人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。
寫人對(duì)話作文600字 寫對(duì)話作文400字篇一
1.通過賞識(shí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對(duì)話,,品味人物對(duì)話中父母的語(yǔ)言,,體會(huì)提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。
2.了解對(duì)話提示語(yǔ)的四種表現(xiàn)形式,。
3.能根據(jù)提示語(yǔ)的位置恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào),。
4.能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫好人物對(duì)話,。
品味對(duì)話提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。
能夠靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫好人物對(duì)話,。
課件,、作文紙,、字典
同學(xué)們,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》,,讀了課文,我們感受到父母的鼓勵(lì)和批評(píng)都飽含著愛,。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對(duì)話,也來寫一個(gè)對(duì)話片段,。(板書:仿寫人物對(duì)話)。
1. 我們先來回顧課文的對(duì)話片段,。自由讀課文5-14自然段,思考:這部分主要寫了什么,?
快到八點(diǎn)鐘時(shí),父親終于推門而入,。他進(jìn)了飯廳,,目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了,。我緊張極了,。
“這是什么,?”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛的,發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫了一首詩(shī),精彩極了……”母親上前說道,。
“對(duì)不起,,我自己會(huì)判斷的,。”父親開始讀詩(shī),。
我把頭埋得低低的,。詩(shī)只有十行,,可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了,。”父親把詩(shī)扔回原處,。
我的眼睛濕潤(rùn)了,頭也沉重得抬不起來,。
“親愛的,,我真不懂你是什么意思!” 母親嚷著,,“這不是在你的公司里,。巴迪還是個(gè)孩子,這是他寫的第一首詩(shī),,他需要鼓勵(lì),。”
“我不明白”,,父親并不退讓,,“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么,?”
我再也受不了了,。我沖出飯廳,,跑進(jìn)自己的房間,撲到床上失聲痛哭起來,。飯廳里,父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著,。
2.交流,;誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話說說部分的主要內(nèi)容是什么,?(針對(duì)巴迪寫的詩(shī)父母發(fā)生的爭(zhēng)吵)
3.交流:對(duì)于巴迪寫的詩(shī),父親的觀點(diǎn)是怎樣的,?
作者成年后,再看這首詩(shī),,他有什么感覺?
(板書:父親 實(shí)事求是)
母親呢,?(板書:母親 鼓勵(lì)兒子)
4.小結(jié):父母因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生了爭(zhēng)論(板書:爭(zhēng)論)。
5.比較對(duì)話,。
出示:
快到八點(diǎn)鐘時(shí),父親終于推門而入,。他進(jìn)了飯廳,目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了,。我緊張極了。
“這是什么,?”父親說。
“親愛的,,發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫了一首詩(shī),,精彩極了……”母親說,。
“對(duì)不起,,我自己會(huì)判斷的?!备赣H說,。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行,,可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí),。
“我看這首詩(shī)糟糕透了,?!备赣H說。
我的眼睛濕潤(rùn)了,,頭也沉重得抬不起來,。
“親愛的,我真不懂你是什么意思,!” 母親說,,“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子,,這是他寫的第一首詩(shī),,他需要鼓勵(lì)?!?/p>
“我不明白”,,父親說,,“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么,?”
我再也受不了了。我沖出飯廳,,跑進(jìn)自己的.房間,撲到床上失聲痛哭起來,。飯廳里,父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著,。
(1)大家看,我把對(duì)話做了一些修改,,讀一讀,,有什么感覺,?
(2)交流:這樣寫感覺怎么樣?
(3)小結(jié):只用“說”,,雖然也能清楚地表達(dá)父母的觀點(diǎn),但是像課文那樣,,讓人物帶上動(dòng)作,、表情來說話,揣摩人物的心理來寫話更能讓人置身于爭(zhēng)論的情境中(邊說邊板書:動(dòng)作,、表情,、心理)。
⒊《羚羊木雕》節(jié)選
“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品,。那是爸爸從非洲帶回來給我的,。它一直放在我的桌子角上。這會(huì)兒,我的心怦怦地跳了起來,因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳,。
“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說,。
“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡(jiǎn)單,。
“我把它收起來了,。”
“放在哪兒了?拿來我看看,?!眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她,。
“要說實(shí)話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲,。
“沒有賣……我送人了?!蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖,。
“送給誰(shuí)了?告訴我?!眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏?。
“送給萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友?!?/p>
“你想在就去把它要回來!”媽媽堅(jiān)定地說, “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
“不!”我哭著喊了起來,。
1.快速默讀。思考:這個(gè)爭(zhēng)論的片段中,,媽媽的觀點(diǎn)是什么,?“我”呢?
2.交流:這個(gè)爭(zhēng)論的片段中,,媽媽的觀點(diǎn)是什么,?“我”呢?作者張之路同樣也讓人物帶上動(dòng)作,、表情來說話,,揣摩人物的心理寫對(duì)話,讓我們清楚地了解到人物對(duì)事情的態(tài)度,。
1.生活中,,你有沒有遇到過因?yàn)槟臣赂鷦e人意見不一致而發(fā)生的爭(zhēng)論呢?
2.交流(商場(chǎng)里,、馬路上,、家里,、學(xué)校、公交車上,、菜市場(chǎng)……),?
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,咱們?cè)趯懙臅r(shí)候最好是開門見山,,直接進(jìn)入爭(zhēng)論場(chǎng)景,。
3.學(xué)生起草,老師巡視,。
4.全班交流,。
(1)指名讀。
(2)交流:你聽出來了嗎,?他(她)是因?yàn)槭裁词屡c別人爭(zhēng)論,?
(3)老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。
(4)小結(jié):好文章是改出來的,。要想你的文章出采,,就要舍得花時(shí)間精力修改潤(rùn)色。
寫人對(duì)話作文600字 寫對(duì)話作文400字篇二
一天早上,,我起床準(zhǔn)備梳頭時(shí),,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一袋粉紫色的小夾子。
我拿出了一個(gè)夾子,,仔細(xì)觀察著:它做的十分精致,,它的下半部分像人們的十個(gè)手指一樣交叉在一起,它的上半部分是用紫色的紗網(wǎng)包住還做了兩朵玫瑰花,。我覺得它挺漂亮的,,就把它戴在了頭上,干什么都不想摘下來,。
上課時(shí),,我的可擦筆掉到地上了,我低下頭四處尋找,,我的'筆竟然像長(zhǎng)了腳似的跑到了椅子低下去了,。我側(cè)身,想把筆撿起來,,當(dāng)我伸頭努力去撿時(shí),,頭上的夾子剛好碰到了桌子角,夾子被碰掉了,,“啪”的一聲夾子摔碎了,,彈簧也從夾子里蹦了出來。我心疼的把夾子的碎片撿起來捧在手里,,看著手里的
那個(gè)四分五裂的夾子,。我都快哭出來了。
下課后,,我把夾子放在一張干凈的紙上,,把它包好。來到了外面的花壇,,我用手在花壇里挖了一個(gè)小坑,,把包好的夾子放到坑里,又用手把土蓋上,,這才依依不舍的離開了我的夾子,。
每當(dāng)放學(xué)路過花壇的時(shí)候,我都會(huì)想起我心愛的夾子,。
寫人對(duì)話作文600字 寫對(duì)話作文400字篇三
箱子說:“假如沒有我,,人們的秘密將無處躲藏?!?/p>
門說:“假如沒有我,,人們的秘密將無處敢藏?!?/p>
秘密說:“假如沒有我,,你們也都是一堆廢物?!?/p>
人說:“假如沒有我,,哼,你們,,你們也將不復(fù)存在,!”
人是天生聰明的`尤物,他創(chuàng)造了一切,。
可是:
恐龍說:“假如沒有我的消失,,就不會(huì)有你們?nèi)说某霈F(xiàn)?!?/p>
盤古說:“假如沒有我開天地,,就不會(huì)有生物存在?!?/p>
天地說:“假如沒有我們的恩惠,,小小的盤古你怎會(huì)輕易成功?!?/p>
哈哈,,上帝說,人是他創(chuàng)造的,。
可是:上帝又說:他沒有預(yù)料到今天的情況,,原來,,人是一種天生愚昧的動(dòng)物,他們終究會(huì)了一切,。