每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2,、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,，訓練幼兒逆向思維和判斷能力,。

3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

4,、豐富詞匯：問長問短。

教學準備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認識,。

2、ppt課件《野貓的城市》,。

4、字卡：疼、癢、重,。

教學重點：

引導幼兒熟悉,、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤,。

教學難點：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,，訓練幼兒逆向思維和判斷能力,。

教學過程：

一、興趣導入,，引出活動主題,。

教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候,。大家好!我可不是一只普通的貓,，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓,。

二,、出示故事ppt，引導幼兒觀察畫面并提問：

1,、出示ppt1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的,，哪里有好吃的,。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了,，晃著腦袋,，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了,，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧,。

2、出示ppt3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師：小動物從斑馬身上走過去,，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)

3,、出示ppt5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)

4,、出示ppt7-8提問：

過渡語：野貓想了想說,，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了,，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導幼兒共同小結：(教案出自：屈老師教案網(wǎng))故事中的野貓有點自以為是,，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市,，因為它講述比喻得不清楚,，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,，動物們都不喜歡野貓的城市了,。

三、完整欣賞故事一遍,，進一步熟悉故事的內(nèi)容,。

師：我們的城市真的是一個很疼、很癢,、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當嗎?

教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方,，是一個先進的城市。

四,、拓展延伸：

有一天,，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友,，假如是你從那輛汽車上下來,，你會怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)

五、總結：

我們的城市是旅游城市,，是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市,，希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇二

設計思路：

今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會劉謙的魔術表演,，引起轟動,，魔術成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,，整天議論他是多么的神奇,。由此，使我受到啟發(fā),，我從孩子所感興趣的事物出發(fā),，設計了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學習的積極性,，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,，即在玩中學，學中玩,，真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神,。

活動目標：

1,、學會用有的……有的……還有的……說一句完整的話,。

2、在活動中激發(fā)幼兒大膽想象,、表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)幼兒的語言表現(xiàn)力和觀察力。

3,、為幼兒提供故事的主題,、人物及主要情節(jié),，初步調(diào)動個人經(jīng)驗即興創(chuàng)編故事。

活動準備：

1,、多媒體課件

2,、魔術棒

3、背景音樂

活動過程：

一,、看錄像,，引出主題

播放劉謙變魔術的錄像，教師引導幼兒觀看,。

二,、學習表述故事主題。

1,、游戲：魔術師變魔術,。

師：我來當魔術師，你們當我變出來的東西,，我的魔術棒一指,，你們就變，想變成什么就變成什么,。

幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型,，并用一句完整的語言進行表述。

2,、觀看課件,，豐富幼兒學習材料。

師：魔術師的本領可大了,，他什么都能變出來,，咱們再來看看魔術師還能變出什么?(播放課件)

師：原來，他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次,，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣,。

幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述,。

3,、通過做、看,、說,，請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。

4,、看了魔術師精彩的表演,，請小朋友用語言、動作表現(xiàn)觀眾的反應，再次用有的……有的……還有的……句式表述,。

三,、播放課件內(nèi)容，學習編構完整的故事,。

1,、教師講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題,、表述主要情節(jié)線索,，并用上有的……有的……還有的……進行講述。

2,、請個別幼兒創(chuàng)編故事,，教師隨機指導，學習分享,。

3,、分角色表演游戲，再現(xiàn)故事主要內(nèi)容,。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇三

活動目標

1,、在看看、猜猜,、學學的活動中,，初步認識動詞：吃、唱,、喝,、吹。

2,、通過游戲活動,，培養(yǎng)幼兒識字的興趣。

活動準備

1,、材料及環(huán)境創(chuàng)設吃,、唱、喝,、吹字卡人手一套,。

2、飯碗,、杯子,、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一,、引起興趣,。(師扮演"謎語大師"出場)

教師：大家好,，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了,。

請你們仔細看我的表演,，猜猜我在干什么?

二、感知認讀,。

1,、表演吃飯。

提問：我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?

教師：我用小嘴吃吃飯,，吃吃吃,，幼兒邊表演邊跟說)

出示漢字，共同認讀"吃",。

除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,，鞏固認識"吃")

2、表演唱歌,。

提問：聽到我在干什么?

幼兒共同表演并認讀漢字"唱",。

3、表演喝水,。

提問：這個謎語的謎底是什么呢?

幼兒共同表演,，認讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,，其余幼兒跟學,，鞏固認識"喝")

4、表演吹泡泡,。

提問：剛才我用小嘴干什么了?

幼兒學習表演,，認讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,，鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃,、唱、喝,、吹",。

過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢,。

三,、游戲：找字寶寶。

1,、幼兒拿出字卡,，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃",，幼兒找出"吃"字,。

2,、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字,。

3,、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀,，請你們給我喝喝水",，幼兒找出相關漢字。

4,、捉迷藏

方法：師逐一藏掉漢字,，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出,。

四,、遷移小結。

1,、請你們找找這四個字里的小秘密,。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?

3,、教師小結,，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口",。(結束)

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇四

【活動目標】

1,、學習詩歌資料，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜,，味道個性香”的寓意,，感受作品中其樂融融的親情。

2,、有感情地朗誦詩歌,，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事,。

3,、認識字詞：奶奶、爺爺,、媽媽,、爸爸、口,、個,。

【活動準備】

1、幼兒用書,。

2,、教師自制字詞卡：奶奶,、爺爺、媽媽,、爸爸,、口、個,。

【活動過程】

一,、教師唱生日歌,，引入主題,。

提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

二,、教師請幼兒打開幼兒用書,，引導幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。

提問：

1,、小朋友,，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?

2,、這天是誰過生日呢?你是怎樣看出來的呢?

三,、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞,。

討論：

1,、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸,、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2,、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢?

四,、幼兒看圖,，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

五,、朗誦詩歌,。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌,。

2,、采用群眾、分組,、個別等形式朗誦詩歌,。

六、引導幼兒在游戲中認識字詞：奶奶,、爺爺,、媽媽,、爸爸、口,、個,。

游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡,，用手摸著小朋友的頭說：“點一,、點二、點三,、點四,。點到老五就是他?！秉c一個摸一個,，直到第五個，便請他站起來,，認一張字卡,。

七、討論：

兒歌中的“我”已經(jīng)長大了,，會關心大人,，還會幫忙大人做事，你們會幫家人做些什么事呢?

活動結束,。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇五

活動目標：

1.能較連貫得朗誦散文詩,，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的,、高高的,、清清的、甜甜的和樂呵呵的,。

3.學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5.引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的,、高高的,、清清的、甜甜的和樂呵呵的,。

難點：能較連貫得朗誦散文詩,，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動準備：

物質(zhì)：散文詩掛圖,、動物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的叫聲,。

知識：已有的生活經(jīng)驗。

活動過程：

一,、導入：

播放動物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽,，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學,。

二、展開：

1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結：夏天,，這些動物會唱歌,。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》,，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容,。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述,。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述,。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象,。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的,、高高的、清清的,、甜甜的和樂呵呵的,。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩,。

三,、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了,、青蛙的歌聲,，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇六

活動目標:

1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,，比較連貫地進行講述,。

2、 嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景,，不同的心情,。

準備：

1、 大故事卷1份,、小故事卷5份

2,、 磁性黑板

過程：

一、談話引出

1,、師生問好,。

2,、出示 “兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”

二,、講述故事

1,、 教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志：“︻”

“這個標志代表什么意思?標志后面會出現(xiàn)什么?”

2,、 教師講述第二幅畫,，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，大膽試編試講,。

1) 第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

引導語：小朋友高興的時候會怎么樣?(及時豐富好聽的詞)

2) 第二部分：出現(xiàn)標志“●”

師：“這又是什么標志?標志后面又會出現(xiàn)什么?”

3,、 教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化

第一部分：

1)“發(fā)生了什么事情?”

2)兔子先生這時的心情會怎么樣?”

3)“兔子先生還會怎么想?”

(引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯)

第二部分：1)“出現(xiàn)了誰?”

2)“小老鼠會怎么說?”

第三部分：出現(xiàn)一扇門,。

師：“打開這扇神奇的門,，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方?它們又會看到什么?”

三、幼兒自由大膽的想象,、創(chuàng)編,，師適當引導。

1,、分5組講述,，教師在聽的過程中作適當?shù)囊龑А?/p>

2、請個別幼兒講述,。

四,、師講述自編故事結尾

師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪里?”(大海)

“對,，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門,，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金的沙灘上……”

四,、區(qū)角延伸

課后請幼兒將自己的故事結尾畫出來,，完整的講述故事。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇七

活動目標：

1,、能細心觀察掛圖,，連貫完整地講述畫面內(nèi)容。

2,、懂得做事要動腦筋,，要有條理。

3,、能大膽地在集體面前進行講述,。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

5,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

活動準備：

教學掛圖

活動過程：

1,、幼兒觀察教學掛圖，組織幼兒自由討論：

(1),、猴大哥在干什么?

(2),、為什么猴大哥做了衛(wèi)生后還那么臟?

(3)、幼兒說一說做衛(wèi)生的順序,，理解“先,，再，最后”三個詞的用法,。

2,、教師示范講述，著重引導幼兒學習運用“先,，再,，最后”的用法。

3,、請幼兒來講述,，鼓勵幼兒 大膽地在集體面前講述。

4,、組織幼兒討論：猴大哥應該怎么做才能把衛(wèi)生做好?

5、結合日常生活教育幼兒不管做是什么都要動腦筋,，才能把事情做好,。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇八

目標：

1.從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。

2.感知詩歌的趣味性,，學習用圖標朗誦,、記憶詩歌。

重點：

學習詩歌,。

難點：

學習用圖標朗誦,、記憶詩歌。

準備：

1.課件《我們的祖國真大》,，天氣預報視頻,。

2.有觀看天氣預報的初步經(jīng)驗，布置好動態(tài)天氣預報中的材料,。

過程：

1.出示中國地圖,，引起幼兒興趣

師：你們認識這是什么?

我們的中國地圖像什么?

你覺得我們的祖國怎么樣?

小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊!

2.播放天氣預報視頻，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌

(1)師：你們看看這位阿姨在干什么呀?

我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什么天氣預報

(2)教師朗誦詩歌

3.幼兒學習詩歌

(1)回憶詩歌內(nèi)容,，教師逐一出示圖標,。

(2)教師完整朗誦詩歌

(3)幼兒看圖標學習朗誦、記憶詩歌

4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大

(1)師：我們都看過了天氣預報,，有沒有發(fā)現(xiàn)全國各地的氣候有什么不同?

為什么說我們的祖國真大呢?

我們的祖國真大,，南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為中國人你們心里感覺怎么樣?

(2)幼兒自由討論,、回答,。

(3)教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異,。南方一年四季都很溫暖,，而在北方，現(xiàn)在就開始下雪了,，很冷很

冷,，因此在同一個時候我們的祖國會發(fā)生很多不同的事情。

5.游戲：動態(tài)天氣預報

(1)幼兒自由分組,，教師講解游戲規(guī)則,，讓幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

(2)幼兒游戲,，結束活動

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇九

教學科目：語言教學內(nèi)容：看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標：

1,、能正確、流利地朗讀兒歌,。

2,、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的人,。

教學準備：

兒童用書，掛圖,，cd,。

教學過程：

一、情境導入,，明確主題,。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,，小白兔的身體健健康康的,，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二,、精講引導,，指導說話。

(一)看掛圖,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、教師出示掛圖1,，讓幼兒觀察,。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?

2、教師出示掛圖2,，讓幼兒觀察,。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?

(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞,。

三,、師幼互動，唱游過渡,。律動：神奇的手指四,、口語訓練，練習鞏固,。

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌,。

(二)熟讀兒歌。

1,、小組內(nèi)自由朗讀兒歌,。

2、指名幼兒上臺朗讀兒歌,。

(三)情景對話,，想象表演。

1,、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子,。

2、教師提問：小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶,，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時,，會怎么說?

(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結：我們要學習小白兔,，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子,。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇十

設計意圖

語言是幼兒交往,、認識事物、保存知識,、發(fā)展智力的重要工具,。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力,、思維力、想像力,、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素,。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì),，因此,，我設計了這一節(jié)課。

活動目的

1,、對實物,、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義,、豐富幼兒的詞匯

2,、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力,、口語表達能力,，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦,，勇于探索,，敢于嘗試的精神。

活動準備

1,、多媒體課件(幻燈片)

2,、大、小皮球各1個

3,、長繩,、短繩、沙子,、海綿,、棉花、木塊

教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,，能大膽探索反義詞,。

教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述,。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣,，導入主題

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€很有趣的國家,，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好,，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準備了很多東西,，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏,、拎拎,，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦,。

(二)利用實物,，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物,，通過各種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友,，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,，一個大，一個小)對,，一個大,，一個小。大和小是一對意思相反的詞,，我們就叫它反義詞,。

2、請幼兒比較繩子的長短,，捏木頭和海綿的硬度,，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短,，軟和硬,，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件,，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1,、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試,，并說出相反的詞,。(厚--薄、粗--細,、高--矮、上--下,、胖--瘦,、開--關,、哭--笑、進--出,、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1、教師說出一個詞,，請小朋友說出它的反義詞,，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞,。

2,、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞,。如老師說“向前走”,，幼兒做向后走的動作。

3,、規(guī)則:老師說,，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作,。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1,、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來,。(比如:好--壞,、前--后、左--右,、新--舊,、香--臭、升--降)

2.引導幼兒通過平時的觀察,，嘗試說出新的反義詞,。

師:請小朋友想一想，試一試,，說出老師沒有說過的一些反義詞,。

小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,，在我們的身邊,、生活中、教室里也有很多反義詞,，那我們一起回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇十一

目標：

1,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

2,、知道不怕冷的秘密是多運動,。

3、能積極主動的說出自己的見解,。

過程：

1,、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品,。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽,。

3,、提問：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4,、帶著問題再請幼兒聽故事,，鼓勵幼兒積極回答問題。

5,、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”,。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪，又刮風,，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺,。

“快起來，快起來,，我的小乖乖,。”兔媽媽叫小白兔起來,。

“不起來,，不起來，起來要凍壞,?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼?/p>

兔媽媽想了想,，忽然自言自語起來：“唉,，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,，那就太好了,，凍不著，還冒汗呢,?！?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪,，從被窩里伸出小腦袋,，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有，沒有。姥姥說,，這件不怕冷的大衣,，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的,，媽媽，媽媽,，您快上姥姥家去,，把大衣拿回來?！?/p>

“這可不行,。姥姥說的，不怕冷的大衣呀,，誰來拿都不給,，只有小外孫來拿才給?！?/p>

小白兔一蹦,，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的,，穿上小棉襖,，套上小棉褲，圍上小圍巾,，戴上小絨帽,。

“媽媽，媽媽,，我到姥姥家去了,。”

“哎呀,，別去吧,，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關系,，不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了,?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑,。喲,，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,，就飛快地跑起來,。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來,，跑呀，跑呀,，怎么了?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來。跑呀,，跑呀,，到了姥姥家，額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔,，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜,，我要穿大衣，不怕冷的大衣,?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的,，您給我做了一件不怕冷的大衣,，穿上它，凍不著,，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想,，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的,，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想,，也明白了。

小朋友,，不怕冷的大衣是什么,，你們明白了嗎?

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇十二

1、引導幼兒樂意與人交流,，說話有禮貌,。

2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話,，能理解日常用語,。

3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事,、看圖書的習慣,。

4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力,。

1,、讓幼兒學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語言表達方式,，學習創(chuàng)造性的使用語言,。

2、能在同學面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受,。

3、嘗試閱讀和書寫技能,。

1,、引導幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,。

2,、在語言教學活動中，讓幼兒學習在不同的語言情景里運用相應的語言交流方式來與人交往,。

本班共有10人,，這些孩子來自各個不同的家庭，也有的是別處幼兒園轉(zhuǎn)來的新學生,，所處的環(huán)境不同,，因此，這些孩子的生活經(jīng)驗,、想象力,、表達能力也不相同，培養(yǎng)孩子運用語言交往的主動性和積極性十分必要,。

1,、關愛幼兒，給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的語言交往環(huán)境,，讓孩子們輕松的進入課堂,。

2、把鼓勵幼兒想說,、敢說放在首位,，以幫助幼兒盡快適應新的環(huán)境，消除怕說話的客觀障礙,。

3,、多于家長聯(lián)系，要求家長協(xié)助我們幼兒園督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣和技能。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇十三

活動目標

1,、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂。

2,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌

活動準備

1,、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾,、大荷葉,、荷葉傘等;

2、多媒體課件,、下雨錄音,、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一,、創(chuàng)設游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙,。

導語：

(1)“下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧”

二,、談話導入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,，引導理解詩歌內(nèi)容

1,、播放課件畫面，幼兒觀看,。

2,、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,，體驗幫助別人的快樂

1,、教師朗誦詩歌。

2,、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學習詩歌

1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽,，有感情。

2,、再次朗誦,，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

3,、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動作表演。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇十四

活動目標：

1,、初步了解故事內(nèi)容,，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢,。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容,。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容,，感受繪本畫面的幽默風趣,。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗兔子的機智,、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢。

活動準備：

多媒體課件,、繪本圖畫書一本,、頭飾：狐貍、兔子

活動過程：

一,、出示繪本,，認識封面、封底,，介紹圖書名稱,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面,。小朋友,，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面,，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!

2,、提問：(1)、封面上有什么?

(2),、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間,，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?

二,、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件,，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

(一),、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了,。

(二)、出示課件幼兒欣賞,，引導幼兒猜測圖片內(nèi)容,。

(三)、出示第一～四頁的圖片,。

提問：1,、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢?

2,、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作),，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣,，一點都不感到害怕,，這是為什么呢?

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的,。

教師小結：原來兔子讓狐貍給它講了個故事,。

三、出示圖片,，幼兒觀察,，繼續(xù)講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情,，狐貍會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜,。

1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,，猜測故事內(nèi)容,。

2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下,。(教師講述故事內(nèi)容)

四,、教師講述故事后半部分,，揭開謎底。

五,、完整觀看課件,，加深對故事的理解。

1,、提問：故事的名字叫什么?

2,、教師根據(jù)課件生動的講述故事。

3,、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話,。

六、結束活動

1,、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?

2,、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內(nèi)容,。(聰明的兔子,、善良的狐貍等)

教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠,，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求,，說明這是一只善良的狐貍,。

3、教師小結：狐貍終于睡著了,，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇十五

教學目標:

1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

準備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段,。

提問：a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段,。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)

b,、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,，因為她的身材量不準)

c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事,。

3.結合圖片，完整欣賞故事,。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句,，如細細的,、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳,。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著,，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅,，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒制作衣裳，教師指導,。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳,。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇十六

活動目標：

1、認識漢字：紅,、黃,、藍、綠,。并按漢字提示給各種圖畫涂色,。

2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣,。

活動準備：

1,、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套,。拼圖的做法：把漢字和顏色標記貼在一起,，塑封，按波浪線,、曲折線,、弧線等線條剪下即可。

2,、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,，上貼“紅黃藍綠”的漢字。

活動過程：

1,、拼圖游戲,，引起興趣。

師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖,，請小朋友拼一拼,、想一想，你拼的是什么,，好嗎?

2,、認識漢字：紅黃藍綠,。

師：剛才小朋友拼的是什么?引導幼兒根據(jù)顏色提示，認識相應的漢字,。采用不同方式進行認字游戲：指哪個說哪個,，看看誰的反應快;拿掉顏色標記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂,、互換后,，看誰還認識。

3,、比較漢字之間的異同,，幫助幼兒記憶漢字。

教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找,，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首,。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字,。

4,、通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識,。

出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠,，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢,，上面的漢字會告訴你!

5,、幼兒操作，教師巡回指導,。

幼兒根據(jù)屋頂,、窗戶、墻壁,、屋旁的花草上面的漢字提示,，進行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作,。

6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花,。

幼兒園大班語言領域教學活動設計篇十七

活動目標

1,、引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,，并連貫講述,。

2、啟發(fā)幼兒思維,，培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力及動手操作能力,。

3、通過學習,，激發(fā)幼兒關心愛護同伴的情感,，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習慣。

活動準備

1,、故事《皮鞋車》課件,、

2、小動物頭飾,、舊皮鞋一只,、舊掛歷紙、剪刀,、膠水,、彩筆等。

活動過程

一,、導入

1,、小朋友，今天老師帶來了一樣東西,，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2,、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉,、賣掉等)

小結：剛才小朋友回答的真好,，說了這么多。

二,、基本部分

1,、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢?(分組討論,、回答)

小結：小朋友都說小動物會把它扔掉,、賣掉，小動物到底是怎么做的呢?

2,、通過表演,，了解故事內(nèi)容。

(1)快看,，有一只小動物過來了,，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動物過來了,，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈,、按上車把、輪子等)

(5)變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰明的小動物，它不怕臟,、不怕累,，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,，你會把它變成什么有用的東西?(自由說)

3,、續(xù)編故事：

教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：

(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論,，提醒幼兒用完整的話回答)

(2)你喜歡故事里的那只小動物?為什么?

(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車,，你會開著車做什么呢?(自由說)

4、完整欣賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》,，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話,。

三、延伸活動：

1,、小結故事大意,。

2、廢舊物品制作：

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?

桌子上有老師準備好的舊掛歷紙,、膠水等,，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，

現(xiàn)在請每組的小朋友自由分工,，一起做一雙鞋子,。