總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

語文老師期末工作總結(jié)答辯 語文老師期末教學(xué)工作總結(jié)篇一

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、新課導(dǎo)入力求新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。 此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

語文老師期末工作總結(jié)答辯 語文老師期末教學(xué)工作總結(jié)篇二

緊張充實的一個學(xué)期將要過去了,，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

一,、加強識字教學(xué)

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。”可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性,。所以在這個學(xué)期中,，我加強了識字教學(xué)。

1,、鼓勵學(xué)生交流合作識字,。

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí),，所以我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動起來,，將自我好的識字方法介紹給其他學(xué)生,。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了,，學(xué)起生字來也就不費力氣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率,，增加了識字量,。

2、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。

有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ),，很多學(xué)生對于書寫已能基本掌握,，這個學(xué)期,，我對學(xué)生的寫字要求提高,。在學(xué)習(xí)中，我們總是一齊觀察生字在田字格中的位置,，一齊分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu),，力求每個生字不但要寫對，更要寫好,。很多學(xué)生有明顯的提高,，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣,，很是工整。

3,、加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí),，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字,，也能夠利用生活中常見的標(biāo)志牌,、商店名稱等來識記生字,、復(fù)習(xí)生字,。

二,、注重朗讀指導(dǎo),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。

一年級孩子異常需要多去讀,，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,，選擇了很多種形式,，如教師范讀、小組合作讀,、個別讀,、分主角讀,、表演讀等，學(xué)生很感興趣,。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一齊體會到了語言文字的美，語句的美,?；镜膯柧洌瑢W(xué)生也能根據(jù)不一樣意思用不一樣的語氣讀出來,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，經(jīng)過這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學(xué)習(xí),、一齊成長,，也取得了必須的成績，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，和我的學(xué)生一齊遨游廣闊的語文天地,。

語文老師期末工作總結(jié)答辯 語文老師期末教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一(1),、(2)班語文教學(xué),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，遵從學(xué)校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際,，按計劃，按要求,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),。

一、教育理論方面：

本學(xué)年來,，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,，寫好教案。取長補短,，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，確保學(xué)生保持良好的注意力,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論,，盡最大努力提高課堂教學(xué)實效,。

5、除了課堂效果之外,，還讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。

6,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上,，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo),。

三、教學(xué)成績和不足

本學(xué)期5次單元考,，成績均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動,，科技節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生作文競賽二等獎1名、三等獎2名,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，我會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向他人學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，諸多地方還有不足,，希望在今后的日子里,，能在各位老師的合作下,，取得更好成績,。

語文老師期末工作總結(jié)答辯 語文老師期末教學(xué)工作總結(jié)篇四

這學(xué)期以來，我校推行“三段五環(huán)節(jié)”高效上課模式,，反思自己這段時間以來的語文教學(xué),，我個人認(rèn)為課堂教學(xué)改革在借鑒別人的經(jīng)驗同時，要結(jié)合自己的實際,，發(fā)揮自己的固有優(yōu)勢和自我風(fēng)格,，構(gòu)建適合自己的課堂教學(xué)模式，也就是所謂的教學(xué)風(fēng)格,。在語文教學(xué)中追求行為動詞最高度的達(dá)成的方法,、措施和效果幾方面談?wù)勛约旱膸c做法：

一、認(rèn)識和方法方面?

(一),、轉(zhuǎn)變教師角色

幾十年的教學(xué)工作,，我已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式，實施了新教學(xué)法就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化，在觀摩,、聽課之后,，我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松,，學(xué)生興趣很高,，課堂氣氛也很活躍。我在教學(xué)中也要盡快轉(zhuǎn)換角色,，逐步摸索,，使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂,。

(二),、培養(yǎng)學(xué)生自主互動的能力

倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)改革的主要方向之一,，讓學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中,，快樂地獲取知識呢?

1,、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

提供給學(xué)生學(xué)的方法,，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法,，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán),，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識,，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng),。因此，教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā),，留給學(xué)生足夠的探索空間,，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動提高創(chuàng)新能力,。

2,、提供討論交流的機會,，培養(yǎng)交際能力。

教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主,、平等,、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信進(jìn)行交流,。我在教學(xué)中,，經(jīng)常設(shè)計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣：

①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理;

②巧設(shè)懸念,，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望;

③創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動。

4,、提供動手操作的機會,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

把課堂還給學(xué)生,，就要讓學(xué)生在課堂上有獨立思考的時間,，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生通過自己操作,、想象,，可以讓學(xué)生在主動的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二,、措施方面

(一),、在整體感知，疏通文意時：如在教文言文時：

1 ,、讓學(xué)生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文,，邊讀邊找出文中容易讀錯和寫錯的字。

2 ,、同桌合作,，借助工具書和書下注釋,，試著用自己的語言準(zhǔn)確流暢地翻譯課文,。

3 、分幾人小組,，交流譯作,，老師選擇其中幾個投影給大家，指出優(yōu)劣,。

(二),、在研討課文,、體味情感 時：

1 、請同學(xué)們仔細(xì)研究課文,，說說你的發(fā)現(xiàn),。

2 、分四人小組,，交流討論發(fā)現(xiàn)情況,。

3 、課堂交流討論 ,，先獨立思考,，再組織課堂討論，最后師生點評

讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中提高探究能力和創(chuàng)新能力,。在探究活動中,，勇于提出自已的見解，尊重他人的成果,，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

三、效果方面

高中語文教學(xué)大綱要求：“學(xué)生要掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)?！苯逃恐贫ǔ霭娴钠胀ǜ咧小墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中指出：“高中語文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式,?！蔽覀冏非蟾咝дn堂，我覺得它是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程,，也是一個讓所有教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),。這學(xué)期以來，我校推行“三段五環(huán)節(jié)”高效上課模式,， 我們在享受新課程改革給我們帶來快樂的同時也正經(jīng)受著為之付出艱辛的努力但并不都是很好的教學(xué)效果的苦惱,，課堂上學(xué)生是活躍了，回答問題爭先恐后了,，可深層的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力的訓(xùn)練,、回味、反思少了,，長篇閱讀,、賞析難了,。所以在這些方面我們還要重視，這樣才能整體提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，每次上課帶著明確的目標(biāo)性，有的放矢并結(jié)合學(xué)情,，量體裁衣,，教師當(dāng)好教練，當(dāng)好組織者和激發(fā)興趣的引路人,，師生二者進(jìn)行有機的融洽交流,，講練精確結(jié)合，做到自己多“修煉”,，學(xué)生多“苦”練,，堅持這樣，何愁課堂不能高效呢?今后繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)探索,，為提升學(xué)生成績繼續(xù)努力,，不足處希望得到領(lǐng)導(dǎo)指正。

語文老師期末工作總結(jié)答辯 語文老師期末教學(xué)工作總結(jié)篇五

如流水般在不經(jīng)意間悄悄地流逝了,。還清晰地記得開學(xué)前自己的擔(dān)憂與期待,，如今短暫的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，似乎應(yīng)該說點什么,，給自己一個交代,。

期末考試成績已經(jīng)揭曉。聽說我們班語文平均分是八十七點多,，并不高,。我知道三年級是一個轉(zhuǎn)折點，與一二年級真的沒有什么可比性,。但我并不想這樣來安慰自己,，因為我知道如果平時再努力些，用心些,，成績應(yīng)該比這兒好,。復(fù)習(xí)這段兒時間我確實很努力，平時也挺用心的,，但由于這幾年一直教高年級,，對低年級的孩子有點兒不適應(yīng)了。這次期末考試試卷并不難,，都是一些很基礎(chǔ)的題,，只是感覺題量稍微大了點兒，但這并不能成為影響成績的理由,。

我看了孩子們做的試卷,，感覺還是基礎(chǔ)知識沒有夯實，出現(xiàn)的那些錯誤在我看來都是不應(yīng)該的,。第一,，字體不工整，還沒有平時考試時寫得好呢,。其實平時寫得也不太好,，我一直在強調(diào)，但收效甚微,，慚愧,。以至于有些字寫得似對非對，或干脆由于自己的粗心把它寫錯,。有的孩子甚至看錯要求,，有一道題讓寫出加點詞語的反義詞，結(jié)果有不少孩子寫成了近義詞,。第二,，給漢字注音做得不好?？雌匆魧憹h字很簡單,，做得也非常好，反過來給生字注音就難了,。這點兒是我忽視了,，或者說是我高估這幫孩子了，我真沒有想到會這樣,。期中考試時我在外地學(xué)習(xí),，等我回到學(xué)校考試已經(jīng)結(jié)束,，還沒等我好好看看試卷,，試卷就被區(qū)里拿走了。發(fā)現(xiàn)這一問題,，是在剛進(jìn)入復(fù)習(xí)的時候,，我看到了問題的嚴(yán)重性，于是加強了這方面的訓(xùn)練,。但是……這讓我認(rèn)識到雖說臨陣磨槍不快也光,，但功夫還是應(yīng)該用在平常。第三,，按課文填空做得也不太好,。課文孩子們都會背誦，但寫的時候出現(xiàn)了一些錯別字,。這在我的預(yù)料之中,，本冊教材沒有一課明確指出背誦哪一段,，只有幾課要求背誦自己喜歡的段落。對于這樣的課文如果你讓孩子挑選自己喜歡的段落背誦,，大多數(shù)孩子會挑選最短的段落來背,，并不能達(dá)到積累的作用。所以我都是指定段落或全文讓孩子背誦,。我一直堅信讓孩子多背誦美文是有好處的,。雖說這樣的課文并不多，但哪位老師能猜出會考哪一課,，哪一段,，那一句呢？所以我只能普遍撒網(wǎng),，抄寫,，默寫。但由于課文較長,，在課堂上默寫并檢查太浪費時間,，只能作為作業(yè)讓孩子在家默寫，效果可想而知,。我真的不知道怎樣才能保證孩子們做按課文填空時不出錯,，特別是識字量還不是太多的三年級學(xué)生。

有時我會想考試成績真的那么重要嗎,？但我畢竟只是一名普通的老師,，一個無法逃離世俗的人。毫不回避地說我的心很小,，裝不下太多,，只能裝下我的親人、朋友和我的學(xué)生們,。所以,，我還是和大多數(shù)人的看法保持一致，答案是重要,。試問哪位老師會不在意學(xué)生的成績呢,？學(xué)生的成績就是教師的榮譽，這似乎是亙古不變的真理,。如果沒有良好的教學(xué)成績做后盾,，即使你說得天花亂墜，也沒有任何說服力,。如今提倡課改不也是為了提高教學(xué)效率嗎,？如果實施課改導(dǎo)致成績下降，那就是失敗的課改。當(dāng)然課改更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，但不能影響成績,。

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中取得優(yōu)異的成績，是我最大的夢想,。這學(xué)期孩子們是輕松愉快的`,，這兒毋庸置疑,。一學(xué)期以來,，我很少占用其他課的時間和課余時間,。我每次布置的家庭作業(yè)也不是太多，有家長打電話反映說怎么上三年級了還沒有二年級的作業(yè)多,。我的回答是只要孩子掌握了就行了，沒有必要讓孩子們過多的抄寫,。家長表示認(rèn)同,。我從不讓孩子背作文，只是鼓勵他們多看書,，寫自己想寫的話,。這一點兒，感覺自己還是挺成功的,。雖然在我們成人看來他們的文章并不是那么美,，甚至文章結(jié)構(gòu)也不是那么合理，但那是孩子自己的話,。我盡量讓自己的課堂生動些,，有趣些，讓孩子能夠愛上語文課,。

這幫孩子很聰明,，但也很調(diào)皮，容不得老師有半點兒松懈,?？傆心敲磶讉€孩子不愛寫作業(yè)，總有那么幾個孩子不注意聽講,，讓我一次又一次的感到現(xiàn)在的孩子越來越難教,，我是批評加表揚變著法的與之周旋。就這樣跌跌撞撞走過了一學(xué)期,。讓我欣慰的是與孩子們倒也形成了一些默契,。越是我愛批評的孩子，跟我越親近,。

記得剛開學(xué)時我說過三年級難教,，難在作文，難在閱讀理解。現(xiàn)在我要糾正一下：三年級的作文確實難教,，但只要用心就能教好,。其實，三年級的閱讀理解都很簡單,，只要在平時的課堂上注重這方面的訓(xùn)練,，閱讀理解題就應(yīng)該不成問題。三年級還是應(yīng)該把字詞作為重點,。如今我們用的是人教版教材,，三年級的識字量非常大，每一課的生字都在十二個以上,。再加上要求認(rèn)識的字,，那就更多了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二年級,，更高于四年級,。一二三年級每單元只有一課閱讀課，大家知道閱讀課是沒有生字的,。而四年級每單元有兩課閱讀課,，相應(yīng)的每單元的講讀課就少了一課，而且講讀課生字生字也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于三年級的量,。我想編者自有他的用意,，但我還是不明白為什么不把生字分散到四年級一些呢。我這樣并說不是作為三年級老師的抱怨,，而是真的認(rèn)為這樣不太合理,。也許是我真的沒有體會到編者的用意。

懷著一顆虔誠的心,，寫下了這些文字,。也許會有人說我很失敗，那就請說吧,。畢竟這幫孩子在一二年級時是那么的優(yōu)秀,。我想每一個人都應(yīng)該勇敢地面對失敗，坦然地面對自己的不足,，并正視它,。我會的。