在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感,。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助,。
芬芳為題的作文 芬芳讀后感篇一
一場突如其來的狂風暴雨引發(fā)的泥石流,，像惡魔一樣,，沖毀原本平靜的家園，吞噬了許多鮮活的生命,。舟曲草原的上空陰云籠罩,，美麗的蘇氌花風雨飄搖，幸存的少年眼里透出無盡的凄涼,、迷惘,、無助和絕望……
多吉在這場災難中失去了所有親人，不幸的遭遇扭曲了他對生命的認識,，想要通過自殺和天堂的親人們團聚,。
井曉曉無法忘記從她手中滑落的母親，深深的內疚和自責緊緊地纏繞著她,。
苗朗的爺爺再也無法推著賣攪團的小三輪,，出現在苗朗的面前，苗朗覺得失去了生活的依靠,，陷入了思念的苦海,無法自拔,。
云草在恐懼中喪失信念，緊鎖自己熱愛的舞臺,，沒有勇氣站起來展示自己的才華,。
江老師和周老師望著不幸的少年，心如刀絞,幫助他們走出災難的陰影霾,，便成了兩位老師最大的心愿,。
他們帶多吉重回故鄉(xiāng),，撿拾生活的信念;幫井曉曉重修父女關系,，找到未來的依靠和抬頭看天的勇氣;讓苗朗放下執(zhí)念，與父母冰釋前嫌;給云草戰(zhàn)勝心魔的力量,，讓她在舞臺上綻放自己的光彩,。
在這場心靈的救贖中，老師們的無私關愛,，如春風,，如雨露，拂去孩子們內心的塵埃,，潤澤舟曲草原上即將枯萎的花朵,，讓生命之花綻放出絢麗的色彩，吐露出屬于自己的芬芳!
人生并不是一條筆直的路,，有逆風,，也有急轉。
災難來臨之際,，一切美好都會被毀滅所定格,，前一刻還是萬里無云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個個真實感人，引人深省的故事,。
朋友,，你的十七歲是怎樣的?叛逆自在?愉快充實?自信耀眼?如果沒有那場災難，他們或許與我們一樣美好吧,?？商煊胁粶y風云，人有旦夕禍福,，一場突如其來的暴雨引發(fā)了一場特大泥石流,，奪走了數千人的生命，拆散了多少家庭,，更讓許多人陷入了無邊的陰影中,。
那一天，你正在球場踢球,，你們相擁吶喊,。殊不知，一場巨大的危機悄然來臨,，天空不知何時陰云密布,，黑沉沉的，太陽也埋進了厚厚的云層,，你不由蹙緊眉頭……那一天,，你或許正散步歸來，你挎著藏族特色的小包,，笑著聊著,，這天似乎和平常沒啥兩樣，可世事難料,。那一天,，你或許正在舞蹈室排練，悠揚粗獷的音樂聲中,，你邁開腳步,，伸展雙臂，陶醉其中……但,，暴雨來了!
那天,，你渾身污泥，踏過泥濘不堪的土地,，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體,，冰冷沒有生機。那天,，你拼盡全力,，死死拽住媽媽的手可是,，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無奈的哭喊,。那天,，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來人聲,，幾乎失去知覺的你靠著頑強的意志,，敲響了生命之鐘。
可是,，這僅僅是開始,。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無法磨滅的陰影,。大家來到新學校重新打開十七歲!可曾經的傷痛并未淡化,，反而隨著時間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜,。突逢暴雨,，電閃、雷鳴,，全班仿佛又回到了一年前,，一個個躲在桌子下，哀嚎著,，懊悔,，膽怯，痛苦,，恐懼充斥內心……
所幸,，你們身后有一個強大的祖國;所幸，你們遇到了指引你們正確前進的人;所幸,，你們戰(zhàn)勝了災難后自己的心魔,。懷揣著夢想與勇氣,，頑強又美麗的重新綻放在祖國大地,。后來，你們——高二十五班——舟曲幸存者,，共同組建了一個災難志愿隊,，因為經歷過絕望過，所以要讓悲傷之花上結出希望之種,。
影片中還有兩位功不可沒的老師——周老師和江老師,。深知責任重大，所以不遺余力,。他們以自己的方法,，矢志不渝,，真正實現了“教育救心”堪稱楷模。
我想,，作者向我們傳達的不僅是一種壓抑的痛苦,，更是“賑災救人，教育救心”的理念吧!電影整體畫面極具渲染力,，故事跌宕起伏,，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會發(fā)人深省,，基辛格說過,，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護的很好。我曾經也經歷過失去親人的痛苦,，失去頂梁柱的家轟然坍塌,，沒有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼,，南梁黨和政府了解我家的情況之后,，為我們申請了建檔立卡戶，并且為母親報名了農民技能培訓班,，為我們這個布滿陰霾的家送來了希望的曙光,，學校的老師和同學也格外關心我們，為我和弟弟的學習費心費力,。沒念過書的母親時常對我說,，要感恩每一個幫助過你的人，這時,，弟弟就會說出那句,，投我以木桃，報之以瓊瑤,。我慶幸我生在一個強大的中國,，我感謝所有基層工作者的無私付出，更感謝南梁的黨和政府,。
芬芳為題的作文 芬芳讀后感篇三校園,，為何如此芬芳?
早就聽說，今年有部大片講述的是發(fā)生在我身邊的故事,，我?guī)е鵁o比自豪的心情和一位來自遠方的朋友一起觀看了這部影片,。出乎意料，我們沒想到它真的如此精彩,，如此感人,，每個環(huán)節(jié)都扣人心弦，讓我們淚流不止,，就在影片結束的一霎那,，我突然明白了：我們的校園為何如此芬芳?!
舟曲是個美麗的地方,，它就在咱甘肅，去年夏天我和爸爸媽媽還去過那里,。清晨,，沉浸在薄霧里的山村就像童話世界里的仙境一般迷人，但沒想到這么美麗的地方曾遭受過泥石流,。災難吞沒了一千多人的性命,，也吞沒了孩子們快樂的家園，留下了遍地的創(chuàng)傷,，但幸運的是,，我們的國家又為他們重建了一個家園，那就是博飛中學,，也就是我們蘭州新區(qū)的舟曲中學,，在那里他們遇到了可愛的江老師和周老師。
影片主要講述了四個被災難籠罩著心靈,，痛苦抑郁的大哥哥,、大姐姐，如何在老師的拯救下重新開始生活,、學習的故事,。他們是：想要去見死去妹妹的多吉，認為害死了自己媽媽的井曉曉,，不能正視沒有爺爺這一現實的苗郎和不敢站立,、一直坐在輪椅上的云草。災難無情,，人間有愛,，在陌生的環(huán)境下，如果沒人關注他們的心理疾病,，沒人在意他們的憂傷,，可能故事就要重新被改寫，但正是在周老師和江老師的全力營救下,，才驅散了他們的心魔,，他們的心才慢慢向我們敞開，重新面對生活,，并找到了生活的信心和學習的意義,，經過努力學習和頑強拼搏,，都成了拯救他人于災難的戰(zhàn)士,。
看完這部影片我才知道老師是多么辛苦的一份職業(yè)，他們就像周老師和江老師一樣絞勁腦汁,，全力以赴拯救每個孩子的靈魂,，深怕一不留神就可能被魔鬼奪走生命,，但我們還不如遭受過災難的孤兒，并沒有理解老師的良苦用心,，貪玩,、淘氣，不聽話,。從今往后我要樹立健康向上的學習信心,，珍惜時間，努力學習,，像祖國的花朵一樣茁壯成長,，讓辛勤的園丁打理出一片片芬芳的土地來裝扮我們的美麗的國家。
如果你的親人被泥石流殘忍的奪走了生命,，如果你的家鄉(xiāng)被泥石流帶走了一切,，此時你會怎么辦?也許你會說這是不可能的事，然而這些痛苦的事卻要讓一些高中的孩子承擔,。
打開電影,，進入眼簾的不是自治區(qū)藍天白云，而是一場令人聞風喪膽的特大暴雨,。特大暴雨引來了怪獸般的泥石流,，泥石流把孩子們的親人一個個帶走了。當我看到這一幕時,，那充滿憐憫和憤怒的淚珠情不自禁的掉落下來,。
然而這些孩子被送上了大客車，去一個自己未知的地方,。他們被送到了學校,，學校的江老師和周老師用母親般的愛心去關心他們，幫助他們,，教導他們,，使孩子們覺得像在家里，在親人面前一樣,。然而有四個心里受到非常嚴重的打擊的孩子使老師操碎了心,。
有一個同學叫多吉。他有一個可愛的妹妹和年長的父母,，但他們被泥石流奪走了生命,，剩下多吉一個人。到學校后,，他不喜歡與人交流,，不久便覺得活著沒意思，然后便在澡堂自殺了,，幸好江老師及時發(fā)現把他救活了,，并及時的開導他,，關心他。
還有一個學生叫井曉曉,。她和她媽媽逃了出來,，但不幸的是她媽媽失足掉了下去，被淹死了,。她的自責和父親的責聲使她有了輕生的想法,。但在老師的努力下，使她對生活又充滿了信心,。
還有一個學生叫苗郎,。苗郎從小跟著爺爺相依為命，不幸的是爺爺被這次泥石流奪走了生命,。他非常想念爺爺,，經常在砸壞了的混凝土車前發(fā)呆。老師發(fā)現后就和同學們一起把車修好了,。苗郎含著眼淚高興的看著修好了的車,，仿佛爺爺還在他身邊。
還有一個學生叫云草,，她非常喜歡跳舞,。當她被人從屋子底下救出來時，她看見許多失去的親人,，心里有了障礙,，沒有勇氣再站起來跳舞。老師為了幫助她,，叫來了她的舞伴開導她跳舞,，使她恢復了自信。
這個電影告訴我們,，一定不要對生活失去信心和希望,，不論遇到什么樣的困難，遇到多大的災難,，都有許多的親人在你們身邊,，都會有無私的人幫助你們。我們是祖國的希望,，是祖國的未來,，更因為我們有一個強大的祖國——中國。
走出電影《芬芳》故事情節(jié)和藝術氛圍,，我已經淚眼迷離,。
久違了的電影院，如此親切，讓人情感暴發(fā)的同時,，百感交集!觀眾們紛紛離去,，我仍沉浸在這感人的藝術作品中,，冶情,、冶志，領悟教子的真諦,，回憶影片中四個過目難忘的故事和學高德馨的老師們高妙的育人“奇招”,。
序幕拉開，往事不堪回首,。一場驚心動魄的人與人,、人與災難、人與社會,、人與命運的決戰(zhàn)打響……沒有硝煙,，沒有戰(zhàn)爭。有的是矛盾沖突中的太多無奈引發(fā)的人間真情!痛失親人,、家園和學校而哀傷絕望的孩子們,，憂郁的眼里，沒有眼淚,。無神的目光,，不知停留何處……
故事發(fā)展，扣系心弦,。黨中央關懷,，人間大愛浸潤，異地重建的博飛中學,，成了缺父少母的孩子們生活,、成長的“新港灣”。以愛育愛的老師們,，成了他們終生難忘的親人,。在這個群體中，凝聚著各界關愛的優(yōu)質教育,，潤物無聲,。這些重生的孩子們，“破繭化蝶”,，順利讀完高中,。大學畢業(yè)后，他們知恩圖報,，服務社會,。文縣泥石流發(fā)生后，他們沖鋒陷陣……
編導匠心獨運，取材頗具慧眼,。聚焦苦難,，讓人唏噓嘆惋，但不只賺觀眾的眼淚,，而是痛定思痛,，把重頭戲放在“賑災救人，教育救心”的深遠主題上,，讓集聚著大愛和智慧的教育,，結出希望之果，使芬芳永續(xù)!而教育的突破口,，則為愛潤智化和超前而絕妙的心理疏導,。影片以現實主義和浪漫主義相結合的表現手法，兼融蒙太奇手段,，巧妙地講述了手執(zhí)金鑰匙的老師,，如何打開四個孩子沉重的心靈枷鎖的.故事。
人世間曲折坎坷的不是故事,，而是精神,。心理上一次次與痛苦碰撞后的陣痛，黑夜中尋找光明的迷惘和執(zhí)著,，都被“精神不死”引向重生,。這四個故事就是例證。然而,，作品呈現故事,，沒有平鋪直敘，而是在矛盾沖突中,，情節(jié)交織,，跌宕起伏，緊緊扣系著觀眾的心弦,，頗具藝術感染力,。老師們“出乎所料又在情理之中”的教育方法，無不令人拍案叫絕,。師德,、師魂、師能,、師表,，躍然銀屏，不能不折服觀眾,。
結尾處的天問,，既是女主角對遇難同胞在天之靈的告示;又是對難舍難分的同事周瑞情切切,、意綿綿地尋找;更是堅守初心、為理想而戰(zhàn)的宣告,，劇終而意無窮,。
影片啟迪每一個教子無方的家長學會愛與溝通;啟迪被心理疾病和痛苦折磨得無法自拔的青少年懂得珍惜生命;啟迪經歷自然災害仍心有余悸的父老鄉(xiāng)親看到陽光與美好;啟迪青年們不負韶華和時代，用理想和智慧再譜新時代的青春之歌,。
