從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇一

1,、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室,、教科室,、教研組長等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,，校級干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級干部身先士卒,，做好表率,，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息,。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇,，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,，領(lǐng)會新課改，實(shí)施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢,。

本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了《如何開展課題研究》《怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇,。通知我們還邀請了區(qū)教研室張?jiān)破祭蠋熯M(jìn)行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座。透過“講座”,、“論壇”,、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

2,、營造書香校園豐實(shí)教師的理論

組織全體教師用心參與讀書活動，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著,，同時(shí)撰寫讀書筆記,，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會。透過交流使教師們對先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解,。此外,，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一齊開展了“同讀一本書”的活動,，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺進(jìn)行了讀書心得的交流,，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，以便更好地開展教育教學(xué)工作,。

透過學(xué)習(xí)教育叢書，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了必須的進(jìn)步,，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,，使自身的水平不斷提高，對學(xué)校的主體工作起到了必須的推動做用,，以后我們還會把這項(xiàng)工作不斷的深入開展下去,，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭取取得更大的進(jìn)步,。

3,、用心參加上級培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外,，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動計(jì)劃的實(shí)施,，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備,，開辟不一樣形式的交流平臺。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊,。

（2）透過外出學(xué)習(xí)機(jī)會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作,。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋,，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié),、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,，教師個(gè)人保管,，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開交流,。

（4）校本課程的開發(fā),，成為了學(xué)生展示自我的平臺。

（5）不斷完善遠(yuǎn)程教育工程,，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺,。

（6）創(chuàng)造機(jī)會，讓教師有更多的機(jī)會外出參觀和學(xué)習(xí),。

本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省,、市、區(qū)級開展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動,。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動透過上匯報(bào)課或講座等形式向其余的教師交流自我的學(xué)習(xí)體會,，使一人學(xué)習(xí)，大家受益,。學(xué)校還鼓勵(lì)每位教師參與各類聽課活動,，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)500余節(jié)。

4,、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的群眾培訓(xùn),，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時(shí)還對個(gè)別教師進(jìn)行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作,，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手,。同時(shí)鼓勵(lì)教師用心使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展示月中進(jìn)行了教師課件,、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽,，推動了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的用心性。

1,、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干,，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言,。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助,，使三位青年教師不僅僅期末匯報(bào)課獲得一致好評，而且教育教學(xué)潛力也有了很大的提高,。

此外,、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與,，展示的資料豐富,，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實(shí)驗(yàn)展示課,、拓展課,、選修課的展示、課件制作比賽,、教師的個(gè)人科研資料展示等,。整個(gè)過程，將教師的展示資料和評比結(jié)合起來,，調(diào)動了教師的用心性,，對學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了用心的推動作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學(xué)特色,，表現(xiàn)用心,，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。

本次活動中,，教師們在研究中能在讀懂別人的同時(shí)看清自我,；在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自我；在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自我,，能夠帶著問題去教學(xué),，貫穿教學(xué)活動的全過程；帶著問題去實(shí)驗(yàn),，貫穿課題實(shí)驗(yàn)的全過程,；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程,。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次,。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用,，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué),、語文、英語,、音樂上了示范課,，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高,。

3,、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加,。為了使她們學(xué)有所得,，學(xué)校有針對性地對她們進(jìn)行指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們參加各種教育教學(xué)展示活動,，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思,。

4,、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自我的“成長歷程卡”,，同時(shí)明確明年的努力方向。

5,、重視班主任培訓(xùn)工作,。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題,，定期組織班主任培訓(xùn),，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書,，老師們利用課余時(shí)光認(rèn)真學(xué)習(xí),，用心寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了交流,，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,，提升了自我的教育水平。

總之,，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上,，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)資料，我們還會繼續(xù)努力,，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn),，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇二

通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,，二次備課,。

現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,，強(qiáng)調(diào)教師作用,，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識傳授,，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,，而不善于課后的反思,，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課,、書寫教案固然重要,，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知,，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn),。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,，他們有敏銳的思維、豐富的想象,，有一定的觀察力,、思考力，他們正在不斷更新知識,。而且,，我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的,。

雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆,。不論教師有無經(jīng)驗(yàn)，處理起這類問題都會很棘手,，在上課時(shí)難免總會留下諸多遺憾,。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)是否完成,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性,、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、意識、能力,?？傊菍ψ约旱慕虒W(xué)觀念和教學(xué)行為,、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,，通過反思,、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價(jià),，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),、更合理,，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。同時(shí),，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識間的差距,，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),，在不斷的反思中揚(yáng)長避短,，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),。

總之,，如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù),，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上,，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”,。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。

(二),、和學(xué)校和教師實(shí)際緊密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本

校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點(diǎn),，以問題解決為目標(biāo)，以教,、學(xué)、研、做合一,、即知即傳、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式。

(三),、繼續(xù)教育活動中,，必須有其他培訓(xùn)活動的完善和補(bǔ)充。

三,、校本培訓(xùn)的模式

校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的,，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱為校本培訓(xùn),。

1,、專題研討式：參與學(xué)校教研活動是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用,、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見、最有效的方式和手段,。

2,、個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師，以樹立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo);第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校,、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo);第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn),、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo),。

3、專題培訓(xùn)式：把專題培訓(xùn)式與專題研討式進(jìn)行比較,，專題研討式主要以教研活動的方式進(jìn)行,，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問題解決;專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性,、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流,，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動,。專題培訓(xùn)在時(shí)間上可長可短，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告,、專題講座,，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、英語口語訓(xùn)練班;在內(nèi)容上可以針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題,，如師德建設(shè)研討與報(bào)告,、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性,、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班;指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教育骨干和專家,。

4、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：在學(xué)校教師成長總目標(biāo)指導(dǎo)下,，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),，由教師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo),，自我定位,，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng)，自我提高,。促進(jìn)教師自學(xué),，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，必要時(shí)輔以制度,、檢查和獎(jiǎng)懲;我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)提供條件，使教師有資料可學(xué),、有時(shí)間可學(xué),、有地點(diǎn)可學(xué)、有好心情可學(xué),。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇三

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，我鎮(zhèn)中心校采取了一系列的措施,，特別是全鎮(zhèn)教師進(jìn)行校本研修培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是校本培訓(xùn)通過教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課,、上課、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機(jī)制,，營造了求真,、務(wù)實(shí)、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。

“課程的改革，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念,、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來,，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過教師成長袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能,。

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一,。

首先，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識：每個(gè)教師都明確,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次,，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平,。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期,，我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

1,、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ),、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征,。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的,。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出，但有時(shí)急功近利,，方法簡單,，從而導(dǎo)致家長,、學(xué)生的不理解、不配合,，甚至不開心的狀況,。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓(xùn),，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變,，而且，從為師者的責(zé)任,、目標(biāo),、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從,、讓家長理解的技能（如：與家長,、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生,、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

2,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動的原則之一,。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中,，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。

總之,，教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要,，不斷走上新的臺階,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇四

立冬剛過，小雪正來,。我校有幸分享了“如何開設(shè)校本課程”的專家經(jīng)驗(yàn),，猶如收獲了一縷冬日暖陽,。校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容，是國家課程計(jì)劃中不可缺少的一部分,，它對于進(jìn)一步挖掘利用教育資源,，促進(jìn)學(xué)生,、教師,、學(xué)校三者共同發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。我校響應(yīng)號召,，大膽實(shí)踐,，探索校本課程開發(fā)之路，取得一定的成效,。

通過培訓(xùn),，我們認(rèn)識到，校本課程的開發(fā),，充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求,，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)力，有助于學(xué)生的個(gè)性得到更充分,、更主動地發(fā)展,。它改變了教師作為既定課程執(zhí)行者的角色，使教師成為課程開發(fā)的主體,，擁有更多自主,、創(chuàng)新的權(quán)利，為專業(yè)成長提供更廣闊的空間,。

我校的校本課程開發(fā),，整合了各科教育教學(xué)資源，開展了綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,。在我們看來,，校本課程是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念,適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,以本校教師為主,充分利用所在學(xué)校的課程資源所開發(fā)的校本課程《走進(jìn)名人世界》。

(一)我校在學(xué)校大門墻壁上創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生名人教育課程相匹配的多位名人畫像及內(nèi)容的文化墻,。在教學(xué)樓的一層開辟了名人,、偉人教育專區(qū)，以及每周每班的名人名言集,。

(二)學(xué)校利用假期組織領(lǐng)導(dǎo)和語文教師收集,、整理、編寫名人教育校本課程,。另外,，本學(xué)期名人教育進(jìn)課堂，讓學(xué)生有書看,，教師有書上,，并將其列入學(xué)校的考核當(dāng)中,。以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,、特長,，使學(xué)生學(xué)有所長。

(三)開學(xué)前,，本校編寫了《行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊》校本課程,，制定了實(shí)施方案，并納入考核之中,。

1,、要求各班認(rèn)真識記相應(yīng)年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在十月底,，所有班級參加知識考核,，并進(jìn)行一條龍排隊(duì)。

2,、要求學(xué)生人人制定自己的小目標(biāo),，以班公示，每個(gè)學(xué)期末要通過生評,、師評,、家長評，對學(xué)生目標(biāo)的完成情況進(jìn)行落實(shí),。從而,，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過程中不斷完善自己。

通過培訓(xùn),，我們了解到校本課程的開設(shè)要與課題研究相結(jié)合,，更要與國家課程互補(bǔ)。任何課程在學(xué)校教育中都不是孤立存在的,。因此,，校本課程取得一定成效后，要不斷完善,、充實(shí),、提高，使之持續(xù)生長,，形成特色課程,，一路走下去。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇五

****年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓(xùn),，非常榮幸能夠在這短暫的五天里聆聽到校領(lǐng)導(dǎo),、專家和有經(jīng)驗(yàn)的老師做報(bào)告。他們給以精湛的理論論述、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及鮮活的實(shí)例,，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，感受頗深?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、對工作充滿激情和信心

在這次培訓(xùn)的開幕式上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苗校長做了熱情洋溢的講話,，對我們加入到這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對泰安奧校的前途充滿了信心,，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,，也堅(jiān)定了自己扎根于泰安奧校這片充滿希望的熱土的信心。

同時(shí)在本次培訓(xùn)中,，通過有幸聆聽張白白,、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了更多的工作方法,，這對自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)了我要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境,；鼓勵(lì)了我要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色,；鼓勵(lì)了我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題,、新環(huán)境的老師,；鼓勵(lì)了我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

二,、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù),。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模,。為此,，作為青年教師的我要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力,。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。”我不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時(shí)我也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學(xué)生,、家長、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

三、教學(xué)需要積累和探索

教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù),，需要長時(shí)間的積累和摸索。 陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為我們做了關(guān)于閱讀和寫作教學(xué)的報(bào)告,。她們從學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)方法等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過聽講和自己的認(rèn)真體會,，使我對語文閱讀和寫作教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，確實(shí)感到受益匪淺。

我認(rèn)識到,，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一,。要想成為真正合格的小學(xué)教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，還給孩子一個(gè)開放,、個(gè)性、民主的空間,，在教學(xué)中還要善于積累和大膽探索,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有付出艱巨的努力和辛勤的勞動,，才能收獲豐厚的回報(bào),。

四、教育事業(yè)就是愛的事業(yè)

教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育,。通過此次培訓(xùn)讓我更深刻地領(lǐng)會了在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性。讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛,，學(xué)會愛。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我在今后的工作中要細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，可是留給我的思考卻沒有停滯,，我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作為一名青年教師,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，不斷獲取新知識,，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我一定會更加努力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱,，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇六

今年我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校全體教師聆聽了校長的講話,，認(rèn)識到當(dāng)前教育的新形勢,，必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、方法和手段,，才能適應(yīng)今后的教學(xué)要求,。利用暑期加緊學(xué)習(xí)，是大勢所趨,。在培訓(xùn)中,，楊校長為我們解讀了《教學(xué)六認(rèn)真》，各學(xué)科的教導(dǎo)主任也就本學(xué)科提出了備課,、上課,、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的要求。對我來說,，這是一次前所未有的講座,，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次強(qiáng)烈的震撼,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,。

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高,，街頭巷尾都有老百姓在對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量議論紛紛,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn),，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些老師面前我多像一只井底之蛙,，什么教研模式,，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實(shí)踐了,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會中,，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣,，班主任、班主任,，最小的主任,，卻肩負(fù)著最大的責(zé)任。真的,，教育孩子的責(zé)任真的是很沉,、很沉……

機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上，作為教師的我,，要努力成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人,。相信在金山小學(xué)這樣的一個(gè)團(tuán)體里，我會進(jìn)步很快,。雖然培訓(xùn)才短短的5天時(shí)間,，但對我的影響是深遠(yuǎn)的,。它重新梳理了我零亂的思維，點(diǎn)明了我茫然的內(nèi)心世界,，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標(biāo),。學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作，好讀書讀好書,，用豐厚的知識影響一中的每一位學(xué)生,，早日使自己成為一名“研究型”的老師。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇七

縱觀語文教學(xué)的歷史,，古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡單,。盡管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力，培養(yǎng)了學(xué)生的基本語文素養(yǎng),。由此,，小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。

“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。例如古代私塾的教學(xué),，方式再簡單不過了：熟讀成誦，積少成多,，然后融會貫通，化為已有?，F(xiàn)在,，我們卻常常對“讀”束之高閣，尤其在公開課中,，更是舍不得給學(xué)生讀的時(shí)間,。課堂看似熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完后卻知之甚少。正如走馬觀花式的旅游,，僅是“到此一游”而已,。

新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！庇纱丝梢?，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。 朱熹曾經(jīng)說過：“余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到,、口到,。”這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動的協(xié)同作用,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),，只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣,。

蘇霍姆林斯基說：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育,?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進(jìn)行,。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了方向。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們教師要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。課堂上,，我們要從兒童的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界,，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見，也不要輕易否定,。生活即課堂,，因此，我們要打破課內(nèi)課外的界線,，把語文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會,。

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)我們用的學(xué)習(xí)方式,，營造新的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)的新天地，在這片天地里,，我們和學(xué)生將共同成長,，不斷進(jìn)步！

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇八

參與學(xué)校教研活動是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見,、最有效的方式和手段。

個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),；第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo),；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo),。

把專題培訓(xùn)式與專題研討式進(jìn)行比較,，專題研討式主要以教研活動的方式進(jìn)行，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問題解決,；專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行,，側(cè)重一些全局性、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決,，側(cè)重于信息交流，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動,。專題培訓(xùn)在時(shí)間上可長可短,，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座,，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班,、英語口語訓(xùn)練班；在內(nèi)容上可以針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題,，如師德建設(shè)研討與報(bào)告,、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性,、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班,；指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內(nèi)教師,，也可以是外聘的教育骨干和專家,。

在學(xué)校教師成長總目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師個(gè)體實(shí)施,，每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo),，自我定位，自我導(dǎo)向,，自我修養(yǎng),，自我提高。促進(jìn)教師自學(xué),，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本,，必要時(shí)輔以制度、檢查和獎(jiǎng)懲,；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)提供條件，使教師有資料可學(xué),、有時(shí)間可學(xué),、有地點(diǎn)可學(xué)、有好心情可學(xué),。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇九

作為一名青年教師,，我深感能在雛鷹這個(gè)大集體里工作是十分幸運(yùn)的。因?yàn)閷W(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會,，讓我受益匪淺?；叵氘?dāng)初,，“校本培訓(xùn)”這個(gè)詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個(gè)陌生人,，我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸,、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過程,。

記得學(xué)校剛開始進(jìn)行校本培訓(xùn)時(shí),，總覺不理解，也沒必要,，而且培訓(xùn)內(nèi)容好象又比較繁雜,，不僅涉及一些理論內(nèi)容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動,，當(dāng)然更有自身專業(yè)方面的培訓(xùn),。

一開始時(shí)，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西,，應(yīng)付一下就可以了,。后來覺得并非如此簡單，學(xué)校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,，把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待,。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),，一方面在時(shí)間上盡力爭取,，集中學(xué)習(xí)時(shí)沒請過一次假。另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真,。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自身對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境,，不得不學(xué),，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué),。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺,。

作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,，操作一段時(shí)間后,，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,，獲得理論提升再運(yùn)用，再實(shí)踐,，再反思,。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實(shí)踐,。來提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識,。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺,。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭論不休。爭論中,，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識,，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，,，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足。

以前,，我對班級管理方法欠缺,，對如何撰寫教學(xué)案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。我校的黃志桂老師主講的《如何有效地組織課堂教學(xué)》對我的啟示很大,，特別是課堂教學(xué)的藝術(shù)十法，我想以后我在教學(xué)中也可以嘗試使用,。對于如何管理班級,，學(xué)校張華老師的《班主任如何管理班級及班級管理的藝術(shù)》為老師們做了精彩講解，讓人茅塞頓開,。作為一位教師,，如何上好一節(jié)課,，如何提高教學(xué)水平至關(guān)重要,，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長潘達(dá)繁老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)為老師們傳授經(jīng)驗(yàn),。對于怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，三四年級組長李曉老師列舉身邊的實(shí)例,，教老師們?nèi)绾芜\(yùn)作。張艷玲老師也就小學(xué)生作業(yè)的布置與批改進(jìn)行了演講,。最后教務(wù)處徐主任也指出教師們要反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思。教師既是研究者,，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念,，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展。這樣我就得到了充分的鍛煉,。我開始嘗試寫成篇的教學(xué)隨筆,、教育敘事。反思自己的課堂教學(xué),。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流,、討論,，共同提高。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動力,。其他老師也大抵如此。

以前我可謂是個(gè)“機(jī)盲”,，每次查找資料或打字都要東求西求,，經(jīng)過向電腦精通的老師求教，現(xiàn)在,，我能夠使用學(xué)校的多媒體,，能夠制作較為精美的課件了，能夠進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁制作了,，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砹?。把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)；利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈,、沸騰,、多彩多姿的精神的生活。因?yàn)橛羞@樣的課堂氛圍,，學(xué)生常常會這樣說：“老師,，讓我來”；“老師給我一次機(jī)會”,；“老師讓我試一試,，好嗎?”學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里,，并善于創(chuàng)造,，才能讓課堂教學(xué)更精彩！我仿佛變得離不開電腦了,。上課時(shí)要用它,，辦公時(shí)也需要它。我深切地體會到校本培訓(xùn)切切實(shí)實(shí)地給老師們提供了幫助和指導(dǎo),。

校本課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野,，對它的分析,、評判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本,，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺,，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,，使學(xué)校更具活力,，更有效率。真正走向校本之日,，也就是教育真正得到振興之時(shí),。

在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力,，用所學(xué),、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇十

回首剛剛走過的幾天時(shí)間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛的,，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著,、快樂著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí),、最合理的一次，我受益匪淺,。

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí),，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書,。”相信自己能堅(jiān)持,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

確實(shí)，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的,，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘,，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之,，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇十一

本學(xué)期,，我有幸參加了校本研訓(xùn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這段時(shí)間的研訓(xùn)中,，我受益匪淺,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)體會。

一,、

我利用課余時(shí)間,，到認(rèn)真聽取講座,，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并認(rèn)真做好筆記，最后通過分析、整理,，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中,，取得了良好的效果。

二,、

本人認(rèn)真聽取講座，認(rèn)真做好研訓(xùn)筆記,，結(jié)合自己十幾年的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，形成自己的教學(xué)理念,，為以后的教學(xué)工作做更好的準(zhǔn)備,。

三,、

在參加研訓(xùn)活動的過程中，我認(rèn)真撰寫課后教學(xué)反思,。對教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題或閃光點(diǎn)及時(shí)加以記錄,，反思其成敗得失,，調(diào)整自己的教學(xué)方法,。撰寫教學(xué)反思有利于糾正偏差.撰寫教學(xué)反思還有利于我理論水平的提高,。教師就要努力把自己從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀W(xué)者型教師,。

四,、

校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),，還有待再實(shí)踐,，找出校本教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，使我的教學(xué)工作形成自己的特色。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)活動,，我收獲的很多,。也結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中多多注意多多改正,，進(jìn)而提高自己的能力和水平。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇十二

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,，并以此推動我校的基礎(chǔ)刻育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋廄載。通過管理簡報(bào),、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用,。

(1),、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高,。

(2)、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3),、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式,。

(1)新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次,，聽評課27節(jié)次,。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會篇十三

刻師是辦學(xué)之本,，是立校之本,，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長的一只方舟。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋廄載,。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師,、發(fā)展教師、塑造教師,，幫助教師成就事業(yè),。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”,、“放心”,，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上,，不斷進(jìn)取,，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能,，各盡其才,。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動,。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感。

在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識,，能力水平,，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長,，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂,。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的,。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。明白在學(xué)習(xí)化社會中,，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義,。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué),。形成以學(xué)習(xí)為榮,，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動,，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識,，教師要有讀書筆記,，寫出自己的讀書體會,，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識,。

以德修身,，以身立教，淡泊名利,，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求,。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，使自身趣于完美,。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要,。學(xué)校要求教師要正確的對待自己,、對待家長、對待學(xué)生,。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此,，學(xué)校要求教師要注重自我完善,。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi),、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己,、對待教師,、對待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象,，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心,，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,，尊重家長,。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念,，提升每位教師的師德外水準(zhǔn),，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平,。