人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小班評語小班班級評語篇一

是小班幼兒熟悉且喜歡的動物,，對于小鴨生活習(xí)性已經(jīng)有了一定的了解。首先,，活動通過小鴨玩耍嬉戲的情景引導(dǎo),，讓幼兒興趣更加濃厚。其次,，結(jié)合目標(biāo),，為了不束縛幼兒的思維，在本節(jié)活動中我沒有安排示范環(huán)節(jié),，而是采用思維引導(dǎo)得方式讓幼兒感受水流的動態(tài),。

1、嘗試用油畫棒畫線條,。

2,、感受圖畫的樂趣。

紙制大的藍(lán)色湖面,，多只小鴨，油畫棒,，流水聲音樂

一,、導(dǎo)入

環(huán)境導(dǎo)入（導(dǎo)入水波紋，同時(shí)用手臂波動的姿勢間接引導(dǎo)幼兒水波紋的形狀）

“現(xiàn)在,，請小朋友和老師觀察下這面墻,，你們發(fā)現(xiàn)什么了？”

“小鴨子是在哪玩兒呢,？”

“小鴨子在湖里快樂游泳的時(shí)候,，湖面上會泛起什么？”

“哦,！是水波紋?。⌒∨笥褌兡銈冋媸翘袅?！給自己棒一個(gè),！”

鼓勵(lì)幼兒

二、聽音樂感受水流狀態(tài)

用身體表現(xiàn)出水流的特征

三,、作畫（邊聽音樂邊作畫）

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒小鴨子游的越快活周圍的水波紋就越多

四,、作品欣賞

請小朋友起立,，像小鴨子一樣快活的游出教室,。

小班評語小班班級評語篇二

幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的涂色,。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境,，通過幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨,，以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣,。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口,，按照自己的意愿安排畫面,，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn),。

1,、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，即線條,、點(diǎn)等認(rèn)識

2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣,，積極參與繪畫活動,。

3。培養(yǎng)幼兒對抽象事物的想象力,。

1,、材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙

2,、知識準(zhǔn)備：幼兒觀察過下雨時(shí)雨的情景,。

一、繪畫雨點(diǎn),。

幼兒自由討論舉手回答,，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

小結(jié)：下大雨時(shí),，像根直直的,、長長的線；下小雨時(shí),，一點(diǎn)點(diǎn)的,。

2、操作演示,，引出內(nèi)容

（1）演示討論,，共同參與

a 、油畫棒演示畫長直線雨嘩,！嘩,！下了一場大雨,。幼兒試畫（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來，直直的,，長長的,。）

b 、討論：滴答滴答,，下小雨了,，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒,？（幼兒討論）

（2）激發(fā)興趣,，嘗試取名

a、演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn),。

雨越下越小,，太陽公公出來了。咦,，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮,。

b,、這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢,？（幼兒取名：七彩雨,、美麗的雨等）

3、老師講解幼兒要注意的地方,，及繪畫的方法,。

三、幼兒創(chuàng)作,，教師觀察指導(dǎo),。

（2）老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。

（3）幼兒作畫,，教師觀察指導(dǎo)

1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況,。

2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。

3）能否添加自己喜歡的東西,。

四,、以兒歌方法結(jié)束活動。

幼兒聽老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌,。

（小雨點(diǎn),，涼又甜，又蹦又跳下的歡,。種子喝了發(fā)嫩芽,，花兒喝了更鮮艷,。）

五、教師點(diǎn)評教師點(diǎn)評幼兒的作品,，表揚(yáng)大膽繪畫的幼兒,，糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫習(xí)慣。例如：雨點(diǎn)太少了,，顏色不夠豐富等情況,。

活動反思：

本次活動本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法,，把整堂美術(shù)課貫穿起來了,，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過程中,，幼兒也基本能夠區(qū)分短線,、長線、點(diǎn)的概念,，畫的也比較不錯(cuò),，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些,，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果,。

以下是幼兒動手畫畫時(shí)拍攝的照片，有教師個(gè)別指導(dǎo)的,，有幼兒專心操作的，還有幼兒認(rèn)真觀看他人繪畫的過程,。

小班評語小班班級評語篇三

1.在教育教學(xué)工作中,，我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和教材要求,，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃,，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動,，開闊了孩子們的視野,，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用,，定期更換班級的主題墻內(nèi)容,，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的小欄目,、小角區(qū),，使他們有動手動腦的場所。

我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力,。通過教師一年的努力,，他們對幼兒園的各項(xiàng)活動都充滿了興趣,，能積極主動地參加各類教學(xué)活動，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動,，如美工活動,，音樂活動等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流,，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見,，對自己動手操作進(jìn)行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演,。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下,，積極參與各項(xiàng)娛樂表演活動。

游戲化教學(xué),。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先,，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與,。其次,，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動,，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者,、支持者,、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上,，把“游戲”當(dāng)成“課”來做,，從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力,。

2.我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng),，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題,。從我班男孩子比女孩子多,，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重,。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方,，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩?認(rèn)真排查班級里的不安全隱患,，做到早發(fā)現(xiàn)早解決,，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落,。如：桌縫,、桌角、門,、琴等,。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人,，勤剪指甲不抓人,。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐,、入廁,、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,。

班級里常會出現(xiàn)兩人搶一張椅子的情況,，于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字，告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”,，爸爸媽媽要帶好“椅子寶寶”,，要愛護(hù)“椅子寶寶”。通過這樣的問題解決,，班里再沒有出現(xiàn)搶椅子的現(xiàn)象,，椅子凌亂倒地，乒乓作響的情況也得到了明顯的改善,。

我們注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和常規(guī),，在組織孩子們的一日生活中，我們常會碰到這樣或那樣的難題,。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和控制,，需要教師不斷地探索和實(shí)踐,，有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧,。

二、保育工作方面

1.我們把保育工作放在較重的位置,，對每一個(gè)孩子都關(guān)注,，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸,、抱一抱孩子,，用語言告訴老師對他們的愛，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快地成長,。

2.注重細(xì)節(jié)的觀察,，護(hù)理好每一位幼兒，讓孩子舒心,，讓家長滿意,、放心。

3.嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作,。我們兩位老師每天必須按照規(guī)定的章程清潔,、消毒，杜絕細(xì)菌,、病毒的流傳,，加強(qiáng)消毒工作，將傳染源拒之我班之外,。為孩子營造一個(gè)舒適,、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

三,、家長工作

一個(gè)班的工作能否得以順利的開展,，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合,。因此,，我們非常重視家長工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄,，為家長提供各周教育教學(xué)內(nèi)容,、各類教育信息、保教知識等,。當(dāng)然,，在課程實(shí)施時(shí)需要家長幫助的地方還真多，有了這些在家長配合下的前期工作,，我們預(yù)設(shè)的活動,，目的性就更強(qiáng)了，針對性也更加明顯,，且準(zhǔn)備充分了,，活動開展起來也會特別的順利。所以我們虛心接受家長給我們提出的意見和建議,，主動地與家長溝通,，共同探討科學(xué)育兒的方法，交流經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)因材施教,，采取適當(dāng)有效的方法引導(dǎo)教育他們,，使其在原有水平上得到進(jìn)步，我們的工作也得到了家長的肯定與表揚(yáng),。

1.主動親切地與家長溝通,。

我們充分利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況,。

2,、定期進(jìn)行電訪。

3,、讓家長參與到我們的工作中,。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面,、有效地提高孩子各方面的能力,。

2.加強(qiáng)對幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn),，提高組織活動的質(zhì)量,。

3.發(fā)揮本班兩老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神,，全面提高班級工作質(zhì)量,。

4.加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識,。

5.加強(qiáng)教法的探討,，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

小班評語小班班級評語篇四

一,、生活自理能力方面

1,、利用各種教學(xué)活動、游戲,，獎(jiǎng)勵(lì)等形式引導(dǎo)幼兒吃完自己的一份飯菜,，不留米粒尾巴，交將能力強(qiáng)的幼兒與能力差的孩子一起用餐,，引導(dǎo)幼兒們互相學(xué)習(xí),，先提供少量的點(diǎn)心讓能力差的幼兒能吃完自己的點(diǎn)心，樹立起幼兒的自信心,，相信自己可以獨(dú)立吃完,，然后再逐漸增加食物的量，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立地吃完自己的點(diǎn)心,，在一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)后我班幼兒都能較好地吃完自己的點(diǎn)心,，并能互相鼓勵(lì)伙伴吃完點(diǎn)心,，養(yǎng)成不把食物灑在桌上,，吃點(diǎn)心時(shí)不講話的好習(xí)慣。

2、小班幼兒在九月份入園,，天氣很熱,，穿的衣服也較少，比較易于穿脫,，雖然幼兒剛?cè)雸@,，但我仍然堅(jiān)持幼兒自己動手穿脫衣褲，即使他們的褲子穿得很不整齊,，但我仍然表揚(yáng)了幼兒的自我獨(dú)立完成,，能過用表揚(yáng)和示范、生活活動練習(xí)的方法,，讓幼兒在大家都是自己穿的理念中逐漸地學(xué)會自己穿脫衣褲的好習(xí)慣,，隨著多次的練習(xí)，幼兒的穿衣褲的技能有了很大地提高,，即使天氣變冷后,，幼兒也能很好地完成穿脫，由此可見,，教師要培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)能力不僅可以讓幼兒獨(dú)立地完成生活中的基本活動,，增強(qiáng)幼兒的自信心，在一定的程度上也解放了教師,，改變了以往小班老師要每天糾結(jié)在為小朋友們穿脫褲子的工作,。

二、衛(wèi)生保健工作

2,、定期對幼兒進(jìn)行指甲和頭發(fā)的檢查,，發(fā)現(xiàn)指甲和頭發(fā)長的進(jìn)行修剪，并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣,。

3,、做好每周一次的班級衛(wèi)生工作，對沒有用的物品進(jìn)行清麗,，廁所等死角進(jìn)行檢查,，并督促保育員做好消毒與滅蟲，確保給幼兒一個(gè)衛(wèi)生安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三,、班級教育教學(xué)工作

1、小班是培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的最關(guān)鍵的一個(gè)階段,，要給幼兒一個(gè)清晰的概念,，每個(gè)活動都要有相應(yīng)的規(guī)則，要想?yún)⒓踊顒泳偷米袷叵鄳?yīng)的規(guī)則,，如果不能遵守的話就不可以參加游戲與活動,，在剛?cè)雸@的時(shí)候,，我們就互相配合，讓幼兒樹立起良好的常規(guī)習(xí)慣,，在上課時(shí)注意傾聽,，不隨意講話，在操作活動中就遵守規(guī)則,，要和小朋友們互相配合,，不爭搶，在一個(gè)學(xué)年后,，我們的孩子從剛?cè)雸@時(shí)的爭搶和不知道所措轉(zhuǎn)變到能與同伴互個(gè)謙讓,，并做到喜歡幫助別的小朋友。

2,、根據(jù)幼兒園部的計(jì)劃和幼兒年齡段的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園小班階段的教材，制訂合理,，科學(xué)的班務(wù)計(jì)劃,，并在日常工作中逐步落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,。

3,、積極配合園部開展各項(xiàng)活動，并做好事先有準(zhǔn)備,，出色地完成園部的活動,，并獲得好評，如參加六一節(jié)的親子活動;五一節(jié)的穿鞋子;每個(gè)月的集體展示,，盡量讓幼兒自信快樂地參加活動,，并體驗(yàn)在集體面前表現(xiàn)的快樂與自信，本學(xué)年,，在參加活動完活動后,，幼兒的積極性有了很大的提高，他們都能積極要求參加各項(xiàng)活動,，并把參加活動作為一次非常自豪的行為,。

4、精心設(shè)置各種區(qū)域活動,，使區(qū)域活動成為幼兒活動的前期準(zhǔn)備和后期的延伸,，同進(jìn)利用區(qū)域活動也為幼兒的各項(xiàng)發(fā)展提供了不同層次的提升機(jī)會。在本學(xué)年的區(qū)域設(shè)置中,，我們利用外出學(xué)習(xí)到的知識,，結(jié)合本園幼兒的實(shí)際情況，設(shè)置適合本園幼兒操作的'活動,，在活動內(nèi)容的設(shè)置上不僅關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)活動如：點(diǎn)數(shù),，講述和繪畫,，同時(shí)也關(guān)注幼兒自身保教方面的發(fā)展，如設(shè)置煅煉幼兒小肌肉的夾珠珠,，夾夾子，并給幼兒在自理能力的不足設(shè)置了相關(guān)的生活活動區(qū)如：拉拉鏈,，掃掃米等,，在區(qū)域的內(nèi)容的設(shè)置上我們關(guān)注了，但我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒在入?yún)^(qū)活動和在區(qū)活動中與同伴的互動方面還存在不足,，特別是在語言區(qū),，幼兒積極性與主動性明顯地不足，在講述的諱言還要進(jìn)行加強(qiáng),。

5,、做好日常的每次教學(xué)活動。根據(jù)綱要的精神和幼兒的實(shí)際情況,，我們在活動中盡量把活動的目標(biāo)設(shè)置在幼兒的發(fā)展上,，把每次活動的中的幼兒作為活動的主體，活動的目標(biāo)也以幼兒為主要的描述對象,，在活動過程中更加關(guān)注幼兒自身的學(xué)感知,、理解、認(rèn)識和建構(gòu)屬于自己的學(xué)習(xí)知識,，努力做好讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,，教師在活動中支持幼兒的活動，尊重幼兒的學(xué)習(xí),，并為幼兒每次順利的學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助,，使教師真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，引導(dǎo)者和合作者,。

6,、以《綱要》為指導(dǎo)，以園部的課題《在藝術(shù)領(lǐng)域中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》為依據(jù),，在本班實(shí)施具有特色的藝術(shù)領(lǐng)域活動,，并把外出學(xué)習(xí)的各種先進(jìn)的理論就用到實(shí)踐中，把藝術(shù)領(lǐng)域的活動作為一個(gè)實(shí)踐的途徑,，在活動中上通過學(xué)習(xí)實(shí)踐—反思—分析與小結(jié),，探究能促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和積極的創(chuàng)造思維的途徑，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐,，我班幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的活動獲得了很大的進(jìn)步,，幼兒十分喜歡音樂和繪畫，并在音樂中能安靜,，認(rèn)真地傾聽音樂,，感受音樂,，快樂地學(xué)習(xí)音樂，大膽自信地表現(xiàn)自己對音樂的感受,，在繪畫活動中幼兒初步學(xué)會了觀察與欣賞相關(guān)的作品,，并能初步掌握一些較簡單的畫畫技法，喜歡具有個(gè)性地表現(xiàn)自己設(shè)計(jì),，教師在指導(dǎo)過程中努力為幼創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會,。接納幼兒的不同表現(xiàn)方式，讓幼兒感受只要有動手創(chuàng)作都能做得很棒,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐,，我班幼兒在繪畫活動中表現(xiàn)出了濃厚興趣，并能做出與眾不同的設(shè)計(jì),。

四,、家長工作

1、通過家長會和與家長平時(shí)交流的方式來與家長共同學(xué)習(xí)有關(guān)育兒的知識,，特別是在學(xué)年初,，為了讓家長與教師站在同一理念上進(jìn)行教育，我們對想陪幼兒一起讀的家長做了大量的工作,，一方面讓他們相信老師會像自己的孩子一樣照顧每位小朋友,，另一方面引導(dǎo)家長認(rèn)識到小朋友來到幼兒園就是為了讓幼兒能獨(dú)立學(xué)會自理，邁出人生最重要的一步,，讓家長從心理和實(shí)際中支持幼兒園的教育教學(xué)工作,，在本學(xué)年的開學(xué)初，在家長與園部的配合下,，我們的小朋友在一個(gè)月后,，大部分都很好地適應(yīng)了幼兒園的生活，邁出成功的第一步,。

2,、建立家長群，每個(gè)家長希望能知道自己的孩子在幼兒園中的生活與學(xué)習(xí)的過程,，但由于各種原因,，不能很好地滿足家長的需求，因些,，我們能過組建家長群,，并請家長參與到群內(nèi)的管理與分享，讓翊萱的家長擔(dān)任了管理員,，負(fù)責(zé)拍攝幼兒的各種活動,，并進(jìn)行上傳，我們也經(jīng)常拍一些小朋友們在幼兒園的活動相關(guān)的照片一傳到群中，并把一些好的文件與理念在群上與家長們共享,，使家長與老師都能很好地進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)與勾通,。

3、通過每周的家園聯(lián)系冊,，向家長們展示幼兒一周內(nèi)在園部所學(xué)習(xí)到的各中知識,，并鼓勵(lì)幼兒向家長表現(xiàn)自已學(xué)到的知識。

4,、在平時(shí)組織的相關(guān)活動中,，積極邀請家長參與到園部的各項(xiàng)活動中來，如：春游,，親子活動,，幼兒廣播操比賽,，家長會參與的積極性很高,，都希望能通過這些活動與小朋友們共同參加到孩子的活中來，我們也通過六一的活動表彰積極參加幼兒活動的家長,，使我們的家長與班級工作取得良好的互動,。

回顧一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作,，同時(shí)也得到了些收獲,，但是，我們知道還存在著許多不足,，比如：孩子們的語言表達(dá)能力還不是很好,，在動手操作的常規(guī)上不有待于加強(qiáng)等，這些工作都需要我們在以后的工作中不斷地探索,，不斷地加強(qiáng),，使我們的工作能做到實(shí)處，能更好地促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,。

小班評語小班班級評語篇五

多鍛煉寶寶的手指活動,，可以開啟寶寶的腦細(xì)胞，使其更加的活躍,，思考問題時(shí)轉(zhuǎn)動的更快,，目前天氣很冷，我們都有暖和的衣服穿,，可是小動物冷不冷呢,？以下讓我們給小動物也織件毛衣吧！

1,、樂意參與活動,，體驗(yàn)幫助小動物的樂趣。

2,、涂涂畫畫,，提高手部動作的靈活性,，體驗(yàn)涂鴉的樂趣。

1,、活動背景墻上有一只只可愛的小動物：小狗,，小貓和小兔等。

2,、紅黃藍(lán)綠橙色的蠟筆,。

一、活動導(dǎo)入,。

音樂：北風(fēng)吹,。

師：寶寶仔細(xì)聽聽這是什么聲音？（邊用動作提示）

師：冬天到了,，北風(fēng)爺爺呼呼地吹,，天氣好冷呀！

你們冷不冷,？為什么,？（不冷），（因?yàn)榇┝嗣拢?/p>

2,、師：北風(fēng)爺爺呼呼吹,，小朋友穿上厚厚的毛衣不怕冷。

北風(fēng)爺爺呼呼吹,，小兔沒有毛衣穿,，冷得直發(fā)抖：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀,！

北風(fēng)爺爺呼呼吹,，小狗沒有毛衣穿，冷得汪汪叫：我沒有厚厚的毛衣穿,，我真冷呀,！

北風(fēng)爺爺呼呼吹，小貓沒有毛衣穿,，冷得喵喵叫：我沒有厚厚的毛衣穿,，我真冷呀！

5,、小朋友們快想想辦法幫助小兔,、小狗和小貓吧。（開空調(diào),，戴手套……）

6,、我也想出來一個(gè)好辦法，我來給小兔、小狗和小貓織毛衣,，好嗎,？（好的）

二、講解示范

1,、師：我先給小兔織毛衣,，老師示范：織毛衣，織毛衣,，織呀織,，繞呀繞。

2,、小朋友伸出小棒也來試試,。老師根據(jù)語言的節(jié)奏畫，引導(dǎo)寶寶伸出手指模仿,。

3,、寶寶看那兒還有許多小兔、小狗和小貓沒有毛衣穿呢,，我們一起來幫忙吧,。

三,、寶寶學(xué)習(xí)織毛衣,。

1、教師用兒歌指導(dǎo),、幫助寶寶繞圈畫曲線,。

4、扮演三種動物與幼兒互動：我喜歡你織的紅紅的毛衣,，謝謝你,！

創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有情境的背景墻，會給幼兒帶來很大的視覺效應(yīng),，幫助幼兒感受到冬天北風(fēng)吹的寒冷景象,。

小班評語小班班級評語篇六

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編收集整理的小班教案 | 小班陶藝:麻花,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

孩子們對玩陶泥非常感興趣,，通過自己動手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動手能力,?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的,，感興趣的物體形象,，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長長的面條”,，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動,。目的是通過“麻花”這一陶泥教學(xué)活動，讓幼兒在輕松的活動氛圍中掌握用搓泥,、分泥的技能來擰麻花,。

1、學(xué)習(xí)用搓泥,、分泥的技能來擰麻花,。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,，提高幼兒的動手能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對陶泥活動做麻花的興趣,。

學(xué)習(xí)用搓泥,、分泥的技能來擰麻花。

能獨(dú)立制作“麻花”,。

活動前已進(jìn)行過搓長條練習(xí),、陶泥、水,、抹布,、麻花圖片

一、教師出示麻花圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀

1,、麻花的形狀

2、麻花是怎么制作出來的

師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的,？

教師小結(jié)：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來的,，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過油炸。

二,、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法

1,、出示陶泥作品“麻花”

師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？

三,、“麻花”制作介紹

我們先把陶泥分成兩塊,，然后兩塊都搓成長條形狀,，再把兩個(gè)長條擰在一起，用手分別捏住兩頭,，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動,，就擰成了麻花。

四,、幼兒學(xué)擰麻花,，教師進(jìn)行指導(dǎo)

1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥,、搓泥的技巧,。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

2,、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上,，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生,。

幼兒“麻花”展示,。比一比誰的麻花擰的像、擰的好,。

今天的活動,，在幼兒自己動手制作時(shí)，我像往常一樣對孩子們提出了制作要求,，并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的,，不許七嘴八舌。但是在活動中,，我似乎聽到有孩子在說話,，正當(dāng)我要開口批評的時(shí)候,，我聽到他在說：“你看,，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作,。反思自己剛剛的行為，是不是對幼兒的課堂常規(guī)教育太過于嚴(yán)厲,，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力,。