時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中九年級語文教學(xué)計劃篇一

一,、基本情況分析

1,、時間方面：初三教學(xué)時間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

2,、學(xué)生方面：我所擔(dān)任的初三(1)(2)班，由于是重新分班,，所以兩個班的整體水平很差,，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題。語文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，不想學(xué),、厭學(xué)等,。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。

二、教材分析

本冊共有25篇課文,，內(nèi)容豐富,，時代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升,。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”,，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運用”,。

全冊教材按“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性,、多樣性、探究性,、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀,，寫作，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí),，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀,，附錄等,，分為六個單元，每個單元一個主題,。

第一單元：“詩海徜徉”,。五首詩內(nèi)容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)時重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想,，感受詩歌的形象和意象,，理解詩歌，讓學(xué)生熟讀至誦,，體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強(qiáng),。

第三單元：“少年生活”,。小說，抓住要素,，揣摩語言,，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文,，了解議論文的基本知識，閱讀課文,，形成個性認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

第五單元：古代白話小說,。注意人物性格、情節(jié),，了解中國小說的特點,，正確理解古人，注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解人物;結(jié)合歷史,，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),，提高語文能力;辯證認(rèn)識古代社會和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。

三,、具體措施

1,、認(rèn)真落實“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式,。

2,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4、視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

7,、作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

8,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

初中九年級語文教學(xué)計劃篇二

本著“聚精會神抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們重點放在課堂效益的提高上,，問課堂要效益,，問課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，爭取把初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作做得有聲有色,。依照教學(xué)常規(guī),，我從以下三方面制定教學(xué)計劃：

一、緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，把課堂教學(xué)的效益加以提升。

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望,、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望,。

語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學(xué)生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學(xué)生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作,，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學(xué)生利用已有的知識，自己理解文意,，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界,。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮,。

寫作教學(xué)分兩步走：

第一步是平時材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄,、點評,、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需。

第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵為宜,。

二、抓住機(jī)遇,，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題研究，做好本學(xué)科的課題研究,，以科研促進(jìn)教學(xué),。

學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動階段,，過渡到這個學(xué)期的分類指導(dǎo),、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點,，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo),，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤實驗,，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,，在為期一年的實驗中，爭取出成效,，以此提高語文的教學(xué)水平,，形成所任教班級的特色與亮點。

三,、加強(qiáng)課外活動指導(dǎo),，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽,，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力,。

在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力,、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的發(fā)展,，積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動,，把他們的作品推出校園,，為學(xué)校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽,、書法比賽等,，將過程加以攝制,，將作品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力,。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”，我相信,，只要我本著“以學(xué)生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教，定會有所收益,。

初中九年級語文教學(xué)計劃篇三

一,、基本情況分析

1、從整體來看,，學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

2,、九年級語文教學(xué)的切入點：從最后一名學(xué)生抓起,，從低分層抓起。

二,、教學(xué)總體要求

1,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。新課標(biāo)變化較大,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的,，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo),，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,。教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4,、重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了非常具體的要求,。因此,，認(rèn)真組織好落實好“師生共讀”，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，提高作文能力。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說,、想說話，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

6、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的,。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時批改,、仔細(xì)分析、講評落實。

7,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

三,、教材分析

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù),、論證等),，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的、自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論、寫報告等形式,，進(jìn)行語文能力的實踐;辯證地認(rèn)識古代社會和人物,，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

初中九年級語文教學(xué)計劃篇四

一、指導(dǎo)思想：

1,、一切以學(xué)校的工作大局為重,，為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的'宗旨服務(wù),，全面落實學(xué)校各項教學(xué)工作計劃,。

2、立足于學(xué)科教學(xué)的實際,，著眼于中考,，強(qiáng)化集體備課，全面落實教學(xué)的各項常規(guī),，為中考語文成績的最佳而努力,。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、加強(qiáng)集體備課,，切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì),。

2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí),，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰,，細(xì)致到位，夯實基礎(chǔ),，扎扎實實,，重點突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強(qiáng),、注重方法的指導(dǎo),，講練結(jié)合，能力的提高,。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練,，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力,。

3,、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面,，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以語文素質(zhì)的提高帶動學(xué)生的整體素質(zhì)的提高,。

4,、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,，進(jìn)而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異,。

三、主要措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,。在集體備課隨時進(jìn)行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間,。實行全員參加,，主講人提議，大家集中討論,、商議的辦法,，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計劃,、思路,、重點內(nèi)容,、措施和上課的方法、作業(yè)的布置,、處理等項目,，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),。

初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午1,、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時間,。

2,、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂,。充分利用好課堂的45分鐘,，注意提高課堂效率。

3,、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕老師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進(jìn)行,。更要注重評課、討論和實效,，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4,、課堂上關(guān)注學(xué)生,，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識,。課下多和學(xué)生談心,、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

5,、定期請有經(jīng)驗的老師和學(xué)習(xí)成績等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座,。

在這最關(guān)鍵的一年,，不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí)，我們老師也要努力的工作教學(xué),，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,，讓他們安心的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)。

這批學(xué)生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,，我們一定更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的,，我相信,，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的,。

初中九年級語文教學(xué)計劃篇五

一,、學(xué)情分析：

所教班級九年級(222)學(xué)生42人，大部分學(xué)生的語文成績屬于中等水平,，拔尖的寥寥無幾,，而且成績不夠穩(wěn)定，有好幾位學(xué)生及格都困難,。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

三,、教改措施：

(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

(三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

(六)高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。

四,、復(fù)習(xí)工作安排

1,、作好復(fù)習(xí)前的動員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,，弄清各位學(xué)生突出的不足,，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點。

2,、四月之前完成下冊的語文教學(xué)工作,，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí),，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。

3,、四月份進(jìn)行一次摸底考,。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,。對得分率低的幾塊、要找出原因,，對癥下藥,。

4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試,，突出重點,，抓不足，對難以把握的知識點,，要從方式方法上下功夫,，則重于從方法上去把握知識。