在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇1

在這春意盎然，桃花待放的四月,，孩子所在的博淄外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校及時(shí)的為我們家長(zhǎng)開(kāi)了這個(gè)“親子共成長(zhǎng)”培訓(xùn)會(huì),，由心理健康教育專(zhuān)家馬英老師做了兩個(gè)小時(shí)會(huì)議使每位家長(zhǎng)受益良多。

馬英老師結(jié)合身邊實(shí)際情況和當(dāng)今初中學(xué)生面臨的心理問(wèn)題及家長(zhǎng)們普遍存在的教育誤區(qū),，從三個(gè)方面談到“親子共成長(zhǎng)”的相關(guān)內(nèi)容,。

第一方面初中孩子的現(xiàn)狀處于生理和心理發(fā)展不和諧的階段，身體的發(fā)展快一些,，心理的發(fā)展慢一些,，不和諧。處于心理斷乳期,。

第二方面,，阻礙親子交流的原因

1、孩子心理上迷茫,，自我意識(shí)偏激,，對(duì)自己評(píng)價(jià)不正確。

2,、孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，出現(xiàn)逆反心理。

3,、青春期人際交往愿意獲得同伴的認(rèn)可,，與父母漸遠(yuǎn)。

4,、父母與孩子交流不夠,，愛(ài)需要技巧和方法，口頭教育重復(fù)多,，多渠道滲透教育少，特別是“身教”的缺乏,，父母缺乏專(zhuān)心聽(tīng)孩子講話(huà),，不能平等交流。

第三方面怎樣建立良好的親子關(guān)系

1、站在孩子的角度體驗(yàn)情感,，給孩子一個(gè)空間,，因?yàn)楹⒆幼罱K要獨(dú)立。

2,、必要時(shí),，家長(zhǎng)可以退一步，讓孩子自己做決定,。

3,、關(guān)注孩子的心理需求，無(wú)私的接納孩子的一切,。

4,、運(yùn)用合理的表達(dá)方式與孩子交流。有話(huà)正面說(shuō),，有話(huà)真說(shuō),，有話(huà)實(shí)說(shuō)，有話(huà)好好說(shuō),。

5,、了解自己孩子的個(gè)性，形成交流的習(xí)慣,，一個(gè)孩子一個(gè)樣,，努力發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)。

6,、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,，最終實(shí)現(xiàn)“親子共成長(zhǎng)”的美好結(jié)局，使我們孩子健康茁壯的成長(zhǎng),。

通過(guò)培訓(xùn)班會(huì)的學(xué)習(xí),，我深深的認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也學(xué)得了良好家教的一些思想,，希望在以后的的親子交流中努力實(shí)踐

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇2

古人說(shuō),，作為教師，要給學(xué)生一杯水,，我們要有一桶水,，我則認(rèn)為，作為21世紀(jì)的教師,，我們要努力成為常流水,。今年的7月15日到26日我參加了為期12天的教師成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是每天的感覺(jué)都是新鮮的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都有不同的感受,。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識(shí)面,，提高自身教育教學(xué)及科研水平,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn),，提高了我的思想認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們高中物理教師所提出的新要求,。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

二,、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我了解到：高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題；通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展；通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力,。

三、通過(guò)培訓(xùn),，促使我努力提高自身素質(zhì)水平,。

古人云：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，我想這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程的唯一準(zhǔn)則，特別是剛接觸物理的高一新生,。

物理學(xué)科，說(shuō)白一點(diǎn)可以解釋為“萬(wàn)物之理”,，但是這些事物的道理是要求學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)和理解,，而不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng)，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo),，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專(zhuān)心的聽(tīng),，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課,。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂,，就是影響課堂秩序,，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書(shū)本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出,，老師說(shuō)的話(huà)和書(shū)本上寫(xiě)的,，不管自己理不理解，也不管他為什么,，一定是對(duì)的,，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程上迷失了方向，覺(jué)得學(xué)物理就是解題,，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了,，而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣,，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩,。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀,，因此針對(duì)新教材,，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇3

第二次集中培訓(xùn),，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師虞大明老師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后,，感觸頗深。虞老師的講座,，精彩紛呈,、行云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì),、導(dǎo)師,、公開(kāi)課、比賽,、研究,、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越,、“悅”讀一切,。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái),，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上,。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，機(jī)會(huì)是平等的,，只看自己是否會(huì)把握,、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路,，告誡我們：承載著理想登上舞臺(tái),，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了,，這七年既短暫又漫長(zhǎng),，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,，也有自己的艱辛努力,。回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路,，歡樂(lè)與辛酸同行,，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一,、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài),。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功。

二,、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活,，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心,，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),。

三,、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?；钴S在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西。同時(shí),，要邊反思,，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。

四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),?？傊視?huì)盡我所能,、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇4

很榮幸有機(jī)會(huì)參加奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；

這次培訓(xùn),，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座,，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,，我在感嘆每一位專(zhuān)家知識(shí)淵博,、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄,，自己那種安于守舊,、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安,、不圖上進(jìn)的行為,，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn),，如同醍醐灌頂,，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,，更是對(duì)我心靈的一次洗滌,，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向,。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一,、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師努力,。

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線(xiàn)教師的共同參與,教育專(zhuān)家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線(xiàn)教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專(zhuān)家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話(huà),，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專(zhuān)家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此,，我沒(méi)有理由,，不去參與課改，參與課題研究,。

二,、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師。

經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌,，可到底在忙什么,，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了,，煩死了”,，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去,，到頭來(lái),，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,，但這并不代表我們就真的這么忙,，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性,，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”,。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣,，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”,！

三、做一個(gè)有危機(jī)感的.智慧型教師,。

近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少,，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅,?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”,，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感,、緊迫感，趁自己還年輕,，及時(shí)給自己充電,，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性,！確保我們不會(huì)在幾年以后,，被那些精力充沛、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰,。

四,、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心,、有責(zé)任心的教師,。

有人說(shuō)“教師職業(yè)，是一個(gè)良心買(mǎi)賣(mài)”,，我覺(jué)得這句話(huà)不僅實(shí)在,，而且道出了我們做教師的真諦,，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心,。教師的職業(yè)境界有三種,，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”,，最高境界“能享受教學(xué)的幸?！保?dāng)我們靜心反思時(shí),，我又屬于其中的那種境界呢,？一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng),、善良,、謙遜、寬容,、愛(ài)心,、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢?

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇5

我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn),，專(zhuān)家講座引領(lǐng),，有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等,。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、靈魂的升華

音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù),，它具有強(qiáng)烈的感人魅力,，作為一線(xiàn)的教師必須的安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線(xiàn),。只有安心教育事業(yè),，才能思變發(fā)展，這是生命的意義,。怎樣對(duì)待自己,、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育,、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任,。因此，在今后的實(shí)踐期間,，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命,。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。

二、幸福的事業(yè)

教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分,，因而關(guān)注生命價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話(huà)的,、和諧的關(guān)系,。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量,，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程,。教師要用一顆靈動(dòng)的心,，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng),，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能,。幸福不僅是教育的最終目的，它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程,。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì)幸福是人的追求也是人的需要,。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福,。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福,。

三、生命的旋律

作為一名音樂(lè)教師,，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康,、個(gè)性地成長(zhǎng),。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受,、理解,、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們旋律人生,，享受人生旋律,。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè)，教學(xué)方法（達(dá)爾克洛茲教育體系,、柯達(dá)伊教育體系,、奧爾夫音樂(lè)教育體系、）,，受益極大,。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階,，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn),、實(shí)驗(yàn),。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng),。引導(dǎo)學(xué)生去感受,、欣賞、理解美,，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式,。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,，我盡量避免那種生硬的,、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā),，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美,、傳播美的熱情,，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽,、成長(zhǎng),、壯大。

四,、終身的學(xué)習(xí)

新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次小學(xué)音樂(lè)教師省級(jí)培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運(yùn)用到工作中去，工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái),。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇6

xx月xx日,，我們一行二十余人與來(lái)自全省各地的四百多名老師相聚在一個(gè)叫做河南省教師成長(zhǎng)學(xué)院的地方，開(kāi)始了為期五天的學(xué)習(xí)生活,。初來(lái)乍到,，我就被導(dǎo)師、學(xué)員的強(qiáng)大陣容深深地震撼了：導(dǎo)師是余映潮,、黃厚江,、閆學(xué)、管建剛,、賁友林,、張齊華等全國(guó)頂級(jí)名師，學(xué)員們都是來(lái)自全省各地市的中原名師,、省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人,、河南最美教師、最具成長(zhǎng)力影響力教師,、最具成長(zhǎng)力智慧力班主任,、各地骨干教師等各路高手,，于是，我的心中對(duì)這次與眾不同的學(xué)習(xí)之旅到底會(huì)取得怎樣的收獲充滿(mǎn)了期待,。

果不其然,，第一天，我就領(lǐng)略了管建剛的機(jī)智幽默,、閆學(xué)的底蘊(yùn)深厚,、余映潮的博學(xué)多能、黃厚江的幽默風(fēng)趣以及學(xué)員們對(duì)成長(zhǎng)的執(zhí)著追求,，面對(duì)他們,，我深深地感到了自己是多么地需要成長(zhǎng)。

幾位導(dǎo)師中,，我對(duì)管建剛的作文教學(xué)早有耳聞,，也很感興趣。因?yàn)橐恢币詠?lái)我的觀點(diǎn)就是我們的語(yǔ)文教學(xué)要充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性,，語(yǔ)文教學(xué)要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo),，教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生明白課文寫(xiě)了什么內(nèi)容，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎么寫(xiě)的,、為什么要這樣寫(xiě),，以便在最大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這樣的觀點(diǎn)與管建剛閱讀課要指向?qū)懽鞯挠^點(diǎn)不謀而合,，于是認(rèn)真地聆聽(tīng)了管老師的課例和報(bào)告,，也被他靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、幽默的教學(xué)語(yǔ)言,、超凡的教學(xué)內(nèi)容挖掘能力深深地吸引,，幾天下來(lái)，我仿佛看到了一片閱讀教學(xué)的嶄新天地,。

短短四五天的時(shí)間里,，我收獲了太多太多的感動(dòng)，內(nèi)心也一次次的被刺痛：

1,、重新認(rèn)識(shí)了自己

開(kāi)場(chǎng)管老師用一場(chǎng)《什么都不是問(wèn)題》的演講讓我重新認(rèn)識(shí)了自己,。基礎(chǔ)不是問(wèn)題,，只要去努力,；缺點(diǎn)不是問(wèn)題，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,；年齡不是問(wèn)題，成長(zhǎng)的起點(diǎn)永遠(yuǎn)都不算晚,；空間不是問(wèn)題,，要像玉樹(shù)一樣去拓展自己,；研究不是問(wèn)題，矛盾的自己才是成長(zhǎng)的自己,。一切都不是問(wèn)題,，關(guān)鍵在自己，既然選擇了成長(zhǎng),，就要點(diǎn)燃自己的激情和渴望,，成長(zhǎng)為最好的自己。

2,、以?xún)和姆绞酱蜷_(kāi)課堂

“服不服,？”、 “比一比,？”,，管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學(xué)生分組對(duì)抗，挑起爭(zhēng)鳴,，激發(fā)欲望,，點(diǎn)燃激情，把握兒童的思維特征,，以?xún)和姆绞秸紦?jù)他們的心靈,，管老師在用自己的行動(dòng)見(jiàn)證著“接受學(xué)生的無(wú)禮暴力才是真正的愛(ài)，只有這樣的愛(ài)才完整,?！?/p>

3、打開(kāi)心靈,，豐富寫(xiě)作內(nèi)容

管老師主張：寫(xiě)作文的時(shí)候,，除了要尋找故事的曲折點(diǎn)外，還要尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn),。寫(xiě)作最重要的,，不是睜大眼睛去看，也不是拉長(zhǎng)耳朵去聽(tīng),，而是關(guān)注自己的內(nèi)心,，能用有形的文字，去捕捉無(wú)形的一剎那間的念頭,，那你就正在進(jìn)入了寫(xiě)作之道,。作為老師，我們讓學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己的念頭,，經(jīng)常捕捉自己的念頭,，同時(shí)，我們還可以可以通過(guò)變魔術(shù),、信任游戲,、憋氣,、吹氣球、假喜訊等游戲方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)體驗(yàn)的環(huán)境,，從而訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉自己想法的能力。試想,，當(dāng)學(xué)生的心靈之門(mén)被打開(kāi)的時(shí)候,，我們還會(huì)為學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)而發(fā)愁嗎？

4,、關(guān)注學(xué)生能力的提升

在管老師執(zhí)教的《黃山奇松》,、《推敲》、《陶校長(zhǎng)的演講》這三節(jié)課中,，每節(jié)課我們都見(jiàn)證了學(xué)生閱讀、理解,、概括,、寫(xiě)作、演講等語(yǔ)文能力能力的提升,。第一學(xué)段教閱讀寫(xiě)字,，第二學(xué)段教閱讀理解，第三學(xué)段教閱讀寫(xiě)作,，小步走，不停走,，循序漸進(jìn),，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能力得到了逐步的提升。

5,、緊跟時(shí)代的步伐

管老師指出,，我們不能再以我們童年時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求現(xiàn)在的孩子，很難想象當(dāng)一個(gè)孩子從出生的那一天就被規(guī)定好幾歲的時(shí)候必須寫(xiě)一篇某某題目的文章時(shí)是一種什么樣的感覺(jué),。我們的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，教學(xué)中要有娛樂(lè)精神,。管老師將小視頻應(yīng)用于教學(xué)的做法就非常值得我們借鑒。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我想,，我的成長(zhǎng)，已經(jīng)找到了方向,。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇7

12月10日我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的精彩報(bào)告,，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇,，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓(xùn),，我有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

一、

教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，一名教師之所以能成為專(zhuān)家與名師，必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。專(zhuān)家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),，新的形勢(shì)向我們教師提出更新,、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書(shū),、多思考,、多反思，要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛(ài)學(xué)生,；因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間,，尊重平等地對(duì)待他們,、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，讓學(xué)生感到溫暖,，增強(qiáng)自信，這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

二、

學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),，提升個(gè)人魅力,。

1、終身學(xué)習(xí),。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2,、提升個(gè)人魅力,。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽(tīng)你的課,，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,，多讀書(shū),，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3、不斷反思,。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié),；不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒(méi)有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們開(kāi)了一扇窗,。撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá),。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心,、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將身體力行,，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇8

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我感覺(jué)到受益匪淺,，通過(guò)這次中學(xué)習(xí),，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的態(tài)度,，從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)故事演講及講座中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開(kāi)的。于是,，我反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,，新課程更具有靈活性和開(kāi)放性，常常讓我們覺(jué)得有些難以駕馭,，課堂教學(xué)中過(guò)多的表現(xiàn)為束手無(wú)策,。原因是教學(xué)過(guò)程中,，教師面對(duì)教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,。聽(tīng)了專(zhuān)題講座,，使我明白,，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。因此我們要變換角色,，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人,。一堂新課開(kāi)始,，可以通過(guò)新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

二,、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的,。沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言是參與,，但從另一方面上看，也許這只是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與,，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,，是否建立在細(xì)致思考的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立地,、認(rèn)真地、縝密地思考,?！焙?jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動(dòng)表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是互相交流,、師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),，是我們今后教學(xué)過(guò)程中非常值得注意的問(wèn)題,。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，巧妙地提出?wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間,，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng),，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗，在成功中品嘗喜悅,、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,，在小組活動(dòng)和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力,。

三,、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體多元化

評(píng)價(jià)方式多樣化,，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合,，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，評(píng)價(jià)方式多樣化,，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié),。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。以上是我參加培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，我想，作為一名課改的實(shí)施者,、操作者,，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,，滿(mǎn)腔熱情地自主提升專(zhuān)業(yè)化的水平。