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2022年成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-11-10 13:01:32
2022年成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子(8篇)
時(shí)間:2022-11-10 13:01:32     小編:admin

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇1

在這春意盎然,,桃花待放的四月,孩子所在的博淄外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校及時(shí)的為我們家長(zhǎng)開(kāi)了這個(gè)“親子共成長(zhǎng)”培訓(xùn)會(huì),,由心理健康教育專家馬英老師做了兩個(gè)小時(shí)會(huì)議使每位家長(zhǎng)受益良多,。

馬英老師結(jié)合身邊實(shí)際情況和當(dāng)今初中學(xué)生面臨的心理問(wèn)題及家長(zhǎng)們普遍存在的教育誤區(qū),從三個(gè)方面談到“親子共成長(zhǎng)”的相關(guān)內(nèi)容,。

第一方面初中孩子的現(xiàn)狀處于生理和心理發(fā)展不和諧的階段,,身體的發(fā)展快一些,心理的發(fā)展慢一些,,不和諧,。處于心理斷乳期,。

第二方面,阻礙親子交流的原因

1,、孩子心理上迷茫,,自我意識(shí)偏激,對(duì)自己評(píng)價(jià)不正確,。

2,、孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),出現(xiàn)逆反心理,。

3,、青春期人際交往愿意獲得同伴的認(rèn)可,與父母漸遠(yuǎn),。

4,、父母與孩子交流不夠,愛(ài)需要技巧和方法,,口頭教育重復(fù)多,,多渠道滲透教育少,特別是“身教”的缺乏,,父母缺乏專心聽(tīng)孩子講話,,不能平等交流。

第三方面怎樣建立良好的親子關(guān)系

1,、站在孩子的角度體驗(yàn)情感,,給孩子一個(gè)空間,因?yàn)楹⒆幼罱K要獨(dú)立,。

2,、必要時(shí),家長(zhǎng)可以退一步,,讓孩子自己做決定,。

3、關(guān)注孩子的心理需求,,無(wú)私的接納孩子的一切,。

4、運(yùn)用合理的表達(dá)方式與孩子交流,。有話正面說(shuō),,有話真說(shuō),有話實(shí)說(shuō),,有話好好說(shuō),。

5、了解自己孩子的個(gè)性,形成交流的習(xí)慣,,一個(gè)孩子一個(gè)樣,努力發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn),。

6,、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,最終實(shí)現(xiàn)“親子共成長(zhǎng)”的美好結(jié)局,,使我們孩子健康茁壯的成長(zhǎng),。

通過(guò)培訓(xùn)班會(huì)的學(xué)習(xí),我深深的認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,,也學(xué)得了良好家教的一些思想,,希望在以后的的親子交流中努力實(shí)踐

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇2

古人說(shuō),作為教師,,要給學(xué)生一杯水,,我們要有一桶水,我則認(rèn)為,,作為21世紀(jì)的教師,,我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參加了為期12天的教師成長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn),。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),,但是每天的感覺(jué)都是新鮮的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,,每一天都有不同的感受。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我收獲頗多,,在感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,,因此,,可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。不但使我提高了認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,,開(kāi)闊了視野,、拓寬了知識(shí)面,提高自身教育教學(xué)及科研水平,,現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下:

一,、通過(guò)培訓(xùn),提高了我的思想認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,,也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們高中物理教師所提出的新要求,。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,,不斷地總結(jié)自己的得失,,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),,才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

二、通過(guò)培訓(xùn),,學(xué)習(xí)到了新的的理論知識(shí)和專業(yè)技能,。

通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到:高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,;通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),,優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展,;通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,,提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

三,、通過(guò)培訓(xùn),,促使我努力提高自身素質(zhì)水平。

古人云:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,,我想這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的唯一準(zhǔn)則,,特別是剛接觸物理的高一新生。

物理學(xué)科,,說(shuō)白一點(diǎn)可以解釋為“萬(wàn)物之理”,,但是這些事物的道理是要求學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)和理解,而不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng),,那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?,F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo),認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的,,我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽(tīng),,這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下,,一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂,,就是影響課堂秩序,有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表,,有不同于書(shū)本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出,,老師說(shuō)的話和書(shū)本上寫(xiě)的,,不管自己理不理解,也不管他為什么,,一定是對(duì)的,,長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向,覺(jué)得學(xué)物理就是解題,,會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了,,而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣,,甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。做為本一名教育工作者,,我想這就是我們最大的悲哀,,因此針對(duì)新教材,我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄,。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇3

第二次集中培訓(xùn),,當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師虞大明老師的講座《盤點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后,感觸頗深,。虞老師的講座,,精彩紛呈、行云流水,,在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因:機(jī)會(huì)、導(dǎo)師,、公開(kāi)課,、比賽、研究,、勤反思勤動(dòng)筆,、否定與超越、“悅”讀一切,。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素,,讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái),并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上,。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)講,,機(jī)會(huì)是平等的,只看自己是否會(huì)把握,、會(huì)珍惜而已,。虞大明老師盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路,告誡我們:承載著理想登上舞臺(tái),,把握住機(jī)會(huì)走向成功,。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了,,這七年既短暫又漫長(zhǎng),這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫助,,也有自己的艱辛努力?;仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路,,歡樂(lè)與辛酸同行,收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:

一,、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),,教師的工作是平平常常的,,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,,也提高了自身的素質(zhì),,同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,,不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),,去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功,。

二,、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,,也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心,,才會(huì)愛(ài)生活,,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,,才能長(zhǎng)智慧,有了愛(ài)心,,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),,盡心工作,,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),。

三,、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),,至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),,近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,,也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)老師,,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,,反思一切可以反思的東西。同時(shí),,要邊反思,,邊記錄,用鍵盤留下文字,,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四,、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作,我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),。總之,,我會(huì)盡我所能,、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇4

很榮幸有機(jī)會(huì)參加奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);

這次培訓(xùn),,我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博,、旁征博引的同時(shí),,更羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄,自己那種安于守舊,、不圖進(jìn)取的心態(tài),以及那種居安而安,、不圖上進(jìn)的行為,都一次次的撞擊著自己的心靈深處,。參加這次培訓(xùn),,如同醍醐灌頂,,真有種“聽(tīng)君一席話,,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),,培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,,更是對(duì)我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),,指引了方向,。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn):

一、向一個(gè)研究型,、專家型的教師努力。

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話,,教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,,因此,,我沒(méi)有理由,不去參與課改,參與課題研究,。

二,、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師。

經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌,,可到底在忙什么,我自己也不知道,,更不用說(shuō)什么成績(jī)了,,煩死了”,聽(tīng)起來(lái)好像很可笑,,但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去,,到頭來(lái),,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒,沒(méi)有計(jì)劃性,,也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí),,我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣,,成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”,!

三,、做一個(gè)有危機(jī)感的.智慧型教師,。

近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少,這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求,,對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅,?!叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮,,必有近憂”,我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感,、緊迫感,,趁自己還年輕,,及時(shí)給自己充電,,做一名智慧型的教師,,才確保我們工作的穩(wěn)定性,!確保我們不會(huì)在幾年以后,,被那些精力充沛、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰,。

四,、做一個(gè)有愛(ài)心,、有耐心,、有責(zé)任心的教師,。

有人說(shuō)“教師職業(yè),,是一個(gè)良心買賣”,,我覺(jué)得這句話不僅實(shí)在,,而且道出了我們做教師的真諦,,做一名教師,我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心,。教師的職業(yè)境界有三種,,最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”,,第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”,,最高境界“能享受教學(xué)的幸?!?,當(dāng)我們靜心反思時(shí),,我又屬于其中的那種境界呢,?一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢,?而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng),、善良,、謙遜,、寬容、愛(ài)心,、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢?

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇5

我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,,形式多樣,,有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn),,專家講座引領(lǐng),有教學(xué)實(shí)地的考察,,有學(xué)員間的互動(dòng)交流等,。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):

一,、靈魂的升華

音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù),,它具有強(qiáng)烈的感人魅力,,作為一線的教師必須的安心堅(jiān)守崗位,,這是道德的底線,。只有安心教育事業(yè),,才能思變發(fā)展,這是生命的意義,。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生,、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任,。因此,在今后的實(shí)踐期間,,我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命,。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。

二,、幸福的事業(yè)

教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分,,因而關(guān)注生命價(jià)值,,引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的,、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,,釋放學(xué)生的內(nèi)心能量,發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,,倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程,。教師要用一顆靈動(dòng)的心,,要用一雙銳利的眼,去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng),,喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。幸福不僅是教育的最終目的,,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程,。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì)幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn),。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福,。

三、生命的旋律

作為一名音樂(lè)教師,,我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子,,讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng),。引用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受,、理解、表現(xiàn)音樂(lè),;給他們旋律人生,享受人生旋律,。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè),,教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系,、奧爾夫音樂(lè)教育體系、),,受益極大,。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階,讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與,、體驗(yàn),、實(shí)驗(yàn),。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中,,收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受,、欣賞、理解美,,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,,建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式,。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,,我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛(ài)美,、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根,、發(fā)芽,、成長(zhǎng),、壯大。

四,、終身的學(xué)習(xí)

新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),,努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提高自身,,向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討,,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次小學(xué)音樂(lè)教師省級(jí)培訓(xùn),為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,,為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運(yùn)用到工作中去,,工作中去,,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,,但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),,我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,,不斷發(fā)展,,不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái),。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇6

xx月xx日,,我們一行二十余人與來(lái)自全省各地的四百多名老師相聚在一個(gè)叫做河南省教師成長(zhǎng)學(xué)院的地方,開(kāi)始了為期五天的學(xué)習(xí)生活,。初來(lái)乍到,我就被導(dǎo)師,、學(xué)員的強(qiáng)大陣容深深地震撼了:導(dǎo)師是余映潮,、黃厚江,、閆學(xué),、管建剛、賁友林,、張齊華等全國(guó)頂級(jí)名師,,學(xué)員們都是來(lái)自全省各地市的中原名師、省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人,、河南最美教師、最具成長(zhǎng)力影響力教師,、最具成長(zhǎng)力智慧力班主任、各地骨干教師等各路高手,,于是,我的心中對(duì)這次與眾不同的學(xué)習(xí)之旅到底會(huì)取得怎樣的收獲充滿了期待,。

果不其然,第一天,,我就領(lǐng)略了管建剛的機(jī)智幽默,、閆學(xué)的底蘊(yùn)深厚,、余映潮的博學(xué)多能、黃厚江的幽默風(fēng)趣以及學(xué)員們對(duì)成長(zhǎng)的執(zhí)著追求,,面對(duì)他們,,我深深地感到了自己是多么地需要成長(zhǎng),。

幾位導(dǎo)師中,,我對(duì)管建剛的作文教學(xué)早有耳聞,,也很感興趣,。因?yàn)橐恢币詠?lái)我的觀點(diǎn)就是我們的語(yǔ)文教學(xué)要充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性,,語(yǔ)文教學(xué)要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo),,教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生明白課文寫(xiě)了什么內(nèi)容,,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎么寫(xiě)的,、為什么要這樣寫(xiě),以便在最大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。這樣的觀點(diǎn)與管建剛閱讀課要指向?qū)懽鞯挠^點(diǎn)不謀而合,,于是認(rèn)真地聆聽(tīng)了管老師的課例和報(bào)告,也被他靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格,、幽默的教學(xué)語(yǔ)言、超凡的教學(xué)內(nèi)容挖掘能力深深地吸引,幾天下來(lái),,我仿佛看到了一片閱讀教學(xué)的嶄新天地,。

短短四五天的時(shí)間里,,我收獲了太多太多的感動(dòng),內(nèi)心也一次次的被刺痛:

1,、重新認(rèn)識(shí)了自己

開(kāi)場(chǎng)管老師用一場(chǎng)《什么都不是問(wèn)題》的演講讓我重新認(rèn)識(shí)了自己,?;A(chǔ)不是問(wèn)題,,只要去努力,;缺點(diǎn)不是問(wèn)題,,可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,;年齡不是問(wèn)題,,成長(zhǎng)的起點(diǎn)永遠(yuǎn)都不算晚,;空間不是問(wèn)題,,要像玉樹(shù)一樣去拓展自己;研究不是問(wèn)題,,矛盾的自己才是成長(zhǎng)的自己,。一切都不是問(wèn)題,,關(guān)鍵在自己,,既然選擇了成長(zhǎng),,就要點(diǎn)燃自己的激情和渴望,,成長(zhǎng)為最好的自己,。

2、以兒童的方式打開(kāi)課堂

“服不服,?”、 “比一比,?”,管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學(xué)生分組對(duì)抗,,挑起爭(zhēng)鳴,,激發(fā)欲望,,點(diǎn)燃激情,,把握兒童的思維特征,以兒童的方式占據(jù)他們的心靈,,管老師在用自己的行動(dòng)見(jiàn)證著“接受學(xué)生的無(wú)禮暴力才是真正的愛(ài),,只有這樣的愛(ài)才完整,?!?/p>

3、打開(kāi)心靈,,豐富寫(xiě)作內(nèi)容

管老師主張:寫(xiě)作文的時(shí)候,,除了要尋找故事的曲折點(diǎn)外,還要尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn),。寫(xiě)作最重要的,,不是睜大眼睛去看,也不是拉長(zhǎng)耳朵去聽(tīng),,而是關(guān)注自己的內(nèi)心,,能用有形的文字,去捕捉無(wú)形的一剎那間的念頭,,那你就正在進(jìn)入了寫(xiě)作之道。作為老師,,我們讓學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己的念頭,經(jīng)常捕捉自己的念頭,,同時(shí),,我們還可以可以通過(guò)變魔術(shù),、信任游戲,、憋氣,、吹氣球,、假喜訊等游戲方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)體驗(yàn)的環(huán)境,,從而訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉自己想法的能力。試想,,當(dāng)學(xué)生的心靈之門被打開(kāi)的時(shí)候,,我們還會(huì)為學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)而發(fā)愁嗎?

4,、關(guān)注學(xué)生能力的提升

在管老師執(zhí)教的《黃山奇松》、《推敲》,、《陶校長(zhǎng)的演講》這三節(jié)課中,,每節(jié)課我們都見(jiàn)證了學(xué)生閱讀,、理解、概括,、寫(xiě)作、演講等語(yǔ)文能力能力的提升,。第一學(xué)段教閱讀寫(xiě)字,第二學(xué)段教閱讀理解,,第三學(xué)段教閱讀寫(xiě)作,小步走,,不停走,循序漸進(jìn),,學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能力得到了逐步的提升。

5,、緊跟時(shí)代的步伐

管老師指出,,我們不能再以我們童年時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求現(xiàn)在的孩子,很難想象當(dāng)一個(gè)孩子從出生的那一天就被規(guī)定好幾歲的時(shí)候必須寫(xiě)一篇某某題目的文章時(shí)是一種什么樣的感覺(jué),。我們的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,教學(xué)中要有娛樂(lè)精神,。管老師將小視頻應(yīng)用于教學(xué)的做法就非常值得我們借鑒。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),,我想,我的成長(zhǎng),,已經(jīng)找到了方向。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇7

12月10日我們聽(tīng)取了專家的精彩報(bào)告,,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),,給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇,使我們每天都有新的收獲,。通過(guò)本次培訓(xùn),,我有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、

教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí),,讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,一名教師之所以能成為專家與名師,,必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因此,,要做好以下幾個(gè)方面:

1,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,,才能逐漸提高教學(xué)水平。專家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),,新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求,。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念,;在今后的教學(xué)日子里,,我要多讀書(shū)、多思考、多反思,,要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,,把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,,爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此,新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生,。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,,我們首先要愛(ài)學(xué)生,;因?yàn)?,我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,,尊重平等地對(duì)待他們,、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友,;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),,讓學(xué)生感到溫暖,,增強(qiáng)自信,這樣,,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,,什么不可為。因此,,教師的教學(xué),,待人接物,行為舉止,,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任。此外,,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),,也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

二,、

學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提升個(gè)人魅力,。

1、終身學(xué)習(xí),。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),,還要學(xué)習(xí)更多方面,,如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,,如果能善于觀察、研究,、思考;處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),,工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2,、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,,首先要讓學(xué)生喜歡你,,喜歡聽(tīng)你的課,,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴,。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,,做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、不斷反思,。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們開(kāi)了一扇窗,。撥云見(jiàn)日,,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá),。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,,對(duì)我而言,,都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),,這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將身體力行,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師,。

成長(zhǎng)的路上的經(jīng)典句子篇8

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我感覺(jué)到受益匪淺,通過(guò)這次中學(xué)習(xí),,我本著認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的態(tài)度,,從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)故事演講及講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開(kāi)的,。于是,我反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,,下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、在教學(xué)活動(dòng)中,,教師要當(dāng)好組織者

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開(kāi)放性,,常常讓我們覺(jué)得有些難以駕馭,,課堂教學(xué)中過(guò)多的表現(xiàn)為束手無(wú)策。原因是教學(xué)過(guò)程中,,教師面對(duì)教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),,還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。聽(tīng)了專題講座,,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,,更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,,要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學(xué)生,,讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開(kāi)始,,可以通過(guò)新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),,教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,,讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

二,、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究,、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的,。沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),,站起來(lái)發(fā)言是參與,但從另一方面上看,,也許這只是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與,,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在細(xì)致思考的基礎(chǔ)之上,,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),,思維的狀態(tài),,不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立地,、認(rèn)真地、縝密地思考,。”簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動(dòng)表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是互相交流,、師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方“灌”,,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是我們今后教學(xué)過(guò)程中非常值得注意的問(wèn)題,。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常擅畹靥岢鰡?wèn)題,,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,,口欲言而不能”的狀態(tài)。同時(shí),,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),,讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間,,讓學(xué)生進(jìn)行充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng),,盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,、引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗,,在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,,大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,在小組活動(dòng)和大組交流中顯示自己的才華,,鍛煉自己的能力。

三,、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體多元化

評(píng)價(jià)方式多樣化,,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合,讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員,,評(píng)價(jià)方式多樣化,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié),。關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,,我想,作為一名課改的實(shí)施者,、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,,在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,,積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,,切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué),,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),,不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。

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