無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級(jí)的讀書心得20字篇一

我是一個(gè)剛剛踏入小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的老師,，在教學(xué)方面有很多生疏的地方。經(jīng)過近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐與摸索,，我對(duì)拼音教學(xué)有了以下心得體會(huì)：

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一?，F(xiàn)在拼音教學(xué)已即將結(jié)束,，學(xué)生們從掌握簡(jiǎn)單的“a、o,、e”逐漸到難度較大的“z,、c、s;zh、ch,、sh,、r”，一路這么“風(fēng)塵仆仆”地走過來,，作為老師還真有一種成就感,。反思自己的拼音教學(xué)，我有以下一些收獲：

1,、拼音教學(xué)應(yīng)圖,、形、音結(jié)合記

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,，沒有句子,，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境,。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合,，而且這些符號(hào)既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來容易感到枯燥乏味,。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣,。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫,。

2,、形近字母比較識(shí)記

漢語拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成,，包括左半圓,、右半圓、長(zhǎng)豎,、短豎,，等等。在教授由這些筆畫組成的b,、p,、d、q等字母時(shí),，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí),。這組形近字母在比較時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉,，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓,，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩,。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b,，左下半圓d，右上半圓p,，左上半圓q,。學(xué)生在邊看、邊說,、邊比劃的過程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶,。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰,。

3,、順口溜輔助記

“一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m,，小棍趕豬lll,。”當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí),，字母的音和形已被他們牢牢掌握,。在教學(xué)中,，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛誦讀的特點(diǎn),，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，啟發(fā)學(xué)生自編口訣,。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記,，如：一根棍兒有個(gè)小米粒(i);一個(gè)1上面有個(gè)小水滴(i);小圓圈ooo等生動(dòng)形象的順口溜,。

4、在聽故事,、講故事中學(xué)習(xí)拼音

比如在學(xué)習(xí)前鼻韻母“an,、en、in,、un,、n”時(shí),，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：在美麗的大森林里住這一只小兔子，名叫安安,。小朋友們先一起和跟他打聲招呼,，(就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透an的讀音，練讀an)在讀準(zhǔn)了an以后,，老師再引導(dǎo)學(xué)生把故事編下去：有一天,，安安的媽媽對(duì)他說：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該一個(gè)人出去看看外面的世界,?！庇谑牵⊥米映霭l(fā)了,。他來到夢(mèng)寐以求想去的地方,，那就是北京天安門，看了看雄偉壯闊的北京天安門廣場(chǎng),，覺得累了,，想回旅店休息休息，安安想進(jìn)門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導(dǎo)學(xué)生說出摁門鈴,，從而引出en的學(xué)習(xí),。接著讓學(xué)生邊看課文里的圖片邊聽老師繼續(xù)往下講故事：小兔安安休息了一會(huì)兒之后來到旅店下的一棵大樹陰底下乘涼(引出in的學(xué)習(xí))，結(jié)果招來了蚊子的襲擊(引出un的學(xué)習(xí)),，旅行結(jié)束了,，小兔安安看著藍(lán)天白云乘著飛機(jī)回家了(引出n的學(xué)習(xí))，她把這次的旅游經(jīng)歷告訴媽媽,。這樣整堂課在這個(gè)編故事的語言環(huán)境中,，學(xué)生不知不覺地掌握了前鼻韻母“an、en,、in,、un、n”的教學(xué),，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極,、興趣濃厚，同時(shí)既訓(xùn)練了他們語言表達(dá)能力和聽話能力,，又養(yǎng)成了良好的聽話,、說話習(xí)慣。

5,、設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來學(xué)習(xí)拼音

在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí),，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境,。今天啊,，有四位客人來我們這里做客,，依次出示客人來了，我們要打招呼啊,，今天這幾位客人的名字很特別,，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后,，就請(qǐng)客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門了,，請(qǐng)進(jìn)門的過程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀)。再搬椅子來招待客人,。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀,。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān),。

6,、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音

由于智力發(fā)展,、思維能力等的個(gè)性差異,，學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)有些孩子接受得就非常快,，而有一部分孩子就接受得特別慢,，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的,，或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動(dòng)差生,，在互讀和互幫的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),，老師還省了不少力。

同時(shí),，還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中,。剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫,，要使他們掌握拼音知識(shí),，就必須采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣,。一年級(jí)的學(xué)生記得快,、忘得快，如何將暫時(shí)記憶有效化,，變成長(zhǎng)期記憶,。根據(jù)學(xué)生的年齡小,，好動(dòng)、愛表現(xiàn),、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),，可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”,、“摘蘋果”等游戲形式激起學(xué)生的興趣,。兒歌也是低年級(jí)學(xué)生易接受且喜聞樂見的形式，利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn),，讓學(xué)生多讀多拼少寫,，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識(shí)。另外,，我還讓家長(zhǎng)積極參與我們的教學(xué)中來,，讓家長(zhǎng)和孩子一起做字母卡片，既有趣又增進(jìn)了親子感情,，效果也很好,。

當(dāng)然在教學(xué)過程中我也碰到過一些難題和障礙，總結(jié)一下大致可分為以下幾點(diǎn)：(一)有些是來自于拼音本身的,，如形近的聲母,、韻母較多，給學(xué)生的分辨帶來了困難,?！癰”和“d”、“p”和“q”,，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同,，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準(zhǔn),?！皀”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音,。

(二)有些來自于方言環(huán)境的影響,。在教學(xué)中有這么一個(gè)案例：我在教學(xué)生發(fā)“n”和“l(fā)”時(shí)，有些學(xué)生總也分不清,。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)并不全是學(xué)生口舌不靈,，更有可能是來自于“聽覺障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音影響,，造成他們腦海里“先入為主”的思想,。這些問題都值得我去思索去解決。

(三)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲調(diào)的過程中,，二三聲很難區(qū)別,，這也許是我們方言習(xí)慣所造成的,，但我想只要我們隨時(shí)帶學(xué)生多讀多練，平時(shí)用正確的普通話與學(xué)生進(jìn)行交流,，沒有什么可以難倒有心人的,。

總之，在漢語拼音教學(xué)中,，我相信只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段,，寓教于樂,，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極,、主動(dòng),、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力,。

心得體會(huì)：

通過閱讀這篇文章,，我對(duì)漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位,，漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具,，漢語拼音學(xué)得如何對(duì)以后學(xué)習(xí)語文知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于新策略下的拼音教學(xué),，我在閱讀文章后對(duì)如何教好一年級(jí)漢語拼音有了更大的信心,，對(duì)如何做好拼音教學(xué)工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、形象教學(xué),效率高,。小學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá),采用直觀,、形象的教學(xué)方法,可以吸引學(xué)生的注意力,使他們?cè)诳鞓返姆諊姓莆湛菰锏钠匆簟＝虒W(xué)中要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就能產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),這對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響,。在教學(xué)中把字母的教學(xué)與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,再通過插圖,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可能會(huì)收到意想不到的效果,。在教學(xué)b、p,、m,、f時(shí),“小孩兒聽廣播b、b,、b,小哥哥爬山坡p,、p、p,小朋友們捉迷藏m,、m、m,老爺爺拜佛f,、f,、f”,這是拼音的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來說難度不大,。圖形結(jié)合,避免了枯燥乏味的練習(xí),讓他們?cè)诓鍒D設(shè)置的情境中學(xué)習(xí),應(yīng)該可以收到了事半功倍的效果。

2,、寓教于樂,效果佳,。低年級(jí)學(xué)生天真活潑、喜唱好跳,而且注意力難集中,記得快,、忘得也快所以要用編兒歌的方法學(xué)拼音,。在上拼音課的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生自己編記憶拼音的小歌謠，這樣即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的語言,，又鍛煉的學(xué)生的表達(dá)能力。再加上激勵(lì)和表?yè)P(yáng),，和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，比如“知了知了，zhzhzh",“日落,，日落,，r,r,r"“吃飯，吃飯,，chchch"小歌謠編的很是押韻呢,。這樣讓他們?cè)谳p松愉快中就記住了，并且還不容易忘記,。3,、設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來學(xué)習(xí)拼音

在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境,。今天啊，有四位客人來我們這里做客,，依次出示客人來了,，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別,，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr,，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門了,，請(qǐng)進(jìn)門的過程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀),。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀,。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練,，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。

4、以小組合作,，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音

由于智力發(fā)展,、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)有些孩子接受得就非?？?，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上應(yīng)通過采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式,，同桌互讀,，或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動(dòng)差生，在互讀和互幫的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教學(xué)困生,，差生學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在以后的教學(xué)中要多采用這種方式,，我想經(jīng)過一段時(shí)間的努力這些學(xué)困生在學(xué)習(xí)拼音方面一定有所提高,。

5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,。家庭教育的重要性是不言而喻的,，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作,，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些問題時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也能及時(shí)地了解孩子在校學(xué)習(xí)情況,，并能發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，虛心傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的教育意見和建議，并與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常的,、密切的聯(lián)系,，力求及時(shí)溝通，在教育方法上與家長(zhǎng)保持一致,，最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,。

總之，在漢語拼音教學(xué)中,，只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段,，也正如文章作者所說寓教于樂,，就能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。從而達(dá)到了幫助孩子學(xué)好拼音的目的,。

一年級(jí)的讀書心得20字篇二

最近我讀了一本書：《心平氣和的一年級(jí)》,，感覺心也跟著平和了許多。這兩句話覺得值得我記錄下來，告誡自己,，也提醒家長(zhǎng)：

“健康第一,，品行第二,，學(xué)習(xí)第三“。

“你愛這個(gè)孩子,，不是因?yàn)樗盟斆?，而僅僅是因?yàn)樗悄阄ㄒ坏男⌒〉暮⒆印,！?/p>

世界上學(xué)習(xí)好能力強(qiáng)的孩子何止千萬,，可是他們和你有什么相關(guān)？請(qǐng)記住,，喊你爸爸媽媽的,，只有這一個(gè)！所以,，請(qǐng)用你合適的方式,，全心全意地愛他?！?/p>

“部分孩子確實(shí)存在思維蘇醒比別人沉睡長(zhǎng)久的情況——和別的孩子比起來,，他們是更需要呵護(hù)的嬌弱的花朵?！?/p>

“心平氣和地對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待孩子。讓我們慢慢來吧,。我們?cè)緶?zhǔn)備用一生的時(shí)間來愛孩子的——不是嗎,？方式過極的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí),。還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò),。“

讀了這篇文章,，發(fā)現(xiàn)自己真該平和心態(tài),。

一直覺得自己的心態(tài)還是比較平和的，只是現(xiàn)階段各方的壓力,，讓自己有些錯(cuò)失了分寸,。也有可能是自己剛從另一個(gè)大學(xué)校出來一下子適應(yīng)不過來，有些急躁?，F(xiàn)在讀著上面的話,，真該好好反省。其實(shí)我們班的孩子真的挺好，頑皮也只是個(gè)性的展示,，有意注意差一些,，是這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，我怎可一下子想強(qiáng)求改變呢,？

我在這里有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，抓住機(jī)遇，繼續(xù)奮戰(zhàn),！

一年級(jí)的讀書心得20字篇三

最近看的都是中短篇的小說,，大概篇幅都不會(huì)超過1000多面，一般三五個(gè)小時(shí)就能看完,。翻開好幾千頁(yè)的書,，看了幾章，我就會(huì)想,，這接下去寫的都是些什么呀,？何時(shí)能看完啊,？結(jié)局就在后幾頁(yè),，我先看看結(jié)局吧！看完了結(jié)局,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，中間的過程會(huì)變得無味，因?yàn)槟阒兰幢阏f的天花亂墜,，最終都會(huì)導(dǎo)向那個(gè)你早已知道的結(jié)局,。

《知更鳥女孩》的'女主米莉安就是僅通過皮膚接觸就能準(zhǔn)確知道別人何時(shí)何地以何種方式死亡的人，死亡哪怕談?wù)撈饋矶疾⒉皇且患p松的事兒,，而她卻得去面對(duì)千千萬萬種死亡,，體驗(yàn)著死亡，明知道結(jié)局,，又必須眼睜睜面對(duì),，而無能為力時(shí)，這種殘忍,、精神折磨,，無法傾訴，也無人體會(huì)分擔(dān),，痛苦無以復(fù)加,，于是她抽煙，酗酒,，放縱,，不是迷失,，只是麻痹，她心中有個(gè)燈塔,，會(huì)指引她做出正確的選擇,。

書的封面設(shè)計(jì)是一個(gè)紅色眼睛的女孩，頭上箍著一圈粗硬的荊棘,，背景黑戚戚的,，間雜著一只只黑色詭異的想把人拉入黑暗的眼睛，一只黑色羽毛紅眼睛的烏鴉,，遮住了女孩的另一只眼睛,?？赐暾緯憔蜁?huì)發(fā)現(xiàn)這設(shè)計(jì)是如何的絕妙了,。

圖中的是只烏鴉，烏鴉一般預(yù)示著死亡,，而知更鳥卻是一種體型小巧,，顏色艷麗的小鳥，不知為何作者給取名叫知更鳥女孩,，查了一下才知道,，知更鳥一度成為英國(guó)的國(guó)鳥，是表達(dá)一種懷念故土的鳥兒,，曾在耶穌被釘在十字架上時(shí),，為他唱歌。知更鳥其實(shí)為人所喜愛,，而米莉安其實(shí)就是個(gè)外在看似骯臟卻真實(shí)可愛善良的姑娘,，相信她在命運(yùn)的輪盤里會(huì)守護(hù)住些什么。

不管看任何書,，之后都會(huì)去索引一下作者,，然后會(huì)對(duì)自己在文中不懂的，不明白的去做個(gè)簡(jiǎn)單的了解,，這其實(shí)就是所謂閱讀的意義吧,！

閱讀不僅僅是就在看別人講一個(gè)熱鬧，神奇的故事,，而是讓你不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面,，讓你在故事中體會(huì)作者想要引讀者去深思，探究的關(guān)于愛,，關(guān)于家庭,，關(guān)于生存、死亡,，關(guān)于人性,、人心,，關(guān)于人世間各種復(fù)雜的精神、情感的表達(dá)與釋放……

一年級(jí)的讀書心得20字篇四

20xx年第一次讀《心平氣和的一年級(jí)》這本書時(shí),，就特別想在一年級(jí)嘗試一下薛瑞萍老師培養(yǎng)學(xué)生靜氣的做法,。那時(shí)卻沒有教一年級(jí)，接了三年級(jí)的班,。然而那時(shí)讀得實(shí)在不夠用心,，因?yàn)槲覜]能把薛老師的精神和方法學(xué)以致用。

20xx年再讀這本書,，發(fā)現(xiàn)很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié),，心里存著的很多問題與書中思想、做法相互碰撞,，有了更多的問題和思考,，“心平氣和”的觀念，讓我的浮躁去了不少,，面對(duì)學(xué)生時(shí)多了一些鼓勵(lì),、肯定和設(shè)身處地，少了些氣急敗壞的怒火,。

現(xiàn)在又一次看這本書,，自我感覺心境已經(jīng)漸趨平和，比過去心靜多了,，對(duì)這本書感覺更像見到老朋友似的契合,。拿起書，隨手翻閱著,，也看看以前閱讀時(shí)在旁邊寫的隨筆,，唯一個(gè)“靜氣”，如細(xì)雨滋潤(rùn)土地,，滲入心田,，首先靜下來的是自己的心。深覺“以靜傳達(dá)靜,，以靜滋養(yǎng)靜”的真諦,。

薛老師說，剛開始的時(shí)候,，常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞：“靜”,。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲,。反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子,，希望盡早讓他們懂得靜是好的。薛老師說,，發(fā)現(xiàn)分心的孩子,，寧可疾步走過去,，告訴他看黑板，也不大聲呵斥,。

瞧,，我就在薛老師的“靜氣”中心靜了下來，讀書思考,。我看見,，過去的我，輕輕提醒或走神或講閑話的孩子,，然而,，忍不住地，會(huì)為多次提醒依然我行我素的孩子爆發(fā)怒火,。我也聽見,，自己提醒學(xué)生安靜的聲音過于響亮了，與我所要求的相悖了,。那時(shí)的我,，一定是忘記了看書，失去靜氣的滋養(yǎng),，才變得愚昧了，才做出與我愿相反的事,。

但是,，這樣的我，這樣的你,，這樣的教師,，這樣的家長(zhǎng)，又何其多,。因此,，薛老師提醒我們，培養(yǎng)孩子的靜氣,，是父母和教師的共同責(zé)任,，自己先不制造噪音，以靜傳達(dá)靜,，以靜滋養(yǎng)靜,，盡量平和地與孩子說話。

我們總說現(xiàn)在的孩子,，比起過去的孩子,，少了很多單純，多了許多浮躁,?？催^許多孩子和許多家長(zhǎng),，見過社會(huì)各界的諸多功利現(xiàn)象，再回頭看孩子,，不禁覺得,，孩子還是單純的孩子，是這個(gè)社會(huì)跑得太快,，變得浮躁功利了,。大人們將自己的浮躁功利用著各種愛孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上,，還不容許孩子說不的,，比比皆是。然,，心平氣和,，用平常心對(duì)待孩子，又談何容易,！薛老師真實(shí)地在這本書里講述了自己以前對(duì)待兒子的錯(cuò)誤做法深深傷害了年幼的孩子,，在心靈的煎熬和極大的付出中才悟出“欲速則不達(dá)，性急壞大事”,，才有現(xiàn)在《心平氣和的一年級(jí)》,。

教育之道，在于言傳身教,。想要教育出有靜氣的孩子,，必定要先讓自己成為有靜氣的教師或家長(zhǎng)。而不管是孩子還是大人,，要擁有靜氣,，讀書是最好的辦法。時(shí)時(shí)讓好書相伴,，頭腦才能常保冷靜,，心靈才能常受洗滌，才能養(yǎng)出靜氣,，養(yǎng)出智慧,。薛老師在給一年級(jí)家長(zhǎng)的第一封信中就提出了閱讀的要求，在后面的多封信中又一再的強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)孩子的課外閱讀,。薛老師更是用整節(jié)的語文課給孩子課外閱讀,，讓孩子聽音樂。文字的藝術(shù)和音樂藝術(shù)的融合更給孩子以靜的熏陶,，心靜則心美,。薛老師以自己的閱讀帶動(dòng)孩子們的閱讀，以自己的靜心滋養(yǎng)孩子們的靜氣,，也給此刻讀書的我?guī)硇钠綒夂偷母腥竞透袆?dòng),。

《心平氣和的一年級(jí)》帶給我閱讀時(shí)的心平氣和,，我將記住此刻的心情，努力把這種心平氣和帶給每個(gè)孩子,。定能生慧,，靜納百川。以靜傳達(dá)靜,，以靜滋養(yǎng)靜,，在閱讀中培養(yǎng)孩子的靜氣，同樣也要培養(yǎng)自己的靜氣,。

一年級(jí)的讀書心得20字篇五

我看過的經(jīng)典作品有很多,，如《西游記》、《魯賓遜漂流記》,、《簡(jiǎn)愛》,、《水滸傳》等，而我最喜歡的是《三國(guó)演義》,。

《三國(guó)演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物,，如忠勇雙全的關(guān)羽、神機(jī)妙算的諸葛亮,、老奸巨猾的曹操

其中我佩服諸葛亮》諸葛亮,，字孔明，人稱臥龍,?；馃┩虏荽杓咔苊汐@和空城計(jì)等充分體現(xiàn)出他大智大勇。他為了使農(nóng)民更方便灌溉農(nóng)田,，發(fā)明了腳踏水車為了解決軍糧運(yùn)輸困難發(fā)明了牛流馬。

諸葛亮是一位杰出的軍事家,、發(fā)明家他在中國(guó)留下了光輝的一頁(yè),。

《三國(guó)演義》中趙云救阿斗、赤壁之戰(zhàn),、曹操敗走華容道等許多故事都讓我無法自拔,，最終進(jìn)入三國(guó)時(shí)代。三國(guó),，三分天下吳,、蜀、魏都想統(tǒng)一天下,，最終魏國(guó)勝利,，統(tǒng)一天下。

《三國(guó)演義》是四大名著之一,，作者是羅貫中,，讀作《三國(guó)演義》即可以讓我們了解歷史,，又可以陶冶我們的情操非常喜歡《三國(guó)演義》這本書。

一年級(jí)的讀書心得20字篇六

暑假里,，我閱讀了許多書,。如：《海底兩萬里》、《窗邊的小豆豆》,、《小學(xué)生作文》,、《飄飄市長(zhǎng)》……這些書給了我許多的知識(shí)與啟發(fā)。

《窗邊的小豆豆》這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng),，我當(dāng)然也包括其中,，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了20世紀(jì)全球最有影響力的作品之一,。

課外書讓我廢寢忘食,，有時(shí)哈哈大笑，有時(shí)沉默無語,，有時(shí)進(jìn)入了深深的思考,。有個(gè)農(nóng)民怕自己種的瓜被別人偷走，于是,，在田頭立了一塊牌子,，上面寫了一行字。有一天,，一個(gè)過路人,，碰巧看了牌子后，不慌不忙下地摘了兩個(gè)大西瓜,，抱著就走,，剛好被這個(gè)農(nóng)民看見。農(nóng)民指著那個(gè)人說：“站住,，你偷了我的瓜還想逃之夭夭,，真是膽大包天，現(xiàn)如今你被我逮到了,，回頭看看牌子吧,！”過路人說：“我看過了，上面寫著,，‘下田偷瓜,，發(fā)款十元’。我都還沒有問你要錢哩,！”寫錯(cuò)別字引出大笑話,。要是不看書，哪會(huì)知道世間這奇趣怪聞？

課外書使我深深懂得了：智慧源于勤奮,，天才出自平凡,。苦經(jīng)學(xué)海心不苦,，勤攀書山志更勤,。書如良藥，多讀可以醫(yī)治愚蠢,，使人聰明,。

書讀得多，知識(shí)面就廣,，人就變得聰明能干,。書是世上能人的智慧。多讀使我們提高了識(shí)別善惡美丑,；明辨是非對(duì)錯(cuò)的能力,。使我們了解了五彩繽紛、絢麗多姿的世界,，千奇百怪的故事,。

我從小到大的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名出色的老師。當(dāng)老師,，更要有許許多多的知識(shí),。如果老師沒有一桶水，怎么給學(xué)生一杯水呢,？所以想當(dāng)老師,，多讀書、讀好書就顯得更為重要,。

讓我們升起學(xué)習(xí)的船帆,，開啟成功的遠(yuǎn)航吧！

一年級(jí)的讀書心得20字篇七

到了假期,，總算能看動(dòng)畫片了,。一部迪斯尼動(dòng)畫《別惹螞蟻》吸引了我的眼球。

故事大概講述了一個(gè)自以為是的男孩以大欺小,，根本不把小小的螞蟻放在眼里。常常往蟻洞里灌水,，給螞蟻們?cè)斐闪藰O大的水災(zāi),。一個(gè)奇跡讓他在一天醒來之后變成了一個(gè)和螞蟻一樣小的人，螞蟻女王懲罰他要成為一只螞蟻才能放他回家去,。他每天和螞蟻們一起勞動(dòng),，一起捍衛(wèi)家園，在螞蟻的影響下，他學(xué)到了螞蟻身上團(tuán)結(jié),、舍己為人的精神,，并且安全幫助了螞蟻躲過一場(chǎng)殺蟲大戰(zhàn)。他回到家人的身邊,，成了一個(gè)善良的好孩子,。

其實(shí)平時(shí)我們不也是常常小看了那些不起眼的小東西呢?

我小時(shí)還因?yàn)榕挛浵伓盟盐浵亣梢蝗δ兀F(xiàn)在想起來都覺得我挺殘忍的

片中,，螞蟻們戰(zhàn)斗的時(shí)候,，都會(huì)毫無置疑的拼命保護(hù)其它的螞蟻。這種精神不正是我們?nèi)祟愃蛔愕膯?

如果我們?nèi)祟惗枷裎浵佉粯訄F(tuán)結(jié),，什么事情都會(huì)迎刃而解,。生活一定充滿了快活的氣氛，不再有紛爭(zhēng),，或者是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),。有的應(yīng)該都是歡聲笑語和貼心的問候。

再回顧一下以前做過的一篇閱讀,，螞蟻為了避免滅頂之災(zāi),，抱成一團(tuán)，滾著沖出火海,，那些抱在外層的螞蟻們多么的無私啊,。

我們的確不應(yīng)該小看了這些螞蟻，他們有更崇高的精神在人類之上,。