報告，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇一

如一部分學生對語文的學習抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽,，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做,。語文就被他們打入了“冷宮”,。他們認為語文可學可不學,，因為學得再認真,，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,，不認真學，分數(shù)也低不到哪兒去,。一部分學生迫于高考和老師的壓力,，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應付,，沒有明確的學習目標和學習計劃,，只是滿足于上課聽講,，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時,，有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時,，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作積極的思考,，從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍,，學習始終處于被動狀態(tài),。還有一部分學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍?，盡管在語文學習上付出了一定的努力,，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是,，他們便對語文學習失去了信心,，怕上語文課，怕碰語文書,，對能否學好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時不能集中注意力,，知覺范圍變窄,，思維刻板，情緒慌亂,，時刻擔心失敗,，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好,。

心理學研究表明,，人的需要能生成目的，目的能推動行動,，行動能優(yōu)化心態(tài),。高中學生學習語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了,，“我不需要學了”,，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學,，我要學”的心理,，他們就能付諸行動,。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗，讓學生分析,、提煉,、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組,。一個小組負責一冊課本和讀本的內(nèi)容,。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文分配到人,。然后收集整理的資料,，并加工處理，如修改,、裝訂等,。準備工作做好后，班上組織交流,。最后教師收齊,，裝訂成冊，作為一個學生課題來處置,。這樣,，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原來感到作文無料可寫的人,，也大有收獲,。因而，他們再也不小看課本,，高三時候,，還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了,。

因此,，教者要善于把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體,，離開了主體的積極性和主動性,，效果當然不會很理想。

孔子曰：“知之者,，不如好之者;好之者,，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師,。”可見,，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的,，往往可收到事半功倍的效果,。因此，教者要善于激發(fā)學生的學習興趣,。教學實踐中,，雖然我不善于創(chuàng)設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力,。因為這樣做,，可以有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛,。如復習古典詩歌的藝術創(chuàng)作手法時,，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔,，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解,，又枯燥無味,。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象,，化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲,。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后,，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳,，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛,，辮子粗又長”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”,。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣,，極大地調(diào)動了學生復習語文的興趣,。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！蔽蚁?，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”,，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除,，而走向積極。

俗話說,，“信心是成功之舟”,。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作,，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗,，這在生活中司空見慣,。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音,、改錯別字,、找反義成語、名句默寫等,，對高分獲得者及時表揚和獎勵,，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權威”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿足,，使學生的自信心得到極大的增強,。學生學語文，最怕的有作文,、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞,。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法,，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后,，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓練,，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛,，沒有什么好怕的”。但是,，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限,，他們的鑒賞水平太低，必須強調(diào)他們多做練習,。否則,，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點,。但無論怎樣,，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理,，這一點,，仍然是有效的。心理學研究也表明,，“獎勵可以提高學習效果,，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”,。這樣學生在階段學習中有了收獲感,、成就感，嘗到了學習的甜頭,，他們學習語文的胃口就會增加,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇二

雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了,，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好,，越改越迷茫啦",，其實，并不是改革不好,，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念,，以至覺得無從下手。下面談談自己在高中語文教學中的兩點體會,。

一,、從課堂活動入手，增強學生自主學習的意識

教學活動是新課程實施的主渠道,，學生學習過程中,，要使教學的內(nèi)容更易于學生掌握，最好的方式是通過他們自己參與教學過程獲得,。而課堂活動則是最好的實施辦法,。高中新課程計劃在實施中強調(diào)著眼于學生全面素質(zhì)的提高，為學生健全人格的形成和態(tài)度,、能力、知識諸方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件,。強調(diào)加強對學生各種學習活動的組織,，大量增加觀察、實驗,、操作,、調(diào)查、討論等課堂學習活動,，并把綜合實踐活動列為必修課,，通過活動培養(yǎng)學生的人格和能力。

因此,，高中語文教學,，必須優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手,，加強學生自主參與課堂教學的意識,，把課堂變成學生探索知識，提高認識事物能力,，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺,。使學生獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程,。在教學中,，要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題,，圍繞學生在生活實際中存在的問題,，幫助學生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力,。

當然,，課堂活動過程中，由于學生素質(zhì),、紀律觀念,、教學條件等原因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，如：課堂混亂,，冷場，答非所問,，時間不夠用等等,。這就需要我們每一位教師，在教學各個環(huán)節(jié)中精心準備,、合理組織,，研究教材，研究學情,，充分發(fā)揮主導作用,，探索適合本學科特點的教學方式。

二,、從改善師生關系如手,，創(chuàng)造寬松的教學氣氛

在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴師,，所謂"嚴師出高徒",，教師負責教，學生負責學,。教師只要求學生尊重老師,，所謂師道尊嚴，根本不考慮學生的感受,。割裂了師生間的互動與情感交流,。學生只有被動的服從，缺乏必要的溝通,。而這樣做的結果必然導致師生關系緊張,，有些逆反心理強的學生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學工作。新課程中,，旗幟鮮明地提出教師和學生角色的轉變,。即教師在教學中起主導作用，是學生學習的引導者,、促進者,，是學生的良師益友。學生是學習的主體,，是學習的實施者,、探索者。

教學是一種過程,，是一種提供給學生學習的機會,，而不僅僅是教師教給學生東西。獲得知識,、參與活動,、增加體驗都是教學的結果。因此,，教師要轉變以往重知識灌輸,，輕能力培養(yǎng)的教學觀，樹立知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀,。這就要求我們倡導教學民主,，建立雙向互動的師生關系。這是發(fā)揮學生主動性和能動性,，體現(xiàn)學生主體性的要求,。一方面，教師要尊重學生的人格,，愛護和培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神,，為學生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，使每一個學生自覺、主動地活動,，成為積極的參與者和探索者,，而不只是被動的接受者;另一方面，教師要成為學生學習的促進者,、組織者和指導者,，使教師的教在對學生的學的誘發(fā)、組織,、輔導,、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結論,。這樣,，使師生積極的相互作用形成促進學生發(fā)展的合力 。 在教學過程中,，要使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑,，變厭學為樂學。便接受為探究,，提高學生參與課堂教學的興趣,，使知識、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一,。還要注重知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正學有所得,。

總而言之,，課程改革對我們每一位教師來說，既是機遇,，又是挑戰(zhàn),，這就要求我們加強學習，更新觀念,，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)和技術水平,，以全新的教學理念，全新的教學方法,，適應高中新課改的要求,，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學的核心目標是提高學生語言能力,，學生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn),，我們語文教師應不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領地,。讓我們一起共勉,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇三

從20xx年秋季開學至今，我們學校的高一級語文科備課組把課外讀寫當作學生的一項常規(guī)作業(yè)來開展,。各班語文老師組織指導學生進行每周定量的課外閱讀,、寫讀書筆記，開展多閱讀佳作經(jīng)典,、勤練筆,、人人爭當“讀寫之星”的活動。學生根據(jù)老師推薦的閱讀書目,，每周完成課外閱讀20xx字以上,，摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學生的課外閱讀情況,，批閱學生的讀書筆記,。我們給活動定個主題：多讀書，讀好書,，讓生命溢滿書香,。目的是加強學生課外閱讀積累，培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣,，不斷提高學生的閱讀品位和寫作水平,。上學期，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動,。從學生寫的讀書筆記來看,，絕大部分學生能夠始終如一堅持做好，而且越來越認真,、重視,，取得的效果還不錯。

關于這項常規(guī)作業(yè)的安排,，我們是考慮到一些現(xiàn)實情況,，如下。第一,，高中三年的語文閱讀寫作教學要有一個總規(guī)劃,、統(tǒng)籌，從高一起就抓好閱讀寫作,，強化閱讀寫作訓練,，一直持續(xù)到高三。第二,，金中的學生一貫重理不重文,，平時，學生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學習中去,，無暇光顧經(jīng)典名作,，相當一部分學生閱讀面狹窄，缺乏積累,，思維較簡單，看問題不透徹,，沒有自己的獨到見解,，寫起文章來，語言干巴,，內(nèi)容空洞,。閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。第三,，高考能上130分以上的極少,，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間，這是一個瓶頸,，從閱讀寫作入手,，也許能突破這個瓶頸。

基于上述的情況,，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學,，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時，引導學生廣泛地進行課外閱讀,，擴大閱讀量,，注重素材、語言積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。下面是我們閱讀寫作教學的一些策略和做法。

第一,，課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結合,，力求使學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”,，以課文為例子和憑借,，教給學生一些閱讀方法，舉一反三,，遷移和延伸到課外閱讀,，提高語文能力。

第二,，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎上,，引導學生進行大量的課外閱讀，鼓勵學生多讀經(jīng)典名作,，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀,，提倡多角度的、個性化的閱讀,，“除了‘為高考而讀書’,，適當保留一點自由閱讀的空間，讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展,。反過來,，人文素質(zhì)高了，也是有利于考試拿到好成績的” (北京大學溫儒敏教授),。多寫讀書筆記(讀寫應結合才是高效),。持之以恒,，一直堅持到高考前夕，因為,，語文不同于數(shù)理化,，其結構不是邏輯性、階梯性的遞增,，而是潛移默化,、循環(huán)滾動的，有如水中養(yǎng)魚,，積以時日,，方見成效。若能長期保持學生對閱讀寫作的興趣,，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習慣,，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng)，加上得當?shù)淖鲱}訓練,，高考拿到好成績不是難事,。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。

第三,，規(guī)劃高中三年的閱讀教學策略,，整體考慮、分段安排,。具體說來可分三個階段,。1、高一學年進行個性愛好探究性閱讀,。也就是說,，從學生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學生的閱讀范圍,、角度和思路等方面少干涉,，甚至不干涉，即由著學生“性子”選擇閱讀對象,。這種個性興趣探究性閱讀,，目的是錘煉學生的自主探究性閱讀習慣和方法，為其日后深入地自覺地學習語文錘煉基本功,。在這一階段,，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”,，敢于放開,。當然，說是由著學生“性子”閱讀,，并不等于放任自流,。閱讀進度，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃,，最終要求學生形成讀書筆記,。否則，閱讀會成為“放羊式”閱讀,，高興而起,，無果而終。2,、高二學年,，教師指導探究性閱讀。高中生面對的是高考,，所以其閱讀就不免帶有很強的功利性,。學生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性閱讀是不夠的,，還必須建立閱讀層次序列,。所以，高二學年教師的指示范圍閱讀是非常必要的,。教師要借助第一學年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習慣和方法,，促成學生的閱讀成為自覺;要讓學生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用;并且要引導學生基本定型對各類文體的閱讀技法,，盡量使學生參差不齊的感悟能力,、認識能力趨于統(tǒng)一。3,、應考探究性閱讀第三學年直接為高考服務,，要求學生把已錘煉到手的探究性閱讀本領，針對高考閱讀題進行探究性閱讀訓練,。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的,，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容,、作者觀點態(tài)度的限制,。因此，必須要求學生依題意答題,，并且總結出一套解題“程序”,，尤其是對解題思路的總結尤為重要;且使其答題逐步趨于科學化、規(guī)范化,。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學年的主要任務,。當然，后兩學年也并不排除個性興趣閱讀,，最好是能把兩者有機合理地結合在一起,，這是培養(yǎng)高分層生的關鍵,。

第四，引導學生貼近文本閱讀,，強調(diào)文本細讀,，在反復的閱讀、揣摩,、涵泳,、體味、理解中提高閱讀能力,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇四

我作為一名中學語文教師,能忠于教育事業(yè),關心學生的健康成長,為培養(yǎng)新世紀人才默默耕耘著,。本學期,我擔任高三農(nóng)學班和高一數(shù)控(2)班的語文教學工作,在校領導的關心下,我踏實地、開創(chuàng)性地開展工作,取得了一定的成績

高中語文教學工作總結

語文組 范星明

在全面深化教育改革,大力推進素質(zhì)教育的今天,我作為一名中學語文教師,能忠于教育事業(yè),關心學生的健康成長,為培養(yǎng)新世紀人才默默耕耘著,。本學期,我擔任高三農(nóng)學班和高一數(shù)控(2)班的語文教學工作,在校領導的關心下,我踏實地,、開創(chuàng)性地開展工作,取得了一定的成績,現(xiàn)總結如下:

一、思想政治方面:

熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業(yè),、熱愛教師職業(yè),。堅持擁護中國共產(chǎn)黨的領導,堅持四項基本原則,認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想,學習鄧小平理論和"三個代表",、"八榮八恥"的重要思想,深刻領會"三個代表"重要思想的內(nèi)容和精神, 并以此作為自己的行動準則,樹立全心全意為人民服務的意識,。通過聽廣播、看電視,、看報紙等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針了解國內(nèi)外的時世政治,。與時俱進,忠誠黨的事業(yè),忠誠人民的教育事業(yè),用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為,努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。尊重以"學生為主體"的活動宗旨,遵循教育規(guī)律,對自己的工作盡忠盡責,。

二,、在師德方面:

熱愛自己的工作,有良好的事業(yè)心、責任心,有鉆研精神,。工作任勞任怨,敢挑重擔,樂于接受各項工作任務,熱愛每一位學生,平時能夠以身作則,、言行一致,做學生的表率,注重個人形象,使學生得到良好的教育,真正實踐了身教重于言教的規(guī)律。在社會生活中遵守公共準則,關心集體,團結協(xié)作,。

三,、在文化專業(yè)知識水平及教育教學能力方面:

深刻地認識到:時代在發(fā)展,社會在進步,教育教學觀念的不斷更新和變革,自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學,所以我十分注重業(yè)務學習,不斷充實知識,提高文化專業(yè)知識水平。平時利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關教育教學方面的雜志,、書籍,從中了解最新的教育動態(tài),教育改革的新動向,以科學的理論指導自己的教育行為,。以閱讀名著為主體的讀書活動,我一堅持就是多年,研讀了中國"八大名著",在網(wǎng)上發(fā)表了《外國文學名著導讀》一文。重視學生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的實際能力,。學習優(yōu)秀教師的先進教育方法并認真做好摘記,。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問題,努力借鑒他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗,取長補短,來提高自己的教學水平,。在休息時間積極學習,分別獲得了普通話二級甲等證書、計算機方面自學了電腦的維護與組裝,flash動畫設計,3d人體動畫,圖片處理等方面的軟件,熟練地掌握了課件的制作技巧,成其在多媒體智能試卷方面取得了較為獨特的研究成果,以智能試卷《職業(yè)高中語文基礎知識總復習》為代表,體現(xiàn)了多媒體試卷的人機互動性,。

在教學工作中,我刻苦鉆研,大膽探索職高語文教育的新方法,將新信息,、新觀念滲透到日常教學中,學以致用。在日常教育教學中深入把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵,選擇適合學生年齡特點的,、適合學生今后發(fā)展的活動內(nèi)容,始終以"學生為本"的發(fā)展教育理念來指導各個教學實踐活動的組織,面向全體學生,重視學生的個體差異,鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高。及時與家長溝通,、交流,通過家長會,、家長園地、家園聯(lián)系卡形式向家長傳授家庭教育方式,做到學校與家庭的同步教育,。

四,、工作實績:

本學期,我所帶的高三農(nóng)學班在剛剛結束的對口高考中,取得了全班9人達本科線,50人達專科線的優(yōu)異成績,獲得一致好評,。高一數(shù)控(2)班獲得校優(yōu)秀團支部稱號,。

過去的工作成績已成為歷史,我要不斷學習,不斷進取,爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻,培養(yǎng)出更多更好的學生。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇五

轉眼間,，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,，高中語文教師工作總結。追憶往昔,，展望未來,，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師",，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造"師德",。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,。"學高為師,，身正為范"，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人",。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、語文教學方面：虛心求教，強化自我,。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大,。為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學經(jīng)驗上,。由于自己語文教學經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

第三是做到"不恥下問"

語文教學互長,。從另一個角度來說，學生也是老師的"教師",。由于學生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感責任之重大,。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學,。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習,，抽出業(yè)余時間向楊遠大老,、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習,。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,，認真學習他們上課的安排和技巧,。這一年來，通過認真學習語文教學理論,，刻苦鉆研語文教學,，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高,。學生的語文成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名,。接手這兩個外語實驗班的語文教學,，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美,。一學期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三,、班主任工作：全心全意,，盡職盡責。從擔任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè),，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間,。古人云："其身正,，不令則從。其身不正，雖令不從,。"在管理班級,、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則,，要求學生做到的,，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做,。經(jīng)過一年多的言傳身教,，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正,，同學關系融洽,。由于我處理班級事務堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個學生,，因此學生和我關系非常融洽,，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績,。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展,，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎,，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是"合格品",，都是有用之才,。

四、學校各項活動情況：積極參與活動,，嚴格要求自我,。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到,。我又要踏上新的征程,，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇六

轉眼間,，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,，展望未來,，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”,，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造“師德”,。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,?！皩W高為師，身正為范”,，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、語文教學方面：虛心求教，強化自我,。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作,，本年x月至今擔任本級、兩個實驗班的語文教學,。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考,，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學經(jīng)驗上,。由于自己語文教學經(jīng)驗不足,，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗,。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”

語文教學互長,。從另一個角度來說,，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感責任之重大,。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學,。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習,，抽出業(yè)余時間向楊遠大老,、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習,。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,，通過認真學習語文教學理論,，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習,，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高,。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,，名次一般保持在年級前三四名,。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美,。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。

三,、班主任工作：全心全意，盡職盡責,。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級,。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè),，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正,，不令則從,。其身不正，雖令不從,?！痹诠芾戆嗉?、教育學生的過程中,，我始終堅持這一原則，要求學生做到的,，我首先做到;反對學生做的,，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,，我班學生基本做到令行止禁,，班級風氣正，同學關系融洽,。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”,，從不歧視任何一個學生,，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色,，取得大量成績,。不謙虛的說xx級xx班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一,，校運動會團體總分第一,，校籃球賽第一,，校辯論賽冠軍,，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號,。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展,，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎,，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”,，都是有用之才,。

四、學校各項活動情況：積極參與活動,，嚴格要求自我,。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到,。我又要踏上新的征程,，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇七

教師研修已經(jīng)結束了，靜心細想收獲很大,，研修過程讓老師們過的很充實,，研修雖然很累，但很高興!

1,、研修讓我受益匪淺,。

透過遠程研修,，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性,，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。

2、研修讓我轉變了教育觀念,。

我深刻認識到：學生是課堂的主人,，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念,。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格,，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學習任務,，然后讓學生逐步完成相應任務,，在此基礎上展示交流。

3,、學會了一些新的形式的教學方法或教學模式,。

4、提升了自己的教學實踐的潛力,。

研修活動中,，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課,，以及看教學視頻這幾種形式,，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`,，并在實踐中構成能體現(xiàn)自己特點的教學風格,。

透過研修，反思教學方面,，我覺得一名合格的教師,，光會教還不行，還得研,。要成為一名教育科研教師,，要朝著教育特長型發(fā)展,，這就要求我務必在必須行為規(guī)范的基礎上,，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平,，就要求我在認識潛力,、設計潛力,、傳播潛力、組織潛力等方面都有所鍛煉,。為了做好這些,，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗,。

教師要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵,，任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話,。給我們培訓的老師,，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書,。不讀書,，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此,，以后要堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇八

本學期我繼續(xù)擔任高二1、2兩個班的語文課教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,，總結經(jīng)驗,，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階,。

1,、精心備課，讓學生學有所得

認真鉆研教材,、教學參考,，學習好新課標，虛心向同年組老師學習,、請教,，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。并利用多媒體教學吸引學生注意力,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。備學生,，根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得,。同時加強自身業(yè)務理論學習,，多研究精品教學設計，吃透教參,，精心設計知識點,，進一步促進課件制作的精良化。

2,、夯實基礎,，提升能力

我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識,，相當一部分學生的基礎較差,，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學生的學習興趣,。針對成績優(yōu)異的學生，就其學習的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓練,，強化語言表達和綜合運用能力,，使學生的語文素養(yǎng)得到進一步提高;以周記和作文為平臺，訓練學生的語言應用能力，側重思維品質(zhì)訓練,，積累語言和作文素材,。

2,、落實“自主,、合作、探究”的學習方式

調(diào)動學生學習的主動性,，積極性是很重要的,，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力,。而“先學后教”就是適應了這一要求,，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論,，問題明了,，深入探究后，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進行評比,，極大的調(diào)動了學習積極性。

3,、開展多種多樣的語文學習的活動,，強化語文積累。

學習語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《語文學習積累本》,，做好語文的學習積累,。

4、認真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,，我根據(jù)學生的不同程度,，在教學過程中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,，對基礎較差的學生加強基礎訓練,。

1、課堂教學方面,，教師講授占用的時間多,，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學生。

2,、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革,。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記,、作文,，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況,，這就要求教師下功夫,，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè),，即貼近課堂,，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績,。

3,、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假,，學習不踏實,。

4、作文和語言應用整體水平不高,，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

1,、基礎字詞和課文背誦強調(diào)指導有余,，督促檢查不足,，下期將加大督促檢查的力度。

2,、平時練筆相對較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,，探索作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量,。

3、加強高考意識的滲透,，培養(yǎng)學生的學習信心,。瞄準高考,，根據(jù)教學實際,，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信心,。

4,、強化檢查，抓落實,，抓優(yōu)生,，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生,，要開動腦筋,，多想辦法，寬嚴相濟,，努力提高他們的成績,。

5、針對二班和一班末尾學生,，強化基礎訓練,，著力作文教學，提升整體語文學習水平,，確保平均分和及格率,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇九

本學期，本人擔任高一二和高一五班的語文教學工作,，能夠愛崗敬業(yè),，勤勤懇懇地工作。一個學期來,，主要做了以下的工作：

一,、抓好學生的學習思想,，提高學生的學習質(zhì)量

1、以教書育人為本,，對學生進行品德的學習教育,，特別是個別后進生，關心他們的思想和學習情況,，鼓勵他們的學習,。

2、貫徹學校班風,、學風評比的要求,，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作,、學習風氣的培養(yǎng),、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

二,、按照教學常規(guī)開展教學工作

備課：課前認真地備好每一節(jié)課,，寫好教案,。既備教材,，又備學生，針對學生分析,、概括,、表達能力差的特點，設計好教學方法,。我在備課時就比較注意這種情況,，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。另外,，為使教學生動,，不沉悶,，我還自己準備了大量的教具,，使其達到了間接的預習效果,。

上課：每天都保持飽滿的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學,，盡可能保證上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部,，并且充分調(diào)動學生的學習積極性,，設法令學生投入，不讓其分心,，讓學生多動手,，多動口,、,，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動學生的主觀能動性,，力圖讓學生學有所得，學有所樂,。

聽課:聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課。本學期,，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此,，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導,。在8班和10班,，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績方法,，當然不能操之過急，并且多鼓勵,，只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學習,。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性,，重點放在連詞造句,、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價,。對學生的輔導方面,，做到有耐心，有方法,，因材施教,，個別無心向?qū)W的學生,，經(jīng)過一個學期的耐心教育,，學習興趣明顯提高,，成績也有較大的進步。

考試：本學期根據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試,，考試的成績基本高于同級同科的水平,。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習,，考試后進行學科總結,，及時查漏補缺,，從中改正教學方法,，也讓學生調(diào)整學習方法,，爭取更大的進步。

三,、其他方面

1,、把握教學進度，合理安排時間,，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度,，順利完成了本期的教學任務,。積極配合學校及年段的工作,，與各科教師多聯(lián)系,，溝通，互相促進學生語文等各科的學習,。

2,、為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習,，給自己充電,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高語文專業(yè)水平,，以適應當前教育的形式,，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎,，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文做好準備。此外,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，上網(wǎng)查找資料，為教學服務等等,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇十

一年一度的高考已經(jīng)結束了,，回顧高三這一年的工作，我感覺既辛苦又充實,。為了今后更好地工作,，吸取更多的經(jīng)驗，現(xiàn)將這一年的工作情況總結如下,。

這一學期我繼續(xù)擔任高三年四,、五班的語文教學工作，雖然這屆學生是自己從高一帶上來的,，但畢竟到了高三,，教學經(jīng)驗還很不足的我，還是感覺到了很大的壓力,。因此,，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯,，辜負了領導的期望,，影響了學生的前途。

一,、營造環(huán)境,、關愛學生

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。所以努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境是非常必要的。

同時要多關注語文弱科同學,，特別是對班上成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，多給他們精神鼓勵，耐心地講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，讓他們在自信的陽光下成長，學習,。因此越是到了高三年,，越要善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心,。

二,、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎知識的復習注意長短線結合,，對語言文字應用等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2.復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結,，再和學生一起整理,，對他們進行鞏固加強。

3.

對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學生在班級傳閱高考要求的幾本名著和《讀者,、》《青年文摘》,、《語文周報》等優(yōu)秀報刊，

（2）要求學生堅持抄范文,，利用周記進行練筆,、積累材料。

（3）根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

三,、提高效率，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。

1、講評前認真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固,，突出實效性。

2.,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解,；文言文中,，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……

3.講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

4.糾正錯誤務必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

5.要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應補充,。這樣，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。

另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應,。

四、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1.從上學期開始,，細致研究分析08年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2.在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐,。

五、分析學生每次考試情況,，對癥下藥

每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容,、教學方法,，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,，細化內(nèi)容,。序化訓練。深化輔導,。力爭把目標落到實處

六,、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

真理之路是沒有止境的,。在求索中進步,，在進步中求索。我將在以后的教育教學實踐中,，力爭彌補不足,，全面提高，面對新的形勢新的挑戰(zhàn),。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇十一

轉眼間,，一學期的教學工作就劃上了句號，又到了自我總結得失的時候了,，慢慢回想這學期的語文教學,，有成功之處，也有不足之處,，成功與否,，都成為了過去，并不代表將來,，但是為了在下學期把語文教學工作做得更好,，特做如下總結,。

語文是一門很有趣的學科，它充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧，在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得高興,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注重新課導入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<木蘭詩>>一文我利用多媒體展示有關木蘭的畫面,播放有關古代從軍的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念、引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)探究習慣,，多角度探究問題。

我在語文的教學過程中,，盡量使學生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。,這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期,，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步,。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書,，購買了“課堂內(nèi)外”,，叫他們到學校的圖書館借書來讀，這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

除此之外,，我還注意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)探究能力。

我們語文教師,，要有課內(nèi)外淵博的知識,，才能給學生上好課，才能更好的把課講生動,，所以,，這學期我并依據(jù)自己的實際情況，學習了《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍,，同時還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法,，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過一個學期的邊學邊教,，我的語文教學有了很大的提高,，自己也感到很高興。本學年,，積極撰寫個案,、教學心得體會，及時總結研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上;

3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

6,、狠抓讀寫結合，叫學生們多寫生活中的人,、事,、物。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇十二

自進入高三下學期以來,，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任,，因而更加地努力工作,，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結,。

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關的，仍有復習的必要,。備課要細,，上課要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備,。本學期要進行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,，以第一輪復習為為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段,，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個班級,，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習,，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此，我對學生依然是不拋棄,、不放棄,，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性,。

一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。

二.,、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長,，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

三,、.提高效率，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固,，突出實效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應,。

四、瞄準高考,，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇十三

本學期，我任教高二275,、286兩個班的語文,。一期來,，我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成績?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一,、堅持理論學習，提高自身業(yè)務水平,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。如果語文教師平時不認真學習,，教學工作就會成為“無本之木,，無源之水”。為加強自身修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),，我積極參加學科教研活動，認真?zhèn)湔n,、輔導,，充分利用網(wǎng)絡資源，不斷的豐富,、提高自己,。“善學才能善德,，善德才能善教”,，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文,。我的教學論文《讓語文課堂成為傳播科學精神于=與人文精神的講壇》在20年度中語論文評比中獲區(qū)一等獎,。

二、緊抓課堂教學,，充分利用電教手段提高課堂教學效益,。

課堂教學是主渠道、主陣地,，是教育教學工作中的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此,，我利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例,，在教研上觀看有關教學錄像，盡可能地擴展自身學習的空間,。另外,，為了掌握利用多媒體技術,，我積極參加課件的學習和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能,，并積極參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽,，我制作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎。

三,、虛心學習,，博采眾長，力創(chuàng)佳績

我組語文教師立足新課改,，瞄準高考,，一起仔細研究新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明,，并以此作為我們平時學習和教學的準繩,，重點抓好“三基”的落實，即基本知識,、基本方法,、基本技能。同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保留的各抒己見,，使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰,、更明確了。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果,，我積極參加學校組織的學科教研活動,，熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),，以博采眾長,、為我所用。一期來,，我沒缺過一次教研活動,，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務筆記30000余言,。所有這些,，都使我受益非淺，我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列,，受到了師生的一致好評,。

四、重基礎,、激興趣,、上活每堂語文課

我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱，對語文學習的興趣不高。針對這種情況,，我大膽改進教學方法，將激發(fā)學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點,，力爭每節(jié)課都能讓學生學有興趣,，學有所得，把每堂課上活,。一期下來,，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變，語文也成了學生最喜歡的科目之一,。

“雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”。我在這個學期雖然取得了一些成績,，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距,，我將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真,、務實”的精神,，乘風破浪、勇于開拓,，爭取更佳成績!

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇十四

教學時間緊,，教學任務繁重。

每周授課十二節(jié),，仔細周詳?shù)匮芯拷滩?，設計教案;認真組織課堂教學;及時批改學生的作業(yè)和作文，統(tǒng)計每次作業(yè)批改情況,，并及時登記上報;認真參加每次的小組教研活動;認真出題,、閱卷，做好每次考試成績統(tǒng)計和情況分析;堅持聽課,，認真參加教研組的教研活動,，與同事交流教學心得，取長補短,。

這個學期是高二的第二學期,，主要教學內(nèi)容是先秦諸子的一小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》,。

本學期前半學期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子,。古文教學是語文教學的一個重點和難點，是高考的必考內(nèi)容,。我們學生的古文功底很薄弱,，需要把字、詞,、句,、語法,、篇章結構全部講到。同時,，老莊的思想博大精深,，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以思想也是重點,。備課和教學盡量做到全面講授,，重點突出，經(jīng)?？偨Y詞匯和語法,，常做練習?！吨型鈧饔涀髌愤x讀》簡單,，以學生自學為主，老師進行方向性的引導即可,，《中國古代詩歌散文欣賞》的教學是本學期重點,，古代詩歌，是漢語最優(yōu)雅含蓄的典范,，其意境之深遠優(yōu)美,，語言之精煉生動，都是教學中必須引導學生欣賞的部分,，這些對培養(yǎng)學生的審美能力有極好的作用,。多數(shù)學生對這部分內(nèi)容有著濃厚的興趣，教師要做的主要是引導,，例如意象的選擇有什么特點,，意境有什么特別含義，景物與感情之間有什么聯(lián)系等等,。

從實際角度看,，高考中的古詩鑒賞題，看似簡單,，實際上拿高分很難,。在教學時，注重邊講邊練,，把鑒賞題的答題要點,、得分點都一一講給學生。除了正常的作業(yè)外,，強調(diào)練習冊的完成,，督促學生加強做題訓練。在作文方面，以高考作文命題模式為主要練習方向,，本學期做的全部是我挑選的作文,。批改時及時發(fā)現(xiàn)問題，利用課間找相關學生單獨指導,。配合妙筆生花,，推薦優(yōu)秀作文。另外,，利用一切機會，引導學生培養(yǎng)閱讀的良好習慣,?？傮w來說，這個學期的教學計劃按時完成,，效果良好,。

本學期除了正常的教學工作外，作為學科指導小組的成員,，完成教學心得兩篇,。認真配合學校的青年教師招聘工作，耐心細致地指導并跟班聽課聽課,。期中和期末分別對青年教師的教學進度和作業(yè)批改情況進行了檢查和督導,。認真閱讀語文組各位老師的教學論文，溝通交流,，互相學習,，并及時推薦給“教學園地”。

以上是我本學期工作的簡要總結,，不足之處,，請領導和同事們批評指正。

高中語文教師期末總結報告 高中語文老師期末工作總結篇十五

一,、 本學期學生現(xiàn)狀：

進入高一第一學期,，學生和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆學生有一些突出特點,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學生來自不同的學校，層次參差不齊,，學生學理科壓力較大,，數(shù)理化基礎較差作業(yè)練習量大，時間緊,，客觀上存在重理輕文傾向,。

2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄,，薄弱點很多,，學習上不善于自己反思與總結。

3,、學生的學習意識不是很強,，基本的學習習慣差，不太注重科學方法,，不善于學習,，甚至不會于學習;相當一部分學生不能及時復習鞏固，落實相關要求,。

4,、上課部分學生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候,，需要教師多次提醒暗示,。

5、深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動，不愛動腦,、動手,。

6、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習,。

7,、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從字順,，作文思路打不開,，缺乏文采和思想的深度。

二,、 本學期提高成績的具體措施：

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績,，努力實現(xiàn)學校制定的高考目標,。

總的教學理念和教學策略：千方百計調(diào)動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老師,、親近語文,，好學樂學能學,，充分開發(fā)利用各種語文教學資源，優(yōu)化課堂結構,，深鉆教學藝術,，師生互動，效益優(yōu)先,，以學生的“得”為整個教學的出發(fā)點和落腳點,。

1、 情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標,。

(1) 在課堂上,，經(jīng)常溝通，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、用積極自信情緒感染和鼓勵學生,，使學生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適,，不斷學習進步,。

(2)分項統(tǒng)計分析對比學生每次月考 “得失分”，單獨找單項后進生分析談心,，制定下一月具體提高目標,，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差。

(3)通過作文,、月考總結,、作業(yè)批語、談心等與學生交流,，給他們激勵,。平時在學生練筆本、作業(yè)本,、卷子上,、給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步。

(4)課下及時與學生談心,，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài)。

(5)做好尖子生,、后進生及個別心理問題學生的心理工作,，穩(wěn)定學生。

2,、 備課上

(1)多方發(fā)掘與整合語文教學資源,。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結合自身鉆研,，借助媒體網(wǎng)絡,，深入研究教材和文本，鉆研教法與學法,，精心備課,，大膽創(chuàng)新，反復修改斟酌cai課件,，保證備課質(zhì)量,。

(2) 充分根據(jù)所教學生一個重點班，一個平行班的實際,，有針對性的實行不同教法,，保證課堂上充分讓學生活動。

(3)針對不同層次的學生精心設計各項練習,，對手中資料大幅度刪繁就簡,，盡量精練，并引導學生

特別注意資料的利用方法,。

3,、 課型上

(1) 原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生有實實在在的收獲,，讓學生動手動口動腦。

(2) 結合不同課文及學習內(nèi)容設計好學法指導課,、考試講評課,、拓展欣賞課、語文活動課,、綜合閱讀課,、作文系列訓練課等。

4,、 授課上

(1)堅持踐行自主,、合作、探究的學習方式,，堅持互動,、生成與共享,。

嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛,，盡量讓每一個學生認真學習,、練習。

(2) 一切從學生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課。

面向全體學生,，實行分層提問答疑,、分級分組做題，努力促尖轉中補差,。

(3)積極承并精心組織擔高二oo八級的語文選修課的選題,、備課和授課工作。

5,、輔導上

分層培優(yōu)補差,，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導，課下個別輔導學生,。對后進生加強信心教育和學法指導,。

6、教師業(yè)務提高上

廣泛讀書,，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課,，業(yè)務培訓;積極參加語文年級組和教研組的學習培訓 業(yè)余自購自學《新課程改革綱要》,、《新課標解讀》、《文本解讀論》,、《語文教學通訊》《審視中學語文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學設計與案例》《青年演講能力訓練教程》《演講與口才》等,，積極學習聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課,。本學期還重點學習文本解讀,，提升了自己的文本解讀和賞析能力，進一步學習運用普通話和多媒體教學,，業(yè)務能力有了較大的提高,。

三、 教學效果,。

1,、較好糾正了學生語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅定信心,，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲,，初步形成了較好的語文思維,，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務,。9-12月月考語文成績均居年級前三名,。半期考試成績居重點班第一名，平行班第二名;期末考試成績居重點班第一名,，平行班第一名,。

2、通過認真準備,、精心組織年級語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”,，深受學生的歡迎。通過師生互動,，取得了較滿意的效果,，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。

3,、學生的寫作興趣高漲,，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學生優(yōu)秀習作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》,。

四,、 教學體會和下期工作思路。

1,、立足于豐富語文知識,、提高學生的語文素養(yǎng);建立“大語文觀”，整合語文教學資料,，全方法發(fā)掘語文的魅力,，引領學享受語文，走進“語文大觀”,。

2,、興趣是最好的老師。想方設法調(diào)動學生學習語文的熱情和興趣,，引領學生自覺主動學習語文,，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3,、不要怕學生基礎差,，要想學生之所想，急學生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學生，用激情激勵學生,，用方法指導學生,，真誠的關愛學生,，注意時時站在學生的角度上去體驗和思考。

4,、教學與藝術聯(lián)姻,，樂趣與效率俱來!

5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學,、語文讀本的高效利用,、人文精神的構建與作文系列訓練。