當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

地理教師教學(xué)教研總結(jié) 地理教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

這一節(jié)課還是新課的第一節(jié)課，我上了這么多節(jié)課后也有一定初步的感受,，第一節(jié)新課,，效果都不是特別好，所以第一節(jié)課一定要做好充分的準備,。但我一定要上好這一節(jié)課,，沒有退路，也不能換課,，所以只能提前多下功夫,，提前把我要講的教案給寫好，然后昨天晚上的我沒有事,，我就選擇前天晚上在找了一個空教室,，提前把我要講的知識點，給講了一遍,。

講過之后覺得過程熟練了,，前后的知識點也有了一定的聯(lián)系，所以我覺得自己所不能說是胸有成竹,，但也已經(jīng)是信心倍增,，不在有過多的擔心，心態(tài)也就放平了,。

早上我又早早的來到了辦公室,，把我要講的知識給完善了一下，快要上課的時候,，我們辦公室的老師也差不多都來齊了,，我就邀請我的指導(dǎo)老師其聽我的課。然后,，我的指導(dǎo)老師說：“第一節(jié)課,，行,。”然后,，轉(zhuǎn)頭對我們地理組的其他老師說：“第一節(jié)課高飛有課,，我們一起去聽一下，然后,，幫她指導(dǎo)一下,。”

之后我便先去教室,，做好準備上課前的工作,，緊接著，我們地理組的老師們,，也就都一起去了,。生平第一次被這么多的老師聽課，即使是準備過的課,，也依舊是有一些緊張,。開始的第一句話就是未想清楚就脫口而出的，說了兩遍這才表達清楚,。

對新課的引入我是通過讓學(xué)生回顧上節(jié)的知識點,，來引入新課。在這里我設(shè)計了一個小的互動,，針對地方時的計算,，我出了一道題，找了一位學(xué)生在黑板上演示,，他做的很正確,，我就讓他講了一下他的做題思路。接著我又出了一個和區(qū)時有關(guān)的計算,，這個有點難度,，我就找了我的課代表來做，給的時間其他同學(xué)都做完了,，可她依然沒有做出來,。所以，我就讓她先下去了,。后來我的指導(dǎo)老師給我評的時候說，讓學(xué)生回答問題,，她沒能及時回答出來,，應(yīng)該多些耐心，給她一些指導(dǎo),。其他同學(xué)都做出來了,，就他沒能做出來,，她可能是一時間緊張所以給忘了。我發(fā)現(xiàn)這點我確實做的不到位,。之后,，我又帶領(lǐng)著大家，把這兩道題的過程給講了一下,。

導(dǎo)入到此結(jié)束,，之后我用“之前我們一直都在學(xué)地球的自轉(zhuǎn)，這一節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)”進行轉(zhuǎn)折,。在這里我穿插了一個演示地球自轉(zhuǎn)的'同時繞太陽公轉(zhuǎn)的活動,。我找這兩個同學(xué)演示是有原因的，因為他們倆同桌,，每次上課都愛說話,，從我第一次開始上課他們就說，一直到現(xiàn)在,，所以就想找一個機會讓他們?nèi)谌胝n堂當中,，結(jié)果他們也確實沒有讓我失望，演示的很到位,。教研的時候,，我們地理組的老師也夸他們倆演示的的很好。

上課當中,，有點緊張,，所以有口誤。講課時語言不是太嚴謹,，比如160°e,，讀作：東經(jīng)160，我卻是直接讀：160e,。所以細節(jié)要糾正,，對自己負責，也是對自己的學(xué)生負責,。板書太緊湊,，字體太小，后面的學(xué)生不易看清,，寫的也擁擠,。

對講課的知識點的原理講解的不夠透徹，這也是我知識儲備不足的原因,，知識點銜接不是很到位,，這一點其實我早就知道，但是這一點并不是一時半會能彌補的,，但我一定要一步一步的去改正,。

對有些知識點過得太快,，缺少講練結(jié)合，在講完知識點后,，緊接著出一道練習(xí)題,，擴寬他們的視野，對黃赤交角的存在可以動手演示一下,，讓他們理解的更深刻,。

下課后,，我的指導(dǎo)老師就組織我們所有的地理老師，一起去教研室開會去了,，我們這次教研活動的主題就是我講的這一節(jié)課《地球的公轉(zhuǎn)》，這點讓我很意外,。在教研室,，指導(dǎo)老師先讓我寫了我講課的內(nèi)容的大概。然后,，就我講課的的內(nèi)容,，耐心認真地指出我的不足。

在講地球公轉(zhuǎn)時的速度時,，應(yīng)該講一些角速度和線速度是如何變化的,，畫圖時,，應(yīng)把差別畫得明顯一些,。這些不足在我上第二節(jié)課的時候,，有了明顯的改正，效果也相對第一節(jié)課要好很多,。

地理教師教學(xué)教研總結(jié) 地理教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

本組根據(jù)學(xué)校的安排,，首先在教研組作宣傳，學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的相關(guān)資料和相關(guān)理論,，然后大家集體討論,，決定由新教師來參加這次課堂教學(xué)的比賽，因為新教師沒有太多的固定套路,，以免限制思維。所以組上決定由鄭玉林和劉小蓉兩位教師參加比賽,。

兩位教師先各自自己在備課組老師的幫助下,，選定課題。自己開始研究教材,，寫出詳細的教案,，在教研組活動時說課，全組教師提出各自的意見,，由教師根據(jù)自己的教學(xué)特點，選擇合適的意見,，再修改教案,。然后準備多媒體課件,，在組內(nèi)講課，教研組根據(jù)大家意見,，決定由劉小蓉老師來參加這次比賽,，并重新修改教案，結(jié)合鄭玉林老師課件的優(yōu)點,，經(jīng)過4次由全組或部分教師的意見,，再修改，并通過3次講課,，才參加學(xué)校的比賽,。

參加這次比賽，本組教師集體討論,，對本堂課總結(jié)如下：

本堂課主要的優(yōu)點：

1,、通過地理熱點事件引入課堂，使學(xué)生對課堂更有興趣,。教學(xué)過程的開始用北川地震前后的城市比較圖,，讓學(xué)生很直觀的感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、盡量從地圖入手,，通過學(xué)生的體驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析,，得出結(jié)論,，并用所得出的地理基本原理分析新的地理問題,。教學(xué)過程用中國地形圖入手，在地形圖上疊加中國城市的分布,，讓學(xué)生觀察,，得出平原是城市發(fā)育的理想場所,，在用此原理分析世界和美國的城市分布,。

3、課堂首尾呼應(yīng),，以北川的選址為開頭,，結(jié)尾也以該事件結(jié)束,。

4,、課堂的小結(jié)比較好，以圖來展示,。

5,、語言親切，學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互動比較多。整個教學(xué)過程中3次讓學(xué)生討論,，使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中,。

6,、落實基礎(chǔ)知識點，通過閱讀加深記憶,。

7,、教學(xué)過程中知識板塊過度自然，邏輯性強,。如：從地形要素過渡到氣候，用巴西國家城市的分布,，讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原,，說明城市還要受氣候的影響。

8、拓寬教材,。例如教材只講了地形,、氣候、河流對城市的影響,，教師本人通過讓學(xué)生分析了北川的選址,，得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。

缺點：

課堂教學(xué)過程中的.靈活應(yīng)變能力較差,，例如：最后的練習(xí)不夠的情況下，可以刪掉,。

應(yīng)多次強化地理基本概念,。例如：黃土高原，渭河平原,，汾河谷地等要強化學(xué)科意識,。

亮點：

充分利用地圖語言來引導(dǎo)學(xué)生，分析問題,，得出基本原理,，并利用原理分析新的問題。

啟示：

課后可以讓學(xué)生對北川的選址進行評價,，讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),。比如：布置學(xué)生課后通過多種辦法收集有關(guān)北川縣城選址的相關(guān)資料，自己來分析國家決定的位置的優(yōu)點和缺點,，以及你可以提出何種建議,。

通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉,，而且組內(nèi)的年輕也通過這次比賽,，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生,，并在教學(xué)中這樣結(jié)合新課改,，更好的搞好教學(xué)工作。

地理教師教學(xué)教研總結(jié) 地理教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

時間匆匆而過,，回顧今期的地理教學(xué)工作,，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下,，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些總結(jié)：

要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系,，“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,。

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元,。包括“居民與人口”,、“自然環(huán)境”、“自然資源”,、“經(jīng)濟與文化”等,。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

當我第一次走進教室的時候,，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱。于是,，我通過與各班主任老師,、部分學(xué)生代表進行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測成績,，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時,，從與同學(xué)們的交流,、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受,，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實際情況,，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù),、教學(xué)進度上提前安排,。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外,，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容,，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1,、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師,，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,，就必須付出比別人多的時間和精力。為此,，我認真研究教材及學(xué)生,，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法,。有時,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗,。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,，查找,、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2、教學(xué)中我力爭做到精講,，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當堂完成,，對突出問題及時予以糾正,、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔,，而是一種責任、一種使命,。對成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式,。像x班的x同學(xué),，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣,，作業(yè)做得認真了,，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上,。這與我對他的.激勵和“作業(yè)交流”是分不開的,。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“?”,，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。

4,、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望,。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題,，還有學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題,，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度,。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果,。

1,、自覺進行新課標、新教材,、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、運用與實踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課,、優(yōu)質(zhì)課競賽,、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒。 “雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”,。

2,、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式,。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,，自己動手制作課件，合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學(xué)方法,。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動,、快速便捷,、及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標,。

金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，本學(xué)期由于學(xué)校開展的活動較多,，擔誤的課時也就多了，所以有時候存在一些趕課的現(xiàn)象,，另外在期末復(fù)習(xí)當中,，抓得還不是很落實到位。在今后的教學(xué)中,，我將加倍努力,，仍以素質(zhì)教育為突破點，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,。力爭在中考時,，取得優(yōu)異成績,。

作為教師，我深切地感受到：一日為師,，就應(yīng)該扛起責任,，為學(xué)生負責到底。因此,，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長,。因此,，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),，不斷改進工作方法,，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足,，同時,，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處,。課前精心備課,，做到形式多樣化，通過相互聽課,、交流,，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己,，從而更好的完成地理教學(xué)工作,，爭取在新的一年，取得更大的進步,。

“心若在,，夢就在”。勤奮學(xué)習(xí),，努力工作,，是我永不改變的目標與追求,。

地理教師教學(xué)教研總結(jié) 地理教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

地理新教材從“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想出發(fā)，每節(jié)課后面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大,，使學(xué)生通過一系列的活動內(nèi)容聯(lián)系生活實際,，動口，動手,。動腦,。動眼，進而學(xué)會探究新知識,，培養(yǎng)興趣,，提高能力。現(xiàn)就本人的教學(xué)實踐,，談?wù)劵顒咏虒W(xué)的開展,。

(一)讓學(xué)生動手制作

學(xué)生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進,、相得益彰的過程,，也是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明,、有所創(chuàng)造的過程,。在進行《地球和地球儀》教學(xué)時，我事先布置學(xué)生根據(jù)課本要求準備好制作地球儀的工具,、材料,，在上課時，讓學(xué)生獨立的自由地對這些材料進行觀察,、按按課本步驟操作制作地球儀,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快進入了狀態(tài)：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板,，一會畫線,，還有的注視著自己的地球儀指指點點,，忙的不可開交,。各個組員配合默挈，專心致志,。當他們端詳著自己的佳作時,，個個露出了滿意的笑容。這時有的學(xué)生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導(dǎo)：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍,，各抒己見,。借助這一活動，學(xué)生對經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度,、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻,、透徹，而且提高了教學(xué)效率,。上完這節(jié)課我深深的體會到：要讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中思”“在做中悟”,。

(二)讓學(xué)生大膽探究

如：在學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說時，我設(shè)計了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙,，然后把它撕成參差不齊的兩半,，問學(xué)生：有哪些方法可以證明它們曾經(jīng)是一張紙?學(xué)生紛紛發(fā)表見解，從紙的質(zhì)地,、印刷文字和圖的行列分布,，紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證，然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖,，讓學(xué)生討論：從中你得到什么啟示?學(xué)生很容易得出結(jié)論,。我進一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“現(xiàn)在你們只是通過觀察推測結(jié)論，能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能,?！叭魏我粋€科學(xué)結(jié)論都要講證據(jù)，你準備用哪些方法證明你的推測?請大膽設(shè)想”,。學(xué)生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動起來了,，各個小組經(jīng)過熱烈討論后，紛紛推選代表走上講臺指圖講解,，有的小組受到拼紙的啟示,，從地層地質(zhì)年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度,，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)現(xiàn)了海牛和鴕鳥,，而這兩種動物都沒有遠涉大洋的能力，從而說明它們原來在一起,。課的最后,，我布置了一個問題讓學(xué)生討論：“你從魏格納與大陸漂移學(xué)說的故事中得到什么啟示?”學(xué)生的回答更是精彩紛呈

(三)讓學(xué)生繪圖

新教材注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動手繪圖,，把課本知識“活”起來,，既能幫助加深對知識的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表演才能,，寓教于樂,。有些地理原理單純靠教師口頭講解，學(xué)生理解較為困難,，教學(xué)中讓學(xué)生動手做,、演示，不僅能讓抽象的東西形象具體化，加深對地理原理的理解,，而且能調(diào)動學(xué)生參與的熱情,，活躍了課堂。如學(xué)完“地圖”后,，我設(shè)計了一個小組合作競賽---繪制學(xué)校平面圖,。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最準確,。最迅速,。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學(xué)校的長度,，和寬度,，有的測量學(xué)校的主要房屋，有的測量學(xué)下地主要花圃,，有的測量主要道路,，在實地測量的基礎(chǔ)上，小組集體討論并確定了繪制的比例尺,，基本圖例,，和地圖的指向標。在繪制的過程中,，每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,，既有分工又有合作，最后將學(xué)校平面圖繪制的非常漂亮,。

(四)讓學(xué)生合作交流

學(xué)會合作與交流是現(xiàn)代人所必備的能力,，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間不斷進行討論交流,，不僅可以充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從容表述的能力,，還能把學(xué)習(xí)個體的見解轉(zhuǎn)化為群體的發(fā)現(xiàn),，達到集思廣益的目的，同時為促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動提供了機會,，為他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供了條件,。因此，在教學(xué)活動中要注意組織學(xué)生討論,，采用多種形式的小組合作學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)生多向交流合作,，在交流合作中各抒己見,，為各類學(xué)生的主動發(fā)展提供廣闊的天地。

新教材在每節(jié)課都設(shè)計了一些讓學(xué)生聯(lián)系實際分析問題,、動口討論問題的“活動”,。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2,。3和圖2.4，談?wù)勀銓Φ厍蛎Q的看法;第36頁活動2：你認為大陸漂移是空想哪,，還是有科學(xué)根據(jù)?第77頁活動2：通過報紙,、雜志、廣播,、電視,、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，收集關(guān)于宗教的報導(dǎo),，與其他同學(xué)交流,，了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與保護問題，有不同的觀點,，以下是北方城市建設(shè)中關(guān)于四和院的不同觀點和做法,。你的看法如何?

這個類活動大多要求學(xué)生針對社會熱點問題或日常生活經(jīng)常碰到的有關(guān)地理問題展開討論與辯論，在討論中形成自己的觀點和對問題的看法,，通過廣泛討論，深化對地理教學(xué)重點,、難點的理解,，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生思維能力與表達能力的提高,，同時關(guān)注社會,，培養(yǎng)健康的情感。

通過對活動教學(xué)的.初步實踐,，產(chǎn)生了良好的效果：課堂變的活波生動：學(xué)生不在認為地理是一門苦差事,，而是一份營養(yǎng)豐富的“自助餐”，特別是應(yīng)試教育下的“差生”,，在活動中找到了感覺,。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……

(1)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望：恰當?shù)慕虒W(xué)情境，民主,、寬松,、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，喚醒學(xué)生強烈的求知欲望,，促進學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳教學(xué)效果,。因此,，在教學(xué)中，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，必須建立起一種民主,、平等,、信任、尊重的師生關(guān)系,，給學(xué)生充分發(fā)表意見的機會,，讓學(xué)生在寬松融洽的條件下積極、主動參與學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求,。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境,，造成學(xué)生認識的不平衡,，使他們產(chǎn)生一種知識上的“缺陷感”和“饑餓感”，進而產(chǎn)生強烈的求知欲,，引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，并以最佳的精神面貌參與到教學(xué)活動中。

(2)給學(xué)生主動發(fā)展提供廣闊的時間和空間：活動教學(xué)強調(diào)在“做中學(xué)”,，讓學(xué)生在做的過程中獲得直感,，也得到對知識產(chǎn)生全過程的理解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理和交流,，從而使學(xué)生形成自己對知識的理解。根據(jù)學(xué)生好奇,、好動,、好說的特點，為充分調(diào)動學(xué)生的主動參與,，在日常教學(xué)活動中,，要精心設(shè)計有目的的觀察、操作活動,，讓學(xué)生動手操作,，動口表達，動腦思考,，利用多種感官全方位參與探究知識的過程,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己才能的時空，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、發(fā)現(xiàn),、理解知識,。

地理教師教學(xué)教研總結(jié) 地理教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

新冠肺炎的疫情，讓我們和學(xué)生都被困在家里,，截止現(xiàn)在都無法正常開學(xué)。但是我們也響應(yīng)國家的號召,，在史校長的帶領(lǐng)下,，停課不停學(xué)。作為老師,，我覺得認認真真?zhèn)湔n,，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持,。從2月10號開始至今,，我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對自如,。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況進行總結(jié),。

1.按照備課組計劃認真準備內(nèi)容。時間共三周(2月10日---2月29日),，七年級網(wǎng)絡(luò)授課8課時,，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》,、《亞洲的氣候》,、《東南亞》、《中東》,、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》,。八年級網(wǎng)絡(luò)授課7課時，《黃土高原》,、《長江沿江地帶》,、《珠江三角洲》、《東北三省》,、《新疆》,。

2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播,，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式,、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練。學(xué)生在家時間增多,，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴展學(xué)生的知識面,，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。

1.提前一周安排好下周課程,，并在教科室的安排表格中及時填寫,。另外,，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群,，每次直播前都要在群里反復(fù)試播,，再通過回放找問題，看本講內(nèi)容講解語言是否精煉,、準確,，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當,，重點是否突出,。

2.線上教學(xué)的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學(xué)模式的使用,，同時考慮到學(xué)生手邊沒有教材,，因此要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計，制作課件,，我們組的老師進行了精心的準備,。

3.想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選圖片,、歌曲,、短視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣。

4.每節(jié)課30分鐘左右的精講,，剩下的30分鐘,，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試,，主要以選擇題為主,，這樣學(xué)生反饋的速度很快，根據(jù)學(xué)生的'答題情況,，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學(xué)到什么,，包括繪圖和知識點，都要求學(xué)生在課堂上完成,，課下不再留書面作業(yè),，以觀看強國app上的紀錄片為主。

1.提前10分鐘開始直播侯課,，一是測試設(shè)備,，二是檢查學(xué)生是否按時上課。為了提高學(xué)生的興趣,，課前給學(xué)生放一些有趣的地理視頻,。我們是用電腦上課，手機同步打開,，一方面可以檢測自己直播的情況,，另一方面還可以用手機和學(xué)生互動,。互動方式主要是提問,，學(xué)生在直播群里回答,，教師及時反饋評價,。連麥經(jīng)過試驗,，一是面板遮擋屏幕,，二是網(wǎng)絡(luò)問題,，有時會很卡。如果學(xué)生對老師的講解有疑問,，在對話框留言，老師會及時回答。

2.利用“家校本”布置作業(yè),，做到一一批改，以表揚性批注為主,。每次課前,，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學(xué)。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋,，把沒有聽講的同學(xué)名單,，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長,、班主任配合督促,。

1.老師在教學(xué)的同時，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺加強自身的學(xué)習(xí),。比如觀看“名師課堂”,、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽本校本年級教師的課,，取長補短,。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質(zhì)視頻,，儲備教學(xué)資源,。

2.老師要做好兩個“關(guān)注”。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況,，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果,。要求學(xué)生在聽課過程中隨時記錄關(guān)鍵點，課堂訓(xùn)練題學(xué)生先做,，教師后講,。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當堂完成，通過家校本拍照提交,。教師通過批改作業(yè)掌握每個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,。二是關(guān)注在線聽課人數(shù),，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學(xué)生陸續(xù)進入,，看在線人數(shù)差不多了再開始直播,。

3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心,，如何有效調(diào)動學(xué)生的興趣,，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學(xué)生沒有全程聽課,，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少,。有個別學(xué)生沒有在線聽課，也沒有觀看回放,。作業(yè)完成情況堪憂,，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提醒仍有不交,。

有一句話說得很好,，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠,，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體,。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益,、博采眾長,、持續(xù)努力，以求給我們育才學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐,。

地理教師教學(xué)教研總結(jié) 地理教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失。在擔任初一班的地理教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。本學(xué)期工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考,，抓學(xué)生的幫扶政策和平時的練考結(jié)合!

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng),。濃縮初二下學(xué)期的課程內(nèi)容,，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位,，以完成課程內(nèi)容,，為地理會考的復(fù)習(xí)，爭取時間!會考復(fù)習(xí)具有時間緊,、頭緒多,、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復(fù)習(xí),，取得較好的效果,，我們認為必須吃透考綱，針對學(xué)生實際,，制定復(fù)習(xí)計劃,。

二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果,。因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多,，知識的空間概念強,，根據(jù)初一學(xué)生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué),，增強課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時,，教的學(xué)生多,，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進,。

地理教師教學(xué)教研總結(jié) 地理教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期地理組成員踐行以生為本的理念,、提高教育教學(xué)實效為中心，提高教師教學(xué)教研能力為重點,，認真落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率;積極參加公開課的評課與學(xué)習(xí),，加快成長。在專業(yè)知識技能和教學(xué)方面取得較大的提高,。以下就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓,。對教學(xué)體會進行交流，一起交流教案,，教案中的教學(xué)目標,，教學(xué)程序，精選例題,、習(xí)題等，教學(xué)方法得到取長補短,。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高,。

我們在實際教學(xué)過程中,，為了課堂教學(xué)"活"起來，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高,，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,，堅持多媒體教學(xué),，讓學(xué)生身臨其境加深印象,，提高興趣,，因勢利導(dǎo)。

我們組的.教研理念是一切無益于學(xué)生成長的教研都不是好的教研,。一貫堅持教帶研,，以研促教,，使教研真正成為每位教師成長的沃土。

我組的教研專題“地理教學(xué)與生活地理”,，使地理回歸生活,，學(xué)習(xí)有用的地理;關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系,，闡述其中的地理背景;關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用;緊密聯(lián)系生活實際,，設(shè)計地理探究活動;關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)社會情感,。

發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用,，對有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法,、教學(xué)思路等從備課,、講課,、聽課對本組的老師進行分析與指點,。

互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進教師自身成長,，本學(xué)期我們教研組嘗試通過網(wǎng)絡(luò)等方式進行教學(xué)心得的交流,，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研,，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺,，拓寬了我們的視野，更迅速地促進了我們的專業(yè)化成長,。

不足之處：教師的參與度不是很高,，使得本組的教研沒有充分的得到進一步的交流與探討,。

總之,，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進行討論與提高,，認真務(wù)實,、一步步成長,。