讀后感是種特殊的文體,,通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
想變成人的猴子讀后感30字 想變成人的猴子讀后感200字篇一
圖書的開頭幾頁,,是大幅的彩色圖畫,配上簡(jiǎn)短的文字,,提示了故事的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié),。通過“角色檔案”,我認(rèn)識(shí)了書中的主要人物:會(huì)各式各樣的笑,,能聽懂人說話的笑貓,,有思想;長著貓臉的“小女巫”,備受男孩子們的崇拜的杜真子;異常執(zhí)著地想變成人的猴子;虐待猴子,、見錢眼開的對(duì)對(duì)眼兒老頭;大錯(cuò)不犯,、小錯(cuò)不斷,對(duì)朋友赤膽忠心的馬小跳;地包天、老老鼠,、張達(dá),、唐飛、毛超……他們之間究竟發(fā)生了什么故事呢?按捺不住內(nèi)心的好奇,,一口氣看完了。
在楊紅櫻的筆下,,上述人物的性格都比較鮮明,。像那幾個(gè)孩子,都活潑可愛,、敢愛敢恨,、敢說敢做,有優(yōu)點(diǎn),,但缺點(diǎn)也不少,。在他們身上,我看到了我班的孩子們的影子,。還有那只笑貓,,表情那么可愛,與猴子,、老老鼠以及老老鼠的子子孫孫們和睦共處,。并且,為了救猴子,,它表現(xiàn)出了超乎尋常的機(jī)智勇敢,,對(duì)著“對(duì)對(duì)眼兒老頭”又抓又咬,又追又叫,,直到把壞人趕出公園,,避免了壞人對(duì)猴子的傷害。
整個(gè)故事中,,有一條主線貫穿全書——那就是對(duì)動(dòng)物的愛護(hù),。猴子被“對(duì)對(duì)眼兒老頭”從大山里拐帶到城里,替“對(duì)對(duì)眼兒老頭”表揚(yáng)掙錢,,還經(jīng)常被鞭打,,備受虐待。當(dāng)馬小跳他們發(fā)現(xiàn)這一情況后,,立即上前制止。雖然遭到了“對(duì)對(duì)眼兒老頭”的呵斥和腳踢,,卻毫不畏懼,。他們聚集在一起商議,積極出謀劃策,最后從“對(duì)對(duì)眼兒老頭”手里就出了猴子,。在猴子待在“夏宮”的日子里,,他們定期給猴子送吃的,對(duì)猴子的照顧是無微不至,。在故事的結(jié)尾,,在馬小跳爸爸的幫助下,他們把猴子安全地送回了大山,,回歸自由自在的生活,。
故事中的馬小跳們,不管身上有這樣那樣的缺點(diǎn),,但我們對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)心和愛護(hù),,讓我頗為感動(dòng)。現(xiàn)在的孩子,,大多數(shù)都只會(huì)享受愛,,而不善于、也不會(huì)給予愛,。所以,,他們變得冷漠。前段時(shí)間,,網(wǎng)絡(luò)上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的少男少女“虐貓”“虐狗”等事件,,都充分說明了他們都缺乏溫暖的愛心。而故事中的馬小跳們,,一個(gè)個(gè)大大咧咧,,卻有著一顆溫暖柔軟的心。而這,,正是現(xiàn)在的男孩子們所欠缺的,。
故事中的那只從“對(duì)對(duì)眼兒老頭”的魔爪下逃脫的猴子,也頗討人喜歡,。它喜歡人,,喜歡人的生活,也特別渴望自己能變成人,。為了變成人,,它做出了許多努力:它來到臥室,戴上爸爸的眼鏡看書;它來到浴室,,擰開水龍頭,,抹上沐浴露自己洗澡,結(jié)果“水漫金山”……鬧出了一個(gè)個(gè)啼笑皆非的笑話,。但直到被送回大山的那一刻,,它都還未放棄自己的夢(mèng)想,。我們的孩子們,不正需要這樣不斷追尋夢(mèng)想的精神嗎?現(xiàn)在的孩子,,大多在渾渾噩噩地過日子,,沒理想,沒追求,。有夢(mèng)想的日子是幸福的,,充滿希翼;而沒有夢(mèng)想,也就沒有了希望,。在追夢(mèng)的過程中,,雖然有可能會(huì)像猴子那樣遇到這樣那樣的麻煩、困難,,但行走在路途中,,卻是那樣幸福與甜蜜。
愛心……追夢(mèng)……掩上書本,,馬小跳們一路歡鬧著,,漸行漸遠(yuǎn)。
想變成人的猴子讀后感30字 想變成人的猴子讀后感200字篇二
暑假期間,,我有幸讀了一本書,,是沈石溪的動(dòng)物小說《再被狐貍騙一次》,都說,,可憐天下父母心,,可我從來沒去想過,只是當(dāng)做一種很平常的事而已,。然而,,當(dāng)我仔細(xì)讀過這本書之后,才真正體會(huì)到了其中的含義,。
故事講的是作者趕集買了一只雞,,在回家的路上看到了一只奄奄一息的公狐貍,他放下雞去捉狐貍,,那狐貍卻突然“活”了過來,。并趁他發(fā)愣的時(shí)候和一只母狐偷走了雞,他上了這對(duì)狐貍夫妻的當(dāng),。
又過了幾天,,他又在路上遇見了那只狐貍,公狐貍為了母狐貍能把自己的孩子安全轉(zhuǎn)移出洞,,不惜咬碎自己的腿骨來吸引他的注意,,看著鮮血淋漓的狐貍,作者雖然明白狐貍的騙術(shù),,卻甘愿再次受騙,,這時(shí),,遠(yuǎn)處傳來母狐“呦呦”的叫聲,,似乎在向公狐貍報(bào)平安,,它的臉上露出了欣慰的神情,便栽倒在地,,它流血過多,,死了。
讀完這本書,,我被那只公狐的“父愛”深深地打動(dòng)了,,它竟為了自己孩子的安全,忍著巨大的疼痛,,不惜自殘,,把作者給引開,最后卻因失血過多而死,。好一只偉大的公狐!這是多么偉大的父愛呀!再狡猾的動(dòng)物也有父愛,、母愛,它們的愛也與我們?nèi)祟愐粯拥纳袷?,是純潔的,,讓人崇敬?
可憐天下父母心!從這篇文章中,我讀出了世間萬物都是有情感的,,我不禁也想起了我的媽媽,。比如,我半夜發(fā)燒,,一向膽小怕黑的媽媽會(huì)毫不猶豫地抱著我往醫(yī)院跑,,此時(shí)的媽媽完全忘記了周圍的恐懼,心里只想著快點(diǎn)到醫(yī)院,,好早一分鐘減輕我的痛苦;下雨了,,如果只帶一把雨傘,媽媽肯定讓我打著,,自己則淋著雨,,還謊稱,“媽媽是大人,,沒事,,一會(huì)就到家了”,可回到家,,瘦弱的媽媽肯定會(huì)感冒;吃飯的時(shí)候總是會(huì)故意把我喜歡吃的菜放到我的面前;為了讓我吃上可口的早餐,,媽媽會(huì)天不亮就起床為我做早飯,等我起床吃飯的時(shí)候,,總是不熱不涼的正好能吃……太多了,,數(shù)也數(shù)不清,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透露著媽媽的愛,可我總覺得這是媽媽應(yīng)該做的,,根本沒往心里去,,媽媽每天為我做了那么多,但是我卻身在福中不知福,,老是報(bào)怨這埋怨那,。想著想著淚水不禁模糊了我的眼睛,為我以前那種無知而懊惱,,同時(shí)也暗暗下定決心,,以后要多幫媽媽做些家務(wù)活,多體諒媽媽些,。不要只喊口號(hào),,沒有實(shí)際行動(dòng)。
我贊美文中的狐貍,,我敬佩它,,尊重它,因?yàn)樵谒纳砩嫌兄环N可貴的精神——那就是偉大的父愛!
想變成人的猴子讀后感30字 想變成人的猴子讀后感200字篇三
余嘗讀吳文木之《儒林外史》,,其書儒者之種.種,,光怪陸離,眾生百態(tài),,不一而足,,或吝嗇,或迂腐,,或勢(shì)利,,或恬淡,或渾雅,,比比皆是也,。
吝嗇者如嚴(yán)監(jiān)生之屬,迂腐者如馬純上之類,,勢(shì)利者則五河縣人之流也,,恬淡者如莊征君,渾雅者如虞博士,,文木老人皆述之以筆,,其歷歷者如在目矣。
另有如五十五回述蓋寬及其鄰翁于雨花臺(tái)絕頂望江上舟船之往來,,紅日之西墜者,,愚竊以為殆有謂也:其述江船之逡巡者,非謂時(shí)人之去而后人之來,,寓述往追來之意者乎?而落日之謂非喻禮樂文章之頹廢也歟?噫吁兮,,聊聊數(shù)筆而一至如是之思者,,此所謂文木之高妙也。
夫難平者事也,,無盡者欲也,,而皆出于人,是知世間善惡,,皆自人出,。夫人者無有窮而欲者無有盡,,功名富貴,,朝夕掛念,焉之此虛妄之物終為無益也?徒費(fèi)盡心情,,誤盡流光,,莫如嘯傲林泉,梅妻鶴子,,快然自足,,極娛游于終日也。
且夫古之君子,,溫文爾雅,,雍容敦厚,以正其身而推及人,,行不言之教,,助禮樂之聞,豈如文中之類,,禮樂不行,,教化不興,惟知皓首窮經(jīng)以為仕途,,及仕則未知何謂仁義也,,無論唐詩宋詞文章辭賦也,而盡日所見惟黃白之物,,所聞皆為官之道也,。是以有泰伯祠群賢畢至,以復(fù)舊時(shí)禮樂之教化者,,實(shí)文木之喟嘆也,。由是知之,八股之為害甚矣!
嗚呼,,圣道之不傳也久矣,,禮樂之不興也亦久矣,而世人愚昧,,不解名利之屬終為虛妄,,日追夜逐,,靡有朝矣!夫庸知濯足滄浪,醉舞明月,,伴藥爐經(jīng)卷,,自禮空王之樂也歟?余既悵然,故雖有不才而敢不竭鄙誠以為此文者哉?
想變成人的猴子讀后感30字 想變成人的猴子讀后感200字篇四
學(xué)校開展了讀書活動(dòng),,給我們推薦了一些書來讀,,其實(shí),我是個(gè)愛讀書的人,。我愛讀的書也很多,。只是一向?qū)I(yè)類的的書籍不大感興趣,因?yàn)檎f教味太濃,,讀起來總覺得有些累,。當(dāng)我看到《不跪著教書》這本書時(shí),它的題目吸引了我,,這“跪著”的含義是什么?誰在跪著教書?為什么跪著?在我從教的這些日子中有沒有“跪著”?拿起書來仔細(xì)打量,,原來書名旁邊還有用小字寫的一段話:“想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書,。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神,,他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我的確有過放棄的念頭,,然而一想到中國人有千百年下跪的歷史,,想到文革給中國人帶來的恥辱,想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪,,就覺得我們中國首先得有鐵骨教師,,教育的辭典中才能有‘鑄造’這樣的詞條?!狈磸?fù)將這段話讀了幾遍,,每讀一遍,心情就覺得愈沉重,。懷著復(fù)雜的心情,,我翻開了這本書。
原來,,作者吳非是一位特級(jí)教師,,教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師,任教于南京師大附中,。本書收錄的是他近年有關(guān)教育問題的隨筆雜感,,有對(duì)教育問題的思考,有教學(xué)隨想,有和同行或?qū)W生的對(duì)話,。沒想到,,開篇第一則隨筆——《永不凋謝的玫瑰》就深深地打動(dòng)了我。這篇文章講的是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基,,他記下了這樣一則真事,。校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花,全校師生都非常驚訝,,每天都有許多同學(xué)來看,。這天早晨,蘇霍姆林斯基在校園里散步,,看到幼兒園的一個(gè)4歲小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,,抓在手中,從容地往外走,。他很想知道這個(gè)女孩為什么摘花,,他彎下腰,親切地問:“孩子,,你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”小女孩害羞地說:“奶奶病很重,我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花,,奶奶有點(diǎn)不信,,我現(xiàn)在摘下來給她看,看過我就把花送回來,?!甭犃撕⒆拥奶煺娴幕卮穑K霍姆林斯基的心顫動(dòng)了,,她攙著小女孩,,在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對(duì)孩子說:“這一朵是獎(jiǎng)給你的,,你是一個(gè)懂得愛的孩子;這一朵是送給媽媽的,,感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?!?/p>
這個(gè)故事長久地感動(dòng)著我,,并深深地啟迪了我。假如是我,,會(huì)怎么做呢?我想,,我肯定會(huì)對(duì)孩子缺乏良好的道德教育而憂心忡忡,首先可能會(huì)沒收了她的花,,當(dāng)然更不會(huì)再去摘花給她;然后就會(huì)苦口婆心地對(duì)小女孩進(jìn)行一番傳統(tǒng)的道德教育,,教育小女孩從小要愛護(hù)花草,因?yàn)樗鼈兪俏覀內(nèi)祟惖呐笥眩灰獡p害公物云云,??蛇@不是對(duì)美好性靈的戕害嗎?我為自己有這些所謂高尚的正義的想法感到羞恥!在自己十幾年的教學(xué)生涯中,難道就沒有真的這樣去做過嗎?難道只有那么一兩次嗎?這是不是下跪了,,是向誰下跪了?一個(gè)個(gè)小故事慢慢讀下去,,可以說每一個(gè)故事都能打動(dòng)我,都能觸動(dòng)我心中某一個(gè)柔軟的地方,,讓我或感動(dòng),,或同情,或憤怒……特別是作者對(duì)目前教育中存在的一些腐敗,、墮落以及種種不人道所表達(dá)出的那種憤怒,,讓我感同身受。作者對(duì)教育事業(yè)的忠誠,、對(duì)祖國教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂,、以及對(duì)理想教育的向往和追求,不能不使我對(duì)他產(chǎn)生深深的敬意,。
懷著對(duì)吳老師的敬意,,我認(rèn)真讀完了這本書。對(duì)于本書封面上的那段話,,我不敢說完全理解了,,但可以說有點(diǎn)理解了。我覺得用“語重心長”,、“發(fā)自肺腑”或者說別的什么詞都不能表達(dá)出作者在寫這段話時(shí)的心情,。回過頭來再讀這段話,,我讀到了一個(gè)字——愛,。
吳非 老師提出的兩個(gè)主要觀點(diǎn)是:多讀書,多思考,?!爸灰献x書,什么都好辦”是針對(duì)學(xué)生,,更是針對(duì)教師自身,。吳老師說,“一位教師,,只有不斷地進(jìn)德修業(yè),,把自己的工作和學(xué)生的成長結(jié)合起來,讓自己成為學(xué)生的表率,,才能得到學(xué)生的敬重,,才能讓學(xué)生成為真正的人,。”“要讓學(xué)生出色,,教師必須出色;想讓學(xué)生多讀書,,教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書,自覺地多讀書,?!薄皩W(xué)生超越教師,是教育的成功,,也是教育的希望;然而如果教師太容易被超越,,我看真不是什么幸事?!薄拔液芷椒?,但是我們的學(xué)生需要最出色的教師,需要偉大的老師,?!?/p>
作為一個(gè)教師,怎樣才算沒有跪著教書,。我的體會(huì)是:首先,,教師應(yīng)該有自己的思想,應(yīng)該有獨(dú)立思考的精神,。如果教師沒有獨(dú)立思考精神,,他的學(xué)生就很難有獨(dú)立思考的意識(shí)。比如,,面對(duì)一本教參,他不敢說“不”;面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤指責(zé),,他立刻匍匐在地,,這樣怎么能去“立人”呢?如果教師是跪著的,那他學(xué)生就只能趴在地上了,。其次,,教師要有自己的教學(xué)風(fēng)格。風(fēng)格延續(xù)著教師的教學(xué)生命,,因?yàn)樗赡荛L久地影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣,。吳老師認(rèn)為,一個(gè)老師如果能通過課堂讓學(xué)生喜歡我們的學(xué)科,,那他就是成功者,。我覺得這句話說得很有道理。第三,,教師要有人格,。特別是在平常與學(xué)生家長接觸時(shí),應(yīng)該理智地保持適當(dāng)?shù)木嚯x,也不要討好權(quán)貴的子女,,媚態(tài)百出,,更不要在學(xué)生和家長面前隨意釋放你的粗鄙。第四,,教師要有愛與敬重的閱讀,。不僅如此,作為一名教師還有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)你的學(xué)生熱愛閱讀,。一本好書往往就是一粒善良的種子,,一粒誠信的種子,一粒愛的種子,,一粒正直的種子,,這些種子適時(shí)地播撒在孩子的心田,就有了真善美品格的萌芽,,滋養(yǎng)感知,,潛移默化,人的心靈就會(huì)變得充實(shí),,高貴,,美麗,他就有可能始終站立著,,像一個(gè)人一樣的活著……
我不得不承認(rèn),,吳老師所追求和向往的“不跪著教書”是一種理想的教育,是一種高尚的教育,,也是我們的民族和時(shí)代需要的教育,。而現(xiàn)實(shí)卻往往令人失望。懸在每個(gè)教師頭頂那許多大大小小,、長長短短的指揮棒,,豈能容你做得了半點(diǎn)主,你能不下跪嗎?反思自己十幾年的教學(xué)生涯,,很慚愧,,我不敢說我沒有過跪著教書的歷史。我也不知道有幾位同仁能夠理直氣壯地說:“我從未有過跪著的歷史!”
《不跪著教書》對(duì)廣大教師來說無疑是一劑補(bǔ)鈣的良藥,。我以為這本書也很適合關(guān)心教育事業(yè)的人士閱讀,。老實(shí)說,吳非老師的想法有太多不合時(shí)宜的地方,,跟蘇東坡一樣,,這個(gè)優(yōu)秀教師也是一肚子不合時(shí)宜,比如絕不接受學(xué)生家長請(qǐng)吃飯,,在今天,,99%的老師做不到,。但我還是要說,我敬佩吳非老師,,這樣的人在教育界立住了,,是一個(gè)奇跡。有這樣的人,,中國的教育才讓我看到了希望,。
我想我能夠這樣來理解這些話的涵義:作為一名教師,我們有責(zé)任提高自己的修養(yǎng),,傳授知識(shí),,促進(jìn)學(xué)生的思想交流,豐富他們的精神世界,,堅(jiān)韌他們的骨氣,,提高大家的民族氣概。
吳非 老師說:“只要肯讀書,,什么都好辦,。”“不管以后課堂模式如何,,老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何,,別讓孩子們看不起你?!闭f得多么樸實(shí),、多么中肯呀。他是期望年輕一代的教師“能注意知識(shí)的積累,,向新高度攀登;倘若條件有限,,那也要有點(diǎn)自我提高意識(shí),哪怕讀點(diǎn)閑書也是好的,,哪怕知道一些掌故也是好的,,即使自己讀書不多,聽聽別人說讀書也行”,。 想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書,。中國人曾經(jīng)有著千百年給封建權(quán)貴下跪的歷史,,深受封建思想毒害,逆來順受,,從骨子里向外透著奴性,。封建主義早已滅亡,可它給中國人帶來的精神毒害還不可能說消失就消失,。還有人可能還在以各種各樣的形式跪著生活,。為了不使我們的下一代繼續(xù)以各種各樣的形式下跪,,我們教育工作者就要向吳非老師所說的,得要站直了教書,,得要有鐵骨!
我們學(xué)校每學(xué)期都舉行“書香飄滿校園”讀書活動(dòng),,這就為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái),大大激發(fā)了廣大師生的讀書熱情,。每年推薦的“教師必讀書目”,,對(duì)教師的讀書是一種很具體、很有效的指導(dǎo),。假如,,我們的教師都有一些值得一讀的好書;假如,我們的教師利用一切可以利用的時(shí)間和精力,,為豐富自己而不斷地讀書;假如,,我們的教師能夠把讀書作為提高生命質(zhì)量的途徑;假如,我們的教師能夠邊讀書,,邊研究思考,,那么,我們的教師生活就充實(shí)了,,精神就豐滿了,,心靈就凈化了,教育就有智慧了,,生命就有價(jià)值了,,人生就有意義了。
讀書,,思考,,實(shí)踐,再讀書,,再思考,,再實(shí)踐,這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的規(guī)律,,是做一件有價(jià)值的事情所必須經(jīng)歷的過程,。我將在今后的教育工作中堅(jiān)持遵循這一規(guī)律,一路前行,。
想變成人的猴子讀后感30字 想變成人的猴子讀后感200字篇五
英雄是什么?有人說:“英雄,,就是百戰(zhàn)不殆的人?!庇腥苏f:“英雄,,就是無比完美的人?!倍乙f:“英雄,,是永遠(yuǎn)都在奮斗的人!”
沒錯(cuò),,英雄,不一定是完美的人,,但卻是愿意為他人鼓掌的人;英雄,,不一定是成功的人,但卻是永遠(yuǎn)懷抱著熱情去追求的人;英雄,,不一定是勝利的人,,但卻是永遠(yuǎn)在同命運(yùn)搏擊的人!
“偉大的悲劇”一文,主要講了斯科特海軍上校和其他一些人去南極點(diǎn)探險(xiǎn)的故事,。在這篇文章中,,這幾個(gè)探險(xiǎn)家并不是第一個(gè)到達(dá)者。在許多時(shí)候,,第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,,然而,雖然只是遲到了一個(gè)月,,卻顯的太晚太晚了,,這五個(gè)人懷抱著悲哀,悲壯的犧牲了,。
“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),,他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的,?!庇⑿壑苑Q之為英雄,是因?yàn)樗邮芰俗约旱氖?,并為別人證明了勝利!在一般人面前,,想要用自己的失敗去證明別人的勝利,簡(jiǎn)直是要比登天還難,。然而英雄,,卻不是這樣!英雄,知道自己失敗,,就承認(rèn),,即使別人的成功會(huì)對(duì)自己造成傷害,仍然愿意證明別人的勝利,。
“在前往極點(diǎn)的途中只要遵循羅盤的指引,,而他們現(xiàn)在還必須順著自己原來的足跡走去,在幾個(gè)星期的行程中必須小心翼翼,,絕對(duì)不能偏離自己原來的腳印,以免錯(cuò)過事先設(shè)置的貯藏點(diǎn),?!被厝サ穆?,讓人感到恐懼了?!艾F(xiàn)在他們真是驚慌到了極點(diǎn),,從日記中,人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼,,但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫,。”“于是病人只好用凍傷了的雙腳踉踉蹌蹌地又走了若干公里,,一直走到夜宿的營地,。”文中的每一句話,,都無不滲透著那股勇氣,,那種與命運(yùn)的搏擊!
然而,最后一次的搏斗,,是在斯科特,。“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息,,記到他的手指完全凍住,,比從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會(huì)有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國人民勇氣的日記,,正是這種希望使他能用超人的毅力把日記記到最后一刻,。”
困難,,是一個(gè)陪伴我們最久的朋友,,人的一生,都不可能一帆風(fēng)順,。但是面對(duì)困難,,我們要的不是逃避,而是學(xué)會(huì)戰(zhàn)斗,,像是那句話:“一個(gè)真正的人,,他對(duì)困難的回答是戰(zhàn)斗,對(duì)戰(zhàn)斗的回答是勝利,,對(duì)勝利的回答是謙遜,。”或許,,我們做不到后面所說的勝利和謙遜,,但是,我們一定要做到的是“對(duì)困難的回答是戰(zhàn)斗”!面對(duì)困難,,我們更要堅(jiān)毅不屈,,即使結(jié)果已經(jīng)注定了,,也許結(jié)果注定是失敗,但是,,也不能放棄任何希望!
其實(shí),,只要人肯奮斗,是不是第一又有什么關(guān)系?是不是注定了的結(jié)局又有什么關(guān)系?只要你肯奮斗,,肯同命運(yùn)斗爭(zhēng),,那么,正如結(jié)尾所說的:“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,,但他的心靈卻因此變得無比高尚,。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?!?/p>
想變成人的猴子讀后感30字 想變成人的猴子讀后感200字篇六
最近,,我看了一本書。它的名字是:《八十天環(huán)游地球》,。大家或許聽到這個(gè)名字會(huì)很吃驚,,不禁會(huì)問:”地球這么大,八十天能環(huán)游整個(gè)地球嗎?“下面,,我就給你們講一講故事的主要內(nèi)容,。
這本書的人物有:擁有正義感的福柯,、機(jī)智勇敢的萬事通,、警探雯黎斯、美麗的艾利……
本書主要講:??孪壬诤团笥验e談中說自己能八十天環(huán)游地球,。于是,朋友就與他打賭兩萬英鎊,。在途中誤被認(rèn)為盜賊,,最后真相大白,又營救了艾利,,準(zhǔn)時(shí)到達(dá)英國,,贏了兩萬英鎊。從這看來,,??孪壬且粋€(gè)不怕艱難和困苦的人。同時(shí)又告訴我們:只要我們對(duì)生活充滿無限的信心,,我相信在不遠(yuǎn)的未來,,就一定會(huì)成功。
再看看我,與??孪壬鷣肀?,真的差遠(yuǎn)了。比如:我對(duì)自己沒有信心;害怕來臨的一切困難;沒有嚴(yán)格要求自己……因?yàn)檫@些問題,,讓我遇到過不少麻煩呢!
我是一個(gè)轉(zhuǎn)校生,總覺得自己在班里抬不起頭,,所以說話聲音小,,不愛和老師說閑話,和在家的性格真是判若兩人,。見我在班里不自信,,父母也費(fèi)過勁。如:談心,、教育和引導(dǎo)等都使我無法改變,。學(xué)校舉行過好多節(jié)目,都是讓學(xué)生報(bào)名參加,。這不,,學(xué)校又在五年級(jí)學(xué)生中選主持人了。遇到這等好事,,又有誰不想?yún)⒓?
我也想上,,可人家偏不選我。因?yàn)槲颐鎸?duì)全班還緊張,。要是面對(duì)學(xué)校,,才緊張呢。還有,,我聲音那么小,,站到后面的同學(xué)都聽不見。唉,,這個(gè)位子就這樣被別人無情的搶走了,。真是悲哀!
所以我一定要向福柯先生學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)他那種面對(duì)事情樂觀,,對(duì)生活充滿信心的可貴品質(zhì)。只有這樣,,才能打敗一切艱難困苦,。
想變成人的猴子讀后感30字 想變成人的猴子讀后感200字篇七
午后,靜謐的陽光彌漫,,濃濃的茉莉花茶飄散,,陽光斜照在身上溫暖而又安詳。
一縷縷溫和的風(fēng),翻動(dòng)菲薄的書頁,,嗅到淡淡的墨香,。詩詞的世界里,每一個(gè)字眼,,都像跳動(dòng)的音符,,譜成了每一首詩,每一首詞,,每一支曲,。
詩詞里的韻,悠長悠長,。
王昌齡的是“高臥南齋時(shí),,開帷月初吐,清輝澹木木,,演漾在窗戶,。荏苒幾盈虛,澄澄變今古”,,可謂是韻無窮,。“松月生夜涼,,風(fēng)宗滿清聽”那山水韻傳千古的清音,,寂夜里聽見別有一番風(fēng)味?!叭f壑樹參天,,千山響杜鵑。山中一夜雨,,樹桫百里泉”,,萬壑千山到處是參天的大樹,到處聞杜鵑啼聲,,山中處處有泉水飛流而下,,遙遙看去好似懸在樹梢?!帮L(fēng)梨花初帶夜月,,海常半含朝雨。雪粉華舞梨花,,再不見煙村四五家”,,“忽聞海上有仙山,山在虛無縹緲間,,樓閣玲瓏五云起,,其中綽約多仙子”,。每一首詩詞意蘊(yùn)如此動(dòng)人,寄意深長,。
詩詞里的情,,感天動(dòng)地。
《長恨歌》里所描寫的“在天愿作比翼鳥,,在地愿為連理枝,。天長地久有時(shí)盡,此恨綿密綿綿無絕期”,。帝王由此而悲的愛情,,超越了時(shí)空的阻隔和生命的極限,最終達(dá)到永恒的境界,。《長相思》中“趙瑟初停鳳凰柱,,蜀琴欲奏鴛鴦弦,。”杜牧的詩“繁華事散逐香塵,,流水無情草白眷,。日暮東風(fēng)怨啼鳥,落花擾似墜樓人”,。時(shí)光流轉(zhuǎn),,繁華已不在了,這隨風(fēng)飄落的花似當(dāng)日含情墜樓的綠珠,,美麗但卻薄命,,思之讓人汗顏?!皢柺篱g情為何物,直叫人生死相許”,,鵲橋仙里所寫“柔情似水,佳期如夢(mèng),,忍顧鵲橋歸路,,兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮”,。
詩詞里的愁,,愁斷柔腸。
《江城子》里“韻華不為少年留,,恨憂憂,,幾時(shí)休?飛絮落花時(shí)候一登樓,便作春江都是淚,流不盡,許多愁”,。逝去的春華不會(huì)停留,,心里的愁什么時(shí)候才能罷休,,飛絮落花時(shí)候心里更是愁腸百結(jié),《丑奴兒》里“少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓,,為賦新詞強(qiáng)說愁,,而今盡識(shí)愁滋味,欲說還休,,卻道天涼好個(gè)秋”,。歷盡滄桑,飽嘗愁滋味之后,回想起少年時(shí)代愛上高樓,為了賦詩強(qiáng)說愁,,少年時(shí)是故做愁態(tài),,怕人不知自己有愁,可如今愁滿柔腸,,卻不知從何說起,。《清平樂》里“別來春伴,,觸目愁腸斷,。砌下落梅如雪。亂拂了一身還滿”,。
讀萬卷書,行萬里路,。唐之詩,宋之詞,元之曲,皆所謂一代文學(xué)也,。偉人英雄,歌以詠志,達(dá)官巨賈,誦以怡情,志者學(xué)人,,習(xí)之修身。
讀詩詞樂之,,樂在意韻無窮,,書籍是智慧的翅膀,書籍中一切事物都被美妙的文字賦予了活力,,日月星辰,,江河山川為我們織就了一簾盛放著芬芳的夢(mèng)。
快樂源于讀書,,特別源于讀詩品詞,。
想變成人的猴子讀后感30字 想變成人的猴子讀后感200字篇八
在合上書的一剎那,閉上眼睛,,有一股浩大而包容的清風(fēng)久久拂過我身:風(fēng)中沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的鮮血和硝煙,,沒有身體的傷痛和心口的瘡疤,沒有生與死的淚水,,沒有愛與恨的目光,。唯有一股永恒生活的氣息,從質(zhì)樸的文字間向我吹來,,以歷史的面貌和豐富得難以猜透的本質(zhì),,告慰了我的靈魂,。
有人將托爾斯泰與陀思妥耶夫斯基進(jìn)行比較,認(rèn)為托爾斯泰是一名偉大的藝術(shù)家,,卻不是深刻的思想家,。雖然我還沒認(rèn)真比較研究過二者的差異,也無此等功力;但我覺得,,托爾斯泰作品的思想性也許較陀氏遜色,,但比之二三流作家仍能做到俯視。他的作品不光折射了歷史,,更充盈著對(duì)于人民的同情與關(guān)懷,,同時(shí)把人性中美的一面表現(xiàn)得淋漓盡致。
我想起了安德烈和娜塔莎的感情,,那樣真切而易碎,,美妙與不幸共存:如同一面鏡子,反射著當(dāng)時(shí)社會(huì)人們的生活與內(nèi)心,。如果是浪漫主義的寫法,,也許安德烈會(huì)不顧老公爵的阻撓,和娜塔莎私奔;也可能與她私定終身,,最終雙雙走向杯具的結(jié)局。但托爾斯泰描述的是生活本身,。在那樣背景與環(huán)境下,,作為一名帶有貴族榮譽(yù)感和職責(zé)感的公爵,安德烈必然會(huì)答應(yīng)父親的要求,,與娜塔莎定下一年的婚約;而娜塔莎作為一位情竇初開卻沒有經(jīng)驗(yàn)的小姐,,也必然會(huì)投入到對(duì)其大獻(xiàn)殷勤的阿納托利的懷抱中。作者安排的只是波折的情節(jié),,而人物就像真實(shí)的存在,,在這種狀況下做出必然的、最合理的選取,。這讓他們那樣富有感染力,,我讀到他們時(shí),忘記了作者而體驗(yàn)到生活本身帶給我們的感動(dòng),。
當(dāng)安德烈在戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)重傷時(shí),,歷經(jīng)磨難后成長了的娜塔莎來到他的床前:
“請(qǐng)您寬恕……”“寬恕什么呢?”“寬恕我的行為?!蹦人侵氖?,顫抖著說。安德烈看著她的眼睛:“我比過去更加愛你,,愛的更深,?!?/p>
這只是很樸素的一段對(duì)話,但在了解了二人過去辛酸的戀情以后,,在了解了二人正因戰(zhàn)亂,,生活的改變引起的靈魂的成熟以后,我讀出了一種真正的精神性的愛,。安德烈經(jīng)歷了生死的一瞬,,他最后覺醒,了解到“神圣的愛”的本質(zhì)含義,,也寬恕了所有傷害過他的人,。他的人性也漸漸被金黃的神性所浸染,邁向了宗教所追求的一種完美的精神世界,。如果說先前安德烈愛上舞蹈時(shí)美麗欲滴的娜塔莎有情欲的因素,,那么此刻他應(yīng)對(duì)娜塔莎“消瘦,蒼白,,嘴唇腫脹的臉”,,表達(dá)的則是對(duì)于一個(gè)完美心靈的熱愛,。使我們醍醐灌頂?shù)倪@種愛之涵義的表述決非說教似的灌輸,,而是像一條溫暖的河流,,從安德烈或托爾斯泰那里直接流淌到我的心中,。
讀了這部書,,我印象最深第一是這種“神圣的愛”,,第二就是俄國農(nóng)民的生活和思想,。作為一名“懺悔的貴族”,,托爾斯泰有著他關(guān)心底層人,、體諒農(nóng)民的一面,。這不僅僅表現(xiàn)為力圖還原他們的自由身份,他躬身壟畝,,作為一名觀察者和不完全的實(shí)踐者,,與那些農(nóng)民呼吸著同樣的空氣,甚至在取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)奮建立了一套思想體系,。這種思想力圖使俄國走向貴族與人民思想上的大同,,結(jié)合為一個(gè)接近“同呼吸,共命運(yùn)”狀態(tài)的一種共同體,。
在書中出現(xiàn)了普拉東這樣一個(gè)農(nóng)民的形象,,他和皮埃爾同處在戰(zhàn)俘營里,用他的樂觀和淳樸感動(dòng)了皮埃爾,,使他重拾了信仰,。作者將普拉東描繪為一個(gè)圓形的形象,說他身體的各個(gè)位置都是圓形的,,說他是“一切俄羅斯的,、善良的和圓形的東西的體現(xiàn)”,。我想這是一種象征,象征著作者觀察到的許許多多俄羅斯底層的農(nóng)民:他們貧窮,,落后,,然而快樂、圓滑,,能夠在任何艱苦的條件下生存,。我讀到那里不由得想到魯迅筆下的阿q:同樣處于底層,同樣以一種快樂的姿態(tài)示人,,甚至連死亡都一樣,,被上位者所槍決。二者的共同點(diǎn)讓我看到了普拉東本質(zhì)的愚昧和低微,,但割去了他的階級(jí)屬性,,從人性的角度來講,他又是那么單純和快樂,,以致我難以對(duì)他下任何干脆的斷語,。在當(dāng)時(shí)的狀況下,革命的火焰尚未燃起,,農(nóng)奴制難以被輕易根除:這種快樂的處世態(tài)度,,究竟是該提倡還是反對(duì)?若反對(duì),農(nóng)民豈不是失去了幸福的權(quán)利?
也許信仰也是一方面,,支持起被壓迫的農(nóng)民的是例行的晚禱,,即使他們不知曉宗教的好處,但仍能感受到一種慰藉作用,。我想,這可算做另一種精神勝利,,但那個(gè)時(shí)代俄國的農(nóng)民是沒有條件進(jìn)行反抗的,,因此他們比阿q值得同情得多。想到應(yīng)對(duì)苦難卻難以做出反應(yīng)的這一人群,,一種無奈之感會(huì)油然而生,。就像當(dāng)時(shí)的托爾斯泰,應(yīng)對(duì)農(nóng)民們的滿足和樂觀停止了物質(zhì)上的施舍,,開始痛苦地反思自己與他們的不一樣點(diǎn)以及改變的可能,。
他反思的結(jié)晶我并不了解,但列寧評(píng)價(jià)說:“作為一個(gè)發(fā)明救世新術(shù)的先知,,托爾斯泰是可笑的,,因此國內(nèi)外的那些偏偏想把他學(xué)說中最弱的一面變成一種教義的”托爾斯泰主義者“是十分可憐的。作為俄國千百萬農(nóng)民在俄國資產(chǎn)階級(jí)革命快要到來的時(shí)候的思想和情緒的表現(xiàn)者,,托爾斯泰是偉大的,?!边@或許是一個(gè)革命者能給予他的最公允的評(píng)價(jià)了。
不管怎樣,,托爾斯泰伯爵盡管沒有領(lǐng)導(dǎo)革命,,甚至沒有像陀思妥耶夫斯基一樣預(yù)言到革命,但他的作品卻成為革命的土壤,,鼓舞著一代代的年輕人,。他以自己貴族的身份,深入浸泡到農(nóng)民“兄弟”的現(xiàn)狀和心靈中去,,并揭示出這些苦痛卻不渺小的靈魂,。這種行為本身就值得每一位人類贊美,他正是自己所寫的“神圣的愛”最為深刻的踐行者,。
每一位偉大的作家,,其人就像其作品一般崇高而令人欽佩。我想,,即使不閱讀這樣的巨著,,只要能明白托爾斯泰的行為,體察到他的生活,,也足以為其所傾倒了,。就如維特根斯坦所說:“他是一個(gè)真正的人,他有權(quán)寫作,?!?/p>