總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。
高三語文教師學期工作總結簡短篇一
一,、深入研究《說明》,，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導,。
新課程標準不僅強調基礎知識,，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究,。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析,，從而明確教學的側重點,，為自己的工作做了更好的指導。
同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映,。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。
二、落實基礎,，強化知識點
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復習應該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向,、考點的落實,、拓展上，必須訓練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢,，第一輪教材復習一個月左右,，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目,，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習,，過關檢測,、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復習,，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位,。5月末到考前的查缺補漏,，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學生扎扎實實地復習,，又一輪地測試卷、背誦,。
三,、靈活安排,，注重體系
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段,，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調動學生的積極,、主動性出發(fā),，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復習基礎知識三四天后,，就安排一堂課作文課，這時,，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多,。當然，有時基礎性比較強的知識點,，還可以動員學生參與到講題過程中,。動手又動腦，其樂無窮,。再如,，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復習學習過程。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣,、調動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復習計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。
四,、加強語文學習意識，重視批改,。
學生,，一個晚上，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文,。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作,，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間,。練習也好,，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學生的解題思路,，看他改了多少，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講，不僅是老師講,，而且也讓學生自己講,，講得不對,，其他同學補充，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路,，時間長了,，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷,，都是全批全改,，以了解全部學情,。尤其綜合卷,，則一定全批。遺憾的是,，課后輔導答疑,，每次必到，但問者寥寥,。
高三復習,，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵,。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方,。還有,，我經(jīng)常與學生溝通、交流,，切實了解每個階段,、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題,，進行分析談話,，指出問題，解決辦法,。
五,、 加強閱讀,，促進寫作。
加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認為，學生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關,。似乎可以這么說,，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀,。一是精選時文。我充分利用課前時間,，精選一些文質兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇，積累素材,，陶冶情操,。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強,，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,，如果是在課下看,，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視,，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了。
“開卷有益”,，我覺得大有道理,。在高三緊張的學習之余,，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材,，陶冶性情,。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足,，也在教學中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少,，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點,。
經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此，感謝學校領導的信任,，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。
高三語文教師學期工作總結簡短篇二
20xx年就這樣迅速地成為了過去時，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆,，對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級,，有一些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結,，希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改進作用,。
本學期我擔任高三(5)(6)兩個班的語文教學工作，這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生,，從素質上看比上一屆稍弱,。其中(5)班是理科的普通班，(6)班是理科的提高班,，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三,，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學校的希望所在,，20xx年我校高考的成績很大程度上取決于六班,。因此,，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯,，辜負了領導的期望,，影響了學生的前途。語文高考考點細實,、知識深廣,，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。在這種大背景之下,，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對照,、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做,，做完以后批改,，批改以后講解，講解以后再做,。我也多次用過這種教學模式?，F(xiàn)新課程改革日益推進，如果一直延用以前的舊方法,，已經(jīng)無法適應新形式下的高考了,。通過摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點(時間最短,，因為沒有暑期補習),，努力探索一種用時少，效率高的教學模式?，F(xiàn)將本學期工作作如下總結：
教學工作方面：緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習,，對學生的知識基礎進行夯實，重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養(yǎng),。認真研究考綱和本省本學科的考試要求，注意收集、分析相關的高考信息,，收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造,，針對學情精心編制平時練習，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,，以調動學生復習的積極性和復習效率,。努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量,，就要降低考查訓練的難度,，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間,，這是一個基本的前提,，這樣，才能讓學生獲得成績,，實現(xiàn)提高,。要實現(xiàn)這一目的，我在管理和指導上大做文章,，我認為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上,。高三語文教師的主要任務應該在于：
① 學生情緒的控制與誘導;② 學習方法和解題方法的點撥;③ 幫助學生構筑能力體系;④ 幫助學生制定語文學習的短、中,、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議,。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習,，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。 當然還存在著許多不足之處：
反思這一學期,，教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題：
其一：課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調動學生的學習積極性，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時,，卻擔心完不成教學任務,，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,，教師讓學生回答問題,，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道,。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說,，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念,，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高,。
其二：識記,、理解層級的訓練多，概括,、綜合能級的訓練少,，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。
其三：作文訓練,，未能很好地提高訓練質量,。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠,。
其它方面工作：
教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動，并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言,。備課組內(nèi)部的交流和集體備課,、集體備考工作也有條不紊地進行，取得了一定的效果,。同時,，認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題，并撰寫了多篇論文和案例,，并申請結題,。
積極參加各類比賽活動，在晉江市“教學創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎,。積極參加市級校際交流活動,，于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價,。
20xx年過去了,，20xx年已經(jīng)來臨，希望自己在新的一年里能夠銳意進取,，革除舊習,，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。
高三語文教師學期工作總結簡短篇三
光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，__年高考結束了,，回顧這緊張而扎實的一學期,，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力,，提高了學生學習語文的興趣,、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果,?？梢哉f完滿地完成了教學任務。現(xiàn)總結如下：
一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。
二,、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長,，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心,。
三,、提高效率，上好講評課
進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導學生領悟小結，注意深化鞏固,，突出實效性,。
其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種.種說法,，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……
第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四,，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。
第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。
四,、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個；每個月額外完成習作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。
五,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1,、在高三開始時就細致研究分析07,、08年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。
2、在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計,、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐,。
六,、分析學生每次考試情況，對癥下藥,。
每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調整自己的教學思路,、教學內(nèi)容、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容,，序化訓練,，深化輔導，力爭把目標落到實處
七,、專項復習,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1,、基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。
2、復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生,。
3,、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。
4,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。（1）要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱。（2）要求學生堅持抄范文,，利用周記進行練筆,、積累材料。（3）根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。（4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。堅持每周背一篇高考滿分作文,，
八、路漫漫,，吾將上下而求索,。
感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的配合,，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水,。
高三語文教師學期工作總結簡短篇四
本學期我擔任高三(3)(4)兩個班的語文教學工作,，在每一天的教學工作中,，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠,。語文高考考點細實、知識深廣,，《考試大綱》又不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。現(xiàn)新課程改革日益推進,，如果一直延用以前的舊方法,，已經(jīng)無法適應新形式下的高考了。通過摸索和研究,，再根據(jù)本屆高三的特點,，努力探索一種用時少，效率高的教學模式?，F(xiàn)將本學期工作作如下總結：
一、教學方面：
認真研究各課改省份高考題,，認真研究高考精神,，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪復習計劃,。在正式展開復習之前,，我針對20xx年高考的新形勢，認真研究20xx年考綱和考試說明,，，重點關注海南,、寧夏省份的新課程改革,。同時深入領會參加的市里的調研活動,，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收,，精心選題,，根據(jù)生情校情學情，制定工作計劃,，確保教學目標的落實和完成,。
二、制定周密的復習計劃,。
按備課組工作計劃,，高三復習分三個階段。第一階段,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要跟高考有關的，仍有復習的必要,。備課要細,，上可要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)性作準備,。第二階段,，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,，以第一輪復習為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓歸納生升華,。讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段,。摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且決心不再留任何尾巴,。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。
在復習過程中,，我注意的問題：〈1〉重要的地方要在手里過,，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字?！?〉早讀一般采取朗讀的辦法,，而且是高聲?！?〉課前一定提問,，課后一定有作業(yè)?！?〉每復習完一個章節(jié)一定要總結,，方式可多樣，不見得只采取檢測,?！?〉平時多練筆，寫一句漂亮的話,，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可,。〈6〉不忽視美文對學生情趣的陶冶,，尤其是《讀者》中的文章,，要隨時挑出一些和學生一起交流，
欣賞,?！?〉復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿趣味,，這既是語文課的特點,，也是提高復習質量的有效途徑?！?〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,，想辦法要學生動腦，動手,，動口,。〈9〉多打聽一些外校,，尤其是兄弟學校的復習方法,，及時了解他們的復習內(nèi)容和復習進度。
三,、管理至上,，指導為重 ,。
樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間,、加題量,、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就,，從學生自主學習,、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。
語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：① 大量講述;② 大量訓練;③ 對學生大量的不斷地否定,。我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件：① 給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件;② 對學生自主學習進行指導、管理,。 我以為,，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度,，精心設計考查訓練題,，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提,，這樣,，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)提高,。要實現(xiàn)這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章,，大顯身手,，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。
高三語文教師的主要任務在于：① 學生情緒的控制與誘導;② 學習方法和解題方法的點撥;③ 幫助學生構筑能力體系;④ 幫助學生制定語文學習的短,、 中,、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。
教師職責的根本是指導學生進行自主的,、有效的學習和復習,，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾保源藢崿F(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。在這樣的任務定位的條件下,，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員,。
以上是我在本學期教學方面的總結,。當然，在總結的同時,，我們應看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。
課堂教學中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而，我們想調動學生的學習積極性,，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時,，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書,、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,，如果學生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念,，學生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
高三語文教師學期工作總結簡短篇五
本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班,、(2)班的語文教學工作,。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念,，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法，虛心向同事學習,，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗,，回顧一年來的工作,，有艱辛，有快樂,，更有幸?！，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：
語文教學就是教人的教學,，不僅要教會學生學,，還得教學生會學，即：“授之以法”,，方能使學生真正感受到學習的樂趣,，語文的魅力,，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中,，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華。
一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,，才能使學習生學習語文變被動為主動,，變苦學為樂學。
為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學生做了《文學、情感,、人生》的導學內(nèi)容,，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學生,，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生,，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,，理想教育。
感人心者,，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。
結合2019高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,，并讓學生意識到，學習古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦,，悟千古同情”,，使讀詩文,，背詩文，默詩文成為學生每在之必須,。讓學生深刻體會語文學習就是做人,、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習,，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高,。
在教學中,，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂,，不論是新授課還是復習課,，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織,。恰當,、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行,，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料,。
精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù),，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎上,，做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇,，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,，要求老師必須科學把握高考說明,，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,，典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。
比如基礎知識的復習,，首先要明確語音,、文字,、詞語、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結構,，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學能夠更好地落實素質教育,。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術,，因材施教,，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難,。)明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導訓練復習。
試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,，總結經(jīng)驗,，吸取教訓，將教學工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：
1.實事求是地向學生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分,、平均分,、每一小題的得分情況等。
2.利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,，做到盡善盡美,，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足,，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上。
3.試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析,。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是,，向學生傳授方法非常重要,。
因為,，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的;而教師把方法傳授給學生,，學生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的，所以,，作為教師,，向學生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要,。
4.對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視,，學生作文錯字、別字較多,，不會用標點,，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝,，此乃人之常情，我們理應做到表里如一,。
5.講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果,。
做人先于作文。言為心聲,，文如其人,，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的,，但是要緊地是在做人,。”在作文教學中,，我始終堅持以下幾個方面：
1.貼近社會貼近生活,，引導學生關注人生，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地,，增強社會責任感。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學問,，人情練達即文章,。”有了豐富的生活積累,，通曉人情世態(tài),，寫出好文章，自然就不愁了,。
2.提高認識能力,、思辨能力的訓練常抓不懈。
“學而不思則罔,，思而不學則怠”,，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,，而應該是源源不斷的潔凈的活水,。為此，我深入學習新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界，提高教學能力,。
3.實施作文美育,，豐富學生的情感，陶冶學生的情操,。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生,，我出我博客中關于寫作教學思考的文章,，給學生打印，率先垂范,，引領學生在感受美,、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性，豐富情感,，成為美的使者,。
4.寫作教學與閱讀教學不分家。
語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,，它最惹人，最鮮艷,。而2019年,，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》,，還是《重巒疊嶂間的田園》,，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力,，或是對人生的理解和感悟。
無不是用心靈,、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴,，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬,，帶著追求,，用心靈品讀，求真,，求美,，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲,。
閱讀延伸題,，實際既是閱讀題，也是寫作題,，在指導訓練中,，我引領學生用心靈品讀——釋放真情，表達實感,，用智慧解答——把握思路,、技巧和方法。在品讀過程中,，我們用心靈采集一個個信息,，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,，那不又是一件精美的藝術品嗎?
5.加強練字訓練
美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字,，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確,。
總之，語文是最富有生機,、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見,。
以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了,，上語文課就是帶領學生在真,、善、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>
高三語文教師學期工作總結簡短篇六
在剛剛結束的一學年中，我擔任高三級兩個班的語文教學工作,，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾,、有收獲,、有不足。
一年來,，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，嚴格求自己，恪盡職守,，按照學校的要求,，認真完成了教學任務。
為了能使教學工作卓有成效,，為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能,，我認真研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料,，及一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案,、教學心得,。抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。平時,，我還注意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊,、雜志,，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前,，我盡可能從網(wǎng)上、報紙,、書籍上搜集相關的資料,，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案,。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,。
在教學中,，我注意對學生以下方面的提高：
第一,，對語文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,，盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準,，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。
還通過設計一些與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去,，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣,。
第二,，學生的閱讀理解能力
由于高中學生的學習科目多，學習內(nèi)容量大,，所以平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，這就使學生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍,，并提出有效閱讀的要求,，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。
第三,，學生寫作能力
為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易。
高三的教學任務重,，責任大,，雖然一年的教學工作順利結束，但是不足之處也是顯而易見的,。在各知識板塊的復習安排上,，時間的分配不夠合理、科學,，基礎知識的復習占用了太多時間,，致使后邊的重要內(nèi)容,，即閱讀及寫作部分,，進行的緊張而顯雜亂，影響了教學效果,。在今后的教學中，我將汲取教訓,，以期保質保量完成本職工作,。
總之，自踏上教師這一崗位以來,，愛崗敬業(yè),，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。
高三語文教師學期工作總結簡短篇七
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說,，高三教學工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時也意味著充實、收獲和提高,。從接受高三教學的那一天起,，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺?；仨^去,，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓的教訓,。
一、深入研究《說明》,，學習先進的經(jīng)驗,，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識,，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調整,，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,，我們不斷的結合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結合高考試題分析,，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導,。
同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。
二、落實基礎,，強化知識點
語文高考考點細實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復習應該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向,、考點的落實,、拓展上，必須訓練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右,，主要是必修五冊的文言文,，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點,，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習，過關檢測,、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習,，考——批——講——練,，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏,，認真對待,。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷,、背誦,。
三、靈活安排,，注重體系
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段,，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調動學生的積極,、主動性出發(fā),，我復習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復習基礎知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多,。當然,，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮。再如,，可把語言表達練習和名句默寫結合起來,，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復習學習過程,。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復習計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
四,、加強語文學習意識,，重視批改。
學生,，一個晚上,，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文,。學生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學科自然成了可有可無的雞肋,。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作,，讓他們適當重視語文學習,，合理保證語文學習時間。練習也好,，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅是老師講，而且也讓學生自己講,，講得不對,，其他同學補充,，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習卷,，都是全批全改，以了解全部學情,。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導答疑,，每次必到,，但問者寥寥。
高三復習,，教師對學生的學法指導非常必要,，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累,、總結作為提高成績的大后方。還有,，我經(jīng)常與學生溝通,、交流，切實了解每個階段,、每個學生的學情,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點,，以及反映的問題，進行分析談話,，指出問題,，解決辦法。
五,、 加強閱讀,，促進寫作。
加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認為，學生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說,，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學生的知識面,，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀,。一是精選時文,。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵學生訂閱報刊,，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看,，我也決不反對,，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了,。
“開卷有益”，我覺得大有道理,。在高三緊張的學習之余,，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材,，陶冶性情,。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足,，也在教學中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,，給學生自主活動的機會少,，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點,。
經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此，感謝學校領導的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。
高三語文教師學期工作總結簡短篇八
自進入高三下學期以來,，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標,，同仁們深感肩負重任,，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束,，回顧以往,，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關的,，仍有復習的必要。備課要細,，上課要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段,。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差,，而且是部分學生根本不重視語文學科學習,，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,，我對學生依然是不拋棄,、不放棄，想方設法引導學生學語文,，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性,。
一、激發(fā)興趣,、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量,，要效率。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。
二,、營造民主課堂,。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心,。
三、.提高效率，上好講評課
進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……
第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。
第四,，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。
第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。
四,、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
高三語文教師學期工作總結簡短篇九
我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學生認為考本科沒有希望,，因此，一部分學生就開始打退堂鼓,，甚至有些學生開始得過且過,。
光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，20__年高考結束了,，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣,。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下,，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣,、養(yǎng)成了良好的學習習慣,，取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下:
一.按要求順利完成教學進度
1、從2月2日補課開始到2月底(共4周),，結束第一輪復習,。
2、3月1日——4月20日,，第二輪復習,，共50天。
3,、4月21日——5月31日,，第三輪考講階段，共41天,。
4,、6月1日——6月6日，自由調整階段,。
二.樹立了學生的學習信心
我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學生認為考本科沒有希望，因此,，一部分學生就開始打退堂鼓,，甚至有些學生開始得過且過。面對這樣的情況,，我配合班主任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會,，班會中讓學生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，從而建立起自信心,。其次，讓學生認清自己的現(xiàn)狀,，制定合理的目標,，我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學,，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬,，不能放棄學習的機會,。再次讓他們學會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”,，“我是最棒的”之類的話,。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。
三,、嚴抓教學,，為學生提供必要的幫助和指導。
在最后的三個月的復習中,，我緊密圍繞備課組的復習備考安排,，有目的，有秩序地進行教學,，練習課既重知識,、又重能力訓練，題目的設計由易到難,。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計采樣,，對錯得多的題詳細講解，對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導,，不照本宣科;在做“試題評講”時,，對試題特點，對知識和能力的要求,，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,，重新設計針對性訓練，作業(yè)盡量全批全改,。要求有錯題本,，做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練,。
四,、狠抓了“提優(yōu)補差”工作。
只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。尤其要關注他們的考試卷，試卷能折射出學生學習的漏洞,，每次考試之后,，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1,、2,、3題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調整自己的教學思路,、教學內(nèi)容、教學方法,，找出提高成績的有效途徑,，對癥下藥。
感謝領導對我的工作支持,，感謝學生對我的配合,，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水,。
高三語文教師學期工作總結簡短篇十
時間過的很快，一學期的備課組工作即將接近尾聲,，回顧一學期的教學教研工作,，我們有著幾分充實，幾多感慨,。本學期,，我們高三語文組的全體教師本著“求真務實”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效地開展著,，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
一,、堅持理論學習,，準確制定復習計劃
開學初，我們每位老師再次認真研讀《語文新課程標準》和《語文學科指導意見》,，力求準確把握學考復習要求,，圓滿完成復習計劃,。本學期學生語文學習進入全面一輪復習階段，教學重心轉移到高考復習上面,。我們每位老師認真研讀《浙江省普通高考考試說明(語文)》,，了解高考的考試要求?；就瓿梢惠啅土?。
二、緊抓課堂教學,，提高課堂教學效益
抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路,，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。
1,、個人備課刻苦鉆研深挖考綱,。
對課標、教法,、學法等方面深入研究,，確定好每節(jié)課的教學設計，保證備課的實效性;教師了解學生零距離,。要求教師不僅要備課標,、備考試說明，更要備課堂,、備學生,，做到“腦中有課標，心中有學生,，眼中有教材,。”
2,、提高課堂教學效率,。
在教學過程中，我組成員,，都能認真?zhèn)湔n,，開學時每位老師都制定了自己的教學計劃。在教學過程的設置上,，各位老師,，都能精心的選擇教學方法，設計專題訓練,。認真鉆研教材,，認真分析學生的情況，都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和實際運用能力,，在備課中注意結合實際,，探索，創(chuàng)新,?？朔虒W的盲目性、隨意性,，大面積提高教學質量。在教學中我們堅持學生為主體,、教師為主導,、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課,，發(fā)揚教學民主,，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀,，全面進行大語文教學,，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣,，寓教于樂,，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力,。
3,、抓緊抓好批改、輔導,、搞好專題驗收,。
改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況,。我們語文組的老師堅持每周至少批改兩次作業(yè),。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平,，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文,。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚,，因此講評作文時能做到有的放矢,，切實提高學生的寫作能力。
三,、落實集體備課制度 ,，發(fā)揮幫帶作用
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處,，如果能相互學習、相互借鑒,，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定,，嚴格紀律要求,，改進組織方式，按學校要求按固定的時間集體備課,，在很大程度上提高了集體備課的質量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，特別是在備教學目標，備學生練習,，備教學方法時能集思廣益,，取長取短，同時通過集體備課,，及時了解教育教學情況,，針對教材的特點，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。在集體備課的基礎上,，我們師徒之間堅持互相聽課,，年輕老師經(jīng)常跟蹤老教師聽課，認真學習,，熱烈討論,。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感,，改進自己的工作,。
全組成員能夠認真參加學校及教研組的活動，踏踏實實的完成教務處布置的任務,，認真地分析月考,、期中考試等試卷，找差距,、找原因,、訂措施,，力求下一步的工作有所進展。
四,、本學期我組開展的各種活動
本學期,，我組在校領導及教務處的帶動下，將語文課堂教學及拓展性教學,、教育科研結合起來,，從生活實踐出發(fā)，開展了多項活動,，以豐富語文學習的內(nèi)容,，使語文學習真正成為社會性、人文性的大語文,。
高三語文教師學期工作總結簡短篇十一
在這一學期中,，我立足學生，立足教材,，立足高考實際，密切關注相關信息,，使自己的學習,、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績,。展望20__年高考,，我們信心百倍。現(xiàn)將20__-20__學年度第一學期語文教學工作總結如下：
一,、落實縣教研室和學校高三語文復習精神,，認真研究考綱和考試說明
開學初，針對高考的新形勢,，認真研究考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,，精心選題,，重點突出，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學生普遍基礎較差的實際情況,，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序,。
二、研究學生實際情況,，了解現(xiàn)狀,，摸清學情，力爭把目標落到實處
認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路,、教學內(nèi)容,、教學方法，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：
1,、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處。
2,、序化訓練,。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序,，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進,，反復強化。
3,、量化分析,。對平時的每次練習、考試,，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋,，確定下一步的教學思路,，進一步提高教學質量。
4,、深化輔導,。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情,，主動找學生交流,，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處,。
三,、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點,，向規(guī)范訓練要成績
1,、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中,，穿插在各專題的復習中,，進行不間斷的訓練，反復抓,，抓反復,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行。
2,、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋,，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,。
3,、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習
（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。
（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。
4,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆,、積累材料,。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。
四,、關注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息,。
重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源,，進行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通,，共同探討,，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務,。
五,、我的心得
在高中教學方面，新課改倡導建設性學習,，注重科學探究的學習,，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,。這對教師的教學能力提出了更高的要求,。
應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提,。
語文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考,，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。我們要倡導在自學,、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā),，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上,，再加強學生之間的交流,，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作,。
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心,、愛心,。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質,，多參加教研活動,，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華,，并將其運用到自己的教學當中,，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神,。
這一年,，在學校領導的正確領導下，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己,，以創(chuàng)新教育方針為指導,，以教好學生，讓學生全面發(fā)展為己任,，踏踏實實,，任勞任怨，順利結束了本學期工作,。為使今后更好地開展工作,，緊跟時代的步伐，現(xiàn)將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結如下:
一,、思想方面:
一年來,，我堅持學習思想、理論,，認真學習,、踐行__大精神，堅持時事政治的學習和新聞報紙的收看,，積極參加黨課的學習,，認真做好政治筆記，積極參加學校組織的各項活動,，處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己,，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表,、教書育人,、愛崗敬業(yè)，服從組織分配,，對工作盡職盡責,，任勞任怨。能嚴格遵守校級校規(guī),，嚴格按照作息上下班,，團結同志，能與同事和睦相處,。教育教學中,，始終把關愛學生，使學生的身心健康發(fā)展當作自己德育工作的終結點,。時時事事以平等的,、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個人,。一年來,，我從不因故請假、遲到,、曠工,。不怕苦，不怕累,，以負責為己任,，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作,。
二,、教學及教育工作上:
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一年來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大主體參與教學方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:
1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目標時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。
2,、注重課堂教學效果。針對學生特點,，以主體參與教學模式為綱，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。
3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),，在校內(nèi)聽課22節(jié),。
4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。
5,、我虛心向同事請教,，積極參加教研及網(wǎng)絡教研活動，認真學習《新課標》,，領會新的教學理念,，合理有效的利用遠程教育資源進行教學，堅持把微笑帶進課堂,，把愛心帶給學生,，注重學生身心的全面發(fā)展，認真,，耐心的教好每一個學生,，上好每一節(jié)課。為能把工作做扎做實,，工作中我不恥下問,，堅持學中干、干中學，邊學邊干,，在教育教學中,，我努力將新課程理念及網(wǎng)絡教研中較好的思想及方法充分運用到教學設計的全過程，同時為使自己的工作有方向,，我堅持學習課改理論知識,，與同行共同探索交流，不斷更新觀念積極參加網(wǎng)絡教研,，認真書寫案例,、反思，總結自己教育教學中的成敗,，并將它撰寫成論文,，以求不斷提高自己的教育教學水平。
回顧這一年的工作,，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺,，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助,，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步,。當然，自己也存在著許多需要改進的地方,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)以務實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作,，爭取工作水平的更大提高,。
高三語文教師學期工作總結簡短篇十二
本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作,。本著“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法,，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，回顧一年來的工作,，有艱辛,，有快樂，更有幸?！,，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：
一,、教學就是教學生“學”，教學生“會學”
語文教學就是教人的教學,，不僅要教會學生學，還得教學生會學,，即：“授之以法”,，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力,，才能使學生以飽滿的激情求得真知,，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華,。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣
一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,，才能使學習生學習語文變被動為主動,，變苦學為樂學。為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學生做了《文學、情感,、人生》的導學內(nèi)容,，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學生,，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生,，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,，理想教育。
2,、情境熏陶,，以情動人
感人心者，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結合xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,，并讓學生意識到，學習古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦,，悟千古同情”,，使讀詩文，背詩文,，默詩文成為學生每在之必須,。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,，感悟語文學習就是：在清松中學習,，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。
在教學中，不僅要抓住學生的心,，同時也要抓住學生的魂,，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織,。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,，有利于教學的進行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料,。
二、復習中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術,，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生
精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù),，以科學的藝術的教學方法為手段,，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上,，做典型而有針對性的適量練習,。
新課程改革對我們語文教學是機遇,，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要,。高考復習要做到精講精練,，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點,，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,，精選典型例題，分析解題方法,、思路、技巧,，切忌好高騖遠,。比如基礎知識的復習，首先要明確語音,、文字,、詞語、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結構,，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學能夠更好地落實素質教育,。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術,，因材施教,，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難,。)明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導訓練復習。
三,、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,，特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,，總結經(jīng)驗,，吸取教訓，將教學工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：
1,、實事求是地向學生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分,、平均分,、每一小題的得分情況等。
2,、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上,。
3,、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是,，向學生傳授方法非常重要。因為,，教師無論向學生傳授多少知識,，都是有限的;而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的,，所以，作為教師,，向學生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要。
4,、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視,，學生作文錯字、別字較多,，不會用標點,，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝,，此乃人之常情,，我們理應做到表里如一。
5,、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果,。
四、作文教學體會
做人先于作文,。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的,，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W中，我始終堅持以下幾個方面：
1,、貼近社會貼近生活,，引導學生關注人生，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地,，增強社會責任感。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學問,，人情練達即文章?！庇辛素S富的生活積累,，通曉人情世態(tài)，寫出好文章,，自然就不愁了,。
2、提高認識能力,、思辨能力的訓練常抓不懈,。
“學而不思則罔，思而不學則怠”,，善于思考是提高認識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,，而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此,，我深入學習新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界,，提高教學能力,。
高三語文教師學期工作總結簡短篇十三
擔任24班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務,，不僅教學任務重,，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案,，還要做深入細致的思想工作,，關心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況,，以確保56個學生以健康,、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考,。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,，總結
一、重視常規(guī)管理,，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提,，所以我十分重視常規(guī)工作,，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭,，依靠規(guī)章制度,，力求科學化、規(guī)范化,，程序化,，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明,，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生,、兩操工作,，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張,、積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重,，鎖碎,，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài),，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小,，小事化了,。
(3)經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作,，堅持每隔一段時間,，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主,，對學習上刻苦,、成績進步、遵守紀律好,，勞動好，關心班集體,，關心幫助同學等好人好事充分表揚,，樹立正氣，激勵學生積極進取,。
(4)抓好班干部,，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做,，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑,、提醒,、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,，既減輕了班主任的負擔,，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重,，教師要體貼學生,，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習,。
二,、抓尖子，督差生,，調動學習積極性
調動學習班積極性,，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績,，是高三班主任的首要任務,，這方面 ，我采取了抓兩頭,，帶中間的辦法,，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作,，對尖子生,，要求他們明確目標，確定方案,，突破弱點,，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生,，以鼓勵為主,，多談話、多檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭,，差生不甘落后,，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣,。同時利用每次模擬考的成績,，進行個案分析，幫助學生建立自信,，樹立信心,，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因,，找到改進辦法,，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法,，激發(fā)學習興趣,。 一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械,，更談不上發(fā)展,，無論是知識獲取，技能形成,，還是素質提高,，都主要來自學習。能夠提高學習效率,，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間,，二是提高效率。運用激勵措施,，通過多途徑幫助學生樹理想,，談追求，增強責任感,、使命感和憂患意識,。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性,、和進取精神,。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴,，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵,、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三,、注意心理輔導,，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康,，情緒穩(wěn)定,，使學生高效學習,，是班主任的一個重要研究課題,，為此，我抽時間進行這方面的學習,，閱讀了關于學習心理,、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等,。根據(jù)不同學生分別進行不同的指導,，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收獲,，有喜悅,，也有教訓，有不足,。最大的體會是：只要有愛心,，肯花精力、花時間,，多學習,，多摸索，工作就能會有成績,。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到,、缺席現(xiàn)象,，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響,。這是值得吸取的教訓,。
高三語文教師學期工作總結簡短篇十四
本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作,。本著“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法,，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，回顧一年來的工作,，有艱辛,，有快樂，更有幸?！,，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：
一、 教學就是教學生“學”,，教學生“會學”,。
語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學,，還得教學生會學,，即：“授之以法”,，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力,，才能使學生以飽滿的激情求得真知,，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華,。
1.激發(fā)學生學習語文的興趣
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動,，變苦學為樂學,。
為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學生做了《文學,、情感、人生》的導學內(nèi)容,，并結合研究性學習和校本課程,，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生,，用豐富的知識帶動學生,，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,，理想教育,。
2 。 情境熏陶,，以情動人
感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。
結合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,，并讓學生意識到,，學習古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦,，悟千古同情”,，使讀詩文，背詩文,，默詩文成為學生每在之必須,。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,，感悟語文學習就是：在清松中學習,，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。
在教學中，不僅要抓住學生的心,，同時也要抓住學生的魂,，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織,。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,，有利于教學的進行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料,。
二、復習中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術,，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生,。
精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù),，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎上,，做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇,，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要,。高考復習要做到精講精練,，要求老師必須科學把握高考說明,，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。
比如基礎知識的復習,，首先要明確語音,、文字、詞語,、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結構，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學能夠更好地落實素質教育。(注：不管是哪個層次的學生,，都切忌題海戰(zhàn)術,，因材施教，揚長教育,，我想在教育教學中真正落實也不難,。)明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導訓練復習,。
三.注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,，特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,，總結經(jīng)驗，吸取教訓,，將教學工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：
1.實事求是地向學生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分,、平均分,、每一小題的得分情況等。
2.利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,，做到盡善盡美,，起到領頭雁的作用,，幫助差生找出不足，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上。
3.試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析,。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要,。
因為,，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的;而教師把方法傳授給學生,，學生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的，所以,，作為教師,，向學生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要,。
4.對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視,，學生作文錯字、別字較多,，不會用標點,，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝,，此乃人之常情，我們理應做到表里如一,。
5.講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果,。
四. 作文教學體會。
做人先于作文,。言為心聲,，文如其人,，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的,，但是要緊地是在做人,。”在作文教學中,，我始終堅持以下幾個方面：
1.貼近社會貼近生活,，引導學生關注人生，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地,，增強社會責任感。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學問,，人情練達即文章?！庇辛素S富的生活積累,，通曉人情世態(tài)，寫出好文章,，自然就不愁了,。
2.提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈,。
“學而不思則罔,，思而不學則怠”，善于思考是提高認識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié),，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,，而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此,，我深入學習新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界,，提高教學能力,。
3.實施作文美育，豐富學生的情感,，陶冶學生的情操,。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生,，我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章,，給學生打印，率先垂范,，引領學生在感受美,、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性，豐富情感,，成為美的使者,。
4.寫作教學與閱讀教學不分家,。
語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人,，最鮮艷,。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,，還是《菊癡》,，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟,。
無不是用心靈,、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬,，帶著追求，用心靈品讀,，求真,，求美，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲,。
閱讀延伸題，實際既是閱讀題，也是寫作題,，在指導訓練中,，我引領學生用心靈品讀——釋放真情，表達實感,，用智慧解答——把握思路,、技巧和方法。在品讀過程中,，我們用心靈采集一個個信息,，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,，那不又是一件精美的藝術品嗎?
5.加強練字訓練
美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確,，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確。
總之,，語文是最富有生機,、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科,，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會,，說白了,，上語文課就是帶領學生在真、善,、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)砹丝鞓罚屛腋惺艿浇逃镊攘Α?/p>
高三語文教師學期工作總結簡短篇十五
時光飛逝,，日月如梭,，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活,，雖緊張而忙碌,，但無不充滿著快樂與幸福。
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌,、坐過的板凳,，跟隨記憶的腳印,，頓時腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛,，賈潔的文靜,，王寧貴的調皮……每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉,，一雙雙渴求知識的眼神,。我甚至身為一名教師的責任。
一,、常規(guī)管理,，將班主任工作進行到底
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言行身教的作用,。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求,，高標準”因為制度是保障,，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀,，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng),，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上,，不忽視,，不放松，各個方面都嚴抓,、狠抓,，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落,，點點滴滴不可馬虎,，讓學生做到我不丟，我來撿,，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情,。紀律上,，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘,，隊伍時時整齊,，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷,，行動迅速,，地面干凈，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,，不浪費。要求人人遵守教師紀律,，做到一紀律三遵守,。總之,，要用多心,，勤觀察，嚴要求,，這樣才能搞好管理,，讓學生從自我做起，從小事做起,，養(yǎng)成良好習慣,，是人生一個美好的開始。
二,、發(fā)揮教師為主導的作用
1,、備課深入細致，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在課堂教學時,，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。
2,、注重課堂教學效果，針對小學生的特點,，以愉快的教學方式為主,，不高滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,，教學為主線,，注重講練結合，在教學中注意抓住重點,，突破難點,。
3、堅持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。
4、在作業(yè)本批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，個別學生批面改,，重在訂正,，認真記錄，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,，不斷更新教學觀念。
三,、調動學生的積極性,，讓學困生投入課堂
1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風格,，不搞滿堂灌,，有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。
2、教學要生活化,，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,，導入生活,，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化,，讓學生易學易懂,，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵,，像楊卓雅,，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學生,，要給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己,，認為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量。
3,、針對學困生,，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用,，讓學生團結互助,，共同努力，通過鼓勵和表揚,，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生，學習成績很不理想,，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言,，慢慢變地自信起來,，對學習有了極大地熱情。
總之,，要努力實施創(chuàng)新教學,，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷地促進學生，是差生不斷進步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。
四、深入生活,，關愛學生
孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個母親,，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣,，值班時幫孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學生當中,，真情付出,，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛,，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛,，讓親人放心,，融親情與管理，讓孩子開心,。
五,、課堂的巧妙駕馭
孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的,，當我站在講臺上,，講的津津有味的時候，像張雪松,，王寧貴卻沒有什么積極的反應,，開小差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn),，我不得不停下來維持課堂紀律,，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好,，我得到了深刻的教訓,，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子,，必須時時刻刻,，方方面面都嚴格要求。同時,，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性,，上課效果就好,，總之，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然,。
科學施教的同時,，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平,，擴大知識面,，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提得問題自然就多了,，面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課上,，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗,，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道,，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜,。小組合作上,，我們以為毫不勢弱，因為在組長王鮮紅老師的帶領下,，齊備進,、共努力。在教學中,，我會源源不斷地碰到許多問題,，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向,，使我少走彎路,。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階,。在教學教研時,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心請教,，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂,，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺,，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學過程,，同時也可以提高自我的教學素質,，作為教師，知識面越廣,，學生對你的感覺也就越好,，自然也就會愛上你的課堂,。
要做好它十分不易，教育一項高難度的工作,。所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關心和愛護每一位學生，做他生活中的良師益友,，時刻嚴格要求自己,。今后的路上，會更加謹慎走好每一步,，用自己的努力實踐,，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階!
高三語文教師學期工作總結簡短篇十六
本學期我擔任高三(5)班和高三(6)班的語文教學工作。所教高三(6)班是理科?？瓢?，語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點班,，但是班級以美術特長生為主,，這學期，學生幾乎把心思都放在了美術聯(lián)考上,，給予學習語文的時間寥寥無幾,。加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)驗,，所面臨的困難和壓力比較大,，最終的結果如何，我不予以置評,。我只想說,，走過一半高三，我無怨無悔,，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓,，對現(xiàn)在的教學工作應該有一定的借鑒意義。
一,、深入研究《浙江省普通高中會考標準》,，結合學情備課，做到既備教材又備學生,。
我們學校學情特殊,，每年的會考都成為教學的重中之重。
開學初,，我即認真地研讀標準,，力求準確把握難重點，難點,，注意弱化難點,，強調重點。并根據(jù)要求選擇練習,，強化訓練,。在備課的過程中，我既考慮到會考的基礎鞏固,，順帶拓展高考的要求,，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課,。
同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。
二、落實課內(nèi)基礎,，強化知識點
語文會考雖說不難,，但我們學校亦有部分學生處于過與不過的臨界點。而且,，高一高二的松懈導致很多學生對教材陌生,、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的,。
于是我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。十月初開始進入會考復習，用時一個月左右的時間復習課內(nèi)文言文,，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習,，過關檢測,、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復習,，以練習帶動相關知識點的落實,，也用了相當一個月的時間。
會考試題不難,，都直接取材于課本,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。但自己所教班級,，學生積極性不高,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，每節(jié)課前,，五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習,，又一輪一輪地測試,、檢查背誦。
三,、靈活安排,，注重體系
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性,，甚至在每個階段,，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調動學生的積極,、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課,，這時,，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然,，有時基礎性比較強的知識點,，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,，其樂無窮,。再如,，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程,。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學生的學習興趣,、調動潛能，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性,。
需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃,、進程,。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
回首這一學期,，我收獲頗多,，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,。今后，我會更加努力工作,，吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗,，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。
高三語文教師學期工作總結簡短篇十七
高三第一學期的工作結束,，下面我對自己的語文教學工作做一個總結,。
高考成績是學校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來，夙夜憂嘆”,，我校20__高考的優(yōu)異成績和自己所教學生存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地,、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,，把握自己的命運。
為此我重點進行了如下幾方面的工作：
1,、研讀課標考綱和高考試題,。針對20__年高考的新形勢，我認真研讀了13考綱,、考試說明以及全國18份高考試卷,，特別是重點關注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析,，深入領會,。
2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，制定復習計劃,，精心選編復習內(nèi)容和習題。在一輪復習中,，我以課內(nèi)文言文為重點,，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生,，供學生復習背誦,。又將20__—20__年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實基礎,，提高解題能力。
3,、博采眾長,，為我所用。小說和散文部分復習中,，我搜集整理了大量教學資料,，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎,、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法，務求實效,。遴選5年真題,，針對不同題型,、考點、思維模式,，強化訓練,，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升,。
4,、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后,，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固,，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣。
5,、加大日?？疾椤⒄n堂提問,、課后監(jiān)督輔導力度,。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度,，強化監(jiān)管落實,。利用課下及自習課時間，針對重點學生,、重點內(nèi)容,，單獨輔導，限時訓練,，進行學法指導,，幫助學生形成語文學習習慣,，掌握解題方法，找差距,，明不足,，定目標，鼓勇氣,。
6,、堅持作文單獨輔導，面批,。同時從思想思路,、行文結構、作文模式,、素材掌握,、篇章設計等單項入手，進行仿寫,、背誦和積累,。
7、團結協(xié)作,。向上屆高三教師請教,，與同組教師協(xié)同教學，制定方案,，溝通合作,。
存在的問題：
1、學生學習被動,，精氣不足,，落實不到位。教師懲戒力度不夠,，導致有些學生得過且過弄虛作假,，學習不踏實。
2,、復習計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁，效率低,。備課還要更精細,、更有針對性、更有效,。
3,、作文積累量不夠，視野窄,，思想膚淺,，思維板滯,，語言稚拙。
下一步舉措：
1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術體育生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導,，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度,，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外，結合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度,，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,，培養(yǎng)其學習信心;對偏科生和藝體生多提攜多關注，盡力提高他們學習的主動性,，加強學習習慣和方法的指導,。
2、提高課堂教學效率,。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學的效率和質量，精心備課,，認真研究學生,、研究教法、研究學法指導,。
3、嚴格教學管理,。嚴格約束學生的行為,，加大力度，多想辦法,，提高學生對語文的重視程度,，促使學生學好語文。
4,、加大學生的閱讀積累量,，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料,，積累知識,。
6、加強與學生的溝通交流和心理疏導,。培養(yǎng)學生信心,，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。
7,、不斷向優(yōu)秀教師學習,。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向優(yōu)秀教師學習，加強教育反思,，通過反思提升自己,，不斷改進工作作風。
雖然面臨嚴峻的形勢,，但作為老師,，我一定會竭盡全力，克服困難,，力爭實現(xiàn)我校高考既定目標,。
教學體會：
1、任何時候,，都要學習,、進取，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè)。
2,、要結合教學實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。
3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。
4,、不要怕學生基礎差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生。
5,、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6,、放手按計劃讓學生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學生,、塑造學生,。
7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。
8,、教師要善于和學生溝通。
9,、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗,，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。
10,、教師要形成自己的知識體系和教學風格,。
11、與時俱進,，真誠做人,，扎實做事，精湛業(yè)務,，提升素養(yǎng),。
高三語文教師學期工作總結簡短篇十八
一、教學手段及方法
我參加工作的這x年,，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年,。在這幾年里，市,、區(qū)教育局不斷提倡改革,，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下,，我 也努力探索，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法,。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位,，提高課堂教學的效益,，我采取了如下的一 些措施和方法：
1、 牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲,。
古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，說的就是“讀”的重要性,。上課的時候,，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法,，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么 效果的,。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”,，小組“讀”,，帶“讀”，搶“讀”,，競賽“讀”,，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣 的,，我把全班同學分為四組,，以組為單位，然后進行朗讀比賽,。一組在“讀”的時候,，其它組就聽，等到這組讀完后,，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的 字,。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分,，學期末進行獎勵,。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高,，他們大多能 把別人讀錯的字找出來,，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明,，這種“讀”的效果是不錯的,。
2、注重課堂提問的藝術,，引入競爭機制,，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術,，教師在上課的時候會不斷地提出問題,，如果教師提出的問題太大、太泛,、太難,，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課 上課之前,，都做了認真的準備,，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學生回答問題的時候,，我針對學生的掌握情況,，分別叫不同的學生來回答,。由于問題 設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性,，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。這種做法和前面介紹 過的朗讀競賽的方法是一樣的,，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光,，可以說個個都積極地思考,，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性 高了,，上課的效果自然也就好了,。
3、探索研究新教法,，新課型,，全面提高學生的語文素質。
語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的,，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識,，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽,、說,、讀、 寫”四個方面,。這種能力的提高,，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下,，我不斷地探索,、嘗試新的教法、新的課型,。在一個學期中，我不間斷 地開設了諸如“朗讀競賽”,、“演講競賽”,、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”,、“成語接龍比賽”,、“iq游戲比賽”、“寫字比賽”,、“講故 事比賽”,、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等,。這些生動有趣的課型的開展,，不僅是對課堂教學內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程 的熱愛,，使他們對于語文這一門學科“愛學”,、“樂學”，同時,，他們的語文能力,，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明,，學生們 很喜歡上這樣的課,，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向,。
4,、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益,。
近幾年,，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字,、聲音,、圖象、動畫于一體,，有很強的可感性,、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎,。由于 運用多媒體教學的效果比較好,，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習,，逐漸掌握了這種新興的授課方式,，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果,。
例如,，初中課文中有兩篇文章,，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現(xiàn)出來的和詣的音韻,，優(yōu)美的意境,，作者 博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生,。但這里卻存在著一個關鍵的問題,，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩的感知能力,，審美能力,，都起著至關重要 的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪,，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識,。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌,，也達不 到對詩歌內(nèi)在美的品味,，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力,，我從網(wǎng)上下載了許多雪景圖片,，然后把它們制作成課件，在上 課的時候進行演示,，這樣在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境,，也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來,，學生們都顯得意猶未盡,，這是傳統(tǒng)的教學模式所 達不到的效果。
高三語文教師學期工作總結簡短篇十九
高三下學期是學生高中學習的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三下學期的教學工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時也意味著充實、收獲和提高,。從接受高三語文教學的那一天起,，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學期末,，回顧自己這學期以來走過的路,，深感獲益匪淺,。回眸過去,，總結高三的語文教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓的教訓,。
一、深入研究《說明》,，學習先進的經(jīng)驗,，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調整,，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,，我們不斷的結合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結合高考試題分析,，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導,。
同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。
二、落實基礎,，強化知識點
語文高考考點細實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,，針對高考語文的特殊性,，復習應該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向、考點的落實,、拓展上,，必須訓練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三下學期的初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文,，當然文言文也是強化重點篇目,，強化大綱要求的重點實詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。最后具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習,，過關檢測、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復習，考——批——講——練,，每個環(huán)節(jié)落實到位,。5月末到考前的查缺補漏，認真對待,。
高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習,，又一輪地測試卷,、背誦,。
三、靈活安排,，注重體系
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段,，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調動學生的積極,、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課,，這時,，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然,，有時基礎性比較強的知識點,，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來,，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成等,。
總之，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復習學習過程,。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃,、進程,。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
四,、加強語文學習意識,，重視批改
學生，一個晚上,，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學習往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋,。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習,，合理保證語文學習時間,。
練習也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講,，不僅是老師講,，而且也讓學生自己講，講得不對,，其他同學補充,，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習卷,，都是全批全改，以了解全部學情,。尤其綜合卷,，則一定全批。遺憾的是,，課后輔導答疑,，每次必到，但問者寥寥,。
高三復習,，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵,。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累,、總結作為提高成績的大后方,。還有，我經(jīng)常與學生溝通,、交流,，切實了解每個階段、每個學生的學情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點生,，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點,，以及反映的問題,，進行分析談話，指出問題,，解決辦法,。
五、 加強閱讀,，促進寫作
加大閱讀量,，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認為，學生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關,。似乎可以這么說,，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切,。
高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀,。一是精選時文。我充分利用課前時間,，精選一些文質兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇，積累素材,，陶冶情操,。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強,，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,，如果是在課下看,，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視,，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了。
“開卷有益”,，我覺得大有道理,。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學生積累素材,，陶冶性情。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足,，也在教學中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少,，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點,。
經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此，感謝學校領導的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。
