光陰的迅速,,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一
本班學(xué)生最大的通病是懶散,,學(xué)習(xí)不肯下真功夫,作業(yè)馬虎,、應(yīng)付了事,。班級(jí)中還有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將主要解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題以及教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步,。
二,、全冊教材分析:
本冊課本主要有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)”、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。
全冊課本安排了7個(gè)單元,每單元安排閱讀課文3—4篇,,共24篇,。課文分精讀、自讀兩種,。每單元安排習(xí)作1篇,,共7篇,。每單元安排練習(xí)1個(gè),,共7個(gè)。
三,、全冊教學(xué)目標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,,培養(yǎng)朗讀的興趣,,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。
3,、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字,。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,,寫得正確,、端正、整潔,。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4,、口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說一段意思完整,、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,意思連貫,。
(4)能當(dāng)眾說話,,做到語句比較通順,有禮貌,。
(5)樂于參加討論問題,,敢于主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思,。
5,、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,一邊讀一邊想,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識(shí)面,,根據(jù)需要搜集信息。
6,、作文,。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,,能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,,寫出文從字順的短文,。
(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子,。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),,認(rèn)識(shí)破折號(hào),。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二
根據(jù)語文學(xué)科的具體特點(diǎn),以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅(jiān)持以學(xué)生為本,務(wù)實(shí)教學(xué),,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,,培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。
一,、學(xué)生基本情況:
本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作,。本班有學(xué)生45人,男25人,,女20人,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),,多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,,但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面,,學(xué)生只會(huì)理解簡單的文章,,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,,以后教學(xué)中有待加強(qiáng),。
二、本期目標(biāo)
1,、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名?!岸幦薄?/p>
2,、提高優(yōu)秀率和及格率,。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三,、工作措施
1,、鉆研教材,詳寫教案,,備好每節(jié)課,。加強(qiáng)集體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量,。
2,、及時(shí)寫好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過程中的得失,。主要從學(xué)生角度,、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題,,以利于今后的教學(xué)工作,。
3、多聽課,,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取人之長補(bǔ)己之短。邀請老教師聽課,,虛心接受老教師的意見,,及時(shí)加以改正。
4,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),,力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,,并及時(shí)做好檢查,、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
5,、繼續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作?;A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過關(guān),,每課過關(guān),單元過關(guān),。特別是中下游的學(xué)生,,要加大對(duì)他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握,。
6,、設(shè)立班級(jí)作文角,每次批改完作文后,,除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評(píng)以外,,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上,,供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7,、改進(jìn)課堂教學(xué)方法,,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,,教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法,,訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力,,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,,提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。
8,、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。不但老師要備課,學(xué)生也要“備課”,,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間,。
9,、重視書寫,規(guī)范書寫,。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間,,每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示,。
10,、從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)積累,,提高學(xué)生寫作水平,。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)起,,教會(huì)學(xué)生遣詞造句,,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,,為寫作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀,,每天都要做積累,,字?jǐn)?shù)不限,有時(shí)間百八十個(gè)字,時(shí)間少二三十個(gè)字都可以,。每周要有一篇完整的周記,,字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,,可以互相交流自己的文學(xué)積累。
11,、充分利用好各種語文報(bào),、輔導(dǎo)書,提高學(xué)生的閱讀能力,。
12,、面向全體學(xué)生,實(shí)行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。
13,、開展小組學(xué)習(xí)競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,。
14,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,,積極參與教研組活動(dòng),虛心向其他老師學(xué)習(xí),,博采眾長,,提高教學(xué)水平,,我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇三
一、班級(jí)基本情況分析:
本學(xué)期我擔(dān)任八(1)與八(2)兩個(gè)班級(jí)的語文學(xué)科教學(xué)工作,。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)情相對(duì)平衡,。由于是跟班繼續(xù)任教,所以在初一的學(xué)習(xí)中,,我與學(xué)生之間都有較深的了解,,大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動(dòng),,將在雙主體,、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下,,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力,。本學(xué)期的語文教學(xué)中,我會(huì)將更多的時(shí)間還給學(xué)生,。
二,、教材分析:
本冊教材是按照《----版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,教材編排致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念。全書按主題合成單元,,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,,提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
三,、教學(xué)的總要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,進(jìn)行教學(xué)改革,,實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施:
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),,加大課堂教學(xué)改革力度,利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,。
2,、努力做到教學(xué)五認(rèn)真,在集體備課,,科組活動(dòng)時(shí),,向老教師請教,多聽老教師的課,,找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)工作取得大的進(jìn)步,。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,,閱讀理解能力和寫作能力。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
6,、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇四
一,、學(xué)情分析
本班共有同學(xué)45人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),,全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,,使之成為思想進(jìn)步,成績合格的同學(xué),。
從整體看,,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽講,,發(fā)言面較廣,,課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,接受能力較慢,。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,,知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善,。
二,、教材分析:
1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn),?!北緝越滩呐c上冊教材一樣,還是習(xí)慣,、課文,、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊,。本學(xué)期,,小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個(gè)專題,,既有閱讀方面的習(xí)慣,也有勤于動(dòng)筆的要求,,著眼同學(xué)終身發(fā)展,,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,,洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,,為同學(xué)提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?!傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,,還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,,其設(shè)計(jì)中的“三多一少”(即:多一些童真和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制,。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓同學(xué)“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念,,“兩個(gè)結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,,搞一些遷移性小練筆,。“長線”貫穿始終,,“短線”相機(jī)滲透;既有專門的習(xí)作訓(xùn)練,,也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重,?!熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容,一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),,另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備,,讓諸如正義,、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,,讓語文教學(xué)成為有根的教育,。
2、立足夯實(shí)基礎(chǔ),。語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感,、文化融為一體的多彩世界,。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn),教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對(duì)同學(xué)終身發(fā)展都有用的東西,,作為教學(xué)的主干內(nèi)容,,來構(gòu)建教材的主體框架,。在注重為同學(xué)打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí),,人文教育因素蘊(yùn)含其中:識(shí)字,運(yùn)用多種方式,展示漢字魅力,,使同學(xué)對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字,在寫好字的過程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣,、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,,對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn),、讀書明理都大有裨益;習(xí)作,,鼓勵(lì)同學(xué)說真話、抒真情,,既是歷練語言,,更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣,著眼于同學(xué)一生的發(fā)展,,在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷,。因此,本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,,立足基礎(chǔ),,放眼長遠(yuǎn),突出了朗讀課文,,背誦課文和復(fù)述課文,,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語言積累,、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng),,不求花樣翻新,務(wù)求實(shí)在管用,,幫助同學(xué)打好扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ),。
3、強(qiáng)調(diào)根本手段,。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽,、說、讀,、寫的基本條件,,強(qiáng)調(diào)用好朗讀,、默讀、復(fù)述,、背誦等基本手段,。當(dāng)然,并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,,但是,,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”,。
本冊課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國文字,,獲得基本的語文素養(yǎng),,促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小,,語言規(guī)范,便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,,饒有童趣,有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等,。
習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活,,注重實(shí)踐,體驗(yàn)”為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,,在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,,提高他們的語文實(shí)踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,,又自成系列,。
學(xué)用字詞句方面,是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,,鞏固語文知識(shí),,發(fā)展語文能力,,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,,采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,,二是安排了一些篇幅短小,,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,,幫助學(xué)生積累語言,。
三、教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,說好普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字,。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4、口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。
5,、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,不指讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
6,、習(xí)作,。
(1)留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),。
(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。
(3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),,問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確,。
四、教學(xué)措施:
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),,按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),,整體考慮知識(shí)與能力,,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,,老師盡量少講精講,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫,。用好例文,,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達(dá)能力,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,要根據(jù)課文特點(diǎn),,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,,如幾種連句成段的方法,,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),,在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上。
五,、綜合性學(xué)習(xí):
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,,共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,,觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),,如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”,、“詞語接龍”等,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇五
一、目標(biāo)要求
(一)結(jié)合專題學(xué)習(xí),,讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料,、學(xué)到的表達(dá)方式,運(yùn)用到習(xí)作中去,,讓學(xué)生樂寫,,愛寫。
(二)加強(qiáng)記實(shí)作文,、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí),,幫助學(xué)生打開思路。
(三)通過觀察,、思考,、想象、閱讀等方式積累素材,,讓學(xué)生做生活中的有心人,,培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。
(四)重視習(xí)作后的交流與評(píng)改,,培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。
二、訓(xùn)練重點(diǎn)
(一)加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。習(xí)作中做到內(nèi)容具體,,情感真實(shí),。
(二)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
(三)學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。
三,、訓(xùn)練措施
(一)通過觀察、思考,、想象,、閱讀等方式積累素材,從而加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí),,幫助學(xué)生打開思路,。
(二)重視習(xí)作后的交流與評(píng)改,培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。
(三)加強(qiáng)作文指導(dǎo),,針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
(四)強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練,,以小練筆,、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練,以自我修改,、相互交流,、作文評(píng)講等形式反饋習(xí)作情況,鼓勵(lì)立意新穎,,有個(gè)性的文章,。
(五)鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀,積累豐富的語言素材,,并活學(xué)活用,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇六
指導(dǎo)思想:
本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)研究繼續(xù)以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),以提高語文教學(xué)效益為宗旨,,以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn),,加強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性,加大課堂教學(xué)改革的力度,,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí),,切實(shí)發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專業(yè)引領(lǐng)”的功能,,努力提高我市小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點(diǎn):
1,、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)
通過多種形式與途徑深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論,,真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。尤其要組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)及年段目標(biāo),,明確小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo),、各年段目標(biāo)及年段間目標(biāo)關(guān)聯(lián),使教學(xué)能瞻前顧后,,有的放矢,。
2、積極探索樸素而有效的課堂教學(xué)
在前幾年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,,繼續(xù)深入課堂教學(xué)的改革,,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為,,以提高小語課堂教學(xué)效益為根本,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程,,提高教學(xué)質(zhì)量,努力探索樸素的小學(xué)語文課堂教學(xué),,追求“倡簡,、務(wù)本、求實(shí),、有度”的語文課堂境界,。
倡簡:目標(biāo)簡明扼要,過程簡潔清晰,,手段簡捷有效;
務(wù)本:以學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本,,突出語文的本體地位,用好用足文本的資源;
求實(shí):教學(xué)過程真實(shí),,教學(xué)方法樸實(shí),,對(duì)學(xué)生的語言、思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí);
有度:目標(biāo)要求設(shè)定有度,,教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)及教學(xué)方法的選擇有度,課堂訓(xùn)練適度,,教學(xué)手段的運(yùn)用及相關(guān)拓展有度,。
3、繼續(xù)深化教學(xué)“六認(rèn)真“研討,,落實(shí)精致化管理要求
教學(xué)“六認(rèn)真“是語文教學(xué)永恒的研究話題,,每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材研究,,尤其是加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)在聯(lián)系,、語文知識(shí)能力等訓(xùn)練序列進(jìn)行研究,繼續(xù)以單元為單位進(jìn)行教材教法研討,,對(duì)不同年段中出現(xiàn)的同類體裁課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行研究;
加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法研究,,根據(jù)不同年段要求、課文特點(diǎn),、學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,,解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),,發(fā)展學(xué)生的語文能力與素養(yǎng);強(qiáng)化學(xué)法滲透與指導(dǎo)意識(shí),結(jié)合不同課文的教學(xué),,指導(dǎo)相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)生具備語文學(xué)習(xí)的能力,,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
加強(qiáng)課堂及課外訓(xùn)練的設(shè)計(jì)研究,找準(zhǔn)語言實(shí)踐點(diǎn)(聽說讀寫思等),,精心設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐練習(xí)和課外作業(yè),,力求使課內(nèi)外練習(xí)更精要、更具針對(duì)性,,勻出更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;
注重發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,,教師要在融會(huì)課標(biāo)精神、深入透徹把握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行命題,,關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力及綜合運(yùn)用語文知識(shí)的素養(yǎng)的檢測。
4,、倡導(dǎo)豐富課外閱讀,,提升學(xué)生語文素養(yǎng)
教學(xué)研討活動(dòng)要力求做到“課內(nèi)提效,課外豐富閱讀”,,遵循語文教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律,重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)等有效策略,摸索一些有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略,,并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融通,,通過相應(yīng)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與能力,,豐厚學(xué)生的文化與精神積淀,。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行“閱讀之星”、“書香之班”評(píng)選工作,,組織暑期小學(xué)生作文競賽活動(dòng),。
5、做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與調(diào)研
本學(xué)期將進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研的過程管理,,提高調(diào)研的信度和效度,。做好調(diào)研后期的質(zhì)量分析工作,以期調(diào)整教學(xué)方法,,改進(jìn)教學(xué)策略,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要特別加強(qiáng)高年級(jí)的質(zhì)量跟蹤和調(diào)研活動(dòng),,認(rèn)真組織好小學(xué)畢業(yè)考試和質(zhì)量調(diào)研工作,。各校平時(shí)要求教師認(rèn)真選編、批改,、評(píng)講作業(yè),,做到“五有五必”:有練必選,、有發(fā)必收、有收必改,、有練必評(píng),、有錯(cuò)必糾。立足有效課堂,,有效訓(xùn)練,,提高教學(xué)質(zhì)量、
6,、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,,提升教師教學(xué)素養(yǎng)
要求教師在學(xué)習(xí)中提高,語文教師要博覽群書(教學(xué),、文學(xué)等),與學(xué)生共同閱讀,,并在閱讀中積累思考,,豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊(yùn);在活動(dòng)中提升,,堅(jiān)持活動(dòng)出人才的宗旨,,舉辦各級(jí)各類活動(dòng),讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪,,得到相應(yīng)的發(fā)展;在教學(xué)中錘煉,,日常教學(xué)中,語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象,,成為學(xué)生的語言示范,磨礪自己的組織調(diào)控能力,,靈活智慧有效地組織教學(xué)。
7,、改進(jìn)教研形式,,營造求真務(wù)實(shí)、和諧有效的教研文化
本學(xué)期,,各校校本教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫,,在“新”字上做文章,將市級(jí)教研,、視導(dǎo)片教研與校本教研相結(jié)合,,展示活動(dòng)與主題研討緊密結(jié)合,,課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合,,豐富教研活動(dòng)的形式與內(nèi)涵,,凝聚語文教研的集體智慧,,切磋課堂教藝,,充分實(shí)行資源共享,,努力打造求真務(wù)實(shí)、和諧有效,、富有創(chuàng)新的教研文化,,推進(jìn)我市小語教學(xué)水平的提高。上學(xué)期評(píng)選的市級(jí)先進(jìn)教研組將組織展示活動(dòng),。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇七
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),,對(duì)我們每一位語文老師來說,,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的,。
因此,,如何搞好初三語文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,,在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。
為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),,冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,,使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),,進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,,從而決勝中考,。因此,特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃,。
兩班的學(xué)生思想較為活躍,,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,,態(tài)度不是很端正,,認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時(shí)成績拉不出什么差距,,因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看,,學(xué)生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。優(yōu)生的比例太小,。
初三中,由于學(xué)科的增加,,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,,除課堂時(shí)間外,,學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。
我們采用人教版教材,,本冊教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元,、第六單元古文閱讀,。
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,,鉆究《考試說明》,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),,領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,,教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),,互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),,同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向,、方式,、方法,才有可能展開針對(duì)性的教學(xué),。
《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,,作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效,。
2,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,,探尋語文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,,學(xué)生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),,區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
3,、選好,、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點(diǎn)趨向,。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,,鉆研了《考試說明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),,僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),,還需要選好,、用好資料,把握中考動(dòng)態(tài),、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備,最好是自己精心篩選,,不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),,下攔河網(wǎng),。
4、精心備課,,上好課,。
時(shí)間緊,任務(wù)重,,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),,自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,,最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),,因此,,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放,,也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱??傊?,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多看一些課外書,。
6,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點(diǎn)是要多感悟,,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,,才發(fā)得快,,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練,??砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。
7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,提高語文素質(zhì),,表達(dá)能力的提高,,大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,,有感情地良讀課文,,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),,表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,,課余時(shí)間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,,我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),,讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說。
8、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”,、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),,教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。
9,、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,,學(xué)生是學(xué)不好語文的,因此,,最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,,要讓學(xué)生想學(xué)語文,愛學(xué)語文,,能學(xué)好語文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進(jìn)行,。只要達(dá)到目的就行,。
教學(xué)過程中,做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,,開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇八
本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨,,刻不容緩。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平,,中考考出一個(gè)滿意的成績,,我們目前需要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生積極搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。所以,,我們要積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,,明確中考的范圍,,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,。我們的課程已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí):
一,、復(fù)習(xí)總設(shè)想
(1)導(dǎo)向引路:以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,,要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn),、考綱,、教材、市中考語文命題的思路,、原則,、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,,從內(nèi)容到方法,,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的方法,、解題的思路和方法上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo),。最終提高學(xué)生的中考成績,。
(2)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,,把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,、簡單化,。
(3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力,、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力,。
二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),,以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,,結(jié)合我校的辦學(xué)理念,我們的語文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地,,重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高,。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大,,應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生,給以不同指導(dǎo),?;A(chǔ)比較好的學(xué)生,要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí),,防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸;基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,,練習(xí)的難度小一些,讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí),。
根據(jù)九年級(jí)上期期終考試成績的具體分析,,我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差,進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐能力跟不上,,現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機(jī)和壓力,。仔細(xì)思考一下,目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校,、年部,、教師、家長等各方面的力量加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育,,讓他們真正認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大,,促使他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法,有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來,。并且時(shí)刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,,緊隨老師的復(fù)習(xí)思路,根據(jù)自己的實(shí)際情況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí),,以期中考交上一份滿意的答卷,。
三、復(fù)習(xí)總安排
第一階段:從3月1日到4月30日,,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn),。
第二階段:從5月1日到6月10日,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥,,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。
第三階段:從6月11日到6月27日,進(jìn)行綜合測試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。
四、把握中考命題規(guī)律
語文試卷共三大部分,,積累運(yùn)用,、閱讀,、寫作。
(一)積累和運(yùn)用,,是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ),,也是中考試卷中必不可少的有機(jī)組成部分,它在中考試卷中占有重要的地位,。
積累和運(yùn)用,雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大,,但它卻有著較為龐大的隊(duì)伍,,涉及到語音、文字,、詞語,、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、文學(xué),、文化常識(shí)、古典詩文,、口語交際,、綜合實(shí)踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容,。試題的具體類別也較為龐雜:根據(jù)拼音寫漢字,,給漢字注音,辨析讀音書寫的正誤,,根據(jù)語境填寫詞語,,辨析詞語含義,續(xù)寫句子,,仿寫句子,,修改病句,辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤,,背誦默寫古典詩文,,名著閱讀積累,口語交際,,對(duì)聯(lián)文化,,文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記等等。題型有選擇題,、填空題等客觀試題和部分主觀試題,。
這部分試題,呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn):
一是重視語言文字的積累,,考查語文基礎(chǔ)知識(shí),。語言文字的積累,,主要是語音、文字和詞匯的積累,。新課標(biāo)要求,,初中學(xué)生要“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫”,。沒有一定數(shù)目的識(shí)字量,,閱讀、寫作都是一句空話,。二是強(qiáng)化古典詩文的背誦默寫,,考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少,,往往是一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志,。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累,學(xué)生在語言,、文化,、文學(xué)等方面就會(huì)有較深厚的積淀,有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫,,也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫,還有根據(jù)實(shí)際語境的運(yùn)用性默寫等,。三是立足于具體語境,,考查語言運(yùn)用能力。對(duì)于語言運(yùn)用的考查,,注重的是實(shí)踐運(yùn)用,,所以,試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力,,如詞語的準(zhǔn)確使用,,病句的修改,句子的簡明,、連貫和得體,,仿寫句子,對(duì)對(duì)聯(lián),,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,,口語交際等,涉及到詞語,、句子,、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識(shí),。四是加大綜合實(shí)踐性,,全面考查語文素養(yǎng),。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識(shí)或能力試題以外,,近年來語段綜合題一直是一個(gè)亮點(diǎn),。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn)。我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象,,如發(fā)手機(jī)短信,,撰寫廣告語、廣播稿,、標(biāo)語,、對(duì)聯(lián),制定活動(dòng)方案,,看圖表寫說明文字,評(píng)說生活中的語言現(xiàn)象等,?!熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事,本地區(qū)的自然風(fēng)光,、人文歷史,、風(fēng)俗民情,以及學(xué)?;顒?dòng),。
(二)閱讀部分,是中考語文試卷中的重頭戲,,它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀,。
文言文閱讀一般占10—15分,它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi),,一篇來自課外,,常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀,考點(diǎn)涉及:
(1)注音,、
(2)詞語解釋,、
(3)翻譯句子、
(4)文段理解
(5)綜合探究等,。
初中《語文教學(xué)大綱》對(duì)文言詩文教學(xué)的要求是:“誦讀古代詩詞和淺易文言文,,能借助工具書理解內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇,?!迸c現(xiàn)代文閱讀比較,文言詩文的考查自然難度就小—些,。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)的文言詞語,、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn):
一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容??疾榈膬?nèi)容大多有這樣幾項(xiàng):一是通假字的本字,、讀音及意義;二是常用文言實(shí)詞的意義;三是文段主要內(nèi)容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌,。在文言文的考查中,,有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說,,現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型,、考查的角度,都可能出現(xiàn)在文言文考查中,??梢哉f,這是創(chuàng)新,。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的,。因?yàn)樾麓缶V規(guī)定了文言詩文的背誦篇目,語文教材中也加大了文言詩文的比例,。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會(huì)考到“‘肉食者鄙,,未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”,、“文中曹劌的形象,,令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng),,并用一句話加以評(píng)價(jià),。”(答案:“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)”,、“作戰(zhàn)中善于把握時(shí)機(jī),,注重觀察敵情,做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂,。中考試題的課外材料,,一般選文是很淺顯的,設(shè)題也比較容易,,主要考查課內(nèi)知識(shí)的遷移能力,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多讀一些短小精悍的小文段,。
現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,,它考查方面較多,特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力,,具體考點(diǎn)有:詞句理解,、文意把握,、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究,、閱讀感受,、分析綜合、生活體驗(yàn),、價(jià)值取向等,。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文,,也可能是其中的兩篇組合?,F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn):
一是所選的材料兼顧不同文體,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀能力考查的全面性,。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文,、說明文和議論文這三類文體,對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用,。也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的':“通過閱讀,,認(rèn)識(shí)各種文學(xué)作品的樣式,閱讀體裁的多樣化,,可以拓寬學(xué)生的視野,從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn),?!倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用,,也避免了學(xué)生的死記硬背,、重復(fù)操練和生搬硬套,擴(kuò)大了命題的范圍,,考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平,,很好的體現(xiàn)了“題目在課外,答案在課內(nèi)”的命題原則,。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實(shí)際;思想上注意熏陶感染學(xué)生,。從考題來看,試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗(yàn),,側(cè)重考查文章的整體感悟,,對(duì)重要信息的篩選能力和重組能力,強(qiáng)化學(xué)生與文本的對(duì)話,,倡導(dǎo)多元化,、個(gè)性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,,“對(duì)文章內(nèi)容和語言進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)”,,“對(duì)小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等,。
(三)寫作部分。寫作占50分,。近幾年來,,各省市的中考作文多數(shù)是話題作文,體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性,。但07年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說:“一改以往的話題作文形式,,大膽選擇了命題作文”,“雖是命題作文,,但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣,,學(xué)生有內(nèi)容可寫,有話可說”,??墒亲魑牡恼w情況并不令人滿意,表現(xiàn)平平者居多,,有思想,、有深度、有個(gè)性的作文較為鮮見,。徐老師認(rèn)為:一是考生對(duì)于命題作文的思想準(zhǔn)備不足,,平時(shí)訓(xùn)練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主,文體單一,,情節(jié)簡單;三是在文章內(nèi)容上,,不注意觀察生活、積累素材;四是語言基本功差,,作文文學(xué)性差,,考生個(gè)性特征根本無從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說真話,、實(shí)話,、心里話,不說假話,、空話,、套話”。事實(shí)上,,學(xué)生作文中無病呻吟,、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視,。
五,、主要措施與方法
在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求,要多讀,、善思,、勤動(dòng)筆。其次,,讓學(xué)生明確命題原則,,中考的命題經(jīng)歷了從注重知識(shí)考查到注重能力考查,再到語文素養(yǎng)考查的過程,。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu),。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更要處理好語文應(yīng)試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系,復(fù)習(xí)時(shí)力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”,?!皩?shí)”就是知識(shí)、能力,,包括字詞,、文言文、古詩文背默等,,不僅包括課內(nèi)知識(shí),,還包括課外知識(shí)?!疤摗本褪乔楦泻湍芰?,這要在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累。
(1)積累和運(yùn)用部分
狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。積累的內(nèi)容包括字詞,、成語,、經(jīng)典課文,、課外名著,、古詩文等。運(yùn)用分為三個(gè)層次,,一是準(zhǔn)確規(guī)范,,二是形象生動(dòng),三是創(chuàng)造性運(yùn)用,。為了過好中考積累和運(yùn)用關(guān),,我們要強(qiáng)化以下方面:
1、識(shí)字與寫字的考查包括漢語拼音,、識(shí)字和寫字三方面內(nèi)容,,注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用情況。對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累,要讀準(zhǔn)字音,,糾正地方音,,認(rèn)清字形,掌握漢字基本意義,,書寫要正確,、工整、美觀,。
2,、對(duì)新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對(duì)常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫,,要有較為豐厚的名篇,、名段、名句積累,,并在識(shí)記積累的基礎(chǔ)上,,能夠準(zhǔn)確理解這些名篇、名段,、名句的豐富內(nèi)涵,,對(duì)至今還有生命力的名句要會(huì)運(yùn)用。因此,,要認(rèn)真背誦,,廣泛積累,準(zhǔn)確理解,,學(xué)會(huì)篩選,,靈活運(yùn)用。
3,、語言的運(yùn)用,,能夠借助語法知識(shí)規(guī)范語言和句式,借助修辭知識(shí)增強(qiáng)語言的表達(dá)效果,,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá),,語言要獨(dú)特、有新意,,注意辨析病句的病因并修改,。
4、綜合實(shí)踐性試題,,概括時(shí),,要注意抓住主旨,切中要點(diǎn),,具體的內(nèi)容能加以概括,,抽象的內(nèi)容能加以闡明,含蓄的內(nèi)容能加以解說,從而根據(jù)題目要求進(jìn)行綜合概括;探究時(shí),,要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn),,探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵;創(chuàng)新時(shí),語言要讓人耳目一新,,能夠吸引人,。
總之,在積累和運(yùn)用這部分,,積累是前提,,運(yùn)用是核心。只有會(huì)運(yùn)用了,,才說明真正具備了語文能力,。所以,在備考時(shí),,一定要將語文知識(shí)放在具體的語言環(huán)境中去理解,,去運(yùn)用。既要注重識(shí)記積累,,更要強(qiáng)化語言的運(yùn)用能力,。
(2)現(xiàn)代文閱讀部分
該題可謂考點(diǎn)繁多,考查能力居多,,概括起來大致還可歸納為以下10個(gè)考點(diǎn):1,、梳理·歸納2、理解·分析3,、圈點(diǎn)·摘抄4,、批注·思考5、評(píng)析·創(chuàng)造6,、信息篩選7,、語言鑒賞8、問題探究9,、理解·揣摩10,、品味·賞析。課外的文章更是多如星辰,,要想賭上所考的文章,,那真是大海撈針一般,。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格,,那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度。所以,,要以課本為典型示例,,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。
為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題,,我認(rèn)為:
1、首先注意在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語文知識(shí)點(diǎn),,并盡量對(duì)各知識(shí)點(diǎn)反復(fù)記憶,。這些知識(shí)既是基礎(chǔ),又得靈活運(yùn)用,。必須在運(yùn)用中加強(qiáng)鞏固,。如談到描寫,,可以提示學(xué)生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等;談到某句話在文中的作用,,我們不妨多提示學(xué)生想一想根據(jù)句子所在的位置分析其具體作用。
2,、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律,。遵循閱讀步驟:“整體閱讀,,了解內(nèi)容;找準(zhǔn)語句,領(lǐng)會(huì)主題;仔細(xì)審題,,篩選信息;分清文體,,組織語言;落筆答題,表達(dá)準(zhǔn)確”,。牢記閱讀原則:“緊扣原文,,抓住要點(diǎn),突出中心,,簡要回答”,。樹立答題觀念:“答案不在你腦子里,答案在原文中”,。
3,、解答閱讀題可用三種技巧:①以文言文,用自己的語言轉(zhuǎn)述,、評(píng)述,、概述文章的內(nèi)容;②以文解文,用上文理解下文,,用下文理解上文,,觀此思彼,瞻前顧后;③以心會(huì)心,,用讀者的心領(lǐng)會(huì)作者的心,,體會(huì)作者為什么會(huì)這樣做。
總之,,答好閱讀題并非一朝一夕的事,,我們既要注重平時(shí)的基礎(chǔ)積累,,也要注意在應(yīng)用中的概括歸納,從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力,。
(3)文言文閱讀部分
重視文言文的閱讀訓(xùn)練,,對(duì)初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。這部分為課內(nèi)與課外兩部分。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,,考內(nèi)容有釋詞,、譯句,有文章基本內(nèi)容的理解,,概括文章的中心,,把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn),感悟文章的啟示意義等,。如此眾多的考查內(nèi)容,,要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證,因此,,必須在時(shí)間的安排上有所提前,。千萬不可憑強(qiáng)記、靠突擊,,復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程,,只有平時(shí)勤閱讀、重默寫,、多譯句,,使之嫻熟于心才行,即使過段時(shí)間有所陌生,,考前再梳通整理一遍,,又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中,,可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理,,比如對(duì)通假字,古今異義詞,,多義詞,,詞類活用詞,古文中出現(xiàn)的成語的古今義,,重要實(shí)詞和常用虛詞,,能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。
文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容,,這無疑增加了考試的難度,。但課外文言文在選文時(shí)注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性,有將同一類型文章進(jìn)行比較,,也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較,,還有將不同人物對(duì)待同一問題放在一起比較。復(fù)習(xí)時(shí)可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力,。課外文言短文大多選淺顯的,、與九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章,且所考查的詞,、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過,,或根據(jù)文意可以揣摩出。所以應(yīng)注意能力遷移,,打通課內(nèi)外界限,,以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通,。
(4)寫作
不管是平時(shí)的作文,,還是考場作文,都要注重四個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)真審題”,、“展開聯(lián)想”,、“力求創(chuàng)新”、“立意深遠(yuǎn)”,。首先,,認(rèn)真審題看清題目要求。其次,,讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,、體驗(yàn)、感悟展開合理的聯(lián)想,、想象,。其三,在確保不離題的前提下,,學(xué)生要根據(jù)自己寫作的實(shí)際能力,,在內(nèi)容、形式等方面有所創(chuàng)新,。其四,,就是文章的立意要深、要廣,,要能平中見奇,,小中見大。
為此,對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,,特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在訓(xùn)練時(shí),,可以有意地對(duì)各種文體或不同的寫作手法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。如寫記敘文:既要注意描寫細(xì)膩生動(dòng),,讓人有身臨其境之感,還要揭示出事件的價(jià)值和意義,,寫出自己從中得到的獨(dú)特啟示和感受,。這樣才能平中見奇,平中出新,,有創(chuàng)意,,有見解,立意新,。寫散文:語言要優(yōu)美,,角度要新穎,構(gòu)思要巧妙,,記敘要生動(dòng),,議論要深刻,,抒情要真摯,。還有一些寫作的常規(guī)要求,,比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思,、規(guī)范的書寫,、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等,寫作時(shí)都應(yīng)讓學(xué)生注意,。這些方法真是說進(jìn)來容易做起來難,,非常需要我們在教學(xué)中去進(jìn)一步探索。
(5)關(guān)注中考熱點(diǎn)問題
在充分把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí),,我們也應(yīng)該關(guān)注語文考試中可能會(huì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題,。比如:
1、教育的免費(fèi)和減負(fù)問題
近幾年是教育備受關(guān)注的幾年,,“兩免一補(bǔ)”,、大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革等措施的落實(shí),學(xué)生們最能切實(shí)感受到,,這些熱點(diǎn)可以出材料歸納,、探究題或辯論題。不過,,也可以考作文,,例如:以學(xué)習(xí)、義務(wù),、感恩等為話題,,或以材料作文出現(xiàn)。
2,、感動(dòng),、感恩、中國驕傲等關(guān)鍵詞
每年央視都有感動(dòng)系列人物評(píng)選等活到,,此后又陸續(xù)涌現(xiàn)出許多驕傲人物,如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域,、體育、平民英雄等,。這些值得關(guān)注,。
3、關(guān)注地方特色,,熱愛建設(shè)和諧美麗家鄉(xiāng)
這類題目更受命題者的青睞,。如各市的旅游景點(diǎn),、歷史、文化名人,??梢栽陂_放性試題考查,也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等
六,、面對(duì)緊迫形勢,,齊心協(xié)力備戰(zhàn)中考
從現(xiàn)在屈指算來,距中考也僅有一百余天的時(shí)間,,大致有14周,,可以說時(shí)間短暫,任務(wù)繁重,,形勢嚴(yán)峻,。再加上語文學(xué)科的特點(diǎn),要求我們初三語文教師必須緊張有序,、團(tuán)結(jié)高效地工作,,力爭使初三語文有一個(gè)較大的進(jìn)步。為此,,我想我們還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1,、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛心,,讓學(xué)生在無形中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題盡量多理解、多鼓勵(lì),、多幫助,,少埋怨。
2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,,提高課堂教學(xué)效率,向40分鐘課堂要質(zhì)量,。在平時(shí)的教學(xué)中,,我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,,做到精細(xì)分工,,團(tuán)結(jié)合作,抓住重點(diǎn),,選好教法,,提高復(fù)習(xí)效率。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,面向全體,,注重實(shí)效,,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,,精講多練,,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn),、題型,、思路、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題,。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性,、針對(duì)性,。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性,、靈活性,。
3、加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流,,做到資源共享,,同時(shí)組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,采取“一幫一”的形式,,使學(xué)生共同進(jìn)步,,共同提高。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生多讀,,適當(dāng)拓寬知識(shí)面,開闊視野,,以《新課標(biāo)》中推薦的作品為主,,由課內(nèi)向課外延伸。
5,、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,并且要抓“突破口”,,不盲目“開快車”,。
6、在測試階段,,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥,。要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測—評(píng)—練—講”的模式,。
7、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,,對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決,。
8,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),以及專題測試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作,。
以上就是本學(xué)期語文備考教學(xué)工作計(jì)劃。最后,,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級(jí)的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇九
為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行,,從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容,,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃,。
通過本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,能理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,,逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),,在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,,從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。
班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊,,高低不一,。因此新學(xué)期中,應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,,一面著重閱讀和寫作能力的提高,;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,,親身體驗(yàn),,有所感受,,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊教材,在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,,都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家、名篇的課文比重明顯增大,;主題單元的編排結(jié)構(gòu),,就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的;文學(xué)常識(shí),、課外閱讀,、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等,都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,,有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡,。
(一)閱讀教學(xué):
1、朗讀,、默讀并重,,提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,學(xué)會(huì)瀏覽,,并能“根據(jù)需要搜集信息”,。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,,豐富其知識(shí)積累,。
2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果,,引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情;然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,,讓學(xué)生接受情感的熏陶,領(lǐng)悟課文的寫法,,內(nèi)化課文的語言,。
3、揣摩表達(dá)順序,,體會(huì)思想感情,,領(lǐng)悟表達(dá)方法,為提高學(xué)生的自學(xué)能力,引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,,體會(huì)文章思想感情服務(wù),。
4,、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章。
(二)口語交際:
1.盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境,,激發(fā)學(xué)生表達(dá),、交流的欲望;
2.注重實(shí)效演練,,讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能,;
3.充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能.進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能;
4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí),,不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道,。
(三)習(xí)作:
1、長短課結(jié)合,,課內(nèi)外聯(lián)系,,在活動(dòng)實(shí)踐中成文。
2,、在主題單元中獲取信息,,借鑒寫作思路和方法。
3,、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,,提高習(xí)作修改能力,“評(píng)——改——評(píng)”相結(jié)合,,使學(xué)生養(yǎng)成了自改,、互改、討論修改,、自主加工的好風(fēng)氣,、好習(xí)慣。
1,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,,對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2,、在教學(xué)中,,堅(jiān)持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運(yùn)用,,從而提高語文水平,。
3、授課過程中,,依照設(shè)計(jì)好的教案,,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
4,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來,。
5、課后,,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),,幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
6,、要求學(xué)生讀好書,,好讀書,提高語文素養(yǎng),。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十
一,、教材教本分析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》八年級(jí)下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家,、名家之手,。
《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),,敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成,,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。
所選的課文都反映了作者的心靈之聲,,而且語言優(yōu)美,,含有哲理,內(nèi)涵豐富,,很適合誦讀。此外,,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,,也是一個(gè)非常詩化,具有抒情性的活動(dòng),。
第三單元是以人與自然為主題編寫的
五篇課文都是科學(xué)文藝作品,,以不同的題材,從不同角度,,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際,。
第四單元以民間文化為主題編寫,。
五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,,文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):
一,、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。
文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。
二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。
文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,,何況是初中學(xué)生!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,,此外,,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí),。
三,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
1班是一個(gè)全新的班級(jí),經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整,,尖子生都“飛”走了,,剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的敗將”、“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”,、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,,所以教學(xué)工作難度增大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),,隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)于1班的學(xué)生來講上課難,,聽課難,,學(xué)習(xí)難上難,針對(duì)這些情況,,我作為語文教師,,要找到教學(xué)的突破口,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
四,、教學(xué)目的:
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,,并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,,發(fā)展健康的個(gè)性,,養(yǎng)成良好的意志品格。
五,、教學(xué)要求:
1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛社會(huì)主義的教育;
了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會(huì)主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,,陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。
3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,能正確書寫,。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。
學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文),。
6,、在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文內(nèi)容,。
默讀有一定速度,,讀后能自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論,。
7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。
8,、認(rèn)真傾聽別人說話,了解主要內(nèi)容,。
能用普通話清楚明白地講述一件事情,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。
9,、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。
鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),,語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。堅(jiān)持寫曰記。
六,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
精讀課文是教材的主體,,是全書的重點(diǎn),。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,。
2,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓(xùn)練,。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
4,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5,、積累,、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,,包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng),、習(xí)作共四項(xiàng),。
七,、教學(xué)措施:
為了提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:
1,、明確目標(biāo),,自主研討——初讀。
明確目標(biāo),,對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,,因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,,初讀才能定向思維,,這樣,才能收到事半功倍的成果,。因此,,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的`層次目標(biāo)。
2,、激趣導(dǎo)疑,,合作探討——促思。
不明確目標(biāo),,自主研讀的基礎(chǔ)上,,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,,設(shè)置懸念,,喚起情感,集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,,師生交流研讀,或互助競爭研讀,。方法是:讀一讀,,問一問,議一議,,品一品,,寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,主動(dòng)發(fā)展,。
3,、巧設(shè)促想,自能解題——深化,。
自能解題目的過程,,就是發(fā)展思維,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程,。因此,,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,,激發(fā)矛盾引起沖突,,迸出思維的火花,調(diào)動(dòng)感情參與,,達(dá)到自能解題的目的,。
4、點(diǎn)評(píng)深化,,模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新,。
點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),,聯(lián)系生活實(shí)際,,借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,,拓展延伸,,模擬仿用,遷移創(chuàng)新,,從而開發(fā)潛能,,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
八,、奮斗目標(biāo):
力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),,努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),勤奮上進(jìn),,在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習(xí),,積累經(jīng)驗(yàn),。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十一
一、教材分析
七年級(jí)下冊按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際兩個(gè)部分。
本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,、祖國,、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章,,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,,第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章
從閱讀部分的選文來說,,從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),,我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),,可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,既有選擇的余地,,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),,真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,,增加文化淀集。
漢語知識(shí):了解實(shí)詞,。
二,、學(xué)生情況分析
一、二班,,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,。
3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,,課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是:
1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng),。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng),。
4、基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴(yán)重,。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5,、積累較少,,閱讀面不廣。
三,、教學(xué)設(shè)想
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的理解,。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),通過學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,爛熟于心,。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四,、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練?,。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),,做到既教書又育人,。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,,推行語文素質(zhì)教育,。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11,、實(shí)行互批共批,,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十二
本學(xué)期我將以學(xué)校工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真,、塌實(shí)地完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。具體計(jì)劃如下:
一、學(xué)生情況分析:
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解,。我班現(xiàn)有56人,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中,,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達(dá)方面,,孩子們會(huì)講,,但順序性不強(qiáng),這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng),,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(4)認(rèn)真完成作業(yè),,做到書寫正確,、整潔。
2,、課本內(nèi)容:
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀550個(gè)生字,。
(2)掌握課本安排的常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字250個(gè),。
(4)理解課文內(nèi)容。
(5)正確,、流利地朗讀課文,,對(duì)半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。
(6)背誦指定的課文,。
3,、“文如其人,字如其面”,。
本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫,,使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng),結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),,達(dá)到書寫正確,、整潔、美觀,。
4,、口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5、寫話:
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話,。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情,。
6、加強(qiáng)背誦
(1)完成10句名言的背誦任務(wù),。
(2)完成8首古詩的背誦任務(wù),,注重理解,加強(qiáng)默寫,。
(3)完成80條成語的背誦任務(wù),。在理解、運(yùn)用成語上,,下工夫,。
(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。
7,、閱讀:
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,,積累學(xué)生的知識(shí),在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。
(2)領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容,。
8、積累:
本學(xué)期嘗試寫日記,、積累本,。
三、具體措施:
1,、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),,認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),,備好課、上好課,、寫好活頁教案,,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解,。
2,、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多充電,,使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求,,同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),、會(huì)用,。
3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué),,努力做到當(dāng)日事,,當(dāng)日畢。
4,、利用早晨和語文課的時(shí)間組織,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,。
5,、建立班級(jí)小書庫,讓學(xué)生有書可讀,。
6,、利用課堂教學(xué)時(shí)間,班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,,教學(xué)生寫字,提高學(xué)生寫字水平,。
7,、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦,。
8,、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的,、平等的鼓勵(lì)和幫助,。
9、爭取家長的支持和配合,,使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。
總之,本學(xué)期我將積極主動(dòng)地,、扎扎實(shí)實(shí)地抓好語文教學(xué)工作,,爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫等方面再上新臺(tái)階。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十三
教材分析:
這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《藤王閣序》,,顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢,。
課文共有五個(gè)自然段。第一自然段講了事情的緣起,,點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn),。第二、三,、四自然段講當(dāng)時(shí)在場的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng),,王勃卻即興寫下了《藤王閣序》。第五自然段點(diǎn)明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇,。
教學(xué)要求:
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦第三、四自然段,。
2,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,。理解由生字組成的詞語。
3,、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀,、秀美的景象,,感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片;藤王閣景象視頻,、圖片等
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過程:
教學(xué)目的:初讀課文,理清層次,,學(xué)習(xí)生字,,教學(xué)第一自然段。
一,、導(dǎo)入新課
1,、長江發(fā)源于青海,沿途經(jīng)過十多個(gè)省市后流入東海,,其中有個(gè)省簡稱為“贛”,,誰能說出它的全名?聰明的同學(xué)們可以猜想江西境內(nèi)的長江我們可以稱它為什么?(贛江)
2、在江西南昌市贛江邊,有與黃鶴樓,、岳陽樓齊名的三大名樓之一的藤王閣,,(顯示圖片)唐初始建,已經(jīng)有1300多年歷史了,。曾多次被毀重建,,但因?yàn)橐粋€(gè)少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中,他就是王勃,。(板書課題,,顯示王勃圖片)
二、初讀課文
1,、聽了老師的介紹,,你有什么疑問嗎?
2、讓我們來讀課文了解王勃,。
3,、播放課文配樂朗讀錄音。
4,、自由讀:
要求:讀準(zhǔn)字音,、讀順句子(尤其是比較長的句子)、讀通課文,。
5,、檢查自讀情況:
a、讀一讀
南昌 藤王閣 都督 宴會(huì) 文章 野鴨 披著 燦爛 讀 《藤王閣序》 才氣 秋景
慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦
b,、指名分自然段朗讀,,及時(shí)正音。說說每一段的意思,。
c、再次默讀全文,。
6,、嘗試分段,理清課文層次:
一(1)主要講了藤王閣整修一新,,王勃應(yīng)邀參加宴會(huì),。
二(2—4)主要講當(dāng)時(shí)在場的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng),王勃卻即興寫下了《藤王閣序》,。
三(5)點(diǎn)明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇,。
7、朗讀全文,。
三,、學(xué)習(xí)第一段
1、指讀
2、說說你讀懂了什么?
地點(diǎn):南昌
原因:藤王閣整修一新,,都督邀請王勃參加宴會(huì),。
3、你還知道王勃的哪些事情?
4,、結(jié)合剛才所介紹王勃的事例,,想象都督邀請情景。
5,、齊讀,。
四、學(xué)習(xí)生字
1,、分析字形
學(xué)生各自用自己的辦法識(shí)記生字,。
2、注意以下幾個(gè)字的寫法:
督:監(jiān)督別人要用眼睛,,所以下面是個(gè)目,。
宴:上中下結(jié)構(gòu),寫得應(yīng)緊湊些,。
序:田野的野右半部分,,不能多撇。
3,、學(xué)生描紅,。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1,、朗讀課文
2,、抄詞,組詞
督—都;宴—焰;章—張;披—批;序—野
3,、搜集像王勃一樣才思敏捷的人物故事,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十四
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,,以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。
二,、學(xué)生情況分析
根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,尤其是通過對(duì)上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,,總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動(dòng),,懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。中三班兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,,相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,,班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),,提高優(yōu)秀人數(shù),。
三、教材分析
本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊和下冊部分內(nèi)容,,上冊教材共分為七個(gè)單元,,主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,,集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),,不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),,以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。上冊教材分編有散文,、小說,、議論文、書信,、戲劇和文言文等內(nèi)容,。散文主要是有關(guān)自然的主題,小說主要是現(xiàn)代的小說,。一個(gè)是純粹的議論文單元,,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題,,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌,。
四,、工作目標(biāo)及重點(diǎn)
1,、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化集體備課,。
2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,反思自己,,真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。
3、注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,,使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4,、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。
5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練,,進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。
四,、具體措施
(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,,尤其要強(qiáng)化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課,,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì),。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),,要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),,不得拖延時(shí)間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計(jì),避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。
教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。
要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,掌握解題的技巧,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,,學(xué)會(huì)文字表達(dá)。
要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,,講練結(jié)合,,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭取寫好記敘類文章,,學(xué)會(huì)議論文體的寫作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,把握中考方向,,多寫小作文,、片段作文,嘗試互批互改,,以改促寫,,有效提高作文水平。
要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),,力爭整體提高,。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。作業(yè)的檢查要及時(shí),,有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時(shí),,要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,知道錯(cuò)誤原因,,還要記住正確答案,。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,查缺補(bǔ)漏,力求完善,。
教學(xué)過程中,,要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),,促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
(二)注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練
教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,,能獨(dú)立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,,以便為中考打下良好基礎(chǔ)。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,,積極思考并參與發(fā)言,,養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫,養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,,設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒、認(rèn)真,、專心,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。
五,、鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動(dòng)
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的'研究,加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),。
要熟練掌握教材內(nèi)容,,參加校本培訓(xùn),并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),要主動(dòng)聽取同科教師的課,,多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學(xué)能力,。
六,、進(jìn)度安排
每周教兩篇課文,每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十五
八年級(jí)語文(上)教材,,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語文的特性,,是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),,特制訂如下計(jì)劃,。
一、教材分析
本冊共有30篇課文(其中講讀16篇,,自讀14篇),,分為四大板塊,閱讀,、寫作,、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng),、課外古詩詞背誦等,。
二、學(xué)生情況分析
所教班級(jí)八年級(jí)二班共46人,,經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力,,全體同學(xué)的語文水平有所提高,尤其是閱讀能力,差生有所減少,,但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好,,他們平時(shí)考得都比較好,在期末成績卻下降了,,這可能在于他們掌握得知識(shí)還不夠牢靠,。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度,爭取在期末考出好的成績,。
從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,八二班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,,參差不齊的狀況,。
思想狀況方面:絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍處在朦朧狀態(tài),,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會(huì)常開小差,,不太能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無能為力型,,所有的科目都是在混日子,,語文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,比較認(rèn)真刻苦,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,,也能堅(jiān)持不懈,,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),,但自覺性和定性不足,,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,,但好逸惡勞,,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),,上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,,他們或偏向其他科,,不理語文,或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,,需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。
三、學(xué)期目標(biāo):
思想品德目標(biāo):
在語文教學(xué)過程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ),。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,,說話簡明連費(fèi)得體,,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,文體方面,,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主,。
人文素質(zhì)目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四,、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通,、擴(kuò)展課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),,因材施教。
8,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,,推行語文素質(zhì)教育。
9,、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),,故事會(huì),,朗誦會(huì).演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),,作品自作不少于70%
10,、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十六
七年語文學(xué)習(xí)進(jìn)入第二個(gè)學(xué)期了,,上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣上已入門徑,,但在語文積累上,,語文能力上仍然存在很大問題,須在上學(xué)期基礎(chǔ)上鍥而不舍地努力下去,。
一,、教學(xué)目標(biāo):
1.了解他人的成長足跡,正確對(duì)待成長中的苦與樂,、得與失,、成功與失敗,要勇于面對(duì)生活,、面對(duì)挑戰(zhàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操,。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),利用好學(xué)案,,努力嘗試有效教學(xué)的科學(xué)途徑,。
3.閱讀課文,,要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),,深入體會(huì)作者的情感,整體把握課文的主要內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上,,要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文揣摩精彩的,、富有深意或感情色彩濃厚的語句,以便進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和作者的情感,。細(xì)致分析,、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句,使學(xué)生充分體會(huì)到漢語豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力,。注重朗讀訓(xùn)練,,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出感情,,通過反復(fù)朗讀,,自行領(lǐng)會(huì)文意,培養(yǎng)語感,。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說出對(duì)課文的整體感受,,通過師生互動(dòng),、交流,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,。
4.鼓勵(lì)學(xué)生開闊視野,,接觸各種各樣的文藝形式,豐富文化素養(yǎng),,在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀,、價(jià)值觀,對(duì)文化藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí),。
5.多積累語文知識(shí),,多積累優(yōu)美語言,多積累人文情懷,,多積累語文方法,,做一個(gè)語言素養(yǎng)的同學(xué)。
二,、教學(xué)重難點(diǎn):
1.積累字詞,、練習(xí)寫字,培養(yǎng)朗讀能力,。
2.積累素材,,隨心寫作,提高作文能力,。
3.整體把握課文內(nèi)容,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),、深入體會(huì)課文的思想內(nèi)容,,感受文章的人文內(nèi)涵、陶冶情操,、培養(yǎng)審美能力,。
4.揣摩體會(huì)文章的語言文字、篇章結(jié)構(gòu),,并能有心得,。最終形成閱讀記敘類文體的一般能力。
三,、教學(xué)手段:
1.明確整冊書的教育教學(xué)任務(wù),,切實(shí)把握每單元的教學(xué)任務(wù)。所謂“單元”,,即是一學(xué)期的有機(jī)組成部分,,一定要做到心中有數(shù),每段時(shí)間做什么,,學(xué)生得到什么訓(xùn)練,,達(dá)成什么目的,。在一單元的教育教學(xué)中,切實(shí)地,、盡力地達(dá)到這一單元的教育教學(xué)目標(biāo),。
2.認(rèn)真編寫學(xué)案。先打草稿,,然后集體討論,,最后定稿薦檔。
3.特別注重日常的語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練,。一是練字,,二是寫日記,三是讀書寫筆記,,四是語文積累,。教師加強(qiáng)檢查督導(dǎo),盡力一日不輟,。
4.特別重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),。每課的生字、生詞必須做到讀準(zhǔn)寫準(zhǔn),。朗讀做到讀準(zhǔn),、讀流利,讀得有感情,。古詩詞古文學(xué)習(xí)過三關(guān),,即“默寫關(guān)”“解詞關(guān)”“理解關(guān)”。
5.探索作文批發(fā)的新方法,,學(xué)生互批作文的訓(xùn)練,。
四、資源利用:
好好讀時(shí)文,,如《讀者》,,圖書室的書,,學(xué)生自己買的書也要常讀常新,。網(wǎng)絡(luò)資源也要利用,有條件的學(xué)生可以用自己的qq空間或博克寫作,、交流,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十七
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。
要注意說明的順序和方法,;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語,。
要能借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語言特色。
1),、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。
2),、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,,能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4),、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5),、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平。
7),、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。
8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,加強(qiáng)課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。
10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
11)、利用競賽,,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),,朗誦會(huì),,演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),,鍛煉能力,,提高興趣。
12),、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,新聞消息,,小故事,,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力,。
13),、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。
14),、組織采訪和調(diào)查至少一次,。
15、要求寫一篇小論文,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十八
一,、教材分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,依次是:我愛閱讀,,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,,生活的啟示,,遨游漢字王國,父母之愛,,不忘國恥,、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,,總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),,將課文分為8單元,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組專題,,并提示學(xué)習(xí)要求與重點(diǎn);課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成;口語交際?習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目;回顧?拓展由“交流平臺(tái)”“日積月累”和另一個(gè)欄目組成。
本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫150個(gè)字,。要求會(huì)認(rèn)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會(huì)寫的字安排在精讀課文后,并以方格的形式排列,。
(二)教材的主要特點(diǎn)
1,、專題組元的角度更加靈活多樣
2,、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀課文與略讀課文的整合,。
(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,,又增加了富有時(shí)代感的新課文,。
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生思考,。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
6,、拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
二,、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典,、詞典,,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,,并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。
(三)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意,。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說明方法,。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息,。
(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,,書寫規(guī)范、整潔,。
(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的方法,并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。
三、本冊主要的教學(xué)措施:
為了讓每個(gè)孩子在課堂上都能有所收獲,,我在教學(xué)中要特別重視以下幾個(gè)問題:
(一)精心鉆研教材,,讓課堂有增量
1、分設(shè)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗,。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,,我決定先設(shè)一個(gè)基本目標(biāo),也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該達(dá)到的水平,。在此基礎(chǔ)上,,根據(jù)“保底不封頂”的原則,著重于能力發(fā)展方面,,對(duì)中上游的孩子提出不同的要求,。
2、分類評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個(gè)重要方面,。課堂上,,一句不恰當(dāng)?shù)脑挘赡茏尡緛韺W(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點(diǎn)點(diǎn)興趣,,也可能讓本來優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大,,失去了前進(jìn)的動(dòng)力,。對(duì)學(xué)困生,要在熱情的鼓勵(lì)中指出新的目標(biāo);對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,,則在充分肯定的同時(shí),,告訴他還存在的問題。
3,、完善作業(yè)改革,,喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè),增加彈性作業(yè),。減少書面作業(yè),,增加實(shí)踐作業(yè);減少課后復(fù)習(xí)作業(yè),,增加課前準(zhǔn)備作業(yè);減少課本練習(xí)作業(yè),,增加課外讀看作業(yè),力求布置形式靈活,、內(nèi)容豐富,,學(xué)生樂于接受,易于完成,,玩中學(xué),,學(xué)中做,做中悟,。
(二)領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神,,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),,了解本冊教材在年級(jí)中的地位、作用,、特點(diǎn),。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組,,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。
(三)開展大量閱讀,,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。
除此之外,結(jié)合學(xué)校開展“點(diǎn)燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動(dòng),,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
1,、推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,,如林海音的《城南舊事》,,與漢字有關(guān)的《語林趣話》,。可采用半截故事法等,。
2,、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3,、開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),,如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事;讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng);與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
4,、加大積累量,,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,,每天晚上一段《論語》等,。
(四)開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。
(五)重視學(xué)生日記,、周記的指導(dǎo),通過日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,,及時(shí)溝通,,解決一些問題。
(六)繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),,并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,,以達(dá)到一定的要求。
(七)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),,即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),,班集體的建設(shè),。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育,,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十九
一,、學(xué)情分析
本年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng),,有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力有待提高,,發(fā)言不夠活躍,。
學(xué)習(xí)心理方面,有少部分學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差,。
從上學(xué)期期終測試情況來看,,各班級(jí)相比較,學(xué)生的進(jìn)步較大,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,,優(yōu)秀率不高,差生較多,,需要我們不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。
二,、教材分析
八年級(jí)下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元,、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元,,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手,。
《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,,敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年,,表現(xiàn)出作者對(duì)童年往事的復(fù)雜感受和對(duì)母親,奶奶,,兒時(shí)伙伴等的真摯感情,。“寫作”也圍繞著我們的生活,,注重記敘的線索。
第二單元,,主要由散文詩構(gòu)成,,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。
所選的課文都反映了作者的心靈之聲,,而且語言優(yōu)美,,內(nèi)涵豐富,含有哲理,,很適合誦讀,。此外,,“寫作”是給我們強(qiáng)調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,,也是一個(gè)具有詩化,、抒情性的活動(dòng)。
第三單元,,是以人與自然為主題編寫的
五篇課文都是科學(xué)文藝作品,,以不同題材、不同角度,,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考,。“寫作”是引導(dǎo)合理安排說明的順序,。
第四單元,,以民間文化為主題編寫。
《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“寫作”是注意記敘中的描寫和抒情,?!熬C合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
第五單元,、第六單元,,都是文言文單元,每單元五篇,。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):
(一)狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。
文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。
(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。
“寫作”是學(xué)習(xí)寫書信和游記??谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,?!氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識(shí),。
三,、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2、熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,,掌握常用的說明方法,,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。
3,、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語,。
5,、要借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語言特色。
四,、教學(xué)措施
1,、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。
2,、在語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。
每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6,、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平。
7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
11,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),多進(jìn)多媒體教室上課,。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二十
本學(xué)年我但任是小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué),,我的課改計(jì)劃如下:
以全制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指導(dǎo)思想,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,使語文教學(xué)面向全體學(xué)生,。
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針,堅(jiān)持“三個(gè)面向”,,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神;要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)實(shí)踐,,積極進(jìn)行教學(xué)改革,,確保提高教學(xué)質(zhì)量;要在加強(qiáng)語文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,為學(xué)生,。
1,、落實(shí)漢語拼音教學(xué),在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)教材規(guī)定的常用漢字,,能按要求正確,、工整地書寫規(guī)范漢字,能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思,,學(xué)會(huì)使用工具書,。
2、注重閱讀能力的訓(xùn)練,、閱讀知識(shí)的積累,、閱讀情感的培養(yǎng),。能正確、流利,、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會(huì)瀏覽課文,,學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,掌握材料,、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟,、積累、運(yùn)用有關(guān)知識(shí);能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣,。
3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提高口語交際水平,。學(xué)會(huì)在交際活動(dòng)中傾聽,、表達(dá)與交流,有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達(dá)自己的所見,、所聞,、所想,使對(duì)方聽得清楚,,明白意思;口語交際要講禮貌,,學(xué)會(huì)使用普通話及文明用語。
4,、努力提高學(xué)生的寫作能力,,重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練。要求對(duì)寫話有興趣,,能借助漢語拼音寫自己想寫的話,,寫自己熟悉的人和物,能正確運(yùn)用學(xué)過的詞語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
5,、在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,,初步掌握科學(xué)的思想方法,,形成必備的語文素養(yǎng)。
1,、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,轉(zhuǎn)變教育觀念,用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,,建立學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
2,、明確當(dāng)前的課堂教學(xué)是以教材為依托,,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,,教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。
3,、熱愛、尊重,、理解和信任學(xué)生,,和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系,,讓每個(gè)學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài),,都有一種學(xué)習(xí)輕松感,時(shí)時(shí)處處都能感受贊揚(yáng)和鼓勵(lì),。
4,、改變舊的教學(xué)模式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,倡導(dǎo)以“自主,、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng),。
5、認(rèn)真研究教材,,理解教材的編排意圖,,在課堂教學(xué)中,能充分體現(xiàn):理念新,,教材新,,教法新。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二十一
一,、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新出臺(tái)的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)神,,迎接挑戰(zhàn),抓住機(jī)遇,,確立教研興校的策略,,注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),,注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力,,面向全體學(xué)生,,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二,、教學(xué)目標(biāo)
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),,著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累,語感,,聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力,,提高他們的文化品位、審美情趣,、思維能力,、和品德修養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,,豐富語言積累,,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字,、寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力,重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,,使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格,,促進(jìn)德、智,、體,、美、勞和諧發(fā)展,,確保每個(gè)同學(xué)能學(xué)有所得,,能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
三,、情況分析
1.學(xué)生情況分析,。本學(xué)期我任教七年級(jí)(8)班的語文。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有著極高的熱情,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成了聽說讀寫的綜合能力,,具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,。
2.教材情況分析,。我們現(xiàn)在使用的是蘇教版初中語文課本七年級(jí)(下),針對(duì)新教材,,新特點(diǎn),,新情況,首先要改變的是以前陳舊的教學(xué)模式,,更新教學(xué)理念。新教材的基本特點(diǎn)是:“工具性和人文性的統(tǒng)一,?!闭n程的基本目的是鄭重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,課程內(nèi)容涉及了語音,,文字詞匯,、語法、修辭,、邏輯文學(xué)知識(shí),,還有些接觸,對(duì)人生社會(huì),,自然方面的知識(shí),。這對(duì)我們語文教學(xué)提出了更新的的要求,所以我們必須盡快轉(zhuǎn)變觀念,,以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢,。
第一單元是人物風(fēng)采,本單元中讓學(xué)生了解杰出人物的風(fēng)采,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格;感受課文中生動(dòng),、形象、細(xì)致的描寫,,體會(huì)人物形象;學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn),,突出人物個(gè)性。第二單元是童年趣事,,讓學(xué)生了解多彩的童年生活,,體會(huì)作家筆下各種童年的酸甜苦辣;感受作品中對(duì)童年生活的回憶和共鳴;學(xué)習(xí)在說話中抓住對(duì)方的心理特點(diǎn),用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對(duì)方,。
第三單元是建筑藝術(shù),,讓學(xué)生了解一些中外有名的建筑的特點(diǎn),體會(huì)人類的勞動(dòng),、智慧和對(duì)美的追求;體會(huì)課文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言,,進(jìn)一步理解說明語言的特點(diǎn);學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)融合的寫作方法,懂得描寫事物要抓住特點(diǎn),,在觀察時(shí)注意觀察事物的特點(diǎn),。
第四單元是動(dòng)物世界,,讓學(xué)生接觸動(dòng)物世界,了解一些動(dòng)物,,激發(fā)關(guān)愛,、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情;感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng),、形象,、細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言;積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),,增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),,并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
第五單元是信息傳播,,讓學(xué)生了解中國歷史上的一些重大事件,,激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感;了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí),,體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔,、生動(dòng)、準(zhǔn)確,。
第六單元是詩詞拔萃,,讓學(xué)生欣賞、背誦名家詩句,,感受詩歌中的形象和表達(dá)的思想感情;品味,、體悟詩歌凝練、生動(dòng),、含蓄的語言,,從中受到感染,提高文學(xué)鑒賞能力,。
每個(gè)單元的后面都附有“誦讀欣賞”,,其中古詩文要求學(xué)生熟讀成誦,通過這種長期的誦讀,,可以陶冶情操,,培養(yǎng)語感,增多積累,。另外,,每個(gè)單元后面都附有“寫作”,要求學(xué)生:懂得寫作文要有感而發(fā),,主動(dòng)觀察并感受生活的變化,。在回憶過去生活的時(shí)候,學(xué)會(huì)說真話,抒真情,,寫出真實(shí)感受,。懂得生活是寫作的源泉,學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料,。學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn),,并作簡單的描述。能寫簡單的說明文,。要學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用想象,。
除此以外,本冊課本還配備了以下內(nèi)容:
⑴“名著推薦與閱讀”(《西游記》),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀整本書的能力,,在“推薦閱讀”“思考交流”“寫作活動(dòng)”等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,,提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。⑵專題——荷,。專題的設(shè)計(jì)是本套教材訓(xùn)練系統(tǒng)的一個(gè)創(chuàng)新,。學(xué)生通過對(duì)特設(shè)專題的學(xué)習(xí),接受多方面的教育與訓(xùn)練,。在專題訓(xùn)練中,,學(xué)生的知識(shí)積累、語言實(shí)踐,、閱讀能力,、思維能力都會(huì)得到加強(qiáng)。⑶三次“語文實(shí)踐活動(dòng)”,,分別是:保護(hù)野生動(dòng)物,,網(wǎng)上讀寫交流,賽詩會(huì),。旨在提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,積極提倡有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
四,、具體措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),,加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。
深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),,實(shí)施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、教師要認(rèn)真做好教學(xué)“六環(huán)”,,集思廣益,總攬全局,,面向全體,,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭取教學(xué)大面積豐收。
3,、認(rèn)真抓好聽,、說
讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語文教學(xué)的新理念。
5,、搞好第二課堂活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。