人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
寫人對(duì)話作文600字 寫對(duì)話作文400字篇一
１.通過賞識(shí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對(duì)話,，品味人物對(duì)話中父母的語(yǔ)言,，體會(huì)提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。
2.了解對(duì)話提示語(yǔ)的四種表現(xiàn)形式,。
3.能根據(jù)提示語(yǔ)的位置恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào),。
4.能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫好人物對(duì)話,。
品味對(duì)話提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。
能夠靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫好人物對(duì)話,。
課件,、作文紙,、字典
同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》,，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵(lì)和批評(píng)都飽含著愛,。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對(duì)話，也來寫一個(gè)對(duì)話片段,。（板書：仿寫人物對(duì)話）。
1. 我們先來回顧課文的對(duì)話片段,。自由讀課文5－14自然段，思考：這部分主要寫了什么,？
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入,。他進(jìn)了飯廳,，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了,。我緊張極了,。
“這是什么,？”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說道,。
“對(duì)不起,，我自己會(huì)判斷的,。”父親開始讀詩(shī),。
我把頭埋得低低的,。詩(shī)只有十行,，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了,。”父親把詩(shī)扔回原處,。
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來,。
“親愛的,，我真不懂你是什么意思！” 母親嚷著,，“這不是在你的公司里,。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī),，他需要鼓勵(lì),。”
“我不明白”,，父親并不退讓,，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么,？”
我再也受不了了,。我沖出飯廳,，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來,。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著,。
2.交流,；誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話說說部分的主要內(nèi)容是什么,？（針對(duì)巴迪寫的詩(shī)父母發(fā)生的爭(zhēng)吵）
3.交流：對(duì)于巴迪寫的詩(shī)，父親的觀點(diǎn)是怎樣的,？
作者成年后，再看這首詩(shī),，他有什么感覺？
（板書：父親 實(shí)事求是）
母親呢,？（板書：母親 鼓勵(lì)兒子）
4.小結(jié)：父母因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生了爭(zhēng)論（板書：爭(zhēng)論）。
5.比較對(duì)話,。
出示：
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入,。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了,。我緊張極了。
“這是什么,？”父親說。
“親愛的,，發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫了一首詩(shī),，精彩極了……”母親說,。
“對(duì)不起,，我自己會(huì)判斷的?！备赣H說,。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行,，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí),。
“我看這首詩(shī)糟糕透了,?！备赣H說。
我的眼睛濕潤(rùn)了,，頭也沉重得抬不起來,。
“親愛的，我真不懂你是什么意思,！” 母親說,，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子,，這是他寫的第一首詩(shī),，他需要鼓勵(lì)?！?/p>
“我不明白”,，父親說,，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么,？”
我再也受不了了。我沖出飯廳,，跑進(jìn)自己的.房間，撲到床上失聲痛哭起來,。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著,。
（1）大家看，我把對(duì)話做了一些修改,，讀一讀,，有什么感覺,？
（2）交流：這樣寫感覺怎么樣？
（3）小結(jié)：只用“說”,，雖然也能清楚地表達(dá)父母的觀點(diǎn)，但是像課文那樣,，讓人物帶上動(dòng)作,、表情來說話，揣摩人物的心理來寫話更能讓人置身于爭(zhēng)論的情境中（邊說邊板書：動(dòng)作,、表情,、心理）。
⒊《羚羊木雕》節(jié)選
“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品,。那是爸爸從非洲帶回來給我的,。它一直放在我的桌子角上。這會(huì)兒,我的心怦怦地跳了起來,因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳,。
“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說,。
“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡(jiǎn)單,。
“我把它收起來了,。”
“放在哪兒了?拿來我看看,?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她,。
“要說實(shí)話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲,。
“沒有賣……我送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖,。
“送給誰(shuí)了?告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏?。
“送給萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友?！?/p>
“你想在就去把它要回來!”媽媽堅(jiān)定地說, “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
“不!”我哭著喊了起來,。
1.快速默讀。思考：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中,，媽媽的觀點(diǎn)是什么,？“我”呢？
2.交流：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中,，媽媽的觀點(diǎn)是什么,？“我”呢？作者張之路同樣也讓人物帶上動(dòng)作,、表情來說話,，揣摩人物的心理寫對(duì)話，讓我們清楚地了解到人物對(duì)事情的態(tài)度,。
1.生活中,，你有沒有遇到過因?yàn)槟臣赂鷦e人意見不一致而發(fā)生的爭(zhēng)論呢？
2.交流（商場(chǎng)里,、馬路上,、家里,、學(xué)校、公交車上,、菜市場(chǎng)……）,？
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，咱們?cè)趯懙臅r(shí)候最好是開門見山,，直接進(jìn)入爭(zhēng)論場(chǎng)景,。
3.學(xué)生起草，老師巡視,。
4.全班交流,。
（1）指名讀。
（2）交流：你聽出來了嗎,？他（她）是因?yàn)槭裁词屡c別人爭(zhēng)論,？
（3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。
（4）小結(jié)：好文章是改出來的,。要想你的文章出采,，就要舍得花時(shí)間精力修改潤(rùn)色。
寫人對(duì)話作文600字 寫對(duì)話作文400字篇二
一天早上,，我起床準(zhǔn)備梳頭時(shí),，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一袋粉紫色的小夾子。
我拿出了一個(gè)夾子,，仔細(xì)觀察著：它做的十分精致,，它的下半部分像人們的十個(gè)手指一樣交叉在一起，它的上半部分是用紫色的紗網(wǎng)包住還做了兩朵玫瑰花,。我覺得它挺漂亮的,，就把它戴在了頭上，干什么都不想摘下來,。
上課時(shí),，我的可擦筆掉到地上了，我低下頭四處尋找,，我的'筆竟然像長(zhǎng)了腳似的跑到了椅子低下去了,。我側(cè)身，想把筆撿起來,，當(dāng)我伸頭努力去撿時(shí),，頭上的夾子剛好碰到了桌子角，夾子被碰掉了,，“啪”的一聲夾子摔碎了,，彈簧也從夾子里蹦了出來。我心疼的把夾子的碎片撿起來捧在手里,，看著手里的
那個(gè)四分五裂的夾子,。我都快哭出來了。
下課后,，我把夾子放在一張干凈的紙上,，把它包好。來到了外面的花壇,，我用手在花壇里挖了一個(gè)小坑,，把包好的夾子放到坑里，又用手把土蓋上,，這才依依不舍的離開了我的夾子,。
每當(dāng)放學(xué)路過花壇的時(shí)候，我都會(huì)想起我心愛的夾子,。
寫人對(duì)話作文600字 寫對(duì)話作文400字篇三
箱子說：“假如沒有我,，人們的秘密將無處躲藏?！?/p>
門說：“假如沒有我,，人們的秘密將無處敢藏?！?/p>
秘密說：“假如沒有我,，你們也都是一堆廢物?！?/p>
人說：“假如沒有我,，哼，你們,，你們也將不復(fù)存在,！”
人是天生聰明的`尤物，他創(chuàng)造了一切,。
可是：
恐龍說：“假如沒有我的消失,，就不會(huì)有你們?nèi)说某霈F(xiàn)?！?/p>
盤古說：“假如沒有我開天地,，就不會(huì)有生物存在?！?/p>
天地說：“假如沒有我們的恩惠,，小小的盤古你怎會(huì)輕易成功?！?/p>
哈哈,，上帝說，人是他創(chuàng)造的,。
可是：上帝又說：他沒有預(yù)料到今天的情況,，原來,，人是一種天生愚昧的動(dòng)物，他們終究會(huì)了一切,。
