“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)生個(gè)人思想總結(jié)報(bào)告篇一

隨著評(píng)卷工作的結(jié)束，那顆懸著的心也隨之落下,，看著成績(jī)單上那明晃晃的數(shù)字,，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考,。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,，我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，誰在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得八九不離十,。正是這種自以為是的“了如指掌”,，才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。

一年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題,，領(lǐng)著大家一齊做的,。而升入二年級(jí)后,，老師不再讀題,，一切都要靠學(xué)生自我去分析、領(lǐng)會(huì),。沒有了老師的指引,，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要透過努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段,，原先一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來,。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的,。如果在平時(shí)的練習(xí)中,，我能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的潛力，有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解潛力,，我想會(huì)有一些孩子的成績(jī)更理想,。

看著卷面上簡(jiǎn)單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了,，怎樣還錯(cuò)呢?”但是細(xì)細(xì)想來,，這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自我寫，同桌檢查,，真正過關(guān)測(cè)試的又有幾回呢?是我對(duì)學(xué)生太過于信任,，認(rèn)為他們有潛力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了,，他們就就應(yīng)會(huì)……太多的就應(yīng),，到頭來都變成了不就應(yīng)。二年級(jí)的學(xué)生還小,，自制力很差,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶,，有些孩子的注意力不集中,，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不明白自我的想法正確與否,，于是按照自我的決定強(qiáng)化知識(shí),，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過程,，在這個(gè)過程中,，離不開教師的監(jiān)督和檢查，及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

平日里的聽寫每個(gè)孩子都能取得令人滿意的成績(jī),，但為什么形近字組詞、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢?每一天的說話練習(xí),、寫話練習(xí)都在繼續(xù),，效果也較好，為什么寫一句話這么費(fèi)勁呢?究其原因,，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板,，指導(dǎo)不到位,。聽寫時(shí)總是書中課后的“寫一寫”，資料單一,，缺少變化,。題型不夠多樣，除了讀生字,，就是讀詞語,，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空,、一字組多詞等多樣的練習(xí),。在語言訓(xùn)練方面，不能放任自流,，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里,，以后自我如何寫得更好,。

試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。有的同學(xué)卷面干干凈凈,，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”,，好的字給人以舒服的感覺,，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性,，我將在以后的教學(xué)中,，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課,，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,。

一次考試，一次反思,，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性,、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法,。

學(xué)生個(gè)人思想總結(jié)報(bào)告篇二

時(shí)光的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試,，每位教師對(duì)自我的學(xué)生都滿懷期盼，這也是對(duì)近一階段自我教學(xué)成果的一次檢驗(yàn),，心中或多或少的有些忐忑,。

隨著評(píng)卷工作的結(jié)束，那顆懸著的心也隨之落下,，看著成績(jī)單上那明晃晃的數(shù)字,，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考,。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,，我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，誰在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得八九不離十,。正是這種自以為是的“了如指掌”,，才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。

一年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題,，領(lǐng)著大家一齊做的,。而升入二年級(jí)后，老師不再讀題,，一切都要靠學(xué)生自我去分析,、領(lǐng)會(huì)。沒有了老師的指引,，學(xué)生就像破浪行駛的小船,，要透過努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段,，原先一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來,。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的,。如果在平時(shí)的練習(xí)中,，我能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的潛力，有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解潛力,，我想會(huì)有一些孩子的成績(jī)更理想,。

看著卷面上簡(jiǎn)單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了,，怎樣還錯(cuò)呢?”但是細(xì)細(xì)想來,，這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自我寫，同桌檢查,，真正過關(guān)測(cè)試的又有幾回呢?是我對(duì)學(xué)生太過于信任,，認(rèn)為他們有潛力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了,，他們就就應(yīng)會(huì)……太多的就應(yīng),，到頭來都變成了不就應(yīng)。二年級(jí)的學(xué)生還小,，自制力很差,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶,，有些孩子的注意力不集中,，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了,，就不明白自我的想法正確與否，于是按照自我的決定強(qiáng)化知識(shí),，可能一錯(cuò)再錯(cuò),。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中,，離不開教師的監(jiān)督和檢查,，及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

平日里的聽寫每個(gè)孩子都能取得令人滿意的成績(jī),，但為什么形近字組詞,、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢?每一天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù),，效果也較好,，為什么寫一句話這么費(fèi)勁呢?究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板,，指導(dǎo)不到位,。聽寫時(shí)總是書中課后的“寫一寫”，資料單一,，缺少變化,。題型不夠多樣，除了讀生字,，就是讀詞語,，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空,、一字組多詞等多樣的練習(xí),。在語言訓(xùn)練方面，不能放任自流,，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里,，以后自我如何寫得更好,。

試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。有的同學(xué)卷面干干凈凈,，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”,，好的字給人以舒服的感覺,，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性,，我將在以后的教學(xué)中,，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,。

一次考試,，一次反思，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性,、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法,。

學(xué)生個(gè)人思想總結(jié)報(bào)告篇三

學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的工作,，也不是僅為了那一次考試而努力的，半期個(gè)人總結(jié),。每一次考試并不代表著一段旅程的結(jié)束,，而是漫漫長(zhǎng)路中的一扇門，你踏過這扇門它便關(guān)上,，你只能繼續(xù)前進(jìn),。在進(jìn)入高二以后，我一直沒有達(dá)到高二應(yīng)有的水平,，還僅僅是停留在高一,。沒有一個(gè)明確的目的，這是一個(gè)極大的錯(cuò)誤,，直接影響了高二的學(xué)習(xí)生活,，這是作為一名高二的七中學(xué)生絕對(duì)不能原諒的。針對(duì)半期的學(xué)習(xí)情況與考試結(jié)果,，現(xiàn)對(duì)上半期作如下小結(jié),，并進(jìn)行自我檢討。

態(tài)度決定一切,，由于上學(xué)期成績(jī)基本達(dá)到了自己的要求,，進(jìn)入高二后我并沒有及時(shí)有效的調(diào)整自己的態(tài)度。與高一比較還有了懈怠,，散漫而無目的,。同時(shí)，由于自己自制力并沒有管理好自己,，所以做事只有三分鐘熱度,，目標(biāo)計(jì)劃不能堅(jiān)持執(zhí)行。學(xué)習(xí)本來是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,，學(xué)習(xí)的方法也是在積累過程中發(fā)現(xiàn)的,。而我卻只想這一步登天，找到萬能的方法,，然后一勞永逸,。從而忽略了學(xué)習(xí)是點(diǎn)滴的積累這一簡(jiǎn)單的道理,。同時(shí)，我在學(xué)習(xí)重心把握上極不科學(xué),，并沒有經(jīng)過慎重的思考,。我的理科歷來比文科要強(qiáng)勢(shì)一點(diǎn)，物理和化學(xué)一直是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,，在年級(jí)上也處于前列,；數(shù)學(xué)雖有優(yōu)勢(shì)，但因?yàn)樽约翰蛔⒅丶?xì)節(jié)并不是十分突出,；英語作為一門語言性的學(xué)科,，我一直懷著極大的興趣學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)薄弱,、方法不當(dāng),，成績(jī)并不十分理想；語文作為我的母語,，雖然在閱讀,、背誦、語言運(yùn)用等感興趣的方面說得過去,，但在自己覺得枯燥乏味的基礎(chǔ)方面卻從沒有引起重視,；生物作為一門新的理科，又含有較多的文科特點(diǎn),，對(duì)于要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)并沒有堅(jiān)決落實(shí),。這也造成了半期考試的尷尬局面。

從整體上看,，這半學(xué)期我的表現(xiàn)十分的糟糕,。學(xué)期剛開始時(shí)我對(duì)英語的態(tài)度比較積極，花了較大的功夫突擊,，在基礎(chǔ)和語法方面的提高比較顯著,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,，每一道提都仔細(xì)推敲,。但是理綜的態(tài)度卻不是很端正，沒有將每一個(gè)公式,，每一處細(xì)節(jié)深入研究,。而本身是弱項(xiàng)的語文卻沒有努力去改變。下面分科進(jìn)行半期總結(jié),。

從語文方面說,，語文從初中開始便是我的弱項(xiàng)，而一卷的基礎(chǔ)反而沒有二卷掌握牢固。這主要是因?yàn)槎淼膶W(xué)習(xí)技巧比較類似于數(shù)學(xué)的定理,，總有一定的規(guī)律可循,；一卷卻只有靠自己的日積月累，逐步提升的,，效果并不是一朝一夕便能體現(xiàn),。由于自己沒有足夠的耐心，對(duì)待基礎(chǔ)的我一直沒有真正的下過狠功夫,，所以造成一卷基礎(chǔ)的正確率不高,。同時(shí)，二卷之中仍有很大的提高空間,。學(xué)習(xí)語文重在積累,、貴在堅(jiān)持，既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的軟肋,，老師也幫我開出了良藥,，在接下來的學(xué)習(xí)中我就需要更加的重視語文,，切實(shí)做好每一項(xiàng)要求,，使自己在高中的學(xué)習(xí)中不偏科，全面發(fā)展,，工作總結(jié)《半期個(gè)人總結(jié)》,。

從數(shù)學(xué)方面觀察，高中數(shù)學(xué)比初中難度提高了許多,，特別是高二以后,，高中數(shù)學(xué)才算是真正的開始，不同于高一時(shí)的基礎(chǔ)和解題工具的學(xué)習(xí),，解析幾何有著多樣的變化,，需要有細(xì)致的觀察、隱藏條件的發(fā)現(xiàn)與翻譯能力,，還有求學(xué)生有極高的運(yùn)算能力,。我在高中學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)的能力雖然不算太差，但從來是"不拘小節(jié)",，總認(rèn)為知道了方法一切問題便可以迎刃而解,。同時(shí)，我在高一有著提前學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),，但到了高二就只取其表象而舍棄精華,，一味地趕作業(yè)而不認(rèn)真地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析，過去用來深化的時(shí)間也被"預(yù)習(xí)"侵占了,。本來這種方法就使得高一數(shù)學(xué)波動(dòng)很大,，并且這種方法的弊端在高二完全的表現(xiàn)了出來。在兩次考試的失利后,，我及時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)的策略,。每一步計(jì)算腳踏實(shí)地地完成,，控制了學(xué)習(xí)的提前量，將預(yù)習(xí)和深化做得更扎實(shí),?；谶@個(gè)原因，這半學(xué)期數(shù)學(xué)有了一定的提高,。

從英語方面討論,，英語和語文相同，是一門語言性學(xué)科,。而與語文不同的是,，我們是中國(guó)人，社會(huì)不能提供給我們一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,。但是同時(shí),，也避免了日常生活中口語對(duì)學(xué)習(xí)英語的影響。高二上半期,，我的英語有了一定的加強(qiáng),，閱讀量更大了，完型也不再怕麻煩而認(rèn)真解決,。語法方面請(qǐng)教了一位老師整理了框架,，加上朱老師課上所講的要點(diǎn)。我的基礎(chǔ)和語法有了一定的提高,。但是,，進(jìn)入高二以后我聽磁帶的時(shí)間大大縮短了。聽力本是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，缺失了聽力,，就無法掌握純正英語的語音語調(diào)以及任務(wù)表達(dá)的感情色彩。同時(shí),，單詞的記憶雖然在這一學(xué)期有了進(jìn)步,，但比起與他人的差距來說依然不夠。詞匯量是英語的基本,，只有詞匯量足夠了,，才能流暢準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。

物理一直是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,，但這一次考試反映了我在物理學(xué)習(xí)中的不嚴(yán)謹(jǐn),。高二上期物理主要是學(xué)習(xí)有關(guān)電的基礎(chǔ)知識(shí)，這一章概念,、公式,、常數(shù)眾多且容易混淆；又是學(xué)習(xí)后面電學(xué)內(nèi)容的基本工具，因此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠洃浭潜夭豢缮俚?。但是過去養(yǎng)成的不深入鉆研牢記的弊病在這次半期考試中顯現(xiàn)了出來,。沒有認(rèn)真思考每一條概念，仔細(xì)記憶每一個(gè)公式,，使自己在學(xué)習(xí)電場(chǎng)時(shí)舉步維艱,。

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，過去憑借自己濃厚的興趣,，一定的預(yù)習(xí),，深入的研究，仔細(xì)的推敲,，在化學(xué)方面一直處于比較優(yōu)勢(shì)的地位,。但是在這半學(xué)期，我卻懈怠了,，僅僅是因?yàn)榛瘜W(xué)的計(jì)算變多了,。這是態(tài)度的不端正造成的?；瘜W(xué)本身對(duì)我來說并沒有太大的難度,，只要稍微用心一些，化學(xué)水平就能保持在一個(gè)不錯(cuò)的程度,。但這半學(xué)期我卻為自己找了若干理由來逃避,。本來不需要太多時(shí)間努力的化學(xué)就在不知不覺中形成了知識(shí)的漏洞,。是這一次考試中化學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來,。

生物是一門新的學(xué)科，雖然是理科,，但有著許多文科的元素,。例如知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎且繁雜，要求記憶的只是很多,。在這半學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我對(duì)生物的學(xué)習(xí)使用了理解大概，提前預(yù)習(xí)的方法,，雖有一定的效果,，但是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)記憶只是停留在大概。在當(dāng)需要準(zhǔn)確回答時(shí)就將一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)忘記了,。同時(shí),，上課期間有時(shí)分不清老師的重點(diǎn)和只做了解的部分沒有區(qū)分明確，造成自己覺得記憶的知識(shí)多且冗雜,。

在接下來的學(xué)習(xí)中,，若想要更上一個(gè)臺(tái)階，我需要探索一套更好的方法，不再僅僅是以自己的興趣走,，而是要讓興趣由自己決定,。在語文方面，在切實(shí)履行老師幫助我提高能力的建議上,。堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，雖然不一定要求一次到位，但要求一定要更加堅(jiān)決持久的執(zhí)行,。并且,，一定量的課外閱讀也是必要的。在數(shù)學(xué)方面,，再繼續(xù)重視細(xì)節(jié)的同時(shí),，還需要適當(dāng)?shù)淖鲆恍┨岣吣芰Φ念}，在課外拓展的方面下功夫,，做到做的題不錯(cuò),，難題盡全力得分。英語在繼續(xù)記憶單詞的同時(shí),，還需要繼續(xù)擴(kuò)展自己的閱讀和聽力,，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和聽力,，英語才會(huì)有實(shí)質(zhì)的提高?，F(xiàn)在自己在閱讀方面做得還不錯(cuò)，在今后的學(xué)習(xí)中還要更加踏實(shí)的練習(xí)聽力,，將零碎的時(shí)間利用起來,。在物理、化學(xué)方面,，首先需要將上半期落下的帳補(bǔ)上,，在課上跟著老師的節(jié)奏,，同時(shí)適量向老師選擇一些有挑戰(zhàn)的題目,，提高自己在物理,、化學(xué)方面的素養(yǎng)。理綜考試很多時(shí)候并不是做不起,，而是因?yàn)槭炀毝炔粔?，時(shí)間不夠。在今后，生物的知識(shí)點(diǎn)要將每一點(diǎn)記實(shí),，使每一道做的題不錯(cuò)，不出現(xiàn)考后滿分,。而自己依然錯(cuò)誤的題,，便是自己的學(xué)習(xí)上真正的空白所在,。

學(xué)生個(gè)人思想總結(jié)報(bào)告篇四

學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的工作,，也不是僅為了那一次考試而努力的，半期個(gè)人總結(jié),。每一次考試并不代表著一段旅程的結(jié)束，而是漫漫長(zhǎng)路中的一扇門,，你踏過這扇門它便關(guān)上，你只能繼續(xù)前進(jìn),。在進(jìn)入高二以后,，我一直沒有達(dá)到高二應(yīng)有的水平,，還僅僅是停留在高一,。沒有一個(gè)明確的目的，這是一個(gè)極大的錯(cuò)誤,，直接影響了高二的學(xué)習(xí)生活,，這是作為一名高二的七中學(xué)生絕對(duì)不能原諒的。針對(duì)半期的學(xué)習(xí)情況與考試結(jié)果,，現(xiàn)對(duì)上半期作如下小結(jié),，并進(jìn)行自我檢討,。

態(tài)度決定一切,，由于上學(xué)期成績(jī)基本達(dá)到了自己的要求,，進(jìn)入高二后我并沒有及時(shí)有效的調(diào)整自己的態(tài)度。與高一比較還有了懈怠,，散漫而無目的,。同時(shí)，由于自己自制力并沒有管理好自己,，所以做事只有三分鐘熱度,，目標(biāo)計(jì)劃不能堅(jiān)持執(zhí)行,。學(xué)習(xí)本來是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,，學(xué)習(xí)的方法也是在積累過程中發(fā)現(xiàn)的,。而我卻只想這一步登天,，找到萬能的方法,，然后一勞永逸。從而忽略了學(xué)習(xí)是點(diǎn)滴的積累這一簡(jiǎn)單的道理,。同時(shí),，我在學(xué)習(xí)重心把握上極不科學(xué)，并沒有經(jīng)過慎重的思考,。我的理科歷來比文科要強(qiáng)勢(shì)一點(diǎn),，物理和化學(xué)一直是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在年級(jí)上也處于前列,；數(shù)學(xué)雖有優(yōu)勢(shì),，但因?yàn)樽约翰蛔⒅丶?xì)節(jié)并不是十分突出；英語作為一門語言性的學(xué)科,，我一直懷著極大的興趣學(xué)習(xí),，但由于基礎(chǔ)薄弱、方法不當(dāng),，成績(jī)并不十分理想,；語文作為我的母語，雖然在閱讀,、背誦,、語言運(yùn)用等感興趣的方面說得過去，但在自己覺得枯燥乏味的基礎(chǔ)方面卻從沒有引起重視,；生物作為一門新的理科,，又含有較多的文科特點(diǎn)，對(duì)于要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)并沒有堅(jiān)決落實(shí),。這也造成了半期考試的尷尬局面。

從整體上看,，這半學(xué)期我的表現(xiàn)十分的糟糕,。學(xué)期剛開始時(shí)我對(duì)英語的態(tài)度比較積極,，花了較大的功夫突擊，在基礎(chǔ)和語法方面的提高比較顯著,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致，每一道提都仔細(xì)推敲,。但是理綜的態(tài)度卻不是很端正,，沒有將每一個(gè)公式，每一處細(xì)節(jié)深入研究,。而本身是弱項(xiàng)的語文卻沒有努力去改變,。下面分科進(jìn)行半期總結(jié)。

從語文方面說,，語文從初中開始便是我的弱項(xiàng),，而一卷的基礎(chǔ)反而沒有二卷掌握牢固。這主要是因?yàn)槎淼膶W(xué)習(xí)技巧比較類似于數(shù)學(xué)的定理,，總有一定的規(guī)律可循,；一卷卻只有靠自己的日積月累，逐步提升的,，效果并不是一朝一夕便能體現(xiàn),。由于自己沒有足夠的耐心，對(duì)待基礎(chǔ)的我一直沒有真正的下過狠功夫,，所以造成一卷基礎(chǔ)的正確率不高,。同時(shí)，二卷之中仍有很大的提高空間,。學(xué)習(xí)語文重在積累,、貴在堅(jiān)持，既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的軟肋,，老師也幫我開出了良藥,，在接下來的學(xué)習(xí)中我就需要更加的重視語文，切實(shí)做好每一項(xiàng)要求,，使自己在高中的學(xué)習(xí)中不偏科,，全面發(fā)展，工作總結(jié)《半期個(gè)人總結(jié)》,。

從數(shù)學(xué)方面觀察,，高中數(shù)學(xué)比初中難度提高了許多，特別是高二以后,，高中數(shù)學(xué)才算是真正的開始,，不同于高一時(shí)的基礎(chǔ)和解題工具的學(xué)習(xí)，解析幾何有著多樣的變化,，需要有細(xì)致的觀察,、隱藏條件的發(fā)現(xiàn)與翻譯能力,，還有求學(xué)生有極高的運(yùn)算能力。我在高中學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)的能力雖然不算太差,，但從來是"不拘小節(jié)",，總認(rèn)為知道了方法一切問題便可以迎刃而解。同時(shí),，我在高一有著提前學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),，但到了高二就只取其表象而舍棄精華，一味地趕作業(yè)而不認(rèn)真地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析,，過去用來深化的時(shí)間也被"預(yù)習(xí)"侵占了,。本來這種方法就使得高一數(shù)學(xué)波動(dòng)很大，并且這種方法的弊端在高二完全的表現(xiàn)了出來,。在兩次考試的失利后,，我及時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)的策略。每一步計(jì)算腳踏實(shí)地地完成,，控制了學(xué)習(xí)的提前量,，將預(yù)習(xí)和深化做得更扎實(shí)?；谶@個(gè)原因,，這半學(xué)期數(shù)學(xué)有了一定的提高。

從英語方面討論,，英語和語文相同,，是一門語言性學(xué)科。而與語文不同的是,，我們是中國(guó)人,，社會(huì)不能提供給我們一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。但是同時(shí),，也避免了日常生活中口語對(duì)學(xué)習(xí)英語的影響,。高二上半期，我的英語有了一定的加強(qiáng),，閱讀量更大了,，完型也不再怕麻煩而認(rèn)真解決。語法方面請(qǐng)教了一位老師整理了框架,，加上朱老師課上所講的要點(diǎn),。我的基礎(chǔ)和語法有了一定的提高。但是,，進(jìn)入高二以后我聽磁帶的時(shí)間大大縮短了,。聽力本是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，缺失了聽力，就無法掌握純正英語的語音語調(diào)以及任務(wù)表達(dá)的感情色彩,。同時(shí),，單詞的記憶雖然在這一學(xué)期有了進(jìn)步,，但比起與他人的差距來說依然不夠,。詞匯量是英語的基本，只有詞匯量足夠了,，才能流暢準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法,。

物理一直是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但這一次考試反映了我在物理學(xué)習(xí)中的不嚴(yán)謹(jǐn),。高二上期物理主要是學(xué)習(xí)有關(guān)電的基礎(chǔ)知識(shí),，這一章概念、公式,、常數(shù)眾多且容易混淆,；又是學(xué)習(xí)后面電學(xué)內(nèi)容的基本工具，因此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠洃浭潜夭豢缮俚?。但是過去養(yǎng)成的不深入鉆研牢記的弊病在這次半期考試中顯現(xiàn)了出來,。沒有認(rèn)真思考每一條概念，仔細(xì)記憶每一個(gè)公式,，使自己在學(xué)習(xí)電場(chǎng)時(shí)舉步維艱,。

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，過去憑借自己濃厚的興趣,，一定的預(yù)習(xí),，深入的研究，仔細(xì)的推敲,，在化學(xué)方面一直處于比較優(yōu)勢(shì)的地位,。但是在這半學(xué)期，我卻懈怠了,，僅僅是因?yàn)榛瘜W(xué)的計(jì)算變多了,。這是態(tài)度的不端正造成的?；瘜W(xué)本身對(duì)我來說并沒有太大的難度,，只要稍微用心一些，化學(xué)水平就能保持在一個(gè)不錯(cuò)的程度,。但這半學(xué)期我卻為自己找了若干理由來逃避,。本來不需要太多時(shí)間努力的化學(xué)就在不知不覺中形成了知識(shí)的漏洞。是這一次考試中化學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來,。

生物是一門新的學(xué)科,，雖然是理科，但有著許多文科的元素。例如知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎且繁雜,，要求記憶的只是很多,。在這半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我對(duì)生物的學(xué)習(xí)使用了理解大概,，提前預(yù)習(xí)的方法,，雖有一定的效果，但是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)記憶只是停留在大概,。在當(dāng)需要準(zhǔn)確回答時(shí)就將一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)忘記了,。同時(shí)，上課期間有時(shí)分不清老師的重點(diǎn)和只做了解的部分沒有區(qū)分明確,，造成自己覺得記憶的知識(shí)多且冗雜,。

在接下來的學(xué)習(xí)中，若想要更上一個(gè)臺(tái)階,，我需要探索一套更好的方法,，不再僅僅是以自己的興趣走，而是要讓興趣由自己決定,。在語文方面,，在切實(shí)履行老師幫助我提高能力的建議上。堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，雖然不一定要求一次到位,，但要求一定要更加堅(jiān)決持久的執(zhí)行。并且,，一定量的課外閱讀也是必要的,。在數(shù)學(xué)方面，再繼續(xù)重視細(xì)節(jié)的同時(shí),，還需要適當(dāng)?shù)淖鲆恍┨岣吣芰Φ念},，在課外拓展的方面下功夫，做到做的題不錯(cuò),，難題盡全力得分,。英語在繼續(xù)記憶單詞的同時(shí)，還需要繼續(xù)擴(kuò)展自己的閱讀和聽力,，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和聽力,，英語才會(huì)有實(shí)質(zhì)的提高。現(xiàn)在自己在閱讀方面做得還不錯(cuò),，在今后的學(xué)習(xí)中還要更加踏實(shí)的練習(xí)聽力,，將零碎的時(shí)間利用起來。在物理,、化學(xué)方面,，首先需要將上半期落下的帳補(bǔ)上，在課上跟著老師的節(jié)奏，同時(shí)適量向老師選擇一些有挑戰(zhàn)的題目,，提高自己在物理,、化學(xué)方面的素養(yǎng)。理綜考試很多時(shí)候并不是做不起,，而是因?yàn)槭炀毝炔粔?，時(shí)間不夠。在今后,，生物的知識(shí)點(diǎn)要將每一點(diǎn)記實(shí),，使每一道做的題不錯(cuò),，不出現(xiàn)考后滿分,。而自己依然錯(cuò)誤的題，便是自己的學(xué)習(xí)上真正的空白所在,。