在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇一

您好！我是六年二班的楊堅,，我已經上六年級了,，在這六年級了,，在這六年的日子里是老師教會了我們知識,，教會了我們做了。

六年了,，在這六年的時光里真是說長不長,，說短不短。在這六年的時間里,，我走過了母校的每一寸土地,，在這期間我也發(fā)現(xiàn)了母校提出兩條建議第一：校園的活動太少了，我們得不到適當?shù)倪\動,，請老師多設一些活動：

1,、五一時帶我們去種樹！

2,、六一時帶我們去放箏,！

3、中秋時在學校一起賞月,！

4,、春天時帶我們去郊游！

5,、秋天到我,、們幫別人掃樹葉！

6,、冬天時舉行一個堆雪人比賽,！

在這里我還要向老師以及學校領導提出一條建議，我說的小學三年級時老師給我們提了幾條禮貌的規(guī)矩我記得是這幾條：

1,、講文明,，不罵人！

2,、見到老師要問好,！

3,、見到客人要鞠躬！……

但是這第一條有的老師不僅沒有做到而且變本加厲,，這就不太好了,，我忠心的希望老師們也能向黑板上寫的講文明，不罵人,。

此致

敬禮,！

建議人：xx

20xx年8月2日

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇二

尊敬的老師：

您好

經過大學一年多的學習和對于現(xiàn)在中國大學教育的些許了解?我有一些關于您在教學上的建議。希望能在您以后的教學中有一點幫助,。

1.在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以后工作或生活中的應用以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力,。?

2、合適的講課速度,。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的,，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據(jù)實際情況適當調整講課速度,。

3,、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂,，可以適當?shù)淖鲂┯幸饬x的活動,。

4、在不影響您的情況下,，在下課后可以盡量多留一會?可以讓學生去找您討論問題,，因為一些問題當堂解決會更好。?

5,、老師應該多和學生交流,。在課間時間可以與學生交流?詢問在關于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋,，這樣可以讓您更有效率地上課,，而且可以讓學生和您的關系更親近。?

6,、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業(yè)的競賽?讓學生及時了解和做一些準備,，也可以做一些簡單指導。?

7,，希望老師可以允許學生不經過導員請假,，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點,。

真心地希望上面的建議有能幫助到老師,。如有什么不合理之處，望老師諒解,。

祝老師身體健康,！

工作順利,！

xxx

x年x月x日

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇三

尊敬的老師：

您好！

經過大學一年多的學習和對于現(xiàn)在中國大學教育的些許了解,，在教學上的建議,。希望能在您以后的教學中有一點幫助。

1,、在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以后工作或生活中的應用以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力,。

2、合適的講課速度,。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的,，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據(jù)實際情況適當調整講課速度,。

3,、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂,，可以適當?shù)淖鲂┯幸饬x的活動,。

4,、在不影響您的情況下,，在下課后可以盡量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好,。

5,、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流ρ問在關于課業(yè)的問題,，也可以讓我們做一些反饋,，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關系更親近,。

6,、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業(yè)的競賽，讓學生及時了解和做一些準備,，也可以做一些簡單指導,。

7、希望老師可以允許學生不經過導員請假,，有時候學生會有一些急事不能及時上課,，真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師,。如有什么不合理之處,，望老師諒解。

祝老師身體健康,，工作順利,！

此致

敬禮,！

建議人：xxx

日期：20xx年x月x日

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇四

尊敬的老師：

您好！

為了讓我們班級變得更加和諧,。美好,。我向您提出以下建議：

一、下課時,，有些同學沒有事干,，覺得無聊，就和其他同學瘋瘋打打,，后來又變成打架,。應該對這些同學加以懲罰。

二,、有些同學非常懶,，一回家就看電視，把家庭作業(yè)拋到了九宵云外,，造成不想做家庭作業(yè),，應該讓這些同學改掉這個壞習慣。

三,、有些同學跟著一些習慣不好的同學一起,，俗話說："近朱者赤，近墨者黑,。"這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學說臟話,。造成說臟話的人越來越多。

四,、有些同學亂扔垃圾,，隨地吐痰，看見垃圾不主動撿起來,，使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來越多,，對我們的身體有害。還對我們的生活環(huán)境有所傷害,。

希望老師對這些同學加強管理,，使我們五。八班變得更加美好,。給我們帶來美好的生活環(huán)境,。

最后祝愿老師身體健康，萬事如意,。

此致

敬禮,！

您的學生：張燕娣

20xx年7月3日

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇五

今天忽然有個想法：我要是中小學老師的話，就讓全班的孩子們每人開個博客，在里面隨便寫,。再把大家連起來,，成個博客圈。相信此法能夠使孩子們不斷的提高實際寫作水平(但未必能提高作文考試成績),、鼓勵孩子們自由地思想,，至少，能給他們一個自由表達的空間,，哪怕只是用博客宣泄一下巨大學習壓力帶來的不良情緒也好呀,。

說得我真有點想當老師了，就算遇到像我們當初一樣淘氣的學生也不怕,，他們若敢往我口袋里塞蘋果核,，我就趁他們上體育課往他們書包里塞香蕉皮，過后還死不承認,。嗯,，師道尊嚴，一定要維護的,，師夷長技以制夷,，不錯。

又跑題了,，說博客,。迄今為止，博客是我能想到的最適于鍛煉孩子寫作能力的方式,。首先,，它比日記本要開放,。日記是一個因為私密而容易放縱的地方,，一般孩子寫日記都是寫心情，很少會注意修飾語言,，使之更美,。我們不得不承認，在有人注視下寫作和完全沒人注視下寫作,，寫出來的東西是不一樣的(極個別者除外),。因此，即使只是發(fā)泄,，在日記里和在博客里,，也是不同的。畢竟有人看,，就是罵人也得有點邏輯才好呀,，即使沒邏輯也得有點美感吧，否則自己都不好意思往上貼,。因此,，博客不如日記自由,，也正是這份不自由，對培養(yǎng)作文能力非常有用,。

第二,，沒有了功利目的的暗中指引，博客又比一切有收入的寫作方式都自由,，也比一切要打分的作文自由,，正是這份自由，對培養(yǎng)一個有自由思想并能優(yōu)美表達的公民非常有利,。盡管我們常常不愿承認自己文字的功利目的,，但只要這個目的存在(無論是稿費還是分數(shù))，它就會對我們潛移默化的發(fā)生影響,，尤其是對于不太自信的初學乍練者,。

第三，普及,。博客比辦班刊要普及,。由于每個人的文章水平參差不齊，班刊并不能做到給每個同學以表達的機會,。那些寫作水平偏低的同學往往根本得不到發(fā)表觀點的機會,，很是打擊孩子的積極性。

第四,，便于交流,。高中時我們的語文老師曾經讓每個同學準備一個周記本，每人可以在自己的本子里隨便寫,，每周收上去一次,，由語文老師批閱。這有點像博客了,，但不能做到同學之間的互相交流傳閱,。

業(yè)精于勤而荒于嬉，只要練就比不練強,。比方說,，想提高全民足球水平，最好的辦法就是給全國尚沒有足球場的所有中小學修一個足球場,，再每班發(fā)個足球,，然后就甭管他們了，讓他們閑著沒事時自己隨便踢(當然,，他們如果就是不愿踢球而愿在上面玩拿大頂也沒關系),，等火候差不多時搞個小小的足球比賽什么的，但不要定期，啥時高興了啥時搞,。同時,，關于足球的基本技能和知識在體育課上可以傳授一些。

開博客就等于建足球場,。當初實行周記本制度時,，我的老師說：“你們不要說寫周記是形式主義，很多事要先有形式,，才能有內容,。”

因此,，我總結陳詞：博客是普遍提高全民寫作水平的最佳途徑,。

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇六

尊敬的xx:

你好！

想象一種語言,就是想象一種生活

作文問題是我們語文老師心中的痛,。不得不來關注,，回避她就是回避我們的語文教育生活。我從事語文教學20xx年,，對于作文的認識經歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過程,。

那還是說說我們心中的痛吧!

痛定思痛，趟出路來,，繼續(xù)前進,。

自己和學生花費了那么多的時間，到頭來,，學生的作文成績還是平平,。我想，這里面有一個考場作文和性情作文的區(qū)別問題,?？紙鲎魑模诂F(xiàn)今階段還是衡量學生作文水平的唯一方式,，這就需要我們培養(yǎng)學生寫出規(guī)范考場作文的能力(這還是我說的行動上要妥協(xié)的例子),。性情作文，就是學生內心世界的真實寫照,，就是學生現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，只可惜在現(xiàn)階段這樣的作文在考場上是不受歡迎的,。實際上我們語文教師花了大量的時間用在了培養(yǎng)學生的性情作文上了,，學生確實是才思敏捷、思如泉涌,、措萬物于筆端,，但你不要忘了這一切都不是規(guī)范的考場作文，這樣的作文是不會得高分的。

痛定思痛,，在最初的階段,，要扎扎實實培養(yǎng)學生規(guī)范考場作文的能力。每周一篇作文寫作,，每周一篇周記練習,，每周幾篇閱讀摘抄，一對一地面批,，學生作文水平提高還是收效甚微,。到底是什么出了問題?我想這里面有一個輸入和輸出的問題。學生不讀書,，材料來源僅僅局限于課本的文字,，如此多的作文訓練，哪有那么多的東西寫出來,，這也就是無源之水必定枯竭的問題,。

痛定思痛，在低年級要高度重視學生的讀書涵養(yǎng),，要和學生一起讀書,，必要的時候，還要一起背書,。我一直對美麗的文字充滿感激,，我常常將這種感激與學生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一屆學生背誦的)

心的本色該是如此,。成,，如朗月照花，深潭微瀾,，不論順逆,，不論成敗的超然，是揚鞭策馬,，登高臨遠的驛站;敗,，仍滴水穿石，匯流入海,，有窮且益堅,，不墜青云的傲岸，有“將相本無主,，男兒當自強”的倔強,。榮，江山依舊,，風采猶然,，恰滄海巫山,，熟視歲月如流，浮華萬千,，不屑過眼煙云;辱,，胯下韓信，雪底蒼松,，宛若羽化之仙,，知退一步，海闊天空,，不肯因噎廢食,。

可能我們存在這樣的認識：既然是考場作文，當然是規(guī)范下的大一統(tǒng)了,。你有沒有想過,，作為閱卷者，你也會對100多份千篇一律的文章“嘔吐”的,。那么,，如何做才能百花齊放。我認為最重要的一點便是：讓學生從政治的言語中逃離出來,，讓學生從不由自主地集體話語中突圍出來書寫帶著個人標簽的文字,。當然，這還是在規(guī)范的指引下：

將學生的作文細細翻閱,，逐個分析,。

你要看你學生的作文是不是還是兒女情長的喋喋不休，校園頹廢情感文學的絮語;

是不是還是科幻魔法的大比拼,，星球大戰(zhàn)的虛無世界;

是不是還是環(huán)保批判小河污水,，教育批判減負的空洞的叫嚷;

是不是還是課本的翻版和摘抄;

是不是還是別人的語言、別人思想的落腳地;

是不是還是某種莫名情緒的亂無章法的表達;

是不是還是雜草叢生一看生厭的潦草表達;

是不是還有所謂人云亦云的“道德文章”而無半點的個人情感,。

如果,，我們學生的作文就是上面所列舉的類型。那么我們教師必須引導他們改變,。要徹頭徹尾地改變,。取而代之的是：

為人生的寫作要的是深度和思考;

為生活寫作要的是情真意切和娓娓道來;

為人文的寫作要的是獨特的思維和角度。

這種改變必然是錐心的痛,，刮骨的痛,，但我們可以告慰的是我們的學生如果沖破自己給自己筑起的壁壘，迎接他們的必將是廣闊的原野和快樂的旅行,。 作文主要的目的在于考察寫作者的自由運用語言的能力以及人文精神儲備情況,。在平時的作文教學中，我們常常受那些華美語言的影響,，而忽略了文章思想的傳達!那么,，不妨教給我們的學生：

寫作的原則：別人無，我獨有;別人有,，我精細(細節(jié));想別人不敢想;新奇獨特見解獨到而符合常規(guī),。

別人筆下的學生情感瑣碎的描述，我不寫,，我的選擇是將視角轉到人生,、社會，尤其是有價值,，有思想的人生,，痛苦的人生，掙扎的人生,，無助的人生,，卑微而偉大的人生，獨一無二的人生,，詩意的人生;社會：我們可以去抒發(fā)真善美,，

那些陽光奮進的東西，但是下面的東西,，你也不能不關注這些,，還是那句魯迅的老話：中國不需要溫文爾雅的士大夫，我們需要的是披槍的斗士;也許你關注的東西,，理解的有些膚淺或者有些不理智,，說那是以后的事情，那是大人的事情,。但是,，也許到了那時你有了想法，也會有了顧慮,，等一等再說的念頭,，事不關己的想法，會限制了你的思想和手腳,。青春的年紀要的是揮斥方酋,、書生意氣，要的是敢打敢拼,。那么就拿起你的筆吧,，為你的青春留下一段思考的清泉，沉思的文字,，一段值得驕傲的思想足跡,。

那么師生一起來關注下面的世界吧：

我們看起來風平浪靜，幸福無比的家庭,，其實,，在生活的里層還有眼淚,，巨大的痛苦和悲傷，雙親的冷戰(zhàn)和隔代的障礙,，畢竟張愛玲說過：“人生,，是一披爬滿虱子的華麗長袍”。

我們看到的美麗世界;高樓,、霓虹燈,、別墅、華燈初上,、歌舞升平,，這一切讓我們感受到生活的美好。但是,，世界的構成是多角度的,，下面的世界你接觸了沒有：患病無錢醫(yī)治的母親在家無望的等待;某河流域兩岸的農民罹患癌癥的人數(shù)盤升;失學兒童那雙無助期待的雙哞;城市街頭身穿破衣爛衫的乞討者;下崗的姐妹兄弟在小攤面前陪著笑臉待客------這一切是真實的，是理所當然關注的人生和社會,。杜甫的“安得廣廈千萬間,，大庇天下懼歡顏”，同樣是我們的期待,。我們快樂成長的同時,，圍繞著我們的不僅是物質生活，還應該有精神生活的圍繞,。畢竟,，決定一個人的生活質量和人生旅途的長短在于我們思想以及精神的含量和儲備。圍繞在我們周圍的不僅是父母的叮嚀和教師教誨,，還有那些故去先人的炳照千秋的精神和價值,，還有新時代榜樣支持他們的心靈世界，我們應該感知到屈原,、李白,、杜甫、孔子,、老舍,、等等在某一個角落注視著我們，讓我們感到自己并不孤單,。是啊,，也許還太早，也許看起來過于深沉,，但是我們畢竟被魯迅的：“完美的蒼蠅永遠是蒼蠅,，滿是傷口的戰(zhàn)士永遠是戰(zhàn)士?！钡脑捳Z滋養(yǎng)過,。我們在摒棄了父母“不要和陌生人說話”的“古訓”后,，積極地伸開雙手擁抱這個世界的同時，不要忘了人心的險惡,，多一雙明辯的雙眸,，走穩(wěn)腳下的路,。你要知道這個世界誰不能陪誰一輩子,，當你現(xiàn)在所要依靠的所有，一一在你的世界里消失的時候,，也希望你能夠堅定地在這個世界走下去,。

維特根斯坦說：“想象一種語言就是想象一種生活方式?！蔽野阉鳛榱松厦嫖淖值念}目,，目的在于：讓我們語文教師明白，一種語言就是一種生活的折射,。

此致

敬禮

建議人：xxx

日期：xxxx年xx月xx日

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇七

班主任和本班任課教師組成相對獨立的教育教學群體,，這個群體直接影響著班風和教育教學質量。為了使這個群體形成教育合力,，我們建議班主任做到“十要”,。

１、要咨詢,。開學或開學初,，班任在制定本班工作計劃時應主動征求科任老師的意見和建議，以求得科任的配合,。平時要多聯(lián)系,、多詢問，以便及時了解班級或學生情況,，管理時能對癥下藥,。

２、要介紹,?？迫蔚谝淮紊险n前，班主任應向學生介紹任課老師,，多講優(yōu)點特點,，在學生中樹立其威信。同時要在開學和開學后的其他時間,，向科任介紹學生的情況,，以便任課老師能有效參與。

３,、要學習,。征得科任老師的同意,，班主任可聽一下科任老師的課，學習他們教育教學方法的長處,。對學生的反映,，應適時而善地轉達之，以求共同稿好教育教學工作,。

４,、要協(xié)調。課業(yè)負擔過重是目前教學中的突出問題,，其原因之一是,，各科教師只管自己留作業(yè)，缺乏統(tǒng)籌安排,。班主任應把任課教師請在一起合理協(xié)調分配各科的作業(yè)時間,，避免重理輕文或厚此薄彼。

５,、要檢查,。自習和早讀時，班任不僅要檢查自己所任學科的作業(yè)情況,，還應檢查科任老師布置的作業(yè),，以便及時了解學生的學習情況，防止偏科或酌情向科任反饋,。

６,、要理解。在科任老師課上,，個別學生會與老師發(fā)生一些磨擦,，班任對此類問題要冷靜，要耐心聽取科任的陳述和意見,，要設身處地的理解科任老師,，在共同教育學生上求得一致，特別是教育學生要尊敬老師,。

７,、要信任。上進心強的班任大都希望本班管理工作和教學成績名列前茅,，但班任要信賴任課教師,，即使那科教學不理想，班任也不宜動輒向領導反映,、更不能鼓動學生“造反”,，要相信任課教師能改進，要在行動上予以協(xié)助。

８,、要關心,。班任有病有事，學生通常要去看望,、慰問,；科任有病有事，班主任要教育學生對科任也應如此,，并且要以身作則,，主動關心科任教師。敬我一尺,，敬你一丈,，便是感情投入的回報。

９,、要邀請。班級在校內外組織的大型活動,，班任要誠心邀請科任老師和自己一道參加,；開家長會，班任除講本班的學生情況外,，還要講科任老師付出的心血及要求,。

１０、要宣傳,。班任在總結班務工作時,，要避免只談自己如何教育學生，取得多少成績,，不談或很少談科任老師功勞的不良傾向,，要實事求是，公平客觀地宣傳贊揚科任老師的貢獻,。

一般來說,，班主任如能做到這“十要”，就能和科任老師處好關系,，使本班的教育教學效果不俗,。

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇八

尊敬的老師:

您好!

為了讓我們班級變得更加和諧.美好.我向您提出以下建議:

一.下課時,有些同學沒有事干,覺得無聊,就和其他同學瘋瘋打打,后來又變成打架.應該對這些同學加以懲罰.

二.有些同學非常懶,一回家就看電視,把家庭作業(yè)拋到了九宵云外,造成不想做家庭作業(yè),應該讓這些同學改掉這個壞習慣.

三.有些同學跟著一些習慣不好的同學一起,俗話說:"近朱者赤,近墨者黑."這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學說臟話.造成說臟話的人越來越多.

四.有些同學亂扔垃圾,隨地吐痰,看見垃圾不主動撿起來,使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來越多,對我們的身體有害.還對我們的生活環(huán)境有所傷害.

希望老師對這些同學加強管理,使我們五.八班變得更加美好.給我們帶來美好的生活環(huán)境.

最后祝愿老師身體健康,萬事如意.

此致

敬禮!

您的學生:張xx

20xx年7月3日

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇九

敬愛的老師：

您好!

老師，我們這組有很多不聽話的男生,，告了很多次,，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移,，不聽話的還是依舊不聽話,，我現(xiàn)在已經覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立,，與其看著心煩,，不如把他們調走!

可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧,。

但確實不是我咄咄逼人,，而是他們實在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息,，也許他們只是開玩笑,，但我們還是不能接受。

每當上課時,，下面卻是一片嘈雜,，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課,。您可能覺得這樣做會傷了其自尊,。所謂“教不嚴，師之惰,?！蹦m然如實的把書中的知識教給我們，但許多同學卻不認真聽課,。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調,。

祝您身體健康,，平平安安!

您的學生:xxx

20xx年x月x日

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇十

敬愛的語文老師：

您好！也許您不認識我吧,？也難怪,，我上課時舉手較少，也沒什么特別特出的地方,，也就是這次周闖關考得還可以,。

打從第一節(jié)課開始，您給我的感覺就是,，有幽默感,，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學起課文來,，有一種感興趣的感覺,。我覺的，我們真的需要這樣的老師,，因為一旦老師說話同學們愛聽,，那樣，學起課文來也就容易多了。

另外,，您布置的作業(yè)量也不大,，有了充足的時間給我們預習和及時復習功課，同時,，對我們的睡眠也有了很好的保障,。上課時，您提出的問題既有簡單也有復雜的,，這樣一來,，我們都會積極主動的去思考問題，在不自不覺中就培養(yǎng)了我們思考問題好習慣,。我想,，如果課堂允許我們互相討論問題，也許效果會更好的,。

此外,，我覺得，您舉辦的那個“三分鐘演講”雖然很好,，但是一次只能是一個人,，很多同學沒有機會參加，也許再過一天,，甚至是一個星期才會叫到別人，那樣很令別人著急,。我覺得,，老師您應該每節(jié)課出一個話題(當然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學按座位順序接火車發(fā)表自己的看法(每人限說一句),，那樣的話,，每次可多6到7個同學能夠展示自己的風采。

當然,，這只是我的一個小小的建議,，采納不采納就看老師您了，不過我希望能得到認可,。

老師,，我要說的話還有很多，由于時間限制,，就先說到這兒吧,！

建議人：

日期：

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇十一

青年路小學的全體老師們：

國運興衰，系于教育,；三尺講臺,，關系未來。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，人民教師肩負著文明傳承最莊嚴最神圣的使命,。在此,，我們向全校廣大教師發(fā)出如下倡議：

一、堅定信念,，以高尚的道德情操感染學生,。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈,。作為教師要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,，忠于職守，率先垂范,、以身作則,，樂于奉獻，用正確的價值觀引導學生的人生方向,。

二,、關愛學生，以仁愛之心引領學生,。我們要面向全體學生,，公平對待每一位學生，真情關愛每一位學生,，嚴格要求每一位學生,，智慧引導每一位學生。用大愛,、大善去溫暖心靈影響生命,，用擔當和責任去點亮學生的未來。

三,、嚴謹治學,，以扎實優(yōu)雅的學識風范熏陶學生。選擇了教師職業(yè),，就選擇了終身學習,，我們要寧靜為學，寧靜為人,，永不滿足,，永不停步。以良好優(yōu)雅的教風熏陶學風,，以嚴謹扎實的治學態(tài)度奠基校風,，以精湛的業(yè)務技術、深邃的文化修養(yǎng)開啟學生的智慧之門,。

四,、自尊自律,，以廉潔從教的榜樣力量去影響學生。全社會尊師重教,，我們更要自尊自律,。我們要模范遵守國家法律法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺抵制有償家教,，自覺抵制請客送禮等庸俗風氣,，反對利用職務之便牟取私利，不收受學生,、家長的財物,，堅決杜絕索取學生、家長財物等行為,，以自律慎獨的模范行為去影響學生,。

親愛的老師們，讓我們勤學,、修德,、明辨、篤實,，做人人敬仰愛戴的學問之師,、品行之師，讓我們攜起手來,，以積極進取的精神風貌和扎實優(yōu)異的工作實績,，為青小的輝煌再創(chuàng)佳績！為青小的百年華誕獻禮,！

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇十二

親愛的老師：

您好!我在您手下近一年了,，我對您的教學方式很贊同，也很佩服,，但美中不足的是您拖課的壞習慣。您知道嗎?您一拖課,，給我們帶來了多大的不方便呀!

我知道您講課不容易,，但您有沒有想過我們的感受。您一拖課,，就把我們僅有的十分鐘的休息時間占用了,。您想，如果我們整天都在學習,，沒有一分鐘休息,，我們的學習效率就會非常低的!

我知道您是為了我們好，想讓我們的成績更上一層樓,，但我認為您好像想錯了：您拖課的時候我們的學習效率也不高,，您與其拖課,，不如發(fā)些練習給我們做，這樣的話,，在做練習的過程中,，您可以發(fā)現(xiàn)我們學習中的不足之處，又不會激起在您拖課時我們的不滿,，不是很好嗎?

英語老師,，我希望您能采用我的建議，給我們充分的休息時間!

祝您身體健康,、工作順利!

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

對老師的建議書400 對老師的建議書500字篇十三

尊敬的xx:

你好,！

“小學”只有與“大學”相統(tǒng)一，語文才能煥發(fā)強大的生命力;“大學”

只有以“小學”為基礎,，語文才能成為有源之水,，源遠流長，發(fā)揮育人的作用,。語文素養(yǎng)就是在“小學”與“大學”的統(tǒng)一和融合之得到發(fā)展的,。

“小學”與“大學”的圓融

崔老師把語文教學分為“小學”和“大學”兩種形式，我是贊同的,。從90年代的過分強調工具性而諱言人文性到突出人文熏陶忽略工具性,，語文教育終于再回歸到落實人文熏陶與語言訓練的統(tǒng)一的大道上。何為“小學”,，何為“大學”,，崔老師的定義也是基本全面的：“通過感悟，親近作者思想,，體味作者情感,，提高思想水平和審美能力，這是‘大學’,。識記字詞,，掌握語法，熟悉文章的寫作規(guī)律,，這是‘小學’,。”我想結合多年來的語文教學實踐對崔老師所講的有所補充,。

“小學”不可丟

語文是一門基礎工具學科,。其要任務就是教會學生使用語言，包括要使學生學會理解和自我表達語言,、學會用語言來進行交際,、學會積累語言。我們在為一些年輕教師在考試的壓力之下所作出的要扎扎實實地夯實語言文字基礎而擔憂的同時,，必須明確：語文,，就是要乘著語言文字飛翔!

語文素養(yǎng)包括：字詞句段篇的積累,，語感，思維品質,，語文學習的方法和習慣,，識字寫字、閱讀,、寫作和口語交際的能力,，文化品位，審美情趣,，知識視野,，情感態(tài)度，思想觀念等內容,。但是,，丟掉了語文的基礎知識和基本技能，語文素養(yǎng)便是無源之水,，空中樓閣,。我們的很多語文教師都不敢在語文課堂上講基礎知識，閱讀教學時都不敢歸納中心,、分段,。其實，閱讀教學只有以本為本,，才是根本,。因此，我們在語文課上不能丟掉語言文字這個本體,，不能忽視對文本語言的的理解,。當然，我們要讓學生在品位文本語言的過程中給學生以智慧的同時,，也要讓學生得到人文精神的滋養(yǎng),，促進語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

具體到語文課堂教學來說,，一般意義上的閱讀只需要讀懂文章內容,，明白這篇文章寫了什么事、什么景,、什么人，表達了什么思想,，再進一步有所感有所悟就可以了,。而課堂閱讀教學，不但如此,，更重要的是教會學生識字,、寫字,、聽話、說話,、讀書,、習作，以及做這些的方法與習慣,。課文是編者為學生精心挑選的“范文”,，它承載著這么多任務，因此,，閱讀課不能只停留在理解文章內容上,，它真正的功能在于發(fā)展學生的語言，提高學生理解和表達祖國語言(包括書面語和口頭)的能力,。課文是源頭,，讓學生在清澈的源頭中打下扎實的基礎，是語文老師的職責,。在語文學習的天地里,，我們所給予孩子的，就是幫他們發(fā)現(xiàn)語言這件表達世界外衣的美麗,，喜歡它,，并讓它逐漸成為手中日趨熟練的理解和表達工具。

我國的語文教育是母語教育,，因此,，“小學”還有它母語的特點：一是這一過程中要得到民族文化的熏陶和民族精神的陶冶;二是母語教育環(huán)境的特殊性，生活處處時時都可以學習母語;三是應該以語文實踐為主,，重視培養(yǎng)學生的語感和整體把握能力,。

“大學”不可少

語文是一種文化，是和人的生命,、心靈,、生活密不可分的文化。但長期以來,，語文課程性質定位不準,，造成了人文價值的失落，教學脫離生活實際,、學生不愛學習語文,、語文教學低效多耗等問題。

“根據(jù)對語文課程性質與地位的理解,，以及課程改革的新理念,，經過綜合、梳理,，總目標歸納為十條,，這十條并不是隨意排列的,，有一定的邏輯順序。大致而言,，前五條目標從語文素養(yǎng)的宏觀方面著眼,，在情感態(tài)度和價值觀與過程和方法兩個維度上有所側重?！薄昂笪鍡l從具體的語文能力培養(yǎng)方面著眼,，側重在知識和能力這個維度?！边@樣,，在課程目標中準確而恰當?shù)芈鋵嵙巳宋男院凸ぞ咝越y(tǒng)一的課程性質的定位，也保證了語文課程思想性的地位,。

語文課程中的人文性包括三層意義：第一是追求自由的精神,，即強調個人的自由與尊嚴，在教學中充分尊重學生的自由與自主,，培養(yǎng)學生獨立思考,、反思和懷疑批判的精神。第二是強調每個人獨特的生命價值,，尊重學生的獨特性和差異性,。第三是對學生進行熏陶感染，拓展及深化學生的精神領域,。

長期以來,，學生常常被置于從屬的地位，處于被動的狀態(tài),。即使在很多優(yōu)秀的課例當中,，在熱熱鬧鬧的課堂氣氛下，是教師對學習主體的漠視,，是教師自我風采的展示!課堂氣氛較以往變得喧囂熱鬧了,，以為這就是尊重了學生的獨特體驗，張揚了學生的個性,，以為這就是新課程,、新理念所帶來的充滿生命活力的新課程的挖掘，而這種拋開語言文字本體,，忽略語言學習的傾向,，恰恰是舍本逐末、喧賓奪主的做法,，是虛化語言文字學習的表現(xiàn),。所謂“小學”與“大學”是相輔相成的，沒有了“小學”又哪來“大學”?語文是融合了“小學”與“大學”的學科。因此,，我們在語文課堂上不可丟掉“小學”，亦不可舍去“大學”,。 “小學”與“大學”的圓融

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。”語文教學過程是工具性與人文性統(tǒng)一的過程,，是互相滲透,、相互促進的過程。也就是,，在“小學”與“大學”互相融合的過程中,，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言的能力，掌握最基本的學習方法,，從

而培養(yǎng)他們的愛國主義感情,、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，并提高文化品位和審美情趣,。

“小學”只有與“大學”相統(tǒng)一，語文才能煥發(fā)強大的生命力;“大學”只有以“小學”為基礎,，語文才能成為有源之水,，源遠流長，發(fā)揮育人的作用,。語文素養(yǎng)就是在“小學”與“大學”的統(tǒng)一和融合之得到發(fā)展的,。

課程教學目標是根據(jù)知識和能力，過程和方法,，情感,、態(tài)度和價值觀三個維度設計。其中,，前兩個綜合維度體現(xiàn)“小學”,，后一個維度體現(xiàn)“大學”。三個維度的互相滲透,、融為一體,，就是“小學”與“大學”統(tǒng)一的體現(xiàn)。因此,，我們不可以將“小學”與“大學”作為兩種完全不同的教學形式,，即使同一堂課，“小學”與“大學”也是互相滲透，互相融合,，共生共存的,。

具體到操作層面上來講：從教師的角度看，如何發(fā)掘教材中的人文因素,，如何在教學中滲透人文精神,，應采用什么教學策略來促使“小學”與“大學”相融合，何謂兩者圓融的最佳狀態(tài)和最佳效果,，采用什么樣的評價標準;從學生的角度看,，應具備什么態(tài)度、情感對待“小學”與“大學”,，怎樣處理教學的統(tǒng)一要求和個人的獨特感悟,、體驗、理解的關系,，如何通過探究活動,，透過語言文字的表層去體會語文的人文精神、理解語言文字中蘊含的人文特征,，這些問題都應當成為教師思考的關鍵,。

此致

敬禮

建議人：xxx

日期：xxxx年xx月xx日