總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高中語文教師期末工作總結篇一

一.按要求順利完成教學進度

1,、從2月2日補課開始到2月底(共4周)，結束第一輪復習,。

2,、3月1日——4月20日，第二輪復習,，共50天,。

3、4月21日——5月31日,，第三輪考講階段,，共41天,。

4、6月1日——6月6日,，自由調整階段,。

二.樹立了學生的學習信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò啵S多學生認為考本科沒有希望,，因此,，一部分學生就開始打退堂鼓，甚至有些學生開始得過且過,。面對這樣的情況,，我配合班主任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學生講述自己的成功經(jīng)歷,，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，從而建立起自信心。其次,，讓學生認清自己的現(xiàn)狀,，制定合理的目標，我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學,，而是掌握一門技能,，條條大路通羅馬，不能放棄學習的機會,。再次讓他們學會自我暗示,，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話,。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生,。

三、嚴抓教學,，為學生提供必要的幫助和指導,。

在最后的三個月的復習中，我緊密圍繞備課組的復習備考安排,，有目的,，有秩序地進行教學，練習課既重知識,、又重能力訓練,，題目的設計由易到難。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計采樣,，對錯得多的題詳細講解,，對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導，不照本宣科;在做 “試題評講”時，對試題特點,，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,，重新設計針對性訓練,，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本,，做好學生錯題記載,，以便評講或重新設計針對性訓練。

四,、狠抓了“提優(yōu)補差”工作,。

只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的。 對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。 不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。 尤其要關注他們的考試卷,，試卷能折射出學生學習的漏洞，每次考試之后,，我都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1、2,、3題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我及時調整自己的教學思路,、教學內容,、教學方法，找出提高成績的有效途徑,，對癥下藥,。

感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的配合,，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。

高中語文教師期末工作總結篇二

本學期根據(jù)學校領導的工作安排,，我擔任高一(3),、(4)兩個班的語文課教學工作兼高一(3)班班主任。

這學期的語文課的的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內容,。為了有效的完成教學任務,，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善,，達到了預期的效果,，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經(jīng)驗教訓,，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

一、夯實基礎,，溫故知新,，激發(fā)學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力,。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的,。

基于這樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識,，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容,，做到溫故知新,。 由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的鞏固加強,，增強這部分學生的學習信心，激發(fā)了他們的學習興趣,，使他們的語文素養(yǎng)有了提高,。

二、推進新課程改革，實施高效課堂,。新課改重視三維目標的實現(xiàn),，重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學過程以自主探究合作,，即學生的自我領悟,，機子鉆研為主，教師不過是指導者,、提示者、鼓勵者,，首席對話者,，以學生的活動鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上,，最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能,，讓學生樂學、愛學,，主動求學,，獨立鉆研。本學期的課堂教學以課改精神為指導,，課堂盡量多得提問,，然讓學生活動，注重教學過程的細化處理,，用學生樂學來推進課堂教學,，學生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目標的實現(xiàn)者,，課堂的組織形式以學生的情操培養(yǎng)熏陶為主,，以學生聽說讀寫為主，充分調動學生的學習積極性,。

三,、重視學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)。

在平時的日常教學中,，我從以下方面培養(yǎng)學生的學習習慣：(1)自主閱讀的習慣,。如我定期定時組織學生閱讀美文，第十周開始進行名著閱讀,。有意識要求他們讀名著,，寫讀后感。通過一段時間的培養(yǎng),，學生的閱讀興趣空前高漲,，而且以讀促寫，也促進他們習作水平的提高。(2)做筆記的習慣,。我要求學生課堂要養(yǎng)成擇要學習筆記,，并指導一些做筆記的方法，規(guī)范學案書寫,，定期檢查,，絕大部分學生養(yǎng)成了這種習慣。(3)規(guī)范書寫的習慣,，開展一筆一劃寫人生,。無論是平時的作業(yè)還是定期測驗，我都嚴格要求他們認真書寫,。每周的周一,、三的練字，強化學生參加,，經(jīng)一段時間,，學生書寫明顯進步。這項工作今后要繼續(xù)加強,。早讀要求課代表根據(jù)學生實際安排學習內容,，我按時參加，但是學生的誦讀習慣還沒養(yǎng)成,，今后有待進一步加強,。

四、以生活為源,，努力拓展語文教學的內容,。

生活是語文的源泉，語文一旦與生活結合,，才會顯露出無限的魅力,。因此我在教學正在有意識將之充分聯(lián)系生活。如引導學生聯(lián)系實際談學習文章后的感受,。注重語文的人文內涵,，充分挖掘文章顯露的人性美。在作文教學中引導學生關注現(xiàn)實,，寫真實之事,，訴真情。平時還經(jīng)常引導學生讀時文,，這一些舉措充分調動學生學語文的熱情,，使他們正逐步喜歡語文。

以高考為方向,，強化高考意識,，明確奮斗的目標,。

高一的學生對高考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法,，往屆的高考語文試卷,，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型,，樹立高考的意識,，做好準備。

總之,，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。

高中語文教師期末工作總結篇三

以下是我在本學年教學的一些心得體會,，總結如下：

一,、要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課,，爭取向45分鐘要效益,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③思考教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

二,、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此,，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課,。備課深入細致，教案書寫工整詳細,，能做到教材,、資料、學生齊備,，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式,，學生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高,。在此基礎上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題,、字詞改錯題,、修改病句題、古詩名句默寫題等,，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底,。

三、閱讀教學長抓不放

高中階段,，個性是理科班語禮貌顯處于弱勢的地位,，學生課余用于學習語文的時間很少。(如上晚自習學生很少學習語文)而語文教學不能單靠課堂教學,，務必依托課外活動,。只有解決好這個問題,，語文教學質量才有可能提高。因此,，在日常教學中,，要注意加強學生的閱讀理解潛力!比如高二第一個學期期中過后開設的《唐詩宋詞選讀》就是一個最好的平臺。我在教授《唐詩宋詞選讀》時,，就是采用學生先仔細閱讀文本,，然后在閱讀的基礎上鑒賞詩詞.另外結合作文教學，經(jīng)常給學生布置歷年以來的高考作文,，在講解作文時,，也給學生朗讀一些高考滿分作文，讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,，從中學會模仿和借鑒!還把一些學生寫得較好的周記,、作文作為范文朗讀。透過這些途徑,，學生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

四、努力提高學生的綜合素質

要想學生們成才,，首先務必要培養(yǎng)他們的綜合素質,。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與潛力,。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語文課代表負責)鍛煉學生的朗誦潛力;利用課余時間開展演講活動,，透過讓學生在講臺上自我介紹等方式,，培養(yǎng)學生的語言表達潛力;同時,，讓學生上講臺表演能夠進一步加強學生的心理素質等等。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!教學是無止境的,，在以后的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習,，更新教育觀念,，注重教育科研，努力提高教育教學質量,，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次,。

高中語文教學工作總結(四)：

本學期我擔任高一年級班的語文教學任務，根據(jù)本屆高一年級的特點,，學科特點及本學期面臨的教學實際,，我在教育教學工作中嚴格按照學期初的工作計劃，有步驟的完成了高一年級班的教學任務?，F(xiàn)將本學期教育教學工作總結如下：

一,、根據(jù)教育教學實際制定高一年級教學計劃,，做到有的放矢。

高一年級班語文教學計劃的制定已于學期初開始,，并有步驟地實施,。由于學校進行了優(yōu)差生分班，高一年級班的學生總體水平普遍較差,，透過兩次考試發(fā)現(xiàn)學生的識字,、閱讀、分析,、寫作方面有很大的不足,，班級缺乏能帶動班風轉變的優(yōu)秀學生，平時學習中學生缺乏自信,、學習能動性較差,，所以在學習的過程中不斷做學生的思想工作，鼓勵他們樹立信心,，教學重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓練上,。另外，個性強調和練習學生出錯率較高的閱讀潛力,，審題潛力和書寫潛力,，做到有的放矢。

二,、做到認真?zhèn)湔n,，做到知識的縱橫聯(lián)系更好的引導學生思維。

為搞好高一年級班的教學工作,，我認真?zhèn)鋵懡贪?，對知識做到了較細致的網(wǎng)絡化聯(lián)系，從字詞到篇章,，從句子到文章謀篇,，力求使學生構成知識完整的體系。做到知識當堂消化,，力求在教學中實現(xiàn)學生主題地位,。依照的訓練要求和題型，組織學生實際練習,，認真講解了每一套練習題,。另外，對年,、年,、年三年的高考試題進行了部分講解，以提高學生們對高考的理解,，為以后的參加考試奠定堅實的思想基礎,。

三,、與學生加強溝通，耐心地做好考前動員工作,。

進入高中階段的篩選增加了部分學生的心理負擔,，產(chǎn)生了自己不如班、班學生的心理陰影,，在平時學習中背負著沉重的包袱放不開手腳,，或者個別同學產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學習沒有信心導致上課效果不佳,，為減小學生心理負擔,，提高課堂教學效果，我主動找學生談話,，給他們講解學習方法,，面臨的局勢等，重點做好學生心理疏導,，力爭使每個學生都放下包袱,，輕裝上陣。到后半學期學生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀,，學習興趣和學習用心性有所提高,。

四、不遺余力地做好后進生轉化工作,。

盡管高考還沒有到來但對后進生的轉化工作決不放松,，教學要面向群體，要不遺余力地做好后進生轉化工作,。截止月,，我已和近名學生進行了長談，鼓勵學生樹立自信,，努力爭取,，決不放下,，引導學生從易到難的解決問題,，從部分簡單題的分析，到記誦基礎知識,，從基礎部分的把握中獲取更高的分值,。雖然他們的學習成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學科的興趣和信心,。

以上為我在本學期的教育教學工作總結,，不當之處望批評指正!

高中語文教師期末工作總結篇四

轉眼間，一學期的教學工作就劃上了句號,，又到了自我總結得失的時候了,，慢慢回想這學期的語文教學,，有成功之處，也有不足之處,，成功與否,，都成為了過去，并不代表將來,，但是為了在下學期把語文教學工作做得更好,，特做如下總結。

語文是一門很有趣的學科,，它充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧,，在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得高興,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注重新課導入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<木蘭詩>>一文我利用多媒體展示有關木蘭的畫面,播放有關古代從軍的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)探究習慣,，多角度探究問題,。

我在語文的教學過程中，盡量使學生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。,這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期,，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步,。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書,，購買了“課堂內外”,，叫他們到學校的圖書館借書來讀，這樣就為深入理解課文內容奠定了基礎,。

除此之外,，我還注意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)探究能力。

我們語文教師,，要有課內外淵博的知識,，才能給學生上好課，才能更好的把課講生動,，所以,，這學期我并依據(jù)自己的實際情況，學習了《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍,，同時還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法,，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過一個學期的邊學邊教,，我的語文教學有了很大的提高,，自己也感到很高興。本學年,，積極撰寫個案,、教學心得體會，及時總結研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上;

3、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

6,、狠抓讀寫結合，叫學生們多寫生活中的人,、事,、物,。

高中語文教師期末工作總結篇五

本學期，我適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓。

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、增強教學技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作,。

四,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、積極推進素質教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、取得了一定的成績,。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進。