總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)簡短 初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇一

一,、注意加強教育引導，幫助學生樹立積極健康的心態(tài),。

初三學生精神壓力比較大,，正處在關鍵的心理培養(yǎng)教育期。在教育教學工作中,，我堅持以鼓勵為主,，使學生的心態(tài)更加積極，更加開放,。鼓勵的方式多樣,，一句熱情的話語，一個贊許的眼神,，一次親切的撫摸,，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風,。學生在老師的鼓勵下,，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,，從此便有可能努力向上前進,。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力,。另外,，我還幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐,。此外，我還幫助讓學生自己學會制定目標,。讓學生學會激勵自己,，隨時調(diào)整自己,。

二,、注重改善自身形象，建立平等融洽和諧的師生關系,。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,，讓學生怕你，這樣學生才會服貼,，班風才能純正,。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下,，班主任放下師長的架子,，和學生開開玩笑，套套近乎,，師生“打成一片”,，更有利于學生的成長和進步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,，學生會從內(nèi)心真正敬重,、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作,，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學生思想工作時,，常感覺大道理已說盡,，自己勞力費神，苦口婆心,，而學生卻無動于衷,，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,，缺少血肉,。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法，動之以情,，曉之以理,，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴,，卻恰恰起到“事半功倍”的效果,。

三、注重及早解決問題,，抓好學生日常行為規(guī)范,。

初三的許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化，不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”,，他們常常自認為已經(jīng)長大,，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻bi松懈,。作為班主任,，我適時組織召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,，從思想上給學生深刻的認識,。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象,。特別是對早操不到,、課上睡覺、曠課遲到,、打架罵人,、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位”思考,，并積極教育引導,，讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。此外,，針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點,，多觀察,多調(diào)查,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生交流談心，排解問題,，抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃,。

四、注重強化典型提升,，抓好“尖子生”的教育培養(yǎng),。

剛接手班主任,，我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐，積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗,。主要做法如下：一是盡早行動,。把培養(yǎng)尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子

生的情況,，通過問原班主任,、任課老師，課堂提問,，測驗,，談心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實,。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境,。發(fā)揮班干部作用，不限制班干部的日常管理權(quán)力,。班干部被授權(quán)可根據(jù)具體情況,，經(jīng)集體討論同意，采取各種措施處理日常的班務工作,，大事則向班主任匯報、請示,。這樣,，即集中了培養(yǎng)尖子生的精力，又充分調(diào)動了班干部的積極性,，建設起一支民主而高效的干部隊伍,。此外，還注重美化有形環(huán)境,，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生,，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫,，擺放小巧的花盆等點綴講臺,，把教室建設成一個安靜、整潔,、美觀,，催人上進的場所。三是補足人數(shù),。加緊閉關“準尖子生”,，把準尖子生補充到培養(yǎng)的行列，變幾個尖子生為一個尖子群,，造成“百花怒放滿庭芳”的局面,。有計劃地逐層發(fā)展尖子生,，每次考試后都適當?shù)匕l(fā)展3-5個準尖子生進入尖子生的培養(yǎng)隊伍，擴大尖子群,，既激勵其他學生的上進心,，又可激活尖子生的競爭力，力求達到高分層的大面積豐收,。

五,、注重促進全面發(fā)展，做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

我把班里的后進生大致分成三種類型：一是學習差生,，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡,。二是思想品德差生,，表現(xiàn)為沾染了一些不良風氣，難以自控,。三是“二合一”的雙差生,，人數(shù)不多，但負面影響很大,。針對以上情況,，我采取的主要措施是：在課堂上創(chuàng)造有趣的情景，充分挖掘知識的趣味點;課外講有趣的故事,，培養(yǎng)他們學習知識的興趣,，激發(fā)學習動機，幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗成功的喜悅,，樹立克服困難的信心,。通過家訪，鼓勵家長多關心孩子,，以增強其自信心;少訓斥,，以免形成消極對抗情緒。同時,，多和家長溝通交流,，取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，使其轉(zhuǎn)化,。

初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)簡短 初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇二

初三(7)班是年級里的普通班,，紀律、成績都不理想,，而我從來沒有擔任該班的任何教學工作,，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力,。但我想既然學校將這個班交給了我,，我就就應盡我的一切力量把她帶好,。為此我做了超多深入細致的工作，在那里我就不一一說了,，此刻僅就我感觸最深的幾點簡單地向大家匯報一下：

接班之初,，為實現(xiàn)班級的平穩(wěn)過渡，我宣布班級中的所有要求暫時持續(xù)不變,，只待需要時再作調(diào)整,。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時刻,，和學生一齊布置課室,，親手為學生營造出濃厚的中考氛圍，就這樣經(jīng)過了一段時刻班級實現(xiàn)了軟著陸,。

經(jīng)過一段時刻的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是，這個班的成績雖然一向排在年級普通班第二,、第三的位置,，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大,。尤其是從學生分層來看,，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小,，有一部分甚至斷檔,，相當一部分借讀的學生沉在年級的中后部。二是,，學生進入初三以來，應對學習壓力加大,、任務加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學習方式,，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發(fā)展的問題,。只能是那個老師盯的緊,，就在哪科上下更多的力量。最終是時刻沒少浪費,，效果并不好,。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復習的關聯(lián),。

針對于班級學習中存在的這兩個問題,，我分別采取了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習,、提高學習效率兩個方法加以解決,，從中考和學生反映來看效果還是比較明顯的,。指導學生科學學習提高效率首先是作息時刻的調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)中午午休時刻,，這個班的學生沒有一個休息的,，而是在打鬧、聊天,、趕作業(yè),，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有的甚至睡著了,，顯然這種學法對初三學生是有百害而無一利的,。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議,，同時為解決學生寫作業(yè)速度問題,，我還說了及時復習提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。開始這個倡議幾乎沒人執(zhí)行,，我才意識到要改變他們已經(jīng)持續(xù)了一年半的習慣是很困難的,，更何況作業(yè)壓力又很大，因此我拿出了一周的時刻,，中午“強制”睡覺,，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的“第一分鐘”及時回顧課上資料，鞏固課上所學,，提高學習實效性,，結(jié)合作業(yè)前的短時復習雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后,，我向?qū)W生宣布我不再限制中午務必午休,，而是讓他們自主選取，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都能照我的倡議去做了,，正因他們已經(jīng)體會到了這樣的好處,。尤其是到復習后半段時，時刻的分配更為重要,，這時尤其突出任課教師的協(xié)調(diào),，我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占學生自己的復習時刻，強調(diào)學生主動檢查自身知識欠缺,，有針對性地問問題,、解決問題。

其次是科學有序的復習,。應對最后階段的復習,，我發(fā)現(xiàn)許多學生是束手無策的，他們不知該怎樣復習,。因此我首先給學生講明“知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事,，予則立不予則廢”的道理，然后利用班會時刻以“中考之前你應做什么”為題說應對中考如何針對自己的具體狀況制定復習計劃,、實施復習計劃,。但一段時刻后學生提出由于作業(yè)量的問題，沒有時刻落實自己的復習計劃,。因此我又提出變被動完成老師作業(yè)為用心以作業(yè)為復習手段,，結(jié)合自身特點實施有效復習的方法。同時我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量,，使之更有針對性更趨合理,。

加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖針對班級學生差異大的問題,，我采用了攻心戰(zhàn)術(shù),。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生學習成績差的主要原在于兩個心理障礙,。

第一就是就是心理水平低,，這種學生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長不忍心說他一句,、不忍心動他一下,，溺愛嬌慣。這種學生明顯的職責心差,，對自己和他人均漠不關心,。對這種學生，我就提出了我的“學習三段論”：以學習為樂趣和人生目標的人,，是學習上最有成就的人;以學習為個人職責和義務的人學習也能取得成功;以學習為負擔的人,，是最沒有職責心的人，成績不會好,，而且將來也不會有很大成就,。一般狀況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座,，很快他就會給自己和班里那些學習好的學生定好位，找出差距,。其實在這個過程中他就已經(jīng)開始提高他的心理水平了,。接下來，我們老師的常規(guī)教育也就能夠進行了,。

第二是家長的攀比心理給學生造成了必須的傷害,。我認為沒有一個學生不愿意自己學習出色，成為同學中的佼佼者,。但基于智力,、自制力,、自我調(diào)節(jié)潛質(zhì)等等問題，學生在學習上必然有不一樣水平,，但家長不明白這一點,，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，因此總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較,。長此以往部分學生就會產(chǎn)生逆反心理,，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面突出他的“潛質(zhì)”,，棄學習于不顧,。

對這種學生，我們感覺比較棘手,，是正因他們比較成熟不易聽進別人的話,。我一般采取兩種手段，一是“當頭棒喝”,，我會說我認為一個人如果在學習階段連學習潛質(zhì)都不能體現(xiàn),，那還能指望在將來工作時體現(xiàn)工作潛質(zhì)、生活中體現(xiàn)生活潛質(zhì)嗎?暗示他在此刻要想別人看重你,，就務必從學習這個主渠道體現(xiàn)你的價值,。另一個方法是經(jīng)常刻意的從學習上發(fā)現(xiàn)他的成功之處,，好學生是夸出來的,。這一條看似簡單，但并不好做,，因此我也經(jīng)常有忘了這個方法的時候,，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法,，從中考效果和學生反映來看,，有必須的效果。而對于另外一部分屬于智力問題的學生,，我還是沒辦法,，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。

在最后的復習階段,，幾乎每個學生都有心理壓力,，因此我很重視群眾心理調(diào)試，即有意識活躍學習氣氛,，同時關注每個學生的外在表現(xiàn)窺測其心理,，用心主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、說不清的問題寫下來投進去,，利用這種方式我及時了解學生在學習中的困惑,，與之及時溝通幫他們解決問題。

正是正因平時我不放下任何一個學生,，也正是正因我平時對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育,，使我不僅僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學生的信任,，那里我要說一點,，愛并不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理并舉,。學生遇到問題時及時伸手幫他一把,，但學生犯錯誤時也應坦誠地提出并教育他。

即使我做了一些工作,，但還是有很多不到位的地方,，比如說與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個后進生沒有轉(zhuǎn)化成功,，這也是我工作中的困惑和遺憾,，期望老師們能給我指點一、二,。以上就是我在20__三畢業(yè)班工作的一點體會,，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。

初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)簡短 初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇三

初三年級是教育管理最關鍵的一年,，也是班主任班級管理工作的重頭戲,。本人也是在這關鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任帶班工作。從接受任務開始,，我的指導思想就非常明確：建和諧班級,，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進取風,，出無悔初三學子,。

我主要分兩個階段實施工作計劃。

前期工作：

緊緊針對初三學生學習自覺性有較大提高的心理特點,，在上學期,，我圍繞圓滿完成學業(yè)對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰(zhàn),，盡力學好最后一段課程,，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學業(yè)的最后沖刺階段,。其實面對畢業(yè)、升學考試，學生們已經(jīng)開始思考自己的人生道路,，已經(jīng)逐步擺脫初一,、初二時期的幼稚和盲目。

學生的我要學意識特別強烈,，所以這樣的及時教育時效性就特別突出,。于是我馬上著手展開以下工作：

一、樹立教師威信,，精誠合作,。

1、樹立自我威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力,。首先,，關愛學生、善待學生,、一視同仁,，在這一年顯得尤其重要，因為,，學生面臨著許多重大考驗,，年紀小小，面臨的挑戰(zhàn),、壓力卻不小,，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上,、心理上彼此接近起來,，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。

同時,，我努力做受學生歡迎的科任教師,。我認為上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位老師有奔頭。

我還注重自我嚴格要求,，做學生的表率,。

自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風貌,，精益求精,、嚴謹縝密的科學態(tài)度，勤勉務實的工作作風,，不斷追求新知識,，富有創(chuàng)新的激情;從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰,，邏輯嚴密,，書面表達規(guī)范整潔,，作業(yè)批改細致入微。

2,、維護科任老師威信

我在確定辦班思想上盡可能征求并尊重科任教師意見,，并且努力維護科任教師威信;也通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對學生有益的;此外，我會處理好與科任教師的關系,，盡量配合,，共同教育，從而形成強大的教育合力,，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展,。

二、營造氛圍,，促進優(yōu)良班風形成,。

1 、用好班會課,，樹立正確的輿論導向,。

輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向,。對于班級輿論,，我細心加以引導。例如,，班里有個別好學生對進培優(yōu)班不感興趣,，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過了解,，原來學生覺得進了培優(yōu)班壓力大,，苦。我深知,，錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的,，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從,。為此,，我馬上在班會課上組織學生展開討論：《上培優(yōu)班，是甜還是苦》,，學生們從自己身邊的人和事談起,，談到古今中外很多吃得苦中苦，方為人上人的事例,、名言,，學生還談到了很多個人的想法、分析,，我發(fā)現(xiàn),，這些暢所欲言的思想火花的碰撞,，真不可多得，因為那是學生在主動求知,、求真和明理的過程,，它達到了非常有效的成果。學生學習的勁頭又足了,。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲,，例如：為了逐步形成的學生健康的個性和積極的人生觀,，能以充沛的精力去發(fā)揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心,、進取心,、自尊心，我上了《陽光總在風雨后》;為了樹立學生前進的目標,，用智者的智慧激勵人生,，使初三無悔，我設計了《青春萬歲》;針對部分學生欠缺良好的心理素質(zhì),，學習上遇到挫折就顯得不知所措;學習環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象,，更為了鼓勵學生自強不息，提高正確對待困難和挫折的能力,，使他們明白：頑強的意志和勇于進取的精神是取得成功的重要條件,，我準備了師生談話式的《信心、決心,、恒心》

2 ,、鼓勵競爭，強大自我,。

沒有競爭機制,，集體便沒有活力，個人便沒有危機感,，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀,。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,，就必須鼓勵競爭,，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能,。我鼓勵競爭的辦法是,，讓學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的,，采取不斷更替的辦法,，當他們達到自己的目標后,，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上,，不斷地超越自我,，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

魏書生老師說：緊張有趣的學習本身,，便是競爭教育,。

所以，我有時也利用語文學科的特點,，在課堂上開展一分鐘競賽：例如一分鐘背誦競賽,，一分鐘朗讀競賽，一分鐘默寫競賽,、一分鐘速讀競賽,、一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄寫競賽,。

一分鐘競賽,，用的時間少，經(jīng)常開展這樣的競賽,，會增強同學們的注意力,，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感,，有效提升學習效率和競爭意識,。可以有效改掉學生拖拉,、懶散的作風,。

3 、樹立榜樣作用,。

適時地樹立學習的榜樣,，對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習,、競爭和趕超的對象,。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒,，學習興趣劇增,，鉆研深入，效率提高,，風氣正,，這就是榜樣的作用。在不同時期,，我班定出的榜樣不少：班干榜樣：王嘉量;學習榜樣：李澤鍵,、肖俊敏正氣榜樣：何志斌;追趕榜樣：張楠,、梁欣婷運動榜樣：劉俊榮、劉永強,。

三,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。

1 ,、變要我學為我要學,。

前文談過面對畢業(yè)、升學考試,，學生們已經(jīng)逐步擺脫初一,、初二時期的幼稚和盲目，所以,，我要學的動力是巨大的。老師要乘勢開發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力,。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的理想和明確的學習目標,，理想的層次愈高遠，目標愈明確,，提供的動力就愈強勁愈持久,。變要我學為我要學，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標,，如何激勵學生提高理想層次呢?我利用語文學科的特點,，在讀書筆記中讓學生隨時收集那些有杰出成就的科學家、政治家,、企業(yè)家的事跡報道,、傳記等，以此打動學生的心靈,，激發(fā)學生的責任感,，成就欲。另外也會抓住契機,，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心,，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑;我還會經(jīng)常結(jié)合學科進行教育，例如結(jié)合語文教學進行思想教育：從生于憂患,，死于安樂教育學生學習也要有危機感,，從愚公移山中，明白學習也要有堅持的勇氣;從公輸中明白落后就要挨打,，從而煥發(fā)出為民族振興,、祖國富強而學習的熱情總之，一切為激發(fā)我要學,。

2 ,、學會會學,。

為促使學生變學會為會學，我注重讓學生真正認識會學的意義,，認識培養(yǎng)自學能力的重要性,。我用身邊同學的成功經(jīng)驗，用未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人來啟迪學生,。利用班會課或有利時機,，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性,。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導,，又注意個別指導,。三創(chuàng)造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受,，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗,，改進和完善自己的學法，同時也明確最好的方法是適合自身特點的學法,，避免生搬了硬套,。其實，學生如果具備了會學的`強烈愿望,，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流,，學生逐步會學是可以做到的。

后期工作：

前期工作得深入,、細致,，后期工作后勁得足。所以,，最后還要繼續(xù)對學生進行理想教育,，指導他們把理想與現(xiàn)實結(jié)合起來，全面,、客觀地看待理想,、人生。

第二學期,，教材的深度,、廣度和難度也漸漸達到了初中階段的最高程度。前半學期,，學生處于一種比較成熟穩(wěn)定時期,，我的工作重心轉(zhuǎn)向關心學生各科的均衡發(fā)展上，引導他們不斷加強薄弱學科，重點突破,。上學期接任不久,，我就及時發(fā)現(xiàn)了李澤鍵、劉永強,、潭少冰,、潘偉東、馮嘉藝,、楊蕾,、何志斌、徐建業(yè)等多名學生較嚴重的偏科現(xiàn)象,，了解了他們的思想后,，我持續(xù)地積極地幫助他們建立自信，解除思想包袱,，為他們出謀劃策,，解決學習困難，并請科任老師協(xié)助,?？傊谥际菆F結(jié)任課老師配合，請家長配合工作,，督促學生多下功夫，并要求學生文理科兼顧,，不放棄任何一科,，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局,，協(xié)同作戰(zhàn),，齊抓共管，全面提高的局面,。

后期,，這幾位同學的薄弱科成績穩(wěn)步提高，到參加中考時,，他們偏科現(xiàn)象已完全消除,。其中6名學生考進省重點高中，另外21名學生考進省示范性高中,。

初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節(jié),。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上,，指導他們制訂出切實可行的復習計劃,。這個時期，對學生來說,，是最寶貴的,，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習,，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候,，我首先做到顧全大局,，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學科之間的關系。同時,，我還注意在班級常規(guī)管理中,，充分發(fā)揮團員等積極分子的正面帶頭作用，開展我為母校添光彩等活動,，培養(yǎng)學生熱愛母校的感情,，以及對自我、對家庭,、對社會的責任感,，在緊張、穩(wěn)定中度過沖刺期,，以最佳心理狀態(tài)迎接中考,。

班主任工作雖然千頭萬緒，但只要講究工作方法,、工作藝術(shù),、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的,。

初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)簡短 初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇四

中考工作已經(jīng)結(jié)束,，我班中考取得了非常好的成績。這與學校領導的重視和正確的管理,，任課教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一,、德育工作

本學期時間短,，任務重。因此在開學之初,，我就著力抓好學生的思想工作,，和他們一起明時間，定任務,，及時穩(wěn)定了全班學生的心理,，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個科學合理的計劃,。在隨后的幾個月里,，我及時注意學生的思想動向，及時和學生談心，了解他們的想法,，做好他們的思想穩(wěn)定工作,。我班出現(xiàn)了人人思穩(wěn),，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少,，不少學生的成績都有了較大幅度的提高,，同學們對前途有信心,，學習有干勁,。

(一)樹立班級奮斗目標。,。沒有目標,，就沒有動力?！扒啻何易鲋?，同心創(chuàng)風流”是我們班的目標，三年來成為我們?nèi)w學生前進的動力,。為激勵學生奮發(fā)向上的斗志,，我適時提出各個階段的目標，同時又因人而異,。這一正確舉措既能振奮學習精神又調(diào)動了全體學生的積極性,。

(二)抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題,。每到九年級,，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”,，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感,，因而在思想上有很多的麻痹松懈,。作為班主任，我適時在學期伊始之際,，召開主題班會,，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識,。在實際工作中,，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。

(三)培養(yǎng)良好的班風,、學風,。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風,。本期主要抓了兩個方面的工作：一是健全,、完善評估機制，實施科學管理,，促進良好的班風,。嚴格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關鍵,。學生求知欲旺盛,，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可,。因而我針對學生的這種心理特征,，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,，并做到取長補短,。用量化的形式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會,，大大激發(fā)了學生的學習熱情,，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成,。二是創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,。要創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈;其次,，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成,。

二、班級常規(guī)工作

九年級是初中的最后一年,，對于每一個學生來說,，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路,，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生,。面對中考，他們或成竹在胸,，或怨天尤人,，或自暴自棄，或隨波逐流,，因此最重要的是要點燃他們心中的希望,，相信自己，我能行,。學期初的每一次班會,，我告訴他們,，只要努力，每一個人都能順利升入高中,，實現(xiàn)自己的夢想,。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐,，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃,，并且一定要堅持到底，永不放棄,。每次月考之后,，針對學生中的進步、懈怠,，及時激勵先進,、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑,，一個加油站,。

(一)抓端正態(tài)度，促良好習慣養(yǎng)成,。態(tài)度決定一切,。要端正態(tài)度就要提高學習的自覺性。

(1)出自興趣需要積極主動去學;(2)加強自我管理,、提高自我約束能力;(3)排除外界干擾,，抵制各種誘惑;(4)防止惰擾，提高學習內(nèi)驅(qū)動力,。

(二)抓提高效率,，促學習成績進步。學習效率很高的人,，必定是學習成績好的學生,。對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑,。方法有：不妨給自己定一些時間限制,。不要在學習的同時干其他事或想其他事。不要整個晚上都復習同一門功課,。要注意勞逸結(jié)合，注意選好題,，千萬不能見題就做,，往往會事倍功半。要調(diào)整好情緒,，樹立自信心,，既學習了,，就要全神貫注，還需主動,，更須注意整理,，在快樂中學習，在學習中收獲,，在收獲中成長,，在競爭中進步!

4.加強對學生心理素質(zhì)的教育。

(1)九年義務教育工作的任務是要培養(yǎng)學生,、德,、智、體,、美等方面的全面發(fā)展,，這就必須加強對學生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎是心理素質(zhì)教育,。由于九年級學生的學習負擔加重了,，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力,、老師的要求,，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，我經(jīng)常和學生進行談心,放松學生心里壓力,，緩解學生緊張的心態(tài),。

(2)為了讓學生懂得同學間要團結(jié)互助，不能只顧自己,，不顧別人,。在這方面我也下了一些功夫,并取得了可喜的成績。從前,我們班有幾位同學總是以自我為中心,自己會的題從不告訴別人,這樣自己的成績提不上去,別人也得不到幫助,。針對這個問題,我們開了一個專題班會……關注自己,，從我做起。里面有一個環(huán)節(jié)就是幫助他人,提高自身的素養(yǎng),。

5.重視體育鍛煉,，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)班學生的學習壓力很大,，所以我配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量,，同時和家長的聯(lián)系，讓家長也配合我們多給學生增加有營養(yǎng)的食品,重視對學生的健康教育,。

6.考勤管理：主要由副班長做,他主要負責監(jiān)督學生日?？记谇闆r，協(xié)助班主任做好每月操行評定考核工作,。

7,、利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動,，使學生做到勞逸結(jié)合，促進身心健康發(fā)展,，同時,，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。

8、積極開展轉(zhuǎn)化后進生工作,，在班級里,后進生大致分成三種類型：一是學習差生,，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡,。二是思想品德差生,，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī),，隨心所欲,，難以自控。三是“二合一”的雙差生,，人數(shù)不多,，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,，家庭隔代教育不力,，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛后進生也是一個主要問題,我主要是找他們來談話,分析原因,，然后鼓勵幫助他們，使其不甘落后,，奮起直追,，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步,。

9,、在安全工作方面,主要是上學放學途中騎車、晚自習課間,、飲食防火和用電安全等方面,。

作為九年級的一位班主任,我盡心做著班主任的各項工作，考慮到責任的重大真是不敢有半點馬虎,只怕給學生考慮的不周全,不能將所有的情況都考慮進去,而耽誤了他們的一生,?？墒怯袝r會出現(xiàn)一些突發(fā)問題,還是不可避免的.所以有很多方面可能還存在問題,希望大家能給我指出寶貴意見。

(三)加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作,。一些班主任在學生發(fā)生問題后,，急于解決，經(jīng)常找學生家長告狀,，或到學校政教處尋找解決的辦法,。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感,。如果再找家長和學校去刺激他們,，很容易產(chǎn)生逆反心理。通過實踐,，我覺得,，事情發(fā)生后，如果自己能解決,，就不要找學校,、家長。對于調(diào)皮搗亂的學生,，需要有耐心,，要長期用真情去感化他們。

(四)指導學習,，采用全場盯防戰(zhàn)略,。毋庸回避，現(xiàn)在學生的自我管理能力很差,，也許,，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持,，所以就要采取一定的措施,，才能保證學生的學習時間和學習質(zhì)量。首先,，制定詳細的時間表,，合理安排學生的學習、活動,、休息時間;然后,，全程監(jiān)控，不給學生放縱自己的機會,。也許,，這樣做不利于學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法,，非常時期,，就得有非常策略,。

初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)簡短 初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇五

九年級，初中畢業(yè)班,，是壓力最大,，工作最緊張的一年。要當好班主任,，確實壓力很大,。雖然有太多的苦，太多的難,，但我把它當成一種鞭策,，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領導的信任,，竭盡全力挑好這副擔子,。盡管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作責任的重大,，不敢有絲毫懈怠,。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商,，要以人為本,，盡自己所能使學生生活得幸福，學生幸福了我就更加幸福,。本著這一理念,，我在工作中不斷努力，不斷創(chuàng)新,，在學生的進步中體驗著自己人生的幸福和快樂,。在幸福和快樂中實現(xiàn)我的人生價值。

現(xiàn)將我一年的體會做如下匯報：

一構(gòu)建和諧的班集體,，在集體的成長中體會幸福

1,、規(guī)范班級制度，實現(xiàn)學生自我管理,。

班主任要管理好一個班級,，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。我覺得管理班級應該是民主與法制的結(jié)合,。明白了這一點,，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī),，使班級管理有法可依,。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功，班規(guī)定下之后,，我感到班主任工作十分輕松,。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求,，在班上試行,。然后在試行中逐步完善。最后將班規(guī)規(guī)范成文,，制定出了詳細的班規(guī)，并且打印出來,，家長會上發(fā)到每一位家長手中,，征求家長的意見，并請求家長督促學生執(zhí)行,。我們班除了10位班委及課代表,，每組設有組長每天有值日班長，聯(lián)絡員,，并從每組選出一位作值周班長,。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);值日班長,、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定,。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做,，事事有人管的目的,。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風,。那么在整個管理班級的過程中,，我有一點最大的體會，就是所有的事情,，盡量讓學生自己去做,，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替,，那是培養(yǎng)不出成才的子女的,，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性,，適當?shù)臅r候加以引導,。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持：如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦,，結(jié)果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色;每周班會先由值周班長總結(jié)上一周班級的情況,，科代表總結(jié)各科學習情況，另外全班每一位同學都可以發(fā)言，班干部尤其如此,，然后由我總結(jié);周一第七節(jié)課,，班長主持全班學生自行總結(jié)一周考核，每天的值日班長都要上臺總結(jié)當天情況;凡有班級問題需要討論時,，鼓勵每一位同學發(fā)表見解等等,。經(jīng)過鍛煉，學生的膽量越來越大,，能力越來越強,，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣子,，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態(tài)時,，一種欣慰，一種收獲,，一種幸福的感覺就會油然而生,。

2、充分利用班會,，做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做,，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了,，其它問題也就迎刃而解了,。我深感思想教育是非常重要的，在這方面,，我主要有以下一些做法：

⑴在班會課上對全班進行思想教育,。

我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育,。有些老師覺得班會沒啥可講的,，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前,，我們面對的學生思想比較復雜,，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作,。比如,，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識,，從而正確對待;我要求學生遵守的班規(guī),，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識,，然后就以自己的切身體會,，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言,，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,，當前的社會需要的就是有自信,，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法,，抽出自習課時間給學生詳細講解,，并將這些方法打印出來，家長會上發(fā)放,，讓家長門督促學生,。當然，講得最多的,，是關于理想,，如何做人的道理。每次要講某個問題前,，我會查一些書，想想大致該分幾層說,，如何盡量吸引學生,。我常用一些故事、事例,，以風趣,、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章,，就將它收集下來,，一有時間就在班上念念。另外,，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學生討論,，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我非常尊重他們的意見,。此外,，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教,，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力,，其主題可以是談談假期生活十四歲所想到的某社會事件的啟示等適用面較廣的題目，更可以根據(jù)學生中出現(xiàn)的問題,，及時設計恰當?shù)闹黝},，如：談談嫉妒我看抄作業(yè)現(xiàn)象生活與挫折我最喜歡什么樣的同學等。主題班會上,，要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法,，班主任則應及時鼓勵。

⑵每一次活動前后作好思想動員和總結(jié)。

不管是學校組織的各種比賽,，還是外出活動,，我總是事前作好思想動員。如：進行演講辯論比賽前,，舉各種事例給學生講口才的重要性,，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外,，每一次外出前,，都強調(diào)紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結(jié)做得好的和做得不好的,，表揚熱心助人的同學,。

⑶做好個別同學的思想工作。

關于這一點,，讓我體會很深的就是盡量不對學生大發(fā)脾氣,，有力度的批評是需要的，但不要辱罵,，當某些很讓我生氣的事發(fā)生后,，我常采取冷靜法，先不找學生談話,，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談,。這時心平氣和，思路清晰,，談話往往能達到最好的效果,。

3、動腦筋巧設計,，多種途徑教育

在當班主任的過程中,，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式,，通過各種途徑對學生進行教育,，我感到學點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。

從大的方面來說,，班級管理的各種規(guī)章制度,、實施辦法、參加學校,、年級的各種活動,、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚,、批評,、鼓勵也需要我們動腦筋,。而每當我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，我會馬上把它記下來,，并盡快付諸實施,。

我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外知識進行摘抄,，好的摘抄,，利用班會由摘抄同學本人在班上讀，可以加德育分;之后我讓學生說說自己的感受,，我再進行發(fā)揮講評,。平時碰到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章,。(如：我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》,，《談嫉妒》，《中學生易自卑》等文章),。另一方面,，這本本子也是對話本，學生有什么心里話可以寫在里面,，而我總是詳細回答,，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。

根據(jù)嫉妒心理學,，當眾表揚某個同學,，會使其它同學產(chǎn)生一種嫉妒,，并認為老師對他偏心,。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚,。另外,，根據(jù)皮克馬翁效應理論，老師的言行關心,，能極大地促進學生的發(fā)展,，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心,，就是充分利用對話本,，我經(jīng)常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任,。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望,，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學,，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密,。

教育學理論告訴我們,，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生,。因此我盡量給更多同學以獎勵,，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰,。除了學校的獎勵項目以外,，我們班每個月都獎勵德育考核優(yōu)秀學生及進步生，為了同學間互相幫助,，每月評出一個進步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進行獎勵,，我統(tǒng)計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎,。雖然獎品只是一些小本子,、筆之類的價值一、兩元的小東西,，但學生卻十分開心,。另外我們班每學月還評選優(yōu)秀組長、優(yōu)秀科代表等獎勵項目,。學期末我精心設計,，購買了獎品，以鼓勵為主,，多多益善為宗旨,，評出了各種獎項，給獲獎同學發(fā)了一份獎品,。我統(tǒng)計了一下,，全班獲獎人數(shù)每學期都有幾十人，沒獲獎的3,、5個同學我也準備了禮物,，并寫上幾句鼓勵的話。此外,，我認真對待每一次期末評語,，力求寫出新意，給學生以鼓勵,。在上學期寫期末評語時我又作了改進,，先讓學生互相寫優(yōu)點，進行綜合后,，我精心構(gòu)思每位同學的評語,，采取親切的對話式，更好的反映學生的優(yōu)點,、特點,，同時提出殷切的期望,。

功夫不負有心人，孩子們的信任,，班級秩序的井然,，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍,，集體活動中孩子們的出色表現(xiàn),，關心集體，悄悄地為班級建設出力,，蔚然成風的良好局面,，就是對我的最大回報。我心里感到莫大的幸福,。

二,、用心靈感動心靈，在付出中感受幸福

教書是太陽底下最幸福的事業(yè),，是人們心中最神圣的工作,，為了給社會、給家長交一份最滿意的答卷,，多年來我沒有請過假,，個人的困難都盡量克服。工作上我不辭勞苦,，總是揀重擔子挑,，每次分班班上人數(shù)總是最多的，但我從無怨言,。

我的行為感動了學生,，他們聽講格外專心，課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉;他們主動做值日,，主動幫助學習上有困難的同學;班上的學習成績總是名列前茅,。

我的行為也感動了年級組的老師們,，他們無怨無悔的工作,，使我們年級的工作成了全校最出色的，我們的集體成了最和諧最受人稱道的集體,。

多年的班主任工作,，我付出很多，但收獲更多,。幾年來我所教的班級,，年年被評為校級優(yōu)秀班集體，個人的德育論文和教學論文多次獲獎,，自己多次在優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹交流會上發(fā)言,，個人先后四次榮立嘉獎,，被授予益陽市優(yōu)秀教師。

雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中,，忠于職守,，勤于奉獻，不斷開拓創(chuàng)新,，用心靈感受心靈,，用感恩的心、奉獻的情,，永遠做一名最幸福的使者?，F(xiàn)在，我可以欣慰地說,，當班主任辛苦,，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的快樂!