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年級部主任工作總結(jié)(5篇)

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年級部主任工作總結(jié)(5篇)
時間:2022-11-10 13:25:42     小編:admin

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學習。

年級部主任工作總結(jié)篇1

歲月不居,,時光飛逝,,新的一個學期又要到來了,我從事的是六年級x班的語文教學工作,,經(jīng)過上個學期的積累和沉淀,,學生們對語文這門科目也已經(jīng)有了一些信心的。對于語文教學,,我有很多的方法,,也在實踐操作中得到了很多的結(jié)論,做了總結(jié),。我相信接下來的一個學期,,我有信心,也有決心將這份語文教學工作做到最好,,在此我想就這次教學做一次計劃,。

一、提升閱字詞準確率

上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結(jié)論:

1,、考試中生字詞的準確率不高

2,、在寫作中錯字頻率比較高

3、對于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷

以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問題,,現(xiàn)在已經(jīng)六年級了,,但是還是有很多同學對生字詞沒有準確的把握,從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況,。六年級下期是一個沖刺的階段,,生字詞是一個基礎(chǔ),但是我們也不能輕視,,更應(yīng)該注重起來,,提高正確率,,降低失分率。

二,、提升閱讀能力

我通過以前的總結(jié),,發(fā)現(xiàn)學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學對閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的,。答題不嚴謹,,認為可有可無,實則上這是一道非常重要的題目,。閱讀理解主要提分的方面有幾個,,一是在平時課堂上訓練學生們的理解能力,從而起到督促的作用,,二是通過在平時的課后作業(yè)中,,加強對閱讀理解的訓練,多練多寫,。這兩個方面主要是提升學生的閱讀能力和理解能力,,也是提升他們語文成績重要的一步。

三,、提升寫作能力

寫作曾經(jīng)是許多學生的一大難題,,每次是那個作文課的時候就有一些學生開始頭疼,不知道從何下筆,。有一次我問一個學生,,問他為什么不開始動筆,他說不知道寫什么,。我這時才認識到,,學生們對寫作的方法并不熟練,在寫作當中,,我做了一些總結(jié),,我認為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作,思考型寫作便是先構(gòu)思,,然后根據(jù)構(gòu)思填充內(nèi)容。

而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭,,緊接根據(jù)靈感進行拓展和蔓延,。我也認識到,在作文課上我不應(yīng)該只專注于提升它們的語言表達能力,,更應(yīng)該告訴他們寫作技巧和方式,,只有這樣,才能雙管齊下,,拿到更大的進步和成功,,提升寫作能力,提升語文綜合能力。

年級部主任工作總結(jié)篇2

一,、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,,行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,,讓學生走出課本,走出課堂,,豐富生活,,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會,,親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊共安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊生字均安排在閱讀課文里,。課后作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點訓練項目的做法,。

本冊還向?qū)W生推薦的名著《西游記》,,讓學生走進古典文學寶庫,增加讀書興趣,,有助于把《標準》中提出的讀書要求落到實處,。

本冊習作共安排了7課,內(nèi)容分別為“童年趣事”,、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”,、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”,。每課習作,,均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例,,以便學生借鑒、遷移,。

本冊還安排綜合練習7個,,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立,,又形成系列,。綜合性學習以“我的成長冊”為主題,讓學生通過“整體策劃”,、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程,做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,,記下自己六年來走過的足跡,。

二、班級情況分析

本班現(xiàn)在學生50人,,其中男生25人,,女生25人??傮w來看,,這個班的知識基礎(chǔ)較差,甚至近五分之一的學生幾乎不識字,,根本無法讀課文,。班上的絕大部分學生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,,無論學習上還是生活等各方面表現(xiàn)都較為落后,。上課時善于動腦,積極發(fā)言,,平時又樂于幫助同學,,學習成績優(yōu)秀的也僅占班級總?cè)藬?shù)的約8%,他們自身的學習主動性還有待加強,,競爭意識還有待進一步激發(fā)。那些基礎(chǔ)較差但要求上進的學生,,缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,,在某種程度上還不能夠嚴格要求自己,。本學期要加強培養(yǎng)訓練,希望能從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

三,、教學總要求:

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦和勤查字典的習慣,培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話,能夠當眾說話,,聲音響亮,、態(tài)度大方,愛護學習用品的習慣

3,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察,、讀書做記號的習慣及有選擇地閱讀課外書籍。繼續(xù)培養(yǎng)寫日記,,認真完成作業(yè)的習慣,;培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,學會使用工具書,,并養(yǎng)成習慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

四,、教學重難點

1,、朗讀、默讀并重,,提高默讀速度,,學會瀏覽,提高搜集信息,、處理信息的能力,。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果,,引導學生辨析比較其感情色彩,,領(lǐng)悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,,讓學生接受情感的熏陶,,領(lǐng)悟課文的寫法,內(nèi)化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序,體會思想感情,,領(lǐng)悟表達方法,,提高學生的自學能力。

4,、改進評價方式,,提高習作修改能力,“評--改--評”相結(jié)合,,使學生養(yǎng)成了自改,、互改、討論修改,、自主加工的好風氣,、好習慣。

5,、單元訓練點與平時教學融合,,充分挖掘利用各資源,強化自主實踐意識,,有效促進學生的發(fā)展,。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1,、認真鉆研教材,,認真?zhèn)湔n,準確把握教學目標,,不隨意拔高或降低,,向課堂40分鐘要質(zhì)量。,、

2,、扎實進行語言訓練,著重進行分段的訓練,,繼續(xù)對學生的識字寫字,、積累詞匯和變換句式給予重視,掌握基本的表達方法,。教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,努力讓全班學生人人參與訓練。教師應(yīng)嚴格要求,,及時反饋和矯正,,講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,,從讀中學寫,。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,,鼓勵學生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點,,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,,要以訓練點為重點組織教學,,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,,避免平均使用力量。在進行閱讀重點訓練時,,要根據(jù)課文的特點,,適時地指導學生掌握學習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,大力提高中等生。

年級部主任工作總結(jié)篇3

一,、學生基本情況分析:

本班現(xiàn)有學生45名,,從上學期情況分析,學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,,多數(shù)同學有著良好的學習習慣,,課堂上能認真聽講,提出問題,、專心思考,,積極回答問題,課后作業(yè)能按時,、仔細地完成,,并且做到字跡工整、紙面整潔,。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰,,邊讀邊思考,通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?,表達自己的意思,有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中,,做到學以致用,。與此同時存在的問題仍然比較突出,在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù),,他們在課堂上被動地接受知識,,不肯動腦筋,存在懶惰,、怕吃苦的思想,,缺乏上進心,做事拖拉,,懶散,,作業(yè)的字跡馬虎,有的甚至,,不能按時完成,,在朗讀、習作,、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學,,學習跟不上大家的腳步,在本學期,,將根據(jù)他們自身存在的問題,,有針對性地進行教育,爭取在新的學期里,,讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階,。

二、教材內(nèi)容分析:

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(6)”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇,,共26篇。每單元安排“習作”一篇,,共8篇,。每單元安排“練習”1個,共8個。

關(guān)于課文:

全冊教材安排課文26篇,,其中韻文2篇,。所編選課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,為學生學習祖國語文,,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,,提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看,既有反映歷史人物的課文,,又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,,有的課文介紹風景名勝,,有的則主要介紹科學知識。從體裁看,,除記敘文,,還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,,不僅能讓學生了解多方面的知識,,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,,擴大他們的閱讀視野,。

本冊生字均安排在課文里,并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,,全冊共安排生字399個,,其中要求會寫的251個只要求認識的148個,每課4—22個,。課本最后按課次安排了生字表,,以便復習、鞏固,。

本冊課文篇幅短小,,語言規(guī)范,便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致,,饒有童趣,,有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容:

一是朗讀,、背誦、默讀,、復述等常規(guī)訓練,,意在讓學生認真讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,,繼續(xù)培養(yǎng)語感,,并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生用鋼筆描紅,。

三是讀抄常用詞語,,鞏固復習所學生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,,學習課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”,。

關(guān)于習作:

習作教材以“貼近學生生活,,注重實踐、體驗”為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,,在習作評價上強調(diào)要求適度,。

習作教材安排了一定的例文,主要是片段,,且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成,,十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學生提供樣例,,以利于學生循序漸進地打好習作的基礎(chǔ),。

關(guān)于練習:

單元練習以綜合性為主,內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習既相對獨立,,又各自形成系列,。

處處留心,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,,讓學生在學和用的過程中,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,,激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

讀讀背背方面,仍采用了兩種形勢:一是成語或有價值的詞語,。二是閱讀材料,,幫助學生積累語言。

寫字方面,,強調(diào)按規(guī)范練習寫好鋼筆字,,同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫,、豎,、點、撇,、捺、折,、提,、鉤等基本比畫的練習。

三,、教學目標要求:

1)學習習慣:

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,。養(yǎng)成愛民學習用品的習慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于閱讀的習慣。

4,、培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習慣。

5,、培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

6、培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2)漢語拼音:

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

2,、能熟記《漢語拼音字母表》,。

3)識字寫字:

1、準確認讀399個生字,。

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字251個,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4)口語交際:

1,、難認真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。

4、愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。

5)閱讀:

1,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,,能稞課文,會分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,,不指讀,,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

6)習作:

1,、留心周圍的事物,繼續(xù)學習習作,,樂于書面表達,。

2、能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

3,、能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,初步學習使用冒號,、引號,。

四、具體實施措施:

1,、認真研讀新課標,,體會新課標的精神,使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步,。

2,、優(yōu)化課堂教學,實施創(chuàng)造教育,,使學生處于主體地位,,教師發(fā)揮主導作用,,鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,,引導學生獨立、自主地學習,,逐步學會學習,,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,,運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,,鼓勵他們多讀,、多思、多寫,,擴大他們的閱讀面,,豐富自身的語言積累。

5,、課堂教學中,,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。

6,、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,,在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學,。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,,多鼓勵,,增強學生的自信心。

7,、利用有利時機,,給學生提供口語訓練的機會,內(nèi)容讓學生自主選擇,,說他們自己感興趣的事,,可以是小故事,可以是一則新聞,,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

8、運用現(xiàn)代教育技術(shù),,豐富教學手段,,為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境,,讓學生感受到課堂的無限魅力。

年級部主任工作總結(jié)篇4

一,、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好的學習習慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在86分以上,,并協(xié)助老師實施輔差工作,,幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力。

三,、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導,,以其在寫作能力靈活運用,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,,前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨立完成,保證每個差生有話可說,,有文可寫,,訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,,敢于說,進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象:

xxx

五、輔差對象:

xxx

六,、主要措施:

1,、課外輔導,利用課余時間,。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)適機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學習問題,。

七、具體措施操作分階段性來進行

1,、根據(jù)學生的學情每天設(shè)計適量的,、有梯度的習題來給學生練習,練習的反饋在當堂解決,。

2,、經(jīng)過不斷的強化訓練,每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,,每月進行月考,,然后教師對測試存在的問題進行分析研討,最后采取補救的措施,。

年級部主任工作總結(jié)篇5

今年有幸調(diào)入二實小,,并擔任一年級四班的語文教師,雖然覺得壓力很大,,但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力,,所以我不怕苦,力爭把這個班搞好,,為此我制定了一個計劃,。計劃如下:

一,在業(yè)務(wù)水平上,。

由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程,,和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,也不十分了解學生,,所以,,我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,,探討,,來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的知識滲透,。

二,在知識蘊涵量上遠遠不夠,。

俗話說:"學海無涯",,因此,在日常生活中要處處留心,,不斷反思與積累教學方面的心得與見解,。勤于學習,樹立終身學習的觀念,。

他山之石,,可以攻玉;他山之玉,可以剖金,。學習,,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,,關(guān)照反思自我,,從而獲得新的生成。所以,,我覺得要做到"三學",。

(1)堅持不懈地學?;畹嚼?,學到老,樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學,。要做學習的有心人,在書本中學習,,學習政治思想理論,,教育學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學習,,學習他人高尚的師德修養(yǎng),,豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的,,我認為不論從事什么工作,,都要盡心盡力,都要為學生著想,,要努力工作,,應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè),忘我的工作。

(3)廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,,學習各種領(lǐng)域的知識,技能,,不斷構(gòu)建,,豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

三,、教學工作上,,我將積極熟悉教材,不懂就問,,虛心向老教師請教,。

學習他們的經(jīng)驗,從而內(nèi)華和提升自己,,積極參加教研活動,,認真學習《新課標》,領(lǐng)會新的教學理念,,轉(zhuǎn)變角色,,把微笑帶進課堂,注重學生的全面發(fā)展,。認真,,耐心的教好每一個學生,上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短,,爭取一次比一次有進步,,以夯實基礎(chǔ)。認真工作,,計劃的工作按時做,,臨時的工作及時做,力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結(jié)合,,在思考中工作,,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作,。在教學方法的改革探索中,,我將積極發(fā)揮學生的主體能動性,改變以往傳統(tǒng)式的教學方式,。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流,。

第三,學生才是我事業(yè)中的主角,。由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,,這還需教師來耐心調(diào)教,,所以工作方法上,也應(yīng)如同當今的教育改革理念一樣,,用新的教育理念去教育學生,,爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育,。

第四,,協(xié)調(diào)家長的配合,,與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子,。家長是孩子的第一任老師,家長對孩子的影響隨處可見,。因此,,我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題,。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化,,利用家訪等形式與家長溝通,做讓家長們認可和值得信賴的班主任,。

綜上所述是我在新學期的工作,,學習計劃制定的雖然簡單了一些,但我個人認為,,有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的,,并要在工作中進行解決的,在工作計劃中不一定十分全面的寫進去,。所以,,唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對于我現(xiàn)有的工作,,我會很珍惜,,也有信心把它干好,力爭發(fā)揮最高水平,,把這個班辦好,。

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