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北師大版三年級(jí)上冊(cè)螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)反思篇一

1,、知識(shí)與技能：在具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,，列出是否算式，探索兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法;能正確計(jì)算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，嘗試并學(xué)習(xí)估算;在具體的情境中,，能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的'過(guò)程,，體驗(yàn)算法多樣化,，并能選擇合適的計(jì)算方法;在具體的情境和實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能正確地計(jì)算,。能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法,，能正確地計(jì)算,。能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第 1 課時(shí)

螞蟻?zhàn)霾?/p>

1,、知識(shí)與技能：探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、過(guò)程與方法：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)交流合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解豎式乘法運(yùn)算每一步的具體含義,。

教學(xué)方法：

嘗試教學(xué)法，講解法

教學(xué)準(zhǔn)備：

點(diǎn)子圖,，多媒體電腦,，小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

出示情境圖,，導(dǎo)入新課,。

二、探索新知

1,、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，再給同桌講一講;

2,、誰(shuí)愿意根據(jù)題中的信息提出乘法問(wèn)題?誰(shuí)能完整地說(shuō)給大家聽(tīng)?

3,、誰(shuí)愿意解答她剛才提出的問(wèn)題?

師板：12 × 4 = 48(只)

指名說(shuō)算法。

4,、用點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生討論算法,，匯報(bào)算法。

(1)讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上圈一圈,，算一算,。

(2)匯報(bào)不同的思考過(guò)程。

要求學(xué)生說(shuō)清先算什么,，再算什么,，最后算什么。

5,、乘法豎式的學(xué)習(xí),。

(1)讓學(xué)生嘗試用豎式

(2)學(xué)生方法交流。

(3)師講解乘法豎式的簡(jiǎn)寫寫法及每步的含義,。

三,、拓展應(yīng)用

1、圈一圈,，算一算,。

14×2= 12×3=

讓生獨(dú)立完成，指名說(shuō)出圈法

2、填表,。

大車限乘客30人,，小車限乘客10人

幫助學(xué)生理解題意后，再填寫表格,。

集體訂正,。

四、總結(jié)

說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣計(jì)算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的?

學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意,，再給同桌講一講;

同桌互相提問(wèn)題,。

指名根據(jù)題意，提問(wèn)題,。

指名列式,。

學(xué)生嘗試口算。

指名說(shuō)算法,。

生在點(diǎn)子圖上圈一圈,，算一算。

指名匯報(bào),。

1 2

× 4

4 8

學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算

生交流不同的方法,。

指名說(shuō)每步的含義。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

53頁(yè)第2題

板書設(shè)計(jì)：

螞蟻?zhàn)霾?/p>

12 × 4 =48

1 2

× 4

4 8

北師大版三年級(jí)上冊(cè)螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)反思篇二

教案示例

小貓吃魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

2.通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,，理解得數(shù)是零的減法算式.

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

理解減法得數(shù)是零的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)過(guò)程

一,、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境

(一)出示圖片：生日?qǐng)D1

教師談話：今天是10月12日,，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了,，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕,，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的東西.他知道小朋友們最愛(ài)吃的是魚(yú)，于是,，他就去河里釣了一兜魚(yú),，(出示圖片：生日?qǐng)D2)回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里.(出示圖片：生日?qǐng)D3).

二,、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)

(一)教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,，你們猜想到什么?

(二)根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú),，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多,，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思.

(三)小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫面的意思列出了這么多的算式,，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題,，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果.

(四)教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式,，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了.這時(shí)，小明又急又氣,，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚(yú).(出示圖片：生日?qǐng)D4)

(五)教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)

(出示圖片：吹泡泡)

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.

三,、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維

(一)小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了,，招呼小朋友們上樓吃飯.

(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧!(出示圖片：數(shù)學(xué)故事)

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

四,、本課總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們 一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日,，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

教案點(diǎn)評(píng)：

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn),，大膽構(gòu)思,，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié),，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中,，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境,，體會(huì)減法的意義,，理解得數(shù)是零的.減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面,，讓學(xué)生觀察,、猜想、推理,、探索的方法,，并采用小組合作、集體交流的方式,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，達(dá)到了本課的教學(xué)目的,。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，建立1噸的重量概念,。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位,。

3,、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重量單位噸,，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花,，讓學(xué)生猜一猜,，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量,。

(2),、猜一猜老師約有多重。

(3),、再猜一猜一頭牛媽媽,、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐,、一只熊哥哥約重多少千克?

2,、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的.森林村，森林村是在一條河岸上,，這條河,，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊,，這個(gè)村莊住著白兔,、小猴等動(dòng)物，……,。

3,、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念,。

師：(1)牛媽媽,、馬爸爸、豬姐姐,、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,，翻到第十一頁(yè),，看第十一頁(yè)的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議,，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎?為什么?

(3)匯報(bào);

4,、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

5,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸,。

二、單位名稱之間的換算

1,、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2,、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法,。

三,、鞏固、運(yùn)用新知

1,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些?

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四,、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,，你有什么收獲?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材p107—109

教學(xué)目的：

4、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

5、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。

6、通過(guò)學(xué)生的猜一猜,、摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生間的交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入

出示小盒子,，展出其中的小球色彩,、數(shù)量,，

如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，他摸到什么顏色的球的可能性最大?

二,、探究新知

1、教學(xué)例5

(1)每小組一個(gè)封口不透明袋子,，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè),。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個(gè)球,，記錄它的顏色，再放回去,，重復(fù)20次。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動(dòng)匯報(bào),、小結(jié)

北師大版三年級(jí)上冊(cè)螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)反思篇五

《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)會(huì)診

黃歡歡

這節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第六單元乘法的第一節(jié)課《螞蟻?zhàn)霾佟?-----學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(不進(jìn)位),。

主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2.借助點(diǎn)子圖這一直觀模型,，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化,。

3.在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法,，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)慣,。

本節(jié)課教學(xué)流程如下：

創(chuàng)設(shè)情境,，探索新知

1.找數(shù)學(xué)信息,，提出問(wèn)題

2.解決問(wèn)題,，說(shuō)清算理,、算法

3.小結(jié),，揭示課題,。

練習(xí)檢測(cè),，鞏固提升

1.找錯(cuò)

2.豎式計(jì)算

3.解決問(wèn)題

收獲：

1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,、規(guī)范性

12×4=48

豎式中每一步的含義：12分成10和2,，用4分別去乘個(gè)位上的2和十位上的1,。4乘個(gè)位上的`2得8,4乘十位上的1是4個(gè)十,，4寫在十位上。

2.算理的明晰

結(jié)合點(diǎn)子圖,，理解豎式中每一步的含義。

3.關(guān)注所有學(xué)生

選擇學(xué)生上臺(tái)展示自己的算法時(shí),，不僅僅要關(guān)注對(duì)《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)會(huì)診上臺(tái)這位學(xué)生的評(píng)價(jià),，臺(tái)下學(xué)生的做法也不容忽視,，要有意識(shí)地生生互動(dòng),。

4.不糾正孩子,，用正確的語(yǔ)言去強(qiáng)調(diào)

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師做的不是反復(fù)去糾正,，而是用正確的語(yǔ)言、自己的話去強(qiáng)調(diào),。