總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

備課檢查總結(jié)反饋篇一

1,、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，課時(shí)量充足，有的教師已全部備完,。李連偉,、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫(xiě),、編排意圖,，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材,、學(xué)生,、教具、板書(shū),、練習(xí),、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全,。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念,，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法,。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。如：王曉英老師。

2,、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思,。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為,，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

3,、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理,，題型多樣,，作業(yè)量適中，難易相當(dāng),，批閱及時(shí),，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng),，能針對(duì)學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中較好的有：胥敬民,。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào),，較粗略,，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正,。

當(dāng)然,，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠,，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少,。

2,、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性,，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，內(nèi)容充實(shí),，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它,，備課變成是應(yīng)付檢查,。

4、新授課和練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言,，練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。

5,、教學(xué)反思空洞,。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng),。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況,，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù),。

1,、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作,，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力,，為備好課打下基礎(chǔ),。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),，提高備課質(zhì)量,，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè),、課堂教學(xué),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，采取定期檢查的方式,，督促教師及時(shí)備課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案,，防止突擊備課,。

3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái),，最好每人一份,，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做,。

備課檢查總結(jié)反饋篇二

開(kāi)學(xué)第一周,，學(xué)校組織了對(duì)全校教師的備課情況進(jìn)行了一次檢查。下面就檢查情況作簡(jiǎn)單的小結(jié)：

大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,，頁(yè)面整潔,、清楚、美觀,。在備課過(guò)程中,，做到認(rèn)真鉆研教材,，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書(shū),。特別是部分教師針對(duì)新接手的課程能積極查找,、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程,。對(duì)于自己比較熟悉的課程,，大部分教師能認(rèn)真比較篩選,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課,，讓自己最滿意的課,，這種精神難能可貴。

還值得一說(shuō)的是,，部分教師要備好幾門(mén)的課,，備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待,，仔細(xì)備好每一門(mén),、每一節(jié)課,，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。如彭婷,、黃孝軍等教師,。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過(guò)程中,，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立,，到教學(xué)的重,、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入,，過(guò)程的安排,，小結(jié),，板書(shū)的設(shè)計(jì),，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動(dòng)腦筋,，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程的安排清楚,、完整,、得當(dāng)、嚴(yán)密,。能重視問(wèn)題的.設(shè)計(jì),，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。

在備課的檢查過(guò)程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方,。

1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列,，或是一些教學(xué)過(guò)程,、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí),、實(shí)施的設(shè)計(jì),。有的缺少“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容，個(gè)別教案還過(guò)于簡(jiǎn)單,。

2,、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng),，原因主要有二：一是受教參的影響較大,，二是在確立目標(biāo)時(shí)缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié),。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)。

3,、部分教師備課沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)和教后感想,。

4、個(gè)別教師備稞任務(wù)沒(méi)有完成,，建議及時(shí)擬補(bǔ),。

泰豐小學(xué)綜合教研組20xx年9月

備課檢查總結(jié)反饋篇三

學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地,，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,，教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固,，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。那么,，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題,，檢查教學(xué)效果,，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,。本著這樣的工作思路,，2月24日，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查,。本次檢查分綜合科,、數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行,，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查前,，教導(dǎo)主任對(duì)作業(yè)檢查的要求,，明確了目標(biāo)。檢查中,，先是任課教師對(duì)照自評(píng)表總結(jié),，展示；隨后相互翻看作業(yè),，做出客觀評(píng)價(jià),，填寫(xiě)推優(yōu)表，寫(xiě)明推優(yōu)理由,。檢查結(jié)果如下：

大家匯報(bào)了一學(xué)期來(lái)作業(yè)布置,、批改、種類(lèi)及數(shù)量,，從口頭作業(yè)，背書(shū),、復(fù)述故事到書(shū)面作業(yè),，課堂作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)生字,，《同步訓(xùn)練》,、《配套練習(xí)冊(cè)》，大作文,，到小練筆,，日記，讀書(shū)筆記，快樂(lè)習(xí)字本,，種類(lèi)繁多,，量大。有的全批全改,，有的師生共改,，有的家長(zhǎng)參與，形式多樣,。這樣繁多的作業(yè),，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦,。匯報(bào)結(jié)束后,，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫(xiě)了推優(yōu)表,。

1,、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范,，且能做到比較細(xì)致,、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，分別用紅花,、笑臉、蘋(píng)果,、“你真棒,！”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣,。

2,、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo),，學(xué)生進(jìn)行了訂正,。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好,。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),，干凈，字體美觀,，給人賞心悅目的感覺(jué),。看來(lái),，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面,，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。六一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真,，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開(kāi)的',。

4,、中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有面批,、眉批,、互批等，老師把功夫下在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,，通過(guò)面批,，較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性,。

5,、低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練，中高年級(jí)的讀書(shū)筆記,，日積月累,，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試,，付出了很多心血,。

6、在這次作業(yè)檢查中,，六年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量,，還是質(zhì)量，整體比較整齊,、規(guī)范,，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開(kāi)的。

在取得成績(jī)的同時(shí),，我們也存在著不足,。

1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo),，嚴(yán)格的要求,。拼音的書(shū)寫(xiě)無(wú)論在四線三格，還是在橫線上,，占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫(xiě)，都一定要規(guī)范,。詞語(yǔ)解釋,、問(wèn)答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容，要告訴學(xué)生答題方法,，規(guī)范的寫(xiě)法,。平時(shí)的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，就會(huì)避免在考試中不會(huì)丟失不應(yīng)該丟得分,。例如,，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，并選擇兩個(gè)造句,。有的同學(xué)直接寫(xiě)句子。用哪個(gè)詞語(yǔ)造句,？不明確,，靠老師來(lái)判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的,。低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練,，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號(hào),，每一段開(kāi)頭空兩格,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級(jí)部分差生的習(xí)作,，在構(gòu)思,，選材，語(yǔ)言的運(yùn)用上,，還需要老師下一番功夫,，解決他們存在的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量,。

2,、誤改現(xiàn)象比較普遍，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字,，拼音錯(cuò)誤,、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致,。對(duì)于小學(xué)生而言,，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái),，還要及時(shí)糾正,。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害,，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè),，多鼓勵(lì),，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,。訂正時(shí),，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去,。下學(xué)期希望一開(kāi)始批改作業(yè),，就能做到認(rèn)真。

3,、批改符號(hào)要一致,。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息,，糾正錯(cuò)誤,。老師的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào),，批閱時(shí)間,，前后一致。如果有學(xué)生批改,，老師一定要教給學(xué)生批改方法,，做好最后的檢查，把關(guān)工作,，否則作業(yè)將起不到及時(shí)反饋教學(xué)情況的作用,。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理,，將帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降,。

4、善于使用激勵(lì)性,、指導(dǎo)性語(yǔ)言,。可能一部分老師覺(jué)得這是一個(gè)負(fù)擔(dān),。其實(shí),，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受,?？梢允轻槍?duì)本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)方法,，三言?xún)烧Z(yǔ)，今天四五個(gè),，明天兩三個(gè),，把我們的希望,，我們的要求，我們的指導(dǎo),，我們對(duì)他的關(guān)注，告訴學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)更容易的就受我們的建議,，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師,，不能惜言如金,。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到起色,。

5,、作業(yè)要適量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容,。抄寫(xiě)一般在三遍以?xún)?nèi),，就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，否則會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果,。適量性,、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則,。認(rèn)真,、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo),。相信,，只要我們用心去做，就能做好,。

備課檢查總結(jié)反饋篇四

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,。10月17日,，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度,；從準(zhǔn)確的教材分析,、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻,、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧,。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作,。尤其是年輕教師的成長(zhǎng),，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。

1,、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增,、刪、改,、批,，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。如陳翠霞老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè),，課堂才會(huì)有效的生成,。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待,，很好地完成備課任務(wù),，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

2,、教案結(jié)構(gòu)的完整,，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法,、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案,。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn),，一年級(jí)的備課有時(shí)效性,。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,，寫(xiě)得很實(shí)在,，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。如孫霞,、鄭志峰、吳雯老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì),；楊秀榮老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性,；張英華書(shū)記和周慧校長(zhǎng)記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,，語(yǔ)言干練,。

4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì),，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用,。如冀慎玲、師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè),，符合五嚴(yán)的要求；鄭志峰老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間,；孫霞老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在家和萬(wàn)事興送給家長(zhǎng)的禮物的作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,，開(kāi)展小型的故事會(huì),；吳雯的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫(xiě)一封信去打動(dòng)宙斯,，讓他放了普羅米修斯,；李勝利主任的板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線,，層次分明,。

5、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,，二次備課思考深入,，符合學(xué)情。老師們的初備非常認(rèn)真,，二備,、反思寫(xiě)得也很認(rèn)真；孫霞老師能結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,，尋求更好地教學(xué)策略,，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻,。

1,、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì),，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想,，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì),、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),。

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化,，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的,，一問(wèn)一答式的,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3,、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想,。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算,。

4,、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng),，德育滲透比較生硬,。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn),，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題,。

5、部分學(xué)科的備課不及時(shí),有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思,。

1,、備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量,，復(fù)備應(yīng)有針對(duì)性,，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù),、改進(jìn)教學(xué),。

2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí),，并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改,，建議修改要有一定的幅度。

3,、電子備課的老師做到教后及時(shí)反思,，并及時(shí)上傳，以備檢查,。

備課檢查總結(jié)反饋篇五

20xx年9月12日,，我所對(duì)承包的班級(jí)（三、四年）任課教師的備課進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真、清楚、美觀,，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不同的內(nèi)容和需要突出的地方,。如：高巖老師的四年綜實(shí)備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課,。他們這樣做,，使得備課內(nèi)容直觀形象、一目了然,。有創(chuàng)意,，有想法。

2,、大部分教師的教案都是在書(shū)上和現(xiàn)成教案上直接備課,，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法,，增刪合理,、科學(xué)，內(nèi)容詳盡,，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容。以于秀梅老師的數(shù)學(xué),、語(yǔ)文的備課尤顯突出,。

3、個(gè)別教師反思寫(xiě)的特別好,，全面而有針對(duì)性,，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生,。如范曉梅老師的語(yǔ)文備課反思,。

4、有的老師需要備兩科或者多科,，但是都能夠認(rèn)真對(duì)待,，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，對(duì)備課非常重視,。

1,、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要和羅列，簡(jiǎn)單的重復(fù),，或是為了增加而增加,，象征性的在旁白處寫(xiě)上那么幾筆。缺少對(duì)教材內(nèi)容的如何落實(shí),、實(shí)施的設(shè)計(jì),。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動(dòng)預(yù)設(shè)沒(méi)有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn),，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略,。教案過(guò)于簡(jiǎn)單，有的教師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo),，新授課沒(méi)有板書(shū),。

2、對(duì)教學(xué)反思重視不夠,，有的.還應(yīng)用書(shū)上現(xiàn)成的,。有的對(duì)反思理解不夠透徹，沒(méi)有針對(duì)性,，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo),，沒(méi)有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見(jiàn)血地加以斟酌和分析,。

3,、特色教案少，除了于秀梅老師的教案,，明確體現(xiàn)了對(duì)教材內(nèi)容的落實(shí)和實(shí)施外,，其他老師的教案，總是有些遺憾,。

這次檢查中,，金翠蘭老師的4年英語(yǔ)備課，朱鳳杰老師的3年英語(yǔ)備課,，王勝老師的4年美術(shù)備課,，楊小波老師的4年科學(xué)備課，李艷茹老師的4年科學(xué)備課,，都非常的優(yōu)秀,，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次備課檢查,，使得我們看到了備課的必要性和重要性,，同時(shí)也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中,，以待改進(jìn),，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化,、科學(xué)化,、合理化。

備課檢查總結(jié)反饋篇六

上學(xué)期,，我園的教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),，并根據(jù)本園實(shí)際情況,，在領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)教師如何進(jìn)行教育教學(xué),。不斷提高教師的教育教學(xué)能力,，從而提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。

在新學(xué)期,，我們的思想指導(dǎo)也很重要,，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作,，優(yōu)化幼兒一日生活,；挖掘資源優(yōu)勢(shì)，提高組織活動(dòng)和教研能力,。

1這學(xué)期我們要以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng),，要“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境,。

2每周二,。三上午進(jìn)行一次教師討論活動(dòng)，主要討論在教學(xué)中的一些難點(diǎn),，共同研究教學(xué)技巧,，分享教學(xué)亮點(diǎn)，讓每個(gè)老師在研究討論中得到提高,，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,。

3對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng),，讓教師提高自己,，豐富教師的教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力,。注重新教師的'教學(xué)教研素質(zhì)提高,。

（5）組織開(kāi)展英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)我園英語(yǔ)教學(xué)水平的提高,。

1在教研內(nèi)容上,，注重實(shí)際性，實(shí)用性,。

以新《綱要》精神為指導(dǎo),，尋找更適宜本園的教研的方式與方法，同教師一起通過(guò)相互觀摩評(píng)析等活動(dòng),，針對(duì)教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑,，組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論；對(duì)于教師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論,，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討,，實(shí)踐,，確保教研工作的實(shí)際性，實(shí)用性,。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難,，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長(zhǎng)的橋梁作用。2以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn),，不斷提高本園保教工作水平

規(guī)范保教工作常規(guī),，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn),、指導(dǎo),、督促、檢查,、分析,，增強(qiáng)保教工作的有序性。3開(kāi)展英語(yǔ)公開(kāi)課觀摩

針對(duì)我園教師英語(yǔ)比較薄弱這一現(xiàn)狀,，在四月份開(kāi)展全園教師英語(yǔ)公開(kāi)課觀摩與評(píng)析,，促進(jìn)教師英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

4開(kāi)展青年教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)

針對(duì)園內(nèi)年青教師較多的現(xiàn)狀,，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流的時(shí)間,，對(duì)教師進(jìn)行師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育,，當(dāng)好幼兒的鏡子,，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒,，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，全身心地投入幼教工作,，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

5以開(kāi)展專(zhuān)業(yè)基本功競(jìng)賽為契機(jī),，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

利用暑期教師基本功大賽，對(duì)教師彈唱,，舞蹈,，美術(shù),，等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行提高，（工作計(jì)劃）使教師在競(jìng)爭(zhēng)中尋找突破,。

二月份：

1制定幼兒園教學(xué),、科研工作計(jì)劃；

2各教師制定教學(xué),、班務(wù),、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。

3召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，了解家長(zhǎng)需求

4特色班幼兒編班穩(wěn)定工作

5開(kāi)始隨堂聽(tīng)課

6環(huán)境布置更新

三月份：

1“三八”婦女節(jié)幼兒“我是媽媽小助手”教育活動(dòng)2隨堂聽(tīng)課

3教師教研

四月份：

1英語(yǔ)公開(kāi)課觀摩評(píng)析

2隨堂聽(tīng)課

3教師教研

五月份：

1慶“六一”教育聯(lián)歡活動(dòng)

2隨堂聽(tīng)課

3教師教研

六月份：

1大班幼兒畢業(yè)典禮及情感教育

2父親節(jié)給爸爸送禮物及教育活動(dòng)

七,，八月份：

1教師基本功大比武

2愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)

3教師學(xué)期個(gè)人，班務(wù),，園本,，教研總結(jié)上交

4教師分配

備課檢查總結(jié)反饋篇七

上周三小學(xué)英語(yǔ)組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，進(jìn)行了教案,、作業(yè)的檢查,。檢

查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足,，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏?，F(xiàn)總結(jié)如下： 英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：

1.整體情況良好。項(xiàng)目全,，內(nèi)容完整,。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚,，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì),、認(rèn)真,，作業(yè)次數(shù)夠。

2.作業(yè)形式豐富,，有實(shí)效，作業(yè)量適中,。

3.課前準(zhǔn)備充分,。注重運(yùn)用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

存在的問(wèn)題：

1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn),、如何幫助學(xué)生感知,、體驗(yàn),、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排,。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單,。可以更合理地設(shè)計(jì)板書(shū),，明確各節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握,，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng),。

英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改,。

2.大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致,、及時(shí),。

3.中、低段學(xué)生以單詞,、句子書(shū)寫(xiě)為主,，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的.示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好,。

4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò),、有教師講解的批注,，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀,。

英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：

1.中,、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

2.部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高,，需要教師更加嚴(yán)格的要求,。

備課檢查總結(jié)反饋篇八

根據(jù)工作安排，教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課,、作業(yè),，教師手冊(cè)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1、所有老師都做到了按節(jié)備課,，數(shù)量足,，都做到了超周備課,。

2內(nèi)容充實(shí)，重,、難點(diǎn)突出,；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫(xiě)中能看到課件的大致流程,。

3,、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對(duì)性強(qiáng),，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。

在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,，概括如下：

1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象,。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮,，但在備課中體現(xiàn)不出來(lái)，略顯潦草,。

2,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng),。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念,，表明備課中沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以充分考慮,。

3、教學(xué)反思不及時(shí),，有后補(bǔ)現(xiàn)象,，有的教學(xué)反思過(guò)簡(jiǎn)或干脆沒(méi)有，無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn),。在課后反思上,，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋,，要從這節(jié)課的得失去談,，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面,。

以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，相互學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性,，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的,。

大部分教師基本上能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,，適量布置作業(yè),，注重雙基，形式多樣,，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好,。

1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高,，書(shū)寫(xiě)整潔,、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服,。

2,、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo),，把握方向,，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣,。作業(yè)種類(lèi)齊全,，內(nèi)容適量。

3,、語(yǔ)文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞,、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫(xiě)一段話的訓(xùn)練,、小練筆,、閱讀答作等。

4,、作業(yè)能認(rèn)真,、及時(shí)批改，做到全批全改,，有批改日期,，批改比較規(guī)范。

5,、老師還使用紅花,、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì),，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。

6,、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò),，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題,。

然而,，尚存在如下問(wèn)題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范,，細(xì)節(jié),、步驟中的問(wèn)題未糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào),。

2,、作業(yè)布置缺乏層次性，沒(méi)有體現(xiàn)因材施教的原則,。

3,、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太亂,。

4,、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn),；鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少,。

5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正,。

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）多數(shù)教師都能超周備課,。

（2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的.見(jiàn)解少。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

作業(yè),，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。

存在的問(wèn)題：

1,、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)。,，

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,，有的沒(méi)有及時(shí)批改,。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。一年級(jí)作業(yè)量比較少,。

建議

1,、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育,，不要在作業(yè)封面上亂畫(huà),。

2、希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙嘞鹿Ψ?，這樣才能讓有利于自己的成長(zhǎng),。

總之，本次教案,、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步,，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大,，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決,、不斷完善。教案,、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查,，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，不斷探索、不斷創(chuàng)新,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

備課檢查總結(jié)反饋篇九

一、備課好的方面：

1,、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué),。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析,，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng),。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué),，因材施教,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),，能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。

3,、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明,，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課,，課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

4,、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考,，并提出自己的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文,，閃耀著智慧的火花,，體現(xiàn)了較高的.理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)地。

二,、不足及改進(jìn)措施：

1,、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容,，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題,，只是寥寥數(shù)語(yǔ)總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導(dǎo)意義,。

在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍,，閱讀教育教學(xué)雜志,，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平

(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))

2,、教材鉆研不透徹,，缺乏深度,，不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié),。實(shí)行跨年級(jí)合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題,。

備課檢查總結(jié)反饋篇十

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂(lè),。二年級(jí)語(yǔ)文備課組共有5位老師,，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題,，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本,，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平,。對(duì)于教材,，對(duì)于課堂，總是有一此自己不解的地方,。所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多,，兩個(gè)人，三個(gè)人,，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑,，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高,。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級(jí)聽(tīng)課,，力求做到聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)，取百家之長(zhǎng),，努力錘煉自身的基本功,。自己能開(kāi)放心態(tài)，歡迎各位相關(guān)老師推門(mén)聽(tīng)課指導(dǎo),。

葉圣陶先生曾指出：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,?！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣,，將會(huì)終生受益,。二年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，也掌握了初步的識(shí)字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的'閱讀習(xí)慣,。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，還拓展到了課外：

1、給學(xué)生推薦好書(shū)如《格林童話》,、《伊索寓言》,、《愛(ài)的教育》等。

2,、在校利用進(jìn)校閱讀的時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀,，與家長(zhǎng)配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；

3,、定期開(kāi)展評(píng)比,，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多、讀得好,，并推薦為學(xué)?！伴喿x小明星”。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字（詞）做成卡片,，學(xué)生拿生字卡片玩游戲，每月評(píng)選“識(shí)字明星”,，學(xué)期結(jié)束評(píng)選“識(shí)字博士”,。

5嘗試進(jìn)行閱讀考級(jí)，給過(guò)關(guān)的學(xué)生頒發(fā)證書(shū),，激發(fā)閱讀的興趣,。

本學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)大綱,，在大綱的指導(dǎo)下,，嘗試了將教材進(jìn)行重組，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過(guò)程,。雖然我們到現(xiàn)在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著新鞋走老路”,，但我們已有不甘于停留現(xiàn)狀的意識(shí)了,。

本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話《青蛙看?！芬徽n多輪教學(xué)的研討,，我和王亦含老師進(jìn)行了古詩(shī)《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課,，我們都會(huì)發(fā)揮集體的智慧,，重視課前的討論,，珍惜課后的反思，并將過(guò)程性的資料及時(shí)上傳,，和其他老師分享,。

這個(gè)學(xué)期二年級(jí)有區(qū)級(jí)整班朗讀比賽，我們幾個(gè)人誰(shuí)也不敢松懈,。在日常教學(xué)中,，我們爭(zhēng)取每課都重視有感情朗讀的指導(dǎo)，并針對(duì)如何指導(dǎo)比較有效開(kāi)展了“朗讀方法有效指導(dǎo)”的研討活動(dòng),，爭(zhēng)取進(jìn)班前老師先做到心中有數(shù),，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳,。

平時(shí),，我們還主動(dòng)到平行班中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，縮小差距,。12月份我們二年級(jí)2個(gè)班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽,，獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。正因?yàn)橛辛死蠋煹闹匾暎野l(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)會(huì)不由自主地?fù)u頭晃腦，有時(shí)在交流課文內(nèi)容填空時(shí),，很多學(xué)生也會(huì)聲情并茂地誦讀，可見(jiàn)印象其深,。

我們始終認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué),。所以,，我們抓住了各種活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng),。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外,，還讓他們摘抄贊美老師的詩(shī)歌并在班級(jí)中開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽；10月份我們開(kāi)展了《畫(huà)秋天》的活動(dòng),，,；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事,；我們除此之外,，我們還教學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的各類(lèi)標(biāo)志，自己動(dòng)手給課文配畫(huà),。

堅(jiān)持每周寫(xiě)小練筆,，并將優(yōu)秀寫(xiě)話上傳博客或展示在教室走廊,，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。

低年級(jí)的孩子特別生動(dòng)活潑,，低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩并別具特色,。作為低年級(jí)的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的,，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心,、童趣的。

備課檢查總結(jié)反饋篇十一

10月8日,，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)全校所有學(xué)科的教師備課進(jìn)行了一次檢查,，這次檢查既是一次教學(xué)常規(guī)月度檢查，又是一次有針對(duì)性的診斷性普查,。

檢查前,，教學(xué)部門(mén)的行政人員根據(jù)備課的幾大必備要素進(jìn)行了專(zhuān)題研討，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)了新的“韶西學(xué)校教學(xué)常規(guī)備課檢查記錄表”,，將檢查記錄細(xì)化到了三個(gè)版塊：

第一版塊備課的應(yīng)備節(jié)數(shù),、實(shí)備節(jié)數(shù)、超前課量,、教學(xué)進(jìn)度摸底,。讓教學(xué)行政管理人員能通過(guò)檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學(xué)進(jìn)度把握是否科學(xué)、備課量是否合符要求,，為教學(xué)工作的有序開(kāi)展提供了前期保障,。杜絕了教學(xué)管理部門(mén)的盲目檢查及檢查后不便進(jìn)行對(duì)比分析等現(xiàn)象。

第二版塊備課十環(huán)節(jié)的分項(xiàng)檢查記錄,，將各環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行分項(xiàng)細(xì)化記錄,，讓每本備課中的優(yōu)劣情況一目了然。這樣便于統(tǒng)計(jì)教師備課中普遍存在的問(wèn)題,，也利于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)完成較好或有創(chuàng)新的教師,。

第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復(fù)查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用,，也讓我們的檢查反饋起到了正確導(dǎo)向的作用,。提醒和督促教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn),。

在本次備課檢查中,，共檢查了110多本備課，均為電子備課,，另外5本為英語(yǔ)教參旁注備課,。電子備課，可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很方便地找到自己所需要的資料和課件,，再加上其特有的`修改和編輯功能,，從而大大提高了備課的效率,，使教師有更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和其他的教學(xué)準(zhǔn)備工作上來(lái)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料,，開(kāi)闊教師的眼界,，拓展教師備課的思路，豐富課堂教學(xué)資源,；另外電子備課特有的修改和編輯功能,，使教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，很方便地對(duì)已有的信息進(jìn)行再加工,，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù),。

但是，任何事情都是一分為二的,，不可否認(rèn),，在這次檢查中的確出現(xiàn)了一些平時(shí)不認(rèn)真?zhèn)湔n、偷懶的現(xiàn)象,，直接將網(wǎng)上的教案和課件全盤(pán)復(fù)制,，或同年級(jí)同學(xué)科共用一本備課，只打印幾張不同執(zhí)教者和班次的封面,，全期教案一次性打印,，無(wú)作業(yè)布置、無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì),、無(wú)教學(xué)反思等,，以應(yīng)付檢查，而且這些現(xiàn)象是較為普遍的,。電子備課在實(shí)際使用過(guò)程中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心備課,、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是提倡電子備課、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵和根本,，對(duì)備課的重要性認(rèn)識(shí)到位與否,，是全體教師必須引起重視和更新認(rèn)識(shí)的，對(duì)教學(xué)行政管理者而言,，也必須意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)性,。

問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)，我們應(yīng)如何興利除弊,，盡量擴(kuò)大正面作用,，減少消極影響，這是我們教學(xué)管理的行政人員們應(yīng)認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題,。在過(guò)程管理中,，如何積極正確的引導(dǎo)教師鉆研教學(xué),，更好地促進(jìn)教師發(fā)展。特別是這也是我區(qū)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象,，那我校應(yīng)如何抓住這一契機(jī),，率先在這方面加強(qiáng)研究，突破難點(diǎn),，打造高效課堂,，高效管理。

備課檢查總結(jié)反饋篇十二

1,、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度,、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看,，大部分教師備課及時(shí),，做到備全冊(cè)、備單元,、備課時(shí),，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：李?lèi)?ài)榮老師,、鄭洪業(yè)老師等,，教案數(shù)量多，超進(jìn)度,。

2,、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體,，符合教學(xué)策略,。備課細(xì)致，做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置,，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深,、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單元,、課時(shí)的教學(xué)反思深刻,、具體。

1,、部分教師對(duì)備課的重視還不夠,，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必須我們?cè)诼?tīng)課時(shí)有所檢查。

2,、部分教師的備課不夠認(rèn)真,、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草,，存有應(yīng)付現(xiàn)象,。

一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無(wú)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)等,；

二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性,；

三是教學(xué)過(guò)程隨意,，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；

四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案,、現(xiàn)成教案現(xiàn)象,；

五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象；

1,、認(rèn)真研究教材,，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),，促使教師吃透教材,，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ),；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2,、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng),，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課,、作業(yè),、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng),，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式,，督促教師及時(shí)備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，備出高質(zhì)量的課。

3,、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題,。

一是備課要及時(shí)，但不要超的太多,，建議先周備課,；

二是重點(diǎn)課,、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

備課檢查總結(jié)反饋篇十三

在充實(shí),、忙碌和愉悅中,，高一第一學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，我們高一歷史教學(xué)工作在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),、歷史教研組的大力支持及全體高一歷史教師本人的辛勤努力下,，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我們認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，并經(jīng)常聽(tīng)同組老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí),。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

歷史這一門(mén)學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣,。在這樣的環(huán)境下,，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事,，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事會(huì)”,，讓他們了解歷史，喜歡歷史,。

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，約束自己的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，為人師表,。按時(shí)參加市、區(qū),、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄,，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過(guò)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐,，使自己的思想不斷得到升華,；在業(yè)務(wù)上，求真,、求實(shí),、求善、求美,，努力進(jìn)取,，踏實(shí)做事；在風(fēng)格上,，謙虛,、謹(jǐn)慎、平和,、寬容,，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,；在工作中,，敬業(yè)、樂(lè)業(yè),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能,，任勞任怨,；一直以“公正、無(wú)私,、真誠(chéng),、博愛(ài)”作為自己的為師準(zhǔn)則,，公平,、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，做學(xué)生的良師益友。

新課程教材跨度大,，在備課過(guò)程中能處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系,，注意模塊之間的聯(lián)系。專(zhuān)題史體系跳躍性大,，缺乏連續(xù)性,、系統(tǒng)性，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言,，存在理解上困難,，對(duì)此，我們?cè)趫?jiān)持新課標(biāo)的前提下,，對(duì)每課知識(shí)按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合,、梳理，大膽取舍,，深入淺出,，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的'教學(xué)方法,，同時(shí)以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口,，尋找學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，適時(shí)利用知識(shí)容量大的多媒體輔助教學(xué),，讓學(xué)生多參與到我們的教學(xué)中來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識(shí),。

同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，改變初中的教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)方法,，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)探索性學(xué)會(huì),、學(xué)會(huì)合作,，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識(shí)。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想,，構(gòu)建民主,、和諧,、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛,。教學(xué)中,，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更注重師生合作,、生生合作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力,，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，貼近時(shí)代的步伐和精神,，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃,，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué),，我們?cè)诿抗?jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，再學(xué)習(xí),，這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)吃力了,。

新的課程特別強(qiáng)調(diào)教師的合作意識(shí),，我們經(jīng)常一起備課，有問(wèn)題一起探討,、研究,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇,，歷史知識(shí)的整合,，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，資源共享,，怎樣處理好教材,、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理,、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路,，收到了很好的效果,。同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件,，在教學(xué)中適時(shí)利用。

本學(xué)期分單元對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱,，在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步

落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以提高成績(jī),，對(duì)一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦,。

本學(xué)期,，做了很多工作,，也付出了很多,，但我們深知自己還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠,，性情有點(diǎn)急躁,，有時(shí)對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠,，對(duì)學(xué)優(yōu)生能力的培養(yǎng)稍嫌不足,。在教育科研方面，加強(qiáng)教學(xué)教研的力度,，多研究小課題,、校本教研。相信：沒(méi)有最好,，只有更好,，在今后的工作中，我們力爭(zhēng)改正不足,，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),，改進(jìn)工作方法，以熱心,、精心,、恒心、愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心投入到未來(lái)的教育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力,。

備課檢查總結(jié)反饋篇十四

于8月16日對(duì)本學(xué)期期次備課情況進(jìn)行了較詳細(xì)的檢查,，各年級(jí)、各學(xué)科的備課均完成較好,，無(wú)論是數(shù)量質(zhì)量均能按要求進(jìn)行,，有些年級(jí)、學(xué)科完成較出色,。具體情況如下

教者在領(lǐng)會(huì)課標(biāo),、教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重,、難點(diǎn),，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，以電子稿件為依托,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增,、刪、調(diào),、改,，使其更具合理性、實(shí)用性,。低年級(jí)在字,、詞上，結(jié)合偏旁,、部首,、音形義、謎語(yǔ)等多種方法進(jìn)行二次備課,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，趣味性，提高了識(shí)字效果,。

36年級(jí),，在把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，從量上,、環(huán)節(jié)上、方法上進(jìn)行備課,，使其設(shè)計(jì)更適合學(xué)生和教師實(shí)際,，實(shí)用性更強(qiáng)。

英語(yǔ)學(xué)科傾向于實(shí)物和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解,、記憶,。美術(shù)學(xué)科，傾向于先觀察情境圖,，來(lái)激發(fā)興趣,，提煉內(nèi)容，交流方法,，作畫(huà)評(píng)價(jià),。環(huán)環(huán)緊扣，合情合理,，實(shí)用性強(qiáng),。音樂(lè)學(xué)科,，從基礎(chǔ)知識(shí)，到基本技能,，再到循序漸進(jìn)的.一系列的訓(xùn)練同時(shí),，注重了方式、方法和學(xué)生實(shí)際,，合情合理,，有的放矢。

以上是期初檢查的大體情況,，各位教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，合理調(diào)試，圓滿完成期初備課任務(wù),。