時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇一

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題,。加強心理健康教育,，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質,。加強與家庭,，社區(qū)聯(lián)系，使學校,，家庭,，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術,。

2,、語文知識方面

（一）漢語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

（二）識字與寫字

①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

②認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

（三）閱讀

①喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

③閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

④誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑦喜愛圖書,，愛護圖書,。

（四）寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

③根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

（五）口語交際

①學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

③聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

④能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

⑤與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⑥有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（六）綜合性學習

①對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課外閱讀，共同討論,。

②結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

③熱心參加校園,、社區(qū)活動。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1 ,、倡導自主、合作,、探究的學習方式,，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式,。

2 ,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

3 ,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導,，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng),，提問題，解決問題的能力,。

4 ,、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生的口語交際能力。

5 ,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6 ,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,，用語文。

周次

教學內容

（1）識字1,、（2課時）1,、秋天的圖畫（2課時）

（2）2、我的畫（2）3,、植物媽媽的有辦法（2課時）4,、古詩兩首（2課時）

（3）語文園地一（4課時）識字2、（2課時）5.一株紫丁香（2課時）

（4）6.我選我.（2課時）） 7,、一分鐘（2）8,、難忘的一天（2）

（5）國慶長假

（6）語文園地二（4課時）

（7）識字3（2課時）9、歡慶（2課時）10,、北京（2課時）

（8）11,、我們成功了（2課時） 12、看雪（2課時） 語文語文園地三（4課時）

（9）識字4（2課時）13.坐井觀天 （2課時）14.我要的是葫蘆（2課時）

（10）15,、小柳樹和小棗樹（2課時） 16,、風娃娃（2課時）17.酸的和甜的（2課時）

（11）語文 園地四（4課時）識字5（2課時）

（12）18.稱贊（2課時）19.藍色的樹葉（2）20.紙船和風箏（2）

（13）21.從現(xiàn)在開始（2）語文 園地五（4課時 ）

（14） 識字6（2課時）22.窗前的氣球（2）23.假如（2課時）

（15） 24.日記兩則（2課時）25、古詩兩首（2）語文 園地六（4課時 ）

（16） 識字7（2課時 ）26,、“紅領巾”真好（2課時）27,、清澈的湖水（2課時）

（17）28、淺水洼里的小魚 （2課時） 29,、父親和鳥（2課時）語文 園地七（4課時 ）

（18） 識字8（2課時 ）30,、我是什么（2） 31、回聲（2課時）

（19） 32太空生活趣事多,、（2）33,、活化石（2）34農業(yè)的變化真大（2課時）

（20） 語文 園地七（4課時 ）

（21） 復習

（22） 期末檢測

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇二

我們班有學生40 名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后,，我班的大部分學生喜歡看課外書,，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們學習習慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃,，習慣不好，但兒童,，可塑性很大,，相信他們能學好語文。

1,、圍繞專題整合教材內容,。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

2,、識字課內容豐富,，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語,，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。

3,、課文的內容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,，有表達愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》等。

4,、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦,、寫字,、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習,；調動學生積極思維的練習,。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增加了親和力,。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,，編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”,。其次，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導學生發(fā)現(xiàn),、探究。再次,，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

6,、教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、留利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交流。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

7,、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學,。

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇三

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

1．復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2．認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中利用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9．對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于利用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

重點：

1． 會寫350個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中利用。

2． 認識450個常用字,，讀準字音, 結合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1． 提升識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2． 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

3． 培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于利用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

1,、識字方面：

1）在具體的教學過程當中，要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生利用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的偏旁部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

2）本冊教材要求學生認識550個生字，這些字的學習主要通過兩個途徑實現(xiàn)：一是結合課文學習認字,，二是在語文園地里安排少量要求認識的字,。

3）培養(yǎng)和加強識字的興趣是識字教學的難點，教師要創(chuàng)造多種途徑和方式,，培養(yǎng)學生的識字興趣,，引導學生主動識記生字，并注意加強復現(xiàn)鞏固,，防止回升,。

2、寫字方面：

在寫字教學過程中,，教師一定要通過自己的板書示范,，詳細指導不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、美觀。

3口語交際方面：

在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，當然也要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

第一組 13-15課時第二組 13-16課時

第三組 12-14課時 第四組 14-16課時

第五組 14-18課時 第六組 12-15課時

第七組 14-17課時第八組 15-20課時

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇四

5,、《送給盲婆婆的蟈蟈》6,、《一株紫丁香》7、《有趣的發(fā)現(xiàn)》 《練習3》

本單元課文意在滲透思想品德教育,，弘揚民族精神,。通過兩首詩歌激起學生主動關心他人，崇敬老師的情感;通過達爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)學習科學家仔細觀察,、認真思考的精神,。

【單元目標】

識字寫字：

1、學會本單元29個生字,，兩條綠線內的字只識不寫,，認識1個偏旁。

2,、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫，理解詞語的意思,。

閱讀：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，誦第5、6課,，復述第7課

2,、通過對語言文字的朗讀感悟，激起學生奉獻愛心,，主動關心他人,，尊老幫殘的美好愿望;體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感,。

3,、通過達爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)學習科學家仔細觀察、認真思考的精神,。

4,、讀背成語和《老子》選段，豐富語言積累,。

寫話習作：看圖,學會選用動詞寫一句話,、

口語交際：

1、在日常交際活動中,學會有禮貌地問路,。

2,、學習文明地進行人際溝通。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語,，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結構把字寫得端正,、勻稱,。

2、學會用音序查字法查字典,。

3,、通過對語言文字的朗讀感悟，激起學生奉獻愛心,，尊老幫殘,，崇敬老師的美好情感。

教學內容

課時預設

5,、 《送給盲婆婆的蟈蟈》

3課時

6,、 《一株紫丁香》

3課時

7、 《有趣的發(fā)現(xiàn)》

3課時

練習3

3課時

單元練習與講評

3課時

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇五

本學期本班共有學生10人,。班級學生兩極分化情況嚴重,，加上課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大,。教學中要幫助學生打好基礎,。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法,。同時,，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作,。好的學生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，培養(yǎng)他們合作,，幫助他人,，熱愛集體，積極參加各項活動意識,。對于后進生,，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣,，培養(yǎng)他們的學習信心,。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作,，爭取家長的配合,。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”安排了2個單元,，每單元4課，共8課,。課文安排了6個單元,，每單元3-5課，共23課,。

1,、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識,?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字,。（3）形聲字歸類識字,。

2、關于課文,。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學生認識社會，認識人生等,。

3,、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語交際等,。

1,、學習習慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,；

（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀406個生字,。

（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫,、默寫276個生字,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題,，愿意和別人交流,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

6,、寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

1,、深入學習新課程改革的理論知識,，更新教育觀念,，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習,、被動學習,、死記硬背、機械訓練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習,。

2、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,，吃透教材,，保證每節(jié)課的 教學質量。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋,。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作,。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作,。

4、重視學生整體素質的提高,，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

5,、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務,。如：怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等,。

6,、積極參加語文教研活動，改進教學方法,，提高教學效果,。

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2課時

識字 8課 24課時

課文 23課 69課時

綜合練習 8個 24課時

小計： 119課時

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇六

以《語文課程標準》為指導，以陽光課堂為主渠道,，努力打造陽光語文教學,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，促進學生的全面發(fā)展,。

經(jīng)過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的興趣,，整體語文能力有了顯著提高,，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文,，用語文,。還有5、6個學生學習語文還有些吃力,，需要加強點撥,，指導，增強學習語文的信心,。

本冊教材構建了開放,、富有活力的教材體系。設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導語、4篇課文和一個語文園地,。本冊共有32篇課文,，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境

3,、理解意思,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,、感受漢字的形體美,。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

5、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

6,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句,。

7,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

8、積累自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

10、寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

a)對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、認識400個漢字,，會寫300個字。培養(yǎng)主動識字的愿望,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、培養(yǎng)閱讀的興趣,。學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣,。

4,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

1、養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力。

3,、學習默讀課文,。

4、增強與人交流的意識,，激發(fā)交流的自信心,。

5、使學生熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

情景教學法,、自學指導法,、朗讀指導法、質疑問難法

生字卡片,、教學掛圖,、多媒體課件

本冊教材采取了按照專題來整合個部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。因而,，教師在備課、鉆研教材的時候,，應該從整體上把握教材內容,，注意內容之間的聯(lián)系，從而設計教學方案,，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果,。

遵循識寫分開、多認少寫的原則,。在師資要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生作統(tǒng)一要求。第二,、不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。其次，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容,，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，教師要精心設計問題，一方面要擴大問題的涉及面,，減少無意義,、物價值的問題，一方面要注意提問的內容,、方式和角度,，提出有思考價值、能激發(fā)學生興趣的問題,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。教學時，應重視清靜的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣。焦急中,，教師要積極參與,，為學生提供刻意模仿的對象,，關注交流的狀態(tài),，予以調控，形成師生,、生生互動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。形式多樣，內容豐富,，使學生在生活中學語文,，用語文,。

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇七

一、 學生情況分析

二年級共有學生63人,，由于剛任教這個班,，對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小,，人數(shù)較多,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

二,、 本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

三、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

四、 教學措施：

1,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質,、授課能力,。

2、加強直觀教學,，充分利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調動多種感官進行學習。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇八

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語,、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊內容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示舞臺,。八組六篇選讀閱讀,。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有450個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1．圍繞專題整合教材內容。

每一組教材均以“導語”的形式點名專題,，識字文園地”中的口語交際,、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

2．識字多樣,。

識字的專題,，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的諺語,，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

3．體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,，有反映學生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》,，有教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》,、《風娃娃》,、《酸的和甜的》，有倡導友好相處,，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風箏》,、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,，有體現(xiàn)關心他人的《窗前的氣球》,、《假如》,、《日記兩則》,，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,，有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》,、《活化石》,、《農業(yè)的變化真大》。這些息,，蘊含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質兼美,，語言典范,，學生愛讀，既能使學生學習語言,，又能使學生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶。

4．學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

5．突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強了親和力。

6．教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量,，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的`識字量,。

教科書后面安排了六篇選讀作統(tǒng)一要求,，教師在教學中可以靈活處理，鼓勵學生獨立閱讀,。

生的個體差異出發(fā),，有些題目不作統(tǒng)一要求，如,，“背誦自己喜歡的部分”,；“上面的詞語,，會寫的我都寫一寫”,。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，目的在于使所有學生在已有基礎上都能得到提高與發(fā)展,。這些,，都體現(xiàn)了教材內容的開放性和彈性。

1,、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術,。

2、語文知識方面（一）漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字。

（二）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀的讀,，做到不出聲,，不指讀。

2,、借助讀物中的圖畫閱讀,。活實際了解,，在閱讀中積累詞語,。

3、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事想法，并樂于與人交流,。

4,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。于3萬字。

7,、喜愛圖書,，愛護圖書。

（三）寫話

1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3、根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

（四）口語交際

1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

（五）綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，結合論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1、鉆研教材,，認真?zhèn)?/p>

是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備,。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材,，設計教學,。同時要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內容,，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣,，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù)。

教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，《黃習伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道?？傊?，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。

2．識字和寫字教學應注意的問題,。

本冊教材仍遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習,、鞏固識字,，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,，做組字,、組詞游戲,，一起制作生字、詞語卡片,，互相交流成果,。

在寫字教學上注重學生規(guī)范書寫生字，引導他們要字寫美觀,，準確,。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆,、收筆等,，并強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢,，做到“一拳,、一尺、一寸”,。

3．閱讀教學應注意的問題,。

在問一定要精心設計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。并且注重學生拓展思維，獨立思考,，學會質疑,，重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導,，逐步培養(yǎng)學生的語感,。

4．口語交際教學應注意的問題。

注重日常教學,，而非限制于教材中的八個口語交際,。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流,。學生交際時，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使他們樂于表達，使口語交際生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，不斷提高學生的口語交際能力,。

5.注重孩子的寫話能力培養(yǎng)，繼續(xù)一年級的好習慣,，要求每個學生每周至少寫一篇日記,。在班級中開設“妙筆生花”專欄，展示優(yōu)秀習作,，培養(yǎng)學生寫話的興趣,。

6．開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

7.積極營造班級愛閱讀的氛圍,。鼓勵孩子多讀量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩,。

本班共有學生26人,，男生兩極分化比較明顯?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇讀準生字,，并結合讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面,，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上聽講，作業(yè)沒能及時訂正,；新對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣。班級學生的加強,。

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇九

一,、教學內容

第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由“識字1”,、《秋天的圖畫》,、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》,、《古詩兩首》,、“語文園地一”組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材,。

二,、學情分析

這一組課文中的《秋天的圖畫》學生學起來比較容易，上學期已經(jīng)學過《四季》和《四個太陽》,，有的小朋友對秋天的特點有一些了解,。《黃山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣,，一張張奇石圖,，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事,，一定能激發(fā)孩子們的好奇心,，探究植物奧秘的興趣。學習古詩學生并不陌生,，因此學習本單元的課文,，學生一定會感興趣的。

三、教學目標

1,、會認61個生字,，會寫42個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好,，領略大自然的神奇與美麗。

3,、激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,。

四、教學策略

這組課文都要引導學生熟讀課文,，采取指名讀,、自由讀、比賽讀,、評讀等多種形式,，讀中悟，讀中思,。隨文識字,，在游戲中識字，設置一些與秋天有關的詞語,、句子進行識字,，自主探究識字方法。用有趣的故事,、活動復現(xiàn)生字,，鞏固要認識的字。要寫的字,，采取學生自學,，教師指導寫，小組合作學等形式進行,。

五,、教學時間

教學本組教材可用13—15課時。

一,、教學內容

第二組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的,，主要有“識字二”、《一株紫丁香》,、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》,、“語文園地二”組成,，是一組陶冶情操的好教材。

二,、學情分析

經(jīng)過一年的學校學習,，學生對學校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書,，畫畫,，做作業(yè)，在操場上奔跑,、做游戲,，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學生的生活,，學生學起來一定興趣盎然,。

三、教學目標

1,、會認57個生字,，會寫46個生字。

2,、正確,、流利，有感情地朗讀課文,，體會校園生活的多彩與樂趣,。

3、激發(fā)學生熱愛老師,，珍惜時間,，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務,。

四,、教學策略

這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀,、自由讀,、比賽讀、評讀等多種形式,，讀中悟,、讀中思。隨文識字,，在游戲中識字,，根據(jù)活動情景,，設置一些與活動有關的詞語、句子進行識字,，自主探究識字方法,。用有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字,。要寫的字,，采取學生自學，師指導寫,，小組合作等形式進行,。

五、教學時間

教學本組教材可用13～16課時,。

一,、教學內容

第二組教材是以“愛祖國”為主題進行編排的，有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結合的三字經(jīng)《識字3》,，有展現(xiàn)隆重,、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》,，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》,。是一組培養(yǎng)學生熱愛祖國的好教材。

二,、學情分析

學生對祖國非常熱愛,，知道祖國非常廣大，也知道我們的首都是北京,。相信孩子們通過本組的學習,，一定會對我們的祖國，對我國的首都,，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象,，愛國情感會得到提升。

三,、教學目標

1,、會認64個生字，會寫44個生字,。

2,、正確、流利,，有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大。

3,、激發(fā)學生熱愛祖國,，增強民族自尊心和自豪感,，有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望,。

四,、教學策略

教學時多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情,，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高,，求深求透,，甚至脫離課文進行抽象的說教。此外,，要注意引導學生在學習過程中搜集有關資料,，加深對祖國的了解。

五,、教學時間

教學本組教材可用12～14課時,。

一、教學內容

第四組教材圍繞“怎樣看問題,、想問題”這個專題,，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字,，在閱讀中感悟生活的哲理,。“識字4”選了三組成語,，這些成語與本組課文內容有一定的聯(lián)系,。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺,、眼界狹小,，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》,，讓學生懂得事物之間是有聯(lián)系的,，不能只顧“結果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》,、《風娃娃》,、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的不足,，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理,。

二,、學情分析

學生喜愛故事,，這組課文和插圖一定會吸引學生的興趣，學生對事物已具備一定的分析,、判斷能力,，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學生缺乏歸納,、概括的能力,，要讓學生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對課文的理解和感悟,。

三,、教學目標

1、會認51個生字,，會寫50個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、發(fā)揮學生的想象力,，懂得課文中所包含的道理。

四,、教學策略

這組課文要引導學生熟讀課文,，采取指名讀、自由讀,、比賽讀,、講故事等多種形式，讀中悟,，讀中思.隨文識字,，在游戲中識字，自主探究識字方法,。模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演課文內容，啟發(fā)學生大膽想象續(xù)編故事,，把故事中的道理與自己周圍的世界連系起來,，感悟故事，感悟生活,。要寫的字,，采取學生自學，教師指導寫,，小組合作等形式進行,。

五,、教學時間

教學本組教材可用14-16課時。

一,、教學內容

第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣友好相處,、團結合作的課文。有關于團結合作的諺語,；有體現(xiàn)相互稱贊,、學會欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍色的樹葉》,；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風箏》,；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》。每篇課文都洋溢著時代氣息和豐富的人文精神,。這是一組很好的培養(yǎng)學生合作意識的教育素材，應引導學生反復朗讀,，在讀中感悟課文,，從而受到美好情感的熏陶。

二,、學情分析

對于二年級上學期的學生來說,，本組課文中的《藍色的樹葉》學生學起來比較容易，因為這篇課文的內容故事性強,，生動感人,，貼近兒童生活，有較強的生活氣息,。其它三篇課文對于學生有些難度,，但這三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事和諺語,。諺語讀起來朗朗上口,，學生愛聽故事，對于故事內容能產生濃厚的興趣,。所以,，教師應充分利用好這一教學契機。

三,、教學目標

1,、認識55個生字，會寫44個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會課文中蘊涵的道理,。

3、有團結合作的意識,。

四,、教學策略

本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練,。采取多種形式的讀,，整體感知、感悟課文,，積累語言,，運用語言。隨文識字,，在游戲中識字,，結合生活實際識字，讀詞語,、句子識字,，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字,，引導學生自主探究識字方法,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字,。通過組詞,、朗讀課文、有趣的小故事復現(xiàn)生字,，鞏固要認的字.要寫的字,，采取學生自學、師指導,、小組合作等形式進行,。

五、教學時間

教學本組教材可用14～18課時,。

一,、教學內容

第六組教材體現(xiàn)“關愛他人”的課文。有體現(xiàn)強烈情感對比的對子,；有表現(xiàn)同學之間友愛的《窗前的氣球》,；有表現(xiàn)關心有困難的人的《日記兩則》；有體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng),、珍惜友情的古詩,。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學生愛心，獲得美好人生體驗的情感教育素材,。應引導學生反復朗讀和調動學生的生活見聞,，感知教材，感悟社會,，關心社會,。

二、學情分析

對于二年級上學期的學生來說,，本組課文中的《古詩兩首》,，學生學起來有些難度。因為古詩語言精練,，意蘊深長,。學生的領悟能力是有限的，學生對古詩的主題思想,、感情等需要人生閱歷來豐富,。但這兩首古詩是唐詩中的極品，它們流傳很廣,，影響很深,。大多數(shù)學生在學齡前就已會背誦，對學生來說是很熟悉的,。另外古詩有它的韻律美，讀起來朗朗上口,，學生學起來一定會有興趣的,。其它三篇課文學生學起來比較容易，因為這三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息,，學生經(jīng)歷過這樣的生活體驗,，能夠反思自己的思想和行為。學生樂于接受,。另外對子是由一連串的反義詞對舉,，內容簡單，如詩歌一般,，讀起來富有韻律感,。學生興趣十足。

三,、教學目標

1,、認識52個生字，會寫40個字,。

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，感受真情與真愛,。

3、有關愛他人的意識和感情,。

四,、教學策略

本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練,。重點是創(chuàng)設情境,，感悟課文，獲得美好人生體驗,。隨文識字,，在游戲中識字，結合生活實際識字,，讀詞語,、句子識字，利用圖畫輔助識字,，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字,，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法識字,。通過組詞、朗讀課文,、有趣的小故事復現(xiàn)生字,，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學,、師指導,、小組合作等形式進行。

五,、教學時間

教學本組教材可用12-15課時,。

一、教學內容

第七組教材體現(xiàn)“環(huán)?！钡恼n文,。有表現(xiàn)保護動物的拍手歌和《淺水洼里的小魚》；有表現(xiàn)愛鳥護鳥的《“紅領巾”真好》和《父親和鳥》,；有表現(xiàn)保護環(huán)境衛(wèi)生的《清澈的湖水》,。每篇課文都蘊涵著這樣一個道理：保護環(huán)境、關愛自然,，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間,。

二,、學情分析

對于二年級上學期的學生來說，本組課文中《父親和鳥》這篇課文學生學起來有些難度,。二年級學生的領悟能力是有限的,。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥，而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥,、鳥什么時候愛唱歌,、什么時候最容易受到傷害等深層次了解來表現(xiàn)愛鳥。但這篇課文,，內容貼近兒童生活,，感情真摯。學生樂于接受,。其它幾篇課文,，內容淺顯易懂，富有兒童生活氣息,，語言清新,、生動、活潑,，學生易于接受,。

三、教學目標

1,、認識44個生字,，會寫40個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受人與自然的和諧。

3,、有保護環(huán)境,、熱愛自然的意識。

四,、教學策略

引導學生多種形式地朗讀課文,，深入地閱讀課文，以讀促思,，以讀悟情,。靈活多樣的方法識字，注重交流識字方法,，積累識字經(jīng)驗,，體會識字規(guī)律，激發(fā)識字興趣。要寫的字,，采取學生自學,、師指導、小組合作等形式進行,。

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇十

遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。

本冊教材以專題組織單元,，設計了八個專題,。依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。

每單元都包括四篇課文和一個“語文園地”,。多音字隨文注音用方括號標出。

共有32篇課文,。4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

2,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量,。

4、閱讀教學,，要重視朗讀的指導,。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

5,、在口語交際教學之前,，要提早布置，重視情境創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇十一

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。本冊共有32篇課文。

為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系,。本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量,。

3,、閱讀教學應該注意的問題。閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、口語交際教學應注意的問題。有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

第一組；本組教材是圍繞春天來編排的,。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么,。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容,、體會情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。

第二組；這是一組用愛心串起來的課文,。愛,，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間,，流進我們的心里,。因此，在朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動,，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們,，主動地背誦它們,，積極地參加故事會、朗讀會等活動,。再引導學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人,，愿意幫助別人,。

第三組；本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時,，可讓學生走出教室,，通過觀察，訪問,、調查,，自主學習，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng),。

第四組；本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的,。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看,，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造,。

第五組,；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的，內容十分豐富,。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,，引導學生在反復誦讀中理解內容,，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關書籍,，豐富自己的知識儲備。

第六組,；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文,，誠信、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領著他們正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字,，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質,、感悟做人的道理,。

第七組,；本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學時，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己,。

第八組；本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字,、寫字,、朗讀、感悟,，培養(yǎng)學科學,、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣,。如,，學習《數(shù)星星的孩子》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星,；學習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”。

第一單元15—17

第五單元15—18

第二單元13—15

第六單元14—16

第三單元15—18

第七單元15—18

第四單元15—18

第八單元15—18

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇十二

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng),。

九年義務教育階段的語文課程,，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德、智、體,、美的和諧發(fā)展,。

〔二）正確把握語文教育的特點。

語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的,，學生對語文材料的反應又往往是多元的,。因此，應該重視語文的熏陶感染作用,，注意教學內容的價值取向,，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

（三）積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,。

學生是學習和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。教學內容的確定，教學方法的選擇,，評價方法的選擇,，都應有助于這種學習方式的形成。

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),；是培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，應該積極提倡,。

1.圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排,。

2突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力,。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究,。

3教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識445個，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

1.第一單元的主題是熱愛祖國大好河山,，親近大自然,，熱愛大自然。這里有波瀾壯闊的廬山瀑布,，有“山行”帶給我們的快樂,，有北方最大的湖“美麗的呼倫湖”，還有五岳之一黃山的氣勢,。

2.第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活,，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活,，貼近兒童生活,，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣,、品質和人格,，他們熱愛勞動、充滿自信,，團結友愛,。

3. 第三單元的文化主題是熱愛自然，人與自然熔融和諧,，關愛人類共有的家園,。本單元通過這些內容的點點滴滴的滲透，要孩子們親近自然,，熱愛自然,。

4. 第四單元的四篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智,、教人醒戒,，告訴孩子們很多道理。

5. 第五單元的文化主題是親情,、關愛,。課文素材大部分來源于兒童真實、自然的生活經(jīng)歷，從不同角度呈現(xiàn)了孩子們真實的生活場景,，真實的心靈感受,。

6.第六單元以文學的筆和會飛翔的思維，極富兒童情趣的演繹了自然科普知識,，使知識如此鮮活,，兒童讀這樣一組文章，在獲得知識的同時,，也會發(fā)展他們熱愛自然,，探求科學的情感，態(tài)度和價值觀,，使知識真正成為孩子成長的力量,。

7.第七單元像學生們展示了樂觀向上的個性，積極進取的精神,，和對祖國對興趣那份執(zhí)著的熱愛,。

8. 第八單元的文化主題為“傳統(tǒng)文化”。學習繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

4,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

5、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

8、對寫有興趣,，能把看到的,，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

小學二年級語文教學計劃 小學二年級語文教學計劃上冊人教版篇十三

一,、學情分析

二（3）班現(xiàn)有學生48人,，其中男生26人，女生22人,。經(jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,，而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是本班老生中余億鴻、曾瑞,，新生的鐘益嘉的基礎很差,，故這學期的輔差工作也很關鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下,，全班同學有會有好成績的,。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結合作，關愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字,，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

三,、教學重難點：

重點：

1、會寫350個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識450個常用字,，讀準字音,結合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

三,、教學目的要求

（一）漢語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字450個，會寫350個,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字型分析,，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

4、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,，向往美好的情境，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

5,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

7,、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。課外閱讀總量不少于3萬字,。

8、喜愛圖書,，愛護圖書,。

（四）寫話：

1、對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3,、根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

（五）口語交際：

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

四、教學措施

1,、倡導自主,、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式,。

2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。

3,、引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。

4,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

5,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

6,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

7、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

六、教學進度

１

9.2-9.3

識字1 xk b1.c o m

２

9.6-9.11

1,、秋天的圖畫 2,、黃山奇石 3植物媽媽有辦法

３

9.14-9.18

4古詩兩首語文園地一檢測一

４

9.21-9.25

識字2 5、一株紫丁香 6,、我選我 7,、一分鐘

５

9.28-9.30

8,、難忘的一天語文園地二檢測二識字3

６

10.1-10.7

國慶放假

７

10.8-10.16

9,、歡慶 10、北京 11,、我們成功了 12,、看雪

８

10.19-10.23

語文園地三檢測三識字4 13、坐井觀天

９

10.26-10.30

14,、我要的是葫蘆 15,、小柳樹和小棗樹 16、風娃娃

10

11.2-11.6

17,、酸的和甜的語文園地四檢測四識字5 18,、稱贊

11

11.9-11.13

19、藍色的樹葉 20,、紙船和風箏 21,、從現(xiàn)在開始語文園地五

12

11.16-11.20

檢測五 22、窗前的氣球23、假如24,、日記兩則

13

11.23-11.27

25,、古詩兩首語文園地六檢測六識字7

14

11.30-12.4

26、“紅領巾”真好 27,、清澈的湖水

28,、淺水洼里的小魚

16

12.7-12.11

29、父親和鳥語文園地七檢測七識字8

17

12.14-12.18

30,、我是什么31,、回聲 32、太空生活趣事多

18

12.21-12.25

33,、活化石34,、農業(yè)的變化真大

19

12.28-12.30

語文園地八檢測八復習

20

1.4-1.8

復習

21

1.11-1.15

復習

22

1.18-1.23

期末復習檢測/學期結束工作