范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

音樂課曠課檢討書500字 音樂課曠課檢討書900字篇一

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心,。

見微知著，由小及大,，我作為學生干部,、共青團員，有事沒請假給全班同學作了壞榜樣造成了極惡劣的影響,。

對于我曠課的事情,，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

1這樣有事沒請假，讓老師擔心我的安全,。本應按時出現的我未能按時出現,，試問怎么不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的后果,。

2在同學們中間造成了不良的影響,。由于我一個人的曠課，有可能造成別的同學的效仿,，影響班級紀律性,，也是對別的同學的父母的不負責。

3影響個人綜合水平的提高,，使自身在本能提高的條件下未能得到提高如今,，錯以鑄成，我深感懊悔,，深刻檢討自己的錯誤。

4思想覺悟不高,，對錯誤的認識不足,，試想如果當時我就認識到事情的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生,。

這所有的問題都歸結于我還未能達到一個現代大學生該具有的認識問題的水平未能對老師的辛勤勞作做出回報,，我越來越清晰的感覺到自己所犯錯誤的嚴重性為此在以后的幾年里我一定會嚴格要求自己在認真完成學業(yè)的同時，使自己的言行都與一個現代大學生相符合望老師能在我初范,，認識深刻,，而且平時表現也不錯的份上~從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督,、幫助我改正缺點,，取得更大的進步。

我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討,，檢討只是一份死物,，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動!只有真真切切認識到自己的錯誤,，才能改正錯誤,。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程,，而這份檢討將是我的一個監(jiān)督,，一個警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!同時也感謝學院各位老師給我機會,，我一定用自己的行動來證明自己的覺醒,，絕對不辜負你們的一片苦心!

x年xx月xx日

音樂課曠課檢討書500字 音樂課曠課檢討書900字篇二

敬愛的老師：

今天我懷著愧疚和懊悔的心情給寫下這份檢討書，向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以和再也不曠課的決心,。

早在我踏進校門,，老師就已三申五令，一再強調，全校同學不得曠課,。但是我還是多次無故曠課,。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了,，所以,，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤,。對不起,，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道,，老師對于我的無故曠課也非常的生氣,。事后，我冷靜的想了很久,，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了,。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤,，保證不再重犯,，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對于這一點,，我開始反省的時候并沒有太在意,，但是，經過深刻的反省,，我終于認識到了,，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。

老師反復教導言猶在耳,，嚴肅認真的表情猶在眼前,，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性,。如今,，大錯既成，我深深懊悔不已,。

深刻檢討,，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠,，以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足,。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此,。

還有很多我不感興趣的課程,，往往我并沒有自始自終的專心聽講,，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說,，卻是一個嚴重的錯誤,。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習,。

x年xx月xx日

音樂課曠課檢討書500字 音樂課曠課檢討書900字篇三

敬愛的老師,，親愛的同學：

您們好!我是某某某輔導員英明領導下的x級軟件班的學生某某某。在這里寫下這份檢討書,以向表示我對曠課這種“不良行為”的深刻認識以及以后也“不曠課”的決心,。我不想寫那些虛偽的檢討,，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討,，而是靠實際行動!只有真真切切認識到自己的錯誤,，才能徹徹底底地改正錯誤。任何事情都有一個過程,，改正錯誤也有一個過程,，而這份檢討將是我的一個監(jiān)督，一個警鐘,，幫助我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!

對不起,老師!我知道，老師對于學生曠課是非常生氣的,。因為教師的重心很多都不在教學上面的,，他們要忙著點名，忙著比考勤率,，忙著評職稱,。我也知道，對于學生,，應該按時上課,，不遲到，不早退,，不曠課,，不管老師的教學質量如何，不管有沒有學到知識,，不管能不能學到本事,，不管是否學無所用，不管跟就業(yè)有沒有關系,，不管是否浪費了時間?我知道逃課是錯的,，就算是生病了;逃課是錯的，就算是在宿舍學習;逃課是錯的,，就算是在圖書館看書,，總之,，逃課是錯的!不管有任何理由。學生主要任務是上課,，就像老師的任務是點名一樣,。

這就是大學!如今,大錯既成,我只能裝作深深懊悔不已了。老師語重心長的教導怎么能當作耳邊風呢?我必須要深刻檢討,，某某某老師要我寫檢討的,，他說不寫檢討就要處分，他說處分后就很可能延遲畢業(yè),。他說得我好害怕啊,，害怕得直冒冷汗，冒冷汗后膽顫,，膽顫后心驚,，心驚后寫檢討。

為了更好的認識錯誤,，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤,，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

1,、思想覺悟不高,，應該認識到老師說的話就是用血的海洋也撲不滅的真理，他說我有錯我就有錯,，即使沒錯也是一種錯,。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為對老師的教導重視不足：應該聽老師的教導,，就算是睡覺也要去課室,。

據上，我決定有如下個人整改措施：

1,、按照老師要求繳納保質保量的檢討(轉載于:曠課檢討書范文)書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理,，并認清其可能造成的嚴重后果。

2,、制定學習計劃,，努力改正好學上進的缺點，盡量去課室睡覺,。

3,、和同學們加強溝通。保證不再出現上述錯誤,。

敬請關心愛護我的老師,、同學繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點,，取得更小的進步!

x年xx月xx日

音樂課曠課檢討書500字 音樂課曠課檢討書900字篇四

尊敬的：

在此我懷著深刻自責的心情遞交這份檢討書給您,，以反省我在音樂課亂打節(jié)拍,、擾亂課堂秩序的錯誤行為。

現在我的錯誤發(fā)生了,，那就不能輕易放過,，應該嚴肅對待認真處置。要對我的錯誤行為進行徹底得分析,，這次錯誤暴露我本人許多問題,，最重要的還是缺少一種音樂的藝術審美力。

在今后的音樂課堂當中,，我要不斷加強自身對于音樂的高度鑒賞能力,，通過親身投入音樂意境當中，從而能夠在音樂藝術上跟音樂老師產生共鳴以配合老師上課,。

最后,，我懇求音樂老師原諒我這次錯誤，請同學們原來我,。

檢討人：

20xx年x月

音樂課曠課檢討書500字 音樂課曠課檢討書900字篇五

眾所周知,，好的音樂能給人美的享受，能陶怡人的情操,。音樂教育是人類所特有的一種生命活動,，也是人類自身文明建設的一部分。隨著教育工作的不斷改革發(fā)展,，素質教育的呼聲越來越高,，音樂教學中的美育教育成為素質教育的一個重要方面。那么,，在中學音樂教學中，我們作為音樂老師更應該對學生進行審美能力的培養(yǎng),。音樂教學能夠提高學生的個人修養(yǎng),，能夠完善學生的人格，能夠激發(fā)學生的智慧和創(chuàng)造性,，能夠培養(yǎng)和提高學生的情商,，使學生在音樂課上能夠發(fā)現美、感受美,、欣賞美,。通過音樂課的教學，提高學生的的精神境界把他們培養(yǎng)成熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民的對社會有貢獻的人。

一,、美育教育在音樂課中的重要性

音樂課是中學實施美育教育的主要陣地之一,，它和語文,、美術等科目發(fā)揮同樣的作用，那就是培養(yǎng)學生高尚的情操,，在中學美育教學中各具特色,，共同為學生勾畫出一個五彩斑斕的世界。近年來,，新課改明確提出要對學生進行素質教育,，不能只重視考試成績，要轉變應試教育的觀念,。音樂課是對學生進行素質教育的重要途徑之一,，所以我們必須高度重視音樂課。在音樂教學中實施美育教學可以讓學生在優(yōu)美的旋律中,，思想上受到政治教育,，教師培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們明辨是非,，分清善惡,。中學音樂教材編配了許多關于祖國、家鄉(xiāng),、人民,、大自然這樣的作品，通過對這些作品的學習,，使他們能夠感受到祖國之美,、家鄉(xiāng)之美、人民之美,、大自然之美,，從而激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民,、熱愛大自然之情。通過音樂課的教學,，培養(yǎng)學生成為文明,、守紀的社會主義建設人才。

二,、音樂教材是對學生進行美育教育的重要依據

音樂是文化的重要組成部分,，是人類寶貴的精神文化遺產和智慧結晶。中學生在音樂課上接受音樂教學的主要依據是音樂課本,，教師要善于抓住音樂教材對學生進行美育教育,，利用教材中作品所蘊涵的美，使學生受到美的熏陶,，使他們獲得審美愉悅的體驗,，從而達到美的教育,。如飽含濃濃思鄉(xiāng)之情的《大海啊，故鄉(xiāng)》,，在教學這首作品時,，讓學體會感受作品中大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真摯情愫,，并讓他們能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,，表現對大海、對故鄉(xiāng),、對母親的真摯情感,，從而達到深刻的審美教育。音樂是聽覺藝術,，是通過音響來塑造藝術形象,，在中學音樂課本中編配了許多富含上進心、充滿正能量的作品,。對不同個性,、不同特點的學生，教師可以有意識地引導他們聽不同的作品,，對不愛學習,、討厭學校生活的同學，老師可以和他們在一起聽像《青春舞曲》《校園的早晨》《校園時代》等,，激發(fā)他們熱愛生活,、熱愛學習的熱情;對一些性格較內向沉悶、不愛和同學打交道的學生,，教師可以和他們一起聆聽《青年友誼圓舞曲》《友誼地久天長》《一二三四歌》等,，通過這些歌曲的聆聽，鼓勵他們和同學多交流,、多溝通,，健全自己的人格。針對初三畢業(yè)班的學生,，因為畢業(yè)班的學生學習緊張、精神疲乏,，整日處在高強度的學習中,，教師應當播放一些有助于緩解他們精神緊張的一些樂曲和歌曲，和他們一起傾聽和欣賞如《春江花月夜》《雨打芭蕉》《月光下的鳳尾竹》這樣一些民族器樂曲,，使他們的身心得到愉悅,、放松。因此,，作為音樂教師,，我們應當采取一切措施為了學生身心健康發(fā)展而努力,，使學生在豐富多彩、音樂風格各異的音樂形象中,，感受中華民族和世界各地音樂文化,，感受人類文明，從而達到提高他們的藝術修養(yǎng),，提高他們的審美能力,，做一個文明、守紀,、熱愛生活的人,。

三、音樂教師應該是“美”的傳播使者

音樂課本身就是很“美”的課,，是非常讓人享受的課,，因為“真”是藝術的生命，“善”是藝術的品格,，“美”是藝術的本質,。真正的藝術家總是通過他的作品來表現他對人、對事物,、對大自然,、對社會的真情實感，飽含著他們自己豐富的情感,，當人們接觸到這些優(yōu)秀的作品自然會被這些作品感動,，會被這些作品所激勵，會被這些作品所鼓舞,，在生活中多多少少會受到這些作品的影響,，從而會改變自己的一些言行，養(yǎng)成樂于助人,、以誠待人,、寬厚善良的品格。因此作為音樂老師我們應該發(fā)揚光大音樂的這種審美升華功能,，盡量以完美的姿態(tài)展示給學生,，在平時的教學中，我們應該注意自己的語言美和行為美,，音樂教師的口頭語言應該發(fā)音標準,，語言表達清楚、準確,，而且要充滿感情色彩,，富于感染力。知識是打開智慧大門的鑰匙，而音樂是打開人們心靈窗戶的另一把鑰匙,。學生是以情感體驗和形象思維來體驗音樂作品的,，因此豐富而優(yōu)美的教學語言無疑是把學生帶進美的殿堂的指明燈。作為教師,，我們還應該做到行為美,。烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為,?！弊鳛橐粋€音樂老師，更應該和規(guī)范注意自己的日常行為,。如果自己能夠以身作則,，以良好的儀態(tài)出現在學生面前，以充滿朝氣,、健康的形象出現在學生面前,，那么就能給學生一個示范作用。教師的言傳身教還能帶動和激活課堂氣氛,，使學生更樂于去學習知識,、掌握知識。

四,、音樂能激發(fā)人們“美”的情感體驗

音樂是一門情感藝術,，它比一般的語言更直接地傳達情感，并且始終與美感結合在一起,，音樂的本質在于對情感的體驗與反饋,。貝多芬說：“音樂盡管千變萬化，但歸根結底是精神生活同感官之間的橋梁,。它能夠確切地反映個人和人民的精神品質,，并反作用于人的思想意識及整個情感世界?！币魳肥峭ㄟ^感官刺激,，才使人感受到美，是通過熏陶及感染的途徑,，潛移默化地影響人們的心靈,。不論是唱或奏或聽，都內含著人們千絲萬縷的情感因素,，影響著人們的內心世界,。音樂的魅力在于給人們一個想象的空間。作為教師我們應當用音樂打開學生們的想象之門,，激活他們的發(fā)散性思維，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。因此,，在音樂教學中,，教師要充分利用音樂自身的這一特點，讓學生多聽,、多想,、多比較，以此來激發(fā)他們的想象,，使學生對音樂產生聯(lián)想,，提高其素質，陶怡其情操,。教師還要積極,、引導、推動學生的音樂表現,，讓他們的情緒感官隨著音樂的節(jié)奏起伏而發(fā)生變化,，讓學生從身體各個方面感受音樂的魅力，從而獲得美的教育,。音樂學習可以豐富學生的情感體驗,，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對人類,、對自然,、對一切美好事物的關愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,。

五,、音樂課能夠培養(yǎng)學生的審美評價能力

音樂課是提高學生審美評價能力的有效手段之一。在中學音樂教學中,，教師應當把培養(yǎng)和提高學生審美評價能力作為自己的教學目標之一,。審美評價是審美主體在審美活動中對審美對象審美屬性、審美價值所做出的評判,。審美評價能力的培養(yǎng),，在于教師在教學中要引導學生積極參與音樂的實踐活動，從中感知音樂所表現的情緒,，產生心靈上的共鳴,。在音樂教學中，教師要積極地創(chuàng)設情境,，讓學生感悟音樂中的思想美,，要意識地引導學生挖掘音樂作品中潛在的思想美的因素。如在教學《中華人民共和國國歌》時,，不但要教會學生會唱,，還應該讓學生了解《國歌》創(chuàng)作的背景、歷史，深刻理解《國歌》的意義,，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情,，提升學生民族自豪感。審美能力的培養(yǎng),，能夠提高學生音樂鑒賞能力,，能夠凈化他們的心靈，啟迪他們的智慧,，有益于提高學生的綜合素質,，有益于把他們培養(yǎng)成高素質的人。

總之,，中學音樂教學是對學生進行審美教育的最“美”途徑,。作為中學音樂教師應該運用音樂課本身的特點對學生進行美育教育，增強學生的審美體驗和感悟,，提高學生的個人素質,，培養(yǎng)學生高尚的情操。教師要充分運用音樂課,，調動學生熱愛生活的積極性,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，使其養(yǎng)成健康向上的審美情趣,，使其在真善美的藝術世界里受到高尚情操的陶怡,。