光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇一

本班學(xué)生最大的通病是懶散,，學(xué)習(xí)不肯下真功夫，作業(yè)馬虎,、應(yīng)付了事,。班級中還有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將主要解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題以及教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

二,、全冊教材分析：

本冊課本主要有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)”、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3—4篇,，共24篇,。課文分精讀、自讀兩種,。每單元安排習(xí)作1篇,，共7篇。每單元安排練習(xí)1個,，共7個,。

三,、全冊教學(xué)目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字,。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

(5)樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文,。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇二

根據(jù)語文學(xué)科的具體特點，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學(xué)生為本，務(wù)實教學(xué),，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。

一,、學(xué)生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作,。本班有學(xué)生45人，男25人,，女20人,。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面,，學(xué)生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱,，以后教學(xué)中有待加強,。

二、本期目標(biāo)

1,、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦薄?/p>

2,、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

三,、工作措施

1,、鉆研教材，詳寫教案,，備好每節(jié)課,。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量,。

2,、及時寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失,。主要從學(xué)生角度,、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,，以利于今后的教學(xué)工作,。

3、多聽課,，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗,，取人之長補己之短。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正。

4,、精心設(shè)計作業(yè),，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確,，并及時做好檢查,、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

5,、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),，每課過關(guān)，單元過關(guān),。特別是中下游的學(xué)生,，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握,。

6,、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

7,、改進課堂教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法,，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力,，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,，提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。

8,、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”,，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9,、重視書寫，規(guī)范書寫,。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進行展示,。

10,、從基礎(chǔ)抓起，加強積累,，提高學(xué)生寫作水平,。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起,，教會學(xué)生遣詞造句,，積累詞句,，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ),。堅持閱讀,，每天都要做積累,，字?jǐn)?shù)不限，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

12、面向全體學(xué)生,，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13、開展小組學(xué)習(xí)競賽,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇三

一,、班級基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任八(1)與八(2)兩個班級的語文學(xué)科教學(xué)工作,。兩個班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡,。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學(xué)習(xí)中,，我與學(xué)生之間都有較深的了解,，大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的,。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動,，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變,、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力。本學(xué)期的語文教學(xué)中,，我會將更多的時間還給學(xué)生,。

二、教材分析：

本冊教材是按照《----版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，教材編排致力于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念,。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀理解能力和語言表達能力,。

三,、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，進行教學(xué)改革,，實施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四,、教學(xué)措施：

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度,，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,。

2,、努力做到教學(xué)五認(rèn)真，在集體備課，科組活動時,，向老教師請教,，多聽老教師的課,，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)工作取得大的進步,。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,，閱讀理解能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇四

一,、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)45人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等,。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度,，使之成為思想進步，成績合格的同學(xué),。

從整體看,，大部分同學(xué)要求上進，能在課堂上認(rèn)真聽講,，發(fā)言面較廣,，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。

二,、教材分析：

1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點,?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習(xí)慣,、課文,、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊,。本學(xué)期,，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求,，著眼同學(xué)終身發(fā)展,，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教育資源,，洋溢著濃厚的時代氣息,，為同學(xué)提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,，其設(shè)計中的“三多一少”(即：多一些童真和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制,。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓同學(xué)“自主習(xí)作、樂于表達”的理念,，“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,，不急于求成，另一方面也因“課”制宜,，搞一些遷移性小練筆,。“長線”貫穿始終,，“短線”相機滲透;既有專門的習(xí)作訓(xùn)練,，也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重,?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),，另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備,，讓諸如正義,、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學(xué)成為有根的教育,。

2、立足夯實基礎(chǔ)。語文是一個文字符號與情感,、文化融為一體的多彩世界,。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對同學(xué)終身發(fā)展都有用的東西,，作為教學(xué)的主干內(nèi)容,，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為同學(xué)打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時,，人文教育因素蘊含其中：識字,，運用多種方式，展示漢字魅力,，使同學(xué)對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣,、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,，對于同學(xué)學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗,、讀書明理都大有裨益;習(xí)作,，鼓勵同學(xué)說真話、抒真情,，既是歷練語言,，更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣，著眼于同學(xué)一生的發(fā)展,，在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷,。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,，立足基礎(chǔ),，放眼長遠(yuǎn)，突出了朗讀課文,，背誦課文和復(fù)述課文,，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累,、運用或?qū)嵺`活動,，不求花樣翻新，務(wù)求實在管用,，幫助同學(xué)打好扎扎實實的語文基礎(chǔ),。

3、強調(diào)根本手段,。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽,、說、讀、寫的基本條件,，強調(diào)用好朗讀,、默讀、復(fù)述,、背誦等基本手段,。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,，但是,，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”,。

本冊課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范，便于對同學(xué)進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等,。

習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活,，注重實踐，體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立,，又自成系列,。

學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小,，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

(3)能夠使用逗號、句號,，問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號，引號,。盡量把標(biāo)點用正確,。

四、教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，老師盡量少講精講,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度,。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會,、編童話集”、“詞語接龍”等,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇五

一,、目標(biāo)要求

(一)結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料,、學(xué)到的表達方式,，運用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫,，愛寫,。

(二)加強記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí),，幫助學(xué)生打開思路,。

(三)通過觀察、思考,、想象,、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力,。

(四)重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

二,、訓(xùn)練重點

(一)加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材,。習(xí)作中做到內(nèi)容具體，情感真實,。

(二)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,。

(三)學(xué)習(xí)運用展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

三,、訓(xùn)練措施

(一)通過觀察,、思考、想象,、閱讀等方式積累素材,，從而加強記實作文,、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路,。

(二)重視習(xí)作后的交流與評改,，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(三)加強作文指導(dǎo),，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進行必要的指導(dǎo),。

(四)強化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆,、單元作文等形式進行訓(xùn)練,，以自我修改、相互交流,、作文評講等形式反饋習(xí)作情況,，鼓勵立意新穎，有個性的文章,。

(五)鼓勵學(xué)生課外進行有益的閱讀,，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇六

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)研究繼續(xù)以課程改革實驗為契機,，以提高語文教學(xué)效益為宗旨，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點,，加強教研活動的針對性,，加大課堂教學(xué)改革的力度，強化服務(wù)意識,、創(chuàng)新意識,、效率意識，切實發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專業(yè)引領(lǐng)”的功能,，努力提高我市小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,。

工作重點：

1、繼續(xù)強化學(xué)習(xí)意識

通過多種形式與途徑深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論,，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。尤其要組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)及年段目標(biāo)，明確小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo),、各年段目標(biāo)及年段間目標(biāo)關(guān)聯(lián),，使教學(xué)能瞻前顧后，有的放矢,。

2,、積極探索樸素而有效的課堂教學(xué)

在前幾年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入課堂教學(xué)的改革，切實改進教學(xué)行為,，以提高小語課堂教學(xué)效益為根本,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，努力探索樸素的小學(xué)語文課堂教學(xué)，追求“倡簡,、務(wù)本,、求實、有度”的語文課堂境界,。

倡簡：目標(biāo)簡明扼要,，過程簡潔清晰，手段簡捷有效;

務(wù)本：以學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本,，突出語文的本體地位,，用好用足文本的資源;

求實：教學(xué)過程真實，教學(xué)方法樸實,，對學(xué)生的語言,、思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實;

有度：目標(biāo)要求設(shè)定有度,，教學(xué)進程的推進及教學(xué)方法的選擇有度,，課堂訓(xùn)練適度，教學(xué)手段的運用及相關(guān)拓展有度,。

3,、繼續(xù)深化教學(xué)“六認(rèn)真“研討，落實精致化管理要求

教學(xué)“六認(rèn)真“是語文教學(xué)永恒的研究話題,，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要,。繼續(xù)加強對教材研究，尤其是加強對教材內(nèi)在聯(lián)系,、語文知識能力等訓(xùn)練序列進行研究,，繼續(xù)以單元為單位進行教材教法研討，對不同年段中出現(xiàn)的同類體裁課文的教學(xué)重點與難點進行研究;

加強對教學(xué)方法研究,，根據(jù)不同年段要求,、課文特點、學(xué)生特點設(shè)計恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,，解決重點,，突破難點，發(fā)展學(xué)生的語文能力與素養(yǎng);強化學(xué)法滲透與指導(dǎo)意識,，結(jié)合不同課文的教學(xué)，指導(dǎo)相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具備語文學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

加強課堂及課外訓(xùn)練的設(shè)計研究,，找準(zhǔn)語言實踐點(聽說讀寫思等)，精心設(shè)計課堂實踐練習(xí)和課外作業(yè),，力求使課內(nèi)外練習(xí)更精要,、更具針對性，勻出更多時間引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀;

注重發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的導(dǎo)向作用,，教師要在融會課標(biāo)精神,、深入透徹把握教材的基礎(chǔ)上進行命題，關(guān)注基礎(chǔ)知識,、基本能力及綜合運用語文知識的素養(yǎng)的檢測,。

4、倡導(dǎo)豐富課外閱讀,，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

教學(xué)研討活動要力求做到“課內(nèi)提效,，課外豐富閱讀”，遵循語文教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律,，重點探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)等有效策略,，摸索一些有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略，并實現(xiàn)課內(nèi)外融通,，通過相應(yīng)的活動,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學(xué)生的文化與精神積淀,。本學(xué)期將繼續(xù)進行“閱讀之星”,、“書香之班”評選工作，組織暑期小學(xué)生作文競賽活動,。

5,、做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與調(diào)研

本學(xué)期將進一步落實教學(xué)質(zhì)量調(diào)研的過程管理，提高調(diào)研的信度和效度,。做好調(diào)研后期的質(zhì)量分析工作,，以期調(diào)整教學(xué)方法，改進教學(xué)策略,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期要特別加強高年級的質(zhì)量跟蹤和調(diào)研活動，認(rèn)真組織好小學(xué)畢業(yè)考試和質(zhì)量調(diào)研工作,。各校平時要求教師認(rèn)真選編,、批改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選,、有發(fā)必收,、有收必改、有練必評,、有錯必糾,。立足有效課堂，有效訓(xùn)練,，提高教學(xué)質(zhì)量,、

6、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,，提升教師教學(xué)素養(yǎng)

要求教師在學(xué)習(xí)中提高,，語文教師要博覽群書(教學(xué)、文學(xué)等),，與學(xué)生共同閱讀,，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊;在活動中提升,，堅持活動出人才的宗旨,，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪,，得到相應(yīng)的發(fā)展;在教學(xué)中錘煉,，日常教學(xué)中，語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,，讓課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確,、生動、形象,，成為學(xué)生的語言示范,，磨礪自己的組織調(diào)控能力，靈活智慧有效地組織教學(xué),。

7,、改進教研形式，營造求真務(wù)實,、和諧有效的教研文化

本學(xué)期,，各校校本教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章,，將市級教研,、視導(dǎo)片教研與校本教研相結(jié)合，展示活動與主題研討緊密結(jié)合,，課題研究與教研活動相結(jié)合,，豐富教研活動的形式與內(nèi)涵,，凝聚語文教研的集體智慧，切磋課堂教藝,，充分實行資源共享,，努力打造求真務(wù)實、和諧有效,、富有創(chuàng)新的教研文化，推進我市小語教學(xué)水平的提高,。上學(xué)期評選的市級先進教研組將組織展示活動,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇七

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。

因此，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。

為此我們必須對照新課標(biāo)，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃,。

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三中,，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。

1,、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學(xué)平臺的搭建,，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式,、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進一步的精細(xì)化,，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

2、依據(jù)學(xué)生實際,，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí),，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

4,、精心備課，上好課,。

時間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學(xué),，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

5、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,，多看一些課外書。

6,、加強寫作訓(xùn)練,。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。

7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習(xí),，讓學(xué)生輪流上講臺進行演說,。

8、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”,、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

9,、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,，要讓學(xué)生想學(xué)語文,，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的就行,。

教學(xué)過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷進步。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇八

本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨,，刻不容緩,。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平，中考考出一個滿意的成績,，我們目前需要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生積極搞好學(xué)科復(fù)習(xí),。所以，我們要積極備戰(zhàn)中考,，研究大綱精神,，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,。我們的課程已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)在準(zhǔn)備按以下計劃進行復(fù)習(xí)：

一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

(1)導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,，要在深入研究新大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱,、教材,、市中考語文命題的思路、原則,、內(nèi)容,、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo),。最終提高學(xué)生的中考成績。

(2)整理歸類：以“大綱”為依據(jù),，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化,、條理化,、簡單化。

(3)訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力,、理解能力,、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

二,、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學(xué)生實際特點,，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)理念,，我們的語文教學(xué)重點落實課堂這個主陣地,，重視加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高,。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大,，應(yīng)針對不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo),?；A(chǔ)比較好的學(xué)生，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí),，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸;基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，練習(xí)的難度小一些，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí),。

根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析,，我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，進而造成理解和綜合實踐能力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機和壓力,。仔細(xì)思考一下,，目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校、年部,、教師,、家長等各方面的力量加強對學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，讓他們真正認(rèn)識到時間的緊迫和任務(wù)的重大,，促使他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法,，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路,，根據(jù)自己的實際情況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí)，以期中考交上一份滿意的答卷,。

三,、復(fù)習(xí)總安排

第一階段：從3月1日到4月30日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點,。

第二階段：從5月1日到6月10日,，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高,。

第三階段：從6月11日到6月27日,，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測,。

四,、把握中考命題規(guī)律

語文試卷共三大部分，積累運用,、閱讀,、寫作。

(一)積累和運用,，是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，也是中考試卷中必不可少的有機組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位,。

積累和運用,，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊伍,，涉及到語音,、文字、詞語,、句子,、標(biāo)點符號,、文學(xué)、文化常識,、古典詩文,、口語交際、綜合實踐,、古詩鑒賞等許多內(nèi)容,。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音,，辨析讀音書寫的正誤,，根據(jù)語境填寫詞語，辨析詞語含義,，續(xù)寫句子,，仿寫句子，修改病句,，辨析標(biāo)點符號正誤,，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累,，口語交際,，對聯(lián)文化，文化常識和文學(xué)常識的識記等等,。題型有選擇題,、填空題等客觀試題和部分主觀試題。

這部分試題,，呈現(xiàn)出以下主要特點：

一是重視語言文字的積累,，考查語文基礎(chǔ)知識。語言文字的積累,，主要是語音,、文字和詞匯的積累。新課標(biāo)要求,，初中學(xué)生要“累計認(rèn)識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫”。沒有一定數(shù)目的識字量,，閱讀,、寫作都是一句空話,。二是強化古典詩文的背誦默寫,，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少,，往往是一個學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志,。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學(xué)生在語言、文化,、文學(xué)等方面就會有較深厚的積淀,，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫,，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫,，還有根據(jù)實際語境的運用性默寫等。三是立足于具體語境,，考查語言運用能力,。對于語言運用的考查，注重的是實踐運用,，所以,，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運用能力，如詞語的準(zhǔn)確使用,，病句的修改,，句子的簡明、連貫和得體,，仿寫句子,，對對聯(lián)，標(biāo)點符號的使用,，口語交際等,，涉及到詞語、句子,、語法,、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。四是加大綜合實踐性,，全面考查語文素養(yǎng),。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外,，近年來語段綜合題一直是一個亮點,。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個支點。我們要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象,，如發(fā)手機短信,，撰寫廣告語、廣播稿,、標(biāo)語,、對聯(lián)，制定活動方案,，看圖表寫說明文字,，評說生活中的語言現(xiàn)象等,。“綜合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事,，本地區(qū)的自然風(fēng)光,、人文歷史、風(fēng)俗民情,，以及學(xué)?；顒印?/p>

(二)閱讀部分,，是中考語文試卷中的重頭戲,，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

文言文閱讀一般占10—15分,，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi),，一篇來自課外，常常兩段文言文進行比較閱讀,，考點涉及：

(1)注音,、

(2)詞語解釋、

(3)翻譯句子,、

(4)文段理解

(5)綜合探究等,。

初中《語文教學(xué)大綱》對文言詩文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容,，背誦一定數(shù)量的名篇,。”與現(xiàn)代文閱讀比較,，文言詩文的考查自然難度就小—些,。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識記重點的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項重要內(nèi)容,。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：

一是平實的考查仍是主要內(nèi)容,。考查的內(nèi)容大多有這樣幾項：一是通假字的本字,、讀音及意義;二是常用文言實詞的意義;三是文段主要內(nèi)容的理解;四是重要句子的翻譯等,。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中,，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況,。就是說，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型,、考查的角度,，都可能出現(xiàn)在文言文考查中?？梢哉f,，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的,。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目,，語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么?”,、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象,，令人敬佩,。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng)，并用一句話加以評價,?！?答案：“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識”、“作戰(zhàn)中善于把握時機,，注重觀察敵情,，做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料,，一般選文是很淺顯的,，設(shè)題也比較容易，主要考查課內(nèi)知識的遷移能力,。應(yīng)鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,，多讀一些短小精悍的小文段。

現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,，它考查方面較多,，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力，具體考點有：詞句理解,、文意把握,、要點概括、內(nèi)容探究,、閱讀感受,、分析綜合、生活體驗,、價值取向等,。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文,，也可能是其中的兩篇組合?，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：

一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學(xué)生閱讀能力考查的全面性,。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文,、說明文和議論文這三類文體,，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的'：“通過閱讀,，認(rèn)識各種文學(xué)作品的樣式,，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學(xué)生的視野,，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊,。”二是所選的材料基本上出自課外,。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用,，也避免了學(xué)生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套,，擴大了命題的范圍,，考出了學(xué)生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外,，答案在課內(nèi)”的命題原則,。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實際;思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來看,，試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗,，側(cè)重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選能力和重組能力,，強化學(xué)生與文本的對話,，倡導(dǎo)多元化、個性化的文本解讀,。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,，“對文章內(nèi)容和語言進行分析點評”，“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等,。

(三)寫作部分,。寫作占50分。近幾年來,，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文,，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但07年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式,，大膽選擇了命題作文”,，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣,，學(xué)生有內(nèi)容可寫,，有話可說”。可是作文的整體情況并不令人滿意,，表現(xiàn)平平者居多,，有思想、有深度,、有個性的作文較為鮮見,。徐老師認(rèn)為：一是考生對于命題作文的思想準(zhǔn)備不足，平時訓(xùn)練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主,，文體單一,，情節(jié)簡單;三是在文章內(nèi)容上,，不注意觀察生活,、積累素材;四是語言基本功差，作文文學(xué)性差,，考生個性特征根本無從體現(xiàn),。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說真話、實話,、心里話,，不說假話、空話,、套話”,。事實上，學(xué)生作文中無病呻吟,、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在,。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視。

五,、主要措施與方法

在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向,。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀,、善思,、勤動筆。其次,，讓學(xué)生明確命題原則,，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程,。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu),。學(xué)生在學(xué)習(xí)時更要處理好語文應(yīng)試中“實”與“虛”的關(guān)系，復(fù)習(xí)時力求做到求“實”務(wù)“虛”,?！皩崱本褪侵R、能力,，包括字詞,、文言文,、古詩文背默等，不僅包括課內(nèi)知識,，還包括課外知識,。“虛”就是情感和能力,，這要在平時學(xué)習(xí)中積累,。

(1)積累和運用部分

狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。積累的內(nèi)容包括字詞、成語,、經(jīng)典課文,、課外名著、古詩文等,。運用分為三個層次,，一是準(zhǔn)確規(guī)范，二是形象生動,，三是創(chuàng)造性運用,。為了過好中考積累和運用關(guān)，我們要強化以下方面：

1,、識字與寫字的考查包括漢語拼音,、識字和寫字三方面內(nèi)容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運用情況,。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累,，要讀準(zhǔn)字音，糾正地方音,，認(rèn)清字形,，掌握漢字基本意義，書寫要正確,、工整,、美觀。

2,、對新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段,、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較為豐厚的名篇,、名段,、名句積累，并在識記積累的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確理解這些名篇,、名段,、名句的豐富內(nèi)涵，對至今還有生命力的名句要會運用,。因此,，要認(rèn)真背誦，廣泛積累,，準(zhǔn)確理解,，學(xué)會篩選，靈活運用,。

3,、語言的運用，能夠借助語法知識規(guī)范語言和句式,，借助修辭知識增強語言的表達效果,，學(xué)會準(zhǔn)確生動的表達,，語言要獨特,、有新意，注意辨析病句的病因并修改,。

4,、綜合實踐性試題，概括時,，要注意抓住主旨,，切中要點，具體的內(nèi)容能加以概括,，抽象的內(nèi)容能加以闡明,，含蓄的內(nèi)容能加以解說，從而根據(jù)題目要求進行綜合概括;探究時,，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn),，探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內(nèi)涵;創(chuàng)新時，語言要讓人耳目一新,，能夠吸引人,。

總之，在積累和運用這部分,，積累是前提,，運用是核心。只有會運用了,，才說明真正具備了語文能力,。所以，在備考時，一定要將語文知識放在具體的語言環(huán)境中去理解,，去運用,。既要注重識記積累，更要強化語言的運用能力,。

(2)現(xiàn)代文閱讀部分

該題可謂考點繁多,，考查能力居多，概括起來大致還可歸納為以下10個考點：1,、梳理·歸納2,、理解·分析3、圈點·摘抄4,、批注·思考5,、評析·創(chuàng)造6、信息篩選7,、語言鑒賞8,、問題探究9、理解·揣摩10,、品味·賞析,。課外的文章更是多如星辰，要想賭上所考的文章,，那真是大海撈針一般,。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格，那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度,。所以,，要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題,，我認(rèn)為：

1,、首先注意在平時閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語文知識點，并盡量對各知識點反復(fù)記憶,。這些知識既是基礎(chǔ),，又得靈活運用。必須在運用中加強鞏固,。如談到描寫,，可以提示學(xué)生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等;談到某句話在文中的作用,，我們不妨多提示學(xué)生想一想根據(jù)句子所在的位置分析其具體作用,。

2、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律,。遵循閱讀步驟：“整體閱讀，了解內(nèi)容;找準(zhǔn)語句,，領(lǐng)會主題;仔細(xì)審題,，篩選信息;分清文體，組織語言;落筆答題,，表達準(zhǔn)確”,。牢記閱讀原則：“緊扣原文，抓住要點,，突出中心,，簡要回答”。樹立答題觀念：“答案不在你腦子里,，答案在原文中”,。

3、解答閱讀題可用三種技巧：①以文言文,，用自己的語言轉(zhuǎn)述,、評述、概述文章的內(nèi)容;②以文解文,，用上文理解下文,，用下文理解上文，觀此思彼,，瞻前顧后;③以心會心,，用讀者的心領(lǐng)會作者的心,，體會作者為什么會這樣做,。

總之，答好閱讀題并非一朝一夕的事,，我們既要注重平時的基礎(chǔ)積累,，也要注意在應(yīng)用中的概括歸納，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力,。

(3)文言文閱讀部分

重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。這部分為課內(nèi)與課外兩部分。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,，考內(nèi)容有釋詞,、譯句,，有文章基本內(nèi)容的理解，概括文章的中心,，把握文章中人物的思想感情或性格特點,，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容,，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證,，因此，必須在時間的安排上有所提前,。千萬不可憑強記,、靠突擊，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程,，只有平時勤閱讀,、重默寫、多譯句,，使之嫻熟于心才行,，即使過段時間有所陌生，考前再梳通整理一遍,，又可“轉(zhuǎn)生為熟”,。在復(fù)習(xí)中，可以對所學(xué)知識點進行系統(tǒng)歸納和整理,，比如對通假字,，古今異義詞，多義詞,，詞類活用詞,，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞,，能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理,。

文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容，這無疑增加了考試的難度,。但課外文言文在選文時注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性,，有將同一類型文章進行比較，也有有將同一人物不同事跡進行比較,，還有將不同人物對待同一問題放在一起比較,。復(fù)習(xí)時可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的,、與九年級學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章,，且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過,，或根據(jù)文意可以揣摩出,。所以應(yīng)注意能力遷移,，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,，實現(xiàn)對所學(xué)知識的融會貫通,。

(4)寫作

不管是平時的作文，還是考場作文,，都要注重四個環(huán)節(jié)“認(rèn)真審題”,、“展開聯(lián)想”、“力求創(chuàng)新”,、“立意深遠(yuǎn)”,。首先，認(rèn)真審題看清題目要求,。其次,，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗,、感悟展開合理的聯(lián)想,、想象。其三,，在確保不離題的前提下,，學(xué)生要根據(jù)自己寫作的實際能力，在內(nèi)容,、形式等方面有所創(chuàng)新,。其四，就是文章的立意要深,、要廣,，要能平中見奇，小中見大,。

為此,，對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。在訓(xùn)練時,，可以有意地對各種文體或不同的寫作手法進行專項訓(xùn)練,。如寫記敘文：既要注意描寫細(xì)膩生動，讓人有身臨其境之感,，還要揭示出事件的價值和意義,，寫出自己從中得到的獨特啟示和感受,。這樣才能平中見奇，平中出新,，有創(chuàng)意,，有見解，立意新,。寫散文：語言要優(yōu)美,，角度要新穎，構(gòu)思要巧妙,，記敘要生動,，議論要深刻，抒情要真摯,。還有一些寫作的常規(guī)要求,，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思,、規(guī)范的書寫,、準(zhǔn)確的標(biāo)點等等，寫作時都應(yīng)讓學(xué)生注意,。這些方法真是說進來容易做起來難,，非常需要我們在教學(xué)中去進一步探索。

(5)關(guān)注中考熱點問題

在充分把握復(fù)習(xí)的重點和難點的同時,，我們也應(yīng)該關(guān)注語文考試中可能會出現(xiàn)的熱點問題,。比如：

1、教育的免費和減負(fù)問題

近幾年是教育備受關(guān)注的幾年,，“兩免一補”,、大力推進素質(zhì)教育改革等措施的落實，學(xué)生們最能切實感受到,，這些熱點可以出材料歸納,、探究題或辯論題。不過,，也可以考作文,，例如：以學(xué)習(xí)、義務(wù),、感恩等為話題,，或以材料作文出現(xiàn)。

2,、感動,、感恩、中國驕傲等關(guān)鍵詞

每年央視都有感動系列人物評選等活到,，此后又陸續(xù)涌現(xiàn)出許多驕傲人物,，如經(jīng)濟領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域、體育,、平民英雄等,。這些值得關(guān)注。

3,、關(guān)注地方特色,，熱愛建設(shè)和諧美麗家鄉(xiāng)

這類題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點,、歷史,、文化名人?？梢栽陂_放性試題考查,，也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等

六、面對緊迫形勢,，齊心協(xié)力備戰(zhàn)中考

從現(xiàn)在屈指算來,，距中考也僅有一百余天的時間，大致有14周,，可以說時間短暫,，任務(wù)繁重，形勢嚴(yán)峻,。再加上語文學(xué)科的特點,，要求我們初三語文教師必須緊張有序、團結(jié)高效地工作,，力爭使初三語文有一個較大的進步,。為此，我想我們還應(yīng)該注意以下幾點：

1,、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛學(xué)生,，讓學(xué)生感受到老師的愛心，讓學(xué)生在無形中增加學(xué)習(xí)的動力,。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題盡量多理解,、多鼓勵、多幫助,，少埋怨,。

2、加強課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘課堂要質(zhì)量,。在平時的教學(xué)中,，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量,，發(fā)揚團隊精神，做到精細(xì)分工,，團結(jié)合作,，抓住重點，選好教法,，提高復(fù)習(xí)效率,。要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體,，注重實效,，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合,，精講多練,，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點,、題型,、思路、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點問題,。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性,、針對性,。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性,、靈活性,。

3、加強同學(xué)間的合作交流,，做到資源共享,，同時組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，采取“一幫一”的形式,，使學(xué)生共同進步,，共同提高。

4,、鼓勵學(xué)生多讀,，適當(dāng)拓寬知識面，開闊視野,，以《新課標(biāo)》中推薦的作品為主,，由課內(nèi)向課外延伸。

5、要合理安排復(fù)習(xí)時間,，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。

6,、在測試階段，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥,。要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式,。

7,、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決。

8,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作,。

以上就是本學(xué)期語文備考教學(xué)工作計劃,。最后，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇九

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,。

通過本學(xué)期的教學(xué),，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容,，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng),。

班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識,、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡,。

（一）閱讀教學(xué)：

1、朗讀,、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”,。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,，豐富其知識積累,。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,，讓學(xué)生接受情感的熏陶,，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務(wù),。

4、學(xué)會閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章,。

（二）口語交際：

1.盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達,、交流的欲望,；

2.注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能,；

3.充分利用評價激勵的功能.進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能,；

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道,。

（三）習(xí)作：

1,、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系,，在活動實踐中成文,。

2、在主題單元中獲取信息,，借鑒寫作思路和方法,。

3、改進評價方式,，提高習(xí)作修改能力,，“評——改——評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣,、好習(xí)慣,。

1,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈,。

2,、在教學(xué)中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。

3、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。

4,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運用到習(xí)作中來,。

5、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6,、要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十

一,、教材教本分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,。

《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計,。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的

五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。

五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計,。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。

文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。

二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，此外,，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

三,、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

1班是一個全新的班級,，經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整，尖子生都“飛”走了,，剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的敗將”,、“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,，所以教學(xué)工作難度增大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對于1班的學(xué)生來講上課難,，聽課難,，學(xué)習(xí)難上難，針對這些情況,，我作為語文教師,，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

四,、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

五、教學(xué)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;

了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。

學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文),。

6,、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容,。

默讀有一定速度,，讀后能自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。

8,、認(rèn)真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容。

能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。

鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。堅持寫曰記。

六,、教學(xué)重點,、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點,。

1,、要突出重點項目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

5,、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動,、習(xí)作共四項,。

七、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo),，自主研討——初讀,。

明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要,，因為只有目標(biāo)明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維,，這樣,，才能收到事半功倍的成果。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的`層次目標(biāo),。

2、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思。

不明確目標(biāo),，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念,，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀,，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀,，問一問,，議一議，品一品,，寫一寫,。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展,。

3,、巧設(shè)促想，自能解題——深化,。

自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程,。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與,，達到自能解題的目的,。

4、點評深化,，模擬拓展——創(chuàng)新,。

點評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識,，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想、想象進行多向思維,，拓展延伸,，模擬仿用，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能,，學(xué)會創(chuàng)新。

八,、奮斗目標(biāo)：

力求達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進，在教學(xué)中多研究多探索,。多向同仁們學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十一

一,、教材分析

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞,。

二,、學(xué)生情況分析

一,、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：

1,、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行,。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強,。

3,、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強,。

4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重,。特別是有兩個考20分左右的差生,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

三、教學(xué)設(shè)想

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

四,、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練?,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。

8,、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十二

本學(xué)期我將以學(xué)校工作計劃,、教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),，認(rèn)真、塌實地完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。具體計劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班現(xiàn)有56人,，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面,，孩子們會講，但順序性不強,，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。自我控制能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

(4)認(rèn)真完成作業(yè),，做到書寫正確、整潔,。

2,、課本內(nèi)容：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀550個生字。

(2)掌握課本安排的常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字250個。

(4)理解課文內(nèi)容,。

(5)正確,、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文,。

(6)背誦指定的課文,。

3、“文如其人,，字如其面”,。

本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),，達到書寫正確,、整潔、美觀,。

4,、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話,。

(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

6,、加強背誦

(1)完成10句名言的背誦任務(wù),。

(2)完成8首古詩的背誦任務(wù)，注重理解,，加強默寫,。

(3)完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解,、運用成語上，下工夫,。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù),。

7、閱讀：

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,，積累學(xué)生的知識,，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容,。

8,、積累：

本學(xué)期嘗試寫日記、積累本,。

三,、具體措施：

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點,，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解,。

2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機會,，多充電,，使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求，同時結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)、會用,。

3,、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事,，當(dāng)日畢,。

4、利用早晨和語文課的時間組織,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

5,、建立班級小書庫,，讓學(xué)生有書可讀。

6,、利用課堂教學(xué)時間,，班級特色教學(xué)活動時間，教學(xué)生寫字,，提高學(xué)生寫字水平,。

7、利用課間及中午時間指導(dǎo),、檢查學(xué)生背誦,。

8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助。

9,、爭取家長的支持和配合,，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。

總之，本學(xué)期我將積極主動地,、扎扎實實地抓好語文教學(xué)工作,，爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫等方面再上新臺階。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十三

教材分析：

這是一篇人物故事,。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇《藤王閣序》,，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。

課文共有五個自然段,。第一自然段講了事情的緣起,，點明了事情發(fā)生的地點。第二,、三,、四自然段講當(dāng)時在場的客人對都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》,。第五自然段點明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇,。

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第三,、四自然段,。

2、學(xué)會10個生字,，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字,。理解由生字組成的詞語,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會贛江“水天一色,、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象,，感受少年王勃的才思敏捷,、才華橫溢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片;藤王閣景象視頻,、圖片等

教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程：

教學(xué)目的：初讀課文,，理清層次，學(xué)習(xí)生字，教學(xué)第一自然段,。

一,、導(dǎo)入新課

1、長江發(fā)源于青海,，沿途經(jīng)過十多個省市后流入東海,，其中有個省簡稱為“贛”，誰能說出它的全名?聰明的同學(xué)們可以猜想江西境內(nèi)的長江我們可以稱它為什么?(贛江)

2,、在江西南昌市贛江邊,，有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一的藤王閣,，(顯示圖片)唐初始建,，已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被毀重建,，但因為一個少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中,，他就是王勃。(板書課題,，顯示王勃圖片)

二,、初讀課文

1、聽了老師的介紹,，你有什么疑問嗎?

2,、讓我們來讀課文了解王勃。

3,、播放課文配樂朗讀錄音,。

4、自由讀：

要求：讀準(zhǔn)字音,、讀順句子(尤其是比較長的句子),、讀通課文。

5,、檢查自讀情況：

a,、讀一讀

南昌 藤王閣 都督 宴會 文章 野鴨 披著 燦爛 讀 《藤王閣序》 才氣 秋景

慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦

b、指名分自然段朗讀,，及時正音,。說說每一段的意思。

c,、再次默讀全文,。

6、嘗試分段,，理清課文層次：

一(1)主要講了藤王閣整修一新,，王勃應(yīng)邀參加宴會,。

二(2—4)主要講當(dāng)時在場的客人對都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》,。

三(5)點明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇,。

7、朗讀全文,。

三,、學(xué)習(xí)第一段

1、指讀

2,、說說你讀懂了什么?

地點：南昌

原因：藤王閣整修一新,，都督邀請王勃參加宴會。

3,、你還知道王勃的哪些事情?

4,、結(jié)合剛才所介紹王勃的事例，想象都督邀請情景,。

5,、齊讀。

四,、學(xué)習(xí)生字

1,、分析字形

學(xué)生各自用自己的辦法識記生字。

2,、注意以下幾個字的寫法：

督：監(jiān)督別人要用眼睛,，所以下面是個目。

宴：上中下結(jié)構(gòu),，寫得應(yīng)緊湊些,。

序：田野的野右半部分，不能多撇,。

3,、學(xué)生描紅。

五,、作業(yè)設(shè)計

1,、朗讀課文

2、抄詞,，組詞

督—都;宴—焰;章—張;披—批;序—野

3,、搜集像王勃一樣才思敏捷的人物故事,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十四

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解,，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫、作文能力較差,。中三班兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言,，班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。

三,、教材分析

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為七個單元,，主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級,，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。上冊教材分編有散文、小說,、議論文,、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容,。散文主要是有關(guān)自然的主題,，小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

四,、工作目標(biāo)及重點

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強化集體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效。

3,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4,、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5,、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

四,、具體措施

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計,，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計,，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計,，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學(xué)方式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會文字表達,。

要加強作文訓(xùn)練，講練結(jié)合,，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會議論文體的寫作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外,，作文教學(xué)要貼近生活實際,，把握中考方向，多寫小作文,、片段作文,，嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。

教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步,。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文,、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒、認(rèn)真,、專心、團結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

五、鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的'研究,，加強針對性教學(xué)。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓(xùn),，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學(xué)能力。

六,、進度安排

每周教兩篇課文,，每個單元進行一次單元測試。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十五

八年級語文(上)教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃,。

一,、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀16篇，自讀14篇),，分為四大板塊,，閱讀、寫作、口語交際,、語文實踐活動,、課外古詩詞背誦等。

二,、學(xué)生情況分析

所教班級八年級二班共46人,，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語文水平有所提高,，尤其是閱讀能力,，差生有所減少，但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好,，他們平時考得都比較好,，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠,。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度,，爭取在期末考出好的成績。

從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,，八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,，仍處在朦朧狀態(tài),，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。有三五個屬于無能為力型,，所有的科目都是在混日子，語文也不例外,。

學(xué)習(xí)心理方面：有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認(rèn)真時而精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科，不理語文,，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

三,、學(xué)期目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：

進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連費得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，文體方面,，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

四、達到目標(biāo)的途徑與措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習(xí),。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通,、擴展課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、實行目標(biāo)分層教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，因材施教,。

8,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

9,、開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會.演講會,，辦手抄文學(xué)報,，作品自作不少于70%

10、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十六

七年語文學(xué)習(xí)進入第二個學(xué)期了，上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣上已入門徑,，但在語文積累上，語文能力上仍然存在很大問題,，須在上學(xué)期基礎(chǔ)上鍥而不舍地努力下去,。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解他人的成長足跡,，正確對待成長中的苦與樂,、得與失、成功與失敗,，要勇于面對生活,、面對挑戰(zhàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。

2.加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，利用好學(xué)案,，努力嘗試有效教學(xué)的科學(xué)途徑。

3.閱讀課文,，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗,，深入體會作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上,，要學(xué)會根據(jù)上下文揣摩精彩的,、富有深意或感情色彩濃厚的語句，以便進一步理解課文內(nèi)容和作者的情感,。細(xì)致分析,、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，使學(xué)生充分體會到漢語豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力,。注重朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情,，通過反復(fù)朗讀,，自行領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感,。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出對課文的整體感受,，通過師生互動,、交流，進一步把握課文內(nèi)容,。

4.鼓勵學(xué)生開闊視野,，接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素養(yǎng),，在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀,、價值觀，對文化藝術(shù)有一定的認(rèn)識,。

5.多積累語文知識,，多積累優(yōu)美語言，多積累人文情懷,，多積累語文方法,，做一個語言素養(yǎng)的同學(xué)。

二,、教學(xué)重難點：

1.積累字詞,、練習(xí)寫字，培養(yǎng)朗讀能力,。

2.積累素材,，隨心寫作，提高作文能力,。

3.整體把握課文內(nèi)容,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、體會,、深入體會課文的思想內(nèi)容,，感受文章的人文內(nèi)涵、陶冶情操,、培養(yǎng)審美能力,。

4.揣摩體會文章的語言文字,、篇章結(jié)構(gòu),，并能有心得。最終形成閱讀記敘類文體的一般能力,。

三,、教學(xué)手段：

1.明確整冊書的教育教學(xué)任務(wù)，切實把握每單元的教學(xué)任務(wù),。所謂“單元”,，即是一學(xué)期的有機組成部分，一定要做到心中有數(shù),，每段時間做什么,，學(xué)生得到什么訓(xùn)練，達成什么目的,。在一單元的教育教學(xué)中,，切實地,、盡力地達到這一單元的教育教學(xué)目標(biāo)。

2.認(rèn)真編寫學(xué)案,。先打草稿,，然后集體討論，最后定稿薦檔,。

3.特別注重日常的語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練,。一是練字，二是寫日記,，三是讀書寫筆記,，四是語文積累。教師加強檢查督導(dǎo),，盡力一日不輟,。

4.特別重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。每課的生字,、生詞必須做到讀準(zhǔn)寫準(zhǔn),。朗讀做到讀準(zhǔn)、讀流利,，讀得有感情,。古詩詞古文學(xué)習(xí)過三關(guān)，即“默寫關(guān)”“解詞關(guān)”“理解關(guān)”,。

5.探索作文批發(fā)的新方法,，學(xué)生互批作文的訓(xùn)練。

四,、資源利用：

好好讀時文,，如《讀者》，圖書室的書,，學(xué)生自己買的書也要常讀常新,。網(wǎng)絡(luò)資源也要利用，有條件的學(xué)生可以用自己的qq空間或博克寫作,、交流,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十七

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1）,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）,、語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5）,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6）作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7）、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9）,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10）,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11）,、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12）,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

13）,、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）,、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15、要求寫一篇小論文,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十八

一,、教材分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

教材按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,，依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進,，將課文分為8單元,。每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組專題,，并提示學(xué)習(xí)要求與重點;課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成;口語交際?習(xí)作獨立成一個欄目;回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個欄目組成,。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字,。要求會認(rèn)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會寫的字安排在精讀課文后,，并以方格的形式排列。

(二)教材的主要特點

1,、專題組元的角度更加靈活多樣

2,、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4,、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5,、改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

6,、拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(四)默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

三、本冊主要的教學(xué)措施：

為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲,，我在教學(xué)中要特別重視以下幾個問題：

(一)精心鉆研教材,，讓課堂有增量

1、分設(shè)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗,。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時候,，我決定先設(shè)一個基本目標(biāo)，也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該達到的水平,。在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)“保底不封頂”的原則,，著重于能力發(fā)展方面，對中上游的孩子提出不同的要求,。

2,、分類評價

評價是實現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個重要方面。課堂上,，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，可能讓本來學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點點興趣，也可能讓本來優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大,，失去了前進的動力,。對學(xué)困生，要在熱情的鼓勵中指出新的目標(biāo);對優(yōu)秀學(xué)生,，則在充分肯定的同時,，告訴他還存在的問題。

3,、完善作業(yè)改革,，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè),。減少書面作業(yè),，增加實踐作業(yè);減少課后復(fù)習(xí)作業(yè)，增加課前準(zhǔn)備作業(yè);減少課本練習(xí)作業(yè),，增加課外讀看作業(yè),，力求布置形式靈活、內(nèi)容豐富,，學(xué)生樂于接受,，易于完成，玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中悟。

(二)領(lǐng)會《課標(biāo)》精神,，認(rèn)真鉆研教材,，把握教學(xué)重點、難點,，了解本冊教材在年級中的地位,、作用、特點,。在備課中從整體出發(fā),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組，落實好每一個訓(xùn)練項目,，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù),。

(三)開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外,，結(jié)合學(xué)校開展“點燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

1、推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>

2,、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事;讀書統(tǒng)計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動,。

4、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等,。

(四)開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。

(五)重視學(xué)生日記,、周記的指導(dǎo)，通過日記或周記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,，及時溝通,，解決一些問題。

(六)繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),，并且加強讀書的速度訓(xùn)練,，以達到一定的要求。

(七)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè),。加強中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,，加強學(xué)生的禮儀教育,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇十九

一,、學(xué)情分析

本年級學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性較強，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，上課學(xué)生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面,，有少部分學(xué)生屬于不思進取型,，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差。

從上學(xué)期期終測試情況來看,，各班級相比較,，學(xué)生的進步較大。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，需要我們不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的方法,。

二,、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年,，表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親,，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情,?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索,。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理,，很適合誦讀,。此外，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題,。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的

五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材,、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽鳌笔且龑?dǎo)合理安排說明的順序,。

第四單元，以民間文化為主題編寫,。

《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱?。“綜合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計,。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：

(一)狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。

文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。

(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。

“寫作”是學(xué)習(xí)寫書信和游記,。口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

三,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5,、要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學(xué)措施

1、根據(jù)語文學(xué)科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、在語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。

每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差。

8,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，多進多媒體教室上課,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇二十

本學(xué)年我但任是小學(xué)一年級的語文教學(xué)，我的課改計劃如下:

以全制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指導(dǎo)思想,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，使語文教學(xué)面向全體學(xué)生。

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針,，堅持“三個面向”,，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神;要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強實踐,，積極進行教學(xué)改革，確保提高教學(xué)質(zhì)量;要在加強語文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,，為學(xué)生,。

1、落實漢語拼音教學(xué),，在此基礎(chǔ)上學(xué)會教材規(guī)定的常用漢字,，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字,，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思,，學(xué)會使用工具書。

2,、注重閱讀能力的訓(xùn)練,、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng),。能正確,、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會瀏覽課文,，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟,、積累,、運用有關(guān)知識;能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,，提高口語交際水平。學(xué)會在交際活動中傾聽,、表達與交流,，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的所見、所聞,、所想,，使對方聽得清楚，明白意思;口語交際要講禮貌,，學(xué)會使用普通話及文明用語,。

4、努力提高學(xué)生的寫作能力,，重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練,。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話,，寫自己熟悉的人和物,，能正確運用學(xué)過的詞語及標(biāo)點符號。

5,、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法,，形成必備的語文素養(yǎng),。

1、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學(xué)習(xí)語文的興趣和信心,。

2,、明確當(dāng)前的課堂教學(xué)是以教材為依托，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。

3、熱愛,、尊重,、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧,、朋友式的師生關(guān)系,，讓每個學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學(xué)習(xí)輕松感,，時時處處都能感受贊揚和鼓勵,。

4、改變舊的教學(xué)模式,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以“自主、合作,、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

5,、認(rèn)真研究教材,，理解教材的編排意圖，在課堂教學(xué)中,，能充分體現(xiàn):理念新,，教材新，教法新,。

語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃個人篇二十一

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)神，迎接挑戰(zhàn),，抓住機遇,，確立教研興校的策略，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累,，語感，聽說讀寫方面的實際運用能力,，提高他們的文化品位,、審美情趣、思維能力,、和品德修養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字,、寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格,，促進德,、智、體,、美,、勞和諧發(fā)展，確保每個同學(xué)能學(xué)有所得,，能完成學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo),。

三、情況分析

1.學(xué)生情況分析,。本學(xué)期我任教七年級(8)班的語文,。大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著極高的熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難。

2.教材情況分析,。我們現(xiàn)在使用的是蘇教版初中語文課本七年級(下),，針對新教材，新特點,，新情況,，首先要改變的是以前陳舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念,。新教材的基本特點是：“工具性和人文性的統(tǒng)一,。”課程的基本目的是鄭重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，課程內(nèi)容涉及了語音,，文字詞匯、語法,、修辭,、邏輯文學(xué)知識，還有些接觸,，對人生社會,，自然方面的知識。這對我們語文教學(xué)提出了更新的的要求,，所以我們必須盡快轉(zhuǎn)變觀念,，以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢。

第一單元是人物風(fēng)采,，本單元中讓學(xué)生了解杰出人物的風(fēng)采,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格;感受課文中生動、形象,、細(xì)致的描寫,，體會人物形象;學(xué)習(xí)觀察人物的特點，突出人物個性,。第二單元是童年趣事,，讓學(xué)生了解多彩的童年生活，體會作家筆下各種童年的酸甜苦辣;感受作品中對童年生活的回憶和共鳴;學(xué)習(xí)在說話中抓住對方的心理特點,，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方,。

第三單元是建筑藝術(shù)，讓學(xué)生了解一些中外有名的建筑的特點,，體會人類的勞動,、智慧和對美的追求;體會課文準(zhǔn)確而生動的語言，進一步理解說明語言的特點;學(xué)習(xí)記敘和說明有機融合的寫作方法，懂得描寫事物要抓住特點,，在觀察時注意觀察事物的特點,。

第四單元是動物世界，讓學(xué)生接觸動物世界,，了解一些動物,，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情;感受課文中準(zhǔn)確的說明,，生動,、形象、細(xì)致的描寫,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言;積極參加保護野生動物的活動,，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳,。

第五單元是信息傳播，讓學(xué)生了解中國歷史上的一些重大事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感;了解消息,、通訊的特點和一些基本常識，體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動,、準(zhǔn)確。

第六單元是詩詞拔萃,，讓學(xué)生欣賞,、背誦名家詩句，感受詩歌中的形象和表達的思想感情;品味,、體悟詩歌凝練,、生動、含蓄的語言,，從中受到感染,，提高文學(xué)鑒賞能力。

每個單元的后面都附有“誦讀欣賞”,，其中古詩文要求學(xué)生熟讀成誦,，通過這種長期的誦讀，可以陶冶情操,，培養(yǎng)語感,，增多積累。另外,，每個單元后面都附有“寫作”,，要求學(xué)生：懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化。在回憶過去生活的時候,，學(xué)會說真話,，抒真情，寫出真實感受,。懂得生活是寫作的源泉,，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。學(xué)會觀察景物的特點,，并作簡單的描述,。能寫簡單的說明文。要學(xué)會在寫作中運用想象,。

除此以外,，本冊課本還配備了以下內(nèi)容：

⑴“名著推薦與閱讀”(《西游記》)。引導(dǎo)學(xué)生進一步提高閱讀整本書的能力,，在“推薦閱讀”“思考交流”“寫作活動”等教學(xué)實踐活動中,，發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng),。⑵專題——荷,。專題的設(shè)計是本套教材訓(xùn)練系統(tǒng)的一個創(chuàng)新。學(xué)生通過對特設(shè)專題的學(xué)習(xí),，接受多方面的教育與訓(xùn)練,。在專題訓(xùn)練中，學(xué)生的知識積累,、語言實踐,、閱讀能力、思維能力都會得到加強,。⑶三次“語文實踐活動”,，分別是：保護野生動物，網(wǎng)上讀寫交流,，賽詩會,。旨在提高學(xué)生的語文實踐能力，積極提倡有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

四、具體措施

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。

深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要認(rèn)真做好教學(xué)“六環(huán)”，集思廣益,，總攬全局,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽、說

讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。