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初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇一

1,、認真組織本組教師學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、端正教學(xué)思想，明確培養(yǎng)目標(biāo),，按照教育教學(xué)的規(guī)律進行教育教學(xué),，結(jié)合課改的要求，根據(jù)本校的實際情況,，制定好切實可行的教學(xué)計劃,，提高課堂教學(xué)效益,，全面推進素質(zhì)教育。

2,、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織研討與交流,，促進教育教學(xué)認識統(tǒng)一和觀念的轉(zhuǎn)變,，形成先進的教學(xué)思想，切實課堂教學(xué),，以達到真正提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平、教師素養(yǎng),。嚴(yán)格履行教育教學(xué)安全責(zé)任制的要求,，確保教學(xué)安全,。利用教研組會議對全體教師進行教學(xué)安全教育,，嚴(yán)禁體罰學(xué)生,，嚴(yán)禁不讓學(xué)生進課堂或把學(xué)生趕出課堂的現(xiàn)象發(fā)生,。

3,、以“教師自我提高”活動為載體，及時“充電”,，讀讀專著,，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記,，瀏覽教學(xué)資源庫等,，全面提升自身的文化品位和專業(yè)素養(yǎng),。

1、加強每兩周一次的教研活動,，結(jié)合要研究的課題和資源庫的建設(shè),，每位青年老師開一節(jié)公開課進行教學(xué)的研討，要求每位教師在開設(shè)教研課時,，首先在備課組中進行說課,，由備課組長做好記錄，教研組,、備課組研討時要指出缺點,，真誠助指正，并對課堂教學(xué)中出現(xiàn)閃光點,、不足之處,，在備課組中進行研討，以引起全體備課組成員的重視,，集思廣益,，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，盡量在展現(xiàn)給學(xué)生前多準(zhǔn)備,、多思考,。在點評研討完后及時對課堂教學(xué)進行思，做好思摘記,，使自身的教研能力有進一步的提高,。

2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是備好每一堂課,。因此,，在備課組個人備課的基礎(chǔ)上，加強備課組集體備課指導(dǎo),，鉆研教材,，眾心齊力，發(fā)動集體的力量,，定時間,、定地點、有計劃,、有內(nèi)容地開展備課組,、教研組活動，資源共享,，特別是針對一些較難設(shè)計的課要做好提前幾天先個人設(shè)想再進行組內(nèi)交流,，經(jīng)常分析三個年級的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以便及時調(diào)整教法,、學(xué)法,，并在課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)及學(xué)習(xí)方法,、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神,，做好教學(xué)體會的記錄,。

3、開展以校為本的教研活動,，鼓勵教師積極參與教學(xué),，從中提出教研課題，探索多樣化的教學(xué)方法和模式,；倡導(dǎo)重研討,、重實踐、重思,、重合作的教研氛圍,，要善于總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。要增強教研的工作活力,，增強學(xué)科教研主動適應(yīng)課程實施的能力,，要以“專業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”,、“自我思”為抓手，從備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、評價等環(huán)節(jié)入手,，切實改進教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會學(xué)習(xí)的.能力,，切實實現(xiàn)減負增效。注重開展的活動具有實踐性,、可操作性,、實效性，引導(dǎo)本組教師扎實有效地走在教學(xué)的前沿,，促進教研組自培功能的發(fā)揮,。

1、加強集體共同探討,，各學(xué)科嚴(yán)格執(zhí)行適時調(diào)整的開學(xué)初制定的教學(xué)計劃,，“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一測驗”,，及時做好質(zhì)量分析,。教師的備課都做到備課組、教研組內(nèi)統(tǒng)一規(guī)范,，將優(yōu)秀的備課進行展現(xiàn),、瀏覽，將自身的不足之處指出,。

2,、繼續(xù)實行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)集體備課，開展網(wǎng)絡(luò)備課研討,。

3,、努力開發(fā)建設(shè)“數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫”，打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享,。

4、開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué),，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息交互作用,。

5、利用數(shù)學(xué)博客群,，開展網(wǎng)絡(luò)教研,。

初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇二

本學(xué)期，我們初中語文組將繼續(xù)學(xué)習(xí)和貫徹《全國基礎(chǔ)教育課程綱要》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念,，以課程實驗為契機,，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性,，強化教研活動的針對性,。并結(jié)合我校工作實際，堅持“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的總體思路,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真聽,、專注看、膽說,、正確讀,、規(guī)范寫的良好習(xí)慣，切實提高語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,，促進學(xué)生的全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展,。

加強學(xué)習(xí),，提高教師理論水平；求真務(wù)實,，加強教學(xué)科研,；以生為本,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)；改善教學(xué)實踐,，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,。

（一）強化課改意識，深化教學(xué),。

我們要“研”起來,，要先“學(xué)”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學(xué)習(xí),，研究理論發(fā)展的最新動態(tài),，努力實現(xiàn)與初中語文教育最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí),，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，努力促進教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在初中語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平,。

本學(xué)期設(shè)立語文研究的小課題是“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀教學(xué)精彩朗讀”,。

1、深入學(xué)習(xí),、踐行“新課標(biāo)”,，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教學(xué)行為,，努力踐行“倡簡（目標(biāo)簡明扼要,，過程簡潔明了，手段簡捷有效）,、務(wù)本（以學(xué)生的發(fā)展為本，突出語文本體,，用好文本提供的資源,；）、求實（教學(xué)真實,，教法樸實,，訓(xùn)練扎實；）,、有度（要求有度,，推進方式變化有度，拓展有度）”的精神,，深化語文課程,。

2、以“課標(biāo)”為指導(dǎo),，以教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進為重點,，以提高小語課堂教學(xué)效益為根本,，努力追求課堂教學(xué)的新境界：充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探究的課堂,，充滿語文魅力的課堂,，充滿教學(xué)智慧的課堂。

3,、要重視課堂教學(xué)落實“聽,、說、讀,、寫”,，尤其守于“讀”的訓(xùn)練。要把布置課內(nèi)外作業(yè)的'研究納入課堂教學(xué)研究的范疇,，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí),，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更愉快，更開放,，更高效,。

（二）凝聚集體智慧，推進校本教研

本學(xué)期,，充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智,，凝聚語文教師的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的語文教研環(huán)境,，激活教師參與教學(xué)研究的熱情，有效地促進學(xué)生語文水平的提高,。

改變教研形式,。本學(xué)期，教研活動要在“實”上下功夫,，在“新”字上做文章,，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教

師合作,、交流,，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性,，多拋出些可研討,，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。

（三）強化專業(yè)發(fā)展,，提升教學(xué)素養(yǎng)

“學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為當(dāng)代社會生活的通行證,。建立學(xué)習(xí)型組織、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營造濃烈的學(xué)習(xí)氣氛,，是引導(dǎo)教師和學(xué)生持續(xù)發(fā)展,、走向成功的有效途徑。本學(xué)期我們教研組成員將進一步強化基本功,，提高自身素養(yǎng),。

1、抓教研文化建設(shè)：著力在校內(nèi)形成敬業(yè)愛生,，明禮誠信,，平等合作，勤學(xué)樂教,，廉潔奉獻的教師群體,；注重校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè),，塑造教師的團隊精神,，積極營造充滿正氣、團結(jié)合作,、人人爭先,、健康向上的學(xué)校教研文化氛圍。

2,、提高自身語文素養(yǎng)：作為語文教師,，我們將不斷錘煉自己的教學(xué)語言，讓課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確,、生動,、形象，為學(xué)生示范,；其次,，繼續(xù)寫好教育筆記，作好教學(xué)思,；第三,、博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友,。此外，要切實提高學(xué)生的寫字水平,，教師素質(zhì)的提高守鍵,。本學(xué)期，狠抓教師的三字練習(xí)將成為我們教研組工作的重心,。

3,、提倡“科研興課”，發(fā)展思能力。每位教師要加強對教學(xué)過程,、教學(xué)活動的思,，提升自己的教學(xué)水平，努力向研究型發(fā)展,。

4,、重視個性教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)語文學(xué)科的特點,，因材施教。多渠道獲取教研信息,，提高多媒體運用能力,。

引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進行思，使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動,。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動,。形成自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制,，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。

初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇三

1,、轉(zhuǎn)換角色,，當(dāng)好學(xué)生，把握本次學(xué)習(xí)機會,，靜下心來潛心研究,，力爭學(xué)有所獲。

2,、努力學(xué)習(xí)課程知識,，在學(xué)習(xí)過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業(yè),，不斷提升自己的理論水平,。

3、珍惜與教育大師,、教育專家學(xué)習(xí)的機會,，學(xué)習(xí)他們的先進理念，專業(yè)知識等,，逐漸內(nèi)化為自己的東西,，促使自己專業(yè)理論不斷跟進，多動腦思考問題,，用思想指導(dǎo)行為,，努力成為研究型教師。

4、通過專家的引領(lǐng),，不斷反思自己的教學(xué)行為,，做一個清醒的教者，并把學(xué)到的教學(xué)藝術(shù)用于自己的教學(xué),，努力探索適合學(xué)生的.教學(xué)方法,，使自己的教學(xué)更加有效。

5,、積極參與各項討論交流活動,，以開放的心態(tài)面對每次交流，訓(xùn)練自己的口頭表達能力,，博采眾長,，同伴互助，不斷提高自己的專業(yè)知識,，逐步向骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

1、積極參加各項考察活動,，不斷充實自我,。

2、靜下心來閱讀反思,。

“讓讀書成為習(xí)慣”,。每天堅持做到至少讀半小時的教育教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)新課程有關(guān)的理論知識,，當(dāng)然必須邊讀邊思,，并認真做好讀書筆記，及時寫下讀后感,，力求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，并把新的理念滲透到每一天的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3,、多想,、多寫、多干,。

結(jié)合自己本次學(xué)習(xí)所得,，綜合運用在每天的教學(xué)實踐中，有意識地思考問題,，并及時在課后寫下教學(xué)反思,、感想，做到一課一得,。平時多積累教學(xué)經(jīng)驗，并努力把教學(xué)經(jīng)驗上升到理論層面，想清了就寫,，想不清楚再踏踏實實地“干”,，然后又在干中想，想中寫,，寫中想,，想中干，循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。

4、多鍛煉自己,，展示自己

積極參加校級,、市級課題研究，積極接受各項教育教學(xué)任務(wù),，如教研組研討課,、評課，認真撰寫論文案例等,，力爭獲獎或發(fā)表,。

總之，通過研修學(xué)習(xí),，我必須在原有基礎(chǔ)上提高自身的文化素養(yǎng),，提升自己的理論研究水平，提高自己的教育教學(xué)水平,，努力成為一名具備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識型,、理論型、反思型教師,。

初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇四

認真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》,。樹立正確的教育觀，學(xué)習(xí)觀,。以發(fā)展為主題,，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動力,，素質(zhì)教育,，教學(xué)質(zhì)量兩手一起抓。力爭改變舊的教育觀念,，確立課改的新理念和策略,，推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡力實現(xiàn)每一個學(xué)生的自主發(fā)展和每一位教師素質(zhì)的提高,。具體措施為,，結(jié)合每周的評課,，集體討論，共同尋找自己課堂教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的差異,，以理論為指導(dǎo)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐,。

對學(xué)校提出的聽，評課要求,，進行認真學(xué)習(xí)并展開深度匯談,，使每位數(shù)學(xué)教師明確"一堂優(yōu)課"的標(biāo)準(zhǔn)。評課活動中以備課組為單位進行說課,，講課時間的申報,，由教研組進行協(xié)調(diào)。在這一活動中建立嚴(yán)格的考勤制度,，對每一節(jié)課組織大家通過深度匯談,，切磋細節(jié)，切實達到提高教師每位教師把握課堂教學(xué)能力的'目的,，提高教研組活動的實效性,。具體措施是:每位教師從自己的觀點出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實際,，指出本節(jié)課從知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度的目標(biāo)達成情況,，教學(xué)過程設(shè)計中的閃光點與不足之處,。理論支撐點的實際應(yīng)用程度。在教法的選取上有無不妥之處,，學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是否恰當(dāng),，教學(xué)反饋的實用價值等方面闡述自己的觀點。進行深度匯談,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

力行專題研究，活動制度化,，學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合,。結(jié)合"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織"的學(xué)習(xí)，挖掘初中數(shù)學(xué)組的團隊智慧和能量,，找出有礙于學(xué)習(xí)的因素,。周四的教研組會，將以學(xué)習(xí)《如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)化組織》為載體,，結(jié)合具體工作發(fā)揮集體智慧進行問題的解決,，將理論轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)工作，或?qū)ぷ鬟M行總結(jié)提升的強大動力,。每次活動確定主要發(fā)言組,，大家共同探討,，在活動中實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教研組的合力。

全體教師應(yīng)樹立科研興教思想,，自覺參與教科研實踐,。堅持"自主，合作,，創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式，按照學(xué)習(xí),，實踐,，總結(jié)，檢驗的流程進行教學(xué)研究,，學(xué)習(xí)就是要接觸新的理念,，不斷豐富"自主，合作,，創(chuàng)新"的含義,，實踐就是以自己學(xué)到的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作總結(jié)，就是要不斷反思那些實踐對提高教學(xué)質(zhì)量撰有幫助,，那些意義不大,，與其他教師討論共享并選擇最有價值的事例撰寫教學(xué)案例。檢驗就是用學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是否提高來考察自己的教學(xué)工作,，對工作作出相應(yīng)的調(diào)整,。在整個學(xué)期的工作中堅持做好教學(xué)的科研工作。

初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇五

通過校本教研,，促進基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展,，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學(xué)水平,。

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。為此，本次我選擇了《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題,。

為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長,，不讓一個學(xué)生掉隊,，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的積極性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉(zhuǎn)化,，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。引導(dǎo)學(xué)生,，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué),、苦學(xué)的思想,，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值,。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達到90%,。

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)數(shù)學(xué),。

2,、《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》。

（1）摸清本班學(xué)困生的基本信息,、分析學(xué)困生其形成的原因,，并對每一個學(xué)困生制定切實可行的扶計劃，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料,。

（2）具體實施扶轉(zhuǎn)化措施：

1,、課堂上有意識給學(xué)困生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學(xué)困生生吃得好,。

2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的`學(xué)習(xí)興趣。

4,、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花力氣,。

5、積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點,，做到多表揚少批評,、多尊重不歧視,、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。在生活上,、思想上關(guān)心他們。

6,、進行家,，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目標(biāo),。

（3）完成相應(yīng)扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)思,，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計”

通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進一步的提高,，能撰寫出高質(zhì)量“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及高質(zhì)量的中學(xué)數(shù)學(xué)的一節(jié)教學(xué)設(shè)計。

初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇六

為了提高自己的工作能力,，更好地為教學(xué)工作服務(wù),，根據(jù)學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求,，特制定校本研修個人工作計劃,。

1、通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),。

2、通過學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

3、通過學(xué)習(xí),，提高自身的科研水平,。

4、通過學(xué)習(xí),，促進自己對新課標(biāo)的理解,。

5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

(一)仔細研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(新)》。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,，《課標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時,，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,。在強調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上,，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo),。

(二)多讀對自己有用的書。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平。在近期內(nèi),，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,，從而不斷充實自己。

(三)在實踐中進行教學(xué)研討,。

目前進行的.新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思。

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2,、多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記,。

取長補短,，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3,、勤于動筆,，提高教育科研水平。

初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇七

所謂“校本研修”,，是指以學(xué)校教育,、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點,，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校,、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量,、資源優(yōu)勢為主要依托,，在學(xué)校、教師自我思的基礎(chǔ)上,，在教師發(fā)展共同體（教的相互作用（影響）下,，進而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計與策劃安排實施的一系列,、分階段,、有層次的教師教育（包含教師培養(yǎng),、教師培訓(xùn),、教師進修、及教師繼續(xù)教育）與教育研究（包含教學(xué)研究及常規(guī)教研,、教育科研）有機融合的促進學(xué)的過程與活動,。核心是學(xué)校“教研,、科研,、培訓(xùn)一體化”。

以新課程理念為指導(dǎo),，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂,，重點探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,，重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動,。通過一系例的研修活動,，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效,，又開拓創(chuàng)新,，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育,，面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進行符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng),、提高課堂教學(xué)效益,、發(fā)展學(xué)生英語意識服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣,，“集體備課”是家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一,。“集體備課”的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,，集集體之智慧,，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力,；不足之處是：英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛,，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫的礁,。如果真是這樣,，那將是英語教育教學(xué)中的一悲哀：部分教師可能對別人所給的礁不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學(xué)生將是何等的不負責(zé)任,！英語“集體備課”是一把“雙刃劍”,，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討,。

首先要制定以教學(xué)設(shè)計為主題的.校本研修活動,。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系,，了解這一學(xué)段的知識框架,，弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材,。在教研活動時,，各備課組聚在一起，仔細研究教材,，制訂教學(xué)目標(biāo),，查找資料，探索教學(xué)方法,，落實重難點,，然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計電子版的礁，課件,，練習(xí),，試卷等，通過課堂教學(xué),、作業(yè)及課外輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識,，愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗,，良好的英語交際能力，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團隊合作的意識,，持久的學(xué)習(xí)積極性,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心,。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)能力,，各備課組都把積累的資料及思應(yīng)毫無保留地傳到下一個年級,，供下一年級的備課組參考學(xué)習(xí)，經(jīng)驗共享,，而下一年級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高,。

其次開展以“課堂教學(xué)改進計劃的實施”為主題的校本研修活動,。并制訂本校英語課評價標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進計劃目標(biāo)和具體的實施措施來提升教師的教學(xué)能力,，其中包含：師德素養(yǎng),，文化知識素養(yǎng)，教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等,。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師基本素養(yǎng)等理論之后,，參照其中的各條要求，認真分析本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點與不足,，制訂切實可行的改進目標(biāo)與措施,，并落實到每天的課堂教學(xué)中。同時,，教師要把本身的課堂教學(xué)改進的實施情況案例的形式記載下來,，并及時進行思，提出進一步的改進措施,。

第三,、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們計劃以個人觀評課,、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行,。

1,、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊涵的理念,，總結(jié)課例所提供的行動策略,。

2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析,，比較他們的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達成的教學(xué)效果,，評價他們的優(yōu)缺點及對本身所產(chǎn)生的借鑒意義,。

3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開課同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo),、教材的處理,、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計,，進行討論,，獲取新的認識與感悟。

第四,、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動,，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用,，帶教3位青年教師,，讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課,，評課,，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文,，參加各種比賽,。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉本身,；讓她們在不斷的實踐和思中快速提高,。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來,，進行指導(dǎo),，聽課，研討,。

第五,、開展人人小課題活動，每位老師針對本身在日常教育,、教學(xué)過程中遇到的難題,，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，立或合作研究,、攻克,。要求選題小，富有現(xiàn)實性,、實效性,，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理,，撰寫,，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表,。

第六、除基礎(chǔ)型課程外,，加強創(chuàng)造性,、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如“小翻譯家”,、“英語歌曲欣賞與學(xué)唱”,、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組,，并鼓勵學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語能力賽等比賽,，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能,，培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力,，拓展視野，汲取知識,，發(fā)展個性,，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

1,、采取“分組協(xié)作、逐層推進,、校本科研”的工作策略,，構(gòu)建以校為本的英語教研活動模式；

2,、為期一年,，采取以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式,，抓好教師培訓(xùn),，促進教師的專業(yè)發(fā)展；以教師為研究的主體,，以問題解決為出發(fā)點,，以常態(tài)教學(xué)的研究為重點，切實提高英語新課程的教育質(zhì)量,。

3,、個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合,，學(xué)校現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合,。

以參加學(xué)校校本研修活動為主,，個人自主研修為輔,。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進度,，有組織有計劃地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合實際教學(xué)情況,，思本身的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時,，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記,。

1、認真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，作好培訓(xùn)記錄,。

2、認真參加學(xué)校的校本研修活動,，吸取其他老師的成功經(jīng)驗,。

3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程,，發(fā)揮信息技術(shù)特長,，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。

4,、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修,。

教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源,。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,，根據(jù)學(xué)生實際，探究和改進教學(xué)方法,，解決在課堂教學(xué)實踐中遇到的問題,。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案,，提高教學(xué)效率和效益,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇八

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運行機制,，推動教師全員常態(tài)化培訓(xùn),。

利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，采用診斷測評,、分段引導(dǎo),、任務(wù)驅(qū)動的研修模式,，推進信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,；并嘗試以本次研修為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制,，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體,。

1、課程學(xué)習(xí)：依據(jù)研修任務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程,，累計學(xué)習(xí)時間大于等于1500分鐘,，滿分40分。若實際學(xué)習(xí)時間小于1500分鐘則此項考核成績=實際學(xué)習(xí)時間/1500（分鐘）×40分,。

2,、資源分享：上傳分享實際教學(xué)中生成的課件、教案,、說課稿,、備課稿、教學(xué)設(shè)計,、測試題等有價值的教學(xué)資源不低于2份,，每分享1篇5分，總分10分,。

3,、研修日志：結(jié)合培訓(xùn)過程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分,，總分10分,。

4、論壇研討：在論壇中發(fā)布不少于5個主題帖及不少于10個回復(fù)貼,；發(fā)表一個主題帖得1分,，回復(fù)一個帖子得0.5分。此項滿分為10分,。

5,、研修作業(yè)：提交1篇作業(yè)，提交得10分,，被批閱為“優(yōu)秀”加10分,，被批閱為“良好”加5分，被批閱為“合格”加3分,，被批閱為“不合格”不加分,，未提交不得分。此項滿分20分。學(xué)員之間可以進行作業(yè)互評,，根據(jù)作業(yè)專業(yè)度、作業(yè)質(zhì)量,、作業(yè)有效性等進行星級評價,，最高評價五顆星，最終學(xué)員互評成績（即平均值）也為星級展示,，不體現(xiàn)分值,。

該項成績不納入學(xué)員最終的總成績，只作為考核評價的參考依據(jù)之一,。

6,、校本研修成果：結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實踐，于培訓(xùn)中期（以培訓(xùn)中實際通知時間為準(zhǔn)）提交一份個人研修成果,。每篇成果提交得5分,，被批閱為“優(yōu)秀”加5分，“良好”加3分,，“合格”加1分,，“不合格”不加分，未提交不得分,。

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,，建立校本研修良性運行機制,，推動教師常態(tài)化培訓(xùn)。

1,、混合式研修

①網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí),，提交作業(yè)，參與活動,，研修檔案,。

②區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動引領(lǐng),，跨校分享,，提煉成果。

③校本研修：關(guān)注個體,，聚焦問題,，團隊研修，學(xué)以致用,。

2,、主題研修，任務(wù)驅(qū)動

①自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo),，學(xué)習(xí)課程,，運用工具,。

②協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動，交流問題,，分享成果,。

3、遞進式主題研修

①主題明確,，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實,、有意義的實踐情境中。

②任務(wù)驅(qū)動,，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實踐過程,。

③網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進,。

④提供支架,，以自選課程和活動（任務(wù)）資源包作為支持。

⑤逐層遞進,，以階段性實踐成果深化學(xué)習(xí)體驗,、觀察行為變化。

4,、學(xué)員：體驗個人工作室,，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組。

5,、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊,，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言,。

1,、參照項目實施方案、實際情況,，制定本學(xué)科項目研修計劃,。

2、引導(dǎo)本學(xué)科學(xué)員加入工作坊,，牽頭主持工作坊,，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項目組專家活動坊協(xié)作交流,。

3,、參與引領(lǐng)性主題研修活動，并根據(jù)教學(xué)實際,，設(shè)計,、主持開展線上、線下的'研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)以致用,。

4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作,。

5,、參與教師研修網(wǎng)組織的答疑活動，及時了解項目情況,，并對學(xué)員問題及時給予解答。

6,、讓每位學(xué)員制定研修計劃,。

7、考核評定本工作坊組員的研修成績,，評選優(yōu)秀組員并提交名單,，撰寫研修總結(jié)。

初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇九

通過校本教研,，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,，主動推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學(xué)水平,。

1、規(guī)范數(shù)學(xué)教室教學(xué),，優(yōu)化備課活動,，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平,。

不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點,、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、主動開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3,、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革教室教學(xué)為突破口。

把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革教室教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學(xué)校,、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心,、以教室為中心,、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本,，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)社會需求、能促進學(xué)生全面發(fā)展的`好,。

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。

認真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好每一次聽課后記錄,。學(xué)會思考教育問題，主動把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2,、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。

認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時反思,。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4,、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。

相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，主動參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實際,，把個人的校本研修工作做好!

初中數(shù)學(xué)校本研修計劃及總結(jié)篇十

1、教學(xué)過程中不善于引導(dǎo),、總結(jié),，反思。

總是對學(xué)生作總體關(guān)注,，卻常常會忽視一些個體差異,。使得學(xué)情況參差不齊。

2,、在教學(xué)過程有急于求成的情況,，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細微,。

3,、工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認知有待于進一步提高,。

1,、20xx學(xué)年度：吃透校本研修的基本理念和方法，設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃,。

2,、20xx學(xué)年度：在校本研修的帶動下,，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。

3,、20xx學(xué)年度：根據(jù)研修的過程及學(xué)習(xí)與實踐中的反思,，撰寫1—2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取發(fā)表1篇,。

1,、以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,，進一步研究教學(xué)方法,，促進自身教學(xué)水平的提高。

2,、采取多種多樣的教學(xué)研究方式,，對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，從而提高教學(xué)水平,。

改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式,，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我,，建立自信,，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,。

3,、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進行充分的反思,，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法,，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點，進行適當(dāng)?shù)恼线\用,。

4,、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學(xué)習(xí)課件制作,，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。

為了能使我的.校本研修有頭緒,，我打算將所有的研修活動整合為一個整體,，具體方式有：

1、利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時,，增加與其他教師的交流的機會,，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。

2,、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動,，認真記,、多鞏固，多總結(jié),，多反思,，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。

3,、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力,，因此在課余時間,，我打算認真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍。

4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的語文教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng),。

5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動,，認真做筆記,，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻,，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。

總之,，在未來的教學(xué)中,，一方面,，我會努力致力于新課程的研究,，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新,，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知,。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識,。另一方面,，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí),，特別是心理健康的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為。努力做到三個到,，備課時要想到,、教學(xué)中要做到、課后要反思到,。以切實提高自身的理論水平和實踐能力,。