時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇一

這一學(xué)期,，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一冊(cè)基礎(chǔ)模塊語文課本的知識(shí),，并且開展普通話,、朗誦、演講,、介紹,、表演、背誦詩詞,、寫作等多方面的文化活動(dòng),，融課內(nèi)課外知識(shí)于一堂。在原來的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,，扎實(shí),、活潑、有序地進(jìn)行語文基本訓(xùn)練,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力和寫作能力;同時(shí)在訓(xùn)練的過程中，傳授學(xué)生知識(shí),，發(fā)展智力，擴(kuò)展知識(shí)面，輔助專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，強(qiáng)化心理素質(zhì),，培養(yǎng)了團(tuán)體協(xié)作的精神，在文章的閱讀和學(xué)習(xí)中進(jìn)行審美教育和品德教育,，增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng),，努力使他們成為有一技之長的社會(huì)人才。

1,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一冊(cè)的內(nèi)容,，通過閱讀大量課文，進(jìn)一步掌握語文基礎(chǔ)知識(shí),，提高聽說讀寫的語文能力;掌握便條,、單據(jù)、書信等多種應(yīng)用文的寫作方法;加強(qiáng)自我介紹,、主持,、演講等口語交際訓(xùn)練，鍛煉聽話和說話,、電話交談,、復(fù)述、介紹事物的能力;進(jìn)行文言文賞讀,，學(xué)習(xí)古代語言,，提高古代漢語運(yùn)用的能力;在閱讀中，豐富文化知識(shí),，加強(qiáng)文化修養(yǎng),，提高審美品位，學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存和共處。

2,、開展普通話,、朗誦、演講,、介紹,、表演、背誦詩詞,、寫作,、語文綜合實(shí)踐等多方面的文化活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生辦板報(bào),，交流思想,，交流學(xué)習(xí),，進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。努力運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段,，合理的教學(xué)方法,，進(jìn)行教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,，發(fā)展智力和能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生潛能,，輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能,，使他們綜合素質(zhì)得以提高，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育的要求,，跟上新世紀(jì)社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程,。

1、對(duì)自己高要求,，嚴(yán)要求,，努力達(dá)到優(yōu)秀的教師的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真對(duì)待每一堂課和每一位學(xué)生,。

2,、結(jié)合教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的改革創(chuàng)新，努力探究合理的教學(xué)方法和策略,，進(jìn)行優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì),。不斷調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)行思索,，尋找更好的教學(xué)方法,，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)的效果。

3,、制作課件,，掌握運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的技能，進(jìn)行輔助教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

4、精心設(shè)計(jì)板書,，提高教學(xué)語言運(yùn)用能力,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇二

從已經(jīng)掌握的情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的問題部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔。課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣比較差,，知識(shí)面不廣。語言表達(dá)能力不強(qiáng),，不太善于表達(dá)自己的思想,。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),，重視表揚(yáng)鼓勵(lì),，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力,。

本冊(cè)教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元,，共8個(gè)單元，每個(gè)單元2—3篇課文,，全冊(cè)23篇課文,，每單元的基本話題如下：

1、立志與美景,。

2,、節(jié)氣與母愛。

3,、地球與海洋,。

4、英雄與古詩,。

5,、親情與傲菊。

6,、烈士與壯士,。

7、詩歌與童話,。

8,、寓言與名著。

“語文樂園”共8個(gè),，每單元1個(gè),。語文樂園仍然分為三個(gè)欄目：“語海拾貝”重在語文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練,。“閱讀欣賞”重在增加閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣,。“語文生活”繼續(xù)把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)筆相結(jié)合，是語文生活化,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

1,、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字125個(gè),，會(huì)寫字150個(gè)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、用普通話正確、瀏覽,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，借助字典和生活積累理解生詞的意義,。

5、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表的的思想感情,。

6、感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。

7,、體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的用法,。

8,、積累課文中優(yōu)美詞語,，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9,、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文,。

10,、逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

1,、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時(shí),，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng),。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力,。

2,、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽,、說的興趣,，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng),，保護(hù)說的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的`閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級(jí)書庫,，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4,、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。圍繞中心,，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5,、利用資源優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著,。開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文,。改革語文評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量,。在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇三

五(2)班有32名學(xué)生,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和能力有了明顯的進(jìn)步,。大部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),，有一定的聽、說,、讀、背能力,，課外閱讀少,，作文水平差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣來看,，部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，具有自我激勵(lì)能力強(qiáng)、主動(dòng)提問的優(yōu)勢(shì),，在課堂上有良好的自控能力,；部分初三學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè),，但沒有主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí),；此外，一些“學(xué)困生”由于各種原因缺乏學(xué)習(xí)熱情,，懶惰,、貪玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差,。

從心理素質(zhì)方面看,，部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng),，進(jìn)步精神較強(qiáng),；也有一些同學(xué)不敢大膽表達(dá)自己,，有困難不敢提問，遇到困難缺乏毅力,；另外,，有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差,。

本學(xué)期,，針對(duì)本班存在的問題，我們將在教學(xué)工作中加大和拓寬教學(xué)改革,，認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

這本教材繼續(xù)分為八組,，即：第一組“走進(jìn)西方”，第二組“永恒的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們感動(dòng)了我”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組本教材還安排了兩個(gè)綜合學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”組,，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語文練習(xí)活動(dòng),，叫做“小綜合”,。第二次是在《走進(jìn)信息世界》第六組。編者突破了以文本為主體的教材結(jié)構(gòu),，把它變成了圍繞主題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、貫穿活動(dòng)的編排形式,，稱為“大綜合”,。

除第六組外，全卷共28篇課文,，其中精讀14篇,，略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”,、“課例”,、“口語交流與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個(gè)部分組成。在每組文本后建立一個(gè)“單詞庫”,。其中“讀,、寫、寫”三個(gè)字由會(huì)寫的字組成,，要求會(huì)讀會(huì)寫,；“讀記”這幾個(gè)字只需要背，不需要寫,。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接,。全卷安排了五個(gè)“資料袋”和兩個(gè)“閱讀鏈接”。

全卷還有8篇文選,，附2個(gè)詞匯表,。詞匯表(1)是要求知道的200個(gè)單詞。至此,，完成小學(xué)理解3000個(gè)常用詞,。詞匯表(2)是要求寫的150個(gè)單詞，到目前為止累計(jì)寫容量是2 300,。

1.鞏固漢語拼音,，閱讀，借助拼音學(xué)習(xí)普通話,，學(xué)習(xí)141個(gè)單詞,。他們可以正確確認(rèn)所學(xué)的復(fù)音詞，識(shí)別相似詞,，讀寫約310個(gè)詞,，其中一些可以使用。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,，要求正確，整齊,，整齊,。書法寫作需要正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

3.能夠正確,、流利、感性地閱讀課文,，背誦指定的課文,。能理解句子中的意思。理解段落之間的關(guān)系,，理解作者是如何安排材料的,。正文的主要內(nèi)容可以通過合并段落大意和回答幾個(gè)問題來概括條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信,。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5,、聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤,。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事,。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思,，說話有禮貌,。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國,，立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德,。

1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)的快樂,。

2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力,。

3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情充分體會(huì)課文地情感因素,。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。

4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。

5.繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,，豐富自身語言,，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

6,、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,，注意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案,。

7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，使學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，實(shí)行一幫一原則,。

8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野,，提高語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇四

為學(xué)生的終身發(fā)展著想，助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)）,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活,，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來,；

2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題,，即將的目標(biāo)分解為小目標(biāo),，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；

3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，提高閱讀和背誦能力；

4,、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn),，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5,、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩,。

6,、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語文成績有幅度的提升。

這兩個(gè)班學(xué)生語文底子薄弱,，成績始終不太理想,。但經(jīng)過一年的努力，情況稍有改觀,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性很高,，很多學(xué)生進(jìn)步很。

八年級(jí)語文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的`內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

閱讀：新教材的一至四冊(cè)都是30篇課文,，五冊(cè),、六冊(cè)是25篇課文。本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章；二單元,，以“愛”為主題的文章,；三單元，事物說明文,；四單元,，事理說明文；五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）,；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，所以三,、四單元是教學(xué)的重點(diǎn),，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》,、《故宮博物館》,、《自然的語言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn),。

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：在每個(gè)單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終,。每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同,，本冊(cè)教材中一、三,、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主,，以寫作、口語交際為輔,，通過活動(dòng)來感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴,，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力,；而二,、四、六單元以寫作為主,，以口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界,，走上辯論臺(tái),，收集資料來撰寫小論文。

課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也梳穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊,，每冊(cè)教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦,，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美,、形象美、意境美,，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn),，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段,。

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮,，做到既教書又育人,。

2、在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

4,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界

5、強(qiáng)化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān),，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

6、堅(jiān)持晨教“心靈雞湯”口語表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)（約3分鐘）,，教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng),，爭(zhēng)取做一個(gè)有志青年。踏實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

7,、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

9,、鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級(jí)博客利用起來,，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,，發(fā)表在班級(jí)的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力,。

1,、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

（1）定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

（2）寫好教學(xué)思,、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思麓新的探索以適應(yīng)多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣，生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。

（5）黑板上的板書爭(zhēng)取方簡(jiǎn)練，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握,，又鍛煉學(xué)生的書法,。

2、計(jì)劃閱讀書目

（1）外國名著：《安娜卡列尼娜》,、《海明威全集》,、《飄》、《巴黎圣母院》,、《普希金詩選》,、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》、《簡(jiǎn)愛》

（2）中國名著：巴金系列——《家》,、《春》,、《秋》、《霧》,、《雨》,、《電》、《四世同堂》,、《唐宋八家精品散文》,、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）教育教學(xué)：《今天怎樣做教師》,、《優(yōu)秀班主任一定要知道的12件事》,、《陶行知名片精選》、《走進(jìn)新課程系列叢書》,、《寫作學(xué)》等,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇五

本班共有學(xué)生37人，其中男生21人,，女生16人,。通過兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了20xx來個(gè)生字,，會(huì)寫1000來個(gè)常用漢字,，他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如傾聽的習(xí)慣,，發(fā)言的習(xí)慣等。另外,，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累,，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法,，喜歡寫日記,，學(xué)會(huì)習(xí)作，班級(jí)里部分孩子能對(duì)生字掌握的很好,，但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大,，像畢修閣,，康儼瓏，等。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

本冊(cè)教材仍以主題組織單元,，采用板塊式結(jié)構(gòu)編排。11個(gè)板塊依次為：秋天來了,、漢字家園,、童趣、美麗的鄉(xiāng)村,、電子時(shí)代,、海的故事、山中行,、我愛我的祖國、人類的朋友,、書趣,、奇思妙想。教材中安排10次表達(dá)表達(dá)："我們眼里的秋天(作文)""修改自己的習(xí)作(作文)""學(xué)會(huì)傾聽(口語表達(dá))""養(yǎng)花趣事(作文)""熱門話題(作文)""生活中的見聞(作文)""信的旅行(應(yīng)用文)""寫一種小動(dòng)物(作文)""我來介紹書(口語表達(dá))""故事會(huì)(口語表達(dá))";3次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)："走進(jìn)圖書館(室)""探索記錄--海洋的研究""讀書交流會(huì)讀書匯報(bào)會(huì)",。

在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，語文學(xué)習(xí)分為五個(gè)領(lǐng)域：識(shí)字與寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),。長春版教材把這五個(gè)領(lǐng)域處理成識(shí)字與寫字,、積累與感悟、表達(dá)與交流三個(gè)部分,。其中,，"識(shí)字與寫字"包括識(shí)字、寫字,、漢字文化;"積累與感悟"包括篇章,、生活、文化等;"表達(dá)與交流"包括口語交際,、書面表達(dá)和解決問題,。這是本套教材突出的特點(diǎn)之一。

1).顯著特點(diǎn)之一：注重識(shí)字寫字

認(rèn)識(shí)259個(gè)字,，會(huì)寫272個(gè)字,。

除了隨文識(shí)字外，教材還安排了"漢字家園"這樣的集中識(shí)字，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字,、詞語的"讀一讀""讀詞語""寫一寫"等,。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材重視"雙基"的設(shè)計(jì)理念。三年級(jí)上學(xué)期作為中年段的起始,，承擔(dān)著由低段向中段過渡的任務(wù),。所以，在教學(xué)中一是絕不能忽視識(shí)字寫字教學(xué),，二是在教學(xué)方法上注意低中轉(zhuǎn)換過程中的銜接與過渡,。

2).顯著特點(diǎn)之二：注重語文積累

(1)"讀一讀""寫一寫"：幾乎每篇課文后面都有這樣的設(shè)計(jì)，在強(qiáng)化基本能力,、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),，充分體現(xiàn)了語言積累這一理念。

(2)"積累"：

(3)"背誦課文"：教材第8,、22,、23、31,、56,、57、64,、79頁,。

(4)摘抄自己喜歡的語句或段落：如38、46頁

以上課后設(shè)計(jì),，加上教材中供學(xué)生誦讀的古詩,、名人名言、名家名篇(如金波的《小小的山村》)等精品語言材料或文章,，讓"積累語言"這一教材設(shè)計(jì)理念具體可感,。

3).顯著特點(diǎn)之三：注重語言感悟

句段教學(xué)是中年段的重點(diǎn)。而準(zhǔn)確理解,、運(yùn)用詞語,，是三年級(jí)語文教學(xué)的重中之重。教材這方面的設(shè)計(jì)體現(xiàn)明顯,。

這些設(shè)計(jì)都以"感悟文字,，習(xí)得語言"為要義，強(qiáng)化讀寫結(jié)合,，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4).顯著特點(diǎn)之四：注重學(xué)法引導(dǎo)

如第17,、50,、53,、66頁：讀一讀，不懂的查一查詞典,，這個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)用工具書的習(xí)慣;31頁：按下面的提示,，背誦課文第五自然段;46頁：理解加點(diǎn)詞的意思(提示了解詞方法);74頁：我們用不同的方法來學(xué)詞語;84頁：讀一讀，根據(jù)下面句子的提示練習(xí)復(fù)述課文等,，表明教材不但要求學(xué)生學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué)。

5).顯著特點(diǎn)之五：注重詞句理解

如《小小的山村》中"貼""別"字的理解品味,。

1).在語文學(xué)習(xí)過程中啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛大自然的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)自然的責(zé)任感;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。

2).認(rèn)識(shí)259個(gè)字,，會(huì)寫272個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè),。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

3).會(huì)使用字典,、詞典。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，能用毛筆描紅。

4).普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5).初步學(xué)會(huì)默讀,。學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6).學(xué)習(xí)借助字典、詞典和生活積累,，聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用,。

7).學(xué)習(xí)略讀,。粗知文章大意,。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。練習(xí)復(fù)述課文,。

8)、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料;課外閱讀量不少于10萬字。

9).開始練習(xí)習(xí)作,。留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心;不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

10).嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

11).與人交流能尊重理解對(duì)方,，學(xué)會(huì)傾聽。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

12).為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,。學(xué)習(xí)觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

作為中年級(jí)的`起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如,，閱讀方面,，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。""開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。"習(xí)作方面,，從本冊(cè)"開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象"?？谡Z交際方面,，"講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。"教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異,。

1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué),。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫,。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書寫。

2,、加強(qiáng)學(xué)生正確,、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討。

4,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、重點(diǎn)落實(shí)后三分之一學(xué)生的教學(xué)措施：

(1)學(xué)期初確定名單和幫教措施,，責(zé)任到人。

(2)召開后進(jìn)生的家長會(huì)議,，讓家長了解教師的幫教計(jì)劃,，并配合教師共同進(jìn)行。

(3)做好幫教記錄,，進(jìn)行幫教跟蹤,。定期與學(xué)生談心，了解其真實(shí)的思想狀況,，使幫教與幫心同步進(jìn)行,。同時(shí)，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教,，不能有問題的時(shí)候就幫助教育,，沒有問題的時(shí)候就不幫助教育，重在防患于未然,。

(4)在班級(jí)中,，開展"一幫一"的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,，促使其一起進(jìn)步,。

(5)建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀,、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,，每天清查,，及時(shí)補(bǔ)救。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇六

從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高·

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元·第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然·第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀·下冊(cè)主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元·初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五,、六學(xué)期），也即最后階段·教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)·同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力·語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上·

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位·發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格·

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義·能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣·人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等·

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,，將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)·利用internet,，拓展知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力·

1·從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人·

2·語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高·

3·視學(xué)生思維能力的發(fā)展·指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維·

4·教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力·精心備課，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)·要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式·

5·重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)·

6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平·

7·實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)·利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高·

8·優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)·

9·作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異·充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)·

10·利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、演講會(huì)、小辯論,，鍛煉能力,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用·

教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思·對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣·鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新·讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步·

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇七

結(jié)束了高三后的漫長暑假,，又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而至,。學(xué)校又有了新的面貌,，也迎來了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教高一3班和4班的語文課,，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí),，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整,，高一級(jí)上學(xué)期,，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃,，如下：

一、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通,，盡快了解學(xué)生,，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的.特點(diǎn),。

二、緊抓語文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識(shí)、講法,、學(xué)法上的區(qū)別,，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對(duì)于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的,；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

三,、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ),，充分調(diào)用語文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,，拓寬學(xué)生的閱讀范圍,。

四、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn),，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,，一是多留作文，從高一抓寫作,，堅(jiān)持不懈,。

五、以考代練,，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,，及時(shí)訓(xùn)練。

新高一年部繼續(xù)實(shí)行月考訓(xùn)練,，訓(xùn)練以日常學(xué)習(xí)內(nèi)容為主,，考試作為日常學(xué)習(xí)的再次訓(xùn)練。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇八

通過一年半的教學(xué),，從整體來看,，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

目前兩班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音,。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此,，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

1）,。從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）,。語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5）,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7）。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高,。

8）,。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9）,。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10）,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11）。利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì),，朗誦會(huì),，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力,，提高興趣。

12）,。課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力。

13）,。組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用 ,。

14）,。組織采訪和調(diào)查至少一次。

15）,。要求寫一篇小論文,。

16）。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17）。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

18）。開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

（一）識(shí)字寫字方面

1,、課后讀一讀,、寫寫和課文注解為重點(diǎn)，學(xué)生識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思,。認(rèn)真完成語文詞語手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí),，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯(cuò)字別字的缺點(diǎn),。

2,、在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字知識(shí),，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識(shí)記和擴(kuò)展,。

3、課后聽寫,，反饋普遍存在的問題,，學(xué)生訂正。

4,、書寫潦草的學(xué)生要求每天練字,，優(yōu)秀的進(jìn)步的予以展覽。

（二）閱讀方面

1,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大,。

2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

3,、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵,，簡(jiǎn)化頭緒，關(guān)注細(xì)節(jié),。首先要自主對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀,。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見解,，對(duì)文章的關(guān)鍵問題進(jìn)行預(yù)設(shè),。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義,，有發(fā)展思維和提升語悟的價(jià)值,，具有開放性，能讓大部分學(xué)生有話可說,，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說的憑借,，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課,。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思,。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄,。鞭策自己，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。

（三）寫作方面

1,、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。因此這學(xué)期開始“班級(jí)日志”的活動(dòng),，每組一本日志,，一天一人，讓每個(gè)學(xué)生都能有練筆的機(jī)會(huì),，文體內(nèi)容都不限,。

2、幫助學(xué)生積累寫作素材,，每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀,，并寫讀后感。既可以積累素材,，同時(shí)也可以練筆,，表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解。

（四）朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外,，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐,。

（五）實(shí)行反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

課堂雖小,，鉆研進(jìn)去,，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里面有著廣闊的天地,，當(dāng)然也就有無窮無盡的樂趣,。借助導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生興趣的方法當(dāng)然不只上述幾種，還有更廣闊,、更迷人,、更深?yuàn)W的天地……希望我們的每一個(gè)學(xué)生，都能對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓興趣帶領(lǐng)他們?cè)谡Z文課堂中自主地,、探究地、創(chuàng)新地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn),！

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇九

我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來看,，學(xué)生存在兩大共性問題：一是審題不細(xì)心,，二是思維定勢(shì)不懂變通；這兩點(diǎn)也就是以后工作中我需要著重去糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋習(xí)。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案,，而要讓學(xué)生知道怎么去做,，最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會(huì)想到應(yīng)該這么去做。再有學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,，參差不齊的狀況明顯,，關(guān)鍵的是有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會(huì)有所作為；還有個(gè)別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文,，有時(shí)不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫,，對(duì)于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差的,，需要重點(diǎn)教育和督促。

近兩年我省中考試題,，在試題結(jié)構(gòu),、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）,。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定,，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查,，到課內(nèi)外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作,。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題,、解決問題的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化及其運(yùn)用,。

2、文言詩文的默寫,、理解,。

3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4,、作文中的無話可說,。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2,、作文中的無話可說。

3,、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)：

在閱讀復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題先觀察句子的特點(diǎn)及位置,，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用,；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,，指出其語境意,，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。

（一）,、積累部分,。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用,。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞,。因此,，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí),，還要“會(huì)理解,、能運(yùn)用、善歸納,、懂遷移”,。

（二）、文言文部分,。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞,、實(shí)詞的含義和用法,。實(shí)詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意,；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞,、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情,、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果,。

（三）,、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”,，掌握答題技,。做此類題，先觀察句子的特點(diǎn)及位置,，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用,；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,，指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻,、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的.特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。

（四）,、作文部分,。“話題”作文仍然是今年考查的主流,。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化,。

（一）新課模式

1,、教師出示預(yù)習(xí)題

2、學(xué)生預(yù)習(xí)

3,、小組討論

4,、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

5、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法

6,、反饋練習(xí)

（二）復(fù)習(xí)課模式

1,、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法,、時(shí)間

2,、學(xué)生自主復(fù)習(xí)

3、小組交流檢測(cè)

4,、教師檢測(cè)

1,、課堂監(jiān)督

課堂上時(shí)刻注意學(xué)困生的“動(dòng)向”，關(guān)心他們的一舉一動(dòng),。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn),，讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)口,，體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的死記硬背,，使他們愛上語文課、喜歡上語文課,。并及時(shí)的表揚(yáng)他們,，讓他們感覺到自己的價(jià)值，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

2,、 課外輔導(dǎo)

學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠(yuǎn)，一有時(shí)間,，我就詢問他們的學(xué)習(xí)情況,，找個(gè)別學(xué)困生談?wù)勑?，詢問一下“今天的課堂知識(shí)掌握的怎么樣？”并且可以個(gè)別輔導(dǎo),。

3,、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能取得較大的進(jìn)步,。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)小竅門等,。

4,、書籍開路

一些語文學(xué)困生非常喜歡看課外書?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好,，積極利用，使他們學(xué)語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界,、知識(shí)面。

5,、多獎(jiǎng)少罰

靈活采用獎(jiǎng)懲機(jī)制,，對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)其再接再厲,，繼續(xù)進(jìn)取,。及時(shí)與學(xué)困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯(cuò)誤可以忽略不計(jì),，或者進(jìn)行誠懇的說服教育,，而不進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和苛責(zé)。6,、家校聯(lián)合

家長與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習(xí)問題,。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活,、思想上的波動(dòng)情況,。經(jīng)常、定期家訪,，適時(shí)的給家長一些情報(bào),，讓孩子在家里能得到表揚(yáng)和肯定，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化,。

學(xué)困生名單：周培,、侯晨曦、盧夢(mèng)凡

第一輪復(fù)習(xí)：

回歸課本,、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ),。（3月1日——4月15日）著重于從課本入手，依綱扣本,，在字,、詞,、句,、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí)：

專題分講,、精講精練,、提升能力。（4月15日——5月15日）

第三輪復(fù)習(xí)：

綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高。（5月15日——中考前一星期）

第四輪復(fù)習(xí)：

自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績,。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新一年九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃,，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十

1,、知識(shí)與能力：

⑴積累文言文常用的實(shí)詞,，虛詞，把握疑問句,、反問句的句式特征,。

⑵了解墨子及其非攻主張。目標(biāo)

⑶體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù),。

2,、過程與方法：自主、合作與探究的方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略,，熱愛和平,，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn),。

1、積累文育知識(shí),，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、理清行文思路,，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟,。

3、背誦自己喜歡的句,、段,，增加語言積淀。

鑒賞墨子的勸說技巧,。

1,、誦讀──品析──背誦。

2,、設(shè)疑──點(diǎn)撥──釋疑,。

2課時(shí)。

當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展,，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難罄竹難書,、今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才,，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng),，請(qǐng)看他非凡的表現(xiàn)。

先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代,、主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等,、先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表,?！墩撜Z》是較短的語錄體散文?！赌印吩趯?duì)話中有議論,，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為第二個(gè)發(fā)展階段,，以《孟子》和《莊子》為代表,。《孟子》是對(duì)話體論辯文,，《莊子》接近專題論文,、戰(zhàn)國后期為第三個(gè)發(fā)展階段以《荀子》和《韓非子》為代表。

先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采,，善用譬喻陳說事理,，論辯是非，增強(qiáng)了說服力,，而排比,、夸張等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛?？傊?，先秦諸子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

墨子，(約前468～前376)名翟，魯人,，一說宋人,，戰(zhàn)國初期思想家，政治家,，教育家,，先秦堵子散文代表作家。主張?兼愛”“非攻”,。

《墨子》是先秦墨家著作,，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的,，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄,，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭,，運(yùn)用譬喻，類比,、舉例,，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密,，說理清楚,。語言質(zhì)樸無華，多用口語,，在先秦堵子散文中占有重要的地位,。

3、公輸：

公輸,，名盤,，又稱魯班，山東人,，是我國古代傳說中的能工巧匠,，同時(shí)他還是一位頑固狡詐,，陰險(xiǎn)狠毒的人。

1,、教師示范背誦課文,，學(xué)生聽讀，把握字音,。

械(xiè)軒(xuān)輿(yǔ)犀兕(xī sì)黿(yuán)罨(tuó)鮒(fù)梓(zī)褊楠(pián nán)多音字：

請(qǐng)說之(shuō)長木(zhàng)公輸盤(bān)見我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)通假字:

公輸盤不說(通“悅”,，高興)子墨子九距之(通“拒”，阻擋)

子墨子之守圉有余(通“御”,，抵擋)公輸盤詘(通“屈”,，理屈)。

2,、學(xué)生自由朗讀,。

1、學(xué)生自讀課文,，結(jié)合注釋,，借用工具書，翻譯課文,。

2,、以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難問題討論研究,，共同解決,。教師巡視各組，答疑解惑,。

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識(shí)。

⑴解釋下列加粗的詞語：

請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S我,，表敬詞)

荊之地方五千里(土地方圓,，與現(xiàn)代漢語表意不同)

公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式。現(xiàn)代漢語中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意)

⑵一詞多義：

公輸盤不說(高興)見公輸盤(拜見)雖然,，公輸盤為我為云梯(這樣)

請(qǐng)說之(解釋)胡不見我于王(引見)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)

不可謂知類(事理)為楚造云梯之械(這樣)

為與此同類(類別)子墨子聞之(指代造云梯攻宋這件事)

宋何罪之有(賓語前置的標(biāo)志,，結(jié)構(gòu)助詞)

臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性,，結(jié)構(gòu)助詞)

吾知子之所以距我(“的”,，結(jié)構(gòu)助詞)

⑶翻譯下列句子：

夫子何命焉為?譯：先生(有)什么見教呢?宋何罪之有?譯：宋國有什么罪過呢?

胡不已乎?譯：為什么不停止(攻宋)呢?胡不見我于王?譯：何不向楚王引見我呢?

此為何若人?譯：這是什么樣的`人呢?

1、提問：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?

明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤,、楚王,。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。

2,、提問：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法,。

學(xué)生討論，成果展示：

以“見”字一線穿珠,。

墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤

(1～12)(13～16)(17～22)

墨子勸阻楚國攻打宋國,，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮;模擬攻守,，擊敗公輸盤,，促使楚王放棄攻宋。

2,、以人物思想,、態(tài)度的變化為線索組織全文。

背景交代：公輸盤“服”楚王曰：“善”公輸盤詘楚王曰“善”

熟讀課文,，背誦自己喜歡的句,、段。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十一

學(xué)前班共有小朋友22人,，大多數(shù)小朋友來自農(nóng)村,，通過以往的學(xué)前教育小朋友們對(duì)學(xué)校有了初步的認(rèn)識(shí)，在常規(guī)學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的習(xí)慣初步形成,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，由于受年齡限制,，自我控制能力差,，還有小部分小朋友沒有上大班就上了學(xué)前班，因此在教學(xué)中要多方面考慮,，使他們都能快樂,健康地成長,。

本學(xué)期語文教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是《拼音》二是《語言》,。拼音的主要內(nèi)容是復(fù)韻母及聲母相拼的簡(jiǎn)單音節(jié)拼讀,，語言的內(nèi)容有看圖講述、成語故事,、 兒歌等內(nèi)容《寫字》內(nèi)容有字|,、偏旁、結(jié)構(gòu),、由字組成的詞,、句子等。

語文教學(xué)的拼音教材形象，有趣|,、直觀,、易解的彩圖幫助小朋友借助圖意和朗朗上口的兒歌對(duì)各教學(xué)拼音的音形成了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)而語言更是生動(dòng)有趣、它給小朋友年齡小的特點(diǎn)借助有趣的彩圖引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察認(rèn)真思考,，并把自己看到的想到的用口語表達(dá)出來,，培養(yǎng)了小朋友認(rèn)真觀察，動(dòng)腦分析動(dòng)口講述的能力,，并向小朋友進(jìn)行了思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的教育,，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。寫字由偏旁到字及由字組成的詞,、句子,循序漸進(jìn),適合兒童成長,。

1、通過拼音教學(xué)使小朋友會(huì)讀,、會(huì)寫復(fù)韻母,、練習(xí)相應(yīng)的拼讀音節(jié)。

2,、通過語音教學(xué),，教育小朋友沖小熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校,、熱愛勞動(dòng),、尊重師長、樹雄心立大志,。

3,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、聽仔細(xì)看,，積極動(dòng)腦筋,，想好再說的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒按一定順序觀察事物的習(xí)慣,，做一個(gè)喜歡問為什么的好孩子。

1,、拼音：重點(diǎn)是復(fù)韻母讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清行、正確書寫,。難點(diǎn)是正確區(qū)分韻母的音形,，會(huì)拼讀相關(guān)的音節(jié)。

2,、語言：重點(diǎn)會(huì)按一定順序觀察圖理解圖意,。難點(diǎn)是觀察后根據(jù)自己的理解講述達(dá)到口語交際目的,。

3、寫字：重點(diǎn)是正確書寫漢字,。難點(diǎn)是掌握筆順,。

1、利用教材中的情景圖和語景歌,。認(rèn)識(shí)拼音教學(xué)中充分利用教材中的圖片和兒歌等有利因素組織教學(xué),。

2、設(shè)計(jì)游戲,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，課堂上的反復(fù)認(rèn)讀小朋友會(huì)感到枯燥而無味。用游戲的形式,，讓孩子們參與到游戲當(dāng)中,，這種學(xué)習(xí)即輕松又主動(dòng)。

3,、創(chuàng)設(shè)氛圍：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中，有些字母形狀容易混淆,，如：un,、vn、ui,、iu,。有些字母發(fā)音十分相近如：ai、an,、ei,、en等，采取靈活多樣的方法,，激起小朋友學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí),。如：看口型學(xué)習(xí)字母,，比一比誰的反映快比一比誰認(rèn)識(shí)的“朋友”多等活動(dòng)。

4,、突出主體：讓學(xué)生變得不在困難,，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性在生活中學(xué)，使他們愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí),。

5、培養(yǎng)小朋友動(dòng)手操作的能力,，結(jié)合教材內(nèi)容,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單操作,，操作前提出要求，明確目的方法注意手腦并用,，養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣,。

讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂,，達(dá)到素質(zhì)教育目的,。

《如何培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦的習(xí)慣》。

磁性模具,、動(dòng)畫碟等,。

二月份 （2月13日~2月29日 四周）

拼音，學(xué)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l及相關(guān)漢字拼讀,；綜合,，成長證明、我愛整理,、營養(yǎng)豐富的.食物,、拉拉勾、我的標(biāo)志牌,、七彩太陽光,、美麗的彩虹、小陀螺,、泡種蘿卜白菜

三月份 （3月1日~3月30日 四周）

拼音,，學(xué)習(xí)聲母g k h j p x z c s及相關(guān)漢字拼讀；綜合,，干凈的小手,、上學(xué)的路和回家的路、找到好朋友,、會(huì)說話的標(biāo)志,、美麗的樹葉拼貼畫、蔬菜水果變變變,、豐收樂陶陶,、種子的傳播、我和空氣做游戲,、制造風(fēng),、小小降落傘。

四月份

拼音,，學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r y w及相關(guān)漢字拼讀,；綜合，我的心情和我的表情,、我愛我的家人,、今天我值日,、接力飛毯面具、小弟弟早早起,、媽媽的搖籃,、可愛的小花貓、認(rèn)識(shí)彈性,、有趣的溫度計(jì),。

拼音，做拼音練習(xí)冊(cè)并進(jìn)行總復(fù)習(xí),；我會(huì)保護(hù)牙齒,、神奇的大衣、裝飾手套,、鈴兒響叮當(dāng),、小動(dòng)物過冬、有趣的冰,、小雪花,、神奇的賀卡。

執(zhí)教人：陳莉

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十二

一,、指導(dǎo)思想

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語文實(shí)踐中豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生未來的成長奠基，應(yīng)是這一階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

二、基本情況分析

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元,，共有30篇課文,，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)異彩紛呈的語文世界。而學(xué)生們也將依托它們認(rèn)識(shí)自我,，感悟人生,，欣賞自然,，了解世界，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高思維水平和表達(dá)能力,。

學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)掌握較好，但對(duì)于一些需要深入思考的問題缺乏主動(dòng)分析,、解決問題的能力,，思辨能力、表達(dá)能力較差,，書寫基本功不夠扎實(shí),。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)課程目標(biāo)

1.本學(xué)期要完成28篇課文的教學(xué),。其中講讀課文17篇,，自瀆課文11篇。

2.檢查督促學(xué)生完成第23,、28課和課外古詩詞8首的`背誦,。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬里》、培根隨筆的閱讀,。

(二)閱讀目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法,。

2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)文中蘊(yùn)藏的情感,。

3.學(xué)會(huì)揣摩和運(yùn)用文中精彩的語言,。

(三)作文目標(biāo)

1.仍以語言訓(xùn)練為主。要求生在生活中進(jìn)行多角度,、多渠道,、多方位的語言積累，充實(shí)自己的語言倉庫,。

2.本學(xué)期擬完成大作文8篇,。

四、教學(xué)措施

1.重視理論聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生抒寫對(duì)生活的看法和感受,，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。教師認(rèn)真地對(duì)待作文教學(xué),，平時(shí)一周兩練,，認(rèn)真引導(dǎo)分析，加以評(píng)改和講評(píng),，在練習(xí)中提高寫作水平,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神,，取長補(bǔ)短,，共同提高。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施,，引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤于教學(xué)之中,，增強(qiáng)創(chuàng)造新方法的才能，創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式,。(本冊(cè)建議使用多媒體上的課文有：《海燕》,、《云南的歌會(huì)》、《談讀書》,、《與朱元思書》,、《岳陽樓記》、《行路難》等,。)

4.講讀課文,，師必須精講精練，每文擬用2━3課時(shí);自瀆課文,，可放在課內(nèi)(不超過1課時(shí)),，也可放在課外(自習(xí)課上)，但配套練習(xí)要跟上,。具體視時(shí)間而定,。

5.對(duì)于背誦的篇目，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測(cè)方式(如：師自查,、生互查,、小組查等等)，但最終目標(biāo)要落實(shí)到默寫,，人人須過關(guān),。

6.名著閱讀由生在課余時(shí)間完成，不定期舉行讀書交流會(huì)至少三次,，本期至少出兩套配套檢測(cè)題,。

7.關(guān)于作業(yè)：

(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。

(2)練習(xí)本：聽寫字詞;默寫詩文等,。

(3)作文本：本學(xué)期8篇,。

(4)講義卷：為配合期中、期末大考,，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀,、卷、兩套"語言積累與運(yùn)用"卷、兩套"名著導(dǎo)讀"卷,。

五、活動(dòng)安排及日程安排

1.加強(qiáng)備課組活動(dòng),。

2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開課,。(第四周、第八周,、第十二周,。)

3.組織一次學(xué)生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周)。

4.年級(jí)朗讀比賽(第九周),。

5.一到兩次讀書交流會(huì)(約第七周和第十四周),。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十三

本班共有學(xué)生58人,。在實(shí)施新課改中,，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主,、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),，取得了很好的效果,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn),。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng),。受應(yīng)試教育的慣性影響,，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

1,、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的`可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7,、作文采用全批、抽批,、面批,，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

第一單元 總課時(shí)l1課時(shí)：

《背影》3課時(shí)，《永久的悔》2課時(shí),，《鐵騎兵》2課時(shí),，《蘇珊?安東尼》1課時(shí)，口語交際l課時(shí),，寫作2課時(shí),。

第二單元 總課時(shí)8課時(shí)：

《大堰河——我的保姆》2課時(shí)，《現(xiàn)代詩兩首》2課時(shí),，《致空氣》l課時(shí),，《樵夫，別砍那棵樹》l課時(shí),，口語交際1課時(shí),，寫作l課時(shí)。

第三單元 總課時(shí)6課時(shí)

《日出》3課時(shí) 《欽差大臣》2課時(shí) 《放下你的鞭子》l課時(shí)

第四單元 總課時(shí)6課時(shí)

《為人民服務(wù)》2課時(shí) 《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí) 《我有個(gè)夢(mèng)想》l課時(shí) 《你是你的船長》l課時(shí)

第五單元 總課時(shí)6課時(shí)

《南京大屠殺》2課時(shí) 《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí) 《阿炳在1950》1課時(shí) 《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí)

第六單元 總課時(shí)l5課時(shí)

《鄒忌諷齊王納諫 》3課時(shí) 《 周亞夫軍細(xì)柳》3課時(shí) 《古文二則（孫權(quán)勸學(xué),、祖逖北伐）》 2課時(shí) 《公輸》3課時(shí) 《詩詞五首》4課時(shí)

第七單元 總課時(shí)l5課時(shí)

《桃花源記》3課時(shí) 《岳陽樓記》3課時(shí) 《醉翁亭記》3課時(shí) 《湖心亭看雪》2課時(shí) 《詩詞五首》4課時(shí)

總之,，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者,、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美,、人倫之美,、人道之美，感受到理性之美,、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情,，讓學(xué)生對(duì)未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明,、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活。