體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇一
此外，我們還學(xué)習(xí)了作為一名普通地質(zhì)工作者應(yīng)有的一些基本技能,，如：學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤(pán);觀察并描述地質(zhì)現(xiàn)象;繪制地質(zhì)剖示意面圖;采集巖石標(biāo)本等等。通過(guò)對(duì)這些新技能的學(xué)習(xí),，使我們開(kāi)闊了眼界,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
任何一門(mén)自然科學(xué)都是建立在對(duì)實(shí)際事物的觀察研究之上,，地質(zhì)學(xué)自然也屬于這一范疇,。在野外實(shí)際觀察學(xué)習(xí)中，有一些地質(zhì)現(xiàn)象與老師的講述存在一些細(xì)小的偏差,，我們本著實(shí)事求是的科學(xué)精神,，與帶隊(duì)的專業(yè)老師積極進(jìn)行探討交流，在互幫互教中學(xué)習(xí)知識(shí),。
在野外,，面對(duì)大自然的神奇與奧妙,，我們個(gè)人的力量顯得是那么的渺小，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互幫互助,，共同努力攻關(guān)，完成課題研究,。在本次實(shí)習(xí)中,，我們六人一組，分工明確,，相互配合,，你采標(biāo)本，我測(cè)產(chǎn)狀,，認(rèn)真,、高效的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,。
總體說(shuō)來(lái),，通過(guò)這次野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，我們看到了蔚為壯觀的地質(zhì)構(gòu)造,，聽(tīng)到了老師細(xì)致生動(dòng)的講解,，學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的專業(yè)知識(shí)，體會(huì)到作為一名地質(zhì)工作者的艱辛和大自然的令人震撼的神奇力量!
短短三天的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，時(shí)間匆匆,，帶走了身心的疲憊，卻留給我們值得珍藏的寶貴經(jīng)驗(yàn),。在這里,，我也呼吁學(xué)校能適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，能讓我們?cè)趯?shí)踐中更好的感受一名地質(zhì)工作者的魅力所在!
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇二
南望山南坡,，北埡口南側(cè),，地質(zhì)大學(xué)北區(qū)西南角公路拐角處，地質(zhì)大學(xué)北門(mén)南望山汽車(chē)站構(gòu)造地質(zhì)學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)掌握使用地質(zhì)羅盤(pán)儀和錘子的方法;掌握測(cè)量巖層產(chǎn)狀的方法,，并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的地層,，褶皺,，斷層,，及其他地質(zhì)現(xiàn)象，定點(diǎn)描述,，勾畫(huà)地質(zhì)界線,，做地質(zhì)剖面圖;辨認(rèn)不同的巖石，觀察其特征;學(xué)會(huì)用穿越法和追蹤法測(cè)繪地質(zhì)界線或斷層,。從而使我們對(duì)工程地質(zhì)勘探方法有一個(gè)較為感性的認(rèn)識(shí),，為今后地質(zhì),、巖土方面的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)聯(lián)系實(shí)際,，為今后的專業(yè)的學(xué)習(xí)以及到工地上工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
早上7：30我們從學(xué)校出發(fā)，到達(dá)南望山南坡后,，首先,，學(xué)習(xí)和練習(xí)使用地質(zhì)羅盤(pán)儀，測(cè)量巖層的走向,，傾向和傾角,。具體的操作方法如下：測(cè)量走向：將儀器蓋子開(kāi)到極限位置，松開(kāi)磁針鎖制器,，使磁針能自由旋轉(zhuǎn),。將一起下側(cè)的棱緊靠欲測(cè)的地質(zhì)界面，上下左右調(diào)整使圓水準(zhǔn)泡居中(注意不要讓羅盤(pán)長(zhǎng)邊下側(cè)離開(kāi)地質(zhì)界面),。此時(shí),，羅盤(pán)長(zhǎng)編下側(cè)既相當(dāng)于走向線。由于走向有兩個(gè)方位,，所以可讀南針,，也可讀北針，刻度盤(pán)上的數(shù)值既為地址界面走向就是方位角的走向,。
將一起上蓋的背面緊貼欲測(cè)的地質(zhì)界面,，調(diào)整羅盤(pán)儀使水準(zhǔn)泡居中。此時(shí)磁針北針?biāo)傅目潭缺P(pán)上的數(shù)值就是該界面的傾向,。(切記,，此時(shí)只能讀北針?biāo)傅目潭缺P(pán)的數(shù)值，傾向只有一個(gè)方向),。若傾角較小,，也可用連接合頁(yè)下下邊的一起外殼短邊緊靠欲測(cè)的地質(zhì)界面。調(diào)整水準(zhǔn)泡居中,，讀磁針北針?biāo)傅目潭缺P(pán)上的數(shù)值亦可,。
將一起上蓋開(kāi)啟到極限位置，并且將羅盤(pán)儀側(cè)邊緊靠地質(zhì)界面并且垂直于界面走向線,，讓長(zhǎng)水準(zhǔn)泡居于下方,，旋動(dòng)測(cè)角旋紐，調(diào)長(zhǎng)水準(zhǔn)氣泡居中,，此時(shí)傾角指示盤(pán)在下刻盤(pán)指示的數(shù)值即為該地質(zhì)的傾角,。在實(shí)際測(cè)量中，如果傾角較大,，則可只用測(cè)傾向和傾角,，如果傾角較小(〈20?),，為了提高精度，則首先要測(cè)走向且標(biāo)記走向線,，然后測(cè)傾向和傾角,。學(xué)會(huì)使用地質(zhì)羅盤(pán)儀后，老師帶我們對(duì)南望山上的一些巖石進(jìn)行辨認(rèn),，并對(duì)南望山的地質(zhì)進(jìn)行講解,。
研究區(qū)位于大別山南緣，江漢平原北東緣,。地貌上以低山丘陵區(qū)為主,，主要由南望山、喻家山等多個(gè)低山丘組成,，呈近東西向斷續(xù)展布,，與東湖等天然湖泊交相呼應(yīng)。低山坡角較緩,，在10～35,，海拔高程一般在60-110米，海拔最高者為喻家山(149.4米),，最低洼處為東湖,。海拔100米以上者多見(jiàn)有基巖出露，海拔100米以下的低丘及山間凹地多為近代殘坡積物堆積,。研究區(qū)內(nèi)以黃棕壤土和少量紅壤土為主,，壟崗中部以黃棕壤土為主，土質(zhì)粘性重,，壟崗上部為少量紅壤土,，酸性強(qiáng)，土層薄,。區(qū)內(nèi)地下水賦存在碳酸鹽巖類含水層及碎屑巖裂隙水含水層中,，富水性極不均一，多被第四系覆蓋,。在巖石破碎,、斷裂發(fā)育，巖溶發(fā)育處,，巖溶水及裂隙水明顯富集,。區(qū)內(nèi)地下水化學(xué)類型主要為重碳酸鹽類地下水，屬低礦化度淡水,，水質(zhì)較好,。
研究區(qū)的地層跨及秦嶺,、揚(yáng)子兩個(gè)一級(jí)地層區(qū),，第四紀(jì)堆積物分布最廣,，占總面積80%以上，基巖僅在南望山,、喻家山,、九峰山、獅子山等低山處有出露,，主要為志留系粉砂巖,、泥盆系石英砂巖、石炭系灰?guī)r,、白云質(zhì)灰?guī)r,、二疊系硅質(zhì)巖等。志留系頁(yè)巖常組成背斜核部,，背斜兩翼依次為泥盆系,、石炭系、二疊系,、三疊系不同時(shí)代巖層,。
研究區(qū)由于受到第四系覆蓋、河湖眾多及構(gòu)造因素的影響,，使地層出露不全,，僅出露有中志留統(tǒng)墳頭組(s2f)上泥盆統(tǒng)五通組，(d3w)下二疊統(tǒng)孤峰組,，(p1g)以及第四系沉積物(q),，石炭系地層未見(jiàn)地表出露。
中志留統(tǒng)墳頭組(s2f)：上部為灰褐色厚層狀中粒石英砂巖,、長(zhǎng)石石英砂巖,、粉砂巖(圖1);中部為一套棕黃色中厚層狀一厚層狀雜砂巖夾粉砂質(zhì)頁(yè)巖，局部含磷結(jié)核;下部為黃綠色粉砂質(zhì)頁(yè)巖,、頁(yè)巖,、泥質(zhì)粉砂巖。上泥盆統(tǒng)五通組(d3w)：上部為灰白色厚層狀純石英砂巖,，偶夾白色粘土層;下部為灰白色厚層一巨厚層狀中細(xì)粒石英質(zhì)礫巖,、含礫石英砂巖，礫石為脈石英,。與下伏中志留統(tǒng)墳頭組(s2f)地層呈平行不整合接觸關(guān)系,，接觸面上可見(jiàn)鐵鋁質(zhì)古風(fēng)化殼。石炭系未見(jiàn)出露,。下二疊統(tǒng)孤峰組(p1g)：上部為灰色薄層一厚層狀硅質(zhì)巖(圖2);下部為灰黑色厚層狀瘤狀灰?guī)r,，白云質(zhì)灰?guī)r，與下伏地層接觸關(guān)系被覆蓋。第四系(q)全新統(tǒng)為沖積,、湖積,、湖沖積層及坡殘積成因的礫石、砂粘土等,。3,、構(gòu)造
研究區(qū)在大地構(gòu)造位置上處于揚(yáng)子板塊北緣，襄樊-廣濟(jì)斷裂南部,，主要受控于燕山期構(gòu)造運(yùn)動(dòng),，發(fā)育一系列走向ew至nww向的線型褶皺，nw,、nww,、ne和近ew向的正斷層、逆斷層及逆掩斷層,。其中,，褶皺在本區(qū)占主導(dǎo)地位，并對(duì)其它構(gòu)造有一定的控制作用,。主體構(gòu)造線近東西向,，在南北向主應(yīng)力作用下，還發(fā)育有其它一些次一級(jí)的構(gòu)造形跡,。區(qū)內(nèi)現(xiàn)代構(gòu)造運(yùn)動(dòng)呈緩慢下降趨勢(shì),，新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)升降幅度不大，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定地區(qū),。
磨山向斜：位于磨山113.9-116.4高地,。這是本區(qū)發(fā)育較為完整的、軸跡呈近ew向延伸的小型開(kāi)闊向斜,。該向斜核部地層由上泥盆統(tǒng)五通組含礫石英砂巖,、石英砂巖所組成，構(gòu)成了山脊,，是向斜成山的實(shí)例,。向斜兩翼地層由中志留統(tǒng)墳頭組泥質(zhì)頁(yè)巖、粉砂巖,、砂巖組成,。巖層相向傾斜，北翼產(chǎn)狀為17030～40,，南翼產(chǎn)狀為10～2030～50,。近核部巖層傾角變緩，一般在15～20;轉(zhuǎn)折端圓滑開(kāi)闊,，軸面近直立;樞紐在東西兩端仰起,，在區(qū)域上長(zhǎng)20公里，寬0.81公里，屬于直立傾伏型褶皺,。大李村背斜：位于磨山一風(fēng)箏山之間,，與磨山向斜平行展布。核部由中志留統(tǒng)墳頭組砂頁(yè)巖組成,，北翼為磨山向斜的南翼,，南翼依次由上泥盆統(tǒng)五通組,、石炭系,、下二疊統(tǒng)孤峰組組成，地層發(fā)生倒轉(zhuǎn),，向北傾斜,，傾角70左右。區(qū)域上長(zhǎng)40公里,，區(qū)內(nèi)寬2公里,，由于覆蓋區(qū)影響，褶皺形態(tài)未及磨山向斜清楚,，但是根據(jù)核部寬度和兩翼產(chǎn)狀變化,，可以判定該背斜應(yīng)為一轉(zhuǎn)折端寬緩的倒轉(zhuǎn)箱狀背斜。園林學(xué)校向斜：位于風(fēng)箏山一喻家山之間,，為大李村背斜相鄰褶皺,。核部被第四系覆蓋，北翼與大李村背斜共翼,，南翼依次出露上泥盆統(tǒng)五通組,、下二疊統(tǒng)孤峰組、中志留統(tǒng)墳頭組,，產(chǎn)狀為350～1040～80,，延伸長(zhǎng)40公里，西至長(zhǎng)江大橋,。寬度小,，表現(xiàn)為箱狀向斜。
本區(qū)斷層主要是基于褶皺基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,?？煞譃榻鼥|西向的縱斷層和近南北向的橫(斜)斷層。斷層規(guī)模相對(duì)較小,，平面上延伸不長(zhǎng),，如地大水塔斷層?？v斷層組：已觀察到的縱斷層有磨山,、風(fēng)箏山南北坡、喻家山共四條，它們規(guī)模大小不一,，走向近東西,。標(biāo)志為地層缺失、產(chǎn)狀突變,、巖石破裂,、摩擦鏡面和階步發(fā)育等，并常被橫(斜)斷層切錯(cuò),。斷層面均較陡立,，微向北傾斜，斷面擦痕多組,，屬多次活動(dòng)斷層性質(zhì),。橫(斜)斷層組：野外觀察到如磨山南北坡、喻家山等地,，走向近南北,，標(biāo)志有地層沿走向被切錯(cuò)、切割縱斷層,、破碎帶,、向斜核部寬窄突變等。斷層面較陡,，傾向或東或西,。
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)主校區(qū)至磨山一帶為構(gòu)造剝蝕地形，由南至北分布有三條走向近東向的山脊,。南側(cè)為南望山--喻家山,，其主峰分別為139米、149.5米,。中間展布的有都山,、猴山、風(fēng)箏山及團(tuán)山,。北為磨山,，主峰高116.4米。山脊之間為高程24-58米的崗狀平原,。該區(qū)在2億多年前沉積了一套礫巖,、砂巖、頁(yè)巖,、灰?guī)r及硅質(zhì)巖,。由于受到中晚三疊世后期印支-燕山運(yùn)動(dòng)的影響，產(chǎn)生了近南北方向的強(qiáng)烈擠壓作用,，從而使三疊系至志留系發(fā)生了顯著的縮短,，形成強(qiáng)烈褶皺,。褶皺軸跡方向近東西，并伴生有走向近東西的斷層和其它方向的斷層,，從而墊定了走向東西延伸,，南北起伏的山巒地形。據(jù)對(duì)武漢地區(qū)地貌發(fā)展史的研究,，喻家山至磨山所見(jiàn)比高10～100米的山梁,，為早第三紀(jì)末喜山運(yùn)動(dòng)以來(lái)形成的夷平面(準(zhǔn)平原化)。本區(qū)在喜山運(yùn)動(dòng)時(shí)期,，地殼強(qiáng)烈上升,，遭受剝蝕，早更新世早期,，地殼下降,，大云夢(mèng)澤形成,。末期地殼又上升,，剝蝕形成了云夢(mèng)期夷平面。地形除明顯受地質(zhì)構(gòu)造控制外,，也強(qiáng)烈反映出差異風(fēng)化剝蝕的特點(diǎn),，即坡度與巖性相關(guān)，抗風(fēng)化力強(qiáng)的石英質(zhì)礫巖,、砂巖構(gòu)成山包或山丘;灰?guī)r,、頁(yè)巖侵蝕成溝谷或地洼地帶?；鶐r面上的疏松沉積物多為坡殘積物,，呈深紅色網(wǎng)紋紅土、褐紅色砂土,、褐黃色砂土,，常含少量角礫。低洼處為紅灰色,、黃灰色粘土,、亞粘土。接下來(lái)我們到了南望山埡口,。在這里我們對(duì)道路兩側(cè)的巖層進(jìn)行測(cè)量,。最后，我們還來(lái)到了最后的南望山北門(mén)汽車(chē)站處,，這邊我們主要聽(tīng)老師的講解并觀看了斷層,。
野外測(cè)量實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解測(cè)量,，知道了巖土工程的大體分類,，掌握了一些實(shí)踐的知識(shí),。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這次實(shí)習(xí)是將我們以前所學(xué)的知識(shí)初步的與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),，不僅讓我們堅(jiān)信了以前所學(xué)的知識(shí)的正確性,，同時(shí)也拓展了我們的知識(shí)面，為我們下學(xué)期將要進(jìn)行的專業(yè)課的學(xué)習(xí)鋪下了道路,。通過(guò)實(shí)習(xí),，我們不僅在知識(shí)上更上一曾樓，而且在身體素質(zhì)和意志力上也有一定的提高,。最后衷心感謝陳洪江老師一直以來(lái)的辛勤指導(dǎo),。
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇三
實(shí)習(xí)的目的：
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對(duì)課堂理論教學(xué)的繼續(xù),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法,，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義,。
通過(guò)人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,，從而結(jié)合實(shí)際研究問(wèn)題的初步訓(xùn)練,，為從事專業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)的要求：
(1) 掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征,、自然,、人文條件與資源分布情況，及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。
(2) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系,，尤其是人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素,。
(3) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化,、民俗等方面的情況，探討如何利用社會(huì)文化因素來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展,。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因,。
(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論,，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對(duì)自然環(huán)境的充分尊重,，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求,，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念,。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài),，沿山勢(shì)、水勢(shì),、布局靈活多樣,，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形、地貌,、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一,，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。
從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內(nèi)河灣處.其實(shí)在這樣的地點(diǎn)建宅是有道理的.由于河曲外側(cè)長(zhǎng)年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進(jìn)而面積會(huì)縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內(nèi)側(cè)由于泥沙的沉積,不但土地面積會(huì)不斷地增加,而且還減少了洪澇災(zāi)的隱患因此從選址開(kāi)始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時(shí)也是圍繞風(fēng)水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時(shí)具有實(shí)用功能,審美功能和象征
宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水,、面屏”，形成一相對(duì)封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水,，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀效果,。
理水觀念
走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南,，東西兩面均有山溪河流突起村莊,。
山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼,，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體,，可謂巧奪天工,。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長(zhǎng)流,。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后,，池塘水便清澈流淌,，年年不竭。
南湖
湖位于宏村南首,，南湖的開(kāi)挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系,，是村中水的總匯之所。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示,。第一,，從整體,、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤(pán)考慮,，而不是走一步看一步的無(wú)規(guī)劃盲目建設(shè);第二,，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,，在自然的基礎(chǔ)上改造,，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三,，集實(shí)用,、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造,，修葺使之完善的長(zhǎng)期過(guò)程。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國(guó)古代建筑的低層,、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過(guò)屋面及屋脊,，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過(guò)大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯(cuò)落,，富于變化,。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”,。
【馬頭墻簡(jiǎn)介】馬頭墻,，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分,，因形狀酷似馬頭,，故稱“馬頭墻”。
馬頭墻高低錯(cuò)落,，從外形看頗具風(fēng)格,，因而不僅是中國(guó)南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色,，曾有“青磚小瓦馬頭墻,，回廊掛落花格窗”之說(shuō)，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格,。一般來(lái)說(shuō),，優(yōu)美的馬頭墻多見(jiàn)于鄉(xiāng)村,，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。
人地關(guān)系：
文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識(shí)的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映,。地理環(huán)境對(duì)文化的影響必然要通過(guò)文化景觀反映出來(lái),，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
通過(guò)宏村我們了解到徽州的生活民俗,。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破,。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧?kù)o的、和諧的,。還有就是日出而作日落而息的,。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念,。這種人與自然地關(guān)系可以說(shuō)是十分融洽的,。我不知帶見(jiàn)過(guò)多少的山村都感覺(jué)越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了,。去的人的同時(shí),，可以感覺(jué)到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化，真的,，我沒(méi)有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè),、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶戶基本上都是個(gè)體戶,，純粹的徽商。形成了一種獨(dú)特的人文景觀,，尤其是在那獨(dú)特的小巷、流水的環(huán)繞,。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的,，沒(méi)有實(shí)際調(diào)查與查詢資料,，希望理解)。同時(shí),，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近,，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰,、紅茶等,。
村落文化,、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面,。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語(yǔ)言民俗,、民間藝術(shù)傳承等。
日前,，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作，讓拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽,、歙縣搶親,、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié),、涉嫌稱呼,、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,，是徽州文化多樣性最具資格,、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者,。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃、街道形式,、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩(shī)意完美結(jié)合,、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見(jiàn)證。
如今,，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧?kù)o,，多了一份喧鬧,。南湖書(shū)院早已聽(tīng)不到朗朗書(shū)聲，而只有導(dǎo)游的說(shuō)辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn),，宏村的水系已不是那么的清澈,，漸入渾濁與富營(yíng)養(yǎng)化。
在這種情景下,，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處,。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的,。作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義,，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo),。但愿吧!
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇四
實(shí)習(xí)的目的：
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對(duì)課堂理論教學(xué)的繼續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法,，以及進(jìn)行德智體美的全面教育,，具有十分重要意義。
通過(guò)人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法，從而結(jié)合實(shí)際研究問(wèn)題的初步訓(xùn)練,，為從事專業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ),。
實(shí)習(xí)的要求：
(1) 掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然,、人文條件與資源分布情況,，及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
(2) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系,，尤其是人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響,，分析不同地區(qū)人類活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素。
(3) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化,、民俗等方面的情況,，探討如何利用社會(huì)文化因素來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展,。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因,。
(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對(duì)自然環(huán)境的充分尊重,，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè),，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念,。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài),，沿山勢(shì)、水勢(shì),、布局靈活多樣,，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形、地貌,、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一,，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。
從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內(nèi)河灣處.其實(shí)在這樣的地點(diǎn)建宅是有道理的.由于河曲外側(cè)長(zhǎng)年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進(jìn)而面積會(huì)縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內(nèi)側(cè)由于泥沙的沉積,不但土地面積會(huì)不斷地增加,而且還減少了洪澇災(zāi)的隱患因此從選址開(kāi)始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時(shí)也是圍繞風(fēng)水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時(shí)具有實(shí)用功能,審美功能和象征
宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水,、面屏”，形成一相對(duì)封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水,，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀效果,。
理水觀念
走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南,，東西兩面均有山溪河流突起村莊。
山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃,，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀而著稱,。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工,。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”,，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長(zhǎng)流。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用,，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌,，年年不竭,。
南湖
湖位于宏村南首，南湖的開(kāi)挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所,。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示,。第一，從整體,、全面的宏觀視角出發(fā),，通盤(pán)考慮，而不是走一步看一步的無(wú)規(guī)劃盲目建設(shè);第二,，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念,。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造,，而不是破壞自然和濫用自然,。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實(shí)用,、功能與藝術(shù)為一體;另外,，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造,，修葺使之完善的長(zhǎng)期過(guò)程,。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色，民居除一般中國(guó)古代建筑的低層,、坡頂形式外,，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過(guò)屋面及屋脊,，并以水平線條狀的山墻檐收頂,。為了避免山墻檐距屋面的高差過(guò)大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料,，又使山墻高低錯(cuò)落，富于變化,。這原是為了防火,，故俗稱“封火墻”。
【馬頭墻簡(jiǎn)介】馬頭墻,，特指高于兩山墻屋面的墻垣,，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭,，故稱“馬頭墻”,。
馬頭墻高低錯(cuò)落，從外形看頗具風(fēng)格,，因而不僅是中國(guó)南方徽派建筑常用格式之一,，也是徽派建筑的重要造型特色,，曾有“青磚小瓦馬頭墻,，回廊掛落花格窗”之說(shuō),，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來(lái)說(shuō),，優(yōu)美的馬頭墻多見(jiàn)于鄉(xiāng)村,，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。
人地關(guān)系：
文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識(shí)的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映,。地理環(huán)境對(duì)文化的影響必然要通過(guò)文化景觀反映出來(lái),，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
通過(guò)宏村我們了解到徽州的生活民俗,。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破,。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧?kù)o的、和諧的,。還有就是日出而作日落而息的,。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念,。這種人與自然地關(guān)系可以說(shuō)是十分融洽的,。我不知帶見(jiàn)過(guò)多少的山村都感覺(jué)越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了,。去的人的同時(shí),，可以感覺(jué)到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化，真的,，我沒(méi)有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè),、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶戶基本上都是個(gè)體戶,，純粹的徽商。形成了一種獨(dú)特的人文景觀,，尤其是在那獨(dú)特的小巷,、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒(méi)有實(shí)際調(diào)查與查詢資料,，希望理解),。同時(shí),，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展,，如：黃山毛峰,、紅茶等。
村落文化,、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛,，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語(yǔ)言民俗,、民間藝術(shù)傳承等,。
日前，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作,，讓拋繡球、祭祖兩項(xiàng)表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián),、歙縣祝壽、歙縣搶親,、歙縣婚嫁,、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼,、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗,。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格,、最具品味,、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表,，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃,、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局,，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩(shī)意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見(jiàn)證,。
如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊,，它少了一份寧?kù)o,，多了一份喧鬧。南湖書(shū)院早已聽(tīng)不到朗朗書(shū)聲,，而只有導(dǎo)游的說(shuō)辭,。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈,，漸入渾濁與富營(yíng)養(yǎng)化,。
在這種情景下，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處,。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的,。作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義,，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo),。但愿吧!
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇五
懷著激動(dòng)的心情,，我們終于踏上了開(kāi)往西安的火車(chē)，開(kāi)始了我們的西北自然多了綜合實(shí)習(xí),。
西安是我們的第一站,，安頓好行李之后就是一下午的自由活動(dòng)時(shí)間，我們幾個(gè)好朋友去了大雁塔,。大雁塔又名大慈恩寺塔,，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像，舍利和梵文經(jīng)典,。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂(lè)噴泉,。
漫步在這個(gè)集歷史與現(xiàn)代與一體的大雁塔廣場(chǎng)，不禁讓我這個(gè)來(lái)自小縣城的懵懂學(xué)生感慨,，外面的世界好大,，從衣食住行，到旅游觀光,，都感覺(jué)和自己曾經(jīng)的小世界是不一樣的步調(diào),，眼看就要步入社會(huì)了，我該何去何從,，就業(yè)還是去更加廣闊的世界尋找自己的夢(mèng),。看著高樓林立,，車(chē)水馬龍的道路,，很想知道,，自己是不是也有機(jī)會(huì)進(jìn)入這樣的辦公樓工作，自己是不是可以另一種不一樣的生活節(jié)奏?
思緒飄了好遠(yuǎn)之后便又會(huì)嘲笑自己的優(yōu)質(zhì)想法—路是自己走出來(lái)的,，不必伸手去夠太遙遠(yuǎn)的東西,，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天才對(duì)。首先端正自己的心態(tài),，對(duì)于名利成敗置身事外,，才可能過(guò)的舒服踏實(shí)。當(dāng)問(wèn)到年邁的老者,，他們對(duì)待問(wèn)題總是選擇退一步,，而問(wèn)到年輕氣盛的中年人，往往會(huì)做出比較激進(jìn)的選擇,。歲月的歷練,，會(huì)讓人變得平和。
剛剛出發(fā),，還有精力和時(shí)間幻想,，第二天開(kāi)始，便容不得我們半點(diǎn)渙散了,，我們?nèi)チ舜淙A山。
已經(jīng)爬過(guò)華山的我,，總覺(jué)得再爬什么高山,，再走什么險(xiǎn)路都不在話下了，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感,。翠華山,，多了幾分俏氣，多了幾分柔和,，更多了幾分謙遜的美,。
剛到翠華山腳下，就是一處仙境一般的瀑布,，飛流直下,，同學(xué)們都迫不及待的沖過(guò)去拍照嬉戲。參觀過(guò)博物館后,，我們便開(kāi)始向目的地——天池行進(jìn),。一路上，我們看到的都是大自然的鬼斧神工,，特殊的山崩地貌,，由于地殼的運(yùn)動(dòng)，巨大的石塊從中截開(kāi),，猶如刀削過(guò)一樣,，光滑陡峭,，十分險(xiǎn)要，氣勢(shì)及其磅礴,，沈然天成,，令人咋舌!
臨行前，老師就跟我們講,，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實(shí)習(xí),，東部發(fā)達(dá)地區(qū)以后去的機(jī)會(huì)還是比較多的，而西部原生態(tài)的美,，也許去的機(jī)會(huì)就不會(huì)那樣多了,。翠華山，不愧是“終南獨(dú)秀”!而到了“天池”堰塞湖,，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了,。
這里煙波浩渺，云蒸霞蔚,，蔚為壯觀，同學(xué)們都忍不住要在這里劃船嬉戲了,，雖然多次被快艇攆過(guò)來(lái)“紅牌警告”,，可是絲毫不減同學(xué)們的玩心，快艇剛剛掉頭離開(kāi),，我們就又把手伸進(jìn)湖里面相互潑水嬉鬧了,，整個(gè)堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音。而在堰塞湖的另一個(gè)難忘回憶就是滑鎖,，從山的這頭,，滑向山的那頭，濕熱的空氣從耳邊穿過(guò),，無(wú)不心驚動(dòng)魄!
自然地理實(shí)習(xí)心得自然地理實(shí)習(xí)心得翠華山回來(lái),，每個(gè)都同學(xué)筋疲力盡了，卻還是忍不住要去飽個(gè)口福,，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)了,。我們來(lái)到了西安的鐘樓鼓樓，這里有洋人街,，里面盡是特產(chǎn),，只可惜實(shí)習(xí)時(shí)間有限，不然我們一定的把這個(gè)古城逛個(gè)夠,，玩?zhèn)€夠!
大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)
我們這一批最為幸運(yùn)的,，恐怕就是能夠趕得上世園會(huì)了，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的安檢,，我們終于進(jìn)入園內(nèi),，本來(lái)是想跟著郭老師準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),，可是沒(méi)走兩步，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了,，只好看著地圖,，自己找一些比較感興趣的園來(lái)參觀了。
剛走了沒(méi)有一會(huì)兒,，我們就遇上了各園有節(jié)表演的,，各種膚色，各種舞步,，看的我們眼花繚亂,，心也跟著節(jié)奏，跟著舞步律動(dòng)起來(lái),，好不開(kāi)心!
在西安僅僅逗留兩天,，我們就向下一站，楊凌出發(fā)了,。楊凌給我們的感覺(jué),，是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍很濃厚的小縣城，沒(méi)有高樓林立,，生活節(jié)奏也比西安慢好多,，但是比西安單純，比西安舒適,。
水保所,、西安農(nóng)林科技大學(xué)博覽園，給我們留下了深刻的印象,，先進(jìn)的設(shè)備,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，親密的團(tuán)隊(duì)合作,，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶,。在這里，我們完全是接受了一次科學(xué)的洗禮,。老實(shí)講,，我是來(lái)自普通老百姓的一員，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作,，震懾,，崇拜，許多敬佩之情涌上心來(lái)!也許我以后也沒(méi)有機(jī)會(huì)從事他們那樣的工作,，這一次的參觀我也會(huì)好好記在心上的!
第二天,，我們?nèi)チ颂咨剑鳛榍貛X山脈的主峰，其自然地理?xiàng)l件就更為獨(dú)特,，這里的山峰高聳入云,，氣候瞬息萬(wàn)變。太白山以其高,、寒,、險(xiǎn)、奇,、秀富饒和神秘的特點(diǎn)聞名于世,，我們也只能到達(dá)山腳后，乘坐中巴上山,，我不知道傳說(shuō)中的山路十八彎是什么樣,，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了。到了山頂向下望,，煙霧繚繞,，猶如仙境。
下一站,，我們終于到達(dá)了嘉峪關(guān),，以前總以為這些地名只是小學(xué)課本里面的，和自己完全搭不上邊的,，然而現(xiàn)在真的可以去到那里,，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了，激動(dòng)之情溢于言表!
我只能說(shuō),，我們的祖國(guó)太大了，從東到西,，由南至北,，跨過(guò)了多少不同的季節(jié)，不同的氣候,，還有不同的習(xí)俗,，不同的語(yǔ)言，行至嘉峪關(guān),，我是從心理上“出國(guó)”了,，懷著對(duì)一片神秘土地的崇敬，踏上這片土地!
由于降水量要小很多,，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念,，對(duì)水的在意程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)我們的，降水稀缺也早就了這邊不同的土質(zhì)結(jié)構(gòu),，不同的植物景觀,，印象最深的還是雅丹地貌，以前只是從課本里面看到過(guò)它的形成原因，而現(xiàn)在,，當(dāng)我們站在這片貧瘠的土地上,，臉蛋被夾砂的風(fēng)吹拂，手捧稀松的沙土,，就不用過(guò)多的解釋了,，神奇的雅丹地貌，就是應(yīng)該出現(xiàn)在這里,，就是應(yīng)該陪伴這邊的人民,，而我們，只能驅(qū)車(chē)幾千公里,，才能夠一睹她的面貌!
然而這片土地的神奇還不止于這些,，那一汪清泉，如同沙漠之眼一般,，清澈透明,，望著遠(yuǎn)方來(lái)的陌生人，靜靜的躺著,，任憑人們?cè)谒車(chē)皣@她的美麗,，她的神奇。她又仿佛是造物者用來(lái)時(shí)刻提醒人們他的偉大,，悖人們之觀念而行之,，在黃沙之中,，留一眼清泉!
如果說(shuō)鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫(huà)，那懸壁長(zhǎng)城，嘉峪關(guān),，莫高窟就是人們自強(qiáng)不息，崇尚美好的真實(shí)記錄,。在西北這片土地上，人與自然和諧共處,，沒(méi)有過(guò)多先進(jìn)的設(shè)備,，這里的人民卻得到了大自然的饋贈(zèng)。
在火車(chē)上的時(shí)候,，我和朋友曾經(jīng)討論過(guò),，我們到底應(yīng)不應(yīng)該到這片原始的土地上，用火藥炸山,，開(kāi)洞,，修隧道，把“文明”帶到“不文明”的地方,，到底是好是壞,，我們究竟是在“發(fā)展”,，還是“破壞”。各抒己見(jiàn)之后,，我們都長(zhǎng)久的沉默了,，這個(gè)年紀(jì)的我們，也都明白了折中和度的掌握,，也就是“和諧共處”吧,，只是即使是這樣想的時(shí)候，心里的某個(gè)地方還是隱隱的疼,。
最后一站是劉家峽了,，這是我國(guó)第一個(gè)水電站，也是我國(guó)自主設(shè)計(jì),，自主研
制,，自主建造的第一個(gè)水電站，建于19世紀(jì)六十年代,，一個(gè)標(biāo)志性的年代,，集缺物資，缺糧食,，戰(zhàn)后,，國(guó)際形勢(shì)緊迫與一身的年代。聽(tīng)導(dǎo)游講了許多當(dāng)初建劉家峽水電站的故事,，不禁用手觸摸這個(gè)龐然大物,，這不是鋼精水泥，而是老一輩的汗水和生命,。
第二天,，我們踏上了返程，想著實(shí)習(xí)就要畫(huà)上句號(hào)了,，心中百感交集,，這一路上，我們共同度過(guò),，歡聲笑語(yǔ)，和諧而美好,。在火車(chē)上的時(shí)候,，我們輪流睡覺(jué)，讓困的同學(xué)能夠好好休息一下;提包的時(shí)候,，男同學(xué)總是很主的幫女同學(xué),。還記得爬完山的車(chē)上，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡,，女生也會(huì)很主動(dòng)給男生讓位子,，結(jié)果謙讓的同學(xué)多了，大家都有坐下來(lái)休息的時(shí)間了，也都不累了,。友誼也在這些小細(xì)節(jié)上建立了,。
出發(fā)之前，我就在想,，這么多人,，這么遠(yuǎn)的路途，總會(huì)有安排不周到的地方吧,，總會(huì)有些磕磕碰碰吧,，沒(méi)想到，竟然一路都很順利,，我們也都平平安安回到學(xué)校,，這都是老師的功勞啊，如果沒(méi)有老師提前一次次的跑,，我們不會(huì)順利的包到車(chē),，如果不是老師一個(gè)個(gè)的打電話，我們也不會(huì)有優(yōu)惠的價(jià)格,，節(jié)省經(jīng)費(fèi),，能夠走那么遠(yuǎn)，如果不是老師一路操心,，我們也不可能安全,。這次完美的西北實(shí)習(xí)，都是老師的功勞啊,。
西北自然地理實(shí)習(xí)結(jié)束了,，課本里面抽象的概念終于具體化了，理論與實(shí)踐的結(jié)合,，讓我們學(xué)的輕松,，記憶更深刻了。謝謝總管這次實(shí)習(xí)的老師們,，更謝謝與我們同吃同住的帶隊(duì)老師,。這次的實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)生活最為精彩的一筆!
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇六
懷著激動(dòng)的心情，我們終于踏上了開(kāi)往西安的火車(chē),，開(kāi)始了我們的西北自然多了綜合實(shí)習(xí),。
西安是我們的第一站，安頓好行李之后就是一下午的自由活動(dòng)時(shí)間,，我們幾個(gè)好朋友去了大雁塔,。大雁塔又名大慈恩寺塔，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像,，舍利和梵文經(jīng)典,。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂(lè)噴泉,。
漫步在這個(gè)集歷史與現(xiàn)代與一體的大雁塔廣場(chǎng)，不禁讓我這個(gè)來(lái)自小縣城的懵懂學(xué)生感慨,，外面的世界好大,，從衣食住行，到旅游觀光,，都感覺(jué)和自己曾經(jīng)的小世界是不一樣的步調(diào),，眼看就要步入社會(huì)了，我該何去何從,，就業(yè)還是去更加廣闊的世界尋找自己的夢(mèng),。看著高樓林立,，車(chē)水馬龍的道路,，很想知道，自己是不是也有機(jī)會(huì)進(jìn)入這樣的辦公樓工作,，自己是不是可以另一種不一樣的生活節(jié)奏?
思緒飄了好遠(yuǎn)之后便又會(huì)嘲笑自己的優(yōu)質(zhì)想法—路是自己走出來(lái)的,，不必伸手去夠太遙遠(yuǎn)的東西，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天才對(duì),。首先端正自己的心態(tài),，對(duì)于名利成敗置身事外，才可能過(guò)的舒服踏實(shí),。當(dāng)問(wèn)到年邁的老者,，他們對(duì)待問(wèn)題總是選擇退一步，而問(wèn)到年輕氣盛的中年人,，往往會(huì)做出比較激進(jìn)的選擇,。歲月的歷練，會(huì)讓人變得平和,。
剛剛出發(fā),，還有精力和時(shí)間幻想，第二天開(kāi)始,，便容不得我們半點(diǎn)渙散了,，我們?nèi)チ舜淙A山。
已經(jīng)爬過(guò)華山的我,，總覺(jué)得再爬什么高山,，再走什么險(xiǎn)路都不在話下了，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感,。翠華山，多了幾分俏氣,，多了幾分柔和,，更多了幾分謙遜的美,。
剛到翠華山腳下，就是一處仙境一般的瀑布,，飛流直下,，同學(xué)們都迫不及待的沖過(guò)去拍照嬉戲。參觀過(guò)博物館后,，我們便開(kāi)始向目的地——天池行進(jìn),。一路上，我們看到的都是大自然的鬼斧神工,，特殊的山崩地貌,，由于地殼的運(yùn)動(dòng)，巨大的石塊從中截開(kāi),，猶如刀削過(guò)一樣,，光滑陡峭，十分險(xiǎn)要,，氣勢(shì)及其磅礴,，沈然天成，令人咋舌!
臨行前,，老師就跟我們講,，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實(shí)習(xí)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)以后去的機(jī)會(huì)還是比較多的,，而西部原生態(tài)的美,，也許去的機(jī)會(huì)就不會(huì)那樣多了。翠華山,，不愧是“終南獨(dú)秀”!而到了“天池”堰塞湖,，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了。
這里煙波浩渺,，云蒸霞蔚,，蔚為壯觀，同學(xué)們都忍不住要在這里劃船嬉戲了,，雖然多次被快艇攆過(guò)來(lái)“紅牌警告”,，可是絲毫不減同學(xué)們的玩心，快艇剛剛掉頭離開(kāi),，我們就又把手伸進(jìn)湖里面相互潑水嬉鬧了,，整個(gè)堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音。而在堰塞湖的另一個(gè)難忘回憶就是滑鎖,，從山的這頭,，滑向山的那頭，濕熱的空氣從耳邊穿過(guò),，無(wú)不心驚動(dòng)魄!
自然地理實(shí)習(xí)心得自然地理實(shí)習(xí)心得翠華山回來(lái),，每個(gè)都同學(xué)筋疲力盡了,，卻還是忍不住要去飽個(gè)口福，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)了,。我們來(lái)到了西安的鐘樓鼓樓,，這里有洋人街，里面盡是特產(chǎn),，只可惜實(shí)習(xí)時(shí)間有限,，不然我們一定的把這個(gè)古城逛個(gè)夠，玩?zhèn)€夠!
大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)
我們這一批最為幸運(yùn)的,，恐怕就是能夠趕得上世園會(huì)了,，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的安檢，我們終于進(jìn)入園內(nèi),，本來(lái)是想跟著郭老師準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),，可是沒(méi)走兩步，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了,，只好看著地圖，自己找一些比較感興趣的園來(lái)參觀了,。
剛走了沒(méi)有一會(huì)兒,，我們就遇上了各園有節(jié)表演的，各種膚色,，各種舞步,，看的我們眼花繚亂，心也跟著節(jié)奏,，跟著舞步律動(dòng)起來(lái),，好不開(kāi)心!
在西安僅僅逗留兩天，我們就向下一站,，楊凌出發(fā)了,。楊凌給我們的感覺(jué)，是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍很濃厚的小縣城,，沒(méi)有高樓林立,，生活節(jié)奏也比西安慢好多，但是比西安單純,，比西安舒適,。
水保所、西安農(nóng)林科技大學(xué)博覽園,，給我們留下了深刻的印象,，先進(jìn)的設(shè)備，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，親密的團(tuán)隊(duì)合作,，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶,。在這里，我們完全是接受了一次科學(xué)的洗禮,。老實(shí)講，我是來(lái)自普通老百姓的一員,，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作,，震懾，崇拜,，許多敬佩之情涌上心來(lái)!也許我以后也沒(méi)有機(jī)會(huì)從事他們那樣的工作,，這一次的參觀我也會(huì)好好記在心上的!
第二天，我們?nèi)チ颂咨?，作為秦嶺山脈的主峰,，其自然地理?xiàng)l件就更為獨(dú)特，這里的山峰高聳入云,，氣候瞬息萬(wàn)變,。太白山以其高、寒,、險(xiǎn),、奇、秀富饒和神秘的特點(diǎn)聞名于世,，我們也只能到達(dá)山腳后,，乘坐中巴上山，我不知道傳說(shuō)中的山路十八彎是什么樣,，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了,。到了山頂向下望，煙霧繚繞,，猶如仙境,。
下一站，我們終于到達(dá)了嘉峪關(guān),，以前總以為這些地名只是小學(xué)課本里面的,，和自己完全搭不上邊的，然而現(xiàn)在真的可以去到那里,，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了,，激動(dòng)之情溢于言表!
我只能說(shuō)，我們的祖國(guó)太大了,，從東到西,，由南至北，跨過(guò)了多少不同的季節(jié),，不同的氣候,，還有不同的習(xí)俗,，不同的語(yǔ)言，行至嘉峪關(guān),，我是從心理上“出國(guó)”了,，懷著對(duì)一片神秘土地的崇敬，踏上這片土地!
由于降水量要小很多,，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念,，對(duì)水的在意程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)我們的，降水稀缺也早就了這邊不同的土質(zhì)結(jié)構(gòu),，不同的植物景觀,，印象最深的還是雅丹地貌，以前只是從課本里面看到過(guò)它的形成原因,，而現(xiàn)在,，當(dāng)我們站在這片貧瘠的土地上，臉蛋被夾砂的風(fēng)吹拂,，手捧稀松的沙土,，就不用過(guò)多的解釋了，神奇的雅丹地貌,，就是應(yīng)該出現(xiàn)在這里,，就是應(yīng)該陪伴這邊的人民，而我們,，只能驅(qū)車(chē)幾千公里,，才能夠一睹她的面貌!
然而這片土地的神奇還不止于這些，那一汪清泉,，如同沙漠之眼一般,，清澈透明，望著遠(yuǎn)方來(lái)的陌生人,，靜靜的躺著,，任憑人們?cè)谒車(chē)皣@她的美麗，她的神奇,。她又仿佛是造物者用來(lái)時(shí)刻提醒人們他的偉大,，悖人們之觀念而行之，在黃沙之中,，留一眼清泉!
如果說(shuō)鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫(huà),，那懸壁長(zhǎng)城，嘉峪關(guān),，莫高窟就是人們自強(qiáng)不息,，崇尚美好的真實(shí)記錄。在西北這片土地上，人與自然和諧共處,，沒(méi)有過(guò)多先進(jìn)的設(shè)備,，這里的人民卻得到了大自然的饋贈(zèng)。
在火車(chē)上的時(shí)候,，我和朋友曾經(jīng)討論過(guò),，我們到底應(yīng)不應(yīng)該到這片原始的土地上，用火藥炸山,，開(kāi)洞,，修隧道,，把“文明”帶到“不文明”的地方，到底是好是壞,，我們究竟是在“發(fā)展”,，還是“破壞”。各抒己見(jiàn)之后,，我們都長(zhǎng)久的沉默了,，這個(gè)年紀(jì)的我們，也都明白了折中和度的掌握,，也就是“和諧共處”吧,，只是即使是這樣想的時(shí)候，心里的某個(gè)地方還是隱隱的疼,。
最后一站是劉家峽了,，這是我國(guó)第一個(gè)水電站，也是我國(guó)自主設(shè)計(jì),，自主研
制,，自主建造的第一個(gè)水電站，建于19世紀(jì)六十年代,，一個(gè)標(biāo)志性的年代,，集缺物資，缺糧食,，戰(zhàn)后,，國(guó)際形勢(shì)緊迫與一身的年代。聽(tīng)導(dǎo)游講了許多當(dāng)初建劉家峽水電站的故事,，不禁用手觸摸這個(gè)龐然大物,，這不是鋼精水泥，而是老一輩的汗水和生命,。
第二天,，我們踏上了返程，想著實(shí)習(xí)就要畫(huà)上句號(hào)了，心中百感交集,，這一路上,，我們共同度過(guò)，歡聲笑語(yǔ),，和諧而美好,。在火車(chē)上的時(shí)候，我們輪流睡覺(jué),，讓困的同學(xué)能夠好好休息一下;提包的時(shí)候,，男同學(xué)總是很主的幫女同學(xué)。還記得爬完山的車(chē)上,，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡,，女生也會(huì)很主動(dòng)給男生讓位子，結(jié)果謙讓的同學(xué)多了,，大家都有坐下來(lái)休息的時(shí)間了,，也都不累了。友誼也在這些小細(xì)節(jié)上建立了,。
出發(fā)之前,，我就在想，這么多人,，這么遠(yuǎn)的路途,，總會(huì)有安排不周到的地方吧，總會(huì)有些磕磕碰碰吧,，沒(méi)想到,，竟然一路都很順利，我們也都平平安安回到學(xué)校,，這都是老師的功勞啊,，如果沒(méi)有老師提前一次次的跑，我們不會(huì)順利的包到車(chē),，如果不是老師一個(gè)個(gè)的打電話,，我們也不會(huì)有優(yōu)惠的價(jià)格，節(jié)省經(jīng)費(fèi),，能夠走那么遠(yuǎn),，如果不是老師一路操心，我們也不可能安全,。這次完美的西北實(shí)習(xí),，都是老師的功勞啊。
西北自然地理實(shí)習(xí)結(jié)束了,，課本里面抽象的概念終于具體化了,，理論與實(shí)踐的結(jié)合,，讓我們學(xué)的輕松，記憶更深刻了,。謝謝總管這次實(shí)習(xí)的老師們,，更謝謝與我們同吃同住的帶隊(duì)老師。這次的實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)生活最為精彩的一筆!
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇七
在我要開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)的這篇《地理教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》之時(shí),，我剛剛跟我教過(guò)的一個(gè)男學(xué)生qq聊天完不久,。我說(shuō)在中心學(xué)校實(shí)習(xí)兩個(gè)多月對(duì)我來(lái)說(shuō)仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美夢(mèng),，有時(shí)會(huì)懷疑自己到底有沒(méi)有去那里實(shí)習(xí)過(guò),。接著學(xué)生發(fā)過(guò)信息來(lái)說(shuō)，有時(shí)我也在懷疑有沒(méi)有黃這個(gè)人,，頓時(shí),，我淚崩了。我又發(fā)過(guò)去信息說(shuō)你看看考試安排表,，那里還有我的名字呢!接著他說(shuō)老師騙您的啦,，我們那么不舍得您怎么會(huì)忘記呢是呀，兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)我們留給了他們什么?我們自己又收獲了什么?
20xx年x月x日,，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個(gè)小伙伴興致勃勃的來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校。那時(shí)的自己對(duì)教育實(shí)習(xí)是滿腔的熱情,，下決心要好好干一番,。第一次學(xué)校例會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都通知我們參加了會(huì)議并一一介紹了我們,。而我們幾個(gè)自己也要作自我介紹,。我知道作自我介紹是我很不擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，所以我作自我介紹的時(shí)候還是挺緊張的,，不過(guò)還是沒(méi)令自己失望的圓滿的作完自我介紹,，接著得到老師、領(lǐng)導(dǎo)們的熱烈掌聲,，我知道自己做好第一步了,，接下來(lái)就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師面前熱情，對(duì)我們也是很照顧,，經(jīng)常關(guān)心我們生活,、工作上的事情，以防我們?cè)谶@些方面遇到困難了也不懂得自己解決,。有時(shí)候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車(chē),，國(guó)慶回南寧的時(shí)候我們幾個(gè)就坐著順風(fēng)車(chē)回來(lái)的。
在聽(tīng)指導(dǎo)老師幾節(jié)課后,，我開(kāi)始準(zhǔn)備著第一次真正地走上老師的三尺講臺(tái)去上自己人生中的第一節(jié)課,。到我上課的時(shí)間準(zhǔn)備到了可是自己還覺(jué)得備課還沒(méi)好,，總是想要更多的時(shí)間來(lái)備課。后面實(shí)在拖延不了了,，只能硬著頭皮上了,。結(jié)果沒(méi)有自己想象中的那么差：學(xué)生很配合，指導(dǎo)老師說(shuō)知道點(diǎn)也講得很到位,，唯一一點(diǎn)不足的就是時(shí)間安排不是很好,，以致課件還沒(méi)有講完就下課了。個(gè)人認(rèn)為一節(jié)課能圓滿的進(jìn)行下去是對(duì)自己最碼的要求了,，現(xiàn)在這個(gè)最起碼的要求達(dá)到了自己在以后的教學(xué)實(shí)習(xí)中也多了一份自信了,，俗話說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。接下來(lái)還要上一節(jié)公開(kāi)課,，也就是說(shuō)第二次上講臺(tái)就要我上公開(kāi)課了,，這個(gè)難免有些倉(cāng)促，不過(guò)上的內(nèi)容是跟第一次的一樣,，所以只要注意課堂上時(shí)間的控制就完
美了,。但是粗心的人往往離成功差那么一點(diǎn)點(diǎn)距離。原因是跟我一起來(lái)實(shí)習(xí)教語(yǔ)文的一個(gè)小伙伴由于沒(méi)有u盤(pán),，所以上午他的公開(kāi)課就先借我的u盤(pán)用,。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是這個(gè)奇葩把我的課件剪切出來(lái)，放在了備課室的電腦的桌面上,，理由是看著u盤(pán)里面東西太多,、太亂了，所以先拿我的出來(lái),。這一部分的原因也在于自己,，如果我在上課之前能對(duì)我的u盤(pán)檢查一下，畢竟借了出去說(shuō)不定會(huì)發(fā)生什么事情,，然后再去上課的,。所以說(shuō)以后在做什么事情的時(shí)候應(yīng)該多留一顆心是比較好的。上完公開(kāi)課之后,，再聽(tīng)指導(dǎo)老師的一節(jié)課之后,，她又叫我上臺(tái)了，我也只能拖著郁悶的心情上去了,，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課,，連指導(dǎo)老師都說(shuō)很好，也是給自己最大的一個(gè)安慰了,。
在跟指導(dǎo)老師互聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課,，交接任務(wù)完畢之后地理課就開(kāi)始由我來(lái)接手了。課堂教學(xué)的前段時(shí)間,，憑著自己的一點(diǎn)點(diǎn)膽量,、應(yīng)變能力,、對(duì)教育實(shí)習(xí)的滔滔熱情和學(xué)生對(duì)新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利,。每上完一節(jié)都有成就感,，自己也是信心滿滿的，頓覺(jué)得前途一片光明,，自己在教育方面很有天賦,，下決心要設(shè)計(jì)新型的課堂——充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。到這里實(shí)習(xí)一周后,，我所教的班級(jí)中也有一個(gè)班的班主任叫我做他們班的實(shí)習(xí)班主任,，這也是我實(shí)習(xí)的內(nèi)容之一，所以也很欣然的答應(yīng)了,。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級(jí),，管紀(jì)律、檢查衛(wèi)生等,。實(shí)習(xí)工作進(jìn)行得很順利,。
而人往往就是在這種順境下最容易忽略很多事情。隨著學(xué)生對(duì)新老師的新鮮感下降和對(duì)我的所謂的”新型課堂”的厭倦,，課堂教學(xué)進(jìn)行得越來(lái)越困難了——調(diào)皮的男生開(kāi)始搗亂,，有的女生在講悄悄話，甚至平時(shí)認(rèn)真很聽(tīng)課的學(xué)生也在寫(xiě)別的科目的作業(yè),，有的時(shí)候半節(jié)課都在講紀(jì)律,、道理，有的時(shí)候留個(gè)別學(xué)生下來(lái)談話于是課堂管理占去課堂教學(xué)越來(lái)越多的時(shí)間,，自己都有點(diǎn)害怕去上課了。課堂教學(xué)影響著課堂管理,，課堂教學(xué)需要課堂管理的約束,，回來(lái)自己不斷反思問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里了?難道自己真的不適合當(dāng)老師?其他一起來(lái)實(shí)習(xí)的小伙伴也說(shuō)現(xiàn)在的課堂難以進(jìn)行下去了，學(xué)生很吵不聽(tīng)我們這些實(shí)習(xí)老師的課了,。而我自己擔(dān)任助理班主任的那個(gè)班則更糟,，不僅在我的課堂上大吵大鬧，我在下班去宿舍看紀(jì)律時(shí)也是很吵,，怎么督促也不安靜下來(lái)?，F(xiàn)在我每上完一節(jié)課得到的都是挫敗感，對(duì)教育實(shí)習(xí)的熱情一點(diǎn)點(diǎn)的被消磨,，這個(gè)時(shí)候去上課沒(méi)有什么激
情除了責(zé)任還在,。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開(kāi)始抱怨了,，抱怨這里的學(xué)生太調(diào)皮,、太難教了等等,。可能這些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺(jué)得我們這幾個(gè)實(shí)習(xí)生太差了,，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的,，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)有所放松了,。反正感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師對(duì)我們不再你們熱情了，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去視察我們上課的情況,，有時(shí)候班主任也去做在后面聽(tīng)我們上課,，說(shuō)是來(lái)聽(tīng)課倒不如說(shuō)是來(lái)管理紀(jì)律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來(lái)代理了,?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們上課那么不放心,，其實(shí)我們心里也是很難受,。教育實(shí)習(xí)出現(xiàn)了瓶頸期。
那時(shí)正好學(xué)校在開(kāi)年級(jí)例會(huì),，一位領(lǐng)導(dǎo)講到關(guān)于課堂管理的“破窗效應(yīng)”和教學(xué)管理的“二八定律”時(shí)才恍然大悟,，自己不就是在堂課管理和教學(xué)管理時(shí)違背這兩個(gè)規(guī)律嗎。決定應(yīng)用這兩個(gè)理論于自己課堂和班主任工作中,，看是否能挽回一些失去的東西,。于是開(kāi)始調(diào)整自己的一些做法，在后面的時(shí)間里如果叫學(xué)生留下來(lái)談話的時(shí)候一定必須得留下來(lái)而不能像以前一樣跑開(kāi)就算了事,，而且要談到到明白了做好保證了才結(jié)束談話,。這個(gè)理論用在后面的班主任工作里也同樣取得很好的效果，上宿舍檢查衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)有垃圾一定要起來(lái)掃干凈了才能睡覺(jué),，不能像以前一樣起床了再掃也行,，走廊上一定不能有垃圾，一發(fā)現(xiàn)就叫學(xué)生出來(lái)掃干凈,，決不能拖延時(shí)間,，這樣他們就有一個(gè)意識(shí)什么事情該做什么事情決不允許做。幾天下來(lái)之后課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律也有所好轉(zhuǎn)了,。我也開(kāi)始在班里確定幾個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)地理的學(xué)生,，先是自愿報(bào)名，人數(shù)實(shí)在不夠就課下找學(xué)生談話確定,，目的是讓他們?cè)谡n堂上輔助我上課——就是在課堂上跟我一起帶動(dòng)起班里的同學(xué)學(xué)習(xí)地理的氛圍,，比如在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候如果組里其他同學(xué)不愿意舉手回答的他們可以自愿舉手回答，不懂的老師可以提示,，每個(gè)小組至少有一個(gè)這樣的同學(xué),。這樣一實(shí)施下來(lái)效果還真的不錯(cuò),，以前認(rèn)為進(jìn)行不了的很多課堂活動(dòng)都進(jìn)行得很順利。后面我反思了一下自己上課的一些小細(xì)節(jié)又發(fā)覺(jué)在用身邊的例子來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生更感興趣,、課件運(yùn)用比較俏皮的圖片時(shí)更能吸引學(xué)生的注意力,、還有適當(dāng)提醒學(xué)生上到哪里和做筆記、適當(dāng)反問(wèn)一些問(wèn)題等也是很重要的,，還有就是自己在備課上花的時(shí)間還不夠,，曾經(jīng)有一段時(shí)間由于偷懶一本書(shū)和一個(gè)u盤(pán)就去上課了，教案也沒(méi)有用,，課本也不熟悉,，而備好課是上好課的基礎(chǔ)，自己
在這方面以前被忽略掉了,。經(jīng)過(guò)不停地反思改進(jìn),，地理課堂的學(xué)習(xí)氛圍又回來(lái)了、宿舍紀(jì)律由壞變好,。我又覺(jué)得自己是一位很教育天賦的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師又開(kāi)始對(duì)我們笑瞇瞇了。
20xx年x月x日頂崗教育實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束,。從地理課堂學(xué)習(xí)氛圍的失而復(fù)得,、宿舍紀(jì)律由壞變好中，我不僅認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系,，而且也認(rèn)識(shí)到人是要不斷地反思和學(xué)習(xí),，因?yàn)榉此嘉野l(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進(jìn)行改正，因?yàn)閷W(xué)習(xí)才知道有“破窗效應(yīng)”和“二八定律”這些偉大的理論的存在,，而不是要?jiǎng)e人來(lái)告訴自己,。當(dāng)然除了以上所說(shuō)的這些收獲體會(huì)，在人際交往,、接人待物,、組織活動(dòng)等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實(shí)習(xí)中收獲得那么多知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，相信對(duì)我以后的教育事業(yè)會(huì)有很大的幫助,。
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇八
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得失,，也有收獲,。
在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際,，勤懇,，敬業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：
一本學(xué)期的工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，備學(xué)生而、備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)教案。每課都“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng),，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。
3、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果,。因?yàn)榘四昙?jí)上冊(cè)地理，需要理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果,。
4,、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教法,、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作,。
二本學(xué)期取得的成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法,，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。初中地理第三冊(cè)主要從中國(guó)區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的居民,，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問(wèn)題,。故此,，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。
三存在的不足
當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足,。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來(lái),，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。
四今后的努力方向
1.加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。
2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年,，取得更好成績(jī),。
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇九
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得失，也有收獲,。
在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際,，勤懇,，敬業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：
一本學(xué)期的工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，備學(xué)生而、備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)教案。每課都“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng),，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。
3、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果。因?yàn)榘四昙?jí)上冊(cè)地理,，需要理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我利用了多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果,。
4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng),。研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。
二本學(xué)期取得的成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念,、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊(cè)主要從中國(guó)區(qū)域地理的角度,，用事實(shí)材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問(wèn)題,。故此,，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。
三存在的不足
當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足,。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來(lái),，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。
四今后的努力方向
1.加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。
2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年,，取得更好成績(jī),。
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇十
20xx年x月x日至10月x日，我在禹州市第五中學(xué)美術(shù)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué),、班主任工作,。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師,?！?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái),。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求,，在指導(dǎo)老師的建議下,，我聽(tīng)了8節(jié)課,，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),，一直在給七(7)班學(xué)生上語(yǔ)文課,，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在,，再回顧我的任課老師的授課方式,，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義,。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合,，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子,，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯,，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍,。
現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一,、教學(xué)工作
中學(xué)給我安排的是語(yǔ)文課,。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍,，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧,，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然,。上課的時(shí)候,，我盡量把音量放到最大,，充滿激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言,，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí),，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如,，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文,，我在給學(xué)生講《論語(yǔ)》(十則)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅,，他在陜西當(dāng)過(guò)巡撫,。一天，他到廟里去住宿,，看見(jiàn)一位小和尚在念經(jīng),，于是就問(wèn)他：“小師父，請(qǐng)問(wèn)一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)?阿彌陀佛”小和尚說(shuō)：“回大人,，我是個(gè)蠢人,，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星,，聰明得很,，一定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)?子曰?吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了,，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò),。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查,，說(shuō)有201個(gè)左右,。在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析,，學(xué)生也饒有興趣,。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的,。這樣,，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛,。 總得來(lái)說(shuō),，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),。
在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候,，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文,，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們,，要么是書(shū)面整潔,，要么是字體漂亮，要么是修辭得體,，要么是感情真摯實(shí)事求是......總之,，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，固然要指出好在哪里,，但是不好的作文,，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn),，以資鼓勵(lì),。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí),。
教學(xué)實(shí)習(xí)中,，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n,，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確,。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好,，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化,、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課,。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改,。
我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),，身為教育工作者,，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
二,、班主任工作實(shí)習(xí)
在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊,，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí),，班上有38位學(xué)生,。由于人數(shù)較多，第一次見(jiàn)面介紹完后,，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái),，這樣能給學(xué)生親切感,。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離,。接下來(lái)的時(shí)間,。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，興趣愛(ài)好等等,，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作,。很快,，根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任孫老師審批,。接下來(lái),，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面,，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀,，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生,，平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等,。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo),。教師節(jié)期間,，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng),，得到了老師和學(xué)生的極大肯定,。
在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生,。在這所學(xué)校,，教學(xué)成績(jī)很不理想，紀(jì)律也很有待于加強(qiáng),，因此體罰現(xiàn)象很?chē)?yán)重,。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對(duì)那些學(xué)生不能仁慈,。因?yàn)樗麄兏揪筒粫?huì)聽(tīng)你的話,。凡是不聽(tīng)話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn),，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段,，是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以,，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生,，平時(shí)有空我就多和他們交流，對(duì)他們進(jìn)行慢慢感化,。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的,，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多,，作業(yè)也很認(rèn)真,，兩次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)都考及格了，對(duì)我也很禮貌,，而我的心里面,，由衷高興之情自然不言而喻。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼,、去回味、去的探索,，更可以去發(fā)現(xiàn),。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上,、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話,、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……,。我想這些酸甜苦辣,、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富,。用我上過(guò)的第七課的一篇課文題目來(lái)說(shuō),，你就是---第一次真好!
在此,，對(duì)帶隊(duì)老師李老師,、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師,、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期,，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。充分發(fā)展師生的潛力,，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新。積極開(kāi)展教研教改，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高,。
(一)加強(qiáng)集體教研和集體備課
隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入,，這就更需要我們加強(qiáng)教研，加強(qiáng)集體備課,。通過(guò)集體教研,，全組教師交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí),，達(dá)成共識(shí),，大大提高每一位教師對(duì)教材的理解、處理和運(yùn)用能力,，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn),。
通過(guò)集體備課，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn),、教法、學(xué)法,、能力培養(yǎng),、練習(xí)測(cè)試，研究新課如何導(dǎo)入,，“活動(dòng)”如何處理,，知識(shí)如何落實(shí)，能力如何培養(yǎng),，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn),，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，備出更多更好的精品課,。發(fā)揮集體智慧,，齊心協(xié)力，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合,，切實(shí)提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。
(二)認(rèn)真作好聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng) ,。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉實(shí)聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前組織全組教師為被聽(tīng)課的教師集體備課,，要求被聽(tīng)課教師說(shuō)課，課后要及時(shí)組織教師評(píng)課,，指出其教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處,，坦率而真誠(chéng)地交流意見(jiàn),，并提出自己的意見(jiàn)和建議。
借助了張彩玲老師的公開(kāi)課及優(yōu)質(zhì)課比賽,、于文燕老師骨干教師的評(píng)選,、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課、微課程的評(píng)選等活動(dòng),，加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，不斷推陳出新,，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍,，力爭(zhēng)形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。
(三)抓好課堂教學(xué),，提高課堂效率,。
課堂是教育的主陣地，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來(lái)完成,。為了提高教學(xué)效率,，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué)，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的思想,，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)策略,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”,。使學(xué)生獲得分析,、綜合、評(píng)價(jià),、概括,、比較等各種能力。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握接受,、探究、質(zhì)疑,、討論,、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程,。
(四) 繼續(xù)重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。
地圖是地理教學(xué)最重要的工具,，是“地理學(xué)的第二語(yǔ)言”,。圖示教學(xué)法，是一種通過(guò)圖形或圖象來(lái)揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維,，加快教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)方法,。本學(xué)期主要從以下方面的研究。
1,、讀圖方法研究
包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng),，各種類型地圖、圖表的讀法,，讀圖形式的利用,，讀圖能力的提高等等。
2,、多媒體地理課件的實(shí)用性研究,、地理課件的制作、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等,。
(五)創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式
要想提高課堂教學(xué)的有效性,，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的,。我們地理組全體任課教師積極努力,，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。其程序如下：
1,、情景導(dǎo)入,、認(rèn)定目標(biāo)。通過(guò)情景導(dǎo)入,，抓住學(xué)生的思維,，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。
2,、 自主探究,、合作學(xué)習(xí)。在對(duì)教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,，提供豐富的感性和理性材料,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，生成問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題以小組為單位合作學(xué)習(xí),，簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立完成，難一點(diǎn)的問(wèn)題小組內(nèi)交流完成,，解決不了的問(wèn)題提供到班上共同探討,。
3,、交流展示、拓展目標(biāo),。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生展示交流情況，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方,，講解過(guò)程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問(wèn)題，以達(dá)到拓展知識(shí),，培養(yǎng)能力,，升華情感的教學(xué)目標(biāo)。
4,、小結(jié)提升,、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。
根據(jù)學(xué)校要求,，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測(cè)試作為重點(diǎn)研究,。
(六)認(rèn)真做好了帶新工作，在教學(xué),、講評(píng)方面予以指導(dǎo),。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備，苦練基本功,，爭(zhēng)取好名次,。
(七)本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，微課程評(píng)比,，骨干教師的評(píng)比,、公開(kāi)課的展示取得了很好的成績(jī)。
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇十二
懷著激動(dòng)的心情,，我們終于踏上了開(kāi)往西安的火車(chē),，開(kāi)始了我們的西北自然多了綜合實(shí)習(xí)。
西安是我們的第一站,，安頓好行李之后就是一下午的自由活動(dòng)時(shí)間,，我們幾個(gè)好朋友去了大雁塔。大雁塔又名大慈恩寺塔,，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像,，舍利和梵文經(jīng)典。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂(lè)噴泉,。
漫步在這個(gè)集歷史與現(xiàn)代與一體的大雁塔廣場(chǎng),，不禁讓我這個(gè)來(lái)自小縣城的懵懂學(xué)生感慨，外面的世界好大,，從衣食住行,，到旅游觀光,，都感覺(jué)和自己曾經(jīng)的小世界是不一樣的步調(diào),，眼看就要步入社會(huì)了,，我該何去何從，就業(yè)還是去更加廣闊的世界尋找自己的夢(mèng),?？粗邩橇至ⅲ?chē)水馬龍的道路,，很想知道,，自己是不是也有機(jī)會(huì)進(jìn)入這樣的辦公樓工作，自己是不是可以另一種不一樣的生活節(jié)奏?
思緒飄了好遠(yuǎn)之后便又會(huì)嘲笑自己的優(yōu)質(zhì)想法—路是自己走出來(lái)的,，不必伸手去夠太遙遠(yuǎn)的東西,，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天才對(duì)。首先端正自己的心態(tài),，對(duì)于名利成敗置身事外,，才可能過(guò)的舒服踏實(shí)。當(dāng)問(wèn)到年邁的老者,，他們對(duì)待問(wèn)題總是選擇退一步,，而問(wèn)到年輕氣盛的中年人，往往會(huì)做出比較激進(jìn)的選擇,。歲月的歷練,，會(huì)讓人變得平和。
剛剛出發(fā),，還有精力和時(shí)間幻想,，第二天開(kāi)始，便容不得我們半點(diǎn)渙散了,，我們?nèi)チ舜淙A山,。
已經(jīng)爬過(guò)華山的我，總覺(jué)得再爬什么高山,，再走什么險(xiǎn)路都不在話下了,，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感。翠華山,，多了幾分俏氣,，多了幾分柔和，更多了幾分謙遜的美,。
剛到翠華山腳下,，就是一處仙境一般的瀑布，飛流直下,，同學(xué)們都迫不及待的沖過(guò)去拍照嬉戲,。參觀過(guò)博物館后,，我們便開(kāi)始向目的地——天池行進(jìn)。一路上,，我們看到的都是大自然的鬼斧神工,，特殊的山崩地貌，由于地殼的運(yùn)動(dòng),，巨大的石塊從中截開(kāi),，猶如刀削過(guò)一樣，光滑陡峭,，十分險(xiǎn)要,，氣勢(shì)及其磅礴，沈然天成,，令人咋舌!
臨行前,，老師就跟我們講，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實(shí)習(xí),，東部發(fā)達(dá)地區(qū)以后去的機(jī)會(huì)還是比較多的,，而西部原生態(tài)的美，也許去的機(jī)會(huì)就不會(huì)那樣多了,。翠華山,，不愧是“終南獨(dú)秀”!而到了“天池”堰塞湖，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了,。
這里煙波浩渺,，云蒸霞蔚，蔚為壯觀,，同學(xué)們都忍不住要在這里劃船嬉戲了,，雖然多次被快艇攆過(guò)來(lái)“紅牌警告”，可是絲毫不減同學(xué)們的玩心,，快艇剛剛掉頭離開(kāi),，我們就又把手伸進(jìn)湖里面相互潑水嬉鬧了，整個(gè)堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音,。而在堰塞湖的另一個(gè)難忘回憶就是滑鎖,，從山的這頭，滑向山的那頭,，濕熱的空氣從耳邊穿過(guò),，無(wú)不心驚動(dòng)魄!
自然地理實(shí)習(xí)心得自然地理實(shí)習(xí)心得翠華山回來(lái)，每個(gè)都同學(xué)筋疲力盡了,，卻還是忍不住要去飽個(gè)口福,，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)了。我們來(lái)到了西安的鐘樓鼓樓，這里有洋人街,，里面盡是特產(chǎn),，只可惜實(shí)習(xí)時(shí)間有限，不然我們一定的把這個(gè)古城逛個(gè)夠,，玩?zhèn)€夠!
大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)
我們這一批最為幸運(yùn)的,，恐怕就是能夠趕得上世園會(huì)了，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的安檢,，我們終于進(jìn)入園內(nèi),，本來(lái)是想跟著郭老師準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),，可是沒(méi)走兩步,，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了，只好看著地圖,，自己找一些比較感興趣的園來(lái)參觀了,。
剛走了沒(méi)有一會(huì)兒，我們就遇上了各園有節(jié)表演的,，各種膚色,，各種舞步，看的我們眼花繚亂,，心也跟著節(jié)奏,，跟著舞步律動(dòng)起來(lái)，好不開(kāi)心!
在西安僅僅逗留兩天,，我們就向下一站,，楊凌出發(fā)了。楊凌給我們的感覺(jué),，是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍很濃厚的小縣城,，沒(méi)有高樓林立，生活節(jié)奏也比西安慢好多,，但是比西安單純,，比西安舒適。
水保所,、西安農(nóng)林科技大學(xué)博覽園,，給我們留下了深刻的印象，先進(jìn)的設(shè)備,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，親密的團(tuán)隊(duì)合作，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶,。在這里,，我們完全是接受了一次科學(xué)的洗禮。老實(shí)講,，我是來(lái)自普通老百姓的一員,，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作,，震懾，崇拜,，許多敬佩之情涌上心來(lái)!也許我以后也沒(méi)有機(jī)會(huì)從事他們那樣的工作,，這一次的參觀我也會(huì)好好記在心上的!
第二天，我們?nèi)チ颂咨?，作為秦嶺山脈的主峰,，其自然地理?xiàng)l件就更為獨(dú)特，這里的山峰高聳入云,，氣候瞬息萬(wàn)變,。太白山以其高、寒,、險(xiǎn),、奇、秀富饒和神秘的特點(diǎn)聞名于世,，我們也只能到達(dá)山腳后,，乘坐中巴上山，我不知道傳說(shuō)中的山路十八彎是什么樣,，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了,。到了山頂向下望，煙霧繚繞,，猶如仙境,。
下一站，我們終于到達(dá)了嘉峪關(guān),，以前總以為這些地名只是小學(xué)課本里面的,，和自己完全搭不上邊的，然而現(xiàn)在真的可以去到那里,，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了,，激動(dòng)之情溢于言表!
我只能說(shuō)，我們的祖國(guó)太大了,，從東到西,，由南至北，跨過(guò)了多少不同的季節(jié),，不同的氣候,，還有不同的習(xí)俗，不同的語(yǔ)言,，行至嘉峪關(guān),，我是從心理上“出國(guó)”了，懷著對(duì)一片神秘土地的崇敬，踏上這片土地!
由于降水量要小很多,，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念,，對(duì)水的在意程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)我們的，降水稀缺也早就了這邊不同的土質(zhì)結(jié)構(gòu),，不同的植物景觀,，印象最深的還是雅丹地貌，以前只是從課本里面看到過(guò)它的形成原因,，而現(xiàn)在,，當(dāng)我們站在這片貧瘠的土地上，臉蛋被夾砂的風(fēng)吹拂,，手捧稀松的沙土,，就不用過(guò)多的解釋了，神奇的雅丹地貌,，就是應(yīng)該出現(xiàn)在這里,，就是應(yīng)該陪伴這邊的人民，而我們,，只能驅(qū)車(chē)幾千公里，才能夠一睹她的面貌!
然而這片土地的神奇還不止于這些,，那一汪清泉,，如同沙漠之眼一般，清澈透明,，望著遠(yuǎn)方來(lái)的陌生人,，靜靜的躺著，任憑人們?cè)谒車(chē)皣@她的美麗,，她的神奇,。她又仿佛是造物者用來(lái)時(shí)刻提醒人們他的偉大，悖人們之觀念而行之,，在黃沙之中,，留一眼清泉!
如果說(shuō)鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫(huà)，那懸壁長(zhǎng)城,，嘉峪關(guān),，莫高窟就是人們自強(qiáng)不息，崇尚美好的真實(shí)記錄,。在西北這片土地上,，人與自然和諧共處，沒(méi)有過(guò)多先進(jìn)的設(shè)備,，這里的人民卻得到了大自然的饋贈(zèng),。
在火車(chē)上的時(shí)候，我和朋友曾經(jīng)討論過(guò)，我們到底應(yīng)不應(yīng)該到這片原始的土地上,，用火藥炸山,，開(kāi)洞，修隧道,，把“文明”帶到“不文明”的地方,，到底是好是壞，我們究竟是在“發(fā)展”,，還是“破壞”,。各抒己見(jiàn)之后，我們都長(zhǎng)久的沉默了,，這個(gè)年紀(jì)的我們,，也都明白了折中和度的掌握，也就是“和諧共處”吧,，只是即使是這樣想的時(shí)候,，心里的某個(gè)地方還是隱隱的疼。
最后一站是劉家峽了,，這是我國(guó)第一個(gè)水電站,，也是我國(guó)自主設(shè)計(jì)，自主研
制,，自主建造的第一個(gè)水電站,，建于19世紀(jì)六十年代，一個(gè)標(biāo)志性的年代,，集缺物資,，缺糧食，戰(zhàn)后,，國(guó)際形勢(shì)緊迫與一身的年代,。聽(tīng)導(dǎo)游講了許多當(dāng)初建劉家峽水電站的故事，不禁用手觸摸這個(gè)龐然大物,，這不是鋼精水泥,，而是老一輩的汗水和生命。
第二天,，我們踏上了返程,，想著實(shí)習(xí)就要畫(huà)上句號(hào)了，心中百感交集,，這一路上,，我們共同度過(guò)，歡聲笑語(yǔ),，和諧而美好,。在火車(chē)上的時(shí)候,，我們輪流睡覺(jué)，讓困的同學(xué)能夠好好休息一下;提包的時(shí)候,，男同學(xué)總是很主的幫女同學(xué),。還記得爬完山的車(chē)上，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡,，女生也會(huì)很主動(dòng)給男生讓位子,，結(jié)果謙讓的同學(xué)多了，大家都有坐下來(lái)休息的時(shí)間了,，也都不累了,。友誼也在這些小細(xì)節(jié)上建立了。
出發(fā)之前,，我就在想,，這么多人，這么遠(yuǎn)的路途,，總會(huì)有安排不周到的地方吧,，總會(huì)有些磕磕碰碰吧，沒(méi)想到,，竟然一路都很順利,，我們也都平平安安回到學(xué)校，這都是老師的功勞啊,，如果沒(méi)有老師提前一次次的跑,，我們不會(huì)順利的包到車(chē)，如果不是老師一個(gè)個(gè)的打電話,，我們也不會(huì)有優(yōu)惠的價(jià)格，節(jié)省經(jīng)費(fèi),，能夠走那么遠(yuǎn),，如果不是老師一路操心，我們也不可能安全,。這次完美的西北實(shí)習(xí),，都是老師的功勞啊。
西北自然地理實(shí)習(xí)結(jié)束了,，課本里面抽象的概念終于具體化了,，理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我們學(xué)的輕松,，記憶更深刻了,。謝謝總管這次實(shí)習(xí)的老師們，更謝謝與我們同吃同住的帶隊(duì)老師,。這次的實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)生活最為精彩的一筆!
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇十三
實(shí)習(xí)地點(diǎn):中山大學(xué)珠海校區(qū)校道及后山
實(shí)習(xí)目的:在注意安全的前提下,，一睹大自然神奇的風(fēng)采;更主要的是觀察校道上主要樹(shù)木,，后山的主要植物;地質(zhì)地貌，了解其形成過(guò)程,。學(xué)會(huì)用自然地理學(xué)理論知識(shí)解釋地質(zhì)變遷過(guò)程和現(xiàn)象,。使課堂上的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。
xx年6月9日,，星期六,，天氣大雨轉(zhuǎn)晴。我們跟隨陶老師和胡老師從榕園廣場(chǎng)出發(fā)進(jìn)行實(shí)習(xí),。
一.認(rèn)種
首先是胡老師給我們講解路口的鐵樹(shù),，鐵樹(shù)的莖干都很粗壯，植株高度可以達(dá)到8米,，而在我們學(xué)校的只有2至3米高吧,。花期在7～8月,。雌雄異株,，雄花在葉片的內(nèi)側(cè)，雌花則在莖的頂部,，胡老師給我們講解的鐵樹(shù)是雄株,，所以我們也并沒(méi)有看到雌花。接著就講到了校園最為壯觀的校道上的小葉榕,，樹(shù)性強(qiáng)健,，綠蔭蔽天， 幾乎從樹(shù)冠拖下來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須是它的氣生根,。轉(zhuǎn)了個(gè)彎,，老師說(shuō)把我們領(lǐng)到了一棵小樹(shù)旁說(shuō)是芒果樹(shù)，我們很驚奇,，果然抬頭一看看到了好多只青色的長(zhǎng)勢(shì)甚好的芒果,。于是有人說(shuō)可以吃嗎，胡老立即敏感得說(shuō)：“我們?cè)谝巴?，無(wú)論野外的食物看上去有多誘人都是不吃的,。”我們永遠(yuǎn)都不知道野外的這個(gè)東西是不是我們平時(shí)吃的那個(gè),。老師還提到了傳說(shuō)中的斷腸草,，一片葉子就可以殺死一頭牛?！八阅銈兿胂?，你們跟牛比誰(shuí)強(qiáng)壯呢?”老師還特別舉了一個(gè)例子，xx年的廣東市民請(qǐng)北方來(lái)的客人喝粥,，去野外采取新鮮食材,，結(jié)果采了斷腸草,，一家人連帶朋友都死了。提醒著我們?cè)谝巴饩筒豢梢跃偷厝〔?，不要?duì)于自己的認(rèn)種能力太過(guò)自信,，大自然很大充滿未知。
老師又到了一棵樹(shù)下,，摘了一片葉子,，葉子流出了白色乳汁，“?？崎艑俣加羞@個(gè)特點(diǎn),。”聽(tīng)到這里,，我們也大概知道了這棵也是榕樹(shù)了,。根據(jù)它的葉子比小葉榕大，所以就叫做大葉榕了,。但是它的根比小葉榕要發(fā)達(dá),，氣生根卻不比小葉榕。另外,，大葉榕是落葉喬木,，這一點(diǎn)也不同于常綠樹(shù)種小葉榕。在后來(lái)老師又講了高山榕,，高山榕,， ，常綠大喬木,，樹(shù)高可達(dá)15米,。春天，大的葉芽出現(xiàn)在枝梢,，隨后淺綠色的葉綻開(kāi),，而此時(shí)不顯眼的花苞片跌落滿地。掛果如小小西紅柿般大,，由青綠變黃，成熟后變?yōu)榧t色的漿果,，可食,。特點(diǎn)是：生性強(qiáng)健，樹(shù)姿豐滿,，能抵強(qiáng)風(fēng),，移栽容易，適于作行道樹(shù),、園景樹(shù)和庭蔭樹(shù),。
紫荊,，樹(shù)干挺直叢生，早春季節(jié)先于葉開(kāi)花,，花形似蝶,，盛開(kāi)時(shí)花朵繁多，成團(tuán)簇狀,，緊貼枝干,，滿樹(shù)都是花，不僅枝條上能著花,，而且老干上也能開(kāi)花,，給人以繁花似錦的感覺(jué);現(xiàn)在到了夏秋季節(jié)則綠葉婆娑，滿目蒼翠,。香港特別行政區(qū)區(qū)花洋紫荊,，亦名紫荊花，但與我們?cè)谛@里看到的是極不相同的,。
羊蹄甲,，為豆科喬木或直立灌木植物，高7-10米;樹(shù)皮厚,，近光滑,，灰色至暗褐色。羊蹄甲與香港市花紅花羊蹄甲很相近,，容易混淆,，屬豆科，該種花淡紅色,，花后結(jié)莢與后者花紫紅,，花后不結(jié)莢相區(qū)別。該種是很好的園林綠化樹(shù)種,，常作行道樹(shù)植路邊,。
接下來(lái)老師介紹了3種千屈菜科的植物。
木棉,，屬木棉科,，落葉大喬木，原產(chǎn)印度,。高10-20 公尺,。樹(shù)干基部密生瘤刺，枝輪生,，葉互生,。每年2-3月份先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉,。樹(shù)形高大,，雄壯魁梧,，枝干舒展，花紅如血,，碩大如杯,，盛開(kāi)時(shí)葉片幾乎落盡，遠(yuǎn)觀好似一團(tuán)團(tuán)在枝頭盡情燃燒,、歡快跳躍的火苗,，極有氣勢(shì)。因此,，歷來(lái)被人們視為英雄的象征,。
紫薇，別名入驚兒樹(shù),、百日紅,、滿堂紅、癢癢樹(shù),。為千屈菜科紫薇屬雙子葉植物,。產(chǎn)于亞洲南部及澳洲北部。中國(guó)華東,、華中 ,、華南及西南均有分布，各地普遍栽培,。紫薇樹(shù)姿優(yōu)美,，樹(shù)干光滑潔凈，花色艷麗;開(kāi) 花時(shí)正當(dāng)夏秋少花季節(jié),，花期極長(zhǎng),，由6月可開(kāi)至9 月，故有“百日紅”之稱,，又有“盛夏綠遮眼,，此 花紅滿堂”的贊語(yǔ)，是觀花,、觀干,、觀根的盆景良材。紫薇也是山西晉城市市花,。
細(xì)葉雪茄是常綠小灌木,株高尺,全株平滑而略生皮孔.葉線形或披針形小而多,先端漸尖而基部鈍圓,葉柄短或無(wú).花小而數(shù)量多,腋生,色粉紅或紫紅.蒴果長(zhǎng)橢圓形似雪茄.花期全年.
串錢(qián)柳是一種非常耐寒且極具吸引力的灌木,，樹(shù)皮呈灰色，花序穗狀,，樹(shù)枝和花序柔軟下垂，花期四月,，木質(zhì)蒴果,。串錢(qián)柳是非常優(yōu)美的觀賞花木,，干形曲折蒼老,小枝密集成叢。葉似柳而終年不凋,，花艷麗而形狀奇特,花序著生在樹(shù)梢,只看雄蕊而不見(jiàn)花朵,。雄蕊 ，數(shù)量很多,，花絲很長(zhǎng),，顏色鮮艷,排列稠密，整個(gè)花序猶如一把瓶刷子,，挺立于灌叢之中,，隨風(fēng)搖拽，妖艷奪目,，風(fēng)韻獨(dú)特,，姣美殊常。串錢(qián)柳這名字得名于它獨(dú)特的果實(shí),。木質(zhì)蒴果結(jié)成時(shí)在枝條上緊貼其上,，略圓且數(shù)量繁多，好像把中國(guó)古時(shí)的銅錢(qián)串在一起的感覺(jué),，加上柔軟的枝條如揚(yáng)柳一般,。
之后老師又講了4種桃金娘科的植物。
桃金娘夏日花開(kāi),，燦若紅霞,，絢麗多彩;花期特長(zhǎng)，4月～9月,，邊開(kāi)花邊結(jié)果,。成熟果為紫黑色漿果，可食,，也可釀酒,，是鳥(niǎo)類的天然食源。用于園林綠化,、生態(tài)環(huán)境建設(shè),、山坡復(fù)綠、水土保持的常綠灌木,。桃金娘的果實(shí),，又名桃娘、子,、山,、仲尼。果可食用，全株供藥用,，有活血通絡(luò),，收斂止瀉，補(bǔ)虛止血的功效,。
紅千層桃金娘科,，常綠灌木或小喬木，株高3~5米,，原產(chǎn)澳大利亞,，陽(yáng)性樹(shù)種。 紅千層葉如披針,，似羅漢松葉而終年不凋,，四季常青，嫩枝和葉片披白色柔毛,，花稠密,，聚生于頂端，花期3~7月份,，花形極為奇特呈穗狀,，可作奇麗的插花。該樹(shù)種耐烈日酷暑,，不很耐寒,、不耐蔭，生長(zhǎng)速度快,，春栽苗當(dāng)年可長(zhǎng)達(dá)1~1.5米,，耐旱、耐澇,、耐瘠薄,、耐修剪，可根據(jù)綠化需要,，修剪成各種圖形,，盆栽缸栽可隨意修剪成理想的株高和形狀，成為高貴盆景,，有人見(jiàn)人愛(ài)的奇樹(shù)奇花之稱,。
白千層又叫玉樹(shù)，原產(chǎn)澳大利亞的澳洲起源中心植物,。別名：脫皮樹(shù),、千層皮、玉樹(shù),、白千層,、玉蝴蝶，藥材部位：為桃金娘科植物白干層的樹(shù)皮。
桉樹(shù)是桃金娘科桉屬植物的統(tǒng)稱,，可能起源于白堊紀(jì)末,。在已知的七百多種桉樹(shù)中，原產(chǎn)地絕大多數(shù)在澳洲大陸,，少部分生長(zhǎng)于鄰近的新幾內(nèi)亞島、印度尼西亞,，以及菲律賓群島,。19世紀(jì)引種至世界各地，目前有96個(gè)國(guó)家或地區(qū)有栽培,。 桉樹(shù),，常綠植物，一年內(nèi)有周期性的老葉脫落現(xiàn)象,，大多品種是高大喬木,，少數(shù)是小喬木，呈灌木狀的很少,。樹(shù)冠形狀有尖塔形,、多枝形和垂枝形等。單葉,，全緣,，革質(zhì)，有時(shí)被有一層薄蠟質(zhì),。葉子可分為幼態(tài)葉,、中間葉和成熟葉三類，多數(shù)品種的葉子對(duì)生,，較小,，心臟形或闊披針形。
光莢含羞草是落葉灌木,，高3-6米;小枝無(wú)刺,，密被黃色茸毛。二回羽狀復(fù)葉,，羽片6-7對(duì),，長(zhǎng)2-6厘米，葉軸無(wú)刺,，被短柔 毛,，小葉12-16對(duì)，線形,，長(zhǎng)5-7毫米,，寬1-1.5毫米，革質(zhì)，先端具小尖頭,，除邊緣疏具緣毛外,，余無(wú)毛，中脈略偏上緣,。頭狀花序球形;花白色;花萼杯狀,，極小;花瓣長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)約2毫米,，僅基部連合;雄蕊8枚,，花絲長(zhǎng)4-5毫米。莢果帶狀,，勁直,，長(zhǎng)3.5-4.5厘米，寬約6毫米,，無(wú)刺毛,，褐色，通常有5-7個(gè)莢節(jié),，成熟時(shí)莢節(jié)脫落而殘留莢緣,。
中國(guó)臺(tái)灣相思樹(shù)別名相思樹(shù)、相思子,，含羞草科金合歡屬,。為常綠喬木，高達(dá)15米,，胸徑在40-60厘米,，樹(shù)干灰色有橫紋，枝灰色無(wú)剌,，葉退化,，葉柄呈葉狀，披針形,，頭狀花序葉腋生,，花期5月份?；ê蠼Y(jié)扁平莢果,。原產(chǎn)臺(tái)灣省，福建,、廣東,、廣西、海南皆有栽培,。喜光,，根深材韌,，抗風(fēng)力強(qiáng)。根系發(fā)達(dá),，具根瘤,，能固定大氣中的游離氮。萌芽力強(qiáng),，生長(zhǎng)較快,。對(duì)土壤要求不嚴(yán)，耐干旱瘠薄,，病蟲(chóng)害少,。是荒山造林的先鋒樹(shù)種，又是防護(hù)林,、水土保持林、薪炭林,、四旁綠化的主要樹(shù)種,，當(dāng)前也用于石場(chǎng)復(fù)綠、山坡綠化,、生態(tài)綠化等,，直接用種子撒播。
老師緊接著講了互生,、輪生,、復(fù)葉、單葉,。楊樹(shù),、桃樹(shù)等的葉子所排列的序列是相鄰的兩個(gè)葉子長(zhǎng)在相對(duì)兩側(cè),而每個(gè)莖節(jié)上只長(zhǎng)一個(gè)葉子,這種葉序稱互生輪生葉序是每節(jié)上生3葉或3葉以上，作輻射排列,，如夾竹桃,、百合、梓等,。此外,，尚有枝的節(jié)間短縮密接，葉在短枝上成簇生出,，稱為簇生葉序,，如銀杏、枸杞,、落葉松等,。葉片是一個(gè)單個(gè)的稱單葉。單葉如具葉柄,，則在葉柄上只著生一片葉片,，葉柄的另一端著生在枝條上,，葉柄與葉片間不具關(guān)節(jié)。它是植物中最普遍的一種葉型,。 形狀很多,，如針形的、條形的,、披針形的,、倒卵形的。如楊,、柳,、桃、竹,、甘薯,、桑、棉,、油菜,、蓖麻的葉。復(fù)葉是由多數(shù)小葉組成,，如與同等大小的單葉來(lái)比較,，雖然葉片的總面積減少了，但遭受風(fēng),、雨,、水所加到葉片上的壓力或阻力卻少得多，這是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng),。根據(jù)小葉在葉軸上排列方式和數(shù)目的不同,，可分為掌狀復(fù)葉、三出復(fù)葉,、羽狀復(fù)葉,。若干小葉集生在共同的葉柄末端，排列成掌狀,，稱為掌狀復(fù)葉,，如七葉樹(shù)。3枚小葉集生于共同的葉柄末端,，稱為三出復(fù)葉,，如苜蓿。小葉排列在葉柄延長(zhǎng)所成的葉軸的兩側(cè),，呈羽狀,，稱為羽狀復(fù)葉。
沿著窄而彎的小路,，我們一路在后山爬著,。聽(tīng)老師介紹后山的優(yōu)勢(shì)種,。
根據(jù)胡老師介紹，后山喬木層的優(yōu)勢(shì)種是馬尾松,。馬尾松是常綠喬木,，高達(dá)45m，胸徑1m ,，樹(shù)冠在壯年期呈狹圓錐形,，老年期內(nèi)則開(kāi)張如傘狀;干皮紅褐色，呈不規(guī)則裂片;一年生小枝淡黃褐色,，輪生;冬芽圓柱形,，端褐色葉2針1束，亦有3針1束,，馬尾松針葉又分長(zhǎng)短,，長(zhǎng)的達(dá)30厘米，叫長(zhǎng)葉馬尾松;短的僅10厘米以內(nèi),，叫短葉馬尾松,。質(zhì)軟，葉緣有細(xì)鋸齒;樹(shù)脂脂道4-8,，邊生。球果長(zhǎng)卵形,，長(zhǎng)4-7cm,，徑2.5-4cm,有短柄 ,成熟時(shí)栗褐色脫落而不，脫落而不突存樹(shù)上,，種鱗的鱗背扁平,，橫不很顯著，鱗臍不突起,，無(wú)剌,。種長(zhǎng)4-5mm，翅長(zhǎng)1.5cm ,。子葉5-8,。花期4月;果次年10-12月成熟,。
后山的灌木層優(yōu)勢(shì)種是桃金娘,，前面已經(jīng)提到過(guò)。另一個(gè)優(yōu)勢(shì)種是桃金娘科的崗松：高30-150厘米,。葉對(duì)生,，條形或條狀錐形，長(zhǎng)5-8毫米,，寬0.4-0.6毫米,?；▎紊谌~腋，兩性,，黃白色,，基部有2枚小苞片;萼筒鐘形，5裂,，宿存;花瓣5;雄蕊10;子房下位,，3室，每室有2胚珠,。蒴果小,，上部裂;種子有角。
后山的草木層的優(yōu)勢(shì)種是芒萁,，其根狀莖細(xì)長(zhǎng)橫走,，葉片疏生，葉軸一至二回或多回分叉,，各回分叉的腋間有一個(gè)密被絨毛的休眠芽,，并有一對(duì)葉狀苞片。在第1回分叉處基部?jī)蓚?cè)有一對(duì)羽狀深裂的闊披針形羽片;末回羽片披針形,，蓖齒狀羽裂幾達(dá)羽軸,。葉片下面多少呈灰白色或灰藍(lán)色，幼時(shí)沿羽軸及葉脈有黃色絨毛,。孢子囊群小,，生于每組側(cè)脈的上側(cè)小脈的中部，有孢子囊5～7枚,。 芒萁屬植物生于強(qiáng)酸性的紅壤丘陵或馬尾松林下,，常大片生長(zhǎng)，有保持水土之效,。生長(zhǎng)力強(qiáng),，中國(guó)南方農(nóng)村常割取當(dāng)燃料，葉柄可編織用品,。全草入藥,，有清熱利尿，祛瘀止血之效,。和本種相近的還有鐵芒萁和大芒萁,。
胡老師還介紹了兩種“特別的”植物。豬籠草和錦地羅,。
豬籠草是豬籠草屬全體物種的總稱,。其屬于熱帶食蟲(chóng)植物，原產(chǎn)地主要為舊大陸熱帶地區(qū),。豬籠草擁有一個(gè)獨(dú)特的吸取營(yíng)養(yǎng)的器官捕蟲(chóng)籠,，捕蟲(chóng)籠呈圓筒形,，下半部稍膨大，籠口上具有蓋子,。因?yàn)樾螤钕褙i籠,，故稱豬籠草。在中國(guó)海南,，其又被稱作雷公壺,，意指它像酒壺。豬籠草因原生地土壤貧瘠,，而通過(guò)捕捉昆蟲(chóng)等小動(dòng)物來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，所以其為食蟲(chóng)植物中的一員。
綿地羅為茅膏菜科植物錦地羅的去花莖的全草,。是一種食蟲(chóng)植物,，它常常生長(zhǎng)在草地上或者潮濕的巖面，沙土上,。錦地羅的葉呈蓮座狀平鋪地面,，寬匙狀 的葉，邊緣長(zhǎng)滿腺毛,，待昆蟲(chóng)落入,，腺毛將蟲(chóng)體包圍，帶粘性的腺體將昆蟲(chóng)粘住,，分泌的液體可分解蟲(chóng)體蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),，然后由葉面吸收。雙子葉植物綱五椏果亞綱的一科,。
以下主要報(bào)告地理知識(shí)部分。
二.風(fēng)化殼
在山腳下,，陶老師給我們講了風(fēng)化殼,。風(fēng)化殼是地球表面巖石圈被風(fēng)化后形成的殘積層。是巖石圈,、水圈,、大氣圈和生物圈相互作用的產(chǎn)物。其由風(fēng)化強(qiáng)度可分為強(qiáng)度風(fēng)化殼,、中度風(fēng)化殼,、微度風(fēng)化殼。表面有灰色,，紅色物質(zhì)是因?yàn)楹械V物離子,。呈現(xiàn)紅色是因?yàn)楹腥齼r(jià)鐵離子較多，呈現(xiàn)灰白色則是含有鋁礦物,。各種色塊分布不均勻是因?yàn)榈叵滤源怪毕蛳逻\(yùn)動(dòng)為主,。我們?cè)谏侥_下見(jiàn)到的是氧化還原反應(yīng)交錯(cuò)發(fā)生,，在癢化環(huán)境下形成鐵離子的聚集，是由硅酸鹽發(fā)生而成的風(fēng)化殼,。在風(fēng)化過(guò)程中,，礦物離子會(huì)流失，從而使其營(yíng)養(yǎng)降低,。在形成硅酸鹽礦物的同時(shí)還會(huì)形成一些次生礦物,，在后山形成的主要次生礦物是高嶺石。
沒(méi)有風(fēng)化的原巖,。肉紅色是長(zhǎng)石，白色的是石英,，黑色的是云母,。表層有機(jī)質(zhì)聚集就會(huì)顯現(xiàn)黑色。巖石在風(fēng)化過(guò)程中,，礦物質(zhì)會(huì)丟失,。鉀鈉等離子流失后，就會(huì)使土壤形成酸性,，在垂直結(jié)構(gòu)上。從上至下由于離子流失的逐漸降低,，故酸性程度逐漸降低,，在最下面就逐漸接近中性。
三.地質(zhì)構(gòu)造
在半山腰上,，水庫(kù)下游石坡處，陶老師這樣講解：在山坡上,，灌木與群落發(fā)生了變化,，被崗松取代。山體巖石組成主要花崗巖,，肉紅色的主要是長(zhǎng)石。此處花崗巖為侵入巖,，巖漿未噴出來(lái),。玄武巖都是噴出巖。其上的蓋層經(jīng)剝蝕作用從而顯露出來(lái)。侵入巖有巖墻,、巖基,、巖柱等形式,，此處的侵入巖主要是巖基與巖柱中間的一種侵入巖的形式,，規(guī)模較大,。
水庫(kù)下的巖石坡處構(gòu)造為斷裂構(gòu)造，這個(gè)谷是斷裂構(gòu)造形成的,，巖漿活動(dòng)是中生代燕山運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的,，約七千萬(wàn)年以前，巖漿侵入地殼就形成了花崗巖,，此處屬燕山二朝,，廣東燕山運(yùn)動(dòng)共分為五期。侵入后冷凝結(jié)晶形成巖石,，在地殼抬深的過(guò)程中形成斷層,。
巖石被抬深形成斷層，產(chǎn)生斷裂活動(dòng),，形成了水庫(kù)處的河溝,，此河溝為北東方向，北偏東83度,。此斷層在大地構(gòu)造上屬于西江斷裂與紫荊斷裂之間的一個(gè)地帶,，使此處溝的橫斷面形成v字型。
四,、水
再來(lái)說(shuō)一下這里的小水溝,，全年有水，山區(qū)小河流在山谷橫斷是v型,，由于是山間小溝,，但是常年有水，故叫“河溝”,。由于山坡較陡峭,。匯流速度快。少雨季節(jié),，水從地下水補(bǔ)充而來(lái)。而這里的花崗巖構(gòu)造,，巖石緊密,，這里地下水出來(lái)的是裂隙水，是斷裂構(gòu)造形成的裂隙出來(lái),。地下水儲(chǔ)存形式有裂隙地下水,，孔隙地下水，巖溶地下水。
五.地表徑流
地表徑流量的計(jì)算方法：有a,、b,、c三個(gè)水桶，b桶接地表水,，c桶接50cm處地下水,，b桶有10個(gè)出水口，其中兩個(gè)與a桶相連,，則地表徑流量的大小為b桶內(nèi)的水量+a桶內(nèi)的水量×5.
實(shí)習(xí)感悟
這次實(shí)習(xí)讓我深刻的理解到了實(shí)踐的重要性,，書(shū)本上的知識(shí)固然重要，但是僅僅有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，理論脫離了實(shí)際就沒(méi)有價(jià)值了,。比如說(shuō)這次實(shí)習(xí)讓我們了解了后山的地貌和地下水。而且通過(guò)實(shí)習(xí)可以使學(xué)到的知識(shí)印象深刻,。
是我第一次做像這樣的野外實(shí)習(xí),，因此實(shí)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)走很多彎路，這也是我們積攢經(jīng)驗(yàn)的絕好機(jī)會(huì),，我們大家都認(rèn)真積極的對(duì)待,，畢竟這可能是大學(xué)四年中這是僅有的一次機(jī)會(huì)。
這次實(shí)習(xí)不僅讓我收獲了專業(yè)知識(shí),，也讓我們都收獲了珍貴的友誼,。
但是在其中也發(fā)現(xiàn)很多不足，比如說(shuō)山腳下講風(fēng)化殼時(shí)候,，很多知識(shí)平時(shí)記憶不牢,，這也是學(xué)自然地理要注意的部分，該記的東西還是要每天都帶著記的,。
最后,，感謝老師給我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)和幫助。相信我們都將會(huì)積極總結(jié)這次寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇十四
時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,。回首本學(xué)期的工作,，有得失,，也有收獲。
在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際，勤懇,，敬業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：
一本學(xué)期的工作
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，備學(xué)生而,、備教材,、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)教案,。每課都“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)工作中,，注意學(xué)生能力培養(yǎng),，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合,，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。
3,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果,。因?yàn)榘四昙?jí)上冊(cè)地理,，需要理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我利用了多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果。
4,、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng),。研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。
二本學(xué)期取得的成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念,、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法,，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。初中地理第三冊(cè)主要從中國(guó)區(qū)域地理的角度,，用事實(shí)材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的居民,，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源,、人口等問(wèn)題。故此,，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ),。
三存在的不足
當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足。譬如,，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位,。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。
四今后的努力方向
1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,，大膽嘗試,，加以變通，并從理論的角度,，加以深華,。
2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。
總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，爭(zhēng)取在新的一年,，取得更好成績(jī)。
地理實(shí)踐課心得體會(huì)篇十五
實(shí)習(xí)的目的：
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對(duì)課堂理論教學(xué)的繼續(xù),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育,，具有十分重要意義,。
通過(guò)人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,，從而結(jié)合實(shí)際研究問(wèn)題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ),。
實(shí)習(xí)的要求：
(1) 掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征,、自然,、人文條件與資源分布情況，及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。
(2) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系,，尤其是人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素,。
(3) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況,，探討如何利用社會(huì)文化因素來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下,，民居建筑的形成原因,。
(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址,、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論,，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對(duì)自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè),，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求,，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài),，沿山勢(shì),、水勢(shì)、布局靈活多樣,，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形,、地貌、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一,，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌,。
從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內(nèi)河灣處.其實(shí)在這樣的地點(diǎn)建宅是有道理的.由于河曲外側(cè)長(zhǎng)年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進(jìn)而面積會(huì)縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內(nèi)側(cè)由于泥沙的沉積,不但土地面積會(huì)不斷地增加,而且還減少了洪澇災(zāi)的隱患因此從選址開(kāi)始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時(shí)也是圍繞風(fēng)水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時(shí)具有實(shí)用功能,審美功能和象征
宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水,、面屏”,，形成一相對(duì)封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水,，使房屋迎風(fēng)納氣,，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果,。
理水觀念
走進(jìn)村落,，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南,，東西兩面均有山溪河流突起村莊,。
山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼,，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體,，可謂巧奪天工,。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長(zhǎng)流,。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后,，池塘水便清澈流淌,，年年不竭。
南湖
湖位于宏村南首,，南湖的開(kāi)挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系,，是村中水的總匯之所。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示,。第一,，從整體、全面的宏觀視角出發(fā),，通盤(pán)考慮,，而不是走一步看一步的無(wú)規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念,。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然,。從而滿足了世世代代的需要;第三,，集實(shí)用、功能與藝術(shù)為一體;另外,，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造，修葺使之完善的長(zhǎng)期過(guò)程,。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國(guó)古代建筑的低層、坡頂形式外,，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過(guò)屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂,。為了避免山墻檐距屋面的高差過(guò)大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯(cuò)落,，富于變化,。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”,。
【馬頭墻簡(jiǎn)介】馬頭墻,，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分,，因形狀酷似馬頭,，故稱“馬頭墻”。
馬頭墻高低錯(cuò)落,，從外形看頗具風(fēng)格，因而不僅是中國(guó)南方徽派建筑常用格式之一,，也是徽派建筑的重要造型特色,，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說(shuō),，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格,。一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)美的馬頭墻多見(jiàn)于鄉(xiāng)村,，而在繁華的都市中,，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。
人地關(guān)系：
文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識(shí)的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀,。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對(duì)文化的影響必然要通過(guò)文化景觀反映出來(lái),，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記,。
通過(guò)宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破,。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧?kù)o的,、和諧的。還有就是日出而作日落而息的,。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞,，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說(shuō)是十分融洽的,。我不知帶見(jiàn)過(guò)多少的山村都感覺(jué)越發(fā)地城鎮(zhèn)化,，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時(shí),，可以感覺(jué)到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化,，真的,，我沒(méi)有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了,。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶戶基本上都是個(gè)體戶，純粹的徽商,。形成了一種獨(dú)特的人文景觀,，尤其是在那獨(dú)特的小巷、流水的環(huán)繞,。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的,，沒(méi)有實(shí)際調(diào)查與查詢資料,，希望理解)。同時(shí),，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近,，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰,、紅茶等,。
村落文化、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛,，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面,。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語(yǔ)言民俗、民間藝術(shù)傳承等,。
日前,，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作,，讓拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣。歙縣掛賀聯(lián),、歙縣祝壽,、歙縣搶親、歙縣婚嫁,、涉嫌年節(jié),、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗,。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者,。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃、街道形式,、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩(shī)意完美結(jié)合,、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見(jiàn)證。
如今,，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧?kù)o,，多了一份喧鬧,。南湖書(shū)院早已聽(tīng)不到朗朗書(shū)聲，而只有導(dǎo)游的說(shuō)辭,。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn),，宏村的水系已不是那么的清澈,，漸入渾濁與富營(yíng)養(yǎng)化,。
在這種情景下，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處,。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展,，而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀,，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義,，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo)。但愿吧!
