在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念,。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路,。反而,，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對(duì)新課程、新教材,，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”,。作為教師,，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng),、和諧,、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想、給予他們以思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。 其次,，要全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過(guò)教師的“引”和 “導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

1,、認(rèn)識(shí)學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí),。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。

2,、認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對(duì)教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

3、教師的角色意識(shí),。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威,，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識(shí),，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者,、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者,。而新的課程改革,，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程,，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的,、生動(dòng)的、發(fā)展的,、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,。

課堂開(kāi)放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了,。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),，教師應(yīng)該走下講壇,，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中,，很多情況是無(wú)法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。 一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：

一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書(shū),，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn),，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到,。 “主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù),，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,，起到了較好的效果,。

此外，我覺(jué)得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外，我覺(jué)得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù),。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書(shū)本中走出來(lái),，從禁錮的教室中走出來(lái),，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

滿懷著對(duì)教師的崇敬,，對(duì)未來(lái)的憧憬，我邁入了教師行列,。在深入實(shí)施素質(zhì)教育的背景下,，我們中心校拉開(kāi)了20xx年校本培訓(xùn)的序幕。從8月下旬開(kāi)始,，中心校特地為全體教師請(qǐng)來(lái)了幾位校長(zhǎng),、名師做了很生動(dòng),、實(shí)在的講座,。在認(rèn)真聆聽(tīng)了校長(zhǎng)、名師的講座后,，我有了自己的一些感觸,，讓我對(duì)“教育”這一詞有了更多.更深的認(rèn)識(shí)。

山感恩地,，方成其高峻;海感恩溪,，方成其博大;天感恩鳥(niǎo)，方成其壯闊;我們教師只有感恩這光輝的事業(yè),，方能對(duì)得起這光榮而神圣的稱呼,。在第一天的培訓(xùn)中，教育局的梁主任就對(duì)我們進(jìn)行了師德培訓(xùn),，其中特別強(qiáng)調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛(ài)與被愛(ài);師德的基礎(chǔ)是誠(chéng)信;師德應(yīng)該遠(yuǎn)離功利----這就要求大家無(wú)私奉獻(xiàn),。”

在目前推進(jìn)素質(zhì)教育和即將實(shí)施績(jī)效工資的背景下,，我愿意做素質(zhì)教育的堅(jiān)決踐行者;

一,、做一個(gè)用心靈去塑造心靈的老師

人們把教師尊為“人類靈魂的工程師”,，作為年輕教師的我在面對(duì)這個(gè)稱呼的時(shí)候感到很汗顏，學(xué)生的靈魂究竟被我們塑造成怎樣,，或者有多少是我們塑造的呢?曾有專家在講座中提到的一組數(shù)據(jù)：在所有犯罪分子當(dāng)中,，青少年占70%，而在青少年犯罪中,，中學(xué)生犯罪又占70%,。當(dāng)時(shí)我就聽(tīng)到有老師在下面算出了49%的總占有率。這組數(shù)據(jù)我們每一位義務(wù)教育中學(xué)階段的老師看到都應(yīng)該倒吸一口涼氣,。雖然像我們這種農(nóng)村中學(xué)的情況可能還好一點(diǎn),，但一屆又一屆的畢業(yè)生特別是一些沒(méi)能上高中的學(xué)生他們的心靈狀況是怎樣的呢?

因此，我愿意用真誠(chéng)的心去和學(xué)生交流,，蹲下身子去看待學(xué)生,，不能總高高在上不可一世。認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理變化,，讓他們成為擁有陽(yáng)光健康心理,，從而遠(yuǎn)離犯罪。希望若干年后,，學(xué)生的心靈深處還能有“教師”的一席之地,。

二、做一個(gè)擁有高效課堂的老師

教育是一門關(guān)于’’人’’的藝術(shù),，而別的事業(yè)是人對(duì)物質(zhì),，假如出現(xiàn)了廢品，那是一種物質(zhì)上的損耗,，可以造一個(gè)新的,。但是，我們所從事的職業(yè)面對(duì)的是活生生的人,，任何一個(gè)學(xué)生都不能是廢品,。

有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個(gè)基本維度：

“始終的注意投入”、 “始終的思維投入”,、 “始終的情感投入”,。這三個(gè)維度是從學(xué)生的角度提出的，如何讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都做到這三個(gè)始終,，關(guān)鍵還是在于上課的教師,。

面對(duì)新的形勢(shì)，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生變化,，對(duì)于字詞,、文學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)常抓不懈?？梢宰儞Q一些方式讓學(xué)生更好更牢地掌握知識(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)鍵在于平時(shí)的積累和使用,。對(duì)于成語(yǔ)的積累我是這樣想的，我準(zhǔn)備每天早讀課之前摘抄一個(gè)成語(yǔ)到黑板上,，學(xué)生抄到積累本上,，課后用這個(gè)成語(yǔ)造一個(gè)句子，然后再補(bǔ)充一個(gè)成語(yǔ),，即三個(gè)一：黑板上一個(gè)，造一個(gè),，再找一個(gè),。一天也不過(guò)就花十分鐘的時(shí)間久可以;面對(duì)有限的時(shí)間，不變的教學(xué)任務(wù),，我們應(yīng)該更加提高課堂時(shí)間的利用率,，并不等于一堂課就講個(gè)不停，而是應(yīng)該充分利用學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行分層教學(xué),。充分利用好教學(xué)案,，課堂上不該講的內(nèi)容堅(jiān)決不再浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更應(yīng)該及時(shí)到位,，讓他們?cè)诓粩喑晒χ星斑M(jìn),。關(guān)于語(yǔ)文閱讀更是重要，利用閱讀欣賞課,、課余時(shí)間,、周末時(shí)間閱讀，每月進(jìn)行評(píng)比閱讀評(píng)比,，從而循環(huán)往復(fù)地養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣!

三,、學(xué)做一個(gè)擁有多元化評(píng)價(jià)的老師

一次在電視上看到這么一段話：人們都認(rèn)為提前學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子是好孩子，當(dāng)看到過(guò)了一些時(shí)間學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子,，人們也會(huì)豎起大拇指,，貴人晚言。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)走路時(shí)跌倒了,，人們總會(huì)說(shuō)：“孩子，別怕,，我們?cè)賮?lái)” ,。聽(tīng)了這么一段話，我也感同身受,，雖然我不知小時(shí)候父母是怎樣勉勵(lì)我的,，但我知道我自己是怎樣勉勵(lì)自己的孩子的。這種評(píng)價(jià)方式應(yīng)該就是鼓勵(lì)教育吧,。

在高考,、中考的魔力棒揮舞下,，我們又是怎樣評(píng)價(jià)看待我們的學(xué)生的呢?這些學(xué)生和那些剛剛學(xué)說(shuō)話學(xué)走路有什么區(qū)別呢?“分?jǐn)?shù)好的學(xué)生就是好學(xué)生”這種評(píng)價(jià)方式葬送了多少真正的人才啊!我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有自己的成功之處，所以我們應(yīng)該相信他們能行,，并且真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)：“你能行,，你是好樣的”讓他們能夠體會(huì)到成功的喜悅。

鼓勵(lì)教育,、成功教育,、你能行教育、賞識(shí)教育……多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是我們手上的法寶!當(dāng)然,，多元化的評(píng)價(jià)不等于不能批評(píng)學(xué)生,，教育部最新發(fā)出通知，班主任在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利,。我愿意用好這兩把尺,，客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧所說(shuō),"溪水清清下石溝,，千彎百折不回頭,，一生治學(xué)當(dāng)如此，只計(jì)耕耘莫問(wèn)收,?！痹趯W(xué)生心里教師是最有學(xué)問(wèn)的人，一個(gè)學(xué)生也許可以原諒教師的偏心,，但絕不會(huì)原諒教師的無(wú)知,。

當(dāng)然，一名好的教師還應(yīng)該善于改變自己,。我們的生命歷程像一條河流,，想要跨越生命中的障礙，達(dá)到自己的成就,，也需要放下自我,，有改變自我的決心和勇氣，這樣才能邁向未知的領(lǐng)域,，達(dá)到生命的不斷成長(zhǎng)

新學(xué)期的腳步已經(jīng)逼近,，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會(huì)很多，我只有用不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,，迎接各種困難和挑戰(zhàn)!

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期開(kāi)學(xué)前,，學(xué)校組織所有教師參加了校本研訓(xùn)活動(dòng)，目的在于提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。為提高教學(xué)質(zhì)量，7位教師分別從課改的信念,、教學(xué)改革中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略,、導(dǎo)學(xué)案的編寫,、合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐、師德教育,、教師的素養(yǎng),、新課程理念等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中,，我的收獲很多,，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有了更深的理解,還學(xué)到了一些新的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念?，F(xiàn)將我參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)以“愛(ài)”為中心的師德修養(yǎng)。

每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處,、黨支部都要加強(qiáng)以愛(ài)為核心的師德修養(yǎng)教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài),，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件,這種愛(ài)，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心,、學(xué)業(yè)的幫助,，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中,。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要,，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,、自信心,，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證,。

二、每月進(jìn)行讀書(shū)筆記的學(xué)習(xí)記錄,，不斷提高自身素質(zhì),。

現(xiàn)代社會(huì),，日新月異,，知識(shí)的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，緊跟時(shí)代步伐,，就會(huì)被社會(huì)所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會(huì)的科盲,，因此,，在做好本職工作的同時(shí)，我們還積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，不斷的記錄,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

三、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作,。

競(jìng)爭(zhēng)與合作是體育活動(dòng)的特點(diǎn),，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我。戰(zhàn)勝自我,，迎接挑戰(zhàn),，戰(zhàn)勝對(duì)手，并不只表現(xiàn)在學(xué)得好,、考得好,，而要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)自己的毅力，增強(qiáng)克服困難的決心,，擁有勝不驕,、敗不餒的精神，以及養(yǎng)成鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好習(xí)慣,，這同樣也是戰(zhàn)勝自我,，戰(zhàn)勝對(duì)手的表現(xiàn)。課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)同伴之間多交往合作,、相互激勵(lì),、相互幫助、共同提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,，發(fā)揚(yáng)群體意識(shí)與合作精神,。

四、怎樣打造“高效課堂”,。

充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ),。開(kāi)始第一步是教師個(gè)人提前精研一組教材。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識(shí)的前提下,，再讀教學(xué)用書(shū),。以此形成自己對(duì)文本的獨(dú)特理解，并將理解以批注或圈點(diǎn)的方式記錄在書(shū)上,。第二步是教研組集體備課,。這個(gè)步驟是在個(gè)人精研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析,，并就其中的一節(jié)進(jìn)行精備,、精講;過(guò)程中或者講完后，老師們展開(kāi)充分的討論,，以此彌補(bǔ)個(gè)人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象,。第三步是教師形成個(gè)性化教案的過(guò)程。在個(gè)人精研,，集體討論的基礎(chǔ)上,，個(gè)人就其中的一節(jié)課進(jìn)行精備課，形成自己的個(gè)性化教案,。然后教研組之間再互相聽(tīng)課,，共同探討每節(jié)課，直到達(dá)成共識(shí),。

教師要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力,。因?yàn)檫@是課堂高效運(yùn)行的必要條件。要做到這點(diǎn),，我認(rèn)為教師必須具備三種過(guò)硬的基本功：1,、語(yǔ)言。2,、板書(shū),。3、嚴(yán)密的邏輯思維,。課堂是師生互動(dòng)的場(chǎng)所,，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，怎么吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)?沒(méi)有一手漂亮的板書(shū),，又怎能吸引學(xué)生的視覺(jué)?沒(méi)有對(duì)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯分析,，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來(lái)?所以我認(rèn)為教師具備了這三點(diǎn),，學(xué)生才會(huì)欣賞你,，佩服你,，才會(huì)對(duì)你的課興趣濃厚,。

總之，校本培訓(xùn)讓我們不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是很重要的,，因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”,。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,，沒(méi)有良好的教育心態(tài)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,，對(duì)工作敬業(yè),。校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,。希望我能在自己的努力中,，早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

九月是開(kāi)學(xué)季,，金秋九月，我們?cè)趯W(xué)校通過(guò)集中會(huì)議進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí),。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然是短短的半天,，但是對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是收獲頗豐的,。此次培訓(xùn)使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,，令人耳目一新,。對(duì)于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不僅讓我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，自主性終身學(xué)習(xí)?！皟苫弊儭八幕?，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂,，詳實(shí)例子說(shuō)明,，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了,，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感,、符號(hào)意識(shí),、空間概念、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念,、運(yùn)算能力、推理能力,、模型思想,、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),。教研員老師對(duì)新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋,，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對(duì)比，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況,，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。暑假為參加技能考試,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，但有很多不甚理解的地方,。通過(guò)學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念,、新方法，全面了解自己的學(xué)生,，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。因此,，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識(shí)：

一、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過(guò)程中備教的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、記筆記、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握上。

二,、對(duì)比理解新課程的基本理念,，靈活使用教學(xué)方法。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“?人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，?人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：?數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

三,、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

我覺(jué)得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題,，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),，從平時(shí)看得見(jiàn),、摸得著的周圍事物開(kāi)始，在具體,、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué),，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今天的學(xué)習(xí)中,，教研員用豐富的影像資料,，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺,?？傊鎸?duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，任重而道遠(yuǎn),，我必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。讓孩子們真正的樂(lè)學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校,，在學(xué)校中，為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn),，為了切實(shí)開(kāi)展工作，我校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣的,、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量,，質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求,，不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),，保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托,，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制,。培訓(xùn)計(jì)劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過(guò)去,，人們將教師職業(yè)比作蠟燭,，燃燒并溶化自己，照亮學(xué)生,。今天,，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學(xué)生的同時(shí),，點(diǎn)燃同仁,。”大家都能在這一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)中共同成長(zhǎng),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，成就教師的職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值,。四年來(lái),，在培訓(xùn)中,，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,?；趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié),，開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn),。

一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,。由于絕大多數(shù)教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有培訓(xùn)論的教育學(xué),，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此,，教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差,。另外，學(xué)校,、教師和學(xué)生過(guò)分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書(shū),。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對(duì)校本培訓(xùn)的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀念,、制度層面上的阻力,。為了改變這種狀況，我校對(duì)教師進(jìn)行了“校本意識(shí),，校本概念”的專業(yè)性講座,，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念,。做到人人知人人懂,，為后續(xù)工作的開(kāi)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計(jì)劃,，校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本,。在校本培訓(xùn)中，我們對(duì)教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí),、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

二、在教學(xué)中研究,，在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境,。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中,、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求,，只有校本培訓(xùn),，才能真正適合教師成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師,、研究型教師,，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,，很好地解決這類問(wèn)題,。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間,、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng),、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果,。

課堂是教師教學(xué)的主陣地,，也是教師成長(zhǎng)的主要園地，離開(kāi)了課堂,，教師專業(yè)化成長(zhǎng)就成了無(wú)源之水,、無(wú)本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話,。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道,，又要把課堂作為教科研的對(duì)象，以對(duì)課堂教學(xué)的研究來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo),，學(xué)校開(kāi)展了不同層次,、不同類型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)研究周,，圍繞一個(gè)主題,，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高,，也促進(jìn)了全組教師的共同提高,。“不打招呼”聽(tīng)課是我校的一種新聽(tīng)課制度,。目的是幫助老師更好的改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師更快地成長(zhǎng),。主要程序是;沒(méi)有事先通知,，校或主任直接走進(jìn)課堂聽(tīng)課,，講什么聽(tīng)什么,，雖說(shuō)對(duì)教師而言有些突然，但這既能證明一個(gè)教師的素質(zhì)也能鍛煉一個(gè)教師的教學(xué)水平,，我們要聽(tīng)的就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)設(shè)的課堂,，要的就是一種真實(shí)的效果。力爭(zhēng)做到當(dāng)天聽(tīng)當(dāng)天評(píng),。評(píng)析主要內(nèi)容有：一是這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟,。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進(jìn)和提高等等。通過(guò)這樣的誠(chéng)懇地評(píng)析,，老師得到了直接有效的指導(dǎo),，比自己獨(dú)自在教學(xué)中“悟”，要來(lái)得快，教師也就成長(zhǎng)得快,。學(xué)校還開(kāi)展了教育教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng),，即要求教師提高問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析,，思考改進(jìn)的辦法和措施。要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記,，而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受,，成功的、失敗的都可以寫,，都可以分析總結(jié),，每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會(huì),，通過(guò)這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的研究,，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的,，離開(kāi)了實(shí)踐的研究那只能是空談,，對(duì)實(shí)踐毫無(wú)指導(dǎo)意義。建立在這樣平臺(tái)上的研究,，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,。

作為學(xué)校管理者應(yīng)該明確，教師在教育教學(xué)中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，都是教師教育難得的資源,，成功的經(jīng)驗(yàn)是資源，失敗的教訓(xùn)也是資源,，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長(zhǎng)的重要途徑,。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校每月舉辦一次匯報(bào)課,，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課相互促進(jìn),，共同提高。,。通過(guò)各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí)，老師們的教育思想得到升華,，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改進(jìn),，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性,，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長(zhǎng)了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高,。

三,、以豐富多樣的活動(dòng)積極推進(jìn)校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展。

如開(kāi)展讀書(shū)計(jì)劃與讀書(shū)心得,、撰寫論文和教師手記,、聽(tīng)課計(jì)劃與交流活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)館每周向?qū)W生開(kāi)放一次,，學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書(shū),，或是老師推薦的圖書(shū)，每讀完一本書(shū)都要寫出讀后感,。并積極鼓勵(lì)教師撰寫論文,，教學(xué)反思。在每個(gè)學(xué)年開(kāi)展校本培訓(xùn)的評(píng)選活動(dòng),，根據(jù)開(kāi)展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，自我加壓,，鍛煉教師,，磨合隊(duì)伍。

四,、將課題研究納入校本培訓(xùn),。

開(kāi)展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校積極組織申報(bào)國(guó)家級(jí)教育科研課題,，并成立了課題小組,，注意課題研究團(tuán)隊(duì)與校本培訓(xùn)的自然銜接，通過(guò)課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn),，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五,、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長(zhǎng)。得益于校本培訓(xùn)活動(dòng)的大力開(kāi)展,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持,，借助這一校本培訓(xùn)的平臺(tái)，一批教師的影響擴(kuò)大,，業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高.老師們也更大程度地實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價(jià)值,。近年來(lái)，我校教學(xué)成績(jī)?cè)谌h均列前茅,，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級(jí)刊物,。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量，課程改革的成敗,、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低,。有了一支敬業(yè)愛(ài)生,、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勤于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,，就有了高質(zhì)量的教學(xué),，就會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校,，只有發(fā)展老師,，才能發(fā)展學(xué)生。作為校長(zhǎng),，應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一,，教師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源,。

總之,，面對(duì)新課程改革的推進(jìn)，教育形勢(shì)的變革,，如何通過(guò)一系列以校為本的教研制度建立,，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神，又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂(lè)教的師資隊(duì)伍,，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對(duì)的一大主題,。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展 ,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：

一,、 對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書(shū)，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程《品德與社會(huì)》課中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn),，我認(rèn)為在《品德與社會(huì)》這門新課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到,。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù),，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的兩個(gè)班,，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺(jué)得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《品德與社會(huì)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外，我覺(jué)得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù),。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書(shū)本中走出來(lái),，從禁錮的教室中走出來(lái),，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。它在《品德與社會(huì)》,、《品德與生活》的教學(xué)中還是具有重要的理論和實(shí)踐意義,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇镀返屡c社會(huì)》課中開(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用品德課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展,。

二,、 案例撰寫和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣,，對(duì)如何撰寫案例感到困惑,，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā),。我開(kāi)始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究探討形成問(wèn)題的原因，然后同事間相互交流,、討論,，共同提高。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末,，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開(kāi),，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾,。

三、 信息技術(shù)的運(yùn)用

以前我可謂是個(gè)“機(jī)盲”,，經(jīng)過(guò)多次的以新課程為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，現(xiàn)在，我能夠使用學(xué)校的論壇了,，能夠制作較為精美的課件了,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作了，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砹?。我仿佛變得離不開(kāi)電腦了,。聽(tīng)課時(shí)帶著它,，上課是要用它，辦公時(shí)也需要它,。我深切地體會(huì)到校本培訓(xùn)切切實(shí)實(shí)地給老師們提供了幫助和指導(dǎo),。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué),、教研,、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過(guò)校本培訓(xùn),，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng)，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索、實(shí)踐,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)“和美教育”的前提下,，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我校利用培訓(xùn),、聽(tīng)課和聽(tīng)專家講座的機(jī)會(huì),，提供平臺(tái)，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己,，使自己的教學(xué)方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用,，關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足,，一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在本次校本培訓(xùn)里,，我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)收獲：

一.我對(duì)“和美教育”的理解

“和美教育”理念,，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,。為了不斷提高自身的專業(yè)水平,，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展，成為學(xué)生喜愛(ài)的教師,。

二.通過(guò)培訓(xùn),，促使自身成長(zhǎng)

1、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn),，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書(shū),，讀好書(shū),，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

2,、在反思中成長(zhǎng)

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng),，堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后,，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思,。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂(lè)教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，反思自己的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處,。例如聽(tīng)取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長(zhǎng)處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3,、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開(kāi)課，給自己展示的舞臺(tái),，為教學(xué)研究提供載體,。

4、在總結(jié)中成長(zhǎng)

爭(zhēng)取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際,，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn),。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

一,、抓師德教育，樹(shù)立師表形象,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下,，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī),，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學(xué)習(xí)中,，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并在工作中嚴(yán)格要求自己,，為學(xué)生、為家長(zhǎng),、為社會(huì)樹(shù)立了良好的師德形象,。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn),。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí),。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評(píng)外,，還用心舉辦各類專題教育理論講座、組織群眾聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告,、自學(xué)等,。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后,，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案,。

三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn),。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列,，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課,、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流,。

1、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn),。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng),。

2、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,，透過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升,。

3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作,。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平老師來(lái)校開(kāi)展專題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診,，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因,，制訂對(duì)策措施,，幫忙教師解答疑難。

四,、課堂教學(xué)潛力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作,。領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課,，深入教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù),，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn),，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展,。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局,。本學(xué)期我們立足學(xué)校,、教師實(shí)際,，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位,，把備課,、聽(tīng)課、上課,、評(píng)課,、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,，不走過(guò)場(chǎng),，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法,，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實(shí)評(píng)價(jià),，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量,。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核,。

3、開(kāi)展專題研討,。本學(xué)期,，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文(注重準(zhǔn)確把握教材資料,，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn),，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)),、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效),、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念),、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng),。

4,、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題,，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課,。在評(píng)課過(guò)程中,，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握,、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流,。評(píng)課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的途徑,。

5,、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn),。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口,，用示范課、公開(kāi)課,、研究課,、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展,，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必須突破,，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,，加強(qiáng)以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái),，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過(guò)教師的共同努力,，教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中,，我聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的個(gè)人講座,，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)踐、反思,、總結(jié),，我覺(jué)得我不僅在知識(shí)上有所積累,，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我必以前更熱愛(ài)思考教學(xué)中的種種,。校本培訓(xùn)的過(guò)程,，讓我收益頗豐、受益匪淺,。

首先,，更新教育觀念。

這次校本的培訓(xùn),，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。俗話說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師,。因此，我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以今后，我會(huì)更加努力,，不斷搜集各種教育信息,，學(xué)習(xí)新的教育理念,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

其次,，反思教學(xué)行為

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么,，即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的多次重復(fù)。因此,，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性,。作為一名中學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí),，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己;我認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)。上完課后,，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記,，單元小結(jié)。我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持這么做，對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思,，不斷提升自我!

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

本學(xué)期我校用心推進(jìn)校本培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念

教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo),，要想獲得這些理論的方法很多,，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法,。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主,，這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入,，對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求,。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí),，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,。“教師不再只是知識(shí)的傳授者,，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者,、思想進(jìn)步的引路人,。”這都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ),。

二,、實(shí)踐研討，提高課堂效率

在校本培訓(xùn)中,，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論,，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐，指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率,。具體做法是：

1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,，進(jìn)行教學(xué)資源共享,。我校一方面加大外出聽(tīng)課力度，鼓勵(lì)和支持多聽(tīng)課,、聽(tīng)好課,，并要求聽(tīng)課教師回來(lái)后，把聽(tīng)課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課,、匯報(bào)課或研討課,，并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課議課，指出優(yōu)點(diǎn),，提出自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn),，真正做到互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2,、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運(yùn)用這種辦法,，把聽(tīng)講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn),，教師在博文中暢談所得所失，其他教師能夠跟帖參與討論,，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn),，又提高了自我反思潛力，并在實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)整課堂教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)效率,。

3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)論文,。一方面,，使我們能夠及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn),，把自己的收獲與人分享;另一方面，也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材,，做好的準(zhǔn)備,，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

一如往昔,，漸進(jìn)九月的校園美麗依舊,。工作的第四個(gè)年頭，漠然的向我走來(lái),，一些熟悉的面孔離開(kāi)了,，一些陌生的臉龐又充斥了進(jìn)來(lái)?！案母铩闭娴陌l(fā)生在了自己身邊,、自己的周圍，像旋風(fēng)一樣把我吹來(lái)吹去,，真的迷失了方向,。幸好，倪校長(zhǎng)給我們所有人進(jìn)行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和方向,。聽(tīng)了這次為期兩天的校本培訓(xùn),，深有感觸。

“皮格馬利翁效應(yīng)”,、“羅森塔爾效應(yīng)”埋藏在記憶深處再一次被喚醒,，三種課堂的教學(xué)狀態(tài),、教師的五項(xiàng)修煉、教師的幸福指數(shù)及對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解,。感慨倪校長(zhǎng)知識(shí)的淵博的同時(shí),，也對(duì)精湛的知識(shí)理解和抑揚(yáng)頓挫的發(fā)言深深震撼?！逗媒逃?，好人生》的校本培訓(xùn)給了我深深地觸動(dòng)。

“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧,，都不能充分地或自由地發(fā)展?！睕](méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,，建立在寬容與樂(lè)觀的期待上,。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中,。讓年輕一代在人性的光輝里,，擁有一個(gè)關(guān)懷的人生，這應(yīng)是良好教育努力達(dá)成的一個(gè)目的,。對(duì)學(xué)生要微笑,，有愛(ài)心，真正的關(guān)心到每個(gè)學(xué)生,，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是教師最幸福的事,。

”教師課堂的表現(xiàn)是很好的“有效教學(xué)”，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，意味著精神享受,，意味著尊嚴(yán)的獲得與提升，意味著生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，意味著智力的愉悅、情感的陶冶,、心靈的凈化和道德的升華,。

幸福是一種能力：認(rèn)識(shí)幸福的能力，感受幸福的能力,，創(chuàng)造幸福的能力,。幸福教育的核心，應(yīng)當(dāng)是把教育當(dāng)做一件幸福的事情來(lái)做,，“幸福的教,，幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福,，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中獲得成功和幸福,。感悟幸福,，理解幸福，珍惜幸福,，從而使學(xué)生的人生充滿幸福,，成就一個(gè)幸福個(gè)人。教學(xué)相長(zhǎng),。教師是學(xué)生幸福的源泉,。助人為樂(lè)，成人之美,，教人有幸,，育人是福。學(xué)而不厭,，誨人不倦,，成就學(xué)生，幸福自己,，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂(lè)的,，我就是幸福的”。

新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展,。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性,、依賴性,、統(tǒng)一性、虛擬性,、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性,、獨(dú)立性、獨(dú)特性,、體驗(yàn)性與問(wèn)題性”轉(zhuǎn)變過(guò)程,。學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng)，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上,，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì)所需要的基本生存能力,。自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力,，信息收集與處理能力,，學(xué)會(huì)辦事的能力,，獨(dú)立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展,。因此,，有人干脆把這句話說(shuō)成：一切為了一切學(xué)生的一切。

兩天的學(xué)習(xí),，頗受洗禮,。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。一切工作都需要實(shí)踐來(lái),，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長(zhǎng)的路要跋涉,，且走且學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做優(yōu)秀的教師,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

我認(rèn)為,，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)用心適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的潛力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，也是為人教師的重要資料.

以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn),。透過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意,，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師,。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師,。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,，又有何不可,？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái),，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛,，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì),。只有這樣,，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,，才能成為學(xué)生心目中的好老師,。

首先，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,，但我務(wù)必喜歡每個(gè)學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于理解教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性,。

其次,，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此,，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

此刻,，我有了更理智的看法,，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會(huì)就應(yīng)重視教師資源的可持續(xù)使用,，在教師中大力提倡科學(xué),、禮貌、健康的生活方式,。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場(chǎng)景時(shí),，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑,，廢寢忘食,，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)間,。他們的身體大多不好,，有的帶病上課，甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒,。他們沒(méi)有天倫之樂(lè),，老人臥病在床，卻不能侍奉左右,；活潑可愛(ài)的孩子沒(méi)人帶,，只能反鎖在家；親人過(guò)世,，卻不能趕回家見(jiàn)最后一面,。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,，教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀,，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家,、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功,，無(wú)疑是殺雞取卵,。

總之，透過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

參加校本培訓(xùn)，我從不落下一節(jié)課,，也未曾遲到早退,。講座中，我全神貫注聽(tīng)講記筆記,，邊聽(tīng)邊記邊思考,。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高,。使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。

1,、通過(guò)校本培訓(xùn),，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解,。

2,、通過(guò)培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

3,、通過(guò)培訓(xùn),，使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力,。

4,、通過(guò)培訓(xùn)，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。

5,、通過(guò)校本培訓(xùn)，我深切感覺(jué)到,，做為一名教師,，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,，思想的疏導(dǎo),。

過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),，信息閉塞,，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,。今后我會(huì)加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè),，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

時(shí)間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn),。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。做為一名教師,，需要不斷地學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作,，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,，為了更好地開(kāi)展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。

1,、開(kāi)展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我,，在每聽(tīng)一節(jié)課之后,，會(huì)與其他老師共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自我的見(jiàn)解,。使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

2,、同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng),。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí),，開(kāi)放自我,，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作,、共同分享經(jīng)驗(yàn),。

3、用心聽(tīng)評(píng)課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

二、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì),。

1、用心參與各種研修活動(dòng),，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位溝通交流,，增長(zhǎng)自我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自我的視野,，使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自我在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身潛力,。

3、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,。

三,、研修資料豐富多彩。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。教書(shū)育人，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，用心進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期我繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

校本培訓(xùn)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,。透過(guò)個(gè)人研修,，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作經(jīng)驗(yàn)得到很大提高。在今后的工作中,，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)悔的人生。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校本學(xué)年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二,、采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。

即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的,，能者為師,。

在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過(guò)程中,，相互合作，共同受益與提高,。

(2)案例培訓(xùn)模式,。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3)自主學(xué)習(xí)模式。

這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。

三,、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,。

(1)新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課,、上課,、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開(kāi)課,、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽(tīng)評(píng)課20節(jié)次,。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

(2)繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái),。

(3)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。課程的最終實(shí)施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程,，不可能一蹴而就,。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬,?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,，需要教師積極主動(dòng)地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中,。

本學(xué)年度,，“自主、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,，一邊教學(xué),，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實(shí)踐講理論,，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講,，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué),，進(jìn)行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,。

在這里,，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

(4)建立對(duì)話交流制度,。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助,，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換,、經(jīng)驗(yàn)的共享,、深度會(huì)談、專題研討,，共同提高,。

首先學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng),。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課,，了解徒弟的不足,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法,。師徒既各展其長(zhǎng),，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

(5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開(kāi)課,，取得了一致好評(píng),。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí),。

(6)新教師培訓(xùn),。

進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo);開(kāi)聽(tīng),、評(píng)課評(píng)估結(jié)果,、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī)，對(duì)新教師排出等次,。

(7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn),。

教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮?與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析,，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

四、校本培訓(xùn)后的反思

(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。