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對老師的建議書信篇一

１、要咨詢,。開學或開學初,，班任在制定本班工作計劃時應主動征求科任老師的意見和建議，以求得科任的配合,。平時要多聯(lián)系,、多詢問，以便及時了解班級或學生情況,，管理時能對癥下藥,。

２、要介紹?？迫蔚谝淮紊险n前,，班主任應向學生介紹任課老師，多講優(yōu)點特點,，在學生中樹立其威信,。同時要在開學和開學后的其他時間，向科任介紹學生的情況,，以便任課老師能有效參與,。

３、要學習,。征得科任老師的同意,，班主任可聽一下科任老師的課，學習他們教育教學方法的長處,。對學生的反映,，應適時而善地轉達之，以求共同稿好教育教學工作,。

４,、要協(xié)調,。課業(yè)負擔過重是目前教學中的突出問題,，其原因之一是，各科教師只管自己留作業(yè),，缺乏統(tǒng)籌安排,。班主任應把任課教師請在一起合理協(xié)調分配各科的作業(yè)時間，避免重理輕文或厚此薄彼,。

５,、要檢查。自習和早讀時,，班任不僅要檢查自己所任學科的作業(yè)情況,，還應檢查科任老師布置的作業(yè)，以便及時了解學生的學習情況,，防止偏科或酌情向科任反饋,。

６、要理解,。在科任老師課上,，個別學生會與老師發(fā)生一些磨擦，班任對此類問題要冷靜,，要耐心聽取科任的陳述和意見,，要設身處地的理解科任老師，在共同教育學生上求得一致，特別是教育學生要尊敬老師,。

７,、要信任。上進心強的班任大都希望本班管理工作和教學成績名列前茅,，但班任要信賴任課教師,，即使那科教學不理想，班任也不宜動輒向領導反映,、更不能鼓動學生“造反”,，要相信任課教師能改進，要在行動上予以協(xié)助,。

８,、要關心。班任有病有事,，學生通常要去看望,、慰問；科任有病有事,，班主任要教育學生對科任也應如此,，并且要以身作則，主動關心科任教師,。敬我一尺,，敬你一丈，便是感情投入的`回報,。

９,、要邀請。班級在校內(nèi)外組織的大型活動,，班任要誠心邀請科任老師和自己一道參加,；開家長會，班任除講本班的學生情況外,，還要講科任老師付出的心血及要求,。

１０、要宣傳,。班任在總結班務工作時,，要避免只談自己如何教育學生，取得多少成績,，不談或很少談科任老師功勞的不良傾向,，要實事求是，公平客觀地宣傳贊揚科任老師的貢獻,。

一般來說,，班主任如能做到這“十要”，就能和科任老師處好關系，使本班的教育教學效果不俗,。

對老師的建議書信篇二

現(xiàn)在的年代需要的是“創(chuàng)新”,。其實在一定意義上來說，“葆有舊色”,、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài),。做語文教師20__年了，我的本色絕沒有發(fā)生些許的改變,，而我的這種本色,，現(xiàn)在已變成“創(chuàng)新”的原我。

我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內(nèi)心許多時候是需要安頓和留戀的,。比如怎樣當老師,今天一個觀念,明天一個口號,就會給人帶來一種迷失,。我們今天什么文化都好,什么新名稱、新旗幟,、新口號都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”

這就讓我們語文老師無所適從了,，到底什么樣的語文老師才是好老師，才是創(chuàng)新的教師,，才是“保持本色”的老師,，才是“葆有本色”的老師。我們常常說這樣的一個名詞：那就是生命在場,。換句話說,，那就是學生必須在場。從這個意義出發(fā),，我們所有的教育教學的評價,，必須高度重視學生的態(tài)度,、學生的性情,、學生的評價。所以,，一個被廣大學生普遍接受的教師,，基本上是一個“好”的教師了。

那我們的學生喜歡什么樣的教師,，我們的學生喜歡什么樣的語文教師,，這個問題你考慮了沒有?今天上課，我在班里做了一個“給教師提一個建議,，給語文教師提一個建議”的問卷調查?，F(xiàn)結合調查結果，來說說“好”(語文)教師的幾個關鍵詞,。

在電腦上非常輕易地打出這四個字,，但我知道，我們的學生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個老師能夠不人云亦云,，獨特富有創(chuàng)造性帶領學生取得好成績,，這里面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是：敬天愛人,。我們面前的學生是一個個不可復制的存在,，是一個個不容忽視的個體，是每一個家庭幾代人的全部,。面對這樣的學生,，正如我們學生所說的：做老師不能太絕了!!一個“絕”字，愛心蕩然無存,?！敖^”字當頭的師生關系是可怕的，即使你的成績是最高的,，可你在學生的心里的地位可想而知,。當然，以上的文字只是針對部分老師或老師的.部分行為來說的,，不能否定全部,，但他(她)給了我們啟示，把我們的學生當作平等的人來對待,。我們可能做不到“悲天憫人”,，但是我們可以給任何的一個學生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個學生善意的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學生自尊的話語,。不要把諸如“你啊,，也就這樣了”的話語放在嘴邊，你要知道,，這樣的語言多了,，你就形成了一個習慣。這個習慣,，就是挖苦,。

這是一個剛轉來的學生，給老師的建議,。他寫道：教師應該以身教生,，規(guī)范自己的言行，萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生,。是啊,，行動是行動的指南。在一切庸俗的行動面前再美麗的文字也是泡影,。我們老師身體所傳達每一種聲音,，都會在學生的行動中留下回響,。這到底是一種什么樣的回響啊!

作為一個語文教師，你的身體要傳達：敢于說真話,，敢于說較真的話,，敢于說獨特的話，這一切切的表達,，都指向了一個詞語,，那就是真實。

作為一個語文教師,，你的身體要傳達：對任何問題都要葆有期許,，期待一個美好的出現(xiàn)，而不是在庸俗,、無奈,、彷徨、隨波中淹沒,。

作為一個語文教師,，你的身體要傳達：走進任何的事物，要帶著“三只眼”,。一眼看物,，一眼看物中實，一眼看實中物,。

作為一個語文教師,，你的身體要傳達：享受當下。所謂的當下,，就是人生,。千萬不是抱著“學生要長大成人”的舊觀念不放，學生現(xiàn)在就是人,，現(xiàn)在所做的一切不是什么給將來打好一個什么好的基礎,，只有充分享受拼搏、只有充分享受

著這種拼搏的艱辛,，才能充分的享受人生的當下,。其實,，說白了你給學生的期許,，過于渺茫?？几咧?，少一分要交2千元，把一切的努力變成了白費,。四年的美好期待,，四年的努力拼搏變成了金錢來衡量,，這個世界變得瘋狂。與其,，學生日后的氣急敗壞,，不如變個角度，告訴他(她)：享受初中四年的美好,，享受初中四年拼搏,，你的人生變得非常有意義。

作為一個語文教師,，你的身體要傳達：詩意生活,。我們教師其實很平凡，說白了,，和別人也就是職業(yè)的不同而已,。千萬不要拿著“偉大”來禁錮自己。你在學生的心目中不應該是苦行僧的角色,，你首先是一個對生活葆有熱情的人,，會生活、詩一般的生活,。你還必須是一個“佛者”,，對人生的無常與艱辛,，過后，報以微笑。

以上,，沒有過多地講作為一個語文老師教學層面的問題。我想,，只有做到了以上的兩點,，在人格上你已經(jīng)引導了學生。你和你的學生都走在一條共同面對的路上,，彼此不孤單,，痛苦有人分擔，幸福有人分享,。做這樣的教師,，是一件幸事。

忽然,，想起了3年前寫的一篇《新課標下語文教師的歸屬》的文章,。我改變我的觀點，語文教師的歸屬,，不應該變來變?nèi)?，唯有葆有作為一個語文老師的本色，才能“舊中折射新銳”,。

1,、做一個有才情,、有詩意的語文教師，讓語文課堂充滿詩情畫意,。

2,、做一個會生活、感悟生活的語文教師,，讓語文課堂充滿生活本色,。

3、做一個懂感情,、用感情的語文教師,，讓真情為課堂注彩。

4,、做一個懂歷史,，講文史的語文教師，讓歷史人物活在課堂,。

5,、做一個關注人類心靈世界，關注人類精神世界的語文教師,，讓語文課堂充滿哲思,。

6、做一個會想象并讓學生思維的語文教師,，讓課堂充滿奇思妙想,。

7、做一個知道有所為,，知道有所不為的語文教師,，讓課堂達到最高境界。

8,、做一個勤讀書,、勤寫作的倡導者和實踐者，用實際行動去影響學生,。

9,、做一個敢批判、敢創(chuàng)新的語文老師,，讓學生能夠感知到你的存在,，并能影響學生去批判、去創(chuàng)新,，去真實的存在,。

10，做一個知道語文是什么的語文教師,。

把以上10條重新梳理了一遍,，眼前急速閃現(xiàn)過去的每一個教學細節(jié)。也許,，我永遠走不出10條給我的樊籬,。但是，如果我和我的學生能在其中,，學習而有所得,、生活而有所獲，我愿意老此一生,。

時間不早了,，我那寶貝兒子，不知什么原因,，在哭,。有時候聽到他的哭，也是一種幸福,，因為你能感知到真正的擁有,。同一個道理，你作為一個語文教師,，你真正擁有你的學生嗎?

明天,，要去聽劉良華教授的報告，心里在期許,，他應該如我所想,，是一個有職業(yè)操守、學術為業(yè)的人,。他的語言會出乎我的意料,，給我以震撼，讓我看到我的未來,。

對老師的建議書信篇三

尊敬的所有語文老師：

在你無拘無束地邀領你的學生一起在語文的天地遨游的同時,，你還必須有一雙堅實的翅膀。這翅膀,，就是語言文字的基礎,。因此，我們提倡的是共性基礎上的個性飛揚,?！?/p>

那么，我們所認為的共性是什么,？如何才能在共性的基礎上做到個性的張揚,？其方向在哪里？

我認為：認識共性的問題,，也就是認識語文是什么的問題,。多年來,，人們對于這個問題各執(zhí)一詞，眾說紛紜,。爭論過后,，各人還是教自己的書，還是在自己的一畝三分地里陶醉地舞蹈,。有的,，教學成績好但缺少反思，認為自己的方法是最適合學生的,，幾十年就這樣“無畏”地走過,；教學成績一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里掙扎,，掙脫而不得解,。到底語文教師應該走哪一條路？哪一條才是我們的真路,？今天的專家這樣說,，明天的教授那樣說，我們真的無所適從了,，于是,，到最后就作罷了，還是覺得自己的路最適合自己了,。

這樣的焦灼和因此所養(yǎng)成的“無所謂”的態(tài)度,，占據(jù)了我們語文教師的心。但是,，在我們的內(nèi)心,，渴望變革，渴望走“正道”的希望從未熄滅,。我們在反思,，我的教學是不是走歪了；我們在懺悔,，我的教育是不是“非教育”的,。是啊，我們是該全面反思和懺悔的時候了,。反思的方向在于：我走得或快或慢,，但這是一條背道而馳的路；懺悔的方向在于：在自己的田地里,，做的是“不得人心”的所謂“好事”,。

那么，在這里我堅決地提出：只有認識了語文是什么的問題，才能解決如此多的弊病,。那么,，語文是什么？在我看來,，我們作為一線的教師,，不要陷于語文工具性和人文性的論爭中讓自己無所適從,。一線教師自有我們自己的理解,，語文就是兩種認識，你說的語文是小語文還是大語文,，我的意思是說：我們要樹立大語文觀,。在大語文觀認識的基礎上，語文其實就是三個語詞：“文字,、文學,、文化”。文字,，我們語文教師要引導學生理解和記憶,，這需要像考據(jù)家一樣仔仔細細不得馬虎；文學,，我們的語文教師要引導學生進入文學的田地滋潤和熏陶,，培養(yǎng)書卷氣，在這里,，要的是涉獵和碰撞,；文化，我們的`語文教師要引導學生把問題要放在大的文化背景下來解讀,，來品味,，來判斷，來接納,，來創(chuàng)建,，在這里，要的是交融和碰發(fā),。

解決了語文是什么的問題,，我們就要扎實地前進。我們不妨把語文教學分為“小學”和“大學”兩部分,。通過感悟,，親近作者思想，體味作者情感,，提高思想水平和審美能力,，這是“大學”。識記字詞，掌握語法,，熟悉文章的寫作規(guī)律,，這是“小學”?！按髮W”教學應舍棄一切條條框框,，徹底擺脫匠氣，或作慷慨激昂的演講,，或創(chuàng)設如臨其境的氛圍,，或民主平等的討論，以融動心靈為目的,?！靶W”教學則應如學者一般，仔細辯析,，認真分類,，全面總結，以準確運用為目的,。兩種課程分清,，合理安排，各自獨立而又互為補充,。我想基于以上的實踐,，我們所提出的：要給學生一個好的分數(shù)，進入高一級的平臺,；要給學生一個思想的天空,，進入一個思想的境界，是能夠實現(xiàn)的,！

解決了共性的問題（在單位獲得了一定的認同感）,，那你就可以在共性的基礎上盡情地和你的學生飛翔了，我們知道,，這個飛翔叫“張揚”,。張揚有度，張揚有法,，張揚有果,，這樣的張揚那就是個性。個性的個體多了,，語文才稱之為語文,。

張揚有度：我們語文教師都有這樣的通病，把自己的理解強加給學生,，以前是強加于學生教參的觀點,，現(xiàn)在是強加于學生自己主觀的想法,，殊不知這樣的傾向是極其危險的。危險在于,，你可能給學生帶去一種極端的個人主義的宣泄,，而不是一種兼容并包的胸懷。所以,，我們要做的是：給學生一個思想自由的天空,，而不是把你的思想和做法強加于學生的身上。讓師生在自由思想的天空下,，汲取一切人類文化的成果,，在不斷探求的過程中獲得思想的啟迪。

張揚有法：一切文學都已經(jīng)失去了她存在的現(xiàn)場,。我們語文教師就沒有必要讓學生必須信一種他人對文章的解說,。我們所要做的就是：讓文學活在當下,。簡而言之,，那就是要鏈接生活。在文學作品中看到自己的影子,，在字里行間參透當下的人生百味,。也許，你要說：人生百味,，學生尚且過早,。過早的給學生一些灰色的東西，不利于他的成長,。但我始終堅信：只有接觸真相的人,，才越來越堅強。也許,，你要說：那么深奧的東西老師都接受不了,，學生能接受嗎？我說能,！其實,，你說出“不能”的根由還在于：你所認為的教學就是傳授知識，教師永遠比學生能在作祟而已,。在這里,，我還是懇求各位老師，其實學生比我們更優(yōu)秀,。我們不能拿著我們僅有的一點知識橫亙在學生求知的路上,，這樣做就是扼殺。

張揚有果：課堂張揚了,，氣氛活躍了,，師生關系變得融洽了。但是在這里，不要融洽過了,，否則就成了隨便,。我們不學那些“以學生的怕老師贏得課堂的敬畏”，我們要力求：讓思想使師生浮躁的心沉靜下來,。有了思想的交流,，有了沉靜的課堂做基礎，那必須有“有效的果”做結,，才是完美的,。但是，在現(xiàn)實的課堂上,，我們做到了個性的張揚但是學生所謂的成績平平,，這讓我們百思不得其解。我想：你所認為的個性張揚,，只是你教師一個人的個性張揚而已,，課堂上，根本就沒有學生真正的參與,。這樣的課堂,，學生的閱讀能力、寫作水平,，在你的瀟瀟灑灑中變成附屬,。你總認為，他們的成績肯定會好的,，殊不知,，大相徑庭。那么,，在這種焦慮面前,，我們要做的是：個性張揚的目標是學生閱讀和寫作能力的提高。不妨,，可以和學生一天背一段優(yōu)美的文字,，取消讀書筆記；不妨,，可以和學生隔天背一首課外詩詞,，取消周記的寫作；不妨可以和學生兩周一次背一些文章的好題目,，取消寫作提綱練習,。所有這些不妨要指向教學實際。優(yōu)美的文字,，可以用在哪一類的作文中,；課外詩詞,，可以做哪類作文的大小標題等等。實際上,，還是我在第一條建議里所說的：我們追求思想的自由,，而行動上要妥協(xié)。

對老師的建議書信篇四

尊敬的領導,、老師：

您們好,！

我是605班的學生xxx，最近我發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)及校處是垃圾,，再加上有的同學平時就不注意衛(wèi)生,，廢紙破袋隨手一扔，還有人把它們當成玩具,，看誰投進垃圾桶,。沒扔進就不管了。因此整體校園看上去很不整潔,，垃圾筒邊垃圾成堆,，一只只蒼蠅在附近嗡嗡亂飛，實在令人不敢恭維,。這對我們學校的形象有損,。針對這方面我以下提出幾點建議：

（1）我建議學校可以讓垃圾桶分為可回收與不可回收兩類,，是為了節(jié)約自然資源。

（2）學?？梢远喽嘀矘?，“綠化班級”之類有關綠化的活動，凈化學?？諝?。

（3）還有校外小攤上賣“臭彈”的一扔炸得滿地肥皂泡沫似的東西，我們可以勸告那些購賣者,。并反映城管部門,，做出相應行動。

（4）有些膽大同學,，竟帶進校園玩耍,，可以請值日生與值日老師加強管理。

請校長與老師采納我這些建議,，讓我們一起保護環(huán)境,，共創(chuàng)綠色家園！

此致

敬禮,！

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

對老師的建議書信篇五

很多數(shù)學老師總是覺得教學時間不夠用,，還利用晚自習,、要課來補課。這樣一來,，師生疲憊不堪,，但教學效果并不好，還影響了其它科目的正常教學,。這樣的教學實際上是低效的甚至是無效的,。為了提高課堂教學質量，打造高效課堂,，我想應該結合實際情況,，研究教材教法，特別是課程目標開展教育教學工作,，特別是要實事求是,，懂得人的認識規(guī)律，懂得教育教學規(guī)律,，才能事半功倍,，提高教學效果。現(xiàn)在就我多年來的教育教學經(jīng)驗,，給大家?guī)c建議,，不足之處，敬請指正,。

一,、下功夫，專研教材,，吃透課程目標,。

專研教材，吃透課程目標是教育教學工作的出發(fā)點,，也是歸宿點,。俗話說“萬變不離其宗”，不管怎樣教,，總要有一個目標,。沒有專研教材，不明白重難點,，要點,，上課就是無頭的蒼蠅，總是亂撞,，費力不討好,。對課程目標認識不深，只是上完課,，不斷的機械重復練習,，一道題做十幾二十幾遍,，實際上并沒有達到要求。

二,、掌握一定的教育教學工作規(guī)律,。

（一）知己知彼百戰(zhàn)百勝。

知己,，就是要明白自己要教給學生什么,，怎樣教。就如同要打仗前怎樣安排部署,，要做哪些戰(zhàn)前準備工作,。知彼，就是要了解學生,，對學生情況有個分析,，根據(jù)學生的實際情況組織實施教育教學工作。盡力做到萬無一失,。那么,，我們必須熱愛學生，信任學生,，從學生的感受,、實際出發(fā)，為學生解惑,。

（二）因材施教,，有教無類。

“不打無準備之仗”,，教師上好課的關鍵在于備好課,，因材施教。備課時,，要抓住重難點，要點,，而不是抄教案,，下課件。當然可以用別人的資源,，但要結合實際,。 一是要結合實際，根據(jù)內(nèi)容,、每個或每個層次的學生情況,，設計出個性化的、能最大限度地激發(fā)學生學習興趣,、調動學生學習積極性的前置性作業(yè),。知識目標的定位也要差異化,，要充分考慮到四維目標的統(tǒng)一，兼顧好,、中,、差三個層次。二是高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài),，教師要善于根據(jù)具體教學情況,，靈活運用各種教學方法，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法,，讓每個學生都動起來,、學起來。真正做到有教無類,。有的老師上課只點成績好的學生,，對成績差的學生實際上是很大的打擊，課后怎樣輔導,，作業(yè)做了若干倍,，不懂還是不懂，這就是不懂得因材施教,，有教無類的規(guī)律造成的,。

（三）提高親和力，提高課堂效率,。

有的老師上課,，認為是數(shù)學課，都是知識性的,，不像語文,、歷史等學科生動形象，上課板著臉,，一本正經(jīng)的上,。其結果可想而知。因此,，數(shù)學老師更應該找一點“樂子”,，活躍課堂氣氛，提高學習興趣,。比如一個較難的知識點可以用一個生動的小故事提出問題,，設置懸念，引起學生思考,，積極營造適合學發(fā)展的學習氛圍,，讓學生在課堂上想說、能說,、會交流,、會合作,、會展示，讓學生在互動的氛圍中激活思維,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)個性，真正讓學生樂學,、想學,，從而為提高教學提供保障。一堂課應該是生動的,，活潑的,，主動的，動態(tài)的,。例如,，你可以讓學生提前預習，也就是對導學案提前完成,，在課堂上,，讓學生盡可能地把自己提前完成的的答案盡可能多的展示在黑板上（數(shù)學講究的是一題多解），不管是對是錯都給予極大的鼓勵,。這樣學生就會大膽的動腦,，大膽的思維，大膽地去展示與交流,，進而使學生成為數(shù)學課堂的主人,，從被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W。

（四）“授之于魚不如授之于魚”,。

有的老師很辛苦,，一個學生不懂一道題，給這位學生講了一遍又一遍,。學生最后知道了答案,，過一段時間又玩機的干干凈。這是沒有教給學生學習的方法,。如果教會學生學的方法,，學生就能更好地掌握知識，就會事半功倍,，反之則事倍功半。培養(yǎng)學生掌握好的學習方法要從以下幾個方面入手：培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力,；用教材教,，而不是教教材；要研究教法學法,、要做好學情學況分析,、要因材施教,。還要致力于引導學生自主性學習，遇見新問題,、或難題要勇者無畏,，敢于正面對待，不繞道而行,，要想方設法抓關鍵,，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅克難的自信心,。特別是培養(yǎng)學生學習的習慣,，學生愛學，再教給學習的方法,，教育教學效果一定會好,。

三、提高課堂效率,。

高效課堂是每一位老師的夙愿,。然而高效的前提是老師的高效和學生的高效。老師的高效,，除了以上講的外,，其實還有很多因素，比如心理素質,。有的老師把課堂外的不良情緒帶入了課堂,，課堂肯定不高效。簡單來說,，每一堂課都應該做好充分的準備,，精神飽滿地組織實施課堂教學，有什么鬧心的事兒,，離開課堂再說,。

對老師的建議書信篇六

敬愛的姚老師：

您好！

老師,，我們這組有很多不聽話的男生,，告了很多次，老師也管了,，但是但是他們江山易改本性難移,，不聽話的還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦,，有他們的地方就沒我,，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調走,！

可能大家跟我們老師想的`一樣,，覺得能忍就忍吧。

但確實不是我咄咄逼人,，而是他們實在太令人不能接受,，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑,，但我們還是不能接受,。

每當上課時，下面卻是一片嘈雜,，而您卻不聲不響,，繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊,。所謂“教不嚴,，師之惰?！蹦m然如實的把書中的知識教給我們,，但許多同學卻不認真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,，和看到同學們積極學習的面孔,，還有老師您那溫柔小聲的語調。

祝您：

身體健康,，平平安安,！

此致

敬禮！

xx

20xx-xx-xx

對老師的建議書信篇七

1,、全體老師期盼學校教育教學質量的提高,，應把此項工作放在重中之重；

2,、在提高教師隊伍整體素質方面,，校長應更盡心盡力；

3,、教育局檢查完工作,，提出的問題，應群策群力,，集中力量及時全部解決,；

4、借正風肅紀之機,，進一步抓好學校的校風,、教風和學風,；

5、學校制度有待進一步建立健全,，要與時俱進；

6,、要更多地樹名師,、揚名生；

7,、校長要全面負責,，把學科教研組的校本教研工作切實做到位；

8,、教師隊伍管理要著眼于調動廣大教師的積極性和主動性,；

9、更要充分發(fā)揮學校教代會的作用,，讓全體老師參政議政,；

10、 校長要更好地為老師服好務,，急教師所急,，想教師所需；

11,、 校長應更多地聽取老師的意見,，讓老師滿意；

12,、 要給老師提供更好的辦公條件,；

13、 要給老師們提供鍛煉的機會,，以保證身體健康地工作,；

14、 校長要多向上級跑政策,，增加學校投入,；

15、 校長設了校長信箱,，沒有收到給校長的一封信,；

16、 學校存在有令不行有禁不止現(xiàn)象,；

17,、 校長跟老師們的建議太多；

18,、 校長太寬容,，對錯誤的.事情不追究,；

19、 校長有時布置了任務,，檢查評價跟不上

20,、 學校工作中存在管理不嚴的現(xiàn)象，要進一步強調工作紀律,；

21,、 學校會議多是校長主任講話，應給老師提供發(fā)言的機會,；

22,、 校長缺乏雷厲風行的作風，引起有些工作落實不到位,；

23,、 校長要對家長的人情宴請堅決拒絕；

24,、 校長愛學習,，可是讓不愛學習的老師愛上學習具體辦法；

25,、 校長交給中層領導工作太放心,，不參與管理；

26,、 校長很多時候讓中層領導太累,；

27、 校長辦事不著急,，給老師時間觀念不強的感覺,；

28、 校長不跟老師發(fā)火,、鬧脾氣,，對工作中出現(xiàn)的問題要從嚴治理；

29,、 校長不批評學生,，對有問題的學生必須嚴格要求；

30,、 校長有時說話幽默,，逗老師笑。

31,、 校長工資高在消費上顯得大方些,；

32、 校長不能保證全勤,；

33,、 校長有時比部分老師到校晚

34,、 校長有時比其他教師早離校；

35,、 校長有時因私事耽誤工作,；

36、 校長有時病了還堅持上班,；

37,、 校長開會的講話有時不切實際；

38,、 校長上課有時與學校管理工作發(fā)生沖突；

39,、 校長喜歡聽課,，可是沒聽過我（非中考學科）的課；

40,、 校長沒有參與過我們（非中考學科）的校本教研,；

41、 校長沒有給我們++學科做過專業(yè)引領,；

42,、 校長的評課有時要求過高；

43,、 校長有時專業(yè)引領不切實際,；

對老師的建議書信篇八

尊敬的語文老師

您好！我冒昧給您寫這封建議書,，請您從百忙中抽空看一看,。

就是希望老師能夠讓同學們多集班費，買一些學習資料和同步作文放在圖書角上,，定期換新的書籍,。我們看來看去都是這些書，會讓大家感到乏味,。

有的同學非常離譜,，不把自己的好書貢獻給班級，卻把無用的漫畫書和一年級用過的同步作文放到圖書角,，應付老師,。還有的同學更是自私，一本書都不捐呢,！

最近班里經(jīng)常出現(xiàn)偷書的問題,，我希望老師能重視它，不能讓這些人逍遙法外,。我覺得應該讓同學們投票決定,，找兩個比較可信的同學當圖書管理員,。讓他們做好每一次借書的記錄，如果發(fā)現(xiàn)了小偷應該讓書本的主人決定怎樣賠,。

同學們不愛護書籍,，不但把圖書角弄的亂七八糟，而且還把書本弄得遍體鱗傷,。還有誰愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢,？應該對不愛護書籍的人做出處罰，要對捐書的主人做出賠償,。要讓同學們定期打掃圖書角,，保持書本的整潔和衛(wèi)生。

我真心向您提出這幾點建議：

1,、收集班費,，購買新書，定期換書,。

2,、要求每個同學最少捐兩本書，并且是對我們有利的書籍,。

3,、選出圖書管理員，不能讓偷書賊逍遙法外,。

4,、愛護圖書一角，定期打掃衛(wèi)生,，對破壞書籍的同學做出處罰,。

建議人：

日期：

對老師的建議書信篇九

敬愛的老師：

在小學生活了六年，作為一個快要畢業(yè)的六年級學生,，我覺得有必要讓學校變得更優(yōu)秀,。因此，我向學校提出一些建議,。

我希望學?？梢远嚅_展一些體育社團活動，比如我們學校沒有的：羽毛球隊,、乒乓球隊以及排球隊,、游泳隊等等。體育對青少年的身體發(fā)育和成長有非常大的幫助,，如果開展了更多的社團活動,，就會有更多的學生熱愛上體育，也會有更多的學生遠離疾病,。

我校里有田徑隊,、籃球隊……但這些遠遠還不足以滿足學生們的需求,。為此，我有幾個具體的方法,。

第一,，利用舊教學樓的位置作為開展社團活動的`地點。

第二,，如果允許,，可以建一個游泳池，開展游泳訓練隊,，讓學生可以免費游泳,，并安排一個專門的老師管理游泳池。

第三,，建一些健身器材供學生運動,。

第四，多開展體育比賽,，設置獎項，激起學生的斗志與興趣,。

第五,，增加課余活動時間，讓學生自由選擇器材,。

以上就是我個人的建議,，望老師能夠考慮采納。

對老師的建議書信篇十

敬愛的班主任徐老師：

首先,，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護,。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子,，而實事求是,，努力改進學習方法，提高了不少同學的學習成績,。為此,，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的學習成績提高,，在此,，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助,。

徐老師,，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據(jù)我平時對大家的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這些同學并不是不想讀書,，而是因為多次的“考砸”,，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之,，這些觀點便被他們自私“證實”了,，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友,，他認為：他從一年級到現(xiàn)在都學不好,，也追不上，反正都這樣了,，努力也沒用,！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

1.每次考試成績墊底,，而總有許多優(yōu)等生考了高分,，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著,，產(chǎn)生了自卑的心理,。

2.自從有了自卑，他們便認為“我不行”,，放棄了努力,。

3.第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職,，在差生那一方面總是為他們補習,。可我認為,，您在生活過中也要鼓勵他們,，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下,，一定會把班級搞好,！

祝您工作順利，身體健康,！

此致

敬禮,！

xx

20xx-xx-xx

對老師的建議書信篇十一

尊敬的所有語文老師：

以下是鄙人的一些建議，可酌情參考：

第一,，老師要學會根據(jù)不同的學情來確定,、調整教學內(nèi)容。如果一個班的學生,，有的水平高,，有的水平低，怎么辦？可以嘗試復式教學法,，先給這個階段的學生講,，再給另外一個階段的學生講。老師一定要記住,，你們是要駕馭課堂,、駕馭學生的，不能反過來讓課堂,、讓學生駕馭你們,。

第二，學情至少可以分為三類：重點學校,、城市學校和農(nóng)村學校,。如果你教的是重點學校，重點之“重”在什么地方,？重在一定要培養(yǎng)學生批判性思維,，開展邏輯訓練，注重教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的關系,，等等,。

第三，老師始終要明確,，語文課的教學目的是什么,。教材當中有許多關于動物、植物或者景物的課文,，語文老師一定要講出在作者筆下，這些動物,、植物,、景物如何美，作者用怎樣的方法表現(xiàn)這些美,。語文老師不是生物老師,、美術老師、思想政治老師,。

第四,，幾乎所有語文教材中的課文都有精講和略講之分。老師講任何一篇課文,，首先要辨別是精講還是略講,。精講的`一定要講透，略講的點到為止,，以提高學生自學能力,，這是一個基本規(guī)律。如果講課文不分詳略,，都用同一種方法,，那是違反教育規(guī)律的,，編教材的目的就是讓大家有所參考。

第五,，語文老師要反思自己是否明白學生需要什么,，該如何教給他們，而不是總埋怨學生水平太低,，什么都不懂,，什么都不會，沒法兒教,。

第六,，深文淺教，淺文深教,，是一個永遠的教學原則,。不怕有深文，也不怕有淺文,，如何深,、如何淺，關鍵看老師如何駕馭,，如何判斷,，如何緊密結合學情。建議教深文抓住一個或兩個知識點,，講透,、講足，千萬不要散開式地以深講深,。

第七,，分析課文是重要的教學內(nèi)容。一篇課文需要挖掘的東西特別多,，老師們要學會抓重點,，堅持“一課一得”原則，不要面面俱到,。

第八,，千萬不要認為講得深就是深刻，把一點或兩點給學生講明白,、講透就很好?，F(xiàn)在很多老師覺得，要把課講得很深,，引經(jīng)據(jù)典,，才能體現(xiàn)老師的水平。中小學語文課不需要引經(jīng)據(jù)典、不要講得太深,，除非是教重點實驗班,，而且是文科重點實驗班。

第九,，特別建議老師們在講課時要注意文章體裁,，至少要注意文學性體裁和非文學性體裁的區(qū)別。文學性體裁一定要以情為主,，要情濃意長,；非文學性體裁一定要以線索為主,，要思路清晰,。當然,，無論是文學性體裁還是非文學性體裁，都不能離開語和文,。

第十,，建議老師把自己的課堂減掉三分之一，甚至一半,。多出來的時間干什么,？把課堂還給學生。語文課不僅是老師講,，還是學生學,，老師的話越少越好。老師要學會引導學生說話,、寫文,，誰能把學生表達的欲望“撩撥”起來，誰就是好老師,。

第十一,，千萬不要以為語文想怎么講就怎么講。語文課不是隨意開放的,，有自己的原則、規(guī)律和方法,。最基本的原則,、規(guī)律和方法，就是不能離開語和文,。

對老師的建議書信篇十二

敬愛的老師：

您好!

有多少話想對您說,，可是話到嘴邊又咽下;無數(shù)次我想用語言去說，可是真的不知道應從何談起......因為我害怕我的言語會傷害了您,。近日,，我想起了葉鑄老先生的一句話：“我們不應因太陽哺育了人類，我們就不指出他身上的黑子?！边@句話使我勇敢的拿起筆,。

最難忘，考試過后分數(shù)帶給我的尷尬,。不知是心里作用,，我總渴望成功，而事與愿違,。面對失敗我總是安慰自己,，別灰心，是意外罷了,。但經(jīng)過許多次的“意外”我的意志被磨光了,，信心也隨之抽擺，我不知道為什么失敗總與我同行,。失敗之后,，我把自己隱藏在夢境中，不再想面對殘酷的現(xiàn)實,。我不知道我這樣做我會對得起誰?

什么事情您都幫我想的很周全,，事事為我著想，我明白您的苦心,。然而,，話還要說回來，您可知道學生有什么想法,，學生的自然情況歌實際能力嗎?多年的學習實踐告訴我：學生那個就是一條盡會游泳,、跳躍能力平常的魚兒，是難以越過龍門的;學生實際上只是一匹馬,，一頭牛,，平平常常、普普通通,，怎么能想成“鳳”就成“鳳”呢?“千軍萬馬爭過獨木橋”,，現(xiàn)實嚴酷地告訴我：所“望”的“鳳”不能都“成鳳”，“成鳳”的僅僅是一部分——而且只能是一小部分,。

不過,，這并不可怕，上帝關上了一扇門,，肯定會打開一扇窗,。您的學生雖然“成”不了“鳳”，但卻又稱為一匹“馬”的機遇,，成為一頭“?！钡目赡?。然而社會又不僅僅需要“鳳”，“馬”有“馬”的作為,，“?！庇小芭！钡挠脠?，而且“?！迸c“馬”還有著“鳳”所不及的長處。老師,，您不能盲目的“跟著感覺走”,、逼我成“鳳”了。

讓學生追求自己適合的追求,，選擇自己應該的選擇,，“走自己的路”吧!

長者對幼者，父母對兒女,，老師對學生,，孩子們對小動物，總自然而然地產(chǎn)生了一種保護的欲望,。這是因為他們有愛,。愛是一種東西才湖區(qū)保護讓他生活得更好。殊不知有事保護也是一種傷害,。

國家為了保護瀕臨滅絕的野生動物,，修建了接近大自然條件的野生動物園，讓野生動物免受自然的殘酷考驗和人的傷害,。這本應是一件好事啊,，可結果呢，我們看到了什么?一群獅子面對自己的野餐——一頭活生生的黑?！共恢M攻,，反而被嚇得連連后退，不能不讓人為其感到悲哀,。在原始叢林中,，即使是機制未成年的幼獅也能擊倒壯牛，分而食之,，這都地是因為怎么樣的原因呢?野生動物園中的獅子習慣了人類的保護,，根本不曉得自己的先輩們也曾唉自然界中為生存而拼搏他們已經(jīng)喪失了攻擊對手和保衛(wèi)自己的能力，這不能不說是人類造成的傷害啊!

很多時候大人處于對孩子的愛,，為了保護其免受傷害，住早起“花兒”的“溫室”,，遮擋外界的風吹雨打,。從孩子成長的路上不難看出,，這也是一種傷害。孩子在“溫室”中學會了什么?也許學到很多書本上的只是,，也許掌握了一兩門藝術技能,。可他們往往沒學到最重要的一門學問——如何生存,。成長的道路上總是遇到各種突發(fā)情況,。其他人不能永遠跟在身邊。學會抱回自己家,，在社會中更好的生存,，才是一輩子的財富。急于保護孩子的大人們不妨試著松開你的手,，讓我們自己賣出人生的每一步,，摔了跤才知道什么是疼，搬到了才知道什么樣的路不能走,，不要讓你們的“保護”舒服了他們的翅膀,，阻礙了他們向更高更遠的地方飛翔。

獅子只有在叢林中才是那充滿野性的獸中之王,，馴養(yǎng)過的只是充當著一種活生生的焦距,，告訴后來的人，世上曾存在這種動物,。我們?nèi)四?難道也要舍棄真實的人的身份,，在充滿愛心的“保護”之箭搜射傷后變成另一種“教具”嗎?

老師其實有很多話，也許我不該說,，但是這樣欺騙您,，我又不忍心。算了我還是說吧,。老師您很喜歡學習好的學生,，這根本沒有什么錯，畢竟老師也是人也應該有自己的喜好,。這您總是對我這樣的學生處處關照,，教學注意力就像一束激光集中在我們幾個身上。當我每次有了錯,，您也很注意留面子,、保威信;可是學習差的學生則態(tài)度冷淡，缺乏耐心,，有錯抓住不放,。這使許多同學對您產(chǎn)生了不好的看法，說您又親有疏,，有偏向,。

老師,，不知您是不是注意到這樣的后果?它已經(jīng)影響到師生之間的和諧.不少被您有意無意冷落的學生感到自尊心受了傷害，處處疏遠您;甚至個別同學對您產(chǎn)生了敵對情緒,，聽不進去您的勸告或批評,，干脆破罐子破摔。

老師,，一個班級,，一屆學生中，高材生才能有幾個呢?祖國的經(jīng)濟建設,，需要大批量的知識人才,。可您的偏見,，可能會喪失了許多一經(jīng)雕琢就可成美玉的寶貴人才,。

我希望您以后，不僅像現(xiàn)在這樣有心“栽花”——精心培養(yǎng)先進的學生,，也要有意“插柳”——耐心幫助后進學生,。那么，到春風送暖之時,，不僅會有“綠柳成蔭”,，而且還會有“鮮花滿枝，碩果累累”的更加可喜景象,。

對老師的建議書信篇十三

1,、解決學生飲水狀況，安排專人送水或購置電熱水設備,。

整改措施：經(jīng)校委會商定,，學校將為每班購置一個電燒壺，解決學生飲用水,。

2,、突出辦學特色，強化傳統(tǒng)項目的開展,。加強校園文化建設,。

整改措施：學校將進一步積極爭取政策支持，做好相關工作,，加大宣傳力度,，辦好學校特色。

3,、學校后勤提升造血功能,，開源節(jié)流，增收節(jié)支,。

4,、整改措施：學校在提升造血功能上,，想盡辦法，開源節(jié)流,，對內(nèi)挖潛。學校歡迎教師們提出具體可行的增收節(jié)支方案,。

5,、加強行管與一線教師的溝通，公平,、合理落實各項制度,。

整改措施：繼續(xù)實施校委會領導聯(lián)系年級組制度，深入一線了解教師心聲,，溝通感情,，落實各項制度，促進校務工作有序進行,。

6,、強化食堂管理，調配花樣,，豐富營養(yǎng),。

整改措施：學校將加強食堂管理，衛(wèi)生監(jiān)控,，提高飯菜質量,。

7、充實教師業(yè)余文體活動,。

整改措施：學校適當組織教師業(yè)余文體活動,，近期將購置部分文體器材，同時提倡全體教師在課間操時,，跟學生一起做體操,。

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日