光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇一

1,、學(xué)生情況分析

二三班和二四班共有學(xué)生101人，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真,，數(shù)學(xué)課上興趣濃厚,、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，紀律方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講話、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2,、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

二三班：管偉琛、王旭,、孫梅朵,、張恩培,、于藝卿

二四班：劉思涵,、張家瑞、盧銘瑄、,、李文嬌,、崔雨欣

②輔差對象

二三班：黃晴晴,、武政佑、田宇,、張碩峰,、賈允飛,、李驕陽,、

二四班：奧奮博,、姚淑琴,、姚美霞,、王浩、胡科

1,。做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2。定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1,。課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一帶一”,。

3,。課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后,。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固 “雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做,。②不敢向同學(xué)或老師請教,。③不認真，馬虎等等,。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,，才會努力去學(xué)習(xí),。

6、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo),。

在教學(xué)中,，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種積極因素,，爭取做出好的成績,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇二

九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力,，對學(xué)生來說,，取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上期英語教學(xué)工作的得失,，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，提高他們的英語成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,，讀、說,、寫的綜合英語能力,，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,，特別是英語考試這一基本的能力,。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學(xué)生的總成績做出貢獻。

本學(xué)期我所任教的兩個班的學(xué)生共有79人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此,，我擬計劃按照中考試題的題型劃分,，對學(xué)生進行專項訓(xùn)練,，重點講解單選題,，用所給詞的適當形式填空,，補全對話,，作文,，聽力這幾方面的內(nèi)容,，在課堂上精講，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并布置一定的練習(xí)，有針對性地訓(xùn)練,，提高學(xué)生的做題能力。

1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實效性相結(jié)合,。

2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，嚴格按計劃實施,，注重過程,，注重效率，注重效果,。進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力，查找弱項,，有針對性的進行補差工作,。

3.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。

4.做到”堂堂清”,，要求學(xué)生上課認真聽講,，并做好筆記。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點,，并及時把進行講解和解決,。讓學(xué)生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題,，各個擊破,。

5.加強集體備課的作用，有想法大家探討,，出了問題大家研究,，共同進步。九年級英語組共有兩名英語老師,，我們倆人分工合作,。

6.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

7.采用激勵機制,，對學(xué)生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績，實現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇四

根據(jù)四年級學(xué)生的實際情況,，圍繞教學(xué)目標，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃：

1,、端正學(xué)生的態(tài)度

這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括做事的態(tài)度,。有相當一部分學(xué)生在小學(xué)階段由于受家人溺愛,，不愛學(xué)習(xí)，懶于動手,。再加上英語程度差,，每次老師督促他們學(xué)習(xí)時，總以成績差,、跟不上課為借口,。要提前跟他們說，中學(xué)和小學(xué)的英語并沒有必然的聯(lián)系,，因為一切又都是從零開始的,，不能再有小學(xué)成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上,，如果將來再把英語學(xué)得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的,。

2,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

3,、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,，對不同情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,，"因材施教,、對癥下藥"，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

(一)補差方面：

對少數(shù)上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生采取以下措施：

1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān),。

2,、上課多提問,，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,。

3,、要求他們課后及時輔導(dǎo),，并進行檢查。

4、抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法,。

6,、多溝通,、多鼓勵。

通過本期的補差工作,，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，落實培優(yōu)補差計劃,，讓他們努力多學(xué)點知識,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

(二)培優(yōu)方面：

對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認真聽講、思維活躍,、勤學(xué)好問,，基本上掌握了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)生采取以下方法：

1、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,。

2,、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

3,、在每一次的檢測練習(xí)中,，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

4、課堂上拓展學(xué)生知識面，多講一些有趣的話題,。

5、加強口語交際運用能力的訓(xùn)練,，多和學(xué)生將英語,，并鼓勵他們用英語和別人打招呼,。

通過培優(yōu)工作,，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，落實培優(yōu)補差計劃，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合能力全面提高,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇五

老師即是一個“社會工作者”,；又是傳授知識,、開發(fā)智力、塑造個性的“靈魂工程師”,；也是小學(xué)生的“引路人”,；也是學(xué)生進步的階梯，成功的欣賞者,；作為教師不僅要注重工作方法,，而且要講求教學(xué)藝術(shù)。隨著新舊交替變革,，新知識,、新觀念,、新思想向傳統(tǒng)教育發(fā)起了挑戰(zhàn)，教師工作正面臨著前所未有的考驗,，為了適應(yīng)了時代的需求,，讓所有學(xué)生都贏在起跑線的終點，結(jié)合我校生員實際與低年級學(xué)生差異性進

培優(yōu)生：

學(xué)困生,；

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不會聽講,，注意力不集中,。

2、年齡小接受知識慢,。

3,、反應(yīng)遲鈍。

4,、家庭因素,，缺乏必要的輔導(dǎo)。

1,、關(guān)愛學(xué)生,，做學(xué)生進步的欣賞者。

法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓勵”，而這種充滿情感的激勵,、喚醒和鼓勵,，對于每一個學(xué)生都是值得的，都將會產(chǎn)生令人欣喜的力量,。心理學(xué)研究表明,，在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信，在贊揚中成長的孩子學(xué)會自愛,，在挑剔中成長的孩子學(xué)會譴責(zé),，在敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗。對于班級里每一個學(xué)生來說,，他們都是處于發(fā)展中的個體,，是逐步走向成熟的個體，而且這種發(fā)展具有差異性,。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用,，存在于個體之間，存在于個體自身,。就德智體美勞各育而言,，每個學(xué)生的發(fā)展是不一樣的,，因此教師要承認這種差異，尊重這種差異,。每個班主任都應(yīng)該“蹲下身子,，走下講臺，到孩子中間”,，用兒童的視野看兒童,，用學(xué)生的視野看學(xué)生，而不要用成人眼光,。我們的教師要學(xué)會贊揚,，要學(xué)會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言,。我們的教師更要有一顆寬容的心,，一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的慧眼，欣賞學(xué)生的每一點進步,，哪怕只是小小的進步,，及時給學(xué)生鼓勵、表揚,，呵護他們的那一份來之不易的成功,。

2，提高自身知識素養(yǎng),，更新教育觀念,。

教師有其獨特的教育魅力。擔負的教育教學(xué)重任,。維系著全班學(xué)生的成才,，他付出的是自己的良心，關(guān)注的是學(xué)生的成長,，因此只有不斷學(xué)習(xí),，加強自我教育，內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象,，才能不斷開拓進取,，不斷完善自己,。“惟有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”,。所以，“教師們,，,，一方面要獻出自己的所學(xué),，另一方面又要向海綿一樣，從人民中,、生活中和科學(xué)中吸收優(yōu)良的東西,，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學(xué)生?！钡谒苟嗷菡f過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激,，把自我教育作為他終身的任務(wù)”，因此,，每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，提高自己，都應(yīng)當加強自身形象的設(shè)計,。在教育工作中具有開拓進取,、實事求是的精神，用先進的教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,；專業(yè)知識精深,，一般文化科學(xué)知識面廣，并不斷地學(xué)習(xí),、更新知識,，使自己永遠立在時代的前頭，教育的過程中,，要時時刻刻牢記自己的角色,，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”,；努力鉆研班主任的工作業(yè)務(wù),，提高自身的素養(yǎng)，做好一個受孩子,、家長和學(xué)校都喜歡,、崇拜、放心的好老師,。

3,、培優(yōu)扶差，組成"一幫一"小組,。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生：我總是給予特殊的照顧：

（1）,、首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣,。

（2）、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師,，讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé),，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。要求"老師"們確實要非常盡責(zé)，對"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點,，學(xué)起要起勁,。兩個班所定的9對"一幫一"小組，使"學(xué)生"有進步,。

4,、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子,。

孩子的`進步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。為了更好地全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往,，不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會,，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃,，對家長提出必要的要求，并介紹一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)孩子的方法,、經(jīng)驗,，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣,。通過這些工作,，使更多家長重視了子女的教育,，改進了對子女的教育方法,，增強了做家長的責(zé)任感,，通過家訪，加強與家長溝通,，以爭取家長的支持配合,。

長期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng),，必須從小抓起,，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。小學(xué)是基礎(chǔ)教育,，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大,，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，高尚的愛國情操,，良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

一班：韓尚、郝鵬,、谷文亮,、郝文超、許春燕,、許雪,、孟子萌、許鳳、郝振南,、郝文濤,。

二班：王濤,、許文芳,、李愛霞、許凱,、許燕,、劉偉,、許云、賈鳳雪,、許洪敏,。

一班：許文杰,、曹學(xué)超、賈友志,、劉貫中張偉滔,、許文靈,、婁秀云,、孟憲武,。

二班：王緒謙、劉學(xué)、張競蒙,、亓國會,、張萌,、王哲,、張惠、仁靜,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。（閱讀和寫作）。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇六

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導(dǎo)差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達到比較理想的教學(xué)效果。

一、培優(yōu)輔差名單：

培優(yōu)對象：

輔困對象：

二,、采取措施：

(一)對學(xué)生進行理想教育。一個人沒有理想,，生活就沒有了意義;有了理想,，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此,，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。

(二)做好學(xué)生的思想工作,。

1,、愛心,，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2,、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生,。

(三)有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材,、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo),，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信,，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時,，精選習(xí)題,，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生,，則適當?shù)亟档碗y度,，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。

(四)充分運用活動：

1,、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動,。

2、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，學(xué)困生生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進步,，共同提高,。

3,、動之以情,、曉之以理,。采用激勵機制，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心,、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你,、信任你,、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友,。同時,，在教育的過程中注重擺事實、講道理,，以理服人,，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行,，決心悔過,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇七

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，以便在測試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。

本級學(xué)生從紀律來看還可以,，學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常,，具體到每個班來說，還是不夠均勻,，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來,，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔,，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重,，壓力比較大，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改變和提高學(xué)生的思想品質(zhì),，直接關(guān)系到這級學(xué)生的總體發(fā)展,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看，各班級存在較大差別,，各班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊,，學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下,，既拖了整個班級的后腿,，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次,，他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的,，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力。

優(yōu)生名單：略 差生：略。缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差,。

究其原因,，差生各有差的原因,，有的是基礎(chǔ)太差，知識欠缺多,，有的是智力方面的因素,，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用,，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣,，在學(xué)生中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力,，更談不上積極性欠主動性,，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至有厭學(xué)的情緒,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性,，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄,，消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事,，當一天和尚撞一天鐘，這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功,，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué),，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對他們較為反感,，但是越是這樣,，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán),，差得越來越差,，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標,，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。輔導(dǎo)教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容,，培訓(xùn)時間。

1,、補差措施：

差生形成是有原因的,，社會的，學(xué)校的,，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥,。部分家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認真，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差,，努力做到不歧視，多鼓勵,，耐心細致地幫助,，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求,。部分膽子小，害羞,，可以通過課后找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)物理的興趣,，增強他們自信心。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們記記概念,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，概念讀出來,，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背,。 總之，對于差生抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通,，多鼓勵,，多關(guān)心,，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理,。

2,、培優(yōu)措施：

加強基礎(chǔ)知識與運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面,，多做習(xí)題,。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練,。自已也訂了課時達標，里面包括基礎(chǔ)知識,、達標過關(guān)等,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本學(xué)期班級共有學(xué)生18人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真,，學(xué)科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,。但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂觀，比如作業(yè)有時不能按時完成,，上課不能積極主動的聽講，還時不時的擾亂課堂紀律,。因此本學(xué)期在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，學(xué)困生得到較大進步。

1,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)學(xué)科內(nèi)容,，利用好三有課堂，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，溝通思想，了解學(xué)困生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，充分了解差生的學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，使其朝著正確的方向發(fā)展，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難,。搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。堅持輔差工作，每周不少于一次,。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外閱讀活動,，不斷提高學(xué)生的思想意識。

4,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇九

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期,，我擔任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本班有學(xué)生 人,，其中有男生 人,，女生 人,。由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外,，由于各方面的差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨,。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：趙旭 張新宇

輔差：曲洪鵬 王帆

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

2,、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3、實行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展“一幫一互助活動”,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”,。

5、對差生要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志,、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,。對學(xué)習(xí)態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭,，走入學(xué)生心靈”活動,，采取學(xué)生、教師,、家庭相結(jié)合的辦法,，統(tǒng)一要求，檢查督促,，使之提高,。

6、及時召開學(xué)生會議,，總結(jié)成績,，分析不足,，提出要求。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學(xué)掉隊”的好班風(fēng),，集體的作用。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十

輔導(dǎo)科目：七年級道德與法治

輔導(dǎo)師：

大面積提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢,。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢,，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上,、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導(dǎo)培優(yōu)生研究和實驗。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中待生吃飽，學(xué)困生吃了,。”獲取大面積豐收特制定本計劃,。

在智力,、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生,、也被稱為優(yōu)生,。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)上積極主動,，思維活躍,，有較強的自學(xué)能力，上課專心聽講,，課后及時復(fù)習(xí),，能很好的掌握所學(xué)知識。但優(yōu)生在年級中數(shù)不多,，影響卻頗大,，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用,，這些學(xué)生能否嚴格要求自己,，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。我們常常只重視優(yōu)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的提高,，但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo),。

培優(yōu)生名單：

1,、要求教師精心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度,，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。如讓學(xué)生出試卷,，讓學(xué)生走出校門，進行社會實踐活動,，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,。

3,、對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致嚴重的心理障礙,。對他們熱情地支持、深情地指導(dǎo),，要讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生,。

通過抓兩頭促中間,，調(diào)動學(xué)生的積極性，使所有同學(xué)的成績都有所進步,，學(xué)有所得,，學(xué)有所獲。

政治：各班早自習(xí),、課后,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十一

一、培優(yōu)設(shè)想：

隨著時間的推移,，20xx年的高考已經(jīng)撲面而來,，為了尖子生的成績有所突破，我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作,。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

1,、精選學(xué)生?；A(chǔ)和智力,、潛力要非常突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科29人,，文科班15人,。

2,、設(shè)置目標。大學(xué)目標：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分,。每人設(shè)置高考目標,、總分及各科目標分數(shù)。

3,、學(xué)習(xí)診斷,。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對自己學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理,、考試心理與技巧等方面做自我陳述,，并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)學(xué)生陳述和了解,，結(jié)合期中期末考,、月考試卷分析結(jié)果，對每人進行學(xué)習(xí)診斷并提出個性化的學(xué)習(xí)方案,。

4,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個性化的學(xué)習(xí),。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排,。單獨安排學(xué)習(xí)地點：a班教室。老師提供額外的復(fù)習(xí)資料,，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度,，大幅度提高薄弱學(xué)科,，大力減少常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)學(xué)生自主掌握時間,，課任教師可在晚自習(xí)第三四節(jié)對優(yōu)生進行面對面指導(dǎo),。每次大考后認真分析試卷，找出問題,，做好記錄,。

5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進行心理指導(dǎo)。

二,、培優(yōu)原則：

1,、持久性原則：培優(yōu)工作貴在堅持,，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動,。

2,、自主性原則：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,，任課老師為學(xué)生選編資料或選擇資料供學(xué)生學(xué)習(xí),，一周檢查一次，對共同性的問題進行必要講解,。

3,、合作性原則：學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上必須進行合作探究，以開闊思路,。根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)業(yè)水平4-6人分成一組,，便于合作探究。

4,、反饋性原則：引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),、及時反饋、及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,。

三,、培優(yōu)方法：

按照培優(yōu)原則，認真做好以下工作：

1,、做學(xué)生的導(dǎo)師,。班主任、科任教師都要做學(xué)生的導(dǎo)師,，指導(dǎo)學(xué)生確定人生理想,、掌握合適的學(xué)生方法、保持心理健康,，不斷挖掘?qū)W生潛力,。

2、確定培訓(xùn)目標,。根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓(xùn)練和延伸,。

3,、選合適的資料?？迫谓處熦撠?zé)為培優(yōu)班學(xué)生選編或選擇合適的資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí),。高三第二學(xué)期必須是教師選編的最新資料。

4、檢查學(xué)生作業(yè),。培優(yōu)班學(xué)生的自主作業(yè)必須檢查督促,，發(fā)現(xiàn)其中的主要問題，做到個人問題面批指導(dǎo),。

5,、精講重點內(nèi)容。對學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究之后還存在的問題,，任課教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反三,、總結(jié)提升,，讓學(xué)生解決好同一類型的問題。

6,、開展拓展訓(xùn)練,。安排時間對培優(yōu)班學(xué)生開展拓展訓(xùn)練活動，如開展專家講座,、能力競賽等,。

四、具體措施：

沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點,，是我們完成20xx高考目標關(guān)鍵中的關(guān)鍵,，因此為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作，順利完成學(xué)校的宏偉計劃,，下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排,，請各位任課老師仔細體會并加以落實。

1. 要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用,。按成績結(jié)合實際情況分成若干師生承包互助小組,，組內(nèi)師生相互借腦，共同提高,，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，提高學(xué)生的弱勢學(xué)科,，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù),。對優(yōu)生可以增發(fā)一些資料,，最好每周每科都有一份精編精選的資料,?？迫卫蠋煻家e極采取一對一的結(jié)對幫助，確保優(yōu)生真正尖起來,。尤其是班主任老師要在方法,、思維、心理,、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破,。

2.要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過程中,，優(yōu)生的壓力可能會大一點,，思想波動也會大一些，這就要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的思想,、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果,。

3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練,、試卷等批改均要做到細致認真,，面批面改、詳批詳改,、快批快改,。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學(xué)生存在的問題,，哪怕是一個標點,、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正,，不留死角,，不留后患。老師們要講究作業(yè),、試卷評后思想態(tài)度,、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作,，要做到考后有收獲,，考后一百分。年段要加強考試的力度與次數(shù),，要教會學(xué)生一分一分地爭,，尋找新的分數(shù)增長點，要注意積極幫助尖子生設(shè)計錯題本,，保存試卷,、補充試題，積累錯題,，便于日常反思與總結(jié),。

4.老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學(xué)生,，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實際多談心交流溝通,，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓優(yōu)生們據(jù)有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生有效的動力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律,，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認識自己，激勵優(yōu)生超越自我;訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理,，培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力，幫助優(yōu)生夯實基礎(chǔ),，開拓視野;有針對性地加強學(xué)法指導(dǎo)，克服不足,，提高學(xué)習(xí)目標。

5.班主任老師要對班級優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案,，做到每次考試均要有成績分析,。年級要積極督促使學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析做到經(jīng)常化,。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施,，開專題的成績分析督導(dǎo)會,，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個思想,、學(xué)習(xí)、錯題的檔案,，幫助學(xué)生更快進步,。

6.培養(yǎng)優(yōu)生要強調(diào)重細節(jié),、重過程、重積累的意識,。一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手,，總成績就會有較大的進步,，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分,，多做對一題的問題;要使學(xué)生解決會而不對,，對而不全的問題;解決答題不規(guī)范，不會用學(xué)科語言答題;不重視步驟,，做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題,、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度,，學(xué)會分配做題時間等。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,，多與優(yōu)生私下交流,、私下溝通，多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時在學(xué)生身邊多站一會兒,。

7.要加強對優(yōu)生的管理,，培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善,、自我情商以及自我膽商的發(fā)展,。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴格要求,，也要避免強制性的,、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理,，但也要注意言之有道,，避免走兩個極端。要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力,，培養(yǎng)優(yōu)生的嚴于律己的習(xí)慣,，培養(yǎng)優(yōu)生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念,。

8.年級要引導(dǎo)班級老師們積極準確定位自己,，嚴格要求自己,。年級要引導(dǎo)老師們要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、指導(dǎo)者,、組織者,、幫助者,、參與者和合作者,，要積極走進學(xué)生的心靈，感受其心理變化,，適時鼓勵和鞭策,，及時提出階段性目標,，讓學(xué)生體會到老師的愛,，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合,，極盡所能,，綻放自我。

9.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié),、學(xué)會探究和反思,。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,，進行一題多解和多題一解;學(xué)會常題常做,，重題會做，會題做對,，做對得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；⑷粘,；?。

10.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團隊的功能,。要獲得成功,，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質(zhì)整體提高,，讓最多的學(xué)生受益,、成才、冒尖,。老師們要相互交流,，相互切磋,，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師,、欣賞老師,，拉近師生心理距離，敢于與老師交流,，為本班的教育教學(xué)的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境,。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學(xué)生，又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題,、關(guān)注其心理健康,。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，并且要使此項工作日?；?，共同承擔起班級的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點開好優(yōu)生成績分析會,，對各類優(yōu)生進行積極地診斷,，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學(xué)生展開積極地談心交流,，鼓足學(xué)生干勁,，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問題,。教育學(xué)生要學(xué)會坐得住冷板凳,，要學(xué)會寂寞。

11.加強營造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氛圍,。年級要積極做好師生的目標激勵,，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報,、標語和展示臺,。要樹立優(yōu)生高昂的斗志，樹立良好的輿論導(dǎo)向,，班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍,。

12.加強優(yōu)生綜合科目教學(xué)，加大落實綜合科目的強化訓(xùn)練的實效,。要求綜合科老師要提高要求思想認識,，強化大綜合意識;要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷,，老師必須至少改一份綜合卷,，同時要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為優(yōu)生培養(yǎng)的亮點，成為優(yōu)生分數(shù)的有效增長點,。

總之,，優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點，是我校明年尋求高考成績新突破的關(guān)鍵,，因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;每一位老師要時常牢記“事業(yè)要成功,，5%是計劃,，95%是落實”、和“追求卓越”的意識,。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,，頑強拼搏，順利完成既定的高考目標,，從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,，力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十二

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)九年級學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,。特制訂培優(yōu)輔差計劃：

根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績和平時的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單，在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單：

學(xué)困生名單：

1,、備好課，保證培優(yōu)補差的效果,。精選習(xí)題,，習(xí)題有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；設(shè)計一題多解,，一題多變,，多題一解的題目，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、廣闊性和變通性；講究練習(xí)質(zhì)量,，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，有針對性地講評。多巡視輔導(dǎo)后進生,。

2,、課堂練習(xí)分成的三個層次：基礎(chǔ)題，讓差生回答板演,，中等生訂正,；中等題，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正,；思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路,、想法,。滿足不同層次學(xué)生的需要。

3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方法。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十三

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培優(yōu)輔差作為教學(xué)工作的補充,，顯的尤為重要。在具體實施中,，計劃要落到實處,，一方面，充分發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛能,，形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動；另一方面,，作為老師要積極主動的深入了解學(xué)生,，針對成績稍差一點的學(xué)生，要多關(guān)心,，多幫助,，制定有效的計劃來提高他們的能力。最終提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績

從目前情況來看,，我班從五年級的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如肖惠,、羅軍等，且擔任班干部和數(shù)學(xué)課代表能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如劉倩倩,、周青青等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，這類學(xué)生我們在下面稱其為潛能生,。本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準備在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)的對象主要是基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，本期重點培養(yǎng)的學(xué)生有：羅軍,、盛雙建,、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎(chǔ)較差的,，學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生,，本期的輔差對象主要有：唐海龍、周進旺、唐鑫,、羅雨鳳,、羅格格和盛檢英。

（1）認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

（2）加強與學(xué)生的交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

（3）配合班主任搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

（4）多與學(xué)生溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

（5）堅持輔差工作,，每周不少于一人，輔差不少于一次,。

（6）根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)，提出不同的要求,。

（7）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

（8）不定期的開展學(xué)習(xí)交流活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)和借鑒,。

（9）課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外聯(lián)系,，適當培養(yǎng)學(xué)生的奧數(shù)思維，不斷提高基本功和思維拓展能力,。

（10）采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十四

在長期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃,，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化,。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

一,、 真情化冰法

愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng),。

二,、 優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂,、心在窗外,。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三,、 優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高,，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事,。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱,、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化,。我認為,，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計,。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的,、模仿性的作業(yè),。(隨著能力的提高而逐步加大難度),。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中,，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤,，必須改正,。

下面就輔導(dǎo)優(yōu)生工作總結(jié)了幾點做法：

一,、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹慎,，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果,。

二,、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。