,、甲骨文,、音樂學等古代文化藝術產生了濃厚的興趣。三年參加12科考試,，都是一次性通過,，而且門門成績優(yōu)秀。在大學?？茖W校一年級就讀時,，蘇靜老師成為惟一的雙專學歷生?？粗麄冚x煌的過去,，不禁覺得自己如此渺小，但這不是最終的目的,。優(yōu)秀的他們取得成功后仍在努力,，那么渺小的我怎么還有唉聲嘆氣的時間呢。那么從現(xiàn)在開始積跬步,、積小流吧,。

好書確實是一味心靈良藥，它會教會我們,，面對生存,、發(fā)展的問題，面對人生的困難挑戰(zhàn),，將幫助你仰頭挺胸走出心靈困境,。