學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

ps教程心得體會篇一

一,、想學好圖形圖像處理,，要有耐心

因為自己美術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱，一開始對這門課程的學習興趣不是很大,。為了學好這門課程,，我想方設(shè)法提高自己的興趣。在學習實踐過程中,，簡單的圖形隨便做作,，比較復雜的就不去理會。為了改掉這個毛病,，我對照相關(guān)書籍,，一步一步的去做，有的圖形一次做不好,，兩次,，三次。,。,。。,。,，直到做好為止。經(jīng)過一段時間后,，當精美的圖形展現(xiàn)在面前時,，有一種成功的喜悅。所以說,，想要學好這門課程,，必須有足夠的耐心,，要耐得住寂寞，也只有這樣,，才會學有所獲,。

二、想學好圖形圖像處理,，要有藝感

圖形圖像處理是科學與藝術(shù)的結(jié)合,，但最終看的是藝術(shù)效果。美術(shù)功底扎實與否是影響您將來平面作品水平高低的重要因素,，photoshop只是一個得力的工具,。畫筆都會用，而畫匠只會重復別人的作品,，畫家才能實現(xiàn)自己的創(chuàng)意,。

我認為，想要學好這門課程,，要多學一些美術(shù)知識,，逐步培養(yǎng)自己的藝感，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩,、構(gòu)圖,、造型

等知識是無法獨立承擔任務(wù)的。在平時的學習實踐過程中,，要帶上藝術(shù)家般的挑剔眼光來分析作品,，總結(jié)一些技巧。同時,，還要適時地與同學老師朋友多交流探討,，發(fā)現(xiàn)別人出色的地方，多多學習學習;也要善于發(fā)現(xiàn)別人的不足之處,，吸取經(jīng)驗教訓。當然,，也可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來擴充自己的知識體系,。

三、想學好圖形圖像處理,，要有創(chuàng)意

藝有法,，無定法。我認為,，創(chuàng)意既不是頭腦中固有的,，也不是從天上掉下來的。豐富精彩的創(chuàng)意,，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì),，當然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì),。

在學習實踐過程中,，一定要有自己的東西,，模仿到一定階段,，就要開始自己創(chuàng)作,，不能總是搬別人的東西,。活學活用，多看多做多想,。在開始的時候一定要擺正心態(tài)，從簡單的開始學起。要實現(xiàn)一種效果,，往往不止一種方法,，如何綜合運用多種技法達到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的,。

四、想學好圖形圖像處理,，要有構(gòu)思

構(gòu)思是設(shè)計的靈魂,。在設(shè)計創(chuàng)作中很難制定固定的構(gòu)思方法和構(gòu)思程序之類的公式。創(chuàng)作大多是由不成熟到成熟的,，在這一過程中肯定一些或否定一些,，修改一些或補充一些，是正常的現(xiàn)象,。構(gòu)思的核心在于考慮表現(xiàn)什么和如何表現(xiàn)兩個問題,。回答這兩個問題即要解決以下四點：表現(xiàn)重點,、表現(xiàn)角度,、表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式。

五,、想學好圖形圖像處理,，要多練習

學而時習之，要每隔一段時間,，練習一下,，比較一下，看自己是否有進步,。最好獨立地做一些創(chuàng)造性的作品,。堅持這樣，在不知不覺中,，就會很輕松地把所學知識納入長時記憶系統(tǒng),。

對于學會的操作技法，不僅能獨立重復制作,，而且要理解其中的知識點,，知其然，還要知其所以然。書中每一個練習的設(shè)計都是用心良苦的,，一定要弄明白每個練習之間的關(guān)系,，搞清楚每個部分之間的`聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個完整清晰的操作體系,，使自己的操作從必然走向自由;

學圖形圖像處理要從簡單的實例開始,，剛開始越簡單越好，隨后再不斷增加難度，這樣便能夠及時記住每個工具的使用方法，并且隨著難度的增加熟悉更多的工具,，直到運用自如，用這種循序漸進的方式先打下良好的基礎(chǔ),。接著就是要試著簡化實力步驟，盡管每個效果都可以有眾多的變化并由不同的步驟來完成,，但是總體的流程和方向還是大相徑庭的,。

還可以嘗試著將復雜的操作簡單化，原來要七步完成的工作,，我能不能只用五步就完成,。然后去嘗試著改造作品，有些時候某些作品不單單是別人的,，舉個例子,，家備軟膏的廣告就是改造了西游記的故事，同樣取得了非常好的效果,。這一切學好了后,，還要研究好質(zhì)感，訓練自己的手繪能力,，這對你的作品有很大的增益,。當然還要定好自己的方向，是傳統(tǒng)平面設(shè)計(招貼,、書刊封面,、插畫、logo設(shè)計等)還是,。建筑或者是室內(nèi)方面(鳥瞰圖,、室內(nèi)設(shè)計后期合成圖等)，再或者是互聯(lián)網(wǎng)多媒體方向(界面設(shè)計,，網(wǎng)頁設(shè)計等),。

最后就是學習其他一些相關(guān)的兄弟軟件，比如flash或ai,，感受矢量圖和位圖之間的聯(lián)系,，各自的行為和特性,，這樣可以避免用了半天都做不出的效果，用其他軟件也許很輕松的就搞定了,。

總之,，通過一個學期的學習，基本掌握了這門課程的基礎(chǔ)知識,，我將會在今后的學習中不斷學習,，不斷進步，爭取能夠設(shè)計出好的作品,。

ps教程心得體會篇二

初中美術(shù)教學中的平面構(gòu)成，主要是對藝術(shù)思維的訓練,，它不僅能培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美,，正確審視美，創(chuàng)造美的能力,，還能讓學生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律,、形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言,。如果教學得法,，更能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，在學習的過程中起到激發(fā)學生豐富的想象力,、敏銳的觀察力,、高效的記憶力，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師",。 積極的思維和良好的效率往建立在濃厚的興趣之上。為了讓學生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒,，在教學中我注意了以下幾個環(huán)節(jié)。

一,、利用直觀有趣圖形,，激發(fā)學習興趣

平面構(gòu)成是一門非常重要的設(shè)計基礎(chǔ)課，它是將點,、線,、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式構(gòu)造成具有裝飾美的畫面。根據(jù)中學生年齡特征,，直觀的圖形可以引起學生的注意,，激發(fā)起他們學習的興趣。在平面構(gòu)成--基本要素一課的教學中,，為了讓學生掌握什么是基本形,，首先我充分利用了直觀、有趣的圖形來激起他們的好奇心,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

基本形--是指一組重復或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位。點,、線,、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形,，方形和圓形這兩種最原始的形,，它們可以變化出矩形、梯形,、橢圓形,、月牙形等甚至更復雜的圖形。

為了引起學生的注意,，能讓學生順利進入本課學習，我準備了一些硬紙片剪成的方形和圓形這兩種基本圖形,，然后在投影儀上演示,，當方形和圓形出現(xiàn)在投影屏幕上時,，學生并未意識到其它圖形的存在,，但當我把方形、圓形或折疊,、或相加的圖形出現(xiàn)在投影屏幕上，經(jīng)過兩三個圖形后,，學生潛意識中已有的基本圖形開始聯(lián)想起來,，有的說可以這么加，成什么形,，有的說可以那么減,，成什么形,，還有的說可以先加后減，成什么形等等,。大部分學生認為,，這些基本形都是他們知道的，只不過沒想到這些形都是由方形和圓形演變出來的,。他們覺得基本形的構(gòu)成有點類似于孩童時代的拼圖游戲,，童心未滅的中學生只要覺得有趣的事便是他們想做的事。

在初步了解了什么是基本形之后,，就要進一步了解基本形的形態(tài)與空間變化的關(guān)系,。形與空間的關(guān)系實際就是圖與底的關(guān)系，一般情況下,，黑色為圖,，白色為底，但有時也會產(chǎn)生正負形,。

直觀的圖形容易引起學生的注意，那么有趣的圖形則更能激發(fā)其學習的興趣,，并把注意力引向和集中于教學內(nèi)容,。在基本形的形態(tài)與空間變化--正負形的教學過程中，我利用了有趣的圖?quot;魯賓之杯",。正負形,，實際為圖底反轉(zhuǎn)形，當我將圖底反轉(zhuǎn)的典型之作"魯賓之杯"投影在屏幕上,，問看到了什么時,，同學們有的說看到了杯子，有的說看到了兩個人頭,，正當他們各執(zhí)己見時,，教師提示學生分別看圖和底，當兩個圖象都看到時,，學生們大有茅塞頓開之感,，激情高漲的同時也了解了什么是正負形。初嘗成功的喜悅使他們提高了自信心,，學習的興趣也激發(fā)出來了……

在激發(fā)起興趣的同時,，為了提高增強學生的記憶力，在講解相切形和聯(lián)合形時,，我沒有直接出示圖形,，而是讓學生運用相切形與聯(lián)合形的概念，來回憶剛才他們見到的和想到的基本形中,，那些是相切構(gòu)成的,，那些是聯(lián)合構(gòu)成的,。知識的掌握需要復習，而回憶則是一種鞏固知識的有效手段,。因為是剛剛見過的,，所以學生們輕而易舉的就說出了哪些是相切形，哪些是聯(lián)合形,，并且,，由于他們豐富的想象與聯(lián)想，還發(fā)現(xiàn)了有的形既不是相切形也不是聯(lián)合形,，而是它們的綜合形,。只要學生們說出來，我就在投影儀上展現(xiàn)出來,，并且給予歸類,。學生們通過自己的努力得出了答案，而且在探索答案的時候情緒一直處于興奮狀態(tài),，這樣記憶的效力也就提高了,，濃厚的學習興趣，為創(chuàng)新意識作了良好的鋪墊,。

二,、利用群體創(chuàng)造意識，激發(fā)學生學習興趣

課堂教學的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學生,，利用學生的智慧相互啟發(fā),，由此及彼，互相促進,。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學中,，我就充分利用了群體的力量來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣,。

基本形的分解中,，同形分解就是將圓、方,、三角等基本形分解為若干形狀與大小都完全相同的單元,。而且，分解好的形在組合時又可以創(chuàng)造出豐富,、優(yōu)美的新圖形,。我把一個圓用十字平均分成四份展示在投影儀上，然后,，分別移動一塊,，兩塊，三塊,，四塊,，每移動一塊,，學生們便在下面說著象氣球，象降落傘,，象橄攬,，象開放的花，象窗格等等,。如果還是我一個人在講臺前繼續(xù)演示的話,，學生仍然會象看魔術(shù)表演似的，只覺得有趣而不動腦筋,。課堂上學生應(yīng)占主導地位,，教師應(yīng)起好導向作用。于是,，我就讓學生上臺來演示,，當我提出你可以把它變成什么形時，一些大膽而又思維活躍的學生接二連三的走上講臺,，在投影儀上拼出了各種各樣,、形象各異的圖形，展示出了他們非凡的想象力與無窮的創(chuàng)造力,。沒上講臺的學生也在不斷思考著,、比劃著，所示圖形大都是他們平時所見的形象加以演變而來的,。在這個過程中，他們還發(fā)現(xiàn)了一些雖然不象什么具體形,，卻也很美觀的圖形,，這就是抽象圖形，(如圖1中的第二幅圖片,，就是由信用社的標記演變而來)被許多現(xiàn)代設(shè)計所應(yīng)用,。一些平時不喜歡畫畫的學生也在其他同學的啟發(fā)下，思考著,，想象著,。全班同學學習的積極性都被調(diào)動起來，學生潛在的創(chuàng)新意識也被激發(fā)了,，一種發(fā)散性的思維方式開始顯露出來,，平面設(shè)計所需要的就是這種敏捷而又變化多端的思維方式，這也正是培養(yǎng)創(chuàng)造力所需要的思維方式,。

學生的學習興趣和創(chuàng)造意識被激發(fā)后,，他們就想動手操作了，這時候便可以進入本課的實踐操作部分訓練--矩形的自由分解與組合,，這是本課的一個難點,，要求是在矩形紙上,，任意分解兩至三刀，分解的形要求有形狀及大小的對比,，或具有點,、線、面的關(guān)系,，然后將分解的全部單位重新組合構(gòu)成圖形,。

同樣我用示范性的創(chuàng)作引起學生的好奇心!我準備了一個分割好的矩形圖例，然后在投影儀上分別演示組合的方法,，移位--可分成平行移位和交錯移位;翻轉(zhuǎn)--可分成對稱翻轉(zhuǎn)和錯位翻轉(zhuǎn),。當每一次組合成形時，學生們感到非常驚奇,，一張小小的紙片,，分解后居然會變化出這么多的形象。好奇心激起強烈的創(chuàng)作欲望,，他們渴望著自己也能創(chuàng)作出美麗的圖形,。于是，一個個躍躍欲試,，按照作業(yè)要求開始進行操作練習起來,。

濃厚的興趣使這一次的作業(yè)比以往的繪畫課認真得多了，沒有學生覺得把一張紙剪幾刀是困難的,，組合時,，又可反復嘗試，直至拼出他認為是最美的圖形為止,。這些形象大都是他們在生活中接觸過的,、熟悉的或由此而演變出來的。當然,，也有偶然產(chǎn)生的(如圖1),。第一次作業(yè)的成功，給他們以后的學習增添了信心,，增添了濃厚的創(chuàng)作興趣,。

ps教程心得體會篇三

轉(zhuǎn)眼間，這學期即將結(jié)束,。通過對圖形圖像處理這門課程的學習,，使我受益匪淺，現(xiàn)將一些學習體會和心得總結(jié)如下：

一,、想學好圖形圖像處理,，要有耐心

因為自己美術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱，一開始對這門課程的學習興趣不是很大。為了學好這門課程,，我想方設(shè)法提高自己的興趣,。在學習實踐過程中，簡單的圖形隨便做作,，比較復雜的就不去理會,。為了改掉這個毛病，我對照相關(guān)書籍,，一步一步的去做,，有的圖形一次做不好，兩次,，三次,。。,。,。。,，直到做好為止,。經(jīng)過一段時間后，當精美的圖形展現(xiàn)在面前時,，有一種成功的喜悅,。所以說，想要學好這門課程,，必須有足夠的耐心,，要耐得住寂寞，也只有這樣,，才會學有所獲,。

二、想學好圖形圖像處理,，要有藝感

圖形圖像處理是科學與藝術(shù)的結(jié)合，但最終看的是藝術(shù)效果,。美術(shù)功底扎實與否是影響您將來平面作品水平高低的重要因素,，photoshop只是一個得力的工具。畫筆都會用,，而畫匠只會重復別人的作品,，畫家才能實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

我認為,，想要學好這門課程,，要多學一些美術(shù)知識，逐步培養(yǎng)自己的藝感，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩,、構(gòu)圖,、造型

等知識是無法獨立承擔任務(wù)的。在平時的學習實踐過程中,，要帶上藝術(shù)家般的挑剔眼光來分析作品,，總結(jié)一些技巧。同時,，還要適時地與同學老師朋友多交流探討,，發(fā)現(xiàn)別人出色的地方，多多學習學習;也要善于發(fā)現(xiàn)別人的不足之處,，吸取經(jīng)驗教訓,。當然，也可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來擴充自己的知識體系,。

三,、想學好圖形圖像處理，要有創(chuàng)意

藝有法,，無定法,。我認為，創(chuàng)意既不是頭腦中固有的,，也不是從天上掉下來的,。豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高,，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì),，當然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。

在學習實踐過程中,，一定要有自己的東西,，模仿到一定階段，就要開始自己創(chuàng)作,，不能總是搬別人的東西,。活學活用,，多看多做多想,。在開始的時候一定要擺正心態(tài)，從簡單的開始學起,。要實現(xiàn)一種效果,，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法達到最佳效果,，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的,。

四、想學好圖形圖像處理，要有構(gòu)思

構(gòu)思是設(shè)計的靈魂,。在設(shè)計創(chuàng)作中很難制定固定的構(gòu)思方法和構(gòu)思程序之類的公式,。創(chuàng)作大多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些,，修改一些或補充一些,，是正常的現(xiàn)象。構(gòu)思的核心在于考慮表現(xiàn)什么和如何表現(xiàn)兩個問題,?；卮疬@兩個問題即要解決以下四點：表現(xiàn)重點、表現(xiàn)角度,、表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式,。

五、想學好圖形圖像處理,，要多練習

學而時習之,，要每隔一段時間，練習一下,，比較一下,，看自己是否有進步。最好獨立地做一些創(chuàng)造性的作品,。堅持這樣,，在不知不覺中，就會很輕松地把所學知識納入長時記憶系統(tǒng),。

對于學會的操作技法,，不僅能獨立重復制作，而且要理解其中的知識點,，知其然,，還要知其所以然。書中每一個練習的設(shè)計都是用心良苦的,，一定要弄明白每個練習之間的關(guān)系,，搞清楚每個部分之間的`聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個完整清晰的操作體系,，使自己的操作從必然走向自由;

學圖形圖像處理要從簡單的實例開始,，剛開始越簡單越好，隨后再不斷增加難度,，這樣便能夠及時記住每個工具的使用方法，并且隨著難度的增加熟悉更多的工具,，直到運用自如,，用這種循序漸進的方式先打下良好的基礎(chǔ)。接著就是要試著簡化實力步驟，盡管每個效果都可以有眾多的變化并由不同的步驟來完成,，但是總體的流程和方向還是大相徑庭的,。

還可以嘗試著將復雜的操作簡單化，原來要七步完成的工作,，我能不能只用五步就完成,。然后去嘗試著改造作品，有些時候某些作品不單單是別人的,，舉個例子,，家備軟膏的廣告就是改造了西游記的故事，同樣取得了非常好的效果,。這一切學好了后,，還要研究好質(zhì)感，訓練自己的手繪能力,，這對你的作品有很大的增益,。當然還要定好自己的方向，是傳統(tǒng)平面設(shè)計(招貼,、書刊封面,、插畫、logo設(shè)計等)還是,。建筑或者是室內(nèi)方面(鳥瞰圖,、室內(nèi)設(shè)計后期合成圖等)，再或者是互聯(lián)網(wǎng)多媒體方向(界面設(shè)計,，網(wǎng)頁設(shè)計等),。

最后就是學習其他一些相關(guān)的兄弟軟件，比如flash或ai,，感受矢量圖和位圖之間的聯(lián)系,，各自的行為和特性，這樣可以避免用了半天都做不出的效果,，用其他軟件也許很輕松的就搞定了。

總之,，通過一個學期的學習,，基本掌握了這門課程的基礎(chǔ)知識，我將會在今后的學習中不斷學習,，不斷進步,，爭取能夠設(shè)計出好的作品。

ps教程心得體會篇四

初中美術(shù)教學中的平面構(gòu)成,，主要是對藝術(shù)思維的訓練,，它不僅能培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美，正確審視美,，創(chuàng)造美的能力,，還能讓學生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律、形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言,。如果教學得法，更能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣,，在學習的過程中起到激發(fā)學生豐富的想象力,、敏銳的觀察力、高效的記憶力,，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師",。 積極的思維和良好的效率往建立在濃厚的興趣之上。為了讓學生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒,，在教學中我注意了以下幾個環(huán)節(jié),。

一、利用直觀有趣圖形,，激發(fā)學習興趣

平面構(gòu)成是一門非常重要的設(shè)計基礎(chǔ)課,，它是將點、線,、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式構(gòu)造成具有裝飾美的畫面,。根據(jù)中學生年齡特征，直觀的圖形可以引起學生的注意,，激發(fā)起他們學習的興趣,。在平面構(gòu)成--基本要素一課的教學中，為了讓學生掌握什么是基本形,，首先我充分利用了直觀,、有趣的圖形來激起他們的好奇心，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

基本形--是指一組重復或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位,。點、線,、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形,，方形和圓形這兩種最原始的形,，它們可以變化出矩形、梯形,、橢圓形、月牙形等甚至更復雜的圖形,。

為了引起學生的注意,，能讓學生順利進入本課學習,，我準備了一些硬紙片剪成的方形和圓形這兩種基本圖形,，然后在投影儀上演示，當方形和圓形出現(xiàn)在投影屏幕上時,，學生并未意識到其它圖形的存在,，但當我把方形、圓形或折疊,、或相加的圖形出現(xiàn)在投影屏幕上,，經(jīng)過兩三個圖形后，學生潛意識中已有的基本圖形開始聯(lián)想起來,，有的說可以這么加，成什么形,，有的說可以那么減,，成什么形,，還有的說可以先加后減,，成什么形等等。大部分學生認為,，這些基本形都是他們知道的,，只不過沒想到這些形都是由方形和圓形演變出來的,。他們覺得基本形的構(gòu)成有點類似于孩童時代的拼圖游戲,，童心未滅的中學生只要覺得有趣的事便是他們想做的事。

在初步了解了什么是基本形之后,，就要進一步了解基本形的形態(tài)與空間變化的關(guān)系,。形與空間的關(guān)系實際就是圖與底的關(guān)系，一般情況下,，黑色為圖,，白色為底,，但有時也會產(chǎn)生正負形。

直觀的圖形容易引起學生的注意,，那么有趣的圖形則更能激發(fā)其學習的興趣,，并把注意力引向和集中于教學內(nèi)容。在基本形的形態(tài)與空間變化--正負形的教學過程中,，我利用了有趣的圖?quot;魯賓之杯",。正負形，實際為圖底反轉(zhuǎn)形,，當我將圖底反轉(zhuǎn)的典型之作"魯賓之杯"投影在屏幕上,，問看到了什么時，同學們有的說看到了杯子,，有的說看到了兩個人頭,，正當他們各執(zhí)己見時，教師提示學生分別看圖和底,，當兩個圖象都看到時,，學生們大有茅塞頓開之感，激情高漲的同時也了解了什么是正負形,。初嘗成功的喜悅使他們提高了自信心,，學習的興趣也激發(fā)出來了……

在激發(fā)起興趣的同時，為了提高增強學生的記憶力,，在講解相切形和聯(lián)合形時,，我沒有直接出示圖形，而是讓學生運用相切形與聯(lián)合形的概念,，來回憶剛才他們見到的和想到的基本形中,，那些是相切構(gòu)成的，那些是聯(lián)合構(gòu)成的,。知識的掌握需要復習,，而回憶則是一種鞏固知識的有效手段。因為是剛剛見過的,，所以學生們輕而易舉的就說出了哪些是相切形,，哪些是聯(lián)合形，并且,，由于他們豐富的想象與聯(lián)想,，還發(fā)現(xiàn)了有的形既不是相切形也不是聯(lián)合形，而是它們的綜合形,。只要學生們說出來,，我就在投影儀上展現(xiàn)出來，并且給予歸類,。學生們通過自己的努力得出了答案,，而且在探索答案的時候情緒一直處于興奮狀態(tài),，這樣記憶的效力也就提高了，濃厚的學習興趣,，為創(chuàng)新意識作了良好的鋪墊,。

二、利用群體創(chuàng)造意識,，激發(fā)學生學習興趣

課堂教學的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學生,，利用學生的智慧相互啟發(fā)，由此及彼,，互相促進。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學中,，我就充分利用了群體的力量來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生的學習興趣。

基本形的分解中,，同形分解就是將圓,、方、三角等基本形分解為若干形狀與大小都完全相同的單元,。而且,，分解好的形在組合時又可以創(chuàng)造出豐富、優(yōu)美的新圖形,。我把一個圓用十字平均分成四份展示在投影儀上,，然后，分別移動一塊,，兩塊,，三塊，四塊,，每移動一塊,，學生們便在下面說著象氣球，象降落傘,，象橄攬,，象開放的花，象窗格等等,。如果還是我一個人在講臺前繼續(xù)演示的話,，學生仍然會象看魔術(shù)表演似的，只覺得有趣而不動腦筋,。課堂上學生應(yīng)占主導地位,，教師應(yīng)起好導向作用。于是,，我就讓學生上臺來演示,，當我提出你可以把它變成什么形時,，一些大膽而又思維活躍的學生接二連三的走上講臺，在投影儀上拼出了各種各樣,、形象各異的圖形,，展示出了他們非凡的想象力與無窮的創(chuàng)造力。沒上講臺的學生也在不斷思考著,、比劃著,，所示圖形大都是他們平時所見的形象加以演變而來的。在這個過程中,，他們還發(fā)現(xiàn)了一些雖然不象什么具體形,，卻也很美觀的圖形，這就是抽象圖形,，(如圖1中的第二幅圖片,，就是由信用社的標記演變而來)被許多現(xiàn)代設(shè)計所應(yīng)用,。一些平時不喜歡畫畫的學生也在其他同學的啟發(fā)下,，思考著，想象著,。全班同學學習的積極性都被調(diào)動起來,，學生潛在的創(chuàng)新意識也被激發(fā)了，一種發(fā)散性的思維方式開始顯露出來，平面設(shè)計所需要的就是這種敏捷而又變化多端的思維方式,，這也正是培養(yǎng)創(chuàng)造力所需要的思維方式。

學生的學習興趣和創(chuàng)造意識被激發(fā)后,，他們就想動手操作了，這時候便可以進入本課的實踐操作部分訓練--矩形的自由分解與組合,，這是本課的一個難點,，要求是在矩形紙上，任意分解兩至三刀，分解的形要求有形狀及大小的對比,，或具有點、線,、面的關(guān)系,，然后將分解的全部單位重新組合構(gòu)成圖形,。

同樣我用示范性的創(chuàng)作引起學生的好奇心!我準備了一個分割好的矩形圖例,，然后在投影儀上分別演示組合的方法,，移位--可分成平行移位和交錯移位;翻轉(zhuǎn)--可分成對稱翻轉(zhuǎn)和錯位翻轉(zhuǎn)。當每一次組合成形時,，學生們感到非常驚奇,，一張小小的紙片,，分解后居然會變化出這么多的形象,。好奇心激起強烈的創(chuàng)作欲望,，他們渴望著自己也能創(chuàng)作出美麗的圖形,。于是,，一個個躍躍欲試,，按照作業(yè)要求開始進行操作練習起來,。

濃厚的興趣使這一次的作業(yè)比以往的繪畫課認真得多了,，沒有學生覺得把一張紙剪幾刀是困難的,，組合時,，又可反復嘗試，直至拼出他認為是最美的圖形為止,。這些形象大都是他們在生活中接觸過的,、熟悉的或由此而演變出來的。當然,，也有偶然產(chǎn)生的(如圖1),。第一次作業(yè)的成功，給他們以后的學習增添了信心,，增添了濃厚的創(chuàng)作興趣,。

ps教程心得體會篇五

內(nèi)衣店導購培訓與管理

內(nèi)衣店導購的準備工作：導購員在內(nèi)衣銷售過程中有著不可替代的作用，它代表著商家的外在形象,，更是加速著銷售的過程,。因此，內(nèi)衣導購員要從最基本的準備工作開始做起，個人著裝整潔，基本知識扎實,，這樣才能給顧客留下深刻的第一印象,。

個人儀表儀態(tài)方面的準備

要保持整潔的儀表：一個優(yōu)秀的內(nèi)衣導購員一定保持整潔美觀的容貌,、新穎大方的著裝,、穩(wěn)重高雅的言談舉止，這樣才能夠感染顧客,，使他們產(chǎn)生購買欲望。品牌的內(nèi)衣店,，一定要穿戴總公司統(tǒng)一的工作服,，佩戴工作牌,，顯示出自己的專業(yè)性。

要保持充沛精力

內(nèi)衣導購員在工作時,，一定要有飽滿的熱情,、充沛的精力,，始終保持一個樂觀、向上、積極、愉快的心理狀態(tài),，因此，必須要求導購員在上班前認真調(diào)整自己的情緒。導購員舉止大方得體、態(tài)度熱情，顧客心里就感到親切、愉快、輕松,、舒適。反之,，導購員如果心不在焉,，對顧客愛答不理，顧客就會厭煩,。

工作方面的準備

內(nèi)衣導購員首先要了解產(chǎn)品品牌的基本情況,，品牌建立的時間、品牌的發(fā)展,、品牌的理念等等,。了解所銷售產(chǎn)品的基本情況，對于產(chǎn)品知識也要做到充分的了解,，導購需要鍛煉判斷顧客的年齡和體型的能力,，掌握顧客的要求,，同時從內(nèi)衣的質(zhì)地、款式等方面推薦產(chǎn)品,，幫助顧客根據(jù)她們的身材,、年齡選擇適合的內(nèi)衣。

ps教程心得體會篇六

內(nèi)衣店導購培訓與管理

內(nèi)衣店導購的準備工作：導購員在內(nèi)衣銷售過程中有著不可替代的作用,，它代表著商家的外在形象,，更是加速著銷售的過程。因此,，內(nèi)衣導購員要從最基本的準備工作開始做起,，個人著裝整潔，基本知識扎實,，這樣才能給顧客留下深刻的第一印象,。

個人儀表儀態(tài)方面的準備

要保持整潔的儀表：一個優(yōu)秀的內(nèi)衣導購員一定保持整潔美觀的容貌、新穎大方的著裝,、穩(wěn)重高雅的言談舉止,，這樣才能夠感染顧客，使他們產(chǎn)生購買欲望,。品牌的內(nèi)衣店,，一定要穿戴總公司統(tǒng)一的工作服，佩戴工作牌,，顯示出自己的專業(yè)性,。

要保持充沛精力

內(nèi)衣導購員在工作時，一定要有飽滿的熱情,、充沛的精力,，始終保持一個樂觀、向上,、積極,、愉快的心理狀態(tài)，因此,，必須要求導購員在上班前認真調(diào)整自己的情緒,。導購員舉止大方得體、態(tài)度熱情,，顧客心里就感到親切,、愉快、輕松,、舒適,。反之，導購員如果心不在焉，對顧客愛答不理,，顧客就會厭煩,。

工作方面的準備

內(nèi)衣導購員首先要了解產(chǎn)品品牌的基本情況，品牌建立的時間,、品牌的發(fā)展、品牌的理念等等,。了解所銷售產(chǎn)品的基本情況,，對于產(chǎn)品知識也要做到充分的了解，導購需要鍛煉判斷顧客的年齡和體型的能力,，掌握顧客的要求,，同時從內(nèi)衣的質(zhì)地、款式等方面推薦產(chǎn)品,，幫助顧客根據(jù)她們的身材,、年齡選擇適合的內(nèi)衣。