時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

本班二年級學(xué)生共有學(xué)生40人,，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。但是還有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累,。學(xué)生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思,，急于動手,，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴(yán)格要求,，多動手，多思考,。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

1、認(rèn)識計數(shù)單位百和千，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百,、幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計,。

3,、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5、會辨認(rèn)銳角,、鈍角;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6,、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析,。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、表內(nèi)除法,。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

3,、用數(shù)學(xué)解決問題

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認(rèn)真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2,、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在新學(xué)期教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如,，教材通過數(shù)小正方體木塊,，10個是一長條，100個是一層,，這樣的10層就是一千個,，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會千萬的實際含義,。利用自制的方向板,，在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向,。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，神奇的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法,，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形,，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。再如:開展分一分的活動,，在大量平均分的過程中,，體驗除法的含義，等等,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。在具體的數(shù)學(xué)活動中,，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流,。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,，在新學(xué)期教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。教材中還安排了一些實踐活動，如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合具體的新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德新學(xué)期教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6,、創(chuàng)造性地使用教材,。在新學(xué)期教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計新學(xué)期教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的新學(xué)期教學(xué)起點和重點,，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)男聦W(xué)期教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)新學(xué)期教學(xué)情境，同時,，適時地記錄自己的新學(xué)期教學(xué)設(shè)計和新學(xué)期教學(xué)反思,，以不斷改進自己的新學(xué)期教學(xué)觀念和新學(xué)期教學(xué)方法。

7,、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，多角度,、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

8,、加強估算,，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本冊新學(xué)期教學(xué)中,，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,，估計一筒花生有多少粒,，一篇文章有多少字等。在進行萬以內(nèi)加減法計算時,，先估計得數(shù)的大致范圍,，再進行計算。在學(xué)習(xí)測量時,，先估計測量的物體有多長，再實際測量,，這樣做,，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，探索計算方法時,，必然算法是多樣的,，我尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化,。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

一,、班級情況分析

本班二年級學(xué)生共有學(xué)生40人,，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。但是還有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累,。學(xué)生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思,，急于動手,，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴(yán)格要求,，多動手，多思考,。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換,，克和千克，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

1,、認(rèn)識計數(shù)單位百和千,，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百,、幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計,。

3,、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5,、會辨認(rèn)銳角,、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克。

7,、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、表內(nèi)除法。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

3、用數(shù)學(xué)解決問題

1,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在新學(xué)期教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,，如,，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條,，100個是一層,，這樣的10層就是一千個,，有這樣10個大正方體就是一萬個,，體會千萬的實際含義。利用自制的方向板,，在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向,。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，神奇的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法,，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形,，通過實驗泡黃豆,，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,。再如:開展分一分的活動，在大量平均分的過程中,，體驗除法的含義,，等等。

3,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,，在新學(xué)期教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,，如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5,、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德新學(xué)期教學(xué)和相關(guān)思想的滲透,。

6,、創(chuàng)造性地使用教材。在新學(xué)期教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計新學(xué)期教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的新學(xué)期教學(xué)起點和重點,，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)男聦W(xué)期教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)新學(xué)期教學(xué)情境,，同時,，適時地記錄自己的新學(xué)期教學(xué)設(shè)計和新學(xué)期教學(xué)反思，以不斷改進自己的新學(xué)期教學(xué)觀念和新學(xué)期教學(xué)方法,。

7,、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。

8,、加強估算，鼓勵算法多樣化,。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本冊新學(xué)期教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能,。例如,，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等,。在進行萬以內(nèi)加減法計算時,，先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算,。在學(xué)習(xí)測量時,，先估計測量的物體有多長，再實際測量,，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能,。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時,，必然算法是多樣的，我尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生獨立思考,，提倡算法多樣化,。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

“東南西北”是二年級上冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下,、前后,、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向,，這對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的,。因此,，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗,，在活動中有效地幫助學(xué)生建立方向感,，發(fā)展空間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,。”緊密聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念,。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源,，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平，以自主活動為主線,，展開多層次的教學(xué)活動,。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué),，玩中學(xué),，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識的形成過程中,，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，而且從中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新,。

1. 在現(xiàn)實情境中正確辨別東,、南、西,、北四個方向,，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感,。

2.給定一個方向,，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置,，

3.體會平面圖上“上北,、下南、左西,、右東”的規(guī)定,，能看懂簡單的平面圖。

1.課前布置小組活動： 學(xué)校操場周圍有那些景物?

2.拍攝校園景物并制成課件

(1)小朋友,，老師和你們來做拍手游戲好嗎?看看誰聽得仔細(xì),，拍得準(zhǔn)確：上拍拍、下拍拍,，左拍拍,、右拍拍，前拍拍,、后拍拍……(2)你們有沒有留心剛才拍手時老師說到了哪些方向的詞語?(上下,、左右、前后(3)你知道還有哪些表示方向的詞呢?

(板書課題：東南西北)

(4)有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的,，你們會背嗎?(早晨起床,，面對太陽，前面是東,，后面是西,，左邊是北，右邊是南,。)

(1),。找一找：找教室里的東方、南方,、西方,、北方。

我們教室里也有東,、南,、西,、北，東面在哪兒? 太陽從哪兒升起?

找出教室里的東面,，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面,、南面、北面,、教師貼上標(biāo)記卡片。(東,、南,、西、北)

(2)說說教室的東,、南,、西、北面各有什么?

(3.)辨一辨,，說一說,。辨認(rèn)四個方向。

請同學(xué)分組,，每組面朝不同的方向,，說一說，前,、后,、左、右各是什么方向?

(4),。找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同,，你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變了，什么是不變的?

a引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

1,、面朝的方向不同,，前后左右的方向就不同。

2.生活中,，東南西北這四個方向是不變的,。

東——西，南——北,。

3,、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向了,。

4,、建立方向標(biāo)

在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的,，所以,，在數(shù)學(xué)上,，在作圖時，就有一個統(tǒng)一的規(guī)定,，上北,、下南、左西,、右東

北

西 東

南

【設(shè)計意圖：低年級兒童空間觀念差,，認(rèn)識生活中的東南西北是教學(xué)的重點，也是一個難點,。教學(xué)時,，從游戲活動引入，以學(xué)生熟悉喜愛的兒歌為起點,，通過背,、找、說,、辨,、等系列活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體,、生活經(jīng)驗建立聯(lián)系,，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。在活躍的氛圍中初步認(rèn)識東南西北,，培養(yǎng)方向感,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>

(一)認(rèn)識地圖上的方向

(1)孩子們見過中國地圖嗎?(出示地圖)看一看,，它像什么?(像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢(2)介紹東南西北的代表城市,，地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”,，(板書：北↑)這個叫做方向標(biāo)，看一幅地圖首先要看方向標(biāo),。猜猜它表示什么?(箭頭朝上,，表示上面方向就是北方。)哪個地區(qū)在北方?哪些地區(qū)在南方?

(點擊)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，地圖上上面是——北,，下面是——南(板書)，猜一猜左邊,、右邊是什么方向呢?(2)我國的西面有什么城市?我國的東面是寬闊的東海,。

(二)。操作——設(shè)計學(xué)校平面圖,。

(1)課件展現(xiàn)美麗的校園,，讓學(xué)生介紹自已的校園,。

(2)要求以操場為中心介紹，說說操場的東,、南,、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑?

(3)請你當(dāng)小小設(shè)計師：作校園平面圖,。

同學(xué)們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來,，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎?老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙,，中間是操場,，操場周圍的主要景物，同學(xué)商量一下,，完面設(shè)計圖,。請大家先標(biāo)上方向標(biāo),，再根據(jù)這個規(guī)定設(shè)計你的平面圖吧!完成的同學(xué)同桌相互看看,，你們設(shè)計的一樣嗎?請一個同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計。

(4)展示并交流,?？粗N好的圖再次介紹操場景物。

【設(shè)計意圖：在了解了平面圖形的作圖規(guī)則后,，讓學(xué)生作校園平面圖在這一環(huán)節(jié)中,，教師把學(xué)生身邊的資源轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過操作,、觀察,、比較等一系列探索活動，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，真正經(jīng)歷了“方向標(biāo)”這一知識的形成過程,，從而有效實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造?！?/p>

1,、給小動物帶路。課件演示

2,、指揮交通我能行,。課件演示

這節(jié)課我們一起認(rèn)識了什么?你記住了什么?

找一找：你的家在學(xué)校的什么方向，請你畫一畫,。下節(jié)課交流,。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識進行總結(jié)，并將知識延伸到課外,，應(yīng)用到生活當(dāng)中,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用,。】

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變,；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累,。學(xué)生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思,，急于動手,，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴(yán)格要求,，多動手，多思考,。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

1,、認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進行幾百,、幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計,。

3、知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5,、會辨認(rèn)銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克。

7,、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析,。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

第一單元：解決問題

1,、學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義,。

2,、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

4、結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序,；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序,，以及小括號在運算中的作用,。

5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。

第二、四單元：表內(nèi)除法

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用,。

2,、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,。

3,、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

第三單元：圖形和變換

1,、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角,，會借助三角板辨認(rèn)以上三種角,。

2、通過觀察,、測量,、比較、歸納,，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形,、正方形和平行四邊形。

3,、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。

4、結(jié)合生活情境,，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形,。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

2、通過實際操作,，具體感受大數(shù)的實際含義,，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感,。

3,、通過“撥一撥”等教學(xué)活動，認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,；會讀,、會寫萬以內(nèi)的數(shù),，會比較數(shù)的大小,，并能結(jié)合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1,、在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克＝1000千克

2,、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算,。

3,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。

第七單元：萬以的加法和減法

1,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育,。

2,、在解決問題的過程中，讓學(xué)生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索整十,、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,，并能正確進行計算。

4,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

第八單元：統(tǒng)計

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表,。

3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并能做出簡單的預(yù)測,，能主動與同學(xué)交流自己的想法。

4,、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題,。

教學(xué)難點：量的計量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克,；圖形圖形和變換。

1,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如,，教材通過數(shù)小正方體木塊,，10個是一長條，100個是一層,，這樣的10層就是一千個,，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義,。讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，,。再如：開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義,，等等,。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流,。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6,、創(chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學(xué)過程,；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)重點和難點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，同時,，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。

7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。耐心細(xì)致地做好提優(yōu)補差工作,。讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些聚有一定難度的問題,，使他們優(yōu)中求精,；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難的問題,，逐步培養(yǎng)他們的思維能力,；差生回答一些相對容易的問題,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活,。采取好待差的做法,，讓尖子生帶學(xué)困生，培養(yǎng)尖子生的運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力,，增強與同伴合作的意識,，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,。

1,、除法的初步認(rèn)識

平均分………………………………………2課時左右

除法…………………………………………3課時左右

2,、用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時

剪一剪…………………………………………1課時

用7,、8,、9的乘法口訣求商……………………3課時左右

解決問題………………………………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………2課時

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（8課時）

克和千克（2課時）

有多重…………………………………………1課時

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

一,、 教材分析

本冊包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、時、分,、秒 3、認(rèn)識方向,、測定方向 4,、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6,、兩,、三位時的加法和減法 7、角的初步認(rèn)識 8,、數(shù)據(jù)的收集和整理 ,、了解你的好朋友 9、期末復(fù)習(xí),。

本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課認(rèn)真聽講、積極動腦,，能認(rèn)真完成作業(yè),，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進生，對于這些學(xué)生,，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,。

對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要的時刻。

(一)知識與技能方面

1,、通過把一些物體進行平均分的操作活動,，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,，知道余數(shù)一定比除數(shù)小,，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題,。

2,、通過對鐘面的觀察，認(rèn)識時間的單位：時,、分,、秒，知道1時=60分,，1分=60秒,，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

3、通過學(xué)具操作,，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù),，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率;會讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法,。

4,、通過自主探索，掌握三位數(shù)加,、減三位數(shù)的筆算方法,，會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法,，會估算一些三位數(shù)加,、減三位數(shù)的式題，會對加、減法的計算進行驗算,。

5,、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,，能應(yīng)用加,、減法正確解答求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的簡單實際問題。

6,、聯(lián)系乘法含義,，理解倍的概念，會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍以及求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題,。

7,、在現(xiàn)實情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題,。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在觀察和操作活動中認(rèn)識分米和毫米,，知道分米、毫米與米,、厘米之間的關(guān)系,，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度,。

9、聯(lián)系對東,、南,、西、北的已有認(rèn)識,，進一步認(rèn)識東南,、東北、西南,、西北,，能運用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線,。

10,、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識角和直角,，知道角有頂點和邊,，知道角是有大小的，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,，會在方格紙上畫出角,。

11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測,。

(二),、情感與態(tài)度方面。

1,、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2,、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣,，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下,，努力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

重點：

1,、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法,。

2,、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略,。

3,、讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

2,、能認(rèn)、讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

3,、比較角的大小

1,、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材,，學(xué)習(xí)資料,，更好地發(fā)揮教材的作用。

2,、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度,。

3,、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

4,、尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下,，爭取做到自己能學(xué)懂的知識,，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5,、在具體教學(xué)時,，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進作用,。

1,、余數(shù)的除法------------- -5課時

2、時,、分,、秒------------------ --8課時

3,、認(rèn)識方向------------- -2課時

、測定方向-----------------1課時

4,、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)--------------- -7課時

5,、分米和毫米--------------- -3課時

6、兩,、三位數(shù)的加法和減法--------12課時

7,、角的初步認(rèn)識----------------- -2課時

8、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時

,、了解你的好朋友------------------- 1課時

9,、期末復(fù)習(xí)-------------------10時

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的排列與組合。

1．使學(xué)生通過觀察,、猜測,、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程,。

3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。

4．讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

5．讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法,。

經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程,。

讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法,。

課前交流我國的節(jié)日

創(chuàng)設(shè)情景生成問題

1,、師：今天是幾月幾日？（11,。25）那下個月的今天是幾月幾日,？（12。25）誰知道那天是什么日子,？（圣誕節(jié)）圣誕節(jié)的時候會有一個神秘人物出現(xiàn),，是誰呀？（圣誕老人）對,，那天圣誕老人會給我們帶來一個禮物,，想知道是什么禮物嗎？（想）不過,，圣誕老爺爺悄悄地告訴老師,，只有同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，闖過關(guān)卡才能得到它,，大家愿不愿意,？

好,，我們一起看看圣誕老爺爺為我們設(shè)置了哪些大闖關(guān)呢？（課件出示）哇有這么多關(guān)呀,，你們有沒有信心闖過這些關(guān)呢,？

好，咱們進入第一關(guān)

探索交流解決問題

第一關(guān)：

1,、（課件出示）用數(shù)字1和2能組成哪些不同的兩位數(shù),？

師：搶答

生1：我可以用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數(shù),。

師板書,，121221

問：你是怎么得到的這兩個兩位數(shù)？強調(diào)時用彩筆畫出12中的1,，21中的1,。

師總結(jié)：兩個數(shù)字交換了位置，就變成了不同的兩位數(shù),。

2,、師：同學(xué)們真棒！想不想再挑戰(zhàn)難度大一點的,？

同學(xué)們看（課件出示：用數(shù)字卡片1,，2，3可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢,？）齊讀題目的要求,？

師：同學(xué)們，用數(shù)字卡片1,，2擺成12和21這兩個兩位數(shù),。那用數(shù)字卡片1，2,，3可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢,？請大家拿出三張數(shù)字卡片，自己擺一擺,，邊擺邊記,。（師巡視指導(dǎo)）

（1）擺完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？

（2）找生去黑板上板書

師：你覺得他擺得怎么樣,？為什么,？

（3）評價各種擺法

（4）讓擺的好的同學(xué)到前面擺給大家看看

確定十位上的數(shù)

把1放在十位，個位分別放2,、3

把2放在十位，個位分別放1,、3

把3放在十位,，個位分別放1,、2

確定個位上的數(shù)

把1放在個位，十位分別放2,、3

把2放在個位,，十位分別放1、3

把3放在個位,，十位分別放1,、2

（分析各種方法）

3、共同優(yōu)化形成結(jié)論

同學(xué)們看,，我們沒按一定順序的時候,，擺的數(shù)字有漏掉的現(xiàn)象，

（必須是學(xué)生總結(jié)）問：我們怎樣操作保證既不漏數(shù),、也不重復(fù)呢,？

教師小結(jié)：今后我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復(fù)也不漏掉,，就必須要按照一定的順序進行,。

板書：有順序

（6）請剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學(xué)再重新排列一遍。（生擺）

師：是不是比剛才方便多了,。老師再給你三個數(shù)字4,，5，6,，你能排列成幾個不同的兩位數(shù)呢,？

同學(xué)們輕松闖過第一關(guān)，大家真了不起,，老師向你們表示祝賀。咱們握個手吧,！其他同學(xué)也想和老師握手嗎,？可惜時間有限，老師不能和大家一一握手,，這樣吧,，老師給大家提供一個握手的機會。好不好,？

第二關(guān)：

課件出示2,、三個人每兩個人握一次手,，一共要握幾次手？

我們前后四位小朋友一小組,，三人握手，小組長做記錄,，看看那一小組統(tǒng)計的快又準(zhǔn)呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧,。

哦,，是三次。

那么如果四個人握手,，每兩個人握一次，一共能握幾次手,？這次老師不讓你們握手了,，老師讓你們在本子上想辦法把他表示出來。匯報,。

你們還有問題嗎,，老師有一個疑問想問大家？為什么1,。2,。3三個數(shù)能排出6個兩位數(shù)，而三個人每兩個人握一次手,，卻只能握3次,。都是三，為什么結(jié)果不一樣的,？

生說,，老師小結(jié)：

數(shù)字排列與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān),。

數(shù)字排列可以交換位置,，握手與交換位置無關(guān)。

鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

3,、恭喜同學(xué)們闖過這一關(guān),，我們進入下一關(guān)。

第三關(guān)：小小購物員,，

同學(xué)們看,，圣誕老人想買一本練習(xí)本送給聰明的孩子，可是應(yīng)該怎么付錢呢,？同學(xué)們請看有這些錢,，你們能想出付錢的方法嗎？

誰愿意說說你的方法？真棒,，用這些錢買五角的練習(xí)本一共有4中付法對嗎,？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關(guān)成功,。

4、現(xiàn)在我們進入

第四關(guān)：有個小朋友的日記弄濕了,，有些字看不清了,，但是這些字分別是由讀、好和書這三個字變換位置組成的三字短語,，（剛才我們在擺數(shù)字的時候,，能按照一定的順序排列。給你幾個生字,，能不能用這種方法排列呢,？）

（1）試著寫出這些三字短語？看誰會有序思考,？

我怎么聽著有點亂,，誰能說的有順序？

說說你是怎么想的,？

（2）對固定十位的這種有序的方法不僅在數(shù)字中能用到,，還可以用在文字排列中。

現(xiàn)在咱們把同學(xué)們寫的詞語放到那位小朋友的日記里看一看吧,！

我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了,。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每周六到圖書館去讀好書,。上周六,，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對我說：“你現(xiàn)在正是好讀書的時候,，這幾本書好讀,，利用業(yè)余時間讀書好！”

一起讀一讀這篇日記吧,！這位小同學(xué)寫的真有道理,，咱往后也要多讀書，讀好書,，好讀書,，好嗎？

5,、還有最后一關(guān),，還闖嗎？

第五關(guān)：小小解密員

終于找到禮物了，可是禮物卻設(shè)了三道密碼,，你們能解開這些密碼嗎,？

同學(xué)們還有疑問嗎？老師還有個疑問,，為什么同樣是三個字1,。2。3能組能6個不同的兩位數(shù),，而0,、2、7卻能組成4個不同的兩位數(shù)呢,？

同學(xué)們真棒,，密碼解除，芝麻開門,，（大聲的喊出來）看看禮物是什么呀,？（知識）是呀，知識是最大的財富,！

我們用知識闖過了這么多關(guān),，你們高興嗎？學(xué)到什么知識??？同學(xué)們知道嗎？今天咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課本99頁,，數(shù)學(xué)廣角里的內(nèi)容,。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

課題：分一分與除法——《分桃子》。

教學(xué)內(nèi)容：教材第32,、33頁,。

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在“分一分”的實踐活動中，使學(xué)生初步領(lǐng)悟除法的意義,，能對數(shù)目較小的東西進行平均分,。

過程目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和初步的語言表達能力。

情感目標(biāo)：通過動手操作,，成功的進行“平均分”,，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的、積極的情感體驗,。

教學(xué)重點：在大量的“分一分”的活動體驗中,，初步領(lǐng)悟除法的意義。

教學(xué)難點：進行“平均分”,，并用語言表述分的過程,。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒,。

1,、 激發(fā)興趣。以故事《做客》引入第32頁主題圖幻燈片演示,。出示課題“分桃子”,。

師:老師知道小朋友都喜歡童話故事對不對?今天老師先給你們一個小猴的故事。森林里住著小猴吉吉一家,。猴爸爸特別疼愛他的兩個猴寶寶,，他經(jīng)常給猴寶寶帶一些好吃的，好玩的,。一天，猴爸爸在果園里摘了8個桃子帶回家,。猴寶寶可高興了,，一會就吃完了。大猴吃了5個,，小猴吃了3個,。猴弟弟可不高興了。小朋友,，它們吃到的果子的個數(shù)是不是同樣多,？于是小猴就覺得特別的不公平。小朋友怎么分這8個桃子才公平,？

2,、提出問題。引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在分桃子幻燈片上,。提出問題“除了把8個桃子分成這樣的兩份：1個和7個外,，你還有別的分法嗎？” 師板書第一種分法,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生說出自己的分法。教師板書其它分法,。

2,、有這么多種分法，如果你是主人,，你希望怎樣分,？如果你是客人呢？請說說理由,。

3,、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書分法。

4、以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生將分法進行歸類,。

請記錄員記錄,。教師巡視、觀察,，指導(dǎo)學(xué)生合作,。

1、組織學(xué)生匯報分法,，說說這樣分的理由,。

1、2,、指出這節(jié)課研究的重點：每份分得“一樣多”或“同樣多”的分法,。我們一塊給它取一個特殊的名字。我們把它叫做“平均分”,。

（一）分一分

1,、判斷下面各題是不是一定要平均分。

2,、用小棒代替木塊分一分,、寫一寫。

出示幻燈片演示

（二）試一試：

1,、逐一出示幻燈片演示

2,、讓學(xué)生猜一猜、連一連,、擺一擺,、圈一圈、分一分,。

3,、第4題是一道有余數(shù)的除法，這是第一次出現(xiàn)這樣的問題,，老師應(yīng)有針對性的對學(xué)生進行引導(dǎo),，探究，幫助理解剩下的是怎么回事,，應(yīng)該怎樣寫,。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生知道什么是“總數(shù)”,、“份數(shù)”,、“每份數(shù)”，知道已知什么,，求什么,。本節(jié)課重點滲透第一種分法,。重點讓學(xué)生感受平均分的過程。教師可以先演示,，再放手讓學(xué)生自己分,，小組合作分，并能夠說出過程,，能夠試著說說“把（總數(shù)）平均分成（份數(shù)）份,，每份是（每份數(shù)）?！?/p>

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

本學(xué)期二年級共有86個學(xué)生,，一班44人，二班42人,。兩個班的常規(guī)基本形成,，但或多或少存在一些壞的習(xí)慣。比如沒做到“聞鈴而動”,，上課時隨意講話,，個別學(xué)生還隨意下位。

1,、 表內(nèi)乘法。1—9的乘法口訣及運用

2,、 表內(nèi)除法,。分一分，除法的初步認(rèn)識,，用乘法口訣求商,，倍的認(rèn)識

3、 角的初步認(rèn)識,。

4,、 測量長度。用厘米作單位長度,，用米作單位長度

（一）知識與技能

1,、 結(jié)合具體的情景初步了解乘法、除法的意義,，經(jīng)歷編乘法口訣的過程,，掌握乘法口訣并能比較熟練的用乘法口訣口算表內(nèi)除法

2、結(jié)合生活情景初步認(rèn)識角,，會借助三角尺辨認(rèn)直角,。

3、結(jié)合生活實際,，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,，在測量活動中,，體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性；在實踐活動中,，體會m,，cm的含義，知道dm,，會進行簡單的單位換算,，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

（二） 教學(xué)思考

1,、在探討乘,、除法的意義和編乘法口訣的過程中，初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納,、類比以及有條理的思考,。

2、在測量長度,、認(rèn)識角的過程中,，開始建立初步的空間觀念。

（三）解決問題

1,、能在教師指導(dǎo)下,，從日常生活中，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。

2,、在測量活動、探討不同算法的過程中,，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并有與同伴合作解決問題的意識,。

3,、初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

（四）情感與態(tài)度

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極主動地參與編乘法口訣、測量,、收集并整理數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在測量等數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、可以用100以內(nèi)的數(shù)和方位、長度單位、統(tǒng)計等形式描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，逐步形成熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

4、經(jīng)歷歸納與探索乘法口訣和觀察角,。測量長度等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考的合理性,。

5,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正,。

1,、乘法口訣表

2,、圓形乘法練習(xí)板

3、表內(nèi)除法練習(xí)表

4、口算練習(xí)卡片

5,、測量工具：三角板、皮尺,、米尺、卷尺

全學(xué)期計劃安排64課時,，可視實際情況酌情調(diào)整,。具體建議如下：

（一）表內(nèi)乘法（20）

乘法的初步認(rèn)識（2）

1，2的乘法口訣（3）

3的乘法口訣（3）

4的乘法口訣（2）

5的乘法口訣（4）

6,，7的乘法口訣（2）

8,，9的乘法口訣（2）

8．整理與復(fù)習(xí)（2）

（二）角的初步認(rèn)識（2）

（三）測量長度（5）

用厘米作單位量長度（3）

用米作單位量長度（2）

實踐活動：小小測量員（2）

（四）表內(nèi)除法（16）

分一分（2）

除法的初步認(rèn)識（3）

用乘法口訣求商（5）

倍的認(rèn)識（4）

解決問題（4）

整理與復(fù)習(xí)（2）

實踐活動：慶祝元旦（2）

（七）總復(fù)習(xí)（5）