工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇一

學生能否充分利用所學解 決實際問題是物理教學的直接問題。只有學生能行,，老師的教學才是對的,，不是老師教得“好” ，學生就能行,。本學期我充分利用課堂教學,，研究教材，研究考點,、研究學情,，精心備課，引導學生全員參與課堂學習,，課堂氣氛活潑,，學生學生的參與度高。

學生學習的不僅僅是知識與技能,，在物理課堂教學中,，我一直注重學生物理思維的.培養(yǎng)，讓學生學會自己學習,、 學會自己分析,、學會自己整合、學會自己處理各種實際問題,，實踐證明,，經(jīng)過長期的有的放矢，學生的物理思維能力有了很大的提高,，遇到煩難問題敢于挑戰(zhàn),。

為了做到有效的課堂教學，我堅持 認真?zhèn)湔n,，在備課時我總是思考以下三個問題：這節(jié)課要落實什么,？你打算怎 么落實？這么做能有效落實嗎,？為了做到這些有效性,，我堅持六研究：研究 教材、研究考點,、研究學情,、研究學法指導、研究例題設置,、研究教法,。精 心設計好每一堂課,，扎扎實實上好每一堂課，使物理教學真正落到實處,。

興趣是最好的老師,，讓學生獲得變被動學習為主動學習的動機有多種途徑，物理教學 中能注重物理情感,、物理價值的教育,，有助于學生自覺學習物理。由于我注意這方面的教育,，大批學生學習物理的興趣很濃,，而且也互相感染，省了不少做個別心理輔導的工作,。

基礎知識,、基礎技能，不打好基礎,，如何提高,？教學中、訓練里我時刻提醒自己注重雙基,，再說,，現(xiàn)在考查的內(nèi)容雖然范圍較廣，但深度較淺,?；靖拍畹睦斫狻⒒竟降淖R記與運用,、基礎常識的了解,，時刻落實進行中。

讓師生間從心底里能互相諒解,、互相尊重、互相愛護,，“親其師”才能“信其道,。

本學期的物理教學在課堂紀律的組織上，學生作業(yè)的查改上,、教學反思與改革上都存在不足,，今后要揚長補短，使自己成為名師,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇二

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段,，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣,，因此,，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容,，在整個化學教學中起著很重要的作用。現(xiàn)將本期實驗教學總結如下：

初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段,。初中學生好奇心強,，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性,。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)形節(jié)

1. 加強演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗,，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲,。為此,，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范,、實驗現(xiàn)象明顯,、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進,，以增強實驗效果,。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在§4－1探究燃燒的條件的教學中,，補充了白磷的燃燒演示實驗,，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后,，也開始燃燒,，產(chǎn)生火光。演示結束后,，要求學生思考3個問題：（1）,。為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒,？（2）,。水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）,。紅磷能不能燃燒,？接著再補充演示紅磷燃燒的.實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,，直接在酒精燈火焰上加熱,，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生根據(jù)此實驗,，歸納總結出燃燒的條件,。學生反映這樣學既能理解,，又記得牢。

2. 努力開足學生實驗

根據(jù)教學進度努力開足學生實驗,。學生實驗做到每2人一組,，位置固定，每次實驗都進行登記,，并對每個實驗從課堂紀律,、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分,。一學期下來,，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面,，學生形成了良好的實驗習慣,；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗,，使學生積極主動的獲取知識,，激發(fā)學生學習興趣。

3. 開展了課外實驗活動

根據(jù)我校的實際情況,，每逢周四周會課,，我們向?qū)W生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗,，制作實驗教具為主,。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手,、多動腦,、多實驗。興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性,。我們還結合教學實際,，指導學生進行社會調(diào)查，如學習水是人類寶貴的自然資源時,，要求學生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎,？請問你們父母，在他們當學生時,，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟,？”學習燃燒與滅火時,，周日布置學生到汽車加油站,、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車,。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗,、觀察,，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑,；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢,；比較食鹽和白糖溶解性的大小,；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等,。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn),、生活,、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然,、關心社會的情感,。

初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施,。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等,。在教學中注意從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求,，對如何觀察,、記錄、實驗現(xiàn)象,、填寫實驗報告則加以具體指導,。例如，學生在做“酸的性質(zhì)”學生實驗時,，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過量,，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象,。因此,，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,。

通過本學年的實踐,，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學,、做中學,、樂中學、趣中學,，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動,、生動、活潑的學習生活中逐漸形成,。為以后的化學學習打好堅實基礎,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇三

生物實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力,，是提高學生學科素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神,，落實素質(zhì)教育必不可少的,。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要?，F(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題,、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認識和揭示自然科學規(guī)律,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處,。

1．演示實驗必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象,，使學生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,。

2．學生分組實驗,，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗,，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行,，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力,。

實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素,，采取探究式教學方法。讓學生多動腦,、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟,；在講授理論知識時,，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì),，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法,；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力,。

1．做好本年度易耗實驗器材的購置,，堅持結合實際，適當超前,，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生,。

2．制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄,，寫明實驗的日期,、班級、節(jié)次,、名稱,，教學中按計劃安排實驗。

3．任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器,、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患,。

1.讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。

2．要教育學生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務,，節(jié)約用水、電,、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3．要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。

4．培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后,，把儀器放回原處,，整理好實驗臺。

演示4個,，分組8個,。探究9個。

（一）,、演示實驗

1,、種子萌發(fā)的過程中伴隨著能量變化

2、種子萌發(fā)時放出了co2氣體

3,、萌發(fā)的種子吸收氧

4,、光合作用產(chǎn)生氧氣

（二）、學生實驗

1,、練習使用顯微鏡

2,、觀察植物細胞

3、觀察人的口腔上皮細胞

4,、觀察人體的基本組織

5,、觀察草履蟲

6、觀察種子的結構

7,、觀察葉片的結構

8,、綠葉在光下制造有機物

（三）、探究

1,、光對鼠婦生活的影響

2,、植物對空氣濕度的影響

3、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置

4,、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

5,、測定種子的發(fā)芽率

6,、根的什么部位生長最快

7、空氣流動對蒸騰作用的影響

8,、葉片正,、背面氣孔是否一樣多

9、二氧化碳是光合作用必需原料嗎,？

（二）,、教學重點和難點

教學重點顯微鏡的使用裝片的'制作

教學難點植物的三大作用及意義

（三）教學目標

認知目標

初步學會生物實驗基本操作

學會顯微鏡的使用,。

通過實驗,，學會裝片的制作。

驗證光合作用,、呼吸作用、蒸騰作用

觀察各植物器官的具體,。

（二）,、能力目標

1、培養(yǎng)學生動手動腦,，觀察思維能力

2,、學會通過觀察實驗現(xiàn)象，分析原因,、作出結論。理論實驗結合,。

德育目標

培養(yǎng)學生事實求是,、認真操作的科學態(tài)度。

教學措施

以實驗為載體,，讓學生認知、理解,，培養(yǎng)學生的思維,，拓展視野,，鍛煉能力，強化認知,，達成目標,。

成立科技興趣小組,，開展生物課外活動的空間

運用多媒體電化教學,。

七年級上探究實驗（9）（穿插）

1,、光對鼠婦生活的影響

2,、植物對空氣濕度的影響

3,、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置

4,、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

5,、測定種子的發(fā)芽率

6,、根的什么部位生長最快

7,、空氣流動對蒸騰作用的影響

8,、葉片正、背面氣孔是否一樣多

9,、二氧化碳是光合作用必需原料嗎,？

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇四

數(shù)學實驗教學的概念界定為：為獲得某種數(shù)學理論檢驗某個數(shù)學猜想,，解決某類問題,，實驗者運用相應的信息技術，在數(shù)學思維活動的參與下,，在特定的實驗環(huán)境下進行的探索、研究活動,。數(shù)學教學中的測量,、手工操作、制作模型等形式就是數(shù)學實驗的形式,，是為了幫助學生理解和掌握數(shù)學概念,、定理以及演示實驗、驗證結論為主要目的,，結合數(shù)學模型,，在整個實驗過程中強調(diào)學生的實踐與活動，采用不同的實驗程序,，設計不同的實驗步驟，充分發(fā)揮學生的主體作用,，是一種新型、值得提倡的數(shù)學教學模式,。進行數(shù)學實驗教學,，是開展研究性學習的一種有效方式。引進數(shù)學實驗教學可以創(chuàng)使一種“問題——實驗——交流——猜想——驗定”的教學新模式,。讓學生在計算機提供的數(shù)學技術支持下做數(shù)學實驗,，利用小組合作學習或組織小組討論，讓學生主動參與發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題,，從中獲得數(shù)學研究與情感體驗,，產(chǎn)生成就感，進而開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,。初中數(shù)學實驗的教學,，與當前社會對數(shù)學教育的需求是一致的。

初中數(shù)學實驗教學,，使課堂教學結構發(fā)生了變化,，由此引發(fā)了數(shù)學實驗教學模式的變化。經(jīng)過筆者近五年的新課程數(shù)學實驗教學模式的收集與對數(shù)學實驗的理解,，整合了信息技術的教學作用,，認為數(shù)學實驗教學主要存在著

1以下四種模式：

1、知識再現(xiàn)型

知識再現(xiàn)型數(shù)學實驗教學模式強調(diào)數(shù)學活動過程的再現(xiàn)，通過數(shù)學實驗讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與應用過程,，從而理解數(shù)學知識的形成意義,，增強學生數(shù)學的興趣，數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的,，因而在進行數(shù)學要領與規(guī)律的教學中,，重視對其原型的分析和抽象，從實際事例或?qū)W生已有的知識出發(fā)，引導學生對原型加以抽象、概括,、弄清數(shù)學知識的抽象形成過程，了解它們的用途和適用范圍,，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所數(shù)學遵循的途徑的認識,，以初中數(shù)學“勾股定理”課堂實驗為例,，教師可先讓學生閱讀有關勾股定理的起源及證明資料，再自主選擇某種證明方法,，借助幾何畫板或其他手段動手再現(xiàn)歷史上勾股定理的證明方法,。這樣，使學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的建構過程,，提高了他們的數(shù)學素養(yǎng),。

2、規(guī)律驗證型

規(guī)律驗證型數(shù)學實驗教學模式,，即通過數(shù)學實驗,，運用觀察、記錄,、分析等手段檢驗數(shù)學概念或規(guī)律的真?zhèn)?。?shù)學知識具有較強的抽象性和系統(tǒng)性，學生在學習新知識或新結論時,，往往在心理上對新知識的理解有障礙,，使新知識不能夠很好地內(nèi)化到自己已有的認知結構中，例如,，對于數(shù)學中的某些公式和定理,，單純通過數(shù)學推導的方法講授給學生往往效果不佳，而通過數(shù)學實驗對新學知識加以驗證,，使抽象的數(shù)學概念或規(guī)律具體化,、直觀化、則能增進學生對新知識的理解,。

3、問題探究型

問題探究型數(shù)學實驗教學模式，是學生在教師的指導下,，在一定的問題情境中,，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究,、動手操作,、表達與交流等探索性活動，獲得知識,、技能和情感態(tài)度的學習方式,，探究性數(shù)學實驗教學的一般程序為：創(chuàng)設問題情——確認探究問題——自主探究——協(xié)作交流——歸納總結。該數(shù)學模式主要適用于概念,、法則,、公式、定理,、公理等知識形成過程的教學,。 2例如，一位教師在講授“特殊平行四邊形的性質(zhì)”時,，就采用了探究性實驗教學的方式：①溫故引新,。通過復習一般平行四邊形的性質(zhì)，引出本課重點——探討特殊平行四邊形的性質(zhì),。②確認問題,。分為3個探究小問題：角的變化得到矩形；邊的變化得到菱形,；邊角變化得到正方形,；③自主探究。教師指導學生三種變化得到的特殊平行四邊形的性質(zhì),。④互相交流,。同學之間將自己的探究結果互相共享，加以討論,。⑤歸納總結,。教師與學生一起，總結得到特殊平行四邊形即矩形,、菱形,、正方形的性質(zhì)。

4,、聯(lián)系現(xiàn)實型

數(shù)學的發(fā)展與人類社會的進步息息相關,，廣泛地應用于處理人類生活及社會活動中的各種實際問題，數(shù)學不僅廣泛應用于自然科學領域,，而且也進入了人文社會科學領域,。因此,，數(shù)學課堂應為學生創(chuàng)造解決現(xiàn)實問題的條件，讓學生學以致用,，提高學生應用數(shù)學解決實際問題的能力,。一般教學五一節(jié)包括：提出現(xiàn)實問題——分析問題、數(shù)學建?！Ｐ颓蠼狻獙嶋H問題解決,。例如：一位教師在教授“統(tǒng)計調(diào)查”內(nèi)容時，采用了如下的教學方法：①讓學生分組,，自己提出感興趣的調(diào)查問題,，如統(tǒng)計全班同學的愛好、哪門學科最受歡迎等,；②分析問題,，建立數(shù)學模型，提出解決方法,；③分工調(diào)查,，匯總結果，利用扇形圖,、條形圖進行統(tǒng)計分析,；④形成調(diào)查報告，匯報調(diào)查結果,。

1,、數(shù)學實驗創(chuàng)設了良好的教學情境，激發(fā)了學生的興趣

創(chuàng)設良好的實驗教學環(huán)境可從兩方面進行,，創(chuàng)設變松和諧的教學氛圍,，倡導教學民主，使學生有信心參與教學活動,，創(chuàng)設有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題情境,，進行數(shù)學實驗教學活動，充分引起學生態(tài)度和個性情緒的良好的變化與學習方式的最佳狀態(tài),。如教“軸對稱圖形”時,，可通過組織學生進行小組剪紙實驗，展示給全班同學,，體驗成功的情感,，產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)學習興趣,。

2,、數(shù)學實驗為學生提供了探究學習的平臺，拓展了探究問題的空間,。

3在數(shù)學實驗教學中,，教師設臵實驗題目,，組織學生小組實驗，在信息技術的輔助下,，將實驗結果進行歸納驗證,，通過實驗操作,、觀察,、分析、探索,、猜想,，從而親身體驗數(shù)學、理解數(shù)學,，由接受性學習變?yōu)樘骄啃詫W習,。

3、數(shù)學實驗教學是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的源泉,。數(shù)學理論的抽象性,，通常都有某種“直觀”的想法為背景。如“三角形中位線”教學,，“勾股定理”教學,，若能利用數(shù)學實驗教學，讓學生參與實驗中能更深入,、更扎實的掌握它們的本質(zhì)數(shù)學知識,。顯然數(shù)學實驗教學對激發(fā)學生的創(chuàng)新思維有著不可低估的作用。

【案例】探討四邊形的“中點四邊形”的規(guī)律與性質(zhì)

1,、創(chuàng)設問題情境

創(chuàng)設情境是數(shù)學實驗教學過程的前提和條件,，其目的是為學生創(chuàng)設思維場景，激發(fā)學生的學習興趣,。問題情境的創(chuàng)設要精心設計,，要有助于喚起學生的積極思維數(shù)學教學中，創(chuàng)設合適的問題情境,，應注意幾個方面：

（1）合理運用文字與動畫組合,。問題情境呈現(xiàn)清晰、準確,，這是最基本的要求,。

（2）具有可操作性便于學生觀察、思考,，從問題情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，提出猜想，進行探索,、研究,。

（3）有一定的探索性問題的難度要適中,，能產(chǎn)生懸念，有利于激發(fā)學生去思考,。如：在“幾何畫板”的支持下,，可以在屏幕上給出一個動態(tài)的四邊形，四邊中點連線組成的四邊形也是不斷變化的,，可能是一般的平行四邊形,，也可能是特殊的平行四邊形。在這種情景下激起學生的興趣,。

2,、活動討論與實驗

學生進行自主探究或協(xié)作探究實驗。不斷的變化四邊形的形狀,，探究“中點四邊形”的規(guī)律,，實驗繼續(xù)進行。這是開展數(shù)學實驗必不可少的.環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)合作精神,、進行數(shù)學交流的重要環(huán)節(jié)。讓學生積極主動地參與到數(shù)學實驗活動中去,，對知識的掌握,，思維能力的發(fā)展，學業(yè)成績的提高以及學習興趣,，態(tài)度,、意志品質(zhì)都具有積極的意義。在學生積極參與小組或全班的數(shù)學交流和討論的過程中,，通過發(fā)言,、提問和總結等多種機會培養(yǎng)學生數(shù)學思4維的條理性，鼓勵學生把自己的數(shù)學思維活動進行整理,，明確表達出來,。這是培養(yǎng)學生邏輯思維能力和語言表達能力的一個重要途徑。

3,、猜想與歸納

通過實驗探索,，學生大膽猜想：只要四邊形的對角線有一定的規(guī)律，就能確定“中點四邊形”的形狀,。歸納與猜想這一環(huán)節(jié)和活動與實驗,、討論與交流密不可分，常常相互交融在一起,，有時甚至是先提出猜想,，再通過實驗驗證。提出猜想是數(shù)學實驗過程中的重要環(huán)節(jié),，是實驗的高潮階段,；根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象進行數(shù)據(jù)分析,，尋找規(guī)律，通過合情推理,、直覺猜想,，得到結論是數(shù)學實驗的教學目標實現(xiàn)程度的體現(xiàn)，是實驗能否成功的關鍵環(huán)節(jié),。

4,、驗證與數(shù)學化

提出猜想之后，并不代表實驗結束,，還需要驗證,，通過演繹推理來驗證猜想,，或通過反例來否定猜想,，是獲得正確結論的關鍵步驟。最終得出“中點四邊形”的形狀及相關性質(zhì),。驗證猜想是科學精神,、思想以及方法不可或缺的關鍵程序，是對數(shù)學實驗成功與否的“鑒定”,。

總之,，數(shù)學實驗教學，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，調(diào)動學生全員參與,，培養(yǎng)學生的良好習慣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，提高學生的實踐能力。

初中數(shù)學實驗教學中的運用,，是對數(shù)學實驗教學開展的一種突破,，其意義有以下三點：

1、為數(shù)學實驗開展提供有力的支持

《幾何畫板》為數(shù)學實驗提供了有力的支持,，使數(shù)學實驗有了質(zhì)的飛躍,。把較為抽象的數(shù)學對象形象化、生動化,，為學生提供了一個“做數(shù)學”的虛擬實驗室,，使學生在動態(tài)中認識數(shù)學對象的規(guī)律關系，在其中實現(xiàn)觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理等數(shù)學活動,。

2、變革了學生的學習方式

在數(shù)學實驗中,，學生進行自主探索,、自主建構，建立自己的經(jīng)驗體系,，并在教師的指導下對所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學現(xiàn)象進行證明,，從而形成自己的邏輯思維體系，同時,，學生學習數(shù)學的方式也由聽數(shù)學,、記數(shù)學變?yōu)榱俗鰯?shù)學、研究數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學,。

3、變革了傳統(tǒng)的教學方式

課堂教學由傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式轉變?yōu)樵诮處熤鲗乱詫W生為主體的教學方式,，教師的作用不再僅僅是對已有的系統(tǒng)化數(shù)學知識進行講授,，而更多的是對學生啟發(fā)性指導。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,，研究者，探索者”,。數(shù)學實驗教學可以向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動機會,，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法,，是做好數(shù)學教學的根本保證,。在提供素質(zhì)教育的今天，我們要審視傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式,，深刻理解課程改革的理念,，積極探索使我們的數(shù)學教學水平和效益上一臺階。數(shù)學實驗教學是一種迫切的科學需要,，在教學中應充分挖掘?qū)嶒炈夭?，為學生進行數(shù)學實驗創(chuàng)設良好的環(huán)境，尋找更優(yōu)佳的教學模式,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇五

物理學是一門以實驗為基礎的學科,，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用,。本學期我們對實驗教學做了如下工作,。

在物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性,，培養(yǎng)學生操作實驗,、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力．加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,，把演示實驗改為邊講邊實驗,，通過挖掘教學內(nèi)容的學術性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外．總之,，尊重科學,，實事求是，面對群體,，以實驗創(chuàng)新教育為前提,，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度,，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想,，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：

其一,，選擇儀器正確,；

其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確,；

其三，操作規(guī)程正確,；

其四,，觀察方法正確；

其五,，測量讀數(shù)正確,；

其六，處理數(shù)據(jù)正確,；

其七,，實驗結論正確．

大力探索改革不適應新時期形勢的物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序,、優(yōu)化實驗教學過程,、指導實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“提出問題—進行猜想—設計實驗—進行探究”教學模式．這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用,，突出學生的主體地位,，體現(xiàn)了問題意識。教師充分相信學生,，使學生主動參與實驗．課本讓

學生看,，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議,，錯誤讓學生析．讓學生獨立設計實驗,，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用,，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性．變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點,、關鍵點和注意點,，發(fā)揮好主導調(diào)控作用．主要方式是采取提問、答疑,、討論,、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等．在實驗中,，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗,，采用四人一組，總體安排,，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差,，反應較慢，動作緩慢,；第二類是思維敏捷,，動作粗糙；第三類是獨立思考,，動手能力強．不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成,，教師必要時答疑引路．另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式,，只要求與中學物理教學相聯(lián)系,，寫出本實驗成功的關鍵、有何不足．

物理復習是克服學生學習遺忘的重要手段,。而物理復習的.基本方法有：系統(tǒng)總結法,、練習法、實驗法等,。一般認為：實驗教學多出現(xiàn)于新授課中,，復習課沒有必要組織演示實驗教學，針對這,，我們也進行了嘗試,。在課堂上充分利用班班通設備，通過多媒體對實驗進行動畫演示,，簡單實驗學生當堂在實驗室操作,，如電路問題,，通過這樣的操作，學生實驗操作能力得到加強,，探究能力的到進一步提高,。通過達標測試，測試成績有明顯提高,。由此可見,，復習課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的,。通過實驗大大拓展了知識的探究,、內(nèi)化過程。它不僅以研究達到掌握目的,，而且還有效的促進了學生的發(fā)展,、方法教育及終身學習能力的發(fā)展。

在演示實驗的教學中,，有時也將其下放為學生隨堂小實驗,，甚至設計成學生分組實驗來操作。課后達標結果顯示,，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性,，特別有利于學生相關領域的發(fā)展及有關內(nèi)容的授課。

本學期雖然采取各種方法,，開啟開足了實驗課,，但實驗質(zhì)量還有待提高，還應該在圍繞“探究”這一核心多下功夫,，使學生真正經(jīng)歷科學探究的過程,，體驗到科學探究的樂趣，盡力避免把探究實驗做成驗證實驗,。另外，實驗室開放所需的試驗資源匱乏,，實驗室開放所做的實驗成了課堂的延續(xù),，難以幫助學生實現(xiàn)跳出課堂外的自由探究。開放受到師資和經(jīng)費的限制,，難以真正實施,。

下一學期將在現(xiàn)有的基礎上，繼續(xù)努力,，創(chuàng)造條件,，把實驗教學搞得更好，提高到更好的水平,，使實驗室真正成為學生熱愛科學,，進行科學探究的場所，使學生學會探究、勇于探究,、熱愛探究,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇六

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件,。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能,，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維,、開發(fā)潛能的作用,，為使今后實驗教學順利有效開展，七年級,、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學年初中生物實驗教學做如下總結：

在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時,，學生常常是馬虎應付,，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散,。當老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告。還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結果,，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標,?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W,，必須要加強理論學習,，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致,、認真科學的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實事求是,，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,，才能達到理想的目的。

在實驗教學工作中,，無論是實驗員準備實驗,，教師演示實驗，或者指導學生實驗,，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,，處處,，時時，事

事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實,，學生才能學得牢固。因此,，嚴格搞好實驗課的“備,、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié),。

1,、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的'實驗，無論簡單也好復雜也好,，都必須要備好課,，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍,，即預備實驗,。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實驗現(xiàn)象,，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,。若不備課，不親自做實驗,，憑空想象,，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果,，更沒說服力了,。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

2,、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面具到,，事無俱細進行引導，同時,，又要注意切忌包辦代替,。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學規(guī)范,，又要密切結合具體實際,，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料,。

3、注重實驗結果的分析與小結

要求學生,，在填寫實驗報告時,，要如實填寫。實驗失敗時,，要如實地與學生一起分析失敗原因,，可課后補做。如果學生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做,，直至成功,。不能聽之任之，否則,，就達不到實驗課的目的,。

此外，對一些特殊的材料,、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材原因、一起的功能等,。

綜上所述,，生物課實驗，無論教還是學,，都必須堅持客觀,、嚴謹、認真,、扎實的作風,，教師才能教好，學生才能學好,，也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇七

實驗室工作是培養(yǎng)學生素質(zhì)的一個重要方面,，在校領導的直接領導和具體指導下,，本學期在我校實驗教師和科學教師的共同努力下，順利地完成了本學期預定的工作目標?，F(xiàn)將本學期實驗室教學工作總結如下：

一學期來,，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，為上好開足實驗課,，實驗教師每上一節(jié)課實驗都要做充分的準備,，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學工作,，基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗,，教師和學生均能記好實驗記錄。同時,，結合科學實驗教學向全體學生貫徹落實素質(zhì)教育,，在實驗中，教師注重發(fā)揮學生的自主能動性,，讓學生參與探究,，在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學的學習以及實事求是的科學態(tài)度,，還注意培養(yǎng)學生愛科學,、學科學的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗,，還讓學生走向生活,、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學,。經(jīng)過努力,，師生的實驗水平都有所提高。

1,、實驗教學完成情況

開學初,，嚴格按下發(fā)實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況,，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展,，順利完成了本冊教材中的分組實驗,、演示實驗以及課外實驗。并對學生實驗操作和科學探究能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績,。

2、儀器的使用與保管

上學期學校實驗室換了新面貌：實驗室搬到了教學樓內(nèi),，教師上實驗課方便多了,。改善以前實驗儀器擺放嚴重擁擠的狀況。前半學期,，嚴格按照《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》的儀器類別,、編號進行分柜、定層擺放,，制作了儀器分類,、分柜、定層柜卡,，粘貼儀器標簽,，以便實驗教師儀器的借用。

實驗儀器的保管有了良好的條件,，進而更好的推動了實驗教學開展,，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中,，儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的.講解,，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放,。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項,，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生,。

3、賬冊表冊資料的整理

對新購入的實驗教學儀器及時進行入賬,，各表冊資料的搜集,，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行,。實驗教師提前兩天填寫的“實驗通知單”,、“儀器借（領）還登記表”，用后及時歸還,，然后進行整理歸檔,，裝入檔案備查。

在實驗教學中,，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、目前,，實驗教師隊伍還不壯大,，科研水平和教學能力還有待于進一步提高,。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養(yǎng)。

2,、學生動手能力表現(xiàn)不佳,。尤其在學生分組實驗中，有部分學生不喜歡動手,，處于觀望狀態(tài),，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致有些實驗的操作失誤,，實驗效果不佳,。對實驗的結果不能很好的歸納整理。 ,。

3,、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材,，不能開展,，加上實驗桌椅和有的實驗儀器數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多,，因而影響實驗效果

總之,，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，只要今后的在教學實踐中繼續(xù)努力,，不斷尋找科學的方法,，不斷改進，所有難題將不會永遠是難題,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇八

生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,，努力創(chuàng)造條件,結合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱,、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量,是我們生物教師的責任,。根據(jù)課程標準和計劃，本學期按要求完成實驗課時,，就生物實驗教學進行如下總結：一,、明確實驗目的,激發(fā)學生學習動機。

心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力,。學生明確實驗目的,自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好,。但是學生好奇、好動,對實驗陌生,。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難,。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。

二,、指導學生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作,。

實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領,只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功,。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果,。三、指導學生觀察實驗現(xiàn)象,。

學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵,。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察,、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的實驗中,，學生認為解剖完了,實驗就做完了,。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱,。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用,。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗指導的'空白處填上相應的結構及功能,教師檢查評分。這樣通過學生動手,、動眼,、動腦、觀察,、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力,。

四、對教材要求掌握,、難度大的實驗進行考查,。

通過實驗考查,促使學生認真預習、復習,、動手操作,。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗儀

器少,、學生多,、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。

綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質(zhì)量,。

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長堰中學20xx0-20xx學年度第一學期

生物實驗室工作總結

本學期以來嚴格實驗準備制度,，各任課教師要根據(jù)實驗計劃，演示實驗一天前,，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室,，本人根據(jù)通知單充分準備好儀器、藥品，做到準,、凈,、齊和及時，確保實驗一次成功,。對有些實驗,，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的,，及時向教師說明使用方法和注意事項,，確保萬無一失。

對生物實驗室儀器的領用,、歸還制定一套行之有效的辦法,，并始終很好地實施。對儀器的保養(yǎng),、維護工作,，延長其壽命，為學校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力,。如對顯微鏡,、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修,、除塵,、防銹、保養(yǎng)等工作,。對標本類實施了定期檢查,、防蛀等加以妥善管理。

做到購物有登記,，帳目清楚,，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記,，如期歸還,，追還等。對新的實驗儀器的性能,、使用,、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用,。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作,，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作,。

對玻璃器皿,、玻片標本的破損給予相應的賠償,，對生物儀器設備的損壞及時報廢，并登記在冊,，在一學期結束之際,，及時向總務處提交報損、報廢記錄單,，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品,，以確保下學期教學工作的正常開展。

在實驗教學工作中,，無論是實驗員準備實驗,，教師演示實驗，或者指導學生實驗,，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,，處處，時時,，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實,，學生才能學得牢固,。因此，嚴格搞好實驗課的“備,、教,、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

在實驗結束后要求學生,，在填寫實驗報告時,，要如實填寫。實驗失敗時,，要如實地與學生一起分析失敗原因,，可課后補做。如果學生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做,，直至成功,。。

在引導學生操作方面,，采取的措施還是不夠科學,，學生的動手操作能力還不是很理想。同時,，由于課時少,，實驗室設備簡陋,，在分組實驗中時間不夠，影響了實驗效果,。在今后的工作中要努力改進教學方法,，改善實驗教學設備，以滿足學生實驗的需要,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇九

實驗是學生直接獲取知識,，培養(yǎng)能力的重要手段，開展好實驗教學工作,，是衡量實施素質(zhì)教育的一項重要舉措,，實驗教學它是一個系統(tǒng)的工程，在現(xiàn)代的學校教育體系中有著舉足輕重的作用,。各項實驗操作和動手操作訓練有利于加深學生對課本理論知識的理解和鞏固,，有利于提高學生學習的興趣和各方面素質(zhì)，以適應素質(zhì)教育和新課改的要求,，全面提高教育教學質(zhì)量,。其中涉及“建、配,、管,、用”四個方面，“建,、配”是基礎,，“管”是手段，“用”才是目的,，我校已擁有專用實驗室和較為完備的教學儀器設備,，本學年中，學校領導高度重視實驗教學工作,，把實驗教學工作列入教育工作的重點來抓,，并取得了初步成效，開展實驗教學,，現(xiàn)將一學年的實驗教學工作作如下總結：

（一）結合實際,，認真規(guī)劃，制定實驗教學工作計劃和具體實施辦法,，加強對實驗教學儀器設備的管理,。

1、學校專設實驗室負責人,，做好教學儀器的入賬登記,，防止教學儀器流失。為了防止教學儀器流失,，學校專設各實驗室負責人,，化學實驗室及實驗員是張超然老師,，物理實驗室負責人是王亞男老師，生物實驗室負責人是羅慧敏老師,。各實驗室負責人每學期都對儀器盤查清存,，按照實物進行登記造冊上賬，平時對教學儀器外借或?qū)W科之間的內(nèi)借堅持借用制度,，對實驗教學過程中損壞的或已經(jīng)不能使用的儀器,，及時向領導匯報處理。保障了教學儀器配備的整體效益,。

2,、做好教學儀器的分類入柜存放和平時的維護保養(yǎng)工作。

我校教學儀器的分類入柜存放按各學校實驗教學儀器配備目標順序入柜存放,，存放以科學,、均衡穩(wěn)定、整潔美觀,、方便取用為原則,，從而確保教學儀器的使用年限，進一步發(fā)揮了應有的效益,。在平時的維護保養(yǎng)工作中,，我們對不同的教學儀器按其性能的不同進行經(jīng)常性的保養(yǎng)和維護，根據(jù)實際需要有時候?qū)嶒灷蠋熜枰约河H自動手,，自制教具，來滿足學生實驗要求,。結合學科特點每一位實驗老師都自制過實驗教具,。認真做好儀器、藥品,、標本,、模型的避光、防塵,、防潮,、防腐、防蟲蛀,、防霉變的防護工作,。

（二）加強了對實驗室教學的管理，進一步發(fā)揮儀器設備的'功能

1,、堅持教務公開,，實行實驗教學工作有計劃，學期結束有總結的教學管理制度,。學校實驗員按照各學科各學年教材的要求,，把本學年應開出的教師演示實驗和學生分組實驗整理出來張貼公布,，教學過程中教師每做一個實驗都由學科代表簽名，確保實驗開出率,。開學要求教師寫出實驗教學計劃,，學期結束寫出總結。

2,、實行實驗教學記錄制度,，加強對實驗教學的研究對學校各年級各學科做的實驗，我們都建立實驗教學記錄,，在實驗教學研究方面,，以各學科成立負責人，組織教師對每學期教學內(nèi)容中的重點實驗疑難實驗進行專題研究和探討,。通過開展這樣的活動,，結合全體教師提供了一個互相學習，互相觀摩,，共同提高的機會,，從而提高了我校實驗教學水平，使教學儀器裝備的效益得以充分發(fā)揮,。

（三）,、健全制度，確保實驗教學的規(guī)范化

1,、強化管理,。學校成立以分管教學的副校長為組長的實驗教學領導小組，組員由教導主任組成,，分別負責對實驗教學工作情況的檢查和監(jiān)督,，如定期檢查實驗開出情況、實驗效果,、實驗器材完好程度,、實驗室的使用情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。使實驗教學步入學校工作的軌道上來,。

2、健全制度,。為保證學校實驗教學工作的順利開展,，促進實驗教學工作的健康發(fā)展，建立實驗教學規(guī)章制度是學校實驗教學管理的必要措施,。根據(jù)學校的年度總體規(guī)劃目標,，制定學年實驗教學工作計劃，落實完成情況由實驗教學領導小組學期末進行一次全面檢查,。建立健全了實驗器材保管,、領用,、借還制度、維修保養(yǎng)制度,、損壞賠償?shù)雀鞣N制度,，建立健全了實驗器材的明細帳冊，做到帳物相符;對于人為損壞的儀器,，視具體情況予以賠償,，正常損壞的儀器，經(jīng)過修理能使用的盡量維修,，這樣為學校節(jié)約了不少開支,。

3、激勵制度,。為加強實驗教師的管理,，制定了學校實驗教師崗位責任制，科技輔導員獎勵辦法,，學校經(jīng)常組織聽課,。對實驗員和實驗教師發(fā)放實驗津貼。在本年度下學期中我們對張超然老師在實驗工作中表現(xiàn)突出,，特頒發(fā)嘉獎令,，并給于300元獎勵。

4,、檔案制度,。學期末學校將實驗教學計劃、總結,，實驗通知單,、實驗記錄，集體和個人的實驗教學經(jīng)驗,、典型材料等進行整理、建檔,，統(tǒng)一存入檔案室,。由此，我校的實驗教學工作一步進入規(guī)范化和制度化的軌道,。

1,、實驗教學工作氛圍日趨形成

通過一學年的實驗教學工作，我校教師的教學積極性得到進一步提高,，改進了原有教學體系中的不足,。也為開展第二課堂做了很大的貢獻，在開展學生興趣小組活動的同時,，把動手實驗也列入其中,，根據(jù)學生的愛好,，我們利用星期天開放實驗室，根據(jù)實驗老師安排,，有組織的進行實驗操作,。楊飛老師，師耀昌老師,，張超然老師把休息時間放棄,，在星期天來輔導學生開展各項實驗操作，他們不計個人報酬,，來滿足學生的求知欲望,。

2、教學觀念發(fā)生了變化,，促進“教”與“學”的變革成為學校工作主題,。

在廣大教師的教學實踐中，課堂組織形式,、課堂環(huán)境,、教學方式等發(fā)生了可喜的變化，通過開展實驗教學活動,，教師,、學生雙方緊扣教學目標開展教學活動的有效性增強。

3,、通過開展實驗教學工作,，教育教學質(zhì)量得以顯著提高一學年的實驗教學工作，充分調(diào)動了學生學習的積極性,，拉近了教師與學生之間的距離,，教育教學質(zhì)量得到提高。今年參加中考的學生在全市組織的理化生實驗操作考試中成績顯著,，獲得了全縣第一的好成績,。說明我們在平時就把此項工作做好了。同時也為提高辦學水平奠定了基礎,。

1,、實驗教師的培訓工作，有待進一步加強

我校教師年齡偏差較大,，大多知識老化,，需要加強培訓，從而在今后工作中能更新觀念,，為實驗教學服務,。

2,、課程觀念片面,，課程資源的開發(fā)，利用急需引導。部分教師工作內(nèi)容及方法陳舊,，教學研究積極性不高,，影響了我校實驗教學工作的順利開展,。

1,、進一步制定、完善實驗室管理制度,，保證教學設備,，儀器的流失，保養(yǎng)工作,。

2,、加大投入，購置缺乏實驗儀器,，保障實驗教學工作順利開展,。

3、全方位加強教師培訓,，使之成為學科,、實驗教學工作中的骨干。

總之,，20xx學年中,，我校認真組織開展各項實驗教學活動，對全面實施素質(zhì)教育,、新課程改革,、發(fā)展學生綜合素質(zhì)方面作出了不懈的努力，在今后的工作中,，我們會更加重視此項工作,，進一步完善制度，提高實驗開出率,，提高實驗教學水平,，推進教育教學質(zhì)量的提高，從而達到培養(yǎng)出實踐能力強,，具有創(chuàng)新意識的綜合素質(zhì)較高的人才這一最終目的,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇十

在小學階段，學生學習的動機大都取決于對學習內(nèi)容的興趣,。因為他們的好奇心強，求知欲旺,，遇到感興趣的問題總要弄個究竟,，所以教師在教學過程中，應根據(jù)學生這一特點,，選擇與教學內(nèi)容相關的實驗,，創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的興趣，在調(diào)動了學習的主動性的同時,，進而使學生明確實驗的目的,，自覺地投入本節(jié)課的學習中去。如在三年級學生第一次接觸《科學》時,，為了激發(fā)學生對科學學習的興趣,，就安排了一個“吹泡泡”的游戲?qū)嶒灒寣W生利用提供的多種材料吹出一個又大又不容易破的泡泡,。學生對吹泡泡這項活動非常熟悉,，但要吹出一個又大非常具有挑戰(zhàn)性，所以他們的興致極高,，認認真真投入實驗探究了,。

更科學教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成,。探究性實驗相對于驗證性實驗,，兩者原理不同，前者是指人們在結果,、現(xiàn)象未知的情況下通過實驗設計去探索,，進而獲得結論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn),，因而指向性不強,。在實驗中應鼓勵學生大膽探究，堅持事實求是的科學態(tài)度,，例如在“螞蟻對不同氣味的反應”實驗中有同學就得到不同的實驗現(xiàn)象與結果,，我們就幫助學生，深入探討螞蟻對不同氣味的反應的其它影響因素,，以培養(yǎng)學生分析實驗結果的能力,，同時又培養(yǎng)他們尊重事實的科學態(tài)度。

教師要引導學生探究科學規(guī)律,，光靠一張嘴巴,、兩根粉筆是遠遠不夠的，多的是讓孩子們自己去觀察,、實驗,、研究。學生提出的假設是多樣的,，教師就要為驗證這些假設提供多樣的`材料,，而不能把學生框死在幾種固定的材料上。那如何準備多種多樣而且有結構的.材料呢？我的做法是：

1,、合理利用小學科學工具箱器材,，因為它是與教材配套，而且適合分組實驗（每種材料分十組）,。

2,、充分利用學生的資源和力量。在每上一個單元前,，我就開出一張材料清單,，讓學生提前去收集實驗材料。

3,、在前兩種方法無法準備的材料則由教師收集,。

通過這三種途徑準備的材料全部匯集起來，設立一個“材料超市”,，隨著學習的深入,，“超市”內(nèi)的材料越來越豐富，對學生的探究學習也有更大的幫助,。

科學教材中實驗教學的開放性體現(xiàn)在以下兩方面：

一方面體現(xiàn)在實驗內(nèi)容,、方法、設計等方面的開放性,，如在學習“擺”一課時,，教材中原來安排要先了解伽利略發(fā)現(xiàn)擺的秘密，然后再來認識什么是擺及擺擺動快慢與什么有關,？而擺,、擺動的現(xiàn)象學生在生活已有一定的認識，因此我提供了支架,、細線,、鉤碼、秒表等材料,，讓學生做一個擺,，并達到每10秒擺動20下的要求，學生在活動中不僅完成了擺的制作,，而且在制作過程中擺線長短,、擺錘輕重的調(diào)節(jié)與擺擺動快慢的關系也一清二楚。學生做擺的過程,、途徑,、方法不同,，這些獨具個性的經(jīng)歷,、體驗,，說明學生的主體作用在本課得到了充分的發(fā)揮。學生成功的解決問題,，這使他們的好奇心和學習愿望獲得滿足，而對于每個學生來說,，這種滿足感,、興奮感的體驗又是各不相同的,。這些孩子在課堂上研究的經(jīng)歷遠比原教材中影響擺擺動快慢的因素的結論更重要,。

另一方面許多探究性活動，由課堂內(nèi)向課堂外開放活動空間,，學生探索活動的空間除了教室外，更多的應是大自然,。因為學生要認識探索的就是大自然中的秘密，因此,，要大力提倡科學課回歸大自然,，做到室內(nèi)外結合、校內(nèi)外結合,，如認識螞蟻,、蟋蟀，認識葉,、花、果實,，認識石頭,、到校園里去觀察土壤、到學校旁的鰣漁港研究水污染情況等,，都要讓學生到大自然中自己去“摘”科學,。實驗中許多具體內(nèi)容(材料、步驟,、方法等)都不應作硬性規(guī)定,，具有靈活性，這有助于進行開放性實驗,。

科學實驗教學倡導合作性學習方式,，由于學生之間存在知識,、習慣、心理,、能力等方面的差異,，因此應合理搭配，使實驗能力強的學生得到更大進步,，同時也使實驗能力相對弱的同學,，得到及時的輔導和幫助，獲得鍛煉與提高,。促進實驗小組合作性的形成,，合理組合實驗小組并定期交流，充分發(fā)揮實驗小組對實驗教學的作用,。這有助于集體主義,、科學精神和情感等的培養(yǎng)，增強了學生之間的溝通交往和信息交流,。例如在研究“物體都能導電嗎”實驗中,，各小組到“材料超市”選擇感興趣的材料，到組裝好的電路中檢測哪些物體能導電,，哪些不能導電,，每個小組內(nèi)材料員、操作員,、記錄員,、監(jiān)督員、匯報員等都分工合作,，安排得井然有序,，學生開展小組比賽，激發(fā)了學生協(xié)調(diào)完成任務的積極性,。

通過對《科學》新課標的學習,，我們認識到《科學》課中有許多方面內(nèi)容需要一線的科學教師在教學實踐中進行探索研究。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用,、對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)提高,、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難,，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展研究,，廣泛的積累經(jīng)驗。

一,、優(yōu)化教學設計,，提高教學效率。

各年級每班每周只有三節(jié)《科學》課,，在這么短的時間內(nèi)既要培養(yǎng)學生的探究能力,、情感態(tài)度和價值觀,，又要讓學生掌握一定的科學知識和技能，沒有高效優(yōu)化的課堂教學設計是根本辦不到的,。因此從新學期開始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學設計,，提高課堂四十分鐘效率的研究上。

首先,，在備課方面,，我們既深入鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參,。

大膽的根據(jù)實際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法，我們通常先依據(jù)各種目標設計出每節(jié)課的活動過程及實現(xiàn)目標多項方案方法,，再通過同類班開展教學實驗,，從各種方案方法設計中選擇最佳的情景設置、最佳的教學策略,、方法,、最佳的評價時機和語言等等，通過在教學實踐中不斷改進完善,，最終形成一套最優(yōu)化的教案設計,，并結合評價設計、學生反應和課后反思等內(nèi)容制成獨特的表格式教案,。

其次,，為了及時的記錄下每節(jié)課稍縱即逝的教學靈感及學生們的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們還特地準備了“科學教學日志”本,，用來及時記錄每節(jié)課的收獲,、反思。在上面記錄著教學的實施過程,、記錄著班級的學習風貌,、記錄著學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，還記錄著教師的發(fā)現(xiàn),、

感動和遺憾,。可以說它同時具備了“教學反思記錄”與“學生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”的雙重作用,，是教師改進教學設計,、客觀評價學生課堂表現(xiàn)的有利工具。

二,、用多樣化的評價手段,，激發(fā)學生學習的主動性。

1,、為了更好的開展過程性評價,，本學期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評價學生學習過程的載體,，為階段性評價總結提供最客觀的資料依據(jù)。每個學生檔案袋上都記載著學生的基本信息,，學生們把學習過程中的優(yōu)秀作品,、作業(yè)、獎狀,、喜報之類,，只要學生認為是自己學習過程中有價值的材料隨時存入檔案袋中。通過不懈的努力,，學生們的檔案袋一天天豐富起來,，這些豐富的內(nèi)容見證了學生努力的過程，使學生更有成就感,，并且增強了他們自信心,。為了使學生能及時整理資料，方便學生們的隨取隨放,，我們還給每個班設立了“科學檔案箱”,，專門用來盛放學生的檔案袋。

3,、針對課前學習準備總是不充分的情況,，我們采取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務,。其次,，設立了“課前準備情況自評表”，該表也采用等級符號進行評價：圓圈代表準備很充分,，三角形代表準備的一般,，叉號表示沒有準備。所有評價都由學生自評自添,，目的是通過輿論監(jiān)督的力量,，加強學生自制自律意識，慢慢養(yǎng)成嚴謹認真的做事態(tài)度,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇十一

化學實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分,，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究,。從化學教育現(xiàn)代化來看,，化學實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法,、新手段,、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應用，這同樣需要不斷地進行引進和研究,。從對化學教育工作者來說,，從事實驗研究應該是基本功,。

在中學基礎課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性,。經(jīng)過無數(shù)次重復,，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應該達到“爐火純青”了,，但事實并非如此,，很多實驗仍然在不斷被完善、改進和補充,?？梢园岩恍┭菔緦嶒炥D化為學生實驗，隨堂實驗或家庭實驗,?？煽啃詮姡@是作為演示實驗非常重要的要求,，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的原因,，給教育教學帶來嚴重的消極影響,。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關心的事。便于操作,，直觀性強,、適應性強、合理節(jié)約時間等都是化學實驗研究的`方向,。重視化學實驗和對其進行研究,，既是必要的，也是可能的,；讓化學實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來,，我認為要切實做好下列幾點：

一、不能看熱鬧

有些同學覺得化學實驗很神秘,，有些同學甚至把做實驗看成是耍魔術,，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”,，而沒有明確的觀察目的,，這樣就難以抓住關鍵的實驗現(xiàn)象，其結果就難以得出正確的實驗結論,。

二,、要全面觀察

一些同學在觀察化學實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象,，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象,。觀察不僅是用眼看,，還包括用耳聽、用鼻聞,、用手摸,，只有“全神貫注”．才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。

三,、要細心比較

觀察實驗不能只觀察一個大概,，特別是對相似的實驗，更應細心比較,。

四,、既觀察又思考

觀察化學實驗，不僅要動眼睛和其它感官,，還要開動腦筋去分析和判斷,。

五、弄清概念

有些化學實驗的概念容易混淆,，若沒有搞清它們之間的區(qū)別,，在描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”,、“煙”與“霧”,、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆,，只有注意了它們的區(qū)別,，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。

六,、不能用結論代替現(xiàn)象進行描述

現(xiàn)象是事物的表面特征,，而結論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系,、但不能相互代替,，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”,。否則．就不是實事求是的態(tài)度,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇十二

隨著教育體制的改革及素質(zhì)教育的不斷推進，我?？茖W實驗管理工作得到進一步的完善,，實驗教學得到廣泛地開展,教學質(zhì)量不斷提高。在各科任老師的重視下,，經(jīng)學校師生的共同努力,，“科學實驗”工作取得了可喜的成績，現(xiàn)將工作情況總結如下：

現(xiàn)只有9個教學班，包括學前班在內(nèi)只有314人,。

多年來,，我校一直重視學校的“普實”工作，認真按照上級的指示精神及“科學實驗”標準要求,，加大宣傳,，增加投入，不斷改善教學儀器配備和配套設施建設,，管理規(guī)范,。特別是近幾年，我校加大了科學實驗的力度,，采取了以下措施：

①成立了科學實驗領導小組,。

②層層簽訂責任狀，落實責任制,。

③制定了“科學實驗”實施計劃,。

④做好人員培訓工作。

（一）人員配備

兼職實驗管理教師1人,，實驗管理教師,，具有合格學歷，合格學歷達100%,，已獲得中級以上職稱,。實驗管理教師基本勝任本職工作，主管領導為學校教導陳貴民,。

（二）配套設施情況

設有圖書室,、閱覽室,、體育器材室,、多媒體教室。能做到危險物品專柜專人保管,，各室按規(guī)定配有防火器材,、防盜設施，各室采光通風良好,，有防火防盜設施,，水電到位。

（三）實驗管理情況

實驗管理規(guī)范,，各室均配有實驗管理教師,，使用統(tǒng)一制定的各種登記冊。全部儀器分類建帳,，做到帳物相符,；柜有柜卡，物有標簽，帳,、卡,、物相符；儀器分類存放,，整潔有序,，取用方便。還能做到正常檢查保養(yǎng)教學儀器,，損壞及時維修,，儀器完好率達90%以上，儀器說明書分類分科整理裝訂成冊存放,。

（四）實驗教學情況

按國家教委制定的教學大綱要求開展實驗教學,，科學演示實驗開出率達100%，分組實驗開出率達100%,，教師演示實驗和學生實驗有記錄,；學生操作實驗基本熟練規(guī)范，完成率良好,。

1,、提高認識

統(tǒng)一認識到科學實驗，是關系到教育事業(yè)的基礎工作,，實驗教學在學校教學中具有重要作用,。普及小學實驗教學，是全面貫徹黨的教育方針,，全面實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)“四有”新人的有效途徑。我校把“科學實驗”工作當作頭一件大事來抓,。明確了“科學實驗”工作的地位,、作用和任務，從而解放思想,，轉變觀念,，提高認識。

2,、采取措施,，確保“科學實驗”工作達標,。

我校為迎接省驗收達標,，要“科學實驗”達標，為此我們制訂和采取了有效的措施,，確保達標,。

①成立“科學實驗”達標工作組織機構：由管教學的.教導主任陳貴民任組長。

②制定好“科學實驗”工作計劃，各教師針對自己的簿弱環(huán)節(jié),，制定出詳細的實施計劃,。

學校每一個月檢查一次“科學實驗”教學工作的進展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師研究解決,。

部分器材不足,，今后要加大對薄弱器材的經(jīng)費投入。

實驗操作技能有待進一步加強,，今后要加強正常開展實驗教學的督導和考核,。

我校的“科學實驗”工作在全體教師的努力下，雖然取得了階段性的成果,，但與高標準的要求還有較大的距離,，我們將不懈努力，加強領導,，加大經(jīng)費投入,，充實裝備，完善管理,，使我校的“科學實驗”教學工作邁上新的臺階,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇十三

實驗教學在學校的教學活動中占有重要的地位，實驗室活動的開展關系到學校理,、化,、生學科的發(fā)展，它對培養(yǎng)學生是否有創(chuàng)造力和想象力起著在重要作用,，同時實驗室活動的開展還培養(yǎng)了學生的觀察能力,、動手和動腦能力。現(xiàn)在普及中學實驗教學,，它還是“兩基”“普實”教育的重要體現(xiàn),。在本學期中，我校根據(jù)上級文件精神在開學初就明確了“普實”工作在“兩基”工作中的地位,，把“普實”工作當作頭件大事來抓,。在本學期中理,、化,、生教師非常重視實驗教學，學校也給予了大力的支持,，實驗教學工作在師生中得到重視,，也取得了一定的成效，現(xiàn)總結如下：

月初各科,，我校在開學初就成立了學校實驗領導小組,，明確各自職責。寫好了實驗計劃，對理,、化,、生實驗室的賬卡物進行了核對，補充了一缺少的實驗器材,。9月x日,，教務處把本學期的實驗室教學開展活動安排表統(tǒng)一發(fā)放給理、化,、生實驗教師,，明確了各個實驗室每個月要做的工作，做到了規(guī)范化,、制度化,，加強了學校的實驗教學管理，這為本學期能圓滿完成各項實驗教學工作打下了堅實的基礎,。

學校在常抓日常教學活動的.同時也積極開展實驗課件教學,，鼓勵我們的實驗教師學會利用網(wǎng)絡進行資源利用，大力提倡利用遠程教育設備下載教學資料進行多媒體教學,。本學期教務處組織了有經(jīng)驗生物,、物理、化學教師進行了課件教學觀摩課,，取得了良好的效果,。

學校教導處每月給理、化,、生實驗室分配工作任務,，由各實驗組長牽頭帶領小組成員進行材料整理，后勤處給予物資保障,。學校每月組織相關人員對理,、化、生三室進行工作檢查,，對工作中的不足及時給予指出,，做得好的給予表揚。同時,，學校還派出實驗教師到其他學校參觀學習,，做到取長補短，查缺補漏,，經(jīng)過全校師生共同努力,，我校的實驗教學工作有了較大的突破。

1,、學校儀器,、設備陳舊老化,，損壞且有丟失。一部分器材已被淘汰,，現(xiàn)已滿足不了教育教學的需要,。

2、教師演示實驗器材,，已滿足不了學校平行班較多的教師的演示需要,，導致部分教師上課無演示實驗。

3,、由于實驗教學和學生分組實驗需要消耗大量耗材,，我校剛剛組建沒有得到相應的補充，導致學生分組實驗無法進行,，學校連教師的演示實驗都得不到保證,。

1、加大對實驗教學重視的力度,，在硬件建設上進一步投入,。

2、解決實驗器材消耗問題,，從不同的渠道保障供給,。

3、向平行班較多的在學校增補教師的演示實驗器材,，保證教師上課演示實驗所需,。

4、加強對學校實驗教學的視導,，在年終評估檢查時適當增加分值,，從而引起各校領導的重視，為普九驗收夯實基礎,。

5,、各校在已報統(tǒng)計數(shù)字中時，必須及時,、準確,、實事求是，認真核查本校的實驗儀器和器材,，為上級領導決策提供準確信息,。

總之，我校的“普實”工作與先進的學校相比還有一定的差距,，在今后的工作中我們將學習先進,，吸取經(jīng)驗,，取長補短,，加大實驗經(jīng)費的投入,，加強實驗管理，使我校的“普實”工作邁上新的臺階,。

物理實驗教學工作總結 三年級實驗教學工作總結篇十四

我校3－6年級共有4個教學班,，有一個專用實驗室，配備一類實驗儀器一套,，2名兼職教師,。在教學中，為了充分發(fā)揮實驗室的作用,，在開學之初,，我校認真做好實驗計劃，學校教研組在排課時優(yōu)先考慮自然或科學課的安排,，在具體安排中,，做到既科學，又不互相沖突,，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行,。

本學年按照實驗教學計劃，認真完成了教學任務,。學生的觀察能力,、實驗能力、操作能力,、比較能力,、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高,。養(yǎng)成了愛科學,、學科學的學習積極性，做實驗能正確規(guī)范地操作,，善于觀察,，樂于探究、總結,。并能將學到的相關知識應用于生活實際中,，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

小學《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生,、具有彈性和開放性的特點,。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境,、經(jīng)驗背景,、個性特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容,、教學活動,、設計制作,、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內(nèi)容非常的固定,，實驗過程,、方法非常的單調(diào)、一陳不變,，而是相當?shù)撵`活,，教師可依據(jù)學校和學生的實際進行調(diào)節(jié)，而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,，因此,，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深入進行,，教師確實轉變了觀念,，構建了新的教育教學理念，自學相關知識,，及時查閱課程改革的相關資料,，借鑒實驗區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗，在學校教研課題“小組合作探究學習”的`大課題的前提下,，確立了“提出問題,、做出假設、設計實驗,、操作實驗,、總結規(guī)律、交流互補”的六步教學模式,，課堂真正體現(xiàn)了學生自主探究的理念,。根據(jù)年級特征及學生的年齡特征，在教學中教師扶放有度,，高年級可完全放手讓學生自行操作,，中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學生的自主能動性被充分地調(diào)動起來,，學習的興趣濃厚,，實驗室成了學生愛去、常去的樂園,。

在抓好課堂教學的同時,，根據(jù)班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外,，豐富了學生的知識,，培養(yǎng)了學習科學知識的興趣，提高了技能，培養(yǎng)學生長期堅持實驗,、連續(xù)觀察記錄,、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養(yǎng),，鼓勵學生走進大自然探究科學知識,，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題,。本學年中,，有53名同學自愿參加科技興趣小組的活動，每逢雙周星期三開展活動,，學生主動參與,，自主探究，積極性非常高,。每周有兩名同學負責觀察每天的天氣狀況,，記錄氣溫、風向,、風力,、干濕情況等,，一個學期結束后,，引導小組同學分析數(shù)據(jù)，總結當?shù)氐臍夂蜃兓攸c,，據(jù)此推理下一年的氣候變化規(guī)律，從中體驗科學無處不在,，從小激發(fā)努力學習科學知識的積極性。

實驗室,、準備室由實驗專職教師全面管理,，做到認真負責，定期清洗,、整理、保養(yǎng),、核對儀器,、藥品的使用情況，及時上帳下帳,，做到帳物相符,，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊,，學生參與進度表的填寫,，從而監(jiān)督好教師的實驗開出率。

今后,，我校將繼續(xù)轉變觀念,，重視學生學法的培養(yǎng)、指導,，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性,，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養(yǎng)學生愛科學,、學科學,、用科學的積極性，保證實驗開出率達100%,。