無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇一

首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。

二,、尊重學(xué)生

每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。

三、努力進(jìn)取

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。

四,、以身作則

教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。堅持嚴(yán)于律己,。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇二

十月二十八下午我校開展了全員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動,，認(rèn)真聆聽了陳詩武主任《這,，就是老師》專題講座，受益匪淺,，下面就談?wù)勎业囊恍w會：

一,、守住清貧

沒有加班費(fèi)，沒有年終獎,，就要記得沒有怨言,。當(dāng)初各行各業(yè)擺在面前的時候，是自己選擇了老師,。也許會說我是迫不得已,，迫不得已也在千萬職業(yè)中選擇了老師，也許會說是機(jī)遇錯過了自己,，錯過了你就不能回頭,。那也許這輩子就是老師，這是一種緣分,，一種守住清貧的緣分,。守住清貧，在清貧中計劃生活,。不要成天仰視誰誰誰有多少工資多少獎,，仰視的結(jié)果是你的心情越來越差，工作上也總是疏忽,，也許就連這份清貧都會離你而去,。我們想的是每天學(xué)校、家,，學(xué)生的簡單生活,，我們的心啊，像雪花一樣無暇,。我們沒有煞費(fèi)苦心的設(shè)計，沒有熬跟守夜的艱辛,，沒有爾虞我詐的猜疑,。我們每天和孩子打交道，也許我們毫無社會閱歷,，也不懂得太多的人情世故,，可是我們卻能永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心，和孩子一樣，我們遐想的事情太多太多,，世界在我們眼里永遠(yuǎn)是明亮的和潔凈的,。因?yàn)檫@份清貧呀，我們穿著高檔衣服的時候就越發(fā)珍惜,，我們擁有名牌鞋子的時候走路就更加老師,，我們在清貧中懂得了珍惜，生活這樣才過得有滋有味,。守住這份清貧，我們懂得了,，凡事都要憑著自己的勞動創(chuàng)造,，價值才更加有價!

一、學(xué)高為師

終生學(xué)習(xí)就更是對我們老師的要求了,。你看,，我們至少得吃透我們的教材，了解我們的學(xué)生,，即使不能拓展,，至少我們不會誤人子弟。就課本其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，每一位老師都知道,，所以就不要搪塞學(xué)習(xí)，時間真的是海綿里的水,，哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺前的10分鐘,，10分鐘又有何妨，只要天天堅持,，聚少成多,，養(yǎng)成了一種習(xí)慣就好。當(dāng)然有選擇性的讀書就更好了,，在讀書前能擬訂一個計劃那就再好不過了,，這樣我們看的書就可以分門別類，我們的知識就可以海闊天空,，我們就真的學(xué)高為師了,。相伴終生學(xué)習(xí)，潛心多讀書讀好書,。你會發(fā)現(xiàn)與書打交道,，我們的心就會越來越泰然，我們的眼光就會越來越高遠(yuǎn),，我們的靈魂就會越來越圣潔,。與書打交道,，我們才會越來越大智慧大胸襟大氣度，也就會越來越受到學(xué)生的青睞,，家長的贊同,，社會的好評，我們的受人尊重才會落到實(shí)處,。我們才會無悔與“老師說的”這句至高無上的評價,，在這評價面前，我們才會心安理得,。

三,、身正為范

德的影響是潛移默化的，不是做了一張試卷得了100分可以擺在面前的,。老師也是,，我們明白很多很多的大道理，知道很多很多的天文地理,，只要向別人介紹說,，我是老師，別人就多少會把我們和知識淵博,、睿智豁達(dá),、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來。所以我們自己首先要誠實(shí),，要有一顆善良的心,，一種樸素的奉獻(xiàn)精神。這是一種潛在的德,。老師還要能以身作則,，這是一種表象的德。要處處事事嚴(yán)格要求自己,，敢于正視自己,，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則,。否則要求學(xué)生,，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,，出爾反爾不可信賴,。自己以身作則，樹立起榜樣作用,，讓學(xué)生學(xué)習(xí),。兩者結(jié)合起來，雙管齊下,，就會看到一張張猶如100的試卷,。先前所說的能守住清貧，能樹立職業(yè)自豪感,，這些除了是對我們自己職業(yè)的一種認(rèn)識外,，也是我們的道德規(guī)范所要求的。當(dāng)我們真正把心潛下來教書育人時,，我們真的能做到自娛自樂,。也才會真正得到滿足?！霸跐M足現(xiàn)實(shí)中求進(jìn)步”,，滿足現(xiàn)實(shí)中的工資，滿足自己選擇的職業(yè),，然后在不斷的學(xué)習(xí)中追求進(jìn)步,，達(dá)到這種境界了，我們就會有好多好多的幸福感,。

四,、享受幸福

當(dāng)一批又一批的孩子畢業(yè)了，我們就會被一批又一批的孩子傳誦,，桃李滿天下,，走到哪里，我們都會有人虔誠地喊著老師,，這種感動一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒有的,，而這種幸福，她會醇香萬年,，伴隨我們生命的每一分鐘,。這樣，清貧又有何了得,，不起眼又怎樣,，我們獨(dú)享唯屬我們的幸福!

教師職業(yè)道德，其實(shí)沒有那么復(fù)雜,。下定決心當(dāng)好老師,，就要下定決心好好付出不計得失：做好教有所教，德能所范就行!這樣就是老師!要當(dāng)好一名教師,，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，愛得專心致志,，愛得無私無畏!教師對學(xué)生的愛,，就是“師愛”,。師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn),。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇三

隨著時代小學(xué)本學(xué)期圓滿的落下帷幕,我們?nèi)w教職員工也迎來了一年一度的師德培訓(xùn)活動,作為新加盟時代的年輕教師,已在時代的大家庭中生活,學(xué)習(xí),工作了半個學(xué)期,時間雖不長,但這也許會是在我的教師職業(yè)生涯中最最難忘的,我想在享受這份教師初長成的喜悅感和新鮮感的同時,更重要的是在接下來的幾年內(nèi),如何穩(wěn)健成長,并是否為成為一名合格的小學(xué)體育老師兢兢業(yè)業(yè),堅持不懈的去努力.這次的師德培訓(xùn),讓我收獲良多,感受頗深,也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因,讓我覺得在身份轉(zhuǎn)換的同時,也意識到這是再次提升自己的最好契機(jī),在傾聽校長, 專家們,、老師們充滿真誠而飽含深意的的講座以及寄語后,我深深的意識到育人是充滿智慧和愛心的,在沒有真正成為老師之前,教育這個詞就像立在我面前的一座豐碑,我看的到它卻感受不到它給人們帶來的深刻含義,但凡有文化有素養(yǎng)的畢業(yè)大學(xué)生都應(yīng)該知道作為一位人民教師他所應(yīng)當(dāng)具備哪些條件,但是只有當(dāng)你真正從事了這份事業(yè)一段時間后,才會在細(xì)微處真正的明白和理解那些人們口中所認(rèn)為的教師的基本素養(yǎng),來到時代以后,每周四都有蕙蘭書塾,作為一個新教師剛開始沒有覺得有什么特別之處,記得只覺得培訓(xùn)活動的名稱比較新穎,但朱樂平老師的首次講座讓我發(fā)現(xiàn),我真的可以在這當(dāng)中學(xué)習(xí),了解到一些東西,而且是涉及到很多很多方面的,總之那是一個能讓你思維不斷進(jìn)化的氛圍,能讓你靈魂不斷升華的空間.工作以前的任何講座讓我覺得是華而不實(shí)的,但那次我發(fā)現(xiàn)也許只有你從事了一件事,需要你在工作實(shí)踐中去解決問題的時候,你才會看到那顆躲在石頭堆里閃閃發(fā)光并且你十分有欲望想要得到它的金子.

第一天上午校長在對于本學(xué)期工作的總結(jié)和對下學(xué)期工作的期望講話中講到了育人方式的轉(zhuǎn)變,我頓時體會到了作為一個走在中國教育前沿的教育工作者厚積薄發(fā)的那股沖勁,我也頓悟和感到我身處時代這個大家庭中,是十分幸運(yùn)的,我所學(xué)習(xí)到的知識是嶄新的,看到的大海也是最藍(lán)的,從校長的話語中我感受到是凝結(jié)了時代許多員工的智慧并同時也提出了貼近時代發(fā)展的一些新觀念,我們是一個團(tuán)隊,要打造時代這艘諾亞方舟的確需要每個時代人的精誠團(tuán)結(jié),校長的很多話語我覺得適用于許多學(xué)科,關(guān)于體育學(xué)科,野蠻其體魄,極限,拼,猛,兇,靜如處子,動如脫兔,這些關(guān)鍵字和詞的的確確是現(xiàn)今時代小學(xué)體育所欠缺的,這是一個值得思考的期望,也是一個時代體育發(fā)展過程中所遇到的實(shí)際問題,作為體育教育方面,在大環(huán)境下也是亟待解決的問題.下學(xué)期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學(xué)習(xí),盡自己所能去改善這樣的問題,與孩子們一同成長,從細(xì)節(jié)中共同努力探索和學(xué)習(xí).

聽完沈貞,莫依菁,張忠華三位老師的演講后,我覺得他們在教師三個較為關(guān)鍵領(lǐng)域都給了我很棒的啟示,無論是新教還是老授,他們都有一個共同的優(yōu)點(diǎn),那就是真誠,關(guān)愛和踏實(shí),沈貞老師的學(xué)習(xí)雷夫老師的教學(xué)理念的講座中,最先使我萌生了對時代下屆一年級新生的體育課上嘗試實(shí)踐雷夫老師教學(xué)理念的念頭,她結(jié)合了雷夫老師的理念,解析了自己的美術(shù)課在一些常見以及細(xì)節(jié)中的問題,我能感受到沈貞老師對于教學(xué)工作上的真誠,真誠在她帶著思索和觀察去參與教學(xué)工作, 從她的教學(xué)心得中,時常關(guān)注第二類學(xué)生的教學(xué)行為讓我發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中也值得去實(shí)踐,在聽了沈貞老師提煉并得出幫助學(xué)生找到自己的興趣這點(diǎn)之后,反觀體育課上,每位孩子都有某項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目特別優(yōu)秀,那么我就應(yīng)該利用好這一點(diǎn),以鼓勵,表揚(yáng),并讓他們展示自己,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣.并且沈貞老師對于耐心糾正孩子們的錯誤這點(diǎn),也非常值得去學(xué)習(xí).

莫依菁老師的講座讓我發(fā)現(xiàn)育人是一種有魔力的東西,兒童立場這四個字,詮釋了育人的精髓,我想我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到這四個字,但我聽了莫老師的講座后,我也隨之用自己的話概述了莫老師所傳達(dá)的幾個關(guān)鍵點(diǎn),即了解孩子,引領(lǐng)孩子,為孩子樹立標(biāo)榜,讓孩子去創(chuàng)造.我想要同時做到這幾個關(guān)鍵點(diǎn)不是一朝一夕的事,但我們首先要盡量做到讓自己變成一個長大的兒童,我想這是首要的,也許這種魔法對于每位新老師都很難去掌控,因?yàn)檫@需要巨大無比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關(guān)愛,也許當(dāng)你發(fā)現(xiàn)關(guān)愛成為一種習(xí)慣,教育成為一種生活中的必需品之后,才能真正可以稱得上是一個有愛心的良師.

莫依菁老師的講座讓我更深刻的領(lǐng)悟到成人世界和兒童世界的差別,天使應(yīng)當(dāng)不是魔鬼的死敵,而是魔鬼的老師,我想這句話應(yīng)該很好的定義了天使和魔鬼,社會的復(fù)雜不應(yīng)當(dāng)成為教師的有色眼鏡,孩子他可以是我們的鏡子,我覺得我們與孩子之間的角色不是固定的,伙伴也許是最好的界定,相互指正是伙伴,相互關(guān)愛是伙伴,相互共同努力為創(chuàng)造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達(dá)成的理想與愿望吧.

張忠華老師的講座讓我覺得年輕的心可以變得更勇敢些,他用了最好的例子,他自己,來告訴我們作為新老師不要害怕和擔(dān)心,張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實(shí)是點(diǎn)亮黑暗的提燈,我想我一定會在很多教學(xué)過程中飽受失敗的滋味,但那不是重點(diǎn),我堅信踏實(shí)可以睥睨失敗,張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象,也帶給我很深的影響,我想我要向他學(xué)習(xí)的不僅僅是作為老師所需要的踏實(shí),還有作為男人的那種謙遜,擔(dān)當(dāng)和積極發(fā)展.

培訓(xùn)的最后一天晚上,在觀看雷夫老師的視頻的時候,我總是在想,我們可以像雷夫老師那樣做么,但是我的疑問總是多于答案,他的理念看似是順從,實(shí)則讓我覺得是鞭策,他的教育是快樂而富有活力的,雷夫老師有太多太多的優(yōu)秀之處值得我們學(xué)習(xí),以至于讓我想要去實(shí)踐,我已經(jīng)充滿了欲望想要去試一試,不管結(jié)果如何.我想我一定能從中得到些什么,領(lǐng)悟到什么.

學(xué)期末的師德培訓(xùn)雖然結(jié)束了,那些充滿智慧的話語我一直謹(jǐn)記在心,我想在我的心里,也許已經(jīng)悄悄的埋下了期盼的種子,那是發(fā)自內(nèi)心的愿望,終點(diǎn)或許還很遠(yuǎn),烈日也還在考驗(yàn)著我,但是就像曾經(jīng)無數(shù)次驕子般蹲在這條起跑線上,等待發(fā)令員那不假思索的槍聲后,如猛獸般撲向那最燦爛的終點(diǎn).作為時代人,我必將為時代的發(fā)展盡心盡力!

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇四

20--年5月12日，我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí),。我從中學(xué)到了很多理論知識,，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考,、合作探究,，主動獲取知識，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事,。

一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要求教師著力提高三個方面的本事：

一是“課堂公關(guān)”本事,。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下,，在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識,，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,、表揚(yáng)閃光點(diǎn)、小組競爭,、個別座談等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我歡樂,，我提高”“我的課堂我做主”等思想,，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想,，答案讓學(xué)生先說,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

二是“教學(xué)導(dǎo)演”本事。在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中,，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”,，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力,。教師必須減少語言密度,，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材資料,，靈活使用教學(xué)手段,，做到寓教于趣，寓教于情,，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài),。

三是“指導(dǎo)催變”本事,，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，要求每個備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師,，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時間組織班級開展學(xué)法交流活動,，為自主學(xué)習(xí)供給方法保障。

所以,，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺上自我陶醉,，學(xué)生在下頭渾渾噩噩,。教師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦,，不搞一言堂,，不要認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，給每一個學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機(jī)會,。

二、學(xué)案編寫至關(guān)重要

學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié),，要求教師對教材要有很深層次的理解,、對知識點(diǎn)要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解,，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個知識點(diǎn)時,，以往“教案”無非就是知識點(diǎn)的簡單羅列,，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不一樣點(diǎn)就在于,，把新知識點(diǎn)“問題化”,，就是把新知識點(diǎn)拆解成學(xué)生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點(diǎn)解決后,，新知識點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成,、自然而然的事了。

一篇好的學(xué)案,，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能,，把知識問題化,，即經(jīng)過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識,，有效地參與學(xué)習(xí)過程,，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,、解決實(shí)際問題的本事,。由此可見，學(xué)案的實(shí)施,，看似教師在課堂上講得少了,，變“懶”了，實(shí)則不然,，課下需要根多的付出才能到達(dá)目的!倒是原先的“滿堂灌”,，才是真正意義上的“懶”了。

三,、課堂上的具體操作

課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué),，教師不管不問，“放羊式”,。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解,，對答案，“灌輸式”,。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋,，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語、演示實(shí)驗(yàn),、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),，對疑難信息適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，對難度較大的傾向性問題給予精講,，要畫龍點(diǎn)晴,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情,，進(jìn)行二次備課,。

另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,，這種模式在講評課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用,，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯后急于糾錯和學(xué)生樂于討論，喜歡簡便活潑課堂的心理特點(diǎn),，放手發(fā)動學(xué)生,，經(jīng)過板演、解析、點(diǎn)評,、提問,、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決,。例如板演環(huán)節(jié),，不必須只是計算題，還能夠是選擇,、填空,。因?yàn)檫@類問題暴露不明顯，經(jīng)過出錯學(xué)生板演,、解析,，其他學(xué)生點(diǎn)評、提問,、討論能較好地解決問題。

“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求,。對教師來說,，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課,，統(tǒng)計出錯率,、出錯點(diǎn)、出錯人,，設(shè)置有層次的問題,，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題,，進(jìn)行方法提煉等,。第二，必須做到精講點(diǎn)撥,，“兵交兵”效果雖好,，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂,，適時設(shè)問,、啟發(fā)、提煉,，盡量少講,，把機(jī)會留給學(xué)生。第三,，靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題,，對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識儲備,。

對學(xué)生而言,，第一，“兵交兵”能激勵學(xué)生,。做題時能認(rèn)真對待,，出錯后能認(rèn)真糾錯，上課時認(rèn)真聽講,，這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了,。第二，學(xué)生樂學(xué),，不再是教師一個面孔一個聲音,，每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了,。第三,，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的本事。

四,、學(xué)案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

1,、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材,，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，設(shè)計出貼合學(xué)生實(shí)際情景的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及自我將要掌握的重點(diǎn)知識和要突破的難點(diǎn)知識,。

2、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性,，對課本中學(xué)生難以理解的資料有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以必須?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在一個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的本事,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3,、問題設(shè)計應(yīng)有層次性,，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深,，做到循序漸進(jìn),，使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行,，光看書不思考不行,，思考的不深,、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法,，學(xué)會看書,、學(xué)會自學(xué)。

教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一,，要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊,。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。

第二,，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄,，讓學(xué)生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成，往往能使學(xué)生受益終身,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇五

教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對自己提出更高的要求。十年樹木,，百年樹人，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,。通過學(xué)習(xí)我更體會又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,，談自己的感受,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,，然而,，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥,，還是巧作歡顏溫文爾雅? 我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥,，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡,。二是破壞教師自己的情緒,，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,，上課時情緒就會一落千丈,，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒,。因此,，這時教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo),。

一,、保持積極樂觀的情緒。

教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜,、怒,、哀、樂,、憂,、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍,，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響,，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性,，如果教師熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，胸懷開闊,，興趣廣泛,，為人友善，心態(tài)自然就會平和,。

二,、以寬容之心對待學(xué)生的過錯。

所謂寬容就是寬大,，有氣量,，不計較,，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,，在這個流動過程中,，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變,。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁,。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷,。”只要我們多一點(diǎn)寬容,，我想我們收獲的也許比想象的要多得多,。

三、及時控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,。

如果我自己怒從心頭起時,，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸,，或者暫時離開現(xiàn)場,，讓自己有時間冷靜下來。當(dāng)然,，教師要能及時控制自己的情緒,，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養(yǎng),，同時真正把學(xué)生看作是一個獨(dú)立的生命個體，用愛心,、誠心和耐心對待每一個學(xué)生,。

一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇六

天氣的炎熱絲毫沒有削減我們學(xué)習(xí)的熱情,，通過這次師德集訓(xùn),，我受益匪淺?？吹降?、聽到的,、學(xué)到的都讓我終身受益。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),，教育理念的不斷更新,，使我對師德有了更新的認(rèn)識。而為人師表者的品德,，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

師德師風(fēng)不僅包括了教師的工作態(tài)度,、教學(xué)水平,，也有著教師的一份情感。人們常形容育人職業(yè)是園丁,，那是很貼切的,，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,，育人之本,，關(guān)鍵在于師德。,，我們應(yīng)該抱著以人為本的思想去教育我們的孩子,，擺正角色位置，正確認(rèn)識教師與學(xué)生的關(guān)系,，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā),。我們的道德建設(shè)不能只停留在什么要什么不要上，不能只停留在外表,，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西,。師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時代發(fā)展的需要,，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要,。

特別是今天江明玉、杜波兩位教師的跟崗學(xué)習(xí)匯報,，讓我有了身臨其境的感覺,，使我明白自己其實(shí)一直幸福著。

一,、善于關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

平時我除了認(rèn)真,、努力工作外，作為班主任,，我更關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生。除了認(rèn)真解答學(xué)生的每一個疑惑,，還認(rèn)真批閱學(xué)生的每一篇日記,，了解學(xué)生內(nèi)心世界,，解決他們生活中、學(xué)習(xí)上的難題,。合理處理學(xué)生的每一個錯誤,，給學(xué)生犯錯的機(jī)會，并充分調(diào)動學(xué)生的每一個閃光之處,，給學(xué)生信心,，給學(xué)生動力。做到從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難,。在平常這說明要讓學(xué)生體會到老師對他們的愛并非易事,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師,，從而信其道,，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,，而教師也從中獲得了樂趣,，體驗(yàn)了幸福的感覺 。

二,、善于尊重信任學(xué)生

我認(rèn)為尊重就是一種愛,，真正的愛不能沒有尊重。很難想象,，一個無視學(xué)生人格,、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會是一個熱愛學(xué)生的教師,。一個善于愛的教師,，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心,，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”,，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們,，“教育的核心,，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感,?！狈粗瑐α藢W(xué)生的自尊心,，就會阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，甚至毀掉他們的前途，把當(dāng)前的班級管理搞得一團(tuán)糟,。

三,、善于理解寬容學(xué)生。

寬容就是去包容學(xué)生;寬容就是允許學(xué)生反對;寬容就是平等;寬容就是理解,。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說：“當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為,，他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向,、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候,，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛死斫?，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣,。你只要想想：學(xué)生還只是個孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了,，氣就順了,，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題,。

學(xué)生需要愛,，教育呼喚愛。愛心能點(diǎn)燃希望之火,，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望;愛心能揚(yáng)起生活之帆,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛心,，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花,，讓祖國這個大花園永遠(yuǎn)都是爭奇斗艷，生機(jī)勃勃!

四,、善于不偏不依的愛

教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高,。孩子喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行,，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的,。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對象,，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下,，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上,。因此，我們更應(yīng)該把教師的愛升華成一種一視同仁,、不偏不依的愛,，做到對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個人潛能,。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動,。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處,?！?我們必須用心來對待每一位孩子。在這一方面,，我自認(rèn)為做得較好,，因此收獲了小小的幸福感,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇七

回顧這學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校三五年級英語教學(xué)工作。

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。 我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”,，這個道理古今皆然,。我時刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

二.教育教學(xué)方面： 要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我注重組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境,，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。 熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等,。

從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。 積極參與講課,，聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動,，通過參與這個活動，使我有了很大的進(jìn)步,。同時,，積極與宮老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課,。

三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面,。 本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效,。共寫讀書筆記60篇,，鋼筆字30篇，博客16篇,，在那里抒發(fā)我的情感,，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。 教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,。我無愧于我心,，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師,。而作為教師,，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里

學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對學(xué)生的影響要大得多?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人,，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因,。學(xué)識,、道德、談吐,、權(quán)力和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素,。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長久的,，它將會影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。

對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移,，在其失去學(xué)術(shù),、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇八

計算機(jī)科學(xué)系成立于_年,，當(dāng)時的師資僅有28人，隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大,，我系的教師隊伍達(dá)71人，承擔(dān)全校學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)課,、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學(xué)院的課程,，教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，然而新教師的師資培訓(xùn),、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位,，另外學(xué)校跨越式發(fā)展目標(biāo)也對教師提出了更高的要求,，所以,，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德,、正師風(fēng),、強(qiáng)師能”目標(biāo)，以提升師資水平,，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,，是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。十幾年的教學(xué)生涯,，我深有體會：做個好教師并非易事,。

一、愛崗敬業(yè),，忠誠于黨

好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會,，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),。作為計算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè),、解惑”,，必需不斷學(xué)習(xí)計算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)資料,，經(jīng)過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的本事,。與此同時，教師要有崇高的夢想,，完善的道德情操,，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生,。

二、相互學(xué)習(xí),、相互尊重

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我，異常是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會實(shí)踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé),。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，到達(dá)教育實(shí)踐活動的良好效果。

三,、倡導(dǎo)民主,，做出表率

民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征?？墒?，在傳播知識、播種禮貌的學(xué)校里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,。在教學(xué)過程和教育管理中,，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，并且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。

四、因材施教,，關(guān)心學(xué)生

學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,，教師應(yīng)因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活,、品德上每一個閃光點(diǎn),，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，他就會把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉,，愿意理解你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo),。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,，身教重于言教,，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正,，雖令不從,?！彼杂哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝,，親切熱忱的態(tài)度,，扎實(shí)淵博的知識,，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,，使他們感到溫暖、舒暢,、簡便,。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感,，尊敬感,，即“親其師，信其道”,。

師德不僅僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，異常是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。

大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣,?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說,，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，所以,，有時師風(fēng)正,，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,。作為新時期的人民教師任重而道遠(yuǎn),，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自我,，不斷探索新的教學(xué)方法,，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長,，補(bǔ)己之不足,，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇九

前不久,，曾讀過資深學(xué)者余秋雨先生的一篇文章《一個庭院》。余先生在文中提到的一個庭院指的是湖南省岳陽的岳麓書院,。南宋的大哲學(xué)家朱熹曾經(jīng)在這里統(tǒng)領(lǐng),、執(zhí)掌教務(wù)。朱熹曾對于學(xué)院教學(xué)的最終走向有系統(tǒng)的思考,?！八f，人性皆善,，但在社會上卻分成了善的類別和惡的類別,。因?yàn)槊總€類別里風(fēng)氣和習(xí)慣不同，熏染而成,。只有教學(xué),，能夠從根本、從大道上弘揚(yáng)善的風(fēng)氣和習(xí)慣,，讓人們復(fù)歸于善,。他又說,，教學(xué)能改變一個人的氣質(zhì)，使他能夠從修身出發(fā),，齊家,、治國”(摘自余秋雨《摩挲大地》第140頁)。當(dāng)時看過之后,，因覺朱熹對于教學(xué)的言論確實(shí)有自己獨(dú)到的見解,，因此便在此折了一個角，以待日后重看時加以體會和揣摩,。今天,，寫師德心得體會,，因這幾句話有了體會的靈感：從教學(xué)中修身,，從修身中提升。

1,。修煉自己的學(xué)識,，讓它有如泉涌。我們常說“教給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水,。”隨著年歲的流逝,，我們的知識儲存越來越少,，而知識又以無比迅猛的速度在發(fā)展，在更新,。如果我們不時時學(xué),、處處學(xué)，就會掉隊落伍,，跟不上時代前進(jìn)的步伐,。從教這么多年來，雖然我一直閱讀,，有時也動筆,，但閱讀的種類太單一，基本上是教學(xué)技巧類書籍居多,，為了上課,、教書而讀。現(xiàn)在看來,，我覺得這類閱讀只是飲食中的“快餐”,，起填飽肚腹之用，沒有多少營養(yǎng)可言,，吃多了對身心健康并無多大裨益,，近幾年,，隨著教育科研的興起，隨著教學(xué)研究的深化,，發(fā)覺自己在教學(xué)中常有“心有余而力不足”之感,，這感就源于自身學(xué)識的不夠。觀摩了幾次名,、特師的課堂教學(xué)之后,，隱隱覺得這些教師的課上得挺有“味”，這“味”來源于教師自身的語文功底和語文素養(yǎng),。著名的語言學(xué)家,、教育家呂叔湘說過：“學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本”。作為一名語文教師,，要不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)閱讀，吸收古今中外優(yōu)秀的文化精華,，從中汲取有益的營養(yǎng),，滋養(yǎng)自己，從而承擔(dān)起母語教學(xué)的重任,。信息時代,，教師僅有“桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使自己成為一泉清亮,、甘醇的活水去潤澤學(xué)生的心田,，讓他們熱愛祖國的文字、語言,，同他們一道感受祖國語言文字的魅力,。

2。修煉自己的行為,，讓它規(guī)范專業(yè),。“千里之行,，始于足下,。”教學(xué)之路漫漫,，有書陪伴,，有生同行。如此的人生應(yīng)是富足而快樂的,，也應(yīng)是充盈而有意味的,。為了使自己常教常新，為了尋求職業(yè)生涯的精神愉悅感，走在教學(xué)行程中,，如履薄冰,，不敢有懈怠。我總想使自己能超越些,，我總想讓自己的課堂靈動,，我總想喚醒學(xué)生的生命活力，我總想讓自己與學(xué)生共筑快樂的精神家園……太多的“總想”促使我在拿到新教科書后,，馬上學(xué)習(xí),，及時充電，查閱資料,，指導(dǎo)教學(xué);臨上講臺前,，反復(fù)閱讀，把握文本本義,，找準(zhǔn)重,、難點(diǎn)，整合教學(xué)資源,，設(shè)計教學(xué)計劃,，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，精簡課堂結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生學(xué)得活而主動。課后,，及時記下課上的點(diǎn)滴：或得或失,，或短或長?！安环e跬步,，無以至千里;不積小流，無以成江河,?！庇蟹e累才有成長，有成長才會有規(guī)范,，有規(guī)范才會有專業(yè),。

3。修煉自己的氣質(zhì),，讓它超凡脫俗,。“教師是人類靈魂的工程師”,、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,、“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”……這些崇高,、耀眼,、質(zhì)樸的贊譽(yù)，承載了社會對教師的無限敬仰和熱愛,。如今,，這些稱謂已逐漸失卻其光環(huán)和熱度。環(huán)顧四周,，我們發(fā)覺學(xué)生的靈性止于課堂上老師的諄諄教誨;學(xué)生的天性凐于書桌上攤開的道道習(xí)題,。孩子們的休息時間讓位于聽課、作業(yè),、考試;孩子們的娛樂空間,，留給補(bǔ)習(xí)、學(xué)琴,、abc……是誰縛住了孩子們靈動的手腳,，是什么讓孩子們失去了歡快?為了考試、為了分?jǐn)?shù),、為了升學(xué),、為了競爭，有償家教,，招生搭伙,，相繼滋生，三令五申,，屢禁不止,。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和家長,、學(xué)生與教師,、教師與家長、社會與學(xué)校時有怨氣,、時有誤解,、時有對立、時有沖突……我們的教育是引學(xué)生走向知識的殿堂,，領(lǐng)學(xué)生奔向理想之門;我們的校園是培養(yǎng)孩子保持善良本性,、富于幻想天性的場所。蘇霍姆林斯基說：“為每個人培養(yǎng)起善良,、誠摯,、同情心、助人精神,，以及對一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì),，是學(xué)校教育基本的起碼的目標(biāo)。學(xué)校教育就要由此入手?！敝R的學(xué)習(xí)固然重要,，但精神品質(zhì)的塑造對孩子的終身幸福卻是至關(guān)重要的。

4,。修煉自己的人生,，讓它陽光幸福。在我們看來,，實(shí)現(xiàn)自己的夢想,，達(dá)到自己的理想，這就是幸福,。記得有首唱幸福的歌：“幸福在哪里,，朋友啊告訴你，它不在月光下,，也不在睡夢里,。它在辛勤的耕耘中，它在知識的寶庫里……,?！庇诘ぴ诮庾x《論語》中孔子關(guān)于理想的言論時說：孔子并不認(rèn)為志向越高越遠(yuǎn)越好，真正重要的是一個人內(nèi)心的定力與信念,。于丹進(jìn)一步說：無論你的理想是大是小,，實(shí)現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ)，在于找到內(nèi)心的真正感受,。一個人的內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績更加重要,。是的，在辛勤的耕耘中,，在探尋知識的寶庫時，在追尋教育理想之路途中,，我們自身的感受才是通往幸福之門的“鑰匙”,。

新課程的實(shí)施將我們引向一個浩瀚無邊的知識海洋。新世紀(jì)要求我們對自身的職業(yè)價值重新認(rèn)識和定位：從平凡的教學(xué)活動中體驗(yàn)著愉悅和崇高;從忙碌的工作中塑造自身美的職業(yè)形象;從繁瑣,、復(fù)雜的教育現(xiàn)象,、問題形成富有個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)、教育智慧,。當(dāng)我們能把自己置身于學(xué)生中,，成為他們中的一員，傾聽他們的喜怒哀樂時;當(dāng)我們能在課堂上激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激勵學(xué)生思考,，讓學(xué)生學(xué)會利用知識發(fā)展自己時;當(dāng)學(xué)生仰起天真的笑臉，向你表達(dá)他(她)對你的純真的謝意時;當(dāng)你和學(xué)生能融進(jìn)那充滿歡樂和光明的知識海洋，享受著人類文明和智慧之光的點(diǎn)醒時,，那么,，作為教師，我是成功的,，我是幸福的!

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十

短短幾天的師德培訓(xùn)開始了,，邀請的專家中有一半的老師在談自己做教師的幸福。很多時候我就在想：每年暑假的師德培訓(xùn),，大多的專家都在談自己當(dāng)教師的幸福,，難道真有那么多的老師產(chǎn)生狠狠的職業(yè)倦怠了嗎？也許是,，也許不是,，我也曬曬自己的幸福來帶動大家對工作的激情。

一,、后進(jìn)生的改變讓我幸福

有人說一年級的孩子,，是魔鬼和天使的結(jié)合體，這話一點(diǎn)不假,，我班的烊烊,，他最大的本事就是睡覺。就連早上第一節(jié),，校長來聽我的隨堂課,，正當(dāng)我們都沉浸在拼音教學(xué)的世界里時，他也在睡覺打呼嚕,?？墒且荒赀^去了，這孩子慢慢地安定下來了,，漸漸改掉了愛睡覺的壞習(xí)慣,，還深深的喜歡上看書！

當(dāng)你假裝走不動時,，他會伸過來一只軟綿綿的小手,，拉著你的手說：老師，我來扶你,。

當(dāng)下課鈴響后,，他偷偷地拉著我的衣服說：老師，我想和你說說悄悄話,。

當(dāng)他拿著繪本親熱地說：老師,，我給你講個故事吧？那一刻,，你能不感到幸福嗎,？

二,、家長的支持讓我幸福

記得教師節(jié)那天，當(dāng)家長們指導(dǎo)孩子親手制作的花朵遞過來時,，一股暖流涌進(jìn)我的心頭,；記得為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個整潔美麗的教室，家長們主動地挽起袖子,，熱火朝天的勞動著,；給我樹立了榜樣；更記得為了排練班級節(jié)目時,，家長們放下了手中忙碌的工作,，不厭其煩的一次又一次排練著。

一小的家長們,，你們的支持,、你們的熱情才能讓我的工作順利進(jìn)行著！你們的一言一行讓我為之幸福,！

三,、專業(yè)成長讓我幸福

朱永新教授說：“只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前,?！苯處煿庥新殬I(yè)理想還不夠，還要有為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力的動機(jī),，并按照自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一步步前進(jìn),。于是我積極準(zhǔn)備參加班主任基本功比賽，獲得一等獎,；我勇于參加骨干班主任評選,，并獲得這榮譽(yù)稱號。面對成績的取得,，讓我欣喜,；幸福感油然而生。

四,、學(xué)校氛圍讓我幸福

我們龍灣一小的第一批教師之間無話不說,，一人有事，9人頂上,，我們的力量緊緊凝聚在一起，正因如此,，我們成了一支能干和諧,，親如家人的團(tuán)隊。吳校會細(xì)致的指導(dǎo)我的班主任工作,，駕輕就熟的他告訴我如何與家長溝通能讓家校共同體的作用發(fā)揮的淋漓盡致,，抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⒆拥牧?xí)慣更好的養(yǎng)成,，如何布置教室體現(xiàn)班級文化等，她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的指導(dǎo)讓我的班主任工作由原來的小心翼翼變得鎮(zhèn)定自如,。當(dāng)我要上公開課時,，團(tuán)隊的同事們給了我不同見解，不厭其煩的參加我的多次試教,。遇上要整理資料時,，辦公室老師會手把手地教著……這樣的團(tuán)隊能不讓人幸福嗎？

幸福是一種心態(tài),，幸福是一種知足,，幸福是一種擁有，我很慶幸擁有滿滿的幸福,，因?yàn)樾腋?，我會更?xì)致的工作，因?yàn)樾腋?，我會能靜下心來,， ，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),；我會繼續(xù)以“看庭前花開花落,，見天上云卷云舒”的淡然，以“行到水窮處,，坐看云起時”的灑脫,，做一個人人羨慕的幸福教師！

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十一

作為剛畢業(yè)不久的新教師,，無論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗(yàn),，因此，我覺得以愛來教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑,。教師如何傾注對孩子的愛,，如何讓孩子感受到你對他的愛呢?回首自己將近一個學(xué)年以來的教學(xué)教育工作，我覺得大概可以從以下幾方面著手：

一,、以理解,、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)

理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際,、心理實(shí)際和生活實(shí)際,。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高,，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則,。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,，平等待人,。中學(xué)生的人格尤為重要,，作為一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時,，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng),。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,，更不能用挖苦,、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛心出發(fā),，愛心是教育的前提,，老師要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育,，是預(yù)防生鐵煉不成鋼,，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材,。老師有愛心,，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情,，以使充分發(fā)揮情感教育作用,。

二、耐心說理,，穩(wěn)住學(xué)生情緒

對學(xué)生的教育工作說到底是一個愛的工作,。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容,，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì),，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘,，不能操之過急,，對學(xué)生說理，要有耐心,，有充足的理由,。

三、愛要做到心理相容,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處

教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人,，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓鄣谋粍訉ο?。?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時,，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們,。在有的教師眼里,，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而,，后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的,。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽;他們面對考試,，明知要失敗,，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解,，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。

四,、提出期望,，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識

每個學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想,。教師在了解他們的理想之后,，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中,。

五,、寬嚴(yán)相濟(jì)，在表揚(yáng)中有批評,，在批評中有表揚(yáng)

“愛”并不能溺愛,，更不能縱容和放棄，而是把對學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合,。要“嚴(yán)中有愛”,，“愛中見嚴(yán)”。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛中無嚴(yán)”,，也不因?yàn)椴钌汀皣?yán)中無愛”,。對于差生要“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)之有序”,，不急于求成,。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人,，尊重自己,。教師平易近人，和學(xué)生打成一片,，以誠相待,，方可使學(xué)生感到老師親切可敬,，就能主動接近老師。同時對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯誤及時加以指正,，決不姑息,。如果教師一味面慈心軟，對學(xué)生疏于管理,，致使學(xué)生紀(jì)律松散,，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn),。其實(shí),，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異,，因事而別,。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應(yīng)該做到：原則問題不讓步,，是非面前不糊涂,。

總之，做為教師,，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,，同時還要教育學(xué)生成人、成才,。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字,，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解,、寬容,、原諒、賞識,、信任的基礎(chǔ)上,，所形成的一種心理相容，只有這樣,，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十二

學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，受益匪淺,，對師德有了更深的認(rèn)識,。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。由于我們所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。

一、熱愛事業(yè)：只有全身心的投入,，用自己的熱情來從事這個工作，才能體會這個工作帶給你無限的快樂,！

二,、更新教育理念：我們教師要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，幼兒教育中以幼兒為主體,，注重幼兒活動過程,，培養(yǎng)幼兒的潛力，教師是活動的引導(dǎo)者,，支持者,，合作者。

三,、愛幼兒：全身心地關(guān)愛每一個幼兒,，熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)顩r，了解,、關(guān)心每位孩子的健康成長,。應(yīng)對有害于學(xué)習(xí)、健康,、安全的各種狀況,，應(yīng)為保護(hù)孩子而做出相應(yīng)的努力。要對班內(nèi)孩子一視同仁,，不偏愛,，不歧視。要善于激發(fā)孩子參與各種活動的用心性,。要對困難兒,、問題兒、特殊兒,、采取針對性教育,。

四、和家長共同合作,、共同協(xié)作來促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,。對家長有以誠相待，以禮相見，互敬互重,。尊重家長,，虛心傾聽家長意見，不挫傷家長的感情,，不訓(xùn)斥家長,。幫忙家長確立的教育觀，正確教育孩子,。不以任何理由向家長所要財物,，以教謀私。

五,、工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作,，服從并支持領(lǐng)導(dǎo)工作。恪守崗位職責(zé),，善于理解領(lǐng)導(dǎo)和他人的推薦和意見,。尊重同事，虛心傾聽同事的想法,，互相支持和配合,。不挫傷同事感情，不訓(xùn)斥他人,，善于寬容同事,。遇到困難要主動幫忙，別人有誤要態(tài)度和藹,，協(xié)商和他人溝通,。在各種活動中相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

六,、要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索,?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，努力精通專業(yè),。認(rèn)真施教,，掌握教育規(guī)律。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，以知求善,，掌握精深廣博知識。用心從事科學(xué)研究,，努力探索科學(xué)真理,。不斷研究教學(xué)藝術(shù),，反思教育實(shí)踐。自覺投身校園教育改革,，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動,。

作為一名幼兒教師，不僅僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。讓我們都能嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè),、奉獻(xiàn)自己,。才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信,、和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十三

做為一名教師,在開展師德的學(xué)習(xí)活動中,我深深感到,要做一個深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德,。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。師德,是成為一個合格教師的道德底線,一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理,。"學(xué)高為師,身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則,。

自我校開展師德以來,在全體教師的努力下,狠抓師風(fēng)建設(shè),形式多樣,內(nèi)容豐富,注重宣傳教育,取得了良好的進(jìn)展。現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德情況總結(jié)如下:

在思想方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東營市"八要""八不準(zhǔn)"》,并嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真遵守社會公德,忠誠于人民的教師事業(yè),為人師表,。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身的學(xué)識,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,愛崗敬業(yè),。堅持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹立正確的教育觀,、人才觀,充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長關(guān)系,形成教育合力,。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,愛國教育,品德教育,。

在教育教學(xué)方面,我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)今時代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。提高自己的教育教學(xué)能力,隨著課改的不斷深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息,。認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力,與時俱進(jìn)。

在師德方面,本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師,行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料,文明禮儀知識,對學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,不準(zhǔn)學(xué)生做的,自己也不能做,。在多年教學(xué)中,我從沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為,日常生活中嚴(yán)格要求自己,受到了學(xué)生家長的一致好評,。

今后的努力方向,。在以后的工作中,我要加強(qiáng)黨的方針、政策,、教育理論,、教育法律的學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng),樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識,虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問題和不足;嚴(yán)格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛崗敬業(yè),為人師表。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十四

覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個進(jìn)步,。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,，談自己的感受。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們常常會遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時,，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?

我認(rèn)為,，如果高聲訓(xùn)斥,，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象,，也會破壞師生感情,，有時甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒,，影響正常授課,。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時情緒就會一落千丈,，無法投入熱情,，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒,。因此，這時教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要,，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo),。

一、保持積極樂觀的情緒,。

二,、教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒,、哀,、樂、憂,、懼等情緒,，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,，同時也影響著自身的心理健康,。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響,，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài),。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性,，如果教師熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，胸懷開闊,，興趣廣泛,，為人友善，心態(tài)自然就會平和,。

二,、以寬容之心對待學(xué)生的過錯。

所謂寬容就是寬大,，有氣量,，不計較，能容納,。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變,。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁,。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷,。”只要我們多一點(diǎn)寬容,，我想我們收獲的也許比想象的要多得多,。

三、及時控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,。

如果我自己怒從心頭起時,，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸,，或者暫時離開現(xiàn)場,，讓自己有時間冷靜下來。當(dāng)然,，教師要能及時控制自己的情緒,，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養(yǎng),，同時真正把學(xué)生看作是一個獨(dú)立的生命個體,，用愛心、誠心和耐心對待每一個學(xué)生,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十五

百年大計教育為本,，教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，職責(zé)重大,。教師要以“學(xué)高為人師,，身正為人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè),，全身心的投入到工作中,。并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織,、領(lǐng)導(dǎo)的安排,，干好本職工作。教師是人類禮貌的傳播者和建設(shè)者,，是“人類靈魂的工程師”,，按照必須社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德,，傳授文化科學(xué)知識,，培養(yǎng)實(shí)際工作潛力,。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。因此,，教師的道德修養(yǎng)、道德水平,，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,，對于維持一個校園工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的好處,。

首先,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟,，促進(jìn)校園的精神禮貌建設(shè),。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘,，以身作則,，為人師表,，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù),，就會在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用,。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì),，就會在心靈上受到啟迪,，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生,。

其次,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵和鼓舞教師自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè),。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育,、體育,、美育等方面全面發(fā)展、有社會主義覺悟,、有文化的勞動者,，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量,，它要求教師忠于人民的教育事業(yè),。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù),，用心工作,，自覺獻(xiàn)身教育事業(yè),。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人,，燃燒了自己,，正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。再次,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤ＲㄔO(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，不僅僅要從思想上,、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，這是加強(qiáng)教師隊伍思想道德建設(shè)的重要資料,。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì),，培養(yǎng)教師品德,，提高教師素質(zhì)。

作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為當(dāng)今社會服務(wù)的教師,，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨,、忠于人民,、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢,？我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童?！瘣?，是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生,，是教師在一種道德職責(zé)感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情,。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。

這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。俗話說,，“愛”能使“冰雪融化”。個性是對后進(jìn)生,，只要我們對他們傾注真心的愛,，并把握好教育時機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信,，再頑皮的學(xué)生也是能夠轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學(xué)生,，只有不好的教育,。”因?yàn)橛辛藧?，教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?；因?yàn)橛辛藧郏覀兛床钌鷷r才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象,，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們,。愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。因此,，他們總是批評、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生,，而很少鼓勵、表揚(yáng),、肯定學(xué)生,。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,，平等對待每一個學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從”,，最可貴的是身體力行。兒童,、少年學(xué)生,，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí),。在他們的心目中,，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),，教師是智慧的象征,、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要,，教師的思想,、行為、作風(fēng)和品質(zhì),，每時每刻都在感染,、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”,。一個好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。由此，教師的教學(xué),、待人接物,、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)職責(zé),。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗(yàn),，因此,，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者務(wù)必先受教育,?！皩W(xué)然后知不足,，教然后知困……故曰教學(xué)相長也?！边@句話確實(shí)很有道理。

教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動,，同時又是一種群眾活動,。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的用心性、主動性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的群眾主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系,。

學(xué)高為師,，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用,，不僅僅要求教師是一個博學(xué)多才的人,，更要求教師是一個道德高尚的人。因此,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代社會主義新人，具有個性重要的好處,。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育,，既是新時期為把我國建設(shè)成高度禮貌、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要,，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求,。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師,。