我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

“語文”就是指口頭語言和書面語言,。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。語文課程的“工具性”,，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能,。語言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng),?？墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差,，出現(xiàn)了人文性過度,，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟,，輕訓(xùn)練,；重內(nèi)容，輕語言,；重閱讀,，輕作文等。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生積累詞匯，正確,、熟練地運(yùn)用語言,。

各位專家都有個(gè)共同特點(diǎn)，那就是愛讀書,，他們聯(lián)系自己的實(shí)際,，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng),。我們不僅僅深入課堂多聽課例,，還要經(jīng)常實(shí)踐研究，上課,、研討,、讀書、提高,。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感,，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索,，不斷提升專業(yè)水平,，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度,，我們首先要做到：永葆激情,，忠誠(chéng)教育。語文教師要有“天高云淡,，笑看云卷云舒,，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度,。不要因?yàn)閴木车母淖?，?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變,，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的.心,。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革,，創(chuàng)意教學(xué),，形成風(fēng)格；業(yè)精于勤,，潛心靜慮,，默默努力，靜靜成長(zhǎng),。最后還要做到：博覽群書,，好高致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí),，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底，博覽群書,，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,，在反思中成長(zhǎng)。

我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則,。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講,，規(guī)律讓學(xué)生找,，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富,，另一方面要因勢(shì)利導(dǎo),。但是,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件,。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的,。三是要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,，努力上進(jìn)精神，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證,。

聽君一席話,，勝讀十年書。我們作為語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),、反思,、提高，那么,，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階,。努力，期待,！

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

兩天的培訓(xùn)讓我對(duì)“主題閱讀教學(xué)”有了更深的認(rèn)識(shí),，下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

單元導(dǎo)讀課重在導(dǎo),，以單元導(dǎo)語為切入點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整組內(nèi)容進(jìn)行整體感知。主要體現(xiàn)在：導(dǎo)趣,，引發(fā)情感參與,；導(dǎo)讀，全面感知內(nèi)容,；導(dǎo)學(xué),，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；導(dǎo)延,，課內(nèi)延伸課外,。在單元教學(xué)起步時(shí)，要讓學(xué)生通過單元導(dǎo)讀預(yù)習(xí)全單元,，讓學(xué)生粗知單元內(nèi)容,，對(duì)單元的整體脈絡(luò)有一個(gè)大概的印象?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的不同,，采用不同的方法,。

“主題閱讀”教學(xué)共分為五個(gè)板塊，在二,、三,、四板塊中都有推薦叢書，而且推薦的都是同一主題的文章和書籍,，使閱讀文本指向性更集中,，目的性更鮮明，能夠更好地發(fā)揮教材的示范作用,。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，提升閱讀速度,，以抵達(dá)“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本書”的閱讀目標(biāo),。

主題閱讀是把一個(gè)單元的內(nèi)容都整合在一起，不再一課一課地教,，而是一個(gè)單元一個(gè)單元地教,，這樣一個(gè)單元變成了一個(gè)小系統(tǒng)，那么這個(gè)主題就是單元的魂,，以此把所有課文串起來,。

課堂的學(xué)習(xí)方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是以一個(gè)單元為一個(gè)整體,，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索,，把學(xué)生發(fā)散的思維最終集中于單元主題這一點(diǎn)上,。學(xué)完課本內(nèi)容后，再將這種學(xué)習(xí)的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去,，堅(jiān)持“舉三反一”的原則,，讓學(xué)生在課堂中分析比較，并抽象概括出適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

小組學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生對(duì)問題深入探討,、共同解決的過程。它充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,、全體性和活動(dòng)性,，可使學(xué)生之間形成和諧、友好,、合作,、互助,、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，為接下來的單元主題式教學(xué)的.實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小組合作學(xué)習(xí)中,，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是最重要的。只要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)施以恰當(dāng),、系統(tǒng)的評(píng)價(jià),，就能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可起到紀(jì)律約束性,。小組合作交流和探討,，令學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛產(chǎn)生神奇的變化,，學(xué)生不僅愿學(xué),，而且樂在其中！

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

安吉游戲初印象

我第一次接觸安吉游戲是關(guān)于安吉游戲中這樣的一句話——“閉上嘴巴管住手,，睜大眼睛豎起耳”,。這句話所蘊(yùn)含的教育價(jià)值到底在哪里,？難道就是讓孩子們自由地玩出游戲內(nèi)容,，玩出游戲規(guī)則，玩出游戲水平嗎,？教師就這樣看著孩子們游戲,，那教師在戶外活動(dòng)中的價(jià)值定位又在哪里？帶著這些疑問,，我見識(shí)到了安吉游戲的游戲材料,，雙梯、單梯,、滾筒,、箱子，還有各種不同形狀的積木塊,，原來這就是安吉游戲的材料呀,！那這么多安吉的材料要怎么讓孩子們使用？怎么讓孩子們?nèi)》?？怎么讓孩子們自由地享受呢?/p>

解惑進(jìn)行時(shí)

帶著這種種的疑問，我第二次真正接觸了安吉游戲,。

安吉游戲材料被投放的第一天,，我組織孩子們到建構(gòu)區(qū)游戲，孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木,，被深深地吸引了,，一個(gè)個(gè)都驚奇不已,。在進(jìn)行自由的建構(gòu)之前,，我向孩子們介紹安吉游戲的材料,，并且告訴孩子們：“你們可以選擇自己喜歡的材料,，自由結(jié)伴合作建構(gòu),?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙图娂娤硎芷疬@份游戲“大餐”了,，有的把積木堆在小拖車上,，有的`拿小拖車?yán)?，有的雙手抱著木頭積木搬著，還有的就直接與同伴合作,，一個(gè)人搬一個(gè)人搭,，孩子們的游戲水平完全超出了我的預(yù)想范圍，這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在,。一個(gè)小時(shí)玩下來，孩子們的成果讓我感到驚喜,。

游戲未來時(shí)

帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅(jiān)定地去觀察,，去反思,，去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價(jià)值,。我發(fā)現(xiàn),，孩子們會(huì)爬到高高的梯子上,，然后從上往下跳,；會(huì)在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩,，還會(huì)站在圓圓的油桶上大膽地行走,，自己想怎么玩就怎么玩,，怎么開心怎么玩。隨著時(shí)間的流逝,，孩子們的游戲水平也在不斷提升,。

安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機(jī)會(huì),、挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)和無限的游戲想象,，更重要的是還讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的方法。同時(shí)也讓我明白了“閉上嘴巴管住手,，睜大眼睛豎起耳”真正的價(jià)值所在,。我開始更放心地靜靜觀察,，有時(shí)候遇到問題了也讓孩子自己解決,，這樣孩子才能自主,、深入地進(jìn)行游戲,，才能從游戲中獲得解決問題的方法,，從而獲得游戲的快樂,。

把真正的游戲還給孩子,，讓孩子們真正成為游戲的主人,，老師和家長(zhǎng)能在孩子眼中看到真正的愉悅和進(jìn)步,！

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

當(dāng)老師多年,，我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無比重要,。書,，對(duì)孩子而言,，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道,，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀,，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來的成長(zhǎng)階段,。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn),，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒法做到的,，取而代子的應(yīng)該是親子閱讀,。我認(rèn)為,，親子閱讀是一種陪伴,，是一種激勵(lì),，同時(shí)更是一種交流,。

從孩子一歲半開始,，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，紅袋鼠幼兒畫報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選,。通過兩年的親子閱讀,，讓我感受頗深的是：

陪孩子一起閱讀,，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),，選好孩子愛看的書,，使他對(duì)書產(chǎn)生好感,，在讀書的過程中不要過多的限制孩子的閱讀,。由于孩子小不識(shí)字,，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書中的所看到的事物或具體內(nèi)容說出來,，如果孩子沒能說出來或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等,，除了孩子看到的形象事物說出來,，我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來,，然后和爸爸媽媽一起交流和討論,。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間,，孩子的`閱讀興趣濃了,，同時(shí)閱讀水平也有了提高,。

我覺得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說看到的和談想法,，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想,。就這樣一個(gè)閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里,，一起享受讀書帶來的快樂與幸福,。久而久之，孩子愛上了閱讀,，也和我們親密無間,，我們還體會(huì)到，在陪孩子閱讀的同時(shí),，我們也充實(shí)和豐富了自己,。

閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書,。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書,，講故事。經(jīng)過一段時(shí)間,，孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事,。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī),，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,，又讓孩子享受到讀書的樂趣。孩子的閱讀是單純快樂的,，每天與孩子一起閱讀,，是我們一生當(dāng)中最快樂的時(shí)光！

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

姓名：楊吉媛學(xué)校：西固城第二小學(xué)書名：《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》出版社：教育科學(xué)出版社華應(yīng)龍

看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù),，才更愿意等待,，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,，因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行裕鼈儗⒕`放在屬于自己的季節(jié)里,。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干,，更有激情去努力探索,；因?yàn)闊釔郏艜?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí),；才會(huì)覺的工作著才是美麗的,；才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友,，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔,。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作

中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵,！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力,！

他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無限愛,，他們還是愛的.使者，傳播愛,、延續(xù)愛,。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”,。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo),。在教育教學(xué)活動(dòng)中,，教師要通過行為的感染、情感的遷移,、教育的智慧,，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛,、主動(dòng)體驗(yàn)愛,、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感,、愛的行為,、愛的能力和愛的藝術(shù),，培育學(xué)生愛心的理念。

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

六一過后,，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》,。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性,。《規(guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,，提高保育和教育質(zhì)量,，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處,，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì),。

培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,。發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)正確動(dòng)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó),、愛集體、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信,、好問,、友愛、勇敢,、愛護(hù)公物,、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格,。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等,。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo),。

我們都知道幼兒園期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期，然而又是易被成人忽視,，幼兒自己全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期,，幼兒期是幼兒需要成人精心照顧和保護(hù)的時(shí)期，然而又是其自理,，自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期,。為此，綱要中指

出老師的責(zé)任更加重大,。它需要教師對(duì)生活的熱愛珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識(shí),，理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解,。它需要教師深刻地懂得生命的整體性,。從這個(gè)意義上說，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

《規(guī)程》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者,，引導(dǎo)者,，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流?！?0世紀(jì)80年代以來的許多研究都清楚地表明,。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類個(gè)體一般都能獲得的'共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn),，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展,，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng),，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié),。

《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,，并注意活動(dòng)過程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向,。我班雖然是學(xué)前班了,，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行,，增強(qiáng)師幼之間的相互作用性,，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識(shí),。

我認(rèn)為做為一名幼兒園教師,，先要學(xué)會(huì)尊重,、信任孩子的思想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來看待每一位幼兒,，發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn),。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,，為幼兒更好的成長(zhǎng)面奮斗。

《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),，它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向,。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》,，在工作中要做到胸有成足,，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的,、深入的學(xué)習(xí),，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

我們的語文教學(xué)內(nèi)容必須立足于開放,，即意味著書本世界向生活世界、整個(gè)社會(huì)的回歸,，才能適應(yīng)當(dāng)今飛速的信息時(shí)代,。新課標(biāo)也給提出了要注意培養(yǎng)學(xué)生“搜集和處理信息的能力”，建議語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力”。教師引導(dǎo)學(xué)生課前搜集信息,，讓學(xué)生在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí),，能培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,，也是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程的有效手段。搜集的信息,，一方面是與課文主題相似的文章,，另一方面是與課文內(nèi)容有關(guān)的背景材料及其它資料。

㈠創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課題或文本碰撞,，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的猜想，形成閱讀期待,。

㈡初讀課文,，從整體感知課文內(nèi)容

第一步：先放手讓學(xué)生自由朗讀課文1—2遍，要求學(xué)生邊讀邊畫出生字詞,，教師出示課文難讀的,，易錯(cuò)的詞語全班指導(dǎo)，掃清讀書的障礙,。

第二步：交流朗讀課文情況,。一般以指名讀書為主，檢查中下等學(xué)生讀書為主要目標(biāo),，隨時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字,，注意把課文讀正確，讀流利,。

第三步：指導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容——自己先想一想,，再與同桌商量商量，用一至兩句話來描述主要寫了什么人,、什么事,，然后寫在課本上，最后交流,。

第四步：再次讓學(xué)生瀏覽課文,，對(duì)全文進(jìn)行質(zhì)疑，確定課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

圍繞話題,，選擇重點(diǎn)，以多種形式的讀為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)段,、詞句之間的'內(nèi)在聯(lián)系，一步步引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，把課文語言初步內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,。這一步是閱讀教學(xué)的重頭戲。在此環(huán)節(jié)中，教師要緊扣文本的主題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句,、段，反復(fù)研讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知,、想像和情感，含英咀華,，細(xì)細(xì)揣摩,、體味，不斷深化對(duì)文本主題的認(rèn)識(shí),。同時(shí)依據(jù)課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段擬訂的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合文本的特色和學(xué)生的認(rèn)知水平，確立文本閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目,，同步憑借語言文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽,、說、讀,、寫基本功的訓(xùn)練,，使學(xué)生習(xí)得一些閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力,，形成閱讀積累。

要根據(jù)文本的特色來確立文本主題,。文本主題確立后,，教學(xué)中要圍繞這條主線引導(dǎo)學(xué)生整合文本信息，抓語言文字訓(xùn)練,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，有層次地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與作者,、文本對(duì)話,，形成情感碰撞，使語文教學(xué)的人文性落到實(shí)處,。在精讀感悟中要以讀書作為教學(xué)的主要手段,，在讀書中感悟，在感悟中培養(yǎng)讀書能力,。以讀為本,，自主閱讀，以讀代講,。在教學(xué)中,，教師要注重運(yùn)用多種閱讀方式，如默讀、個(gè)別讀,、齊讀,、競(jìng)賽讀、快速讀,、分角色讀,、聽錄音讀、教師范讀,、自由練讀等等,，并且注意培養(yǎng)閱讀技巧，使學(xué)生在讀中生疑,，讀中釋疑,，讀中體會(huì)文章思想感情。

在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,，摘記優(yōu)美詞語,、背誦精彩段落。閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為重點(diǎn),，教給讀書方法,，注重讀書質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)閱讀教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地讀,、整體聯(lián)系地讀，步步深入地讀,；因此,，要做到活記樂背，主動(dòng)積累,，熟讀成誦,，水到渠成，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)和反對(duì)唱讀課文的現(xiàn)象,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在“課堂總結(jié)”這部分總是教師歸納課文中心思想,、寫作方法，給學(xué)生進(jìn)行思想教育等,。而我認(rèn)為在這部分教師提出一些問題：比如,，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么,？接著,，讓學(xué)生暢所欲言去談體會(huì)。當(dāng)然,，教師也可適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生,，把分散的,、零碎的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理,，使之系統(tǒng)化,。

總之，經(jīng)過有機(jī)的閱讀訓(xùn)練,，小學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到有效提高,，也為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

人間最美四月天,，20xx年4月23日,，對(duì)于我來說它是四月最美的一天。因?yàn)檫@一天,，在桑家中心校大學(xué)區(qū)組織下,，我們有幸聽取了西安市大雁塔小學(xué)——田延校長(zhǎng)的師德報(bào)告會(huì)。聽了田延校長(zhǎng)的報(bào)告會(huì),，我的心中開出了教育之花,。

田延老師從她教學(xué)中的一點(diǎn)一滴為我們講起，我明白了自己身上擔(dān)負(fù)的神圣使命,。作為一名教師,，要真心熱愛學(xué)生，撥動(dòng)兒童心聲,。掌握學(xué)生特點(diǎn),，不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想你的舉止溫和嗎,？注重習(xí)慣養(yǎng)成教育,，潛移默化育人。

從去年6月開始我一直研究小學(xué)生課內(nèi)外閱讀有效銜接辦法,。田延老師講話給了我不少啟迪。田延老師會(huì)上所說：“閱讀就是教育的核心,，教育最關(guān)鍵的一點(diǎn),，是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣,、能力,。”隨后有我們列舉了許多她閱讀教學(xué)例子,，給我留下了深刻教育,。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智,，主動(dòng)去了解,、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性,，提高自學(xué)能力,。除了激趣外，教師還應(yīng)當(dāng)做到：

據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,，因?qū)W生年齡,、學(xué)段、性別,、性格,、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來講：小學(xué)低中年級(jí)以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇,、驚險(xiǎn)小說等感興趣,，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對(duì)史地,、體育、科學(xué)等方面感興趣,。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行了解,，到介紹時(shí)就有的放矢了。

羅曼﹒羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。”所以教師不光要熟知圖書內(nèi)容,，更要加深對(duì)書的感受,，這樣在推薦書時(shí)才會(huì)游刃有余。當(dāng)然教師絕不能忽視推薦方式的機(jī)動(dòng)性,，據(jù)其要求和內(nèi)容而言：a,、推薦方式可以有書刊的推薦、篇目推薦和內(nèi)容的介紹,。例如,，我在給五年級(jí)學(xué)生上課外閱讀的時(shí)候，就給他們講《三國(guó)演義》和《水滸傳》的故事內(nèi)容,。課后,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的看這些書,，起到了很好的效果。b,、教師推薦和學(xué)生推薦方式的機(jī)動(dòng)性相結(jié)合,，統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。c,、教師在推薦過程中,，應(yīng)用必要的指導(dǎo)和技巧。老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用,，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的,。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，教師可利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí),，為學(xué)生樹立學(xué)生的榜樣,。美國(guó)全國(guó)閱讀方法研究協(xié)會(huì)某一校長(zhǎng)，就曾根據(jù)學(xué)生的這一心理特征進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)：她一有空就呆在教室里,，把自己喜愛的書推薦給學(xué)生,。在她的影響下，她所在學(xué)校的學(xué)生早已行動(dòng)起來,，從圖書館中找到這些書并借出,，勁頭十足地讀起來。這位校長(zhǎng)給學(xué)生強(qiáng)烈而絕對(duì)肯定的啟示便是：“閱讀非常有趣,?！边@一實(shí)例就能說明教師的指導(dǎo)方法和技巧是很重要的。

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書活動(dòng)，不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí),，增加生活樂趣,，而且高段學(xué)生也完全起到了“標(biāo)兵”作用,。比如：我給六年級(jí)學(xué)生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓三年級(jí)小朋友來觀看比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情,。

廣泛閱讀,，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性,、趣味性相結(jié)合的書,，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng),，這樣學(xué)生看書才會(huì)有興趣,。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系,，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡,。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境,。

由于語文課本受教時(shí)和閱讀量的限制,，所選編的課文十分有限，因此我們要充分利用好課外的相關(guān)閱讀教材,，在語文教學(xué)過程中不斷向?qū)W生提供或推薦更多的有價(jià)值的相關(guān)閱讀內(nèi)容,。一是內(nèi)容相關(guān)，在教學(xué)過程中,，適當(dāng)選擇一些與精讀課文內(nèi)容相近但觀點(diǎn)不一的相關(guān)閱讀素材,，讓學(xué)生閱讀、對(duì)比,、討論,、辨別，往往能碰撞出思維的“火花”,，培養(yǎng)學(xué)生同中求異的創(chuàng)新思維能力,。二是人物相關(guān)。即向?qū)W生推薦的讀物與精讀課文中所寫的人物有關(guān),，使精讀課文中的人物形象更加飽滿,，對(duì)學(xué)生更具感染力，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)“做人”,。三是文體相關(guān),，根據(jù)教學(xué)的鞏固性原則,，運(yùn)用與精讀課文文體相同的文章進(jìn)行相關(guān)閱讀，可以使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),，掌握同類文章的技巧,。四是作者相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)了某位作家的一篇作品時(shí),，他們常常會(huì)對(duì)作家本人或作家其他作品感興趣,。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中,，可以通過與作者相關(guān)的閱讀指導(dǎo)滿足學(xué)生的好奇心,。五是背景相關(guān)，詩與詞是古人擅長(zhǎng)運(yùn)用的兩種文學(xué)體裁,，自《詩經(jīng)》,、唐五代詞以來，詩詞經(jīng)常被人們用來感慨時(shí)政,、抒發(fā)情感,。要理解他們有一定難度，而寫作背景則是學(xué)生領(lǐng)悟詩人詞人情感的重要參考資料,。

要使課外閱讀收到一定的實(shí)效,，離不開老師的正確指導(dǎo)。離不開老師在課內(nèi)外有計(jì)劃地合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，使學(xué)生掌握閱讀方法,。課外閱讀的方法因文而異，沒有什么固定的格式,，又與各個(gè)學(xué)生的閱讀能力有關(guān),，不能強(qiáng)求一律。我們認(rèn)為可以多介紹一些閱讀方法,，供學(xué)生選擇,。我們重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握三讀法，會(huì)瀏覽性的泛讀,、探求性的速讀,、品味性的精讀；“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法,，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,、作批注、寫讀書筆記,、作卡片,，甚至進(jìn)行再創(chuàng)作——續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫,、改寫等。

最后,，希望愛之花,、閱讀指導(dǎo)之花開遍每個(gè)教育角落！

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

上個(gè)星期我們聽了關(guān)于肖川教授>的演講報(bào)告,，我的感觸很是深刻,，現(xiàn)將心得體會(huì)做一小結(jié)。

一,、談理解,。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的,？是高效,、低效、無效還是負(fù)效,？它是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念,，即“立足課堂教學(xué)抓效果”。實(shí)施有效教學(xué),，有效備課是基礎(chǔ)和前提,，有效課堂教學(xué)是重點(diǎn)，有效課后反思是創(chuàng)新,。而上好每一堂課又是基礎(chǔ),，在一堂課中導(dǎo)入這一階段往往是最重要的一部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問題的提出,、解決都是在一定的情境中展開的,。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的.一項(xiàng)重要教學(xué)策略,。那么有效的數(shù)學(xué)教學(xué)究竟需要怎樣的情境,，又該怎樣去創(chuàng)設(shè)呢？

（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù),，包括知識(shí)與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等,。這就要求教師提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要做到具體,、明確,，不能一味籠統(tǒng)地問“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中一方面要及時(shí)從生活情境地中提煉出語文教學(xué)素材,，另一方面,，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”,。

（2）情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出,。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生理解問題,，而且使學(xué)生能夠加深記憶,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力,。

（3）教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性,、新穎性,。我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生,。在當(dāng)今的信息社會(huì)里,，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,，上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”,，學(xué)生就會(huì)感覺“厭”了。

二,、對(duì)備課的看法,。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè),，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì),；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),；教學(xué)語言的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢,，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性,，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,，特別要考慮如何解決問題,。

三、教后反思的處理。新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一,。備好課，上完課,，這節(jié)課并沒有結(jié)束,，課后教師還需要靜下心來反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng),、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重,、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計(jì)是否有意義,、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考,、再認(rèn)識(shí),，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上,。

四,、巧妙講究師生平等。在教學(xué)中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，用自己的言語打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨,。教師的語言要有魅力,，溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛——嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

從今后，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),，在糾錯(cuò)、自查、整改中提高自己的育人能力和教學(xué)水平,。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思,；課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生？那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn),？什么樣的問題學(xué)生喜歡答,？那一部分教學(xué)效率高？下節(jié)課如何改進(jìn)……主動(dòng)把有效教學(xué)理念,、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去,。