作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇一

1,、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程,。

2,、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

3,、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng),。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè),，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī),；白紙,、蠟筆每人一份。

一,、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴,。

二,、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容,。

1,、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎,？

2,、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，故事里說(shuō)了些什么,？

三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書(shū),，邊聽(tīng)教師講故事,。

1、通過(guò)提問(wèn),，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容,。

（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí),？

（2）小水滴從哪里來(lái),？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了,？

（3）小水滴在大海里,，高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？

2,、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎,？聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道了什么,？

3,、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四,、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程,。

1、教師：小水滴從天上落下來(lái),，經(jīng)過(guò)很多地方,，最后，到達(dá)大海,，變成水蒸氣飛向天空,。你能用畫(huà)把它記錄下來(lái)嗎？然后再告訴大家,，好嗎,？

2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程,。教師個(gè)別指導(dǎo),。

3、展示幼兒的記錄材料,，放在實(shí)物展示儀上,，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程,。

五,、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。

我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇二

《小水滴旅行記》

引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)其探究欲望。

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力,。

幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。

燒杯,、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料,，干濕毛巾、衣服,。

故事磁帶,。

n 開(kāi)始部分：

比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同,，設(shè)置問(wèn)題情景：水到哪里去了,？請(qǐng)幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。

n 基本部分：

小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽,。把燒杯放到酒精燈上燒,，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí),，把玻璃板放在杯口上,，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象,。

結(jié)合課本傾聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》,。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么,？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

通過(guò)互動(dòng)式師幼討論,，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。

n 結(jié)束部分：教師總結(jié),，講評(píng)幼兒表現(xiàn),。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇三

1,、初步了解雨的形成過(guò)程，水兩態(tài)之間的變化,。

2,、知道雨與人們生活的關(guān)系。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯,，一塊透明玻璃,。

2、課件《小水滴旅行記》,。

3,、水滴寶寶圖片、下雨的圖片,，雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片,。

一、出示圖片,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1、出示水滴寶寶圖片,。今天呢,，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢,？（想）

2,、出示下雨的圖片。哇,，下雨了,！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？

3,、引導(dǎo)幼兒討論雨是怎么形成的,。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二,、實(shí)驗(yàn)演示,，幼兒觀察操作過(guò)程。

1,、教師用酒精燈加熱燒杯里的水,，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么變化,。（水變成了水蒸汽）

教師提問(wèn)：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的想象,？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了,？

2,、繼續(xù)試驗(yàn),，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化,。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么。

得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠,。

3,、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過(guò)程,。

教師小結(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球,，就像一個(gè)爐子，衣服,、江河,、大海、湖泊里的水,，被太陽(yáng)一曬,，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢,？

三,、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過(guò)程,。

小結(jié)：水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽,，大量的水蒸汽聚集到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠,。小水珠越來(lái)越重時(shí),，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來(lái)了,。

四、了解雨與人們生活的關(guān)系,。

播放雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片,。讓幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)雨的重要性,。

教師小結(jié)：

1,、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法,。

2,、雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹(shù)造林,。

3,、雨能夠減少空氣中的灰塵,，能夠降低氣溫。

4,、下雨利于水庫(kù)蓄水,可以補(bǔ)充地下水,，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。

5,、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營(yíng)造安寧的環(huán)境,，可以催眠，可以洗刷街道,。

6,、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì),，凈化環(huán)境,。

7、雨可以凈化空氣,，雨過(guò)天晴心情爽朗,。

剛開(kāi)始時(shí)，我準(zhǔn)備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體,，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言,、科學(xué)領(lǐng)域,，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài),、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂,，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化,。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗(yàn),，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化,。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解,，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》,，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀,、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮,，很好奇,，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀,、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解,，滿足了幼兒的好奇心,。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇四

1,、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2,、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系,。

3、激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn),、探索自然的興趣。

1,、木偶臺(tái),、木偶小兔、兔媽媽,。

2,、酒精燈、燒杯,、玻璃片,、玻璃杯、火柴,。

3,、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》,、有關(guān)幻燈片,、磁帶。

一,、 教師木偶表演,，提出嘗試問(wèn)題教師以兔媽媽帶小兔出去玩,，忽然天下雨了,，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì)下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題,，提出問(wèn)題：“小朋友,，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎,？”

二、 小朋友做小實(shí)驗(yàn)（幼兒第一次嘗試,，分組活動(dòng)）

1,、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱,。

2,、教師提出嘗試問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”,。

4,、討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？

（發(fā)散性思維）

三,、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試,，集中活動(dòng)）

1、請(qǐng)你摸一下,，玻璃片是冷的還是熱的,？

2、倒熱水在杯里,，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么,？（水蒸氣）

3、把玻璃片蓋在茶杯上,，會(huì)出現(xiàn)什么,？

為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠,。

四,、 放幻燈（通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）

1,、太陽(yáng)是一個(gè)大火球,，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服,、手帕,、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬,，都變成了水蒸氣,，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

2,、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）

3,、請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔,。

五、 了解雨與人類(lèi)的關(guān)系

1,、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處,。

2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害,。

3,、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí),、學(xué)本領(lǐng),，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類(lèi)做更多的好事,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇五

1,、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過(guò)程,，豐富詞匯暖烘烘,、三五成群、縮成一團(tuán),、難以忍受,。

2、能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài),。

3、懂得水與人們生活的關(guān)系,，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象,。

1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》cd,。

2、電磁爐l個(gè),，水1瓶,，記錄紙（用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格），水彩筆,。

1,、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣,。

2,、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞第1遍故事,，結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化,。

（2）欣賞第2遍故事,，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過(guò)程,。

提問(wèn)：小水滴發(fā)生了什么變化為什么會(huì)有這樣的變化

（3）幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪,、光和熱→小水滴,。

（4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用,。

提問(wèn)：水對(duì)我們的生活有哪些幫助除了人需要水,，還有什么也需要水

3、教師操作實(shí)驗(yàn),，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化,。

（1）點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

（2）將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方,，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象,。提問(wèn)：鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象,。

提問(wèn)：生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象如：水燒開(kāi)時(shí),，水壺上方會(huì)有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬,，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等等

（4）組織幼兒討論,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：什么時(shí)候水會(huì)變成冰如：冬天地上的水會(huì)變成冰,，冬天窗戶上會(huì)有冰花等等,。

我的家在大海，那里有珊瑚,、水草,、魚(yú)蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天,，我在海面向四周張望,，一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來(lái)跟我們旅行去！我說(shuō)：我沒(méi)有翅膀,，飛不上去呀,。大雁說(shuō)：太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的。說(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了,。

第二天,，太陽(yáng)剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?！太?yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,，不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光，照得我們暖烘烘的,，睜不開(kāi)眼睛,。忽然，我們的身體變輕,，慢慢地離開(kāi)了大海,！我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成水蒸氣,，飛到了空中,。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開(kāi)了大海,，下面是一片一望無(wú)際的大地,。

飛著飛著，我們?cè)絹?lái)越冷,，只好三五成群地抱在一起,。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞,，人們給我們?nèi)∶性?，不再叫小水滴。我們更冷了,，也累得飛不動(dòng)了,，很想到大地上玩一玩，休息休息,。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思,，嗚嗚地吹了起來(lái)，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán),，來(lái)不及告別就落了下去,。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲，大喊著：

下雨了,！下雨了,！

冷風(fēng)越刮越緊,，我們冷得難以忍受。忽然,，一個(gè)小伙伴高呼：我們變成‘小雪花’了果然,，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去,，飄到山頂,、大地……大家旅行久了，有點(diǎn)累,，于是停了下來(lái)，都安靜地睡在那里,。

我們想家了,，要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō)：好,！天氣暖和了,，我這就帶你們回家去。說(shuō)著,，太陽(yáng)公公就放出了光和熱,，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑,。奇怪,！在我們離開(kāi)的地方，山變得青翠,，小草更加茁壯,。

大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江,、河,，然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊,，但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,，那里的水都在熱烈地歡迎我們。有一天,，水庫(kù)的閘門(mén)被打開(kāi),，我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海,。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇六

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

2,、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。

3、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn).

1、小水滴的形象,。

2,、紙、筆,。

3,、活動(dòng)室中間畫(huà)一個(gè)圓圈。

1,、小水滴去旅行,。

(1)小朋友，你們喜歡旅行嗎?

(2)出示小水滴形象,。小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行)(3)如果小水滴想到天上去旅行,，怎么去呢?

(4)傾聽(tīng)故事。

(5)太陽(yáng)照著小水滴,，小水滴覺(jué)得怎么樣?(暖烘烘——受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了——變成了水蒸氣)(6)飛到很高的地方,，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙,，五個(gè)一群,，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴)(7)很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,，變成了什么?(白云)(8)幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán),，變成了什么?(小雨滴)2、小水滴旅行過(guò)程,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈,，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

(2)聽(tīng)教師講述故事,，幼兒邊念“我是一滴小水滴,，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋,，快快帶我上天空”,，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程,，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài),。

(3)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線。

剛開(kāi)始時(shí),，我準(zhǔn)備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體,，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言,、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后,，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài),、氣態(tài))也是稀里糊涂,，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域,，通過(guò)小實(shí)驗(yàn),，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化,。我先演示實(shí)驗(yàn),，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》,，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程,。通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀,、更清楚理解,。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮,，很好奇,，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀,、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解,，滿足了幼兒的好奇心,。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。

豐富詞匯：暖烘烘,、三五成群,、縮成一團(tuán),。（重點(diǎn)）

2、知道小水滴在這個(gè)旅行過(guò)程中的變化,，并能有序,、連貫、清楚的表述出來(lái),。（難點(diǎn)）

3,、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣,。

《小水滴旅行記》的動(dòng)畫(huà)和課件,、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖,。

1,、提問(wèn)：“小朋友，你喜歡旅游嗎,？為什么,？”

2、出示小水滴圖片,，猜想：如果小水滴想去旅行,，它會(huì)到哪里去旅行？怎么去呢,？

1,、提問(wèn)：小水滴都去哪里旅行了？旅行過(guò)程中,，它們發(fā)生了什么變化,？

它們先變成了什么？然后變成了什么,？最后變成了什么,？去了哪里？

2,、猜想：小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化,？

1、欣賞故事第一部分：

（1）提問(wèn)：“太陽(yáng)照著小水滴,，小水滴覺(jué)得怎么樣,？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么,？”

（2）理解詞語(yǔ)：“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“暖烘烘”是什么感覺(jué),？

2、欣賞故事第二部分

（1）提問(wèn)：“在很高的地方,，小水滴覺(jué)得很冷,，他們?cè)趺礃恿耍?/p>

又變成了什么,？”

（2）教師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴,，表演“三個(gè)一伙,，五個(gè)一群，緊緊抱在一起,，越抱越緊,。”

3,、欣賞故事第三部分

（1）提問(wèn)：“小水滴變成白云后怎么樣了,？又變成了什么？最后回到了哪里,？”

（2）理解詞語(yǔ)：“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演,。

1、“小水滴們做了一次歡樂(lè)的旅行,，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧,！”

2、分享交流,，鼓勵(lì)幼兒用有序,、連貫、清楚地語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

3,、游戲：幼兒做小水滴,，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行,。

4、小結(jié)：小水滴通過(guò)太陽(yáng)公公,、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^(guò)程中發(fā)生了變化,，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣,。

小水滴還會(huì)到什么地方去旅行,？

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇八

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云,，風(fēng)霜雨露,，日出日落，大自然為人類(lèi)提供了生存的條件,，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好生活,，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇,，水尤其得到小朋友的喜愛(ài),，因此,，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)把小水滴擬人化了,，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處,，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈,，一份對(duì)周?chē)挛?、充滿好奇的情感。

1,、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、課件。

2,、小水滴形象,。

3、活動(dòng)室中間畫(huà)一個(gè)圓圈,。

利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過(guò)程,，并且讓幼兒通過(guò)自身表演加深對(duì)故事的理解，感受水滴的變化過(guò)程及原因,。

一,、小水滴去旅行

1、小朋友,，你們喜歡旅行嗎,？

2、出示小水滴形象,。小水滴能旅行嗎,？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）

3,、如果小水滴想到天上去旅行,，怎么去呢,？

4、欣賞課件

5,、太陽(yáng)照著小水滴,，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣,？（覺(jué)得變漂亮了,，照得非常暖和，身體變輕了）

6,、飛到很高的地方,，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙,，五個(gè)一群，抱在一起,，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）

7,、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么,？（白云）

8,、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么,？（小雨滴）

9,、小結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云,，白云變成小雨,、雪花，最后變成小水滴回到大海,。

二,、小水滴旅行過(guò)程

1,、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈,，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

2,、再聽(tīng)故事,，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程,，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài),。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線,。

4,、小結(jié)：原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云,、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒,！

三,、延伸

請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書(shū)，放在圖書(shū)角供小朋友們欣賞,。

本次活動(dòng)以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法,，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)眼看,、耳聽(tīng)、腦想,、嘴說(shuō),、手畫(huà)等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)，產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)了他們的綜合能力,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇九

1、理解故事《小水滴旅行》,，知道水的不同存在狀態(tài),。

2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序,。

3,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

1,、畫(huà)筆,、紙、圖片

2,、課件《小水滴旅行》

一,、導(dǎo)出主題活動(dòng)

1、教師從旅行入手介紹水滴,，師：小朋友們喜不喜歡旅行,？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧,。

2,、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想,，等看完小水滴的旅行后,，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。

二,、播放課件并總結(jié)

1,、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了,？

追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的,？它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙？

小結(jié)：太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱,，吧小水滴找的暖烘烘的,，變成了水蒸氣。

2,、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行,？變成了什么?怎么變的？

小結(jié)：水蒸氣飛到了天上,，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,，變成了白云。

3,、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行,？變成了什么?怎么變的.？

4,、小結(jié)：白云越飛越慢,，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起,，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海,。

三、幼兒記錄

1,、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎,？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。

2,、幼兒介紹自己的記錄,，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的,？

四、完整欣賞一遍故事

師總結(jié)：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云,，白云又變成了雨滴,、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里,。

整個(gè)活動(dòng),，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的,、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn),。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,，還制作了小水滴旅行的圖片,。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程,。為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn),，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,，不斷地回憶故事的內(nèi)容,，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,。但這里也有不足的地方,，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié)；此外,，每段故事講解之后,，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響,。最后環(huán)節(jié)中,，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力,。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十

1、在看看,、講講,、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

2,、能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,。

3、愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨,、下雪,、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件,；小水滴寶寶圖片；白紙,，彩筆人手一份,。

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，感受水的變化過(guò)程,。

2、難點(diǎn)：能夠畫(huà)出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程,。

一,、談話，激發(fā)幼兒興趣,。

教師出示小水滴寶寶圖片,，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀,？" "十一長(zhǎng)假的時(shí)候,，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了,，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢,？"

二,、播放課件，通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程,。

1,、欣賞課件,，幼兒初步了解水的三種形態(tài),。

（1）、幼兒欣賞第一段課件,，師提問(wèn)："你看到了什么,？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的,？"

（2）,、幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著云媽媽飄呀飄,，一陣風(fēng)吹來(lái),，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么,？"

（3）,、幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里,？從哪里可以看出這是北極,？"

（4）、幼兒欣賞第四段課件,，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么,？"

（5）、幼兒欣賞第五段課件,，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里,？對(duì)媽媽說(shuō)了什么？"

2,、幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。

（1）,、幼兒連續(xù)欣賞課件,，老師生動(dòng)的講述故事。

（2）幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中,，有幾次變化,，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次,，分別變成了云（水蒸氣）,、雨,、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀,！

三,、幼兒相互講講故事。

四,、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫(huà)下來(lái),，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

1、幼兒回憶故事內(nèi)容,，把小水滴的旅行過(guò)程畫(huà)下來(lái),。

2、展示作品,，并簡(jiǎn)單介紹,。

3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品,。

《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的,。主要是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過(guò)各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作,。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多,，我是以演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行的,。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問(wèn)題,，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊,。

首先學(xué)生的習(xí)慣而來(lái)自己的操作的實(shí)驗(yàn),。經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的學(xué)習(xí)，幾乎每節(jié)課,，我都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣。對(duì)于老師的演示實(shí)驗(yàn)不感興趣了,。這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽(tīng)去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些,。我想在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中還是盡量的安排同學(xué)去進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何樂(lè)而不為呢？就是一點(diǎn)需要老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)需要花大量的時(shí)間,。

其次就是學(xué)生管理的方面的問(wèn)題,。我想無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當(dāng)一回事。這是我當(dāng)前遇到的最大的問(wèn)題,。因此我必須對(duì)于一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)予以嚴(yán)格管教,。否則我們的教學(xué)效果總是不好的,。

再者就是實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的器材非常的不足,。因此我需要積極的進(jìn)行申請(qǐng),，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的器材，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。

最后需要積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的尋找各種實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十一

1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》,，增進(jìn)對(duì)故事的理解,，并對(duì)故事形象進(jìn)行分析,、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容

2,、借助音樂(lè)，較好的表演水的循環(huán)過(guò)程

3,、有合作意識(shí),，能大膽、愉快的表演,，體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感

1,、事先欣賞過(guò)《小水滴旅行記》的故事

2、布置場(chǎng)景

3,、自制角色胸飾,、道具等

4、音樂(lè)

5,、話筒

1、 出示圖片,，激發(fā)興趣

師：這是誰(shuí),？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往

2,、 欣賞童話（教師邊播放圖片,，邊講故事）

師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢,？

師：小水滴旅行的路上遇見(jiàn)了誰(shuí),？

如果你是小水滴，你會(huì)怎么說(shuō),？

師：太陽(yáng)公公照著小水滴,，小水滴怎么了？

長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢,？

我們都長(zhǎng)出翅膀了,，來(lái)轉(zhuǎn)一圈,，跳個(gè)舞吧。

師：飛到很高的地方,，小水滴碰到了風(fēng)爺爺,，小水滴害怕極了，它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢,？

我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音,，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢,？

師：很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去,，變成了什么？它心情是怎么樣的呀,？

我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣,，語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢，我們說(shuō)說(shuō)看,。

師：最后,，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,，又從水蒸汽變成白云,，最后變成小雨滴落了下來(lái)，回到了自己的家

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言,，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子

1,、教師旁白，幼兒完整練習(xí)

師：現(xiàn)在,，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演

3,、 欣賞音樂(lè)，嘗試表演

師：老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小水滴的音樂(lè),，哪些是水蒸氣的音樂(lè)，哪些是白云的音樂(lè)

（邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示）

2,、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,，輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演，沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,，好嗎,？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家,，這是白云的家,，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具,，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧,，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽(tīng)的話,、漂亮的動(dòng)作,，別忘記啦！

師：小朋友表演得真棒,，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看,，好嗎？

我們是小水滴,，我們的家是小河,，我們很想去旅行，可是沒(méi)有翅膀,，苦惱極了,，一天，太陽(yáng)公公出來(lái)了,，我們連忙對(duì)他說(shuō)：“太陽(yáng)公公,，我們要去旅行，可是沒(méi)有翅膀,，請(qǐng)你幫個(gè)忙吧?！盷

太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,，照得我們暖烘烘的，身子變輕了,，向空中飛去,。大家快樂(lè)的叫起來(lái)：“我們長(zhǎng)翅膀啦！我們長(zhǎng)翅膀啦,！”原來(lái),，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀,，飛呀,，這兒飛飛，那兒飛飛,，飛得多高?。『鋈?，聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音,， “風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺,，我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了,，越來(lái)越冷,，越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起,，越抱越緊,，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云,?！鞍⊙剑覀兊纳眢w怎么這么沉呀,，越飛越慢,，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí)，我們當(dāng)中有些大胖子,，變成小雨滴落了下去,。大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河,，又回到了自己的家,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十二

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,。通過(guò)小水滴擬人化的旅行,，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化,。通過(guò)設(shè)疑,，幼兒猜測(cè)，教師解疑,，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

(一)教材分析《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,，故事主題明確，通俗易懂,，它既可以是一個(gè)故事,，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

(二)目標(biāo)定位結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，我從能力,、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

2.能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。

3.愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程,，難點(diǎn)是能夠繪畫(huà)并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程,。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境,、游戲之中,，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件;白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支,。

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法,、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力。

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深,，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式,、開(kāi)放式,、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看,、聽(tīng)、想,，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容,。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫(huà)出小水滴的旅行過(guò)程,。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞,，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望,?！币虼耍艺?qǐng)幼兒繪畫(huà)小水滴的旅行過(guò)程時(shí),，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程,，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣,，畫(huà)完以后對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)，鍛煉幼兒的表達(dá)能力,。

1,、運(yùn)用課件通過(guò)小水滴的旅行，感知水的變化過(guò)程,，使抽象的東西變得生動(dòng)形象,。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同,，能力也不同，在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂(lè)的小水滴,，我在一條小溪中,，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,，匯成一條大河。

突然,，我們一起從山上向下跌落,，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上,，畫(huà)出了美麗的顏色,，我變得漂亮了。

我跌到山下的湖里,，太陽(yáng)照得我非常暖和,，我覺(jué)得身體變輕了，變成水蒸氣,，不停地上升,，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起,，連成一片,，地上的孩子說(shuō)：快看，天空中有一朵朵云彩!

天空中很冷很冷,，我們相互抱在一起,，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái),，地上的孩子喊：下雨了,，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里,，落在江河中,，小樹(shù)苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水,，伸直了腰,，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我!

我在小河里,，和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手,，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂(lè)地奔向大海,。

我們又被太陽(yáng)公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中,，變成云彩,，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn),，或許變成冰雹,、雪花向大地降落,，我們又回到了小溪中。

1.理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

2.能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,。

3.愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》,、畫(huà)筆,、白紙

一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來(lái)了很多客人老師,，立正轉(zhuǎn)過(guò)頭向客人老師問(wèn)好,。

幼：good morning.

師：sit down, you ready?

幼：yes.

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天我們班來(lái)了一位小客人—小水滴,，它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去?

過(guò)程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢?

幼兒猜測(cè)師(放第一段動(dòng)畫(huà))小水滴的家在哪?接著它和誰(shuí)一起來(lái)到了哪?

幼兒回答師：小水滴旅行的第一個(gè)地方是大河，它說(shuō)它還要繼續(xù)旅行,，那你來(lái)想想它接著可能去哪呢?

幼兒猜測(cè)師(放第二段動(dòng)畫(huà))小水滴它來(lái)到了哪呀?

幼兒回答師：小水滴覺(jué)得還沒(méi)玩夠,，還想接著旅行，它還可以去哪呢?

幼兒猜測(cè)師(放第三段動(dòng)畫(huà))它旅行到了哪?這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化?小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼兒回答師：小水滴很開(kāi)心,，因?yàn)樗w上了天,。你猜猜它還有可能去哪呢?

幼兒猜測(cè)師(放第四段動(dòng)畫(huà))小水滴在天上碰到了誰(shuí)?它又發(fā)生了一些變化?

幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎?(放第五段動(dòng)畫(huà))小水滴本來(lái)旅行到了天上，因?yàn)槭裁丛蛩值搅四?

幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎?你們來(lái)猜猜看?

幼兒猜測(cè)師(放第六段動(dòng)畫(huà))上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴,，接著落到了哪?地上的誰(shuí)很高興很開(kāi)心?

幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪?(小河)還會(huì)去哪呢?我們一起來(lái)看一看,。(放第七段動(dòng)畫(huà))咦，你們找到小水滴了嗎?它又旅行到了哪?

幼兒回答師：小水滴來(lái)到了那么多地方旅行,，還有哪些地方還沒(méi)去?你來(lái)想想看?

幼兒猜測(cè)師：現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身體發(fā)生了哪些變化?

幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行,，忘記了自己都去了哪些地方，想請(qǐng)小朋友們幫忙畫(huà)張圖讓它想起來(lái),，你們?cè)覆辉敢饽?你會(huì)畫(huà)些什么來(lái)提醒它呢?

幼兒回答教師對(duì)于幼兒的畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)點(diǎn)評(píng),。

師：立正，和客人老師說(shuō)再見(jiàn),。

幼：goodbye.

《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài),、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣,。大班的幼兒處于探索期,，對(duì)水是熟悉的,，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課,，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理,。

在這堂課中，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片,，其次就是師幼互動(dòng),。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái),，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,，他們都希望自己的,，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),，并把游戲參與到故事中,，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),。在提問(wèn)中,，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高,，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好,。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們的興趣,。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理,，和孩子建立良好的互動(dòng),，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十三

初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象,。

發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律,，嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

通過(guò)觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣,。

理解水變成水蒸氣，再?gòu)乃魵庾優(yōu)樗脑怼?/p>

掌握蒸發(fā)和液化,。

1.課件

2.電熱水壺

3.鏡子若干

4.卡片

一,、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容

1.師：小朋友,，你們看,，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰),，你們?cè)儆^察一下,，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）

2.師：哦,，冰變成了小水滴了呀,，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)小水滴了呢？（幼兒講述）

師：那你們知道小水滴有什么用呢,？（幼兒講述）

3.教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中到處都有,，我們離不開(kāi)水。裴老師還要告訴你們一個(gè)小秘密,，小水滴還會(huì)變哦,。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了杯子,、鏡子,，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩,，看一看鏡子上面有什么呢,？

（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）

【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

二、實(shí)驗(yàn)游戲,，觀察現(xiàn)象

1.小朋友玩游戲,。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化,。

2.師：小朋友,，你看到你的鏡子上面有什么呢？

3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣,，那個(gè)白色的煙呀,，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多,，遇到冷的鏡子就變成小水滴,。

三、視頻欣賞,，探索知識(shí)

1.師：小水滴很高興認(rèn)識(shí)大家,，它有句悄悄話想和小朋友們說(shuō)。

（播放錄音,，小水滴“小朋友,，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ヂ眯袉?？?/p>

師：小朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（播放《小水滴旅行記》的視頻,，以幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)小水滴變化的過(guò)程,。）

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密,。

2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^(guò)什么地方了,？

3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答,，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云→雨）,。

4.教師小結(jié)：畫(huà)箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣,，水蒸氣遇冷變成雨落下來(lái),，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著,，就是這么旅行的,。

四、念兒歌,，鞏固知識(shí)

1.小朋友們,，你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來(lái)念一念,，可以加上可愛(ài)的小動(dòng)作哦,。

小水滴旅行記（自編）

小水滴，滴滴響,，我們快樂(lè)去旅行,。

遇見(jiàn)太陽(yáng)，點(diǎn)點(diǎn)頭,，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里,，

遇見(jiàn)風(fēng)兒，彎彎腰,，飛向清澈的小溪里,。

小水滴，真神奇,，

會(huì)蒸發(fā),，會(huì)結(jié)冰，還會(huì)變成小雨滴,，

我們保護(hù)小水滴,，做個(gè)環(huán)保的小朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識(shí)也插上美妙的聲音,。

2.小朋友,，我們排好隊(duì)，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十四

1,、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容,，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

2,、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng),。

3、根據(jù)故事內(nèi)容,，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件,，小水滴,，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一,，小水滴形象胸貼若干,，圖片、膠水每位幼兒一份,。

一：開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)

幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)

二：談話,，引出活動(dòng)內(nèi)容

1、師：坐火車(chē)旅行可真好玩呀,！小朋友,，你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)哪些地方旅行呢,？（幼兒自由回答）

師：噢,，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行,，到處去看一看,，玩一玩。

2,、出示小水滴形象

師：今天我們班上來(lái)了一位小客人,，瞧瞧，它是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?/p>

師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好,！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行,，這次我很想到天上去旅行,，你們說(shuō)行嗎？我該怎么去呢,？誰(shuí)能幫我想想辦法,？

幼：自由回答

師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在,，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

三：教師講述故事,，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件,、放靜音）

1、講述故事

2,、師提問(wèn)：

a,、小水滴的家在哪兒？

b,、太陽(yáng)照著小水滴,，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了,？變成了什么,？

c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,，變成了什么,？

d、飛到很高的天空,，小水滴覺(jué)得很冷,，它們?cè)趺崔k？又變成了什么,？

四：播放有聲課件,，完整欣賞故事

師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）

師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的,？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

五：游戲

1,、角色表演游戲

a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪,，有誰(shuí)愿意做小水滴,，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b,、教師邊講故事,，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）

2,、操作游戲

師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎,？（快樂(lè)）小水滴也很開(kāi)心?？伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎,？

師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1,、2,、3、4框中,，貼好后送給我們的好朋友們,，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼,，好嗎,？（好）

師：那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好,。在貼照片之前,，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1,、2,、3、4的賀卡框中,，可不能貼錯(cuò)了,。準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始了（幼兒自由貼,，教師巡視指導(dǎo)）

六：結(jié)束

小朋友貼的真不錯(cuò),，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車(chē),，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室）。

《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣,，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài),、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的,。處于探索期的幼兒,，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,，因此我設(shè)計(jì)了這堂課,，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

一堂課下來(lái),，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,，也有經(jīng)驗(yàn)的分享,，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受,。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多,，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間,，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,，孩子的積極性可能會(huì)更高,，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,，善于抓住孩子的心理,，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十五

1、理解故事內(nèi)容,，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,。

2、根據(jù)故事內(nèi)容,，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程,。

3,、在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程,。

1,、課件《小水滴旅行記》

2、小水滴圖片若干,；4幅小水滴旅行圖片若干份

3,、音樂(lè)《去郊游》 《火車(chē)開(kāi)了》

一、開(kāi)始部分：談話,，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友,，你們喜歡郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎,？（《去郊游》的音樂(lè)響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室,。）

師：哇,，小朋友們快來(lái)看這是什么呀？

（老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地,，有許多的小水滴,。）師：小水滴你在這干什么？

師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好,！我和你們一樣喜歡旅行,，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎,？我該怎么去呢,？誰(shuí)能幫我想想辦法？

幼：自由回答師：小朋友們真棒,，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事,。

二,、基本部分：聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件,、放靜音）

1,、講述故事師提問(wèn)：

a、小水滴的家在哪兒,？

b,、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣,？它們的身體變的怎么樣了,？變成了什么？

c,、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,，變成了什么？

d,、飛到很高的天空,，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k,？又變成了什么,？

2、播放有聲課件,，完整欣賞故事

師：小朋友回答得真棒,，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）

師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,，我們一塊說(shuō)說(shuō),，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

3,、游戲

（1）角色表演游戲

a,、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪,，有誰(shuí)愿意做小水滴,，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b,、教師邊講故事,，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）

（2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎,？（快樂(lè)）小水滴也很開(kāi)心,。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,，好嗎,？

師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1,、2,、3、4框中,，貼好后送給我們的好朋友們,，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎？請(qǐng)小朋友幫我一起貼,。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好,。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2,、3,、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）

三,、結(jié)束部分：

聽(tīng)音樂(lè),，小朋友貼的真不錯(cuò)，（放《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)）火車(chē)開(kāi)來(lái)了,，我們坐上火車(chē),，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出活動(dòng)室）,。

《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài),、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣,。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的,，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理,。

在這堂課中,，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng),。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣,，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,，更有不同觀念的碰撞與提升,。

作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受,。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間,，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,，孩子的積極性會(huì)更高,，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中,，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,，善于抓住孩子的心理,，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十六

1,、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

2,、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。

《小水滴旅行記》課件,，電飯鍋,，水，長(zhǎng)條曲線,。

1,、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎,？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己以前到那些地方去旅行過(guò),？原來(lái)有這么多好玩的地方，下次我也去旅行,，去玩一玩,。

2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來(lái)了小客人,，看,，這是誰(shuí)呀？（是小水滴）小水滴,，雖然他沒(méi)有手,，也沒(méi)有腳,，可它卻有過(guò)一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎,？李老師帶你們一起來(lái)看看,。

1、欣賞第一段,。

師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢,？誰(shuí)可以幫助小水滴飛上天（幼兒分別回答）？下面,，我們看看是誰(shuí)幫助小水滴旅行的,？

2、欣賞第二段,。

師：是誰(shuí)幫助小水滴旅行的,？（太陽(yáng)公公）太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的呢？（放射萬(wàn)道金光）小水滴變成什么了,？（水蒸氣）小水滴變成水蒸氣,，又到哪兒旅行了呢？

3,、欣賞第三段,。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后,，三個(gè)一伙,，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了,？

你們看,，下面又發(fā)生了什么事情？

4,、欣賞第四段,。

師：這次，它變成什么,？為什么會(huì)變成小雪花,？小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢,？

5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行,，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,，又回到了大海。

1,、師：那我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍,，看看小水滴是怎么旅行的,。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么,？小水滴是怎么旅行的呢,？

師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云,，白云變成小雨,、雪花，最后變成小水滴回到大海,。

現(xiàn)在,，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。

1,、在電鍋里裝一些水,，插上電源加熱，請(qǐng)幼兒看看發(fā)生了什么變化,。小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣,，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。你在什么地方還看見(jiàn)過(guò)蒸發(fā)現(xiàn)象,？

2,、原來(lái)干爽透明的鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來(lái)抖一抖,，又有什么事情發(fā)生,？

教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸氣,，上升到干爽的鍋蓋上,，鍋蓋上的水蒸汽越來(lái)越多，把鍋蓋拿起來(lái),，溫度就不如剛才那么高了,，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴,，抖抖鍋蓋,，大水滴就會(huì)落下來(lái)。

師：小朋友,，剛才我們聽(tīng)了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn),，下面我們?cè)僖黄饋?lái)看看小水滴的變化。

水受熱變成了水蒸氣,，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量,，就從天空中掉落下來(lái),，這就是我們看見(jiàn)的雨啦！）

小水滴去旅行,，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過(guò)程,。

教師告訴幼兒地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家，請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河,。

教師邊講故事,，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙,，照的渾身暖洋洋,，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài),。

音樂(lè)：雪花和雨滴

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十七

本活動(dòng)選自大班教材《我身邊的科學(xué)》這一主題,。生活中的許多自然現(xiàn)象,，如本活動(dòng)中水的三態(tài)變化，蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理,。幼兒又非常感興趣,，平時(shí)遇到雨天，有孩子就會(huì)問(wèn)雨是從哪來(lái)的,，冰是由什么變的等問(wèn)題,。幼兒對(duì)此類(lèi)科學(xué)現(xiàn)象非常好奇，并且也有一定的求知欲,，所以根據(jù)幼兒的需求,，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)故事,、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)更直觀了解水的三態(tài)變化,，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

1.了解水的三態(tài)（氣態(tài),、液態(tài),、固態(tài)）變化。

2.能安靜傾聽(tīng)故事,，并理解故事內(nèi)容,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干,、濕毛巾,、水杯,、水、電水壺,、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。

一．經(jīng)驗(yàn)交流1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的）,，并提問(wèn)師：小朋友，你們看,，這是什么,？

幼：是一杯水。

師：恩,。那水會(huì)變成什么呢?

幼：水會(huì)變成冰,。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

(幼兒自由舉手回答)3.前些天,，天上一直下雨,，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？

(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干,、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾,，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別？

幼：一條是濕的,，一條是干的,。

師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢,？

幼：放在太陽(yáng)底下曬曬,。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了,，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了,？

5.小結(jié)剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰,，一會(huì)變成水蒸氣,，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式,。）二． 欣賞故事，理解內(nèi)容,，初步了解水的三態(tài)變化1．教師完整講述故事,，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

2．教師提問(wèn),，幫助理解故事師：一開(kāi)始,，小水滴們想做什么？它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的,？

師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的,？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊,，感覺(jué)冷了,，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起,，變成了什么,？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么,？為什么會(huì)變成雪花,？

師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化？

3．看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么,，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。

（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）三．做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1．教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察師：現(xiàn)在,，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,，杯子里的水上升了,。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái),，熱氣遇到冷玻璃,，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室,，水又會(huì)變成冰,。

2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎,？

3．教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,，冰遇熱又變成了水，水再加熱,，就會(huì)變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

（第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)看實(shí)驗(yàn),，更加清楚的了解水的三態(tài)變化）活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始時(shí),，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言,、科學(xué),，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài),、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂,，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化,。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想,，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,。我左思右想,，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美,，也算不上經(jīng)典,，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),，說(shuō)還是定位在科學(xué),、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后,，自己設(shè)計(jì)教案,，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,，有的都寫(xiě)下來(lái)了,。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),，我想了很多，總覺(jué)得不太好,，寫(xiě)了改,，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白,。

在一開(kāi)始,，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么,，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極,，可能和我引導(dǎo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,，讓幼兒安靜傾聽(tīng),。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,，幼兒沒(méi)反應(yīng),，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué),，語(yǔ)言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了,。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀,、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮,，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十八

1、理解故事內(nèi)容,，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

2,、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

紙,、畫(huà)筆,、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源,。

1,、提出旅行的問(wèn)題，引出故事,。

提問(wèn)：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行,，怎么去呢,？

2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事,，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

聽(tīng)故事后提問(wèn)：太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣,？他們的身體怎么樣了,？他們變成什么了？

在很高的地方,，小水滴覺(jué)得很冷,，他們?cè)趺礃恿耍坑肿兂闪耸裁矗?/p>

很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,，變成了什么,？

幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么？

3,、游戲：小水滴去旅行,。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程。

教師告訴幼兒,，地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家——小河,。請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。

教師邊講故事,，幼兒邊念：“我是一滴小水滴,，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙,，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上,?！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷危鶕?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過(guò)程,，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài),。

4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫(huà)出小水滴的旅行路線,。

1,、可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁(yè)，鞏固對(duì)小水滴旅行過(guò)程的認(rèn)識(shí),。

2,、可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。

一堂課下來(lái),，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,，也有經(jīng)驗(yàn)的分享,，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受,。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多,。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間,，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中,，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高,，整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好,。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,，善于抓住孩子的心理,，和孩子建立良好的互動(dòng),，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇十九

1,、在看看,、講講,、想想中,，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽,、雨,、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié),。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書(shū),、小圖書(shū),、多媒體課件

理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨,、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)

一,、談話激趣

播放多媒體課件

1,、這是誰(shuí)？

2,、水滴寶寶會(huì)變魔術(shù),，你們猜猜他們會(huì)怎么變,？

3,、高數(shù)你們,，這次小水滴就要去旅行了,，看看小水滴在旅行的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢,？

二,、自由閱讀

1、先請(qǐng)小朋友看,，等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)介紹你們看到些什么,？

2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容

三,、共同閱讀

1,、小水滴變成了什么？怎么會(huì)變成水汽呢,？

2,、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里？他們又變成了什么,？

3,、這是在哪里？小水滴落到了北極后,，它們又變成了什么,？從哪里看出來(lái)的？

四,、完整欣賞

1,、小水滴在旅行的過(guò)程中，變了幾次,，分別變了什么,？

2、小水滴真的會(huì)變魔術(shù),，會(huì)變成水汽,、變成雨，還樂(lè)意變成雪,。價(jià)值分析：

第一環(huán)節(jié)是猜測(cè)導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地猜測(cè)小水滴會(huì)變什么魔術(shù),，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論,。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣,。

第三環(huán)節(jié)集體閱讀，通過(guò)教師的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒理解圖書(shū)中故事的內(nèi)容,。

第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化,。反思與調(diào)整：

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇二十

1,、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。

2,、在角色表演中,，表現(xiàn)小水滴的變化過(guò)程。

理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行過(guò)程,。

圖片、電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》,、頭飾,。

一、討論話題,，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天,，我們班來(lái)了一位小客人,。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行,。它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去?

二、幼兒完整欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》,。

三,、教師出示圖片，并進(jìn)行提問(wèn)：

1,、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?大雁姐姐對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)了什么?太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,，又到哪兒旅行了?

2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀,，小水滴覺(jué)得很冷以后,，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群,，抱在一起),，這時(shí)候它們變成什么了?

3,、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,，它們又變成什么?

4,、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?變成了什么?

5,、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行,，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海,。

四,、教師再次完整講述故事

1、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

2,、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨,，最后變成小水滴回到大海,。

五、請(qǐng)全體幼兒表演小水滴旅行過(guò)程,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇二十一

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁,。

2.正確，流利,，有感情的朗讀課文,，背誦第二自然段。

3.了解小水滴的旅行經(jīng)過(guò),，感受旅行的快樂(lè),，激發(fā)探索大自然的興趣。

1.背誦課文第二自然段,。

2.正確,、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過(guò)程,。

一,、揭題導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎?假期都去過(guò)什么地方旅行?誰(shuí)來(lái)分享一下?

2.有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣熱愛(ài)旅行(水滴),。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《水滴的旅行》,。板書(shū)(在“旅行”的前面板書(shū)“水滴的”，再加上題號(hào)13.)齊讀課題,。提醒學(xué)生：“旅”的聲母是l,、韻母是ü、區(qū)別ü與u,。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑：水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天,，我們就跟小水滴一起來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,。

二、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自由讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào),，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2.檢查自讀情況

(1)指名分段朗讀課文。

(2)師范讀,，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤,。

(3)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀,，正音,。

(4)去掉拼音讀。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段

1. 自由讀第一自然段,，文中小水滴稱自己是什么?什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?

2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^(guò)地球上許多地方。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上 ,、許多”等詞語(yǔ)體會(huì)水滴所到之處范圍很廣,，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。

3.齊讀第一自然段,。

四,、學(xué)習(xí)第二自然段

水滴去過(guò)哪些地方旅行?有些什么經(jīng)歷(變化和感受)?(指名讀第二自然段)

討論交流：

相機(jī)板書(shū)： 山峰 雪花 美麗

大海 浪花 嬉戲

草原 雨點(diǎn) 奔跑

(3)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，注意停頓,。

(4)分組比賽讀三句話,。讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(找出每句話開(kāi)頭相同的字詞)

引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系,，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流,。

發(fā)現(xiàn)：

(a)內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受,。

(b)表達(dá)方式：句式相似,，每一句都用“我去過(guò)”開(kāi)頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字,。

(5)小結(jié)：這一段寫(xiě)了活潑好動(dòng)的水滴,。(板書(shū)：動(dòng))

有感情的齊讀第二自然段。

五,、識(shí)記部分生字字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字：世 、 界 ,、 把 ,、 廣 ; 理解字義,。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě),。

3.學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)生字詞,，反饋評(píng)價(jià),。

六、布置作業(yè),。

1.寫(xiě)生字詞,。

2.熟讀課文，背誦第二自然段,。

小水滴去旅行小班教案 小水滴旅行記音樂(lè)教案篇二十二

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,，能在田字格里正確工整地書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段,。

3.感受小水滴的旅行經(jīng)過(guò),，了解一定的科學(xué)事理。

一,、整體感知,，理清層次

小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解了課文中的小水滴有著有趣的旅行經(jīng)歷,，你們還記得它都到過(guò)地球上的哪些地方嗎？

【板貼：山峰 大海 草原 公園】

過(guò)渡：是啊,，小水滴在不同地點(diǎn),、不同環(huán)境中經(jīng)歷可不一樣。現(xiàn)在,，讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行,。

二、精讀課文第二段（第二,、三自然段）

（一）（出圖）小水滴,，你這是在哪里呀？

出示：我去過(guò)世界上最高的山峰,，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花,。

1.這就是世界第一高峰，它的名字叫珠穆朗瑪峰,，海拔8844.43米,，地點(diǎn)（中華人民共和國(guó)和尼泊爾交界的喜馬拉雅山脈之上）,，峰頂?shù)淖畹蜌鉁兀ǔＤ暝诹阆氯氖當(dāng)z氏度），常年積雪不化,，非常寒冷,。【了解水滴遇冷凝結(jié)成雪花的知識(shí)】

2.什么人去過(guò)這世界第一高峰,？怎樣去的,？讀出小水滴的驕傲自豪之情。

3.哦,，是冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花,。【板貼：雪花圖片】我們還可以換一種說(shuō)法：就是 誰(shuí)“被”誰(shuí)變成了一朵美麗的雪花,。

4.像課文里的句子一樣,，你也能用“把”字說(shuō)句話嗎？

5.（出示圖片）再現(xiàn)水滴變成雪花的美麗和神奇,，感受水滴在此處旅行的快樂(lè),。

（生齊讀）真是太奇妙了！

（二）（出示圖片）小水滴,，你這是在哪里呀,？

出示：我去過(guò)寬廣的大海，好多海豚在我周?chē)覒颉?/p>

1.填空（ ）的大海 讀好“寬廣的大?！?。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：是啊，無(wú)邊無(wú)際的大海,！一望無(wú)垠的大海,！

2.在大海里，我的身體發(fā)生了什么變化,？（我變成了浪花）【板貼：浪花圖片】3.誰(shuí)來(lái)讀好這一句,？評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：（1）哇，多開(kāi)心呀?。?）多么快樂(lè),！

4.小水滴們，讀出你們的開(kāi)心快樂(lè)來(lái)?。R讀）

（三）小水滴,，你這又是在哪里呀？

出示：我還去過(guò)青青的草原,，落在駿馬的背上,，跟它一起奔跑。

1.填空（ ）的草原 讀好“青青的草原”。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：是啊,，碧綠的草原,！

2.（出示圖片）聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們十分喜愛(ài)這青草茂盛的草原,，大詩(shī)人白居易也是,，還記得這句詩(shī)嗎？吟誦詩(shī)句：離離原上草,，一歲一枯榮,。

3.小水滴來(lái)到草原上，身體又發(fā)生什么變化了呢,？（變成雨點(diǎn)）是啊,，還跟著駿馬一起奔跑呢,！誰(shuí)來(lái)讀讀這一絕,？

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：（1）多么灑脫、暢快?。?）真是自由自在,、無(wú)拘無(wú)束啊,！

（四）現(xiàn)在讓我們都變成小水滴,，介紹自己的快樂(lè)旅行，最好能邊介紹邊加上自己的動(dòng)作,。

（生一邊誦讀,，一邊加上動(dòng)作）出示：

我去過(guò)世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花,。

我去過(guò)寬廣的大海,，好多海豚在我周?chē)覒颉?/p>

我還去過(guò)青青的草原，落在駿馬的背上,，跟它一起奔跑,。

（五）讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生將三句話相練習(xí),，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論。）

1.內(nèi)容：在不同的地方,，水滴有著不同的變化和感受,。

2.表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過(guò)“開(kāi)頭,，第三句比前兩句多了一個(gè)“還字,。3.是啊，如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還“字來(lái)表達(dá),。

（六）學(xué)習(xí)第三自然段,。

出示：昨晚，一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里,。我和伙伴們聚在一起,，形成了一個(gè)小水洼。早晨,，太陽(yáng)出來(lái)了,，水洼倒映出天空和云朵。

1.看著天空和云朵的倒影,，水滴有什么感受,？（愉快、喜悅）

2.齊讀,，讀出喜悅之情,。

三、精讀課文第四自然段

（一）指名讀,。

（二）出示句子,，讀一讀，比一比,，你更喜歡哪個(gè)句子,？

（1）時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，氣溫越來(lái)越高,，我又要變成水汽,，開(kāi)始我新的旅行了。

（2）時(shí)間過(guò)去了,，氣溫升高了,，我又要變成水汽，開(kāi)始我新的旅行了,。

文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn),、越來(lái)越高“等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了在陽(yáng)光下,，氣溫逐漸升高的過(guò)程,，感受這個(gè)過(guò)程的緩慢，以及主人公“我”的依依不舍,。與此同時(shí),，水滴的身體將要發(fā)生變化，開(kāi)始新的旅行,。

（3）齊讀第四自然段,，讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。

四、總結(jié)全文,，拓展延伸

小朋友們,，學(xué)了《水滴的旅行》這一課，你們懂得了什么,？（我懂得了水滴是個(gè)旅行家,。我知道水滴到過(guò)地球上許多地方。有山峰,、大海,、草原，還有公園,。）

1.在這些地方,，水滴的身體有哪些變化呢？（在山峰,，水滴變成了雪花,。在大海，水滴變成了浪花,。在草原,，水滴變成了雨點(diǎn),。在公園,，水滴聚成了水洼。）

2.小朋友們的眼睛真厲害,，把水滴旅行時(shí)的變化都看得清清楚楚呢,！誰(shuí)再來(lái)讀一讀最后一段？（指名讀）出示圖片,，相機(jī)介紹水循環(huán)的知識(shí),。

3.是啊，氣溫越來(lái)越高,，水洼里的水滴就要變成水汽啦,！小朋友，你們想過(guò)沒(méi)有,，它又要到哪里去旅行呢,？同桌之間討論一下。

4.老師已經(jīng)迫不及待地要聽(tīng)聽(tīng)水滴的旅行了,。（水滴要升上藍(lán)色的天空,，跟白云捉迷藏。）說(shuō)得多好??！如果把“水滴”改成“我”，就更好啦！再試著說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

預(yù)設(shè)：

生：我要升上藍(lán)色的天空,，跟白云捉迷藏。

生：我要飛到茂密的森林,，跟樹(shù)葉談心,。

生：我要走進(jìn)美麗的花園，給花兒唱歌,。

……

小朋友們的想象力真豐富,！水滴真是一個(gè)名副其實(shí)的旅行家呀！

五,、識(shí)記生字字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

觀察“把、們,、汽“這三個(gè)字的共同特征：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

把：左邊的提手旁寫(xiě)得瘦長(zhǎng),，右邊的巴字變窄,。

們：左邊的單立人稍高，豎畫(huà)筆直,。

汽：三點(diǎn)水,，呈弧形，最后一筆是橫斜鉤,，不能寫(xiě)成“乙”,。

生描紅、臨寫(xiě),。投影反饋,，集體評(píng)議。

有感情地朗讀課文,，背誦第二自然段,。

13.小水滴

山峰 雪花

大海 浪花 動(dòng)

草原 雨點(diǎn)

公園 水洼 靜