當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇一

我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材,，為了準確的傳授知識,，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中,，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,，我充分利用學校多媒體設備,，設計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),，促成學生對新知識意義的自主建構,，讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經常當面批改,，個別輔導,。

3、注重與學生的交流,?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系,，熟悉知識點覆蓋面之外,，還要認真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點,，憑借教學手段,、方法,，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解,、掌握地理思想,、地理方法，從而達到學習地理,、應用地理的最終目的,。

1、多教一些地理方法,、地理思想,，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念,、命題,、規(guī)律、方法和技巧的本質認識,，是地理中的智慧和靈魂,。所以，領悟地理思想,，方法是地理教學的首要任務,。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法,，通過傳授知識,，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想,。學生在學習了地理知識的同時,，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用,，真正達到活學活用,，使教學理念轉變，促進學習方式轉變,，為學生更深層次的理解,、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法,，他的學習才會事半功倍,。

2、多一些過程探究,，少一些知識陳列,。地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象,、概括,、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維,，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎,，對知識的生成,，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成,、發(fā)展和最終定義,，對學生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用,。特別是講難題時,，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解,，去判斷誰是對的,，誰的方法最簡單。我發(fā)現有很多的同學樂與表達并與大家辯論,。而實際教學中公式化,、概念化的粗淺、簡單,、枯燥的誦讀,、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵,，使地理教學浮于表面,，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展,。

3,、多一些以生為本，少一些教師中心,。高中學生對學習的熱情是非常高的,，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材,，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性,。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情,，造成了學習的被動和教學的困境,。地理學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學生放置于問題之中,，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思考,、探索發(fā)現的思維品質,，對地理學習有推進作用。以生為本,，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生發(fā)自內心的喜愛地理,，樂于學習地理,，才是重要的。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇二

新冠肺炎的疫情,，讓我們和學生都被困在家里,，截止現在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召,，在史校長的帶領下,，停課不停學。作為老師,，我覺得認認真真?zhèn)湔n,，上好每一堂網課，就是對防控疫情的最大支持,。從2月10號開始至今,，我們的網上教學已經進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現在的應對自如,。下面就地理組這三周網絡教學情況進行總結,。

1.按照備課組計劃認真準備內容。時間共三周(2月10日---2月29日),，七年級網絡授課8課時,，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》,、《亞洲的氣候》,、《東南亞》、《中東》,、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》,。八年級網絡授課7課時，《黃土高原》,、《長江沿江地帶》,、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》,。

2.網絡授課形式：第一周采用直播+錄播形式,，第二第三周采用直播，現在大家對網絡在線教學方式,、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練,。學生在家時間增多，推薦優(yōu)質的記錄片和文藝片擴展學生的知識面,，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等,。

1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時填寫,。另外,，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群,，每次直播前都要在群里反復試播,，再通過回放找問題，看本講內容講解語言是否精煉,、準確,，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當,，重點是否突出,。

2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現在教學模式的使用,，同時考慮到學生手邊沒有教材,，因此要重新調整教學設計，制作課件,，我們組的老師進行了精心的準備,。

3.想法設法激發(fā)學生網絡學習興趣。結合教學內容精選圖片,、歌曲,、短視頻等豐富教學內容激發(fā)學生興趣。

4.每節(jié)課30分鐘左右的精講,，剩下的30分鐘,，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試,，主要以選擇題為主,，這樣學生反饋的速度很快，根據學生的答題情況,，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學到什么,，包括繪圖和知識點,，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè),，以觀看強國app上的紀錄片為主,。

1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設備,，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣,，課前給學生放一些有趣的地理視頻,。我們是用電腦上課，手機同步打開,，一方面可以檢測自己直播的情況,，另一方面還可以用手機和學生互動?；臃绞街饕翘釂?，學生在直播群里回答，教師及時反饋評價,。連麥經過試驗,，一是面板遮擋屏幕，二是網絡問題,，有時會很卡,。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言,，老師會及時回答,。

2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改,，以表揚性批注為主,。每次課前，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學,。課后根據系統(tǒng)的數據反饋,，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群,，讓家長,、班主任配合督促。

1.老師在教學的同時,，也要利用網絡這個平臺加強自身的學習,。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網絡磨課”,、聽本校本年級教師的課,，取長補短,。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質視頻,，儲備教學資源,。

2.老師要做好兩個“關注”。一是關注學生的作業(yè)完成情況,，通過作業(yè)反饋網課學習效果,。要求學生在聽課過程中隨時記錄關鍵點，課堂訓練題學生先做,，教師后講,。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交,。教師通過批改作業(yè)掌握每個學生的課堂學習情況,。二是關注在線聽課人數，教師提前幾分鐘打開直播侯課,，學生陸續(xù)進入,，看在線人數差不多了再開始直播。

3.存在的問題與一點思考,。網絡授課教師非常用心,，如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討,。在直播回放查看直播數據發(fā)現：觀看直播時長有學生沒有全程聽課,，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課,，也沒有觀看回放,。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學,，多次在線提醒仍有不交,。

有一句話說得很好，一個人可以走得很快,，一群人才能走得很遠,，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵,，我們一定會集思廣益,、博采眾長、持續(xù)努力,，以求給我們育才學子呈現不一樣的網上地理大餐,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇三

20xx年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班,、兩個理科班和高一兩個班的),，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下,，明確職責,，腳踏實地的工作,，各項教學活動開展的井井有條,，現將一學期的具體工作總結如下：

加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓,，地理教師教學工作年終個人總結。三天培訓期間,，通識培訓,，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式,、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

1、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點,。

2,、安排每一個星期的教學進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內,，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短，教學相長,。

3,、做好期中、期末復習工作,、認真學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4,、抓教學常規(guī) 組織有關學習活動,，多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學法,，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉變,。主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩 “任務性”活動,，設計各種真實的活動，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務,。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機會增多，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

經過多次認真分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀,、質量觀等素質教育新觀念,，加強日常工作的歸納,、總結與反思,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇四

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了,?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失,。本學期我擔任八年級7個班的地理課教學,，根據學生實際，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務，具體總結如下：

課程目標是我們確定教學內容與策略,，選擇教學類型與組織形式,，組織教學實施與評價的基本依據。深刻認識目標,，既有助于我們進行地理教育課程的基本功能,，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處,。在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學,，化難為易,、刪繁就簡教學；歸納框架知識,，構建鏈式教學等,，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握,，更利于識記,。這樣，也使得大部分學生樂于學習,，勤于學習,，收到意想不到的效果

教學中應注意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識,。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,，培養(yǎng)學生關注地理現象,，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,，進而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，學生是學習的主人,。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經過認真的分析,、思考,，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識,，獲得相應的能力,。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,。同時重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識、能力基礎,，從實際出發(fā)進行教育,。注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論,，如地理名稱,、概念、事實,、原理等,，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

高二地理教學工作總結在教學中通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力,。如做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析,、判斷。

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況,。今后應注重思想教育，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度,。

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到：

1、以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3,、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作,?？偨Y經驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇五

星轉斗移,，轉眼又是一個學期的結束,，回顧本學期的工作，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓,，為使今后的工作做得更好，現將一學期來的教學工作總結如下：,。

學習地理主要是掌握學科知識的基本概念,、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法,，教會學生閱讀地圖,，并熟悉它們，從區(qū)域地理的角度，用事實材料,，教會學生如何利用當地的自然條件,，發(fā)展生產和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現的程度不同的環(huán)境,、資源,、人口等問題，為學生今后的學習打下基礎,。

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。3,、注重自身業(yè)務素質的提高,，做到認真?zhèn)湔n，因材施教,，選擇最佳的教學方法,，傳授知識和技能,。在教學中認真吸收別人先進的教學方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合,。

1、課堂教學講多練少,，不能幫助學生建立知識體系,；教學缺少針對性，多媒體運用少,，課堂教學效率有待提高,；不能為學生提供更多的學習材料，不能引導學生進行充分討論,，學生的知識僅僅限于教材,；不能從學生身邊的地理現象進行引導。

2,、在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

1,、將教學常規(guī)和教研活動結合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處,。

2,、徹底改變講多練少、只講不練的現象,，把提高教學質量落實到每一節(jié)課,。繼續(xù)落實課堂目標教學,，實現堂堂清。

3,、教師針對自己教學中存在的問題,、教學的感想，得失進行總結,，實現學有所用,，寫有提高。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇六

時間過的真快,，轉眼本學期又要結束了,。回顧本學期的工作,，有得也有失,。在擔任兩個年級10個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

1、一堂好課,，前提在于備課的質量好與壞,。"向四十五分鐘要質量"，離不開對教材的研究,、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想、手段,。所以,，我經常為了備好一堂課，到圖書室查找資料,，到網絡上查找各種媒體資料等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好的教學奠定了基礎,。因此，每次課堂下來,，我都有種充實的.感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流,，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂,。

2、精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講,，結合學生的生活實際，重知識體系,、結構,、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。如在本學期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內容條理非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術,，提高課時效益,。訓練題做到精選、精練,，對出現問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣,。做到講練結合,，努力提高了復習效率。

3,、地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析,、運用能力的高低。地理測試中,，我命題重點以讀圖分析為主,，就是讓學生明白地理教學必須學會識圖。教學中我指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法,，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

課堂管理是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知,，有了一個科學的課堂管理,，那教學就等于成功了一半。為此,，我十分重視課堂管理,，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學,，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課,，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)的重點講授完畢,，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時,，及時把重點,、難點鞏固，至于簡單易懂的知識,，我一般鼓勵學生讀書找出,，然后請學生講解。這樣學生積極性還特高,，效果也不錯,。

作業(yè)的處理一定要到位，我一般采用教師對答案,，學生自批,、互批、教師批閱相結合的辦法,。對于學生看書能弄懂的一般不講,。講題時注意靈活多變，給他們提供最簡單的方法,，而且是多種方法,，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣,。同時與個別同學進行交流。這樣不但可以掌握班級整體情況,，還可以通過改變個人從而促進整體的進步,。這樣下來很少發(fā)現有空白的練習冊。對于學習比較困難的學生課下溝通時,，我會給他指定幾道題,，并說明下一節(jié)課要提問他,，先是讓他感到老師對他沒有放棄,，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心,，這樣學生就會慢慢的進步,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

七年級學生由于感接觸地理,，也沒有一定的舊知識和學習地理的基本方法，在教學中我根據學生的特點,，注重對學生學習方法的培養(yǎng)與訓練,。教材理解的內容多，知識的空間概念強,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用地理"三板藝術"教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，進一步提高教學效果,。

九年級地理教學目的很明確，我采用了梳理知識點的辦法讓學生記錄好必須掌握的知識點,，平時有針對性的指導學生在認知地理事物的基礎上加強識圖,、看圖、用圖能力的培養(yǎng)與訓練,，對一些重要的知識點做到舉一反三,，為全面迎接中考打下堅實的基礎,。

在課后，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，課后反思不夠及時,，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,，這些都有待以后改進,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇七

本學期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路,，立足課堂,，抓教學質量，并加強了學校社團活動,、拓展型課程的開設,，進一步促進素質教育，本學期教研工作總結如下：

1,。能夠認真抓好教學常規(guī),，能認真?zhèn)湔n,，認真組織教學,，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理,，針對學生現實情況,，本學期我加強了作業(yè)的評講。

2,。本學期我注意利用地理教具,、圖片，特別是充分利用現代化的教學手段組織教學,。

3,。加強組內教師的相互交流，互相聽課,，圓滿完成了本學期聽課任務,，并通過互相學習，取長補短,，促進了自身教學水平的提高,。

1。我能夠利用教研活動學習相關課題材料,，并爭取機會與校外,、區(qū)外進行交流學習。

2,。貫徹科研落實課堂的原則,，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報,。

3,。我積極撰寫教學經驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項,。

1,。認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野,，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣,。

2。能結合研究課題,，進行校本課程的建設,，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今后認真學習,。

3,。根據學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展,。

我還要堅持不斷學習,，不斷實踐，不斷反思,，不斷調整,，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇八

1,、在基礎知識上下功夫，用好一本教材,?；A知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分,。所以,，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累,。嚴格按照教學大綱進行復習,，仔細研究大綱要求，竟量全面,、仔細地幫學生復習到每一個細節(jié),。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題,、解決問題的能力,，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的基矗。

2,、迎合高考的需要精講多練,，定期測驗，反復練習,。教師備好課,，講好課，每課都有作業(yè),，每星期都有練習卷,，并且進行批改，及時了解學生的實際情況,，切實提高學生解題能力,。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容,，學生只有反復操練,，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西,。當然,，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現學生存在的問題,，再通過講解題目加深他們的印象,。

3、要把不利因素轉化為有利因素,，根據班級具體情況，充分調動學生的積極性,，化被動為主動,，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步,。

制定一系列的教學方法,，在教學過程當中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式,。針對初二學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行,。并經常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等,。他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖,、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發(fā)展變化過程,。總復習過程當中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等,，并能根據要求繪制簡單的地理圖表,。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進行換向突破,，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變,、圖表互變法轉換思考問題的角度,，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖,、繪圖,、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最后,，在初二的地理教學上,，著重做了三方面工作：

在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學生的求知欲,。

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系,，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

在教學過程當中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式,。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。還要進行復習、測驗,、考試組織課外活動等,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇九

地理新教材從“以學生發(fā)展為本”的教育思想出發(fā)，每節(jié)課后面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大,，使學生通過一系列的活動內容聯系生活實際,，動口，動手,。動腦,。動眼，進而學會探究新知識,，培養(yǎng)興趣,，提高能力。現就本人的教學實踐,，談談活動教學的開展,。

(一)讓學生動手制作

學生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進,、相得益彰的過程,，也是學生有所發(fā)現、有所發(fā)明,、有所創(chuàng)造的過程,。在進行《地球和地球儀》教學時，我事先布置學生根據課本要求準備好制作地球儀的工具,、材料,，在上課時，讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察,、按按課本步驟操作制作地球儀,。我發(fā)現學生很快進入了狀態(tài)：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板,，一會畫線,，還有的注視著自己的地球儀指指點點，忙的不可開交,。各個組員配合默挈,，專心致志。當他們端詳著自己的佳作時,，個個露出了滿意的笑容,。這時有的學生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見。借助這一活動,，學生對經緯線,、經緯度、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻,、透徹，而且提高了教學效率,。上完這節(jié)課我深深的體會到：要讓學生“在做中學”“在做中思”“在做中悟”,。

(二)讓學生大膽探究

如：在學習大陸漂移學說時，我設計了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙,，然后把它撕成參差不齊的兩半,，問學生：有哪些方法可以證明它們曾經是一張紙?學生紛紛發(fā)表見解，從紙的質地,、印刷文字和圖的行列分布,，紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證，然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖,，讓學生討論：從中你得到什么啟示?學生很容易得出結論,。我進一步引導啟發(fā)學生：“現在你們只是通過觀察推測結論，能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能,?！叭魏我粋€科學結論都要講證據，你準備用哪些方法證明你的推測?請大膽設想”,。學生的思維和表現欲望一下子被調動起來了,，各個小組經過熱烈討論后，紛紛推選代表走上講臺指圖講解,，有的小組受到拼紙的啟示,，從地層地質年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度,，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)現了海牛和鴕鳥,，而這兩種動物都沒有遠涉大洋的能力，從而說明它們原來在一起,。課的最后,，我布置了一個問題讓學生討論：“你從魏格納與大陸漂移學說的故事中得到什么啟示?”學生的回答更是精彩紛呈

(三)讓學生繪圖

新教材注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生動手繪圖,，把課本知識“活”起來,，既能幫助加深對知識的理解，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表演才能,，寓教于樂,。有些地理原理單純靠教師口頭講解，學生理解較為困難，教學中讓學生動手做,、演示,，不僅能讓抽象的東西形象具體化，加深對地理原理的理解,，而且能調動學生參與的熱情,，活躍了課堂。如學完“地圖”后,，我設計了一個小組合作競賽---繪制學校平面圖,。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最準確,。最迅速,。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學校的長度,，和寬度,，有的測量學校的主要房屋，有的測量學下地主要花圃,，有的測量主要道路,，在實地測量的基礎上，小組集體討論并確定了繪制的比例尺,，基本圖例,，和地圖的指向標。在繪制的過程中,，每個學生充分發(fā)揮自己的特長,，既有分工又有合作，最后將學校平面圖繪制的非常漂亮,。

(四)讓學生合作交流

學會合作與交流是現代人所必備的能力,，在課堂教學中，教師與學生之間,，學生與學生之間不斷進行討論交流,，不僅可以充分讓學生自主學習，培養(yǎng)學生從容表述的能力,，還能把學習個體的見解轉化為群體的發(fā)現,，達到集思廣益的目的，同時為促進學生主動參與學習活動提供了機會,，為他們創(chuàng)造性地學習提供了條件,。因此，在教學活動中要注意組織學生討論,，采用多種形式的小組合作學習方式,，促進學生多向交流合作,，在交流合作中各抒己見，為各類學生的主動發(fā)展提供廣闊的天地,。

新教材在每節(jié)課都設計了一些讓學生聯系實際分析問題,、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2,。3和圖2.4,，談談你對地球名稱的看法;第36頁活動2：你認為大陸漂移是空想哪，還是有科學根據?第77頁活動2：通過報紙,、雜志,、廣播、電視,、互聯網等媒體，收集關于宗教的報導,，與其他同學交流,，了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與保護問題，有不同的觀點,，以下是北方城市建設中關于四和院的不同觀點和做法,。你的看法如何?

這個類活動大多要求學生針對社會熱點問題或日常生活經常碰到的有關地理問題展開討論與辯論，在討論中形成自己的觀點和對問題的看法,，通過廣泛討論,，深化對地理教學重點、難點的理解,，激發(fā)進一步學習的興趣,，促進學生思維能力與表達能力的提高，同時關注社會,，培養(yǎng)健康的情感,。

通過對活動教學的初步實踐，產生了良好的效果：課堂變的活波生動：學生不在認為地理是一門苦差事,，而是一份營養(yǎng)豐富的“自助餐”,，特別是應試教育下的“差生”，在活動中找到了感覺,。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……

(1)激發(fā)學生參與學習活動的欲望：恰當的教學情境,，民主、寬松,、和諧的課堂氛圍,，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，喚醒學生強烈的求知欲望,，促進學生保持持久的學習熱情,，從而獲得最佳教學效果。因此，在教學中,，要讓學生主動參與教學活動,，必須建立起一種民主、平等,、信任,、尊重的師生關系，給學生充分發(fā)表意見的機會,，讓學生在寬松融洽的條件下積極,、主動參與學習活動，激發(fā)他們內在的學習要求,。其次,，創(chuàng)設問題情境，造成學生認識的不平衡,，使他們產生一種知識上的“缺陷感”和“饑餓感”,，進而產生強烈的求知欲，引起對學習的濃厚興趣,，并以最佳的精神面貌參與到教學活動中,。

(2)給學生主動發(fā)展提供廣闊的時間和空間：活動教學強調在“做中學”，讓學生在做的過程中獲得直感,，也得到對知識產生全過程的理解,。教師應引導學生主動地觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理和交流,，從而使學生形成自己對知識的理解,。根據學生好奇、好動,、好說的特點,，為充分調動學生的主動參與，在日常教學活動中,，要精心設計有目的的觀察,、操作活動，讓學生動手操作,，動口表達,，動腦思考，利用多種感官全方位參與探究知識的過程,，給學生創(chuàng)設充分表現自己才能的時空,，引導學生自己去探索,、發(fā)現、理解知識,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇十

20xx年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班,、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作,，任務艱巨,，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責,，腳踏實地的工作,，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

一,、積極參加課改培訓,，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統(tǒng)

一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓,。三天培訓期間，通識培訓,，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓,；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見,；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二、認真做好本職工作及高(本免費公文來自轉載請注明)一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,，力求實現突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致,。高一備課組內,，每位科任老師上倆次公開課，取長補短,，教學相長,。

3、做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明，探討復習教學策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

4、抓教學常規(guī) 組織有關學習活動,，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學法,，將如何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,，設計各種真實的活動,，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

三,、投身單元備課活動,，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務,。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機會增多，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四,、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現問題,、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀,、質量觀等素質教育新觀念,，加強日常工作的歸納、總結與反思,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇十一

光陰飛逝,，轉眼間，又一個學期了,，回顧20xx—20xx年的地理教學工作,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F將一年來的教學工作總結如下：

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合,。

現在的中學生還是愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識、理解,。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲,。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將"人地關系"作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的"人地關系"材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系,，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出"看書、聽講,、用圖,、動手、動腦"等方法和要求，并可利用"地理學習"圖向學生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復習,、測驗,、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用,，主要體現在農業(yè),、工業(yè)及其聯系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信,、郵電、貿易,、旅游等第三產業(yè)聯系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇十二

本學期我任教九年級的地理教育教學工作。在學校教導處的指導下,，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作,，取得了較好的實效?，F歸納如下幾個方面：認真分析，積極制定切實可行的教育教學計劃,。

按照教導處制訂的學期行事歷，結合學生的實際，制訂出詳細的教育教學計劃,，希望學生通過一學期的學習,，了解地理學習的基本方法和基本的技能。

學期初,，通過與原來其它科任教師進行溝通,，了解他們在上一學期中的學習態(tài)度、學習方法,，通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次,，分析同學們的學習效果；從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受,。培養(yǎng)良好的學習習慣，為本學期復習做好準備。

（一）一堂好課,，前提還在于備課的質量好與壞,。"向四十分鐘要質量"，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想、手段,。經常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓,；到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎,。因此,，每次課堂下來，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂,。

（二）精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系、結構,、聯系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在每節(jié)復習課中,，我重點教給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚,，使復習內容條理分明,，學生在復習中得到了事倍功半的效果，同時也掌握了基本的學習方法,。在練習中,，我做到精選、精練,，對出現問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣,。做到講練結合,，努力提高了復習效率。

（三）認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通，對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,，使之成為他們進步的起點,、臺階。

積極進行新教材,、新教法,、新教育思想的學習,、與運用實踐。現正值教學改革的新時期,，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來。本學期,，我聽課,、評課的次數都能達到學校的要求。

本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力,，把課本知識與實踐結合起來,，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識,。本學期,，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中,，雖然有的同學"獨占鰲頭",，有的同學"敗下陣來"，但是,，他們均使出了"渾身解數",，把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識,。

一學期的工作很快就要結束,，在以后的教育教學工作中，我會繼續(xù)保持現在的工作狀態(tài),，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇十三

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,，我收獲頗豐,，有經驗，有教訓,，有挫折,，也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力,，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績,，要教好一個學生不難,，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去,。

在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德,?！皩W高為師，身正為范”,，我認為,，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

在教學方面,，我認真負責,，一絲不茍，虛心求教,，努力提高自己的教學水平,。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，更加貼近生活,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考

通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息,，還關注每天的新聞時事等,，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素,。當然還要了解學生原有的知識水平,，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察,、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,，然后采取相應的措施，考慮教法,，包括如何組織教材和安排活動,，備教材，也備學生,。

再者,，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容,，優(yōu)化教學手段,，作好課堂的引導者和組織者,，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性,，注意信息反饋,，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如,。

不能讓學生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果,。我覺得對于中國的教育考試制度,，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式,。問題式教學也是我的一個心得體會， 把主要知識點以問題的形式給出,，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題,，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學生歡迎,。

還有,，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的,。課后通過對學生的作業(yè),、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強調訂正,。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂,，使知識真正得到理解鞏固,。

最后，為了提高整體教學質量,，要對學生分層次進行適當的培優(yōu)扶差,。對于中等生，主要是增強他們的自信心,，培養(yǎng)他們的自學能力,，啟發(fā)他們的思維。對后進生,，要進行思想補差和知識補差,，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差,，采取集體和個引輔導的方式,，逐人逐科落實,。

當然，在工作上我還是存在許多不足,。譬如,，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等,。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教,，使我長進不少,。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平,。

地理教師個人教學總結 地理教師教育教學工作總結篇十四

“人地關系”是學習地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,。

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元,。包括“居民與人口”,、“自然環(huán)境”、“自然資源”,、“經濟與文化”等,。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

本學期除完成八年級地理下冊的教學任務外,，還將組織學生復習七年級上下冊和八年級上冊的相關內容，為結業(yè)復習奠定基礎,。

1,、 由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力,，就必須付出比別人多的時間和精力,。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料,，學習時新的教育教學思想和方法,。有時，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同學科老師請教,，吸取他們的經驗。平日里,，積極利用網絡和配套教學光盤,，查找、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2、教學中我力爭做到精講,把重點放在知識體系,、結構,、聯系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現,。課堂上積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效,。訓練題力求讓學生當堂完成,，對突出問題及時予以糾正、指導,。這在很大程度上提高了學生的學習興趣,。

3、認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔,，而是一種責任、一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛,。因為,作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“?”,，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤,。

4,、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學生的學習效果,。雖然有時成績不盡人意,但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,，還有學習態(tài)度,、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決,顯然還有些難度,。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差,。

自覺進行新課標,、新教材、新教法,、新教育思想的學習,、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課,、優(yōu)質課競賽,、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒,。

作為教師，我深切地感受到：一日為師,，就應該扛起責任,，為學生負責到底。因此,，必須樹立起終身學習的觀念,，只有不斷地學習、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結經驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力,。隨著教學實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。因此,，在以后的工作中,，我會繼續(xù)保持現在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法,，總結經驗,，查找不足。