光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園中班美術教育教學計劃篇一

作為一名幼兒教師及班主任,。我深知幼兒的教育是根的教育,，在本學期嚴格遵守教育法規(guī)，師德規(guī)范,，作到為人師表,。在工作中要求真、求實,、求新,。以積極熱情的心態(tài)完成園里安排的各項工作,，積極參加園里各項活動。

在教學中,，為了實現(xiàn)有效教學必須認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，提供充足的操作材料,，注意將理論貫穿于教學實踐中,。善于總結經(jīng)驗，認真撰寫教育隨筆,，以提高自身能力與寫作能力,。了解幼兒原有知識技能質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,、學習新知識可能遇到的困難,，并采取相應措施。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,，創(chuàng)設良好的課堂氣氛,。要積極參加公開課，多看對業(yè)務有幫助的書籍,。不斷拓寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新的活力。在教學活動中,，根據(jù)班上幼兒年齡特征,，充分調(diào)動各種感官感知事物。在一日活動中注意教給幼兒初淺的,、簡單的生活知識經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。在教學中處理好師幼關系,，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,，并主動地去學習，更好的因材施教,，因人施教,，更好的培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展能力。

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,，關心同伴,，禮貌待人,。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧,、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系,，加強幼兒一日常規(guī)養(yǎng)成教育,，加強幼兒幼兒各種行為習慣培養(yǎng)訓練，使幼兒生活習慣,、學習習慣在上學期原有基礎上有一定發(fā)展。

加強晨檢工作,，如實填寫“消毒記錄”,、“出勤率記錄”、“交接班記錄”等各項表格,。做好毛巾,、口杯、寢室的消毒工作,。堅持用紫外線消毒,，加強晨檢工作，對傳染病做到早發(fā)現(xiàn),、早報告,、早消毒。經(jīng)常開展戶外體育活動,，增強幼兒體質(zhì),，根據(jù)天氣的變化，督促幼兒增減衣服,，給生病的幼兒以特殊的關愛,，按時喂藥，觀察孩子身體的細微變化,，做到早發(fā)現(xiàn),、早治療。

教給幼兒一些安全知識,，強化幼兒安全意識和自我保護能力,。不吞食異物,，不玩火、水,、電,、不從高處往下跳,，不亂爬高，不吃陌生人東西,，不跟陌生人走,，發(fā)生危險時會大聲呼救,。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，做到人到心到,，謹防意外事故的發(fā)生,。

我們班孩子一部分坐通勤車，一部分家長接送,。我可以利用晨送晚接時與家長溝通,，取得家長的支持與配合，家園同步,，才可以讓孩子有更大的進步,。

總之，我深深的體會到幼兒教育的重要性,。我相信我會以飽滿的熱情,，全新的姿態(tài)投入到自己的教育事業(yè)中。

幼兒園中班美術教育教學計劃篇二

本班幼兒共35人,，較多幼兒對美術有過接觸,，20多名幼兒能均勻的涂色，并能教認真的參與,，表現(xiàn)也較積極,，10多人涂色較馬虎，涂色的技法少正確,，本班幼兒的剪,、撕等技能也較弱，能正確地使用剪刀沿輪廓線剪的幼兒很少,。因此,，在美工區(qū)，我每天為幼兒準備一些操作材料,，供幼兒選擇,，但主動選擇的人數(shù)并不多，每次就四至五名幼兒,，其中楊陽對美術的領悟性較強,，也特別感興趣，王沁,、林雨成等幾名幼兒基礎也較好,。從以上的情況看,，我覺得本班幼兒美術活動教學仍應從基礎的涂色,、添畫著手，激發(fā)興趣,，養(yǎng)成大膽表現(xiàn)的習慣,，從基本的線條,、圖形練起，循序漸進地進行輔導,。形象性與情感性是幼兒美術的特點,，只有當幼兒對美術活動充滿了濃厚的興趣,，強烈的求知,，才能真正調(diào)動幼兒的積極性,，引導他們對美術用藝術的語言來表達情感，才能使美術活動取得教育學意義上的成功,，延續(xù)和發(fā)展美術本身,。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。認識以手指活動為主的繪畫工具和材料,，掌握其使用方法,。

2、喜歡觀察周圍有趣的事物,、色彩,，學習用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象與主要特征，辨別同種色的深淺,，能使用相似色或想象色作畫,。

3、樂意參加手工操作活動,，掌握簡單的捏泥,、折紙的方法,，能大膽地想象，用不同材料表現(xiàn)物象,。

4,、培養(yǎng)幼兒關注生活中有美感的事物，如美術作品,、民間藝術等,，引導幼兒從造型、色彩,、構圖上理解美,、感受美。

5,、在活動中培養(yǎng)幼兒自信,、開朗的個性，體驗積極,、向上的情緒氛圍,。

1、引導幼兒接觸生活中,、自然中,、周圍環(huán)境中美的事物、美的色彩,，認識十二種顏色,。開展玩色活動：如瓶蓋印畫、車輪滾滾,、噴刷畫,、棉簽畫、菜根印畫等,。

2,、組織各類添畫活動，學習掌握各種圖形,、線條的畫法,，如添畫三角形、正方形,、圓形等的點心,，添畫小動物的腳印，添畫球拍上的網(wǎng)格線,，畫簡單的手帕,、衣服、褲子等的形狀。

3,、利用各種輔助物進行貼畫,，表現(xiàn)物體的主要特征，完整地布局畫面,，增強作畫的自信,，如各種各樣的太陽，一窩小雞,，一只大象等,。

4、運用簡筆畫的畫法,，以線條,、簡單色塊表現(xiàn)物體，重點是引導幼兒觀察實物,、玩具,，學會用形、線來拆分,、組合,，然后表現(xiàn)物體，并能涂上相應的色彩,。為了使幼兒形成大膽作畫的特點,，主要運用蠟筆、油畫棒畫單個物體,，結合粗水筆畫輪廓，如圓形,、橢圓形的小白兔,，三角形加線條的竹筍，還有小刺猬,、蠶寶寶,、長頸鹿等。

5,、學習簡單的寫生畫,，如蘋果、梨,、枇杷,、草莓、蘿卜等,，主要要求幼兒捕捉繪畫對象的明顯特征,，創(chuàng)造完整的式樣。

6、開展欣賞活動,，內(nèi)容有：獲獎的兒童畫作品,，從畫報、刊物上選取,，或是同伴的作品,；簡單的民間藝術，如阿福,、布老虎,；一些美的事物，如花毛衣,、印染絲巾,、窗花、糖紙等,；美的環(huán)境,，如節(jié)日的布置、春天的公園等,。

1,、為幼兒創(chuàng)設一個輕松、自由的情緒氛圍,，穩(wěn)定,、舒適的作畫空間，以幼兒情感的滿足為基礎,，促進美術活動的發(fā)展,。

2、做好幼兒美術活動中的指導工作,，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,、想象力為核心。

3,、抓住評價環(huán)節(jié),，讓幼兒說畫、評畫,、賞畫,，促進幼兒表述能力、審美能力的發(fā)展,。

4,、為幼兒提供多種作畫材料與工具，引導他們嘗試多種形式的美術活動,，以增強幼兒對美的表現(xiàn)能力,。

5、把握教育機會做到各領域教育內(nèi)容目標的有機滲透，有機結合,，培養(yǎng)幼兒形成良好的個性品質(zhì),。

總之，在指導中激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的興趣是基礎,，使之體驗創(chuàng)造的快樂是目的。

幼兒園中班美術教育教學計劃篇三

我班幼過經(jīng)過半年的美術學習,，美術技能有了很大的進步,，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展,，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫,。為了提高幼兒的美術興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會,，發(fā)展幼兒形象思維,，大膽想象，勇于創(chuàng)新,，本學期繼續(xù)在選材方面,，教師將根據(jù)幼兒年齡特點、社會活動,、情感體驗,、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材,。內(nèi)容的選擇沒有固定性,，可廣泛尋找、有機調(diào)整,。

在美術活動中,，運用情緒激勵法、觀察分析法,、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標,。讓幼兒以角色身份完成作品,，使美術活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍,，學會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征,。主要學會以下幾點：

1、引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

2、通過多種形式的美術活動,，使幼兒體驗到美術活動的樂趣,，提高幼兒對美術活動的興趣。

3,、學習觀察生活,，了解生活，提高幼兒的觀察力,、記憶力,、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì),。

4,、運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫,。

5,、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術作品,，提高對美的欣賞力,。

為了提高幼兒的美術興趣，教師的美術示范程序要從易到難,，指導時充分注意群體的,、個別的需要。為幼兒設置小步遞進的階梯,。樹立以幼兒為主的意識,，讓幼兒大膽作畫，達到≤幼兒園規(guī)程≥中所提到的：激勵幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣,，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力,，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力，才能更好實施新≤綱要≥,。

幼兒園中班美術教育教學計劃篇四

1,、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰,、呷,、咩、嚕,。

2.指導幼兒通過觀察比較“嘰,、呷,、咩、?！彼膫€漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關,，初步了解漢字構成的規(guī)律,。

3.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣,。

(大量認識漢字是小學的教學內(nèi)容,，而在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經(jīng)驗,，使他們樂意觀察漢字,，了解簡單的漢字認讀規(guī)律。此活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求,。在此活動中,，教師是引導幼兒認讀四個帶有“口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字，重點是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,，了解漢字的構成規(guī)律,，強調(diào)采用游戲教學的方式，激發(fā)幼兒的興趣,。)

1.“嘰,、呷、咩,、?！睗h字卡片各一張。

2.小雞,、小鴨,、小羊、小豬的圖片各一張,。

3.教學掛圖“農(nóng)場里的叫聲”,。

4.幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。

(前三條準備工作是活動材料上的準備,，后一條是幼兒經(jīng)驗的準備,。)

1.出示農(nóng)場圖片及小動物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物,，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,，再通過提問的方式,，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎,。)

2.教師和幼兒一起閱讀,。

(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊,，讓幼兒結合圖片,，想象并認讀動物叫聲的漢字?？刹捎眉w練習和個別練習的方法,，讓幼兒學習這些象聲詞。

(2)出示漢字卡片“嘰,、呷,、咩、?！?，帶領幼兒認讀漢字。

(本次活動是圍繞認識”口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字進行認讀活動的,，故將本次活動的背景安排為農(nóng)場,，角色為農(nóng)場里的小動物，這樣的設想較合理,。教師采用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式,，引導幼兒自己認讀漢字，這種方法較直觀形象,，幼兒易理解,，也易掌握。)

3.引導幼兒仔細觀察‘‘嘰,、呷,、咩、?！彼膫€漢字的結構,，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的'地方，為什么它們都有“口,，,，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動,。教師將小動物圖片貼在黑板上,，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。

(在這一過程圍繞‘‘嘰,、呷,、咩,、嚕”四個漢字的結構和特點開展活動,，幫助幼兒感知漢字的構成規(guī)律,。接著采用配對游戲的形式.啟發(fā)幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配，從而激發(fā)幼兒的學習興趣,，達到鞏固所學漢字的目的,。

4.采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想,、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應的漢字寫在黑板上,，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,，了解漢字的構成規(guī)律,。

(采用引導幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式，帶領幼兒進一步認識,?！翱凇弊峙缘臐h字，從而擴展幼兒的經(jīng)驗,，進一步加強對本次閱讀重點內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,，加深對漢字構成規(guī)律的認識。)

5.采用對話的形式.幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習,?？梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰,，在這里,。教師問：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動作,，邊回答：哞哞哞哞,，在這里..

然后，教師帶領幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場》,。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說：“豬兒在農(nóng)場,，，幼兒說：‘‘嚕?！?；教師說：“鴨子在農(nóng)場”幼兒說：“呷呷”最后，在音樂聲中結束活動,。

(通過對話活動和音樂活動的形式,，進一步幫助幼兒練習動物叫聲,，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內(nèi)容,，從而取得良好的教學活動效果。)

一,、目標

1.復習漢字“兔,、豬、鼠”,，新授漢字“虎,、鹿”。

2.區(qū)別各字發(fā)音的不同之處,，能念準字音,。

3.激發(fā)幼兒學念繞口令的興趣。

二,、準備

1.布置場景(山,、路、樹,、草,、洞)。

2.動物圖片,、字卡,。

三、過程

(一)引發(fā)興趣

1.出示“兔,、豬,、鼠”。(幼兒自然表示歡迎：兔,、豬,、鼠歡迎你)2.猜謎：(1)“頭上長著樹權，身穿梅花衣”(鹿)(鹿,、鹿,、鹿，歡迎你)(2)“像貓不是貓,，森林里面稱大王,。”(虎)(虎,、虎,、虎，歡迎你)(二)新授繞口令

1.提問：“想想這些小動物會躲在哪里?”2.出示場景(山,、樹,、路,、草、洞),。(1)提問：“這些是什么地方?”(2)區(qū)別“鹿”“路”,。

(3)從場景中找出各動物并出示相關的句子，組成繞口令,。

(4)如：“虎,、虎、虎,、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎,、虎、虎,、在山上,。”出示“山上一只虎”的短句,。(5)完整念繞口令,。(三)游戲鞏固

1.幼兒任選動物字卡，看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲,。2.幼兒念繞口令,，念到誰，誰站出來,，舉起字卡(音樂伴奏),。3。集體游戲,。四,、提示與建議

1.活動過程中幫助幼兒區(qū)別各字的讀音，念準字音,。

2.活動過程中注意以老師的情感帶動幼兒,，在游戲活動中學念繞口令，并認識相關的漢字,。附繞口令：

虎,、兔、鹿,、豬,、鼠

山上一只虎，草里一只兔,，樹下一只鹿,，路上一頭豬，洞中一只鼠，

虎,、兔,、鹿、豬,、鼠,，大家別說錯。