總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

年級部主任工作總結(jié)篇1

歲月不居,，時光飛逝,，新的一個學期又要到來了，我從事的是六年級x班的語文教學工作,，經(jīng)過上個學期的積累和沉淀,，學生們對語文這門科目也已經(jīng)有了一些信心的。對于語文教學,，我有很多的方法,，也在實踐操作中得到了很多的結(jié)論，做了總結(jié),。我相信接下來的一個學期,，我有信心，也有決心將這份語文教學工作做到最好,，在此我想就這次教學做一次計劃,。

一、提升閱字詞準確率

上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結(jié)論：

1,、考試中生字詞的準確率不高

2,、在寫作中錯字頻率比較高

3、對于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷

以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問題,，現(xiàn)在已經(jīng)六年級了,，但是還是有很多同學對生字詞沒有準確的把握，從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況,。六年級下期是一個沖刺的階段,，生字詞是一個基礎(chǔ)，但是我們也不能輕視,，更應(yīng)該注重起來,，提高正確率,，降低失分率。

二,、提升閱讀能力

我通過以前的總結(jié),，發(fā)現(xiàn)學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學對閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的,。答題不嚴謹,，認為可有可無，實則上這是一道非常重要的題目,。閱讀理解主要提分的方面有幾個,，一是在平時課堂上訓練學生們的理解能力，從而起到督促的作用,，二是通過在平時的課后作業(yè)中,，加強對閱讀理解的訓練，多練多寫,。這兩個方面主要是提升學生的閱讀能力和理解能力,，也是提升他們語文成績重要的一步。

三,、提升寫作能力

寫作曾經(jīng)是許多學生的一大難題,，每次是那個作文課的時候就有一些學生開始頭疼，不知道從何下筆,。有一次我問一個學生,，問他為什么不開始動筆，他說不知道寫什么,。我這時才認識到,，學生們對寫作的方法并不熟練，在寫作當中,，我做了一些總結(jié),，我認為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作，思考型寫作便是先構(gòu)思,，然后根據(jù)構(gòu)思填充內(nèi)容。

而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭,，緊接根據(jù)靈感進行拓展和蔓延,。我也認識到，在作文課上我不應(yīng)該只專注于提升它們的語言表達能力,，更應(yīng)該告訴他們寫作技巧和方式,，只有這樣，才能雙管齊下,，拿到更大的進步和成功,，提升寫作能力，提升語文綜合能力。

年級部主任工作總結(jié)篇2

一,、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，讓學生走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊生字均安排在閱讀課文里,。課后作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點訓練項目的做法,。

本冊還向?qū)W生推薦的名著《西游記》,，讓學生走進古典文學寶庫，增加讀書興趣,，有助于把《標準》中提出的讀書要求落到實處,。

本冊習作共安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”,、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”,、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”,。每課習作,，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例,，以便學生借鑒、遷移,。

本冊還安排綜合練習7個,，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立,，又形成系列,。綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”,、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡,。

二、班級情況分析

本班現(xiàn)在學生50人,，其中男生25人,，女生25人?？傮w來看,，這個班的知識基礎(chǔ)較差，甚至近五分之一的學生幾乎不識字,，根本無法讀課文,。班上的絕大部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，無論學習上還是生活等各方面表現(xiàn)都較為落后,。上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的也僅占班級總?cè)藬?shù)的約8%，他們自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。那些基礎(chǔ)較差但要求上進的學生,，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己,。本學期要加強培養(yǎng)訓練，希望能從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

三,、教學總要求：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦和勤查字典的習慣，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話，能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方，愛護學習用品的習慣

3,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察,、讀書做記號的習慣及有選擇地閱讀課外書籍。繼續(xù)培養(yǎng)寫日記,，認真完成作業(yè)的習慣,；培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣，學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

四,、教學重難點

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度,，學會瀏覽，提高搜集信息,、處理信息的能力,。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩,，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,，讓學生接受情感的熏陶,，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,，提高學生的自學能力。

4,、改進評價方式,，提高習作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合,，使學生養(yǎng)成了自改,、互改、討論修改,、自主加工的好風氣,、好習慣。

5,、單元訓練點與平時教學融合,，充分挖掘利用各資源，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展,。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1,、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。,、

2,、扎實進行語言訓練，著重進行分段的訓練,，繼續(xù)對學生的識字寫字,、積累詞匯和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法,。教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間，努力讓全班學生人人參與訓練。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免平均使用力量。在進行閱讀重點訓練時,，要根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

年級部主任工作總結(jié)篇3

一,、學生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學生45名,，從上學期情況分析，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,，多數(shù)同學有著良好的學習習慣,，課堂上能認真聽講，提出問題,、專心思考,，積極回答問題，課后作業(yè)能按時,、仔細地完成,，并且做到字跡工整、紙面整潔,。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰,，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中,，做到學以致用,。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù),，他們在課堂上被動地接受知識,，不肯動腦筋，存在懶惰,、怕吃苦的思想,，缺乏上進心，做事拖拉,，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至,，不能按時完成,，在朗讀、習作,、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學,，學習跟不上大家的腳步，在本學期,，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里,，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階,。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇,，共26篇。每單元安排“習作”一篇,，共8篇,。每單元安排“練習”1個，共8個。

關(guān)于課文：

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文,，又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,，有的課文介紹風景名勝,，有的則主要介紹科學知識。從體裁看,，除記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,，全冊共安排生字399個,，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4—22個,。課本最后按課次安排了生字表,，以便復習、鞏固,。

本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致,，饒有童趣,，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：

一是朗讀,、背誦、默讀,、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認真讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生用鋼筆描紅,。

三是讀抄常用詞語,，鞏固復習所學生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學習課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”,。

關(guān)于習作：

習作教材以“貼近學生生活,，注重實踐、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度,。

習作教材安排了一定的例文，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成,，十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學生提供樣例,，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎(chǔ),。

關(guān)于練習：

單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習既相對獨立,，又各自形成系列,。

處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語,。二是閱讀材料,，幫助學生積累語言。

寫字方面,，強調(diào)按規(guī)范練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫,、豎,、點、撇,、捺、折,、提,、鉤等基本比畫的練習。

三,、教學目標要求：

1）學習習慣：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。養(yǎng)成愛民學習用品的習慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習慣。

4,、培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

5,、培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

6、培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2）漢語拼音：

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

2,、能熟記《漢語拼音字母表》,。

3）識字寫字：

1、準確認讀399個生字,。

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4）口語交際：

1,、難認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

4、愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5）閱讀：

1,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能稞課文，會分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6）習作：

1,、留心周圍的事物，繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達,。

2、能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

3,、能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學習使用冒號,、引號,。

四、具體實施措施：

1,、認真研讀新課標,，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步,。

2,、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導作用,，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導學生獨立、自主地學習,，逐步學會學習,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。

5,、課堂教學中,，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。

6,、改變以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學,。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵,，增強學生的自信心。

7,、利用有利時機,，給學生提供口語訓練的機會，內(nèi)容讓學生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

8、運用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，讓學生感受到課堂的無限魅力。

年級部主任工作總結(jié)篇4

一,、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力。

三,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,，敢于說，進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象：

xxx

五、輔差對象：

xxx

六,、主要措施：

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

七、具體措施操作分階段性來進行

1,、根據(jù)學生的學情每天設(shè)計適量的,、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決,。

2,、經(jīng)過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,，每月進行月考,，然后教師對測試存在的問題進行分析研討，最后采取補救的措施,。

年級部主任工作總結(jié)篇5

今年有幸調(diào)入二實小,，并擔任一年級四班的語文教師，雖然覺得壓力很大,，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力,，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好,，為此我制定了一個計劃,。計劃如下：

一，在業(yè)務(wù)水平上,。

由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程,，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生,，所以,，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,，探討,，來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的知識滲透,。

二，在知識蘊涵量上遠遠不夠,。

俗話說："學海無涯",，因此，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學方面的心得與見解,。勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

他山之石,，可以攻玉;他山之玉，可以剖金,。學習,，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來,，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成。所以,，我覺得要做到"三學",。

(1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學,。要做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論,，教育學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,，我認為不論從事什么工作,，都要盡心盡力，都要為學生著想,，要努力工作,，應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。

(3)廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領(lǐng)域的知識，技能,，不斷構(gòu)建,，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

三,、教學工作上,，我將積極熟悉教材，不懂就問,，虛心向老教師請教,。

學習他們的經(jīng)驗，從而內(nèi)華和提升自己,，積極參加教研活動,，認真學習《新課標》，領(lǐng)會新的教學理念,，轉(zhuǎn)變角色,，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā)展,。認真,，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短,，爭取一次比一次有進步,，以夯實基礎(chǔ)。認真工作,，計劃的工作按時做,，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。在教學方法的改革探索中,，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式,。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流,。

第三，學生才是我事業(yè)中的主角,。由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,，這還需教師來耐心調(diào)教,，所以工作方法上，也應(yīng)如同當今的教育改革理念一樣,，用新的教育理念去教育學生,，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育,。

第四,，協(xié)調(diào)家長的配合,，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子,。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見,。因此,，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題,。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化,，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任,。

綜上所述是我在新學期的工作,，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為,，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的,，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去,。所以,，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對于我現(xiàn)有的工作,，我會很珍惜,，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高水平,，把這個班辦好,。