在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇一

一,、教學設計新穎、獨特

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎,，很有創(chuàng)新意識,，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,，首先談話導入,，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒,，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說。接著熟悉故事,，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的語境氛圍下，想說,、愿意說,，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時,，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片,，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友,、雙胞胎.......這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩，好像一對好朋友,。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動,，劉老師的課不僅設計新穎,，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念,。

二,、教學智慧突出，亮點層出不窮

在教學活動中,，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織,，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先,，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的,，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱,，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧,。

三,、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學,，學中做，做中悟

游戲是幼兒園的基本活動,，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲,，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主,，讓幼兒在自主玩,，探索玩,，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動,，活動中幼兒由逐項練習走,、跑,、跳，到最后整合練習,，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育,，從而讓幼兒在玩中學,，學中做，做中悟,。

四,、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程

一節(jié)好的教學活動,，不僅僅是知識的傳授,，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,，有韻味,，表情自然和藹，每一句話語,，每一個眼神,，每一個動作，都感覺很親切,，感染著每一個孩子,，讓孩子們敢說、想說,、愿意說,。

總之，這次聽課讓我受益匪淺,，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學習提高自身素質(zhì)，完善自我,，在教育工作崗位上扎實干,、努力干。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇二

今天,，我有幸聽了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課,，收獲很多。

馬老師專業(yè)技術能力強,，自身素質(zhì)比較高,。這一節(jié)課教法先進,，課堂氣氛活躍，課堂激趣游戲,，熱身操等,，能快速激發(fā)出學生的練習熱情，盡快進入角色,。結(jié)束部分放松練習,，又能使學生徹底放松，效果非常好(我認為這個地方用錄音機播放音樂效果會更好),。

馬老師鼓勵性的評價,，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中,。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性,，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目,，耳目一新,，給我留下深刻印象。但是,，在學習中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：練習密度不夠,，可能是場地原因安全措施不夠好，最后的放松活動利用錄音機會更好,。

在這個過程中,，作為一名新任教師的我學到了很多東西。在此,，我針對這次聽課談談自己的一些不同看法,。

1、學生在課中的參與

學生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的,，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了,。學生的參與狀態(tài),，既要看參與的廣度，又要看參與的深度,。就廣度而言,，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié);就深度而言,，學生是主動的,、積極的，還是被動的,、應付的,。

2,、課堂教學有流于形式之嫌

馬老師這節(jié)課主要是導入，然后是投擲的動作要領部分,。而在投擲要領這一部分學生的練習只是在教師的指導下一遍又一遍地練習比賽,，正確的動作根本沒有學習，而是在比賽中指導怎樣做最好,。這節(jié)課的練習密度,、強度,、安全措施也明顯不足,，這一部分學生等待的時間多于練習時間，達不到投擲課練習效果,，從教學過程中看出這部分在設計上有這一點不足,。投擲運動只有通過多練習，完整動作連貫演練,，才能形成動作定型,，在腦中形成印象，達到教學目的',。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇三

20__年5月24日,，有幸參加了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者,，無比榮幸的學習到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧,，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺,，以下是我的聽課報告,。

一、好的方面：

1,、課前準備充分,，精心設計教學

參加這次比賽的老師總共有十一位，教學內(nèi)容多樣,，有的投擲有的跳躍,，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術有的快速跑等等,，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導,，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提,，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應該怎么樣去做,，又如《肩肘倒立》這堂課,，有四位老師進行了不同的演繹,，每位老師設計了不同的教學方式，有的進行夾圖板后倒,、翻臀比賽,，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車,，有的讓學生去頂空中的道具等等,，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術動作很好的服務;同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來,，讓我們眼前一亮,，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學,。

2,、注重快樂為本，凸顯學科特點

課程改革時至今日,，體育學習,，快樂為本的教學理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動,，教師都能遵循“學中玩,，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能,，從而提高了體育課堂的有效性,。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑,，較好的增進了學生的感情,，讓學生明白了團結(jié)就是力量，誰都少不了誰,，同時激發(fā)了學生頑強拼搏的精神,。

3，老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,、組織

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式,，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是否科學直接影響著課堂教學效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,，幫助學生享受成功的喜悅,，樹立深入學習和研究體育的信心,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，只要用心去做我們是能辦到的。

二,、值得商榷的方面：

1,、教材的研究任重道遠

教材的把握、年段的定位,、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考,，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透,，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑,，對象卻是二年級學生,，評委也將疑惑的問題進行了點評,，是否符合二年級現(xiàn)階段學習，而在肩肘倒立這堂課中,，省教研員也提出了一個問題,，讓大家一起思考，就是在學習過程中,，教學步驟是否可以本末倒置,，而這樣的安排是否合理。

2,、不能及時解決課堂生成性問題

不少教師的課堂教學過程完全按照預設進行,，而對教學中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學過程,，結(jié)果如何卻不予理睬,，而最終使教學效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課,，有四位老師上同一內(nèi)容,，面對教學過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它,，學生們很多頂不上去,，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它，我相信這個課堂教學也是不會差的,，而不是為了形式而形式,。

3、一物多用要有體現(xiàn)

多種器材的使用都是為了教學服務的,，器材是否安全,、簡潔,、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分,，在一堂不同方向跳躍的課中,，有位老師設計了很多的板子讓學生進行擺放，學生大概用了6,、7分鐘在擺放道具,，可想而知，這堂課注定失敗,，體育課是什么,，是讓學生學習知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂,，你即使再花哨,，是否符合體育教學理念。

4,、要針對不同層次施以教學

在體育課堂中,，學生的學習興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的,，教師應針對不同情況,，采取不同的方法分別對待，通過教學,，是全體學生的身體素質(zhì),、體育能力在原有的基礎上得到提高。在這次的評比中,，有位教師的教學方法非常值得學習,，在跳的練習中，老師利用彩帶,，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶,，這樣在分層次學習中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度,，沒有掛的同學繼續(xù)加油,，進步了再掛上彩帶，真正的做到了“差異教學”,。

體育教學是一門深奧的學科,，想真正的研究透，需要不斷的學習,，不斷的積累經(jīng)驗,，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次聽課報告如有不當，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇四

古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素,。我個人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境,，我個人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位教師,，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者快樂,。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花,。我可以帶給他們羞辱或者開心,，也可以帶給他們傷害或者拯救，在所有的情況下,，一次危機是驟然升級還是逐步化解,，一個孩子是獲得進步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響,。

讀到這里,，你是什么感覺?我瞬間感受到的也是一陣惶恐，很可怕的一種權(quán)力在握,，高高在上的感覺!

雖然我們一直在說要把課堂還給學生,，讓學生做課堂的主人，但是無法否認的是,，作為教師這樣一個特殊的角色，不管你愿不愿意,，就是在無形中影響到班級里的一切,。孩子們每天在學校的時間里，有80%左右是在班級里上課,，也就意味著他們在學校的絕大部分時間都是和老師共同,、近距離地度過的，對于一個孩子而言,，他的老師甚至就是學校的全部,。

想想看，課堂上,，我們以熱情的語氣肯定學生,，以贊賞的眼光激勵學生;又或者我們指責、學生,，以挖苦的語氣嘲諷學生…… ……

想想看,，老師走進教室那一瞬間的兩種情形——我們面帶微笑地走進教室，心情舒暢，輕松地講課;或者是,，我們一臉怒容走進教室,，板著臉，聲嘶力竭地講課……

想想看,，一道非常簡單的練習題,，學生卻一而再再而三地出錯，老師在處理這個問題時的兩種情形——我們先血往上沖地訓斥一通,，然后懲罰性地讓他們重做十遍;或者我們耐下心來,，和學生一起討論看看，到底是方法的問題還是態(tài)度的問題……

這種種的結(jié)果,，到底哪一種令學生痛苦,，哪一種令學生欣喜?哪一種能真正讓孩子得到成長，快樂的投入學習?

一直聽說過這樣一句話,，如果一個孩子生活在批評之中,，他就學會了譴責,。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。如果一個孩子生活在鼓勵之中,，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中,，他就學會了感激,。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活……

想想看,，靜下心來想想看,，怎么可能不是步步驚心?!坐在我面前的不僅僅是一個個孩子，更是一個個鮮活的生命,，祖國最嬌嫩的花朵,。我們呢?還是那個辛勤，可人的園丁嗎?還是擔任著太陽底下最崇高的職業(yè)的教師嗎?

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇五

通過這次國培,，收獲頗豐,、感想頗深、眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑、教學中的疑難,、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長,。

回想學習中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮,、新理念的激蕩,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領,，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮，受益匪淺,。國培就像一朵盛開的奇葩,，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷,，為我們搭建了一個交流學習的平臺,，能和更多的同行交流，探討了疑惑,。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大、知識貧乏,。下面將我的學習心得小結(jié)如下：

1,、在學習中反思

“一個人能走多遠，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。”當我聽了幾位專家的講座,，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學生,，尊重生命。學到了自信，學到了方法,，感悟至深,。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導,，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,，堅信我會去探索,、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材,，靈活機動，要因人而異,、因生而異,，生源不同，各有千秋,，要針對學生,，因材施教。教學有法,，教無定法,，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風格,，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應該不斷的學習,，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,。

2、在反思中進步,、成長

通過學習,，讓我清醒地認識到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師,。

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,，使我明白每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員,。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”,。因此,，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇六

作為一名教師,，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個“建議”談談我的想法,。

一、教師,，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸,。”其實,，師生之間的關系應該是平等的,，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生,，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學生沒有好壞之分,。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候,，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進,，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責,，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感,。

二,、教學相長，取長補短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗,，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的,，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學效果,。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎,，我所缺乏的也就是這一點,，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法,，使得他們在今后的學習中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察,，自我分析,，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想,。

“學習優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇七

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科,。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務是使學生掌握知識,、發(fā)展智能、形成科學的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢?首先，我研究學生,，深感學生差別很大,，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面,。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生,，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點,，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：

一,、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學要堅持因材施教原則,，一定要適合學生的胃口,，對不同層次學生有不同要求。若要求過高,、過難,，學生接受不了，層,、文班學生會產(chǎn)生厭學情緒,，成績更差;若要求過低,，層、理班學生會感覺太簡單,、無味，不投入精力學習,，成績平平,，甚至后退;層、競賽班學生更要深挖洞,、廣積糧,。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,，進行彈性調(diào)節(jié),。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識,，推出二氧化硅是原子晶體,，再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參加奧林匹克競賽的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型,，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu),。比如：在第二章鋁教學時，要求文班學生掌握鋁的_及簡單方程式,、簡述實驗現(xiàn)象,、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的_原因和較復雜的識圖計算,。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時,，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象,、化學方程式,、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面,、復雜的聯(lián)系,。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,，掌握碳鏈異構(gòu),，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,，掌握碳鏈,、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象,。在學習有機物命名時,，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則,，了解烯烴、炔烴,、芳烴的命名,，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。

就這樣對文班采取以綱為綱,、以本為本,，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高,，彈性調(diào)節(jié),。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味,。在此各層選用的配套資料也就不同,，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等,。

二,、學習方法指導有輕重

根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和層學生,，他們原有知識基礎較好,、學習方法得當、學習信心強;第二類是層學生,，他們原有知識基礎一般,、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類是絕大多數(shù)的文班學生和層少數(shù)學生,，他們原有知識基礎差,、學習方法差、學習信心沒有,。針對學生這種情況,，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生(競賽學生)時,，重點是指導學生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維,，同時配以難度較大的練習,，讓學生學有余味。我在指導第二類學生時,，讓他們先做《首輔壹號》,，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時,，輕知識的拓展,，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。現(xiàn)在之所以成為弱班和層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣,，不會閱讀教材,。針對這種情況，我仔細分析會考大綱,、教材的重點和難點,，制定明確、具體,、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》,，以此為依據(jù)進行指導閱讀,。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題;同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點,，促使學生帶著問題積極思維,，認真聽課。然后,，精選習題,，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀,、后解題的良好習慣,，從而提高學習能力?？傊?，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷,，可改變他們只做題而不看書的不良習慣,，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法,。另外,，競賽班中少數(shù)化學科的尖子學生，全班目前有5人,。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作,。

三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學習方法的指導,，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔,、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗,，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢,，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學,，減輕了學生負擔,。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點,。

1,、節(jié)奏快慢不同

根據(jù)學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間,，調(diào)動學生多種器官協(xié)調(diào)活動,。競賽班和層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中，給學生更多的動手,、動腦時間,，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手,，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學,，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒,，其實教學任務也沒有完成,，反而失得其反;競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資料,，競賽學生進步很快,，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來,。

2,、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大,，文班容量相應小些,。

3、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同;第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同,，比如學習某種物質(zhì)的性質(zhì)時,，基礎好的班可先放出它的性質(zhì)再做實驗,，而基礎弱班和層上課時，我們是先做實驗,，讓學生看書,、觀察、思考,，盡量讓學生得出某些結(jié)論,，再播放課件、糾正學生結(jié)論中的錯誤;第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同,，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍,。

四、課后教學有主次

課后輔導,、作業(yè)批改,、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié),。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導;同時我也注意文班化學科較差的學生,，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關,。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示,，評語或面批等方法,，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是的,、即時的檢測,，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥,，解決問題單元測試時我一直采用三套題,。競賽班、理班和文班各一套題,，層各一套題,。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級,。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單,，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學,。上課分層,、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲,、有成就感,。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng)，便于教學,。

以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法,，目前收效很大。以后,，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結(jié),、修正，就能形成一整套的分層教學模式,，逐步縮小各層差距,，最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇八

本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表，確立以學生為主體,，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。工作責任心強,，服從領導的分工,，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務。

一,、政治思想方面

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加學校的各項教研活動,，校本教學的培訓,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育理念,，才能適應教育的發(fā)展,。特別是歷史教學，如何把“死”的知識生動形象地變“活”,，顯現(xiàn)與課堂上,，是我們要探索的核心問題。所以我不但注重集體的學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好歷史教師,。

二,、教育教學方面

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。不但細細地備課本和教參書，更重要的是備學生,，如何因材施教,，對不同層次的學生施以的教法，是課前必須準備的非常充分的,。

2,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的教學目標和框架結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好，學生學懂,、學會,，甚至學以致用。

3,、了解學生原有的知識,，技能水平。他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施，化難為易,，甚至調(diào)整教材的結(jié)構(gòu),。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何有效的安排每節(jié)課的活動,。

5,、課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，這是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。特別注意信息的反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。本學期我?guī)Ц咭涣鶄€班的課,，每上完一節(jié)課,，我總要靜心想一下，找出成功和不足之處,，以便下一節(jié)更好改進,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習歷史的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，盡量少而精，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課上組織教學工作,。中學生愛動,、好玩，特別是程度較差的學生,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習方法的指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，我先談談自己工作上的不足之處，也能起到拋磚引玉的作用,。

7、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。本學期學校組織了多種形式的教學和教研活動，我沒課時積極的參加,，并和我們高三的陳克育老師探討教育教學的方法,，受益匪淺,。

8、熱愛學生,，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心，營造良好的師生關系,，促進了學生的學習,。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,，我嚴格要求自己,，工作實干，并能完成學校給予的各項任務,，為提高自身的素質(zhì),，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料,。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系,，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，需在以后進一步的努力,。

四,、班主任工作方面

本學期我很受領導的信任，擔任高一(1)班的班主任,。高一是高中階段起始年級,，工作目標重點是養(yǎng)成教育﹑培養(yǎng)良好的班風和學風。我認真學習學校和本級組的德育工作計劃,，以學校發(fā)展教育辦學理念為指導,，以學生的發(fā)展為本，尊重學生人格,，把主題性教育和常規(guī)性教育相結(jié)合,，主體性和實效性教育相結(jié)合，深入開展尊師愛校,、道德品質(zhì),、法紀教育。一班是美術班,，學生程度較差,，但我已經(jīng)和他們朝夕相處了一學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度,，充分發(fā)揮學生在管理和教學工作中的主體作用,，同時領導和各位老師無論在教學上還是班級管理上都很關心,、支持本班的工作，所以比較圓滿地完成了一個學期的班級教育教學工作,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇九

何為人文素養(yǎng)?人文素養(yǎng)是指做人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力,，人文素養(yǎng)的最典型標志是人文精神。人文精神泛指人文科學體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關懷,，人文精神追求人生美好的境界,、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活,，使一切追求和努力都歸結(jié)為對人本身的關懷,。無論是對于社會還是對于個人來說，人文精神都是非常重要而且不可缺少的,。高揚了人文精神,，社會才會生氣勃勃、興旺發(fā)達,，人才活得有意義,，才是一個真正的人。

教師對人類社會的作用是文化的傳承,、體現(xiàn)和創(chuàng)新,。我們說教師是一種崇高的職業(yè)，就是因為教師承擔著這嚴肅的使命,。教師是“人類靈魂的工程師”,，它被賦予了塑造學生的任務。教師的這種社會定位,，對教師提出了很高的要求,。教師必須為學生做表率，以身作則,，以自己的言行影響學生,。所以說“身教重于言教”。身教雖然只是在潛移默化中進行,，但作用卻是異常巨大的,。比起一般人來，教師特別需要學習人文精神,，發(fā)揚人文精神,。

“教師的人文素養(yǎng)” 就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現(xiàn)出來的思想,、道德、情感,、心理,、性格,、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師自身學識底蘊,、儒雅風度以及對事業(yè)與學生真誠的熱愛,。古人云：親其師，才能信其道,。教師的人文素養(yǎng)不僅僅是教師自身形象的要求,，更是學生心理健康成長與完善的需要!

一、教師的人文素養(yǎng)影響著學生人格的完善

在學校里,，教師是學生最親近,、尊敬的人，是最直接的榜樣,，學生具有天然的“向師性”,。教師的人文素養(yǎng)，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜,，潤物細無聲”,，潛移默化地影響著學生的人格。教師的素養(yǎng)之光對學生心靈的鑄造深刻且久遠,，甚至可能影響學生的一生,。陶行知說過，真教育是心心相印的活動,。有了這樣的“心心相印”,，學生的人格的成長會在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下，逐步成熟與完善起來,，而學生的人格的完善,，是一切良好的學習心理的基礎。學生人文精神的培養(yǎng),，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高,，教師在教育教學活動中，直接與間接地影響著學生的人格完善,。

二,、教師的人文素養(yǎng)影響著學生學習目標的明確

一位人文素養(yǎng)深厚的教師，肯定是一位有抱負有追求的教師,，往往呈現(xiàn)出人格形象完整,，精神煥發(fā)，精力充沛,，性格堅毅,，樂觀向上，作風嚴謹，給人以力量感,。在他教育與影響下的學生,，必會在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響,，使學生也形成堅強的意志與自制力,，因而更加富有理性，善于思考,，發(fā)奮學習,。這樣會自覺不自覺地樹立遠大的目標。教師的追求與抱負已經(jīng)深深地成為學生人生發(fā)展的指標,。教師的努力與成功,，激勵他們的學生追求更遠大的目標與成功。

三,、教師的人文素養(yǎng)影響著學生學習動機與效果

學生的學習動機,，往往表現(xiàn)的比較單純，情緒化比較重,，這就需要教師具有一定的影響力,。一個學生一門功課的學習成績好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關,。教師的師德狀況,、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。教育觀念,、教育思想,、教學能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要,。學生的學習動機強烈,，學習效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的人文素養(yǎng),。

四,、教師的人文素養(yǎng)影響著學生良好的學習習慣的形成

教師是學生學習的參與者、指導者與監(jiān)督者,，教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響著學生的學習習慣,。在學校教育中，教師作為榜樣被學生所模仿,，并以潛移默化地方式發(fā)生作用,。教師對學習習慣作用的認識如何，直接制約著學生對這個問題的重視程度,。教師獨特的教學風格集中反映了教師的精神風貌,，它包括教師的道德修養(yǎng),、知識結(jié)構(gòu)、能力水平,、認知策略,、對學生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨特教學風格的教師,，在學生中自然擁有較強的影響力，這樣,，教師的正確要求就容易化為學生的行動,。

作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學生,，了解和把握學生的思想,，創(chuàng)造民主,、平等,、和諧的教學環(huán)境，在師生之間架起感情的橋梁,，激發(fā)學生產(chǎn)生情感的內(nèi)驅(qū)力,，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，能控制自己的情緒,，承受外界壓力，保持心理平衡,，在知識,、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高,，個性得以張揚,，真正學會自我學習，自我教育,，自我管理,，為成功人生打下良好基礎,。

社會的發(fā)展與變革決定了教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。而要

我們處在知識經(jīng)濟的時代,，讀書學習已經(jīng)成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長,、生存之道,，更重要的是書籍是每一個現(xiàn)代人的精神食糧,。只有熱愛讀書的教師,，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚，讀書,，理應成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式,。只有熱愛學習的老師,，才能讓學生知道更多的知識，讓學生更加敬重他,。教師用自己的實際行動影響學生,、感染學生,，不斷培養(yǎng)學生的讀書興趣,，引導其養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中蕩滌心胸,、體味人生,、啟迪智慧、增長才干,、學會學習與生存,，從而促進學生全面和諧和可持續(xù)發(fā)展。

我們在教育教學的實踐中,，很迫切地需要教育教學理論層面的提高,。隨著課程改革的不斷深化，我們的課改實踐需要前沿性的理論支持,。新的課程標準倡導培養(yǎng)學生廣泛的興趣,，多讀書，讀好書,，讀整本的書,。倡導學生的閱讀，我們教師首先應該自覺地投入到積極的閱讀活動中去,。教師的閱讀同樣需要從課內(nèi)讀到課外,，不斷地擴大自己的閱讀面，進而不斷地提升自己的閱讀品質(zhì),。作為一個教師,，更應該確立終身讀書的觀念，自覺地多讀書,，讀好書,，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質(zhì),，實現(xiàn)自身人文思想,、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升,。

教師只有通過讀書學習,，才能不斷豐富專業(yè)知識、完善文化知識結(jié)構(gòu),，才能不斷更新教育觀念,、提升育人技能，才能促進自身專業(yè)成長,，跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐,。讀書不是為了明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。只有當我們將讀書融入我們的日常生活中,，成為不斷提升自身學養(yǎng)的重要手段,，我們才能成為新時期人格健全，品德高尚,，知識豐富的人類靈魂工程師,。

新課程標準給新課程改革帶來了嶄新的理論指向，許多新的教育教學理念不但需要我們在教學實踐中去大膽實踐,，而且更需要我們教師積極,、善于去反思自己的教學行為。從不斷提升自身人文素養(yǎng)做起,，創(chuàng)設更為寬廣的人文精神的時空,。只有有所思，才能有所悟,，有所得,。對自身教學實踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。當今的教師應該牢固樹立“終身學習”的理念,。我們應當這樣告訴自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷,，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊,，提高教師的人文素養(yǎng),、培育人文精神，這是教師應該努力去做到的,，也有利于教師專業(yè)化發(fā)展,。

作為一名小學教師，擔負著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任,，教師自身的人格魅力對于學生來說有著潛移默化的影響,。教師不僅要正其身,，作好學生的榜樣,，更要具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念,，培養(yǎng)學生的自學能力,、思考能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力等,，促進學生的身心和諧發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。只有具備人文素養(yǎng),，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，充分尊重學生的主體性,，把學生當作有情感的,、鮮活的,、思想性格各異的、獨立的人,。

總之,，要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書,，學會學習,，與時俱進。要養(yǎng)成勤耕不輟,、終身學習的習慣,。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師,、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路,，也是新課程順利實施的關鍵。使自己成為一個有著目標的教師,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十

作為一名教師,，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺,，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。

一,、教師,，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關系應該是平等的，融洽的,，教師應該學會蹲下來看學生,，使他們感覺到你對他是公平的，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候,，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候,，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責,，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感,。

二,、教學相長，取長補短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗,，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的,，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言,，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎,，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，真正得到適合自己的學習方法,，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,，并進行自我觀察,，自我分析，自我進修和自我教育,。在此基礎上逐步形成自己的教育思想,。

“學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十一

我是一名小學教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓學習的機會,，有專業(yè)老師為我們傳授教學經(jīng)驗和進行技術指點,。從教以來,，我接觸教育技術也有一段時間了,，教學中總存在許多困惑，這次培訓正好是我一個學習的機會,， 雖然學習很緊張,，但過得很充實，受益非淺，下面就談談我對教育技術培訓的點滴體會,。

在這次的培訓中,，“教育技術”，它的真面目逐漸浮出水面,。相比起當初的“第一印象”,，教給我們搜集信息的方法和技術固然是 《教育技術學》這門課程的一個教學目標，但“信息化教育的設計,、開發(fā),、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息,，就是為了“教育信息化”,，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。這些手段主要包括掌握必要的操作計算機的基礎能力,、相關軟件的應用能力以及熟悉各種相關的網(wǎng)站,。

一、通過學習,，我體會到,，信息時代已經(jīng)到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體,，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境,。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路,。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師,，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性,。

二、多媒體技術是指通過計算機技術把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能

以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好,、形象直觀的交互式學習環(huán)境,，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

三,、當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人,，不管是教師還是學生都必須不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程,，突破教學重點,、難點，提高教學質(zhì)量和效率,，學生參與和學習積極主動性,，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果,，豐富教學內(nèi)容,，提高教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學模式,，在給學生提供自學條件的基礎上,，讓學生自主地學習。

四,、把信息技術與學科進行整合,，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境,、手段和方法,，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性,，有利于學生進行獲取信息,，處理信息，提高學生自主學習的能力,。因此,，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的,。

總之,，這次培訓學到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足,，堅定了終身學習的信心,。通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握,，進一步推動信息技術與課程整合,，提高自身素質(zhì)，使自己在計算機領域有更大的突破,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十二

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間實習生活已經(jīng)過去一個多月了，現(xiàn)在已經(jīng)是頂崗實習的第六周,。中期的錄課和巡回指導工作也要開始了,。回想自己這一個多月來聽指導老師的課和其他英語教師的課以及參加特聘名師組聽評課學習活動的經(jīng)歷,，也真的是收獲滿滿,，在對教學的認識，教學設計教學組織和課堂管理等方面都有了一定程度的提升,，現(xiàn)在對前期收獲總結(jié)如下,，歡迎大家多多批評指正和交流。

1,、備課一定要認真仔細,，認真做好教學設計，寫好教案詳案,，最好也準備說課稿,，對于我來說，我的說課技能也有待提升,。備課過程中一定要對課程有整體的規(guī)劃,，有整體的課程計劃和安排。

2,、教學目標一定要明確具體,，不可太過寬泛，確定的教學重難點一定要精準,。

3,、課堂導入很重要，要精細設計,。

4,、上課過程中可以借助多媒體輔助教學，可以采用學案教學法,。教學過程中注意調(diào)動學生的學習積極性,，把課堂還給學生，可以嘗試建立獎勵積分機制,，可以組織學生進行小組討論和展示,，其他小組進行補充，最后教師進行補充并引導學生進行總結(jié),，學生能做的老師不包辦,。

5、要充分考慮學情,，給學生的思考和討論時間一定要夠,，課堂討論和生本教育與不要流于形式,，通過給學生分配小任務，通過問題進行引導,，調(diào)動學生學習積極性,。

6、上課多給學生表達和展示的機會,，允許學生有不同的看法,，給學生質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)學生的批判性的思維能力,，根據(jù)具體情況多進行鼓勵性評價,，做到評價具體細致，有針對性,。

7,、課堂教學過程中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，根據(jù)不同學科特點給學生傳授一些學習技巧和方法,。

8,、課堂節(jié)奏和時間要控制好，不要壓堂,。課堂教學的基本環(huán)節(jié)要具備,，最后最好有本節(jié)課的總結(jié)提升和拓展。

9,、上課多關注學生反應,，多多與學生進行眼神等非語言的交流，多多注意細節(jié),，多對學生進行無形的鼓勵,。

10、上課多關注底下學生的反應,。教師要注意到走神或睡覺或者略有困意的學生,。不要一個人在講臺上講的很投入?yún)s顧及不到下面學生的反應，可以在上課過程中多走下來關注學生的反應,。如果有學生走神或者有困意可以提問身邊的同學或同桌以示提醒,。

11、授課過程中設計的問題一定要結(jié)合學情,，可以根據(jù)班級學生狀況分層次設計問題,，給不同的學生設計不同難度的問題，讓每一個學生都有收獲,。教師提出的問題數(shù)量不必過多,，但一定要精準。教師提出的問題要具體明確,，不要太泛泛,。提出的問題一定要抓住學生的心,。教師提出的問題一定要解釋清楚，切不可一帶而過,。

12,、課堂教學過程中多多聯(lián)系學生的生活實際，提升學生的學習興趣,，統(tǒng)整學生的生活世界和學習世界,。

13,、教師的問題提示語很關鍵,，要恰當?shù)膶ν瑢W們進行啟發(fā)和引導，讓學生帶著問題去學習,，問題啟發(fā)思考貫穿課堂始終,。

14、講課的語速要適中,，語調(diào)要有變化,，上課要有激情和活力。

15,、板書設計很重要,，板書設計不僅要漂亮美觀，還要精心設計,，體現(xiàn)知識的關聯(lián)性和結(jié)構(gòu)性,。

16、教態(tài)力求穩(wěn)定自然大方得體,，在講臺上的動作和走動不要過多,。

總之，作為一個實習老師,，要學習的還有很多,，真的是任重道遠，雖然一路上會有各種各樣的困難,，但是我會一路下去,，不忘初心，方得始終,。

最后,，用張校長曾經(jīng)說過的一句話和大家共勉：教師講再多也是教師的，學生學再少也是學生自己的,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十三

人類進入21世紀后,，教壇上出項了這樣一句話：“要使學生終身受益，就得教給學生自己尋找水源的方法,?！倍S著新課程改革的逐步深入,，生本教育也被社會提上了日程，其實這正是對上句話的一種呼應,，是呀,，“授人以魚不如授人以漁”，而要想真正落實“授人以漁”,，需要教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，尤其是人文素養(yǎng)。

據(jù)《大不列顛百科全書》的解釋,，“人文,，是指人的價值具有首要的意義?！比宋牡母拍畎恕叭恕迸c“文”兩個方面,，體現(xiàn)了對人的關懷和對文化的關切?！叭宋摹笔菨撘颇?、長遠的、隱性的東西,。所謂“素養(yǎng)”,，一般來說，就是指人們后天形成的知識,、能力,、習慣、思想修養(yǎng)的總合,，“人文素養(yǎng)”是人的整體素養(yǎng)之中的重要組成部分,。

“教師的人文素養(yǎng)”是教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現(xiàn)出來的思想,、道德,、情感、心理,、性格,、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關心,，表現(xiàn)為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感,。

教師自身素養(yǎng)高低，對于學生的素養(yǎng)起著關鍵作用,。人文素養(yǎng)處在教師整體素養(yǎng)的核心位置,，決定著教師職業(yè)的意義和價值。這次收看的網(wǎng)絡培訓中關于小學語文教師的人文素養(yǎng)的研究便是對此的真實寫照。學習是現(xiàn)代人的第一需要,，是每位教師的人生必修課,。從某種角度說，學會讀書和學習已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生存和發(fā)展基礎,。只有學會讀書和學習,，我們才能提高自身的文化底蘊。

學生的人格主動性越來越被人們重視,，大家都在呼吁探究性學習,、創(chuàng)造性學習，使課堂充滿活力,，讓學生的思維發(fā)生碰撞,，激發(fā)學生深層次的思考，讓教學的有效性發(fā)揮到極致,，因此教師必須加強人文素養(yǎng)的提升,，教師人文素養(yǎng)的高低決定著教師思維碰撞的程度,，決定著教學的有效性,，比如教學《臥薪嘗膽》時，首先教師必須具備足夠深的歷史知識,，中國上下五千年的文明教師不能說全部知曉,，但也要知道個七八成，這樣教學時才能有的放矢,，吊起學生的求知欲,，學生也會深深被教師的人格魅力所感染，發(fā)自內(nèi)心的想學習,，要學習,，我們都知道好發(fā)問、愛探究是兒童的天性,。兒童從小就有強烈的求知,、探究欲望。杜威認為,，兒童天生具有四種本能的需要,，即：語言的本能、探究的本能,、制作的本能,、藝術的本能。這四重本能的欲望與沖突,，是兒童行動的自然源泉,，指導學生開展語文探究性學習應該遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，遵循學生學習能力發(fā)展規(guī)律，遵循學生學科學習的基本規(guī)律,，使學生探究學習的活動由簡單到復雜,，由低級到高級，循序漸進地得到發(fā)展,，在學生探索學習時,，遇到難題，教師必須學會引導,，遇到困難或達不到預期效果(在深入理解勾踐為何要臥薪嘗膽時),，教師要有耐心，不能急于求成,，教師可以由引導孩子想象戰(zhàn)爭失敗后的殘局以及勾踐看到那時的場面心理的想法到受盡屈辱時的心理的強烈反差等等一步步引導孩子,，必須平等耐心的對待每個孩子，這樣孩子在愛的氛圍感受到人文的關懷中他才能全身心的放松,，真正投入到學習中,，英國教育家洛克指出：“你不能在一個顫栗的心理上寫上平正的字，正如同你不能在一張震動的紙上寫上平正的文字一樣,。在教學中,，只有讓你的學生感到平等、自由時,，他們才能真正投入到學習中,。”

這樣的課堂是幸福的課堂,，師生之間被愛包圍著,，相互尊重、民主平等,，在我眼中課堂不僅是師生教與學的互動場所,，更是師生幸福體驗的場所，教師教得幸福,，學生學得幸福,，所以讓我們行動起來吧，提升自身的人文素養(yǎng),、專業(yè)素養(yǎng),，提高自身的人格魅力，去追求幸福課堂吧!

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十四

很榮幸能參加本次的國培計劃幼兒教師“兩學”網(wǎng)上培訓學習,。

通過這幾個月的培訓學習,，我從中學習到了很多知識，使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識,。知道了很多的先進的教學理念,，原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當然還需要自己不斷的積累，不斷的去學習,。通過本次的培訓后自我感覺很好,，我對幼教的觀念有以下領悟：

一、師德修養(yǎng)方面

因為教育質(zhì)量的高低,，取決于教師素質(zhì)的高低,。良好的師德乃教師最關鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì),、師德修養(yǎng)的重要性,。

幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關鍵,。蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的,，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的,?！?/p>

因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,，提高自身的素質(zhì),，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣,，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子,、教育孩子,。

另外,，我們還要多看書、多學習,，作個“學習型”的教師,，不斷豐富自己，提高自己,，完善自己,。

二、教育教學方面

“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是授課專家中的一句話,。這句話讓我記憶深刻,，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識,、技能的掌握,，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學,。

其實則不然,，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài),。讓他們成為身體健康,、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢,、自我節(jié)制,、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人,。

這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學是完成不了的,，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習,，在游戲中學習,，正如杜威所說的：教育即生活”。

在教學過程中,，我們要努力實施“有效教學”,，杜絕低效、無效,、甚至反效的教學,。為此，就要像浙江師范大學王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學目標,，“以學定教”,，關注幼兒的能力、需要,、發(fā)展規(guī)律,、學習特點等，即先備兒童再備教材,，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務,。

課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性,、趣味性,、科學性、與周圍環(huán)境一致性,、直接經(jīng)驗性,、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標走,，過程要跟著內(nèi)容走,，提問、操作等要來自于內(nèi)容,。

而不能再像以前一樣,，先備教材再備兒童,，先備內(nèi)容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學展開反思,，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,，也有利于提高我們的教育教學效果。

此外,，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來,，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設，提供多樣性,、復雜性的區(qū)角游戲材料,，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法,，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用,。

三、家園共育方面

要實現(xiàn)幼兒園的教育目標,，讓幼兒健康,、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的,，還要借助家長,、社會等的力量。

過去,，我們習慣于讓家長支持,、配合我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要認識到：家長對幼教工作不是支持與配合,，而是合作,、相互支持。所以,，我們要重視家長資源的開發(fā),。

建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納,，建立以平等為基礎的相互合作。園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗,。

如成立講師團組織內(nèi)容豐富的講座,，通過家長開放日、家長教師,、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學,，與家長共同記錄孩子的成長，等等,。我們要取人之長,，補己之短,，一定要把家園共育工作做到實處。

總之,，我學到了很多很多,，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者,，讓我們有這樣的機會來提升自我,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對幼兒教育教學有了更新的認識，理清了思路,，學到了新的教學理念,，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,，我會更加努力學習,，服務于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十五

徐匡迪,，中國鋼鐵冶金專家，浙江桐鄉(xiāng)崇德人;北京鋼鐵工業(yè)學院冶金系畢業(yè),，中國工程院院士,。他曾經(jīng)以一個教育工作者的身份，告訴我們今天怎樣做老師,。

首先,，教師要肩負起神圣的歷史使命。

說到作為一名當教師的價值,，可能有許多人會有不同的思考,。教師不是生活在真空中，教師的價值取向也必須受到社會生活變化的沖擊,，會出現(xiàn)困惑和矛盾,。最突出的就是崇高的歷史責任感與現(xiàn)實的功利主義之間的矛盾加劇。我們?nèi)f萬不能簡單的把商品等價交換的原則與教師的崇高追求等同起來,。徐院士認為一個教育工作者“學高為師,、身正為范”，更不能把追求自身利益放在崇高的職責感之上,。一個學校千萬不能為追求收入而淡化了它最根本的職責,。

作為教育工作者，我們還是要多看大局,，放眼長遠,，不能急功近利,。要時刻意識到，我們擔負著“百年樹人”的歷史責任,，正如蔡元培先生所說的那樣：“教育者,，非為已往，非為現(xiàn)在,，而專為將來”,。我們作為教師，永遠都是過去與未來之間的活的環(huán)節(jié),，是克服人類無知與惡習的最重要的社會成員,，是過去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介入。因此,，最終衡量一個教師的價值,，絕不是可能是當年的升學率，而是看在十年,、二十年,，甚至三十年之后，我們到底培養(yǎng)了多少對社會作出杰出貢獻的人才,。本著獻身教育事業(yè)的精神,，本著對這一職業(yè)的高度的自豪感與榮譽感，我們就一定能把目光放得更遠,。

其次,，教師要發(fā)揮人格力量的引導作用。

教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來,，任何規(guī)章制度,，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用,。”所謂“已不正焉能正人”,，唯有如此,，學生才能敬其師，信其道,?？梢赃@么說，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證,。

教師的入格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博,、循循善誘,，更要通過言傳身教,，通過榜樣、無言的力量教給學生做人的道理,。這種人格力量表現(xiàn)為健康的價值觀,、高尚的道德情操和走在時代前列的學識。

沒有人能將自己沒有的東西獻給別人,。要使學生樹立堅定的信念和遠大理想,，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀,。這是為人師表,，垂范師德的基礎。通過老師“潤物細無聲”的澆灌與培育,，讓我們的新一代確立起正確的世界觀,、人生觀和價值觀，才能使他們牢固樹立熱愛祖國,、振興中華的使命感,，增強努力學習、提高能力,、奉獻社會和報效祖國的責任感,。

高尚的道德情操是教師人格力量的里要內(nèi)涵。教師健康而豐富的審美意識和審美情超也十分重要,，這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高,，表現(xiàn)出人格美和教學藝術美，更重要的是可以影響學生領悟和體驗生活與藝術,，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真,、善、美,。

一個理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面,，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識,，全面準確的教育科學知識和心理科學知識,。

最后，教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶,。

陶行知先生說得好,， “捧著一顆心來，不帶半根草去”,。這正是教師無私奉獻愛心的典范,。所有學生，無論是智商高的還是智商低的,，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的,，都十分需要老師的關愛，老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光,。

如何用愛心去打開學生的心靈窗戶呢?

愛學生就要了解他們,。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點,，了解他們的精神世界,。、

愛學生就要公平對待所有學生,，把每一個學生視為自己的弟子,。公正，是孩子信賴教師的基礎,。

愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處，用自已的信任與關切激發(fā)他們的求知軟和創(chuàng)造欲,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十六

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

“為人師表,，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的,，擔負著培養(yǎng),、教育下一代的艱巨、繁重的任務,，傳道,、授業(yè)、解惑是我們的天職,。這段時間學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(20xx年修訂),，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè),、關愛學生,、教書育人,、為人師表,、終身學習。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任,，也是規(guī)范教師的育人行為,，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

一,、愛教育,。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育,，就是要愛國守法,、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧,，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作,。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地,、默默奉獻,，對學生負責、讓家長滿意,。尤其是青年教師,，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作,。

二,、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度,，既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻,。用自己積極的人生觀,、世界觀去影響學生、改造學生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期,，各種矛盾層出不窮,，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生,，而且直接影響到學生的成長過程,。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的,。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學習,，樹立終身學習理念”,。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習,。不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習，積極進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,，精益求精,，厚積薄發(fā)，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師,。有了良好的素質(zhì),、過硬的本領，才會在工作中自信,，才會在生活中快樂,，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向,。

三,、愛學生。這是教師所有“愛”的歸宿點,。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛,。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心”俱到，即“愛心,、耐心,、細心”。無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ,，切忌易怒易暴，言行過激,，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友,。

新規(guī)范還規(guī)定：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的,，這也是一位教師應有的高尚道德,。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出,，應向汶川地震中的英雄們學習,，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死,、奮不顧身,，拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守,、不畏艱難險阻,、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現(xiàn),。

愛教育,、愛自己、愛學生,，是一種以人為本的基本道德要求,。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,，從民族和事業(yè)的大局出發(fā),，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研,，扎扎實實地工作,，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋,。

在教育工作的諸多矛盾中,，教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關系,，建立和諧愉快的師生關系是“快樂教學”的先決條件,。教和學的矛盾，主要方面是教師,，有了教師“樂教”,，才會有學生的“樂學”，盡管其他條件都具備,，如果沒有教師的“樂教”,，沒有良好的師生關系，學生也快樂不起來,，從而影響教學質(zhì)量,。

“熱愛學生，全面育人,，為人師表”這是對教師的基本要求,。樂于其業(yè),，善于其業(yè)的基礎是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生,，要把學生作為一個具有人格的人來對待,。教師尊重和相信學生，才能培養(yǎng)起學生的自尊心和自信心,。學生有了自尊,、自信，才能形成和諧愉快的師生關系,。師生關系良好,，才能促成集體的良好關系的形成。學生有安全感,、寬松感,、愉快感，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學”中的主導作用,，促使學生生動,、活動、主動地得到發(fā)展,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十七

對小學生開展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習慣,，為他們成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅實基礎,，是新時期學校思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下,，社會發(fā)展迅速的同時,，也產(chǎn)生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產(chǎn)生極大的影響,，給學校的德育工作帶來相當大的難度,，帶來新的挑戰(zhàn)。如何應對新的形勢迎接挑戰(zhàn),，有效的開展小學生的德育工作,，這是擺在每一位教育工作者面前不得不深思的問題。結(jié)合實踐談談幾點心得體會：

一,、加強自身道德修養(yǎng),，以身作則樹立榜樣。

一個好教師不僅要讓學生學到知識,，更要讓學生領悟到做人的道理,，學會做人。教師是學生的一面鏡子,，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),，為學生樹立榜樣。這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感,、責任感和歷史使命感;要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌,，時刻注意自己的言行舉止;要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率,。例如,，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌,，要求學生不亂仍紙屑,、果皮，不隨地吐痰等等,，教師首先應要求自己做到這一點,，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到,，要求學生不做的,，教師絕對不做。

“言傳不如身教”,，在進行思想道德教育的過程中,，教師說一百遍不如做一遍給學生看更有實效。在這一過程中,，不僅要言傳,，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果,。因此我們教師要強化自身修養(yǎng),，以文明的言行、高尚的品格去影響學生,，時時,、事事、處處為學生以身立教,，以德育人,，起到言傳身教的作用。

二,、開展形式多樣的課外活動,、社會實踐，為學生的思想道德教育工作創(chuàng)設廣闊平臺,。

課外活動是思想道德教育的第二課堂,，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德,，課外活動是把學校教育目的與課堂教學相結(jié)合,，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動,。課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加,，讓學生在課外活動中受到教育,、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作實效性的有效途徑,。因此,，他們會以積極的態(tài)度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系,，這就有利于培養(yǎng)學生的主體意識,、團結(jié)互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力,。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質(zhì)修養(yǎng),、開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用,。

此外,，開展各種社會實踐活動，能夠增強學生的公共意識,，培養(yǎng)學生積極的思想情感,。組織帶領學生走出校園開展“遠離毒品，珍惜生命”的宣傳活動,，“走入革命前輩家,，聽革命英雄事跡”的社會活動實踐等等，這有助于學生了解社會,，有助于培養(yǎng)學生的社會公德意識，關愛他人,，助人為樂和互助合作團隊精神,。

三、深入學生生活,，了解學生,，親近學生，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為并及時糾正,，及時引導,。

教師要堅持曉之以理，動之以情,，導之以行,，持之以恒,，從多方面培養(yǎng)學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程,，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來,，引導他走入正軌。這就需要教師要做一個細心人，深入學生生活中了解學生,，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動,，用“因材施教”的方針,，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導,，變消極約束,、看管為積極自我激勵、自我管束,，增強思想道德教育工作的效果,。在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活,，充分了解學生,，堅持曉之以理，動之以情,，導之以行,，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果,。

四,、密切與家長聯(lián)系，爭取家長的配合,。

家庭是一所學校,，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛,、深遠而持久的,，因此學校教育工作必須爭取家長配合共同教育學生。教師要主動向家長了解學生在校外的表現(xiàn),，介紹學生在校內(nèi)的表現(xiàn),，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法,，交流教育經(jīng)驗,，共同探索教育學生的措施、方法,，提高思想教育的可實施性,。

在取得家長的聯(lián)系，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行,。首先要尊重家長,，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度,。其次是向家長反映的是真實情況,，而不是告狀，所以語氣要委婉,，方法得當,。既反映缺點又反映優(yōu)點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用,。

家訪工作不僅要講究方法與技巧,，還應持之以恒，全面鋪開,。教育是長期的,、持久的，因此,，對學生的思想道德教育也應是長期的,、持久的。家訪在學生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置,，所以家訪應該長期持久進行,，隨時進行。另外,，家訪也應全面鋪開,，不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重,，哪些學生是重點家訪對象,，哪些只是點到為止都要做到心中有數(shù)。

總之,，對學生進行思想道德教育,，要多管齊下，與時俱進,，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性,。只有這樣,，才能提高學生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時代道德標準的合格人才,。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十八

教師尤其是中小學教師,對學生未來的志向抱負,、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此,人們對教師的人文素養(yǎng)要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學識多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學生人文素養(yǎng)的水準,。我所理解的教師人文素養(yǎng)的構(gòu)成主要有: 強烈的職業(yè)認同感,。教師要有職業(yè)認同感,，這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的構(gòu)成部分一點,是教師的立業(yè)之基,也是認識自身價值的前提。因為只有熱愛教育事業(yè)的教師才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,，才能擺脫名利的困擾,，堅定自己的選擇，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,，甘于寂寞,，甘為人梯，才能在平凡而偉大的教書育人的過程中尋找到人生的價值,、生活的意義,。教育事業(yè)需要的是教師對它的忠誠和無私奉獻的精神，需要的是以獻身教育為榮,、為樂的思想情懷,，教師只要有了這些，就能把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來,，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,。

“一朝聆教誨，終身銘師德”,。教師對學生未來的志向抱負,、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。教師的學識多少,，人格好壞,，修養(yǎng)高低將直接決定學生人文素養(yǎng)的水準。因此,，我認為提高教師的人文素養(yǎng)首先要培養(yǎng)教師強烈的職業(yè)認同感 ,，這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的一點，是教師的立業(yè)之基,，也是認識自身價值的前提,。因為只有熱愛教育事業(yè)的教師，才會視教書育人為己任,，才會在教育教學實踐中將科學文化的傳授與人文精神的培育緊密結(jié)合,，才能以高度的政治責任感踐行“兩綱”精神，才能對國家和民族的未來負責,。其次,，教師要樹立“以人為本”、“以學生為主體”的現(xiàn)代教育理念,，在教育與管理中充分尊重學生的主體,，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的,、獨立的人,，善于鼓勵學生，關注他們的未來,，開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)他們的個性，讓每個學生都能感受到師愛與智慧的陽光,。

“教師要給學生一杯水,，就必須具備一桶水，而且是‘常流水’”,。作為教師,，不能滿足于先學于學生，而是要堅持繼續(xù)學習,，堅持終身受教育,。當今的時代，人們只有具備了學習的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力,，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生,。另外，教師除了具備扎實的專業(yè)基本功以外,，要廣泛涉及與本專業(yè)有關或?qū)ψ约旱乃刭|(zhì)提高有積極作用的各方面技能,。只有這樣，我們在進行教育時,，才能高屋建瓴,、游刃有余;教師對社會的新知識、新信息及時準確地掌握,，使學生能在教師的身上學到更多除了書本以外比科學知識更有實際意義的本領,，從而激發(fā)學生對各方面技能掌握的興趣，真正達到全面發(fā)展,。

古人云：親其師,，才能信其道。不過,，現(xiàn)在學生對教師的要求越來越高,，當然，教師不是圣人,，也應該允許犯錯誤，允許有自己的脾氣，可是,，身為人師,，我們的言行舉止將會直接影響到孩子的成長，尤其會對學生的心理產(chǎn)生重大影響,。學生對于教師的人格要求,，可能超過對任何人，而人文素養(yǎng)是人格魅力的重要表征,。很難想象：一位素養(yǎng)不高的教師,，會是一位擁有人格魅力的教師?會成為學生所愛戴的教師?一位不受學生愛戴的教師，能夠管理好班級?能夠影響與塑造學生的健全人格?

所謂人文素養(yǎng)是指做人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力,，包括按照社會要求正確處理自己與他人,、個人與集體、個人與社會,、個人與國家,，乃至個人與自然的關系。人文素養(yǎng)的最典型標志是人文精神,。人文精神泛指人文科學體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關懷,，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感,，著重想象性和多樣化的生活,，使一切追求和努力都歸結(jié)為對人本身的關懷。人文素養(yǎng)外在表現(xiàn)為人格魅力——即一個人的組織能力,、語言表達能力,、行為上果敢、作風上的剛毅等所產(chǎn)生的感召力量,。

美一教育家花了40年時間,，收集了9萬份學生來信，概括出作為一個好教師的12種素質(zhì),，包括：友善的態(tài)度,，尊重課堂內(nèi)的每個人，仁慈和寬容;耐性,，興趣廣泛,，良好的品性，良好儀表,，公正,、幽默感，對個人的關注,、坦率,，有方法,。這集中反映出受歡迎的教師必須具有很高的情商和深厚的人文素養(yǎng)。

我國現(xiàn)階段,，有人提出教師的人文素養(yǎng)除了具有敬業(yè)愛崗,、樂于奉獻、熱愛學生的人文意識和人文精神外,，還應該注重“五心”修養(yǎng),。“誠心”是“五心”修養(yǎng)的基礎修養(yǎng),?！熬摹保且蠼處煂W生循循善誘,、誨人不倦,，做到不討厭一個學生，不放棄一個學生,?！鞍残摹笔蔷礃I(yè)愛崗的前提條件?！昂阈摹笔菫槿藥煴淼拈L期要求,。“雄心”是成就事業(yè)的心理品質(zhì),。教師也需要雄心壯志和開拓創(chuàng)新的精神,，在不斷創(chuàng)業(yè)的過程中，不斷提高自身修養(yǎng),，從而擔負起實施人文關懷的重任,。

傳授知識，自然是教師義不容辭的職責,，但除此之外,，教師還必須擔負起培養(yǎng)學生健康人格的責任。目前,，為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識到,，教師作為施教者，對一個孩子的成長發(fā)展有著非常大的影響,，甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素,。孩子健康人格的形成與完善，很大程度上取決于教師是否具備健康人格,。在學校里,，教師是學生最親近最尊敬的人，是最直接的榜樣,，學生具有天然的“向師性”,。教師的人文素養(yǎng),，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”,，潛移默化地影響著學生的人格,。教師的素養(yǎng)之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生,。陶行知說過，真教育是心心相印的活動,。有了這樣的“心心相印”,，學生的人格的成長會在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下，逐步成熟與完善起來,，而學生的人格的完善,，是一切良好的學習心理的基礎。

而長期以來,，由于我們習慣于把學生看著是一個“認知體”,，把提高學生的認識水平與擴展學生的知識內(nèi)涵作為基本目標，重思想教化而忽視生活情趣,，重知識積累而輕視文化融合,，重教材示范而無視表達熱情。因而導致許多學生缺乏一定的公德意識和人文關懷意識,，在校內(nèi)和校外呈現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象,。而學生人文精神的缺失，實際上是一種靈魂的缺失,，它容易使人迷失自我,。因此，追尋人文精神的回歸,，是我們教育的當務之急,，而學生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高,，教師在教育教學活動中,，直接與間接的影響著學生的人格完善。

一位人文素養(yǎng)深厚的教師,，肯定是一位有抱負有追求的教師,，往往呈現(xiàn)出人格形象完整，精神煥發(fā),，精力充沛,，性格堅毅，樂觀向上,，作風嚴謹,，給人以力量感,。在他教育與影響下的學生，必會在潛移默化,、耳濡目染中不知不覺受教師的影響,，使學生也形成堅強的意志與自制力，因而更加富有理性,，善于思考,，發(fā)奮學習。這樣會自覺不自覺的樹立遠大的目標,。反之,，一個沒有深厚人文素養(yǎng)，舉止猥瑣,，語言粗俗,，庸俗無聊的教師，在學生的心目中,，是一個沒有恒久引力與缺少人格魅力的教師,。歷史上的楊昌濟之于_，聞一多之于臧克家,，沈從文之于汪曾祺,，魯迅之于一代又一代的知識分子……這些偉大的教師，永遠會讓他們的同樣偉大的學生銘記不忘,，學生的成功為這些偉大的精神導師的人生寫下了輝煌的一筆!因為,，教師的追求與抱負已經(jīng)深深的成為學生人生發(fā)展的指標;教師的努力與成功，激勵他們的學生追求更遠大的目標與成功,。

中學階段的學生的學習動機,，往往表現(xiàn)的比較單純，情緒化比較重,，這就需要教師具有一定的影響力,，而影響力從哪里來，以前的師道尊嚴,，可能很難約束現(xiàn)在的個性化強的中學生了,。而在這方面研究頗為深入的可能要算河北省著名的衡水中學了，他們對學生的學習心理進行了長期研究后發(fā)現(xiàn)：一個學生一門功課的學習成績好壞,，與他是否喜歡教這門功課的教師相關,。他們對學生進行了跟蹤，發(fā)現(xiàn)學生往往因為不喜歡某一老師而不喜歡他所教的課,，許多學習上偏科的學生都能從此找到原因,。衡水中學領導者慢慢地明白了一個道理：教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分,。教育觀念,、教育思想,、教學能力固然很重要，人格修為同樣很重要,。衡水中學校長李金池用了一個函數(shù)式來表達教師人格修為與教學能力,、教育觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關系：y=kx。因變量y表示教師的教育力,，系數(shù)k表示教師的人格修為,，自變量x表示教師的教學能力和教育觀念等。其實,，這里所謂的“教育力”,，最終還是表現(xiàn)在學生的學習效果方面。學習動機強烈,，學習效果自然就好些，而這一切還是取決于教師人文素養(yǎng),。

教師是學生學習的參與者,、指導者與監(jiān)督者，教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響著學生的學習習慣,。依據(jù)個人的理解,，教師對學生學習習慣形成的影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是表現(xiàn)在向?qū)W生指出應形成什么樣的學習習慣，即具體的學習習慣;二是通過教師的榜樣作用,，潛移默化地影響學習習慣的形成,。班杜拉認為人類的許多行為都是通過觀察他人的行為及其結(jié)果而習得的。在學校教育中,，教師作為榜樣被學生所模仿,，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。學生通過觀察學習或模仿,，可以抽象出榜樣的行為特征,，形成規(guī)則，并通過對這些規(guī)則的重新組織,，形成全新的行為,。教師對學生學習習慣形成的影響，首先考慮教師對學習習慣作用的認識,，教師對學習習慣作用的認識如何,，直接制約著學生對這個問題的重視程度。其次教師所提出的要求,、監(jiān)督和評價對學生學習習慣形成的快慢產(chǎn)生影響,。再次教師自身的形象作用。如獨特的教學風格,，教學風格集中反映了教師的精神風貌,，它包括教師的道德修養(yǎng),、知識結(jié)構(gòu)、能力水平,、認知策略,、對學生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨特的教學風格的教師,，在學生中自然擁有較強的影響力,，這樣，教師的正確要求就容易化為學生的行動,。

由此,，我們呼喚教師的儒雅風度，尋求精心打造富有人文素養(yǎng)的教師形象思路,，最大可能的挖掘教育資源,，為了學生的健康心理的成長與完善，作出我們作為教師的最細致,、最全面,、最合乎教育規(guī)律與學生心理成長規(guī)律的努力。

中小學教師如何寫聽課評課的心得感悟篇十九

今年10月9日開始, 我在長春東北師范大學參加了為期一周的“中小學教師教育信息技術應用能力”培訓,。在這短暫的幾天培訓中,，我們聆聽了東北師范大學理想信息研究院劉茂森教授、教育部數(shù)字化學習支撐技術工程研究中心信息技術與課程整合研究所所長朱玉民教授,、長春市外語學校書記黃寶國教授等著名的學者的詼諧生動,、充滿激情的精彩講解，還有哈爾濱香檳小學的老師們的精彩介紹,使我對在現(xiàn)代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,在觀念上,，教學理念上,、心理上都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面就把本次培訓的內(nèi)容跟大家匯報一下：

在本次培訓中,，我們學習了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練,、信息環(huán)境下教研模式的探索、現(xiàn)代信息技術與課堂教學深度整合基本模式與應用方法創(chuàng)新,、中小學名師成長規(guī)律研究,、簡易多媒體教學環(huán)境下的學科教學、交互多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的學科教學,、微課的設計與制作,、教師自我反思的實踐研究，這些新的教學理念及在這些理論指導下的教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享,，加強了老師們的教學交流,，提高的教學效率，更有利于老師業(yè)務水平的提高。同時,，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫,。

劉教授已經(jīng)78歲高齡了，自嘲還有兩顆不堅定的牙齒的老人竟然堅持站立在講臺上不用麥克風,，講了整整一上午,，這種敬業(yè)的精神實在令人欽佩。劉教授給我們講了學校中的教學活動所經(jīng)歷的三個發(fā)展階段：傳統(tǒng)教學階段(粉筆+黑板),、現(xiàn)代教學階段(信息技術運用于課堂教學),、現(xiàn)代化教學階段(信息技術運用的適度，而不過度)

特別強調(diào)了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化教育的區(qū)別,，并一針見血地指出了現(xiàn)代教育的弊端----教師干的多,，想得少;經(jīng)驗多，提升理論少;教師只有把理論與實踐完美結(jié)合,，也就是教師的教學智慧要在教學實踐中運用,、反思和創(chuàng)新。教學的智慧需要通過內(nèi)修得到提高;智慧的教學需要通過外練得到發(fā)展,。內(nèi)修與外練的完美結(jié)合,，是培養(yǎng)和練就智慧型教師的有效途徑。其中讓我印象最深刻的一句話是：讓學生成為有效學習者,。學生有效學習才是檢驗教學效果的標準。

東北師范大學王丹老師講了信息化環(huán)境下的教研模式的探索,，她給我們展示了一個網(wǎng)絡平臺,，是三級建設兩級使用的平臺，教研員引領下,，各個學校的教師依據(jù)平臺進行網(wǎng)絡會議和網(wǎng)絡教研,。每個人的資源均可以共享，學習,，教研和備課打破了時間與空間的限制,。

朱教授也是一位75歲高齡的老人了，整個講座聲情并茂,，充滿激情,，給我們講解了現(xiàn)代信息技術與課堂教學深度整合的基本原理，他認為教育的實質(zhì)是通過傳播,、交流信息,，有目的的影響他人的活動。朱教授認為,，傳播是一種過程,，以發(fā)出刺激為開頭，以產(chǎn)生反應為結(jié)果。他用一句話來概括五大感官對信息技術的獲取效率,。視覺獲得83%,，聽覺11%，嗅覺3.5%,，觸覺1.5%,，味覺1%。朱教授指出,，“告訴我的我會忘記,，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解,?！苯又昧耸穼幹薪淌诘脑拰⑿畔⒎殖闪私?jīng)驗信息,、知識信息,，智慧信息(分別代表了原始教育、現(xiàn)代教育,、未來教育三個階段),。還講了現(xiàn)代信息技術潛在的教育教學功能，并總結(jié)出許多一線教師講課的課堂實錄及課件,，并且逐個進行分析,。在整合時不是信息技術使用的越多越好，一定要找準整合點,，就是利用現(xiàn)代信息技術解決傳統(tǒng)教學中解決不了的困難點,。

本次的培訓中令所有人都欽佩的是黃寶國書記，黃書記長春外語學校書記,，東北師范大學特聘碩士生導師,，他1987年中師畢業(yè)，在35歲之前評上了中學高級教師,，吉林市十大杰出青年等很多成就,。他是“差點教育”的創(chuàng)始人。我們不禁欽佩與他所取得的成績,，更令人欽佩的是他的才華,，整個講座語言風趣幽默，妙語連珠,，真是出口成章,。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，給我們講解了差點教育的理念,。黃校長第一次在學校上匯報課講的是十里長街送,，由于自己說話的缺陷，把學生給將笑了，被校領導批評,，被老師們?nèi)⌒?。黃校長揚長避短，第二年公開課時,，另辟蹊徑,，改上作文教學，并不斷深入研究,，堅持不懈的自我提高,，曾經(jīng)在每月只有100元左右工資的情況之下，自費買了290多本關于作文指導的書,，在作文教學方面脫穎而出,。在90年代出版了一套作文指導書，曾一次性得到稿費30萬元,，自詡為知識界一夜暴富的教師,。他用這個例子告訴我們，每個人受先天因素影響,，各有各的優(yōu)點和短處,，比如：有的孩子天生不會唱歌，卻非要孩子去學音樂,，學起來困難不說,，這反而會傷到孩子的自尊心。我們的教育就是要揚長避短,，而不是取長補短,。

另外，東北師范大學理想信息技術研究院的老師們向我們介紹了他們理想學院研發(fā)的教學軟件,，它具有靈活性，咱們以前的教學軟件中的課件通常是整堂課的,，有時不適合本班學生,，又不好改，理想軟件把各學科分知識點制作成演示動畫,，這樣老師想什么時候用就什么時候用,，比較靈活。二,、直觀性強,，三維立體動畫，可以多方位,、多角度觀察,。三、操作性強，學生可以實際操作,。(觀看視頻)比如中學電路的學習,，里面有開關、燈泡,、電線,、電流表等，學生可動手自己連接,，他可以模擬現(xiàn)實中實驗的效果,，還有一些化學實驗都可以用這個軟件進行模擬實驗。四,、資源豐富,。可以通過網(wǎng)絡平臺進行授課,，可以直接從網(wǎng)上獲取資料,，豐富學生的學習。

還有來自哈爾濱香檳小學的兩位老師,，結(jié)合自己的教學向我們展示了利用電子白板和網(wǎng)絡授課,，他們就是利用了東師大的理想軟件，在網(wǎng)絡教室或利用電子書包授課,。取得了良好的效果,，在全國教學大賽中獲獎。(觀看香檳小學趙秀君老師視頻)

郝淑霞老師結(jié)合自己孩子的事例講述了教師自我反思的實踐研究,。他的兒子是一個曾經(jīng)被學校開除的孩子,，后來在他的教育下被保送出國留學。她的講述語調(diào)平實,，娓娓道來,。我這里有他的講座視頻，可以傳到群里,，大家想看的可以抽時間看一下,。

經(jīng)過培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對的綜合運用能力,。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中!我們應該繼續(xù)積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進教學方式的根本性變革,，為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。