時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

培優(yōu)輔潛工作計劃三年級下冊篇一

人們說：十個手指不一樣齊,。學生也是如此,。我們的學生有成績優(yōu)秀的，也有成績較差的,。成績不平衡是很正常的,。作為教師，不僅要重視優(yōu)秀的學生,，也一定要關注暫時不是很優(yōu)秀的潛能生,。教師要面對全體學生，公平公正地對待每一個學生,，讓他們享受到優(yōu)質(zhì)公平的教育,，讓學生感受到來自學校來自老師的真實的關懷，沐浴在教育的陽光之下,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的學生素養(yǎng)和成績,。

二,、學生情況分析

本班共有學生64人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如、等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如、等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、具體措施

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，注意趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

12.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

四,、優(yōu),、差生名單

優(yōu)等生主要有：

潛能生主要有：

培優(yōu)輔潛工作計劃三年級下冊篇二

一、優(yōu)等生情況分析

學習習慣較好,，能認真聽講,、思維活躍、勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,，對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧,。

二,、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展學生知識面,，擴大閱讀量,。

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,。

3,、對個別突出的學生進行單獨輔導。

三,、學困生情況分析

缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬,，對知識的應用較差,。

四、輔差措施

1,、對書本基礎知識點進行過關,。

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

2,、要求他們課后及時輔導,，并進行檢查。

3.抓反復,，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

4.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣,。

5.多溝通,、多鼓勵、多關心,、多輔導,。

培優(yōu)輔潛工作計劃三年級下冊篇三

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級數(shù)學教學工作,。本班有學生27人，其中有4人不足年齡,，1人腦殘疾,。學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

二、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

四,、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3,、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展“一幫一互助活動”。

4,、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5,、對差生要了解情況,，分析原因，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志,、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭,，走入學生心靈”活動，采取學生,、教師,、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求,，檢查督促,，使之提高。

6,、及時召開學生會議,，總結(jié)成績，分析不足,，提出要求,。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。