每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

論文的摘要算不算正文字?jǐn)?shù)篇一

按內(nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文,、實(shí)驗(yàn)性論文,、描述性論文和設(shè)計(jì)性論文,。后三種論文主要是理工科大學(xué)生可以選擇的論文形式，這里不作介紹,。文科大學(xué)生一般寫(xiě)的是理論性論文,。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對(duì)象，研究方法是嚴(yán)密的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運(yùn)算,，有的也涉及實(shí)驗(yàn)與觀測(cè),，用以驗(yàn)證論點(diǎn)的正確性。另一種是以對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的調(diào)查,、考察所得觀測(cè)資料以及有關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)為研究對(duì)象,，研究方法是對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合,、概括,、抽象，通過(guò)歸納,、演繹,、類(lèi)比，提出某種新的理論和新的見(jiàn)解,。

按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文,。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述論證自己的觀點(diǎn)和主張。一篇論文側(cè)重于以立論為主,，就屬于立論性論文,。立論文要求論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分,，論證嚴(yán)密,，以理和事實(shí)服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過(guò)反駁別人的論點(diǎn)來(lái)樹(shù)立自己的論點(diǎn)和主張,。如果畢業(yè)論文側(cè)重于以駁論為主,，批駁某些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、見(jiàn)解,、理論,，就屬于駁論性畢業(yè)論文。駁論文除按立論文對(duì)論點(diǎn),、論據(jù),、論證的要求以外，還要求針?shù)h相對(duì),，據(jù)理力爭(zhēng),。

按研究問(wèn)題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國(guó)家全局性,、帶有普遍性并對(duì)局部工作有一定指導(dǎo)意義的論文,，稱(chēng)為宏觀論文,。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響,。反之,，研究局部性、具體問(wèn)題的論文 ,，是微觀論文,。它對(duì)具體工作有指導(dǎo)意義，影響的面窄一些,。

另外還有一種綜合型的分類(lèi)方法,，即把畢業(yè)論文分為專(zhuān)題型、論辯型,、綜述型和綜合型四大類(lèi)：

1．專(zhuān)題型論文,。這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見(jiàn)解,，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的一種論文,。如本書(shū)第十二章例文中的《淺析領(lǐng)導(dǎo)者突出工作重點(diǎn)的方法與藝術(shù)》一文，從正面論述了突出重點(diǎn)的工作方法的意義,、方法和原則,，它表明了作者對(duì)突出工作重點(diǎn)方法的肯定和理解。

2．論辯型論文,。這是針對(duì)他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的見(jiàn)解,，憑借充分的論據(jù)，著重揭露其不足或錯(cuò)誤之處,，通過(guò)論辯形式來(lái)發(fā)表見(jiàn)解的一種論文,。如《家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)嗎？》一文,，是針對(duì)“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)”的觀點(diǎn)，進(jìn)行了有理有據(jù)的駁斥和分析,，以論辯的形式闡發(fā)了“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制并沒(méi)有改變農(nóng)村集體所有制”的觀點(diǎn),。另外，針對(duì)幾種不同意見(jiàn)或社會(huì)普遍流行的錯(cuò)誤看法,，以正面理由加以辯駁的論文,，也屬于論辯型論文。

3．綜述型論文,。這是在歸納,、總結(jié)前人或今人對(duì)某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或評(píng)論,，從而發(fā)表自己見(jiàn)解的一種論文,。

4．綜合型論文,。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的一種論文。如《關(guān)于中國(guó)的民族關(guān)系史上的幾個(gè)問(wèn)題》一文既介紹了研究民族關(guān)系史的現(xiàn)狀,，又提出了幾個(gè)值得研究的問(wèn)題,。因此，它是一篇綜合型的論文,。

論文的摘要算不算正文字?jǐn)?shù)篇二

寫(xiě)畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析,，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法,，對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì)，論文題目的范圍不宜過(guò)寬,，一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面,。

畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是：

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用,、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力,、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和信息的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng),，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。

3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究,；文獻(xiàn)資料收集,、閱讀和整理、使用,；提出論點(diǎn),、綜合論證、總結(jié)寫(xiě)作等基本技能,。

畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè),，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析,、解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程,，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力有著重要意義。

畢業(yè)論文在進(jìn)行編寫(xiě)的過(guò)程中,，需要經(jīng)過(guò)開(kāi)題報(bào)告,、論文編寫(xiě)、論文上交評(píng)定,、論文答辯以及論文評(píng)分五個(gè)過(guò)程,，其中開(kāi)題報(bào)告是論文進(jìn)行的最重要的一個(gè)過(guò)程，也是論文能否進(jìn)行的一個(gè)重要指標(biāo),。

論文的摘要算不算正文字?jǐn)?shù)篇三

論文摘要寫(xiě)作,，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)不簡(jiǎn)單,。

其實(shí),，gb7713和caj—cdb/t1—2006中文摘要編寫(xiě)明確要求：濃縮文章觀點(diǎn)，重點(diǎn)展示研究結(jié)論,、突出創(chuàng)新點(diǎn),；具有獨(dú)立性與自含性，讀者不閱讀論文全文便可獲得論文主要內(nèi)容,，

可以作為完整短文供文摘與論點(diǎn)摘編等二次文獻(xiàn)采用或獨(dú)立存在,；不出現(xiàn)圖表、非公知公用符號(hào),、簡(jiǎn)稱(chēng)與縮寫(xiě)等,；長(zhǎng)度200至300漢字。

然而,，現(xiàn)實(shí)之中絕大多數(shù)論文摘要,，無(wú)論是出自研究生還是出自教授，都寫(xiě)成論文簡(jiǎn)介或論文簡(jiǎn)評(píng),，而不是寫(xiě)成文章觀點(diǎn)濃縮,。

論文摘要，經(jīng)常被寫(xiě)成如下形式：

例一：

本文簡(jiǎn)述西方高等教育膨脹歷史與闡釋西方高等教育膨脹的主要理論,，分析大眾高等教育學(xué)說(shuō)在漢語(yǔ)語(yǔ)境中的誤讀,，揭示西方大眾高等教育背后種種事實(shí)與大眾高等教育帶給西方國(guó)家的種種兩難困境，指出大眾高等教育不適合中國(guó)國(guó)情,，中國(guó)高等教育應(yīng)該走大眾教育與精英教育并舉的發(fā)展道路。

例二：

本文第一步界定人格,、人格教育及健全人格,，第二步以相關(guān)界定為基礎(chǔ)考察現(xiàn)代大學(xué)教育中人格教育的績(jī)效與常見(jiàn)大學(xué)生人格問(wèn)題，第三步描述與分析佛教慧學(xué)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育中人格教育的作用。

例三：

“網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)上閱讀”是……選修課,。

本文介紹該課程設(shè)置緣由,，課程內(nèi)容，與教學(xué)方法,、過(guò)程及考核,，展示現(xiàn)代教育技術(shù)與……學(xué)科教學(xué)與研究整合的潛力。

本文還簡(jiǎn)述由該課程引發(fā)的有關(guān)思考,。

論文摘要寫(xiě)成論文簡(jiǎn)介或論文簡(jiǎn)評(píng),，不一定是水平問(wèn)題，而是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,；有時(shí),，不是水平問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而是習(xí)慣與態(tài)度問(wèn)題,。

鑒以前也時(shí)常把論文摘要寫(xiě)成論文簡(jiǎn)介或論文簡(jiǎn)評(píng),，上面四例，實(shí)際上都出自鑒本人手筆,。

三例之中,，第二、三例沒(méi)有改正,，可能編輯礙于鑒是教授而沒(méi)有指出,，也可能是編輯自身沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題；第一例,，在責(zé)任編輯的提醒下,，在發(fā)表之前改成觀點(diǎn)濃縮。

論文的摘要算不算正文字?jǐn)?shù)篇四

中文摘要的寫(xiě)作要求：

1,、摘要以主題概念不遺漏為原則,，中文摘要字?jǐn)?shù)為200—300字，英文摘要為100—150words,。

2,、用重要的事實(shí)開(kāi)頭，突出論文新的信息,，即新立題,、新方法、結(jié)論與結(jié)果的創(chuàng)新性等,。

3,、敘述要完整，清楚,，簡(jiǎn)明扼要,，邏輯性要強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整，刪去背景與過(guò)去的研究信息,，不應(yīng)包含作者將來(lái)的計(jì)劃,，杜絕文學(xué)性修飾與無(wú)用的敘述。

4,、摘要中涉及他人的工作或研究成果的,，盡量列出他們的名字。

5,、不以數(shù)字開(kāi)頭,，中英文必須對(duì)應(yīng)。

舉例：

題目：聲帶振動(dòng)功能模式識(shí)別,。

摘要：應(yīng)用小波變換估計(jì)傳導(dǎo)語(yǔ)音的諧波噪聲比（具體方法）,，研究了不同發(fā)聲方式、發(fā)音及聲帶病變對(duì)傳導(dǎo)語(yǔ)音諧波噪聲比的影響,，

并與口腔語(yǔ)音的諧波噪聲比進(jìn)行了對(duì)比研究（具體對(duì)象）,，發(fā)現(xiàn)發(fā)不同元音時(shí)，傳導(dǎo)語(yǔ)音諧波噪聲比的變化范圍是5bb,，口腔語(yǔ)音諧波噪聲比的變化范圍為20db,；不同發(fā)聲方式的傳導(dǎo)語(yǔ)音諧波噪聲比的變化范圍可達(dá)18db，口腔語(yǔ)音的變化范圍為12db（具體結(jié)果）,。

結(jié)果表明傳導(dǎo)語(yǔ)音諧波噪聲比能夠更好地反映聲帶振動(dòng)模式,，是一種研究聲帶振動(dòng)功能和模式及喉部疾病診斷的有效方法（具體結(jié)論）。

關(guān)鍵詞：口腔語(yǔ)音,；傳導(dǎo)語(yǔ)音,；諧波噪聲比；小波變換,。