總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇一

一、在教學中努力減輕學生學習負擔,。蘇霍姆林斯基說過："只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習,。"這句話看似矛盾,，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間,，沒有了智力活動的時間,，而缺少了智力生活，學生負擔過重,、學業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此"減負"的警鐘一直長鳴,！但在小學低段教學中,，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習又非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢,？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到"有備而來"，認真閱讀教材,、教參,，了解教材的編排體系，編者意圖,，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,，心中有數(shù)。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重,、難點,，思考應該選擇什么樣的教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預案,。其次,，是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰,、層次分明,、言簡意賅,、深入淺出，加強師生交流,，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上,，事先準備好各種教學用具,，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性,，擴大課堂容量,，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,，驗證教學效果,，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二,、及時鞏固與定期復習相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習,，一段時間后進行第二次復習,，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學,，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生進行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習,，通過一學期的堅持，效果顯著,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了教輔練習資料,，精選練習,，有針對性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習起到最大的效果,。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,，根據(jù)錯題記錄和分析,，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢,。

二、關(guān)注全體,，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和潛能生的輔導,。新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中,，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和潛能生的輔導,。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學中,，注意設(shè)計不同層次的問題,，照顧到不同層次學生學習的需要，為潛能生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,，為學優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,，加強個別輔導,，不讓潛能生掉隊。

（二）做好課后輔導工作,。加強對后進生的輔導,，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想,、學習方法的指導,。要提高潛能生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習的意義,；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察,、學會思考,，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣,。有句話說的好："教是為了不教,。"不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長成為個性化教育的有力支持。

三、自我反思,，努力實現(xiàn)專業(yè)成長,。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,，課后只做適當?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。

（二）加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時間與家長進行溝通交流,，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高,。

（三）給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學完后,，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好,？針對不同的內(nèi)容,，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

四,、取得的成績和努力方向,。經(jīng)過一學年師生的共同努力，兩個班的學生都取得了比較好的成績,，學習習慣,、學習興趣也培養(yǎng)了一些，在今后的工作,，我會一如既往地把自己的本職工作搞好,，使自己的教育教學更上一個臺階！

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇二

一個學期在匆匆中結(jié)束了,，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段,，如課件、卡片,、表演,、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果,。

在學生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字,。如：

1、利用廣告牌,、商標識字,。

2、讓學生通過搜集資料去識字,。

3,、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字,。

4、認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等,。

5、讓學生在逛商場,、超市時認字,。

6、平時同學之間互相做字卡識字,。

多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了,，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導,。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學習,。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法,，這樣才能縮小學生間的差異,。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意,。要多利用晚自習的演講課去指導學生,，鍛煉學生。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇三

緊張充實的一個學期將要過去了，為了更好的做好下學期的教學工作,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。”可見識字在一年級語文教學中的重要性,。所以在這個學期中,，我加強了識字教學,。

1、鼓勵學生交流合作識字

每個孩子的學習方式不一樣,，有的習慣在閱讀中學習,，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作,，使孩子們互動起來,，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉,，學生識字方法多了,，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說,，大大提高了效率,，增加了識字量。

2,、加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好

有了一個學期的寫字基礎(chǔ),，很多學生對于書本內(nèi)容已能基本掌握,，這個學期，我對學生的寫字要求提高,。在學習中,，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu),，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好。很多學生有明顯的進步,，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣，很是工整,。

3,、加強生字的復習和鞏固，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字,，也可以利用生活中常見的標志牌,、商店名稱等來識記生字、復習生字,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時,，選擇了很多種形式，如老師范讀,、小組合作讀,、個別讀、分角色讀,、表演讀等,，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一起體會到了語言文字的美,，語句的美?；镜膯柧?，學生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地,，讓學生閱讀課外書《童話故事》等,，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎(chǔ),。

1、利用晨讀時間,，讀課本上的內(nèi)容,，達到孰能成誦的程度。

2,、利用學習報，增加課外閱讀量,，開闊眼界，多認字,，多積累,。

3,、利用采集本，讓學生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來,，把易錯題積累起來，把難題和典型題積累起來,。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習,、一起成長，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作,，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇四

時間飛逝,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：本學期，我繼續(xù)擔任一年級語文的教學工作,。我班共有63名學生，普遍好動,、學習習慣差,，學習不夠?qū)Ｗⅲ由线@學期時間緊,，教學任務重，這些都給我的教學工作帶來較大的難度,。為了搞好教學工作，我認真上好每節(jié)課,，教學成績也有了一些進步，現(xiàn)將本學期總結(jié)為以下幾點：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要我不厭其煩地講講講,、說說說，反復訓練,、反復訓練。通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的寫字,、讀書等方面作了努力,。

1,、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,，因為寫一首漂亮的字非常重要,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次,，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

2,、抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

為了讓學生樂學,、學好，我在課前努力鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，具備學生,，又備教材，并利用遠程教育資源,，扎實地上好每一節(jié)課,，有時還根據(jù)實際情況，對課件資源進行了修改,、整合,，爭取讓學生學好、記牢,。另外，我在課余時間不斷學習,，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課學藝術(shù),，向40分鐘要質(zhì)量,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但仍有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，爭取更好的工作業(yè)績,。

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇五

本學期我繼續(xù)擔任一（5）的語文教學,。整個班有不少學生聰明,，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良,，有正氣，但也有五六位成績偏差,，懶散的學生有待改進?，F(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,。切實做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點,；備教材、備學生,、備教法；能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2。認真上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

3,。作業(yè)的布置做到合理,，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記,。

4,。抓好學生的基礎(chǔ)知識教學。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期，我主要在注重學生的寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（2）抓好讀書訓練,。如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

5。抓好培優(yōu)輔差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

6。加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,。

三,、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡,，一年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2,。教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育有待進一步加強,。

這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做得更好,。

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇六

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用,。而后是識(一)、10篇課文,，接下來是識(二)、又10篇課文,。兩個識單元各4課，每課認12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用，寫其中100個筆畫簡單的,。

1.綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如,，在學習漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢，把學拼音,、識,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學性。

漢語拼音,、識、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識和寫為例,，要求認的都是最常見的，要求寫的都是最簡單的,。兒童最先認的，是與他們的生活最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認識的，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個,。此外，識的安排重視漢本身的規(guī)律,，形式有象形、會意,、按事物歸類識等，在識的同時了解漢文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個,，嚴格按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個。結(jié)合漢的書寫指導,，幫助學生逐步掌握漢的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫基礎(chǔ),，使每個學生不僅能把寫對，而且能把寫好,。寫與識不同步，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識和寫的各自規(guī)律，識高頻,、與兒童生活關(guān)系密切的,，寫簡單的,、筆畫少的。表面上看識和寫是脫節(jié)的,，實際上在寫時不但能夠復習鞏固前面認識的，而且有利于學生掌握寫的基本功,，打好寫的基礎(chǔ),。

3.時代性。

教材內(nèi)容豐富,，具有時代感。如,，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。

我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎(chǔ),，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去,，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎(chǔ)等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體。每個專題都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明,。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、要求學會的字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。

3、依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。

5,、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

1,、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鉆研教材,，精心設(shè)計教案的前提下,，在教學中努力做到巧問、精講,、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫,。

2,、加強識字教學,。這是我們班不少學生的弱項,。識字少,，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞,、造句等,，這學期我也要努力在這方面加強教學,，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，我要加強形象化,、直觀性,，引導學生去學,。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片,，大致包括了這學期應掌握的漢字,，在課堂教學中，我計劃利用卡片,，加上多媒體等手段,，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，一年級學生學的快,，忘的也快,，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

3,、加強寫字指導,。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣,，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導,，在幾次寫字比賽中成績也不錯,。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,，更要寫好,。并且寫與記掛鉤,，有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習。

4、將閱讀的主動權(quán)交給學生,。我們班的孩子很愛讀書,，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,，在閱讀教學中，多采用自主,、合作、探究的教學方式,，重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題,，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,，更要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣,。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查,，確保圖書對學生有意義，有價值,。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務,，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣,。總之,，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文,。

5、增強學生的問題意識,。一年級小學生年齡小，知識少,，思維能力差，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外,，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識,，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習,。教學中我要從小學生的特點出發(fā)，充分發(fā)揚民主,，善于引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣,、耐人尋味,、有分量、有見解的問題來,，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎(chǔ)。

6,、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子,，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚,，不是說半句話，就是不能把意思說明白,，交代給家長的事情,，每次都是家長另打電話問我,。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力,。在教學中,，我要積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑，讓他們各抒己見,，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，我可以利用這一有利因素，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5---8課時

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇七

這學期以來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作,。互相聽課,，認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式,。我們一年級一班有學生50人，大部分學生對語文學習充滿了興趣,，個別學生進步很慢,。但是經(jīng)過一個學期的學習，學生的識字,、閱讀水平有了極大的提高，從口頭表達來看,，學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,，并且普通話水平有了較大的提高；學生的書寫水平有了較大的提高,，但也有個別同學不喜歡上閱讀課，閱讀水平比較差,，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱?，F(xiàn)對本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

識字和寫字是低年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合,；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導,，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機結(jié)合起,；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復習結(jié)合起來,。

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,，而學生活潑好動、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習,，讓學生感覺學習是一種快樂,。我嚴格按照教學計劃上課,，精心設(shè)計教學程序,。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”,。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語,、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識,。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學,，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學,，平時注重自己業(yè)務能力的提高,，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思,。

人教社新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導語到識字課,，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學中,，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四,、在教學思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主,、合作、探究式學習,。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作,、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習,、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習,，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感取得經(jīng)驗和存在不足

對同一篇課文,，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化,，多元化,，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。在課堂提問時,，不要直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,，要多想一想要原來準備要提問的地方,，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代,，用語言訓練替代，用表演或演示替代,，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代,，用學生的質(zhì)疑釋疑替代,，等等。問題的設(shè)計要具有開放性,，有趣味性,，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學生真正成為課堂的主角,，三是積累語言,。通過朗讀，背誦,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，還是有一定困難的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。其中我重點做了以下工作：

首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，讓一年級學生學會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎(chǔ),。第一，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；第二,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

其次，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,。教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生,。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂。在教與學的過程中,，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案。

學生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生,，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學習成績。

重視語文課的思想教育功能,。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

1、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法,。

2,、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

3,、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題,，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,，不僅要備教材,，還要備學生，注意預設(shè)和生成,。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法,，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档?，讓他們對學習產(chǎn)生興趣，減少壓力,，縮小學生間的差異。

5,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性,，減少地方方言、口語,。

1,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文。

2,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點、難點進行教學,，提高教學質(zhì)量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

3,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

在今后的教育教學中，我決心認真研究教材,，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇八

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,，回顧本學期的工作,，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃,，以新課程實驗改革為契機,，以全面推進素質(zhì)教育為基點,，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

(一)完成任務

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對,、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲。認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。并且認識常用漢字225個,，其中129個要求會寫,。

(二)主要措施

1.抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書,、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

2.抓好學生的基礎(chǔ)知識

本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、等方面作了努力,。

①注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與學校有經(jīng)驗的老師經(jīng)常交流,，并向他們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。

②抓好寫字訓練

在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，所以注重自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我很注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,。”

③培養(yǎng)學生的朗讀

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常采用各種各樣的讀書方式,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

3.平靜對待差異，面向全體學生,。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的.學生回答問題,。我班的馬超杰、賈婷小朋友,，學習的`速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成,。可是他倆非常認真、細心,，發(fā)言響亮，針對這種情況,，我在課堂上特別關(guān)注他們，多給他們展示的機會,，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他們,。一個學期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步,。這歸根于學生感覺到了我對他們的關(guān)心,。對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置,，避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

1.讓學生學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.教會學生借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

3.讓學生認識常用漢字225個，會寫129個,。

4.使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。

5.教會學生學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

1.雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要,。

2.教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學習。

3.教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同問題,，要求我更要在備課時,，不僅備教材,，還要備學生,，注意預設(shè)和生成。

4.從期末成績上來看,，并不是很理想，學生是想當然地做題而不是按要求完成,。

4.注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇九

本學期我擔任一年級的語文教學工作?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

在教學中，我虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,。

1,、良好習慣的培養(yǎng)。我通過努力讓學生逐步養(yǎng)成良好聽課和作業(yè)習慣,。

2、做好備課工作,。能圍繞本課時教學目的、要求,，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華,，有取有舍,。

3、上好每一節(jié)課,。善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

4,、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整。

5,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把后進生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。

1,、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步,，在教學中我有意識的就各種問題進行反思，這讓我逐步進步,。

2,、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學生學的怎么樣,，是否理解。所以我批改的很認真,，講解的也比較仔細。

3,、讓學生一幫一,。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點,，讓好生帶領(lǐng)差生共同進步。

1,、班級發(fā)展不平衡,，學生學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；

2,、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更,；

3,、繼續(xù)更新觀念,，積極運用多媒體教學手段,，提高教學質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好。

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇十

緊張而忙碌的一個學期即將結(jié)束,，回守這一學期的過程,，是一份沉甸甸的收獲。

第三次捧起一年級的課本,，熟悉中帶著陌生,。似乎每一篇文章都清晰可見，但似乎每一次教學又是從頭開始,。如今,，課堂上的我多了一份從容,，少了一份茫然。多了一份真實,，少了一份浮夸。

一年級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的,，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸,，如何讓孩子真正的走進語文，愛上語文是一個一年級語文老師的責任,。

識字是低年段孩子最重要的任務。沒有識字就沒有閱讀,，沒有閱讀就沒有理解,?？墒乾F(xiàn)實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學得不到進步的機會,。可是要是過渡拓展就勢必造成基礎(chǔ)差的孩子掌握的不夠扎實,。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法,。讓基礎(chǔ)差的孩子記其形，通其意,。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認識理解更多的字。一個學期結(jié)束了,。孩子們樂于去解其形，猜其意,。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命,。

其實要想把字寫好重要的就是堅持。約定一個規(guī)定后的堅持,。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅持住了,。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字,，其實學生最喜歡上的,，我也喜歡上的就是寫字課，無憂無慮,。每節(jié)課固定講幾個筆畫，一節(jié)課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫,，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信心滿滿,。

朗讀能力其實就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話,，說連續(xù)話,。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶領(lǐng)下引導孩子背誦,，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著,，開開心心，無憂無慮,。

學生們樂于吸收課外讀物，可是現(xiàn)在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措,，讓看還會不讓看?？词裁础ｉ_學初,，我制定了三十本繪本的閱讀計劃,。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書,，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿,。學生們已經(jīng)習慣了上課的時候語文書底下是課外書,，這課外書也成了我語文課上好的籌碼,。讀完了在交流,，孩子們的想法千奇百怪,，十分有意思。：小學生國旗下講話稿

1,、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間,，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩。

2,、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

在今后的教育教學中，我認真研究教材,，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,， 使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為孩子的終身能力保駕護航。

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇十一

時光飛馳,，轉(zhuǎn)眼間我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作又一個學期了,，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務。

1,、積極學習教育教學理論。參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。利用各種機會不斷向同組老師學習,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源,，為自己上課作好準備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作

為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳,、一尺,、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

從學生到老師，再到家長,，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音,，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得。

我們班上還有圖書角,，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書,。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量,。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,，拓展學生視野。

（五）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量

一個班級38個孩子,，38個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。

特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的,。

1、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。

2、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他老師學習,。

3,、教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材,，還要備學生,，注意預設(shè)和生成,。

4、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點,。

作為一名才代一年級課的教師,，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會，不斷的充實自己,。

一學期來的課改,，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化,，嘗到了改革的甜頭。

1,、初見活潑的,、開放性的課堂。由于教材的開放性,，引領(lǐng)課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了激情,、關(guān)懷，教師將自己融入對話式的課堂,，與學生一起走進教材，一起學習語文,。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人,，和課文中的人物對話,，“以文會友”，充當其中的角色,，去體驗、去感受,。“教學不僅僅是一種告訴,，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟,?！闭n改前的課堂,，教師告訴得太多了,，學生的體驗,、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗,、探究、感悟和想象,。課改后，在課程標準思想和人教版教材的引領(lǐng)下,，教師通過組織學生的課堂活動,，課外資料的搜索，學生學得靈活,，教師教得有趣。

2,、激活了教師的激情，創(chuàng)造了許多鮮活的方法,。使用新教材前，有些教師十幾年教同一本書,，有些一輩子就教那一本書,，對教材駕輕就熟，倒背如流,，可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的,。雖說常教常新,，但年年月月日日面對這樣的老面孔,，難免產(chǎn)生惰性。使用新教材后,，由于教材編寫思想、編寫體例,、教學內(nèi)容和對學生要求有較大的變化，教師面對的是一本全新的教材,，在教材的引領(lǐng)下，教師不得不思考自己的教學方法,，不得不改變陳舊的思想,，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應新形勢的要求,。

如教材中有許多精典的課文片斷，教師就得范讀,，要范讀，就得讀準字音,，讀出情味。這對一部分老教師是一大考驗,，也促使老教師學好普通話，提高自己的修養(yǎng),。再如識字教學,，教材對識字量的要求比較高,，一篇課文要學會十幾個字,，有些要從一個字認識一類字,，這就要講究識字方法，老師就要創(chuàng)造性地讓學生花最少的時間認識最多的字,。在識字教學中，我們教師創(chuàng)造出了

（1）“猜字迷教學”—“像絲線的田地”——細,，“潔白的小手”——拍,。

（2）兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,，這些字，學生難以分清,，我給它們編了一首兒歌：有水方說清,，用言去邀請，麗人留倩影,，日出天氣晴，有目是眼睛,，有心情更濃，有蟲是蜻蜓,，有米人精神。

（3）活動識字法——通過比賽,、游戲識字。

（4）生字卡片識字法——自做生字卡片,，互相交流,。

（5）字族識字法

（6）生活識字法——通過廣告,、招牌，

（7）比較識字法,。還有教材中非常重視通過活動學習語文，所以,，教師對活動內(nèi)容，活動安排,，活動組織，等等,，都必須提前安排。

3,、學生語文素養(yǎng)的提高。經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習,。也應該加強聯(lián)系,。

小學一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇十二

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了,。新課程進入我校已有一個學年了,，它猶如一股春風,，為我們的教育注入了新機,，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺,。期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂。小學語文的教學,，不僅要讓學生增長知識,，還要增長智慧，能力,；不僅要學會，還要會學，這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽,，從書本到黑板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學生仍處于被支配,，被控制的地位,。課堂上應該把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生真正成為學習的主體,。我校積極響應新課改精神，在一年級實行新課改,，經(jīng)過一個學年的新課改實驗，我有如下幾點體會：

一,、激活了新課堂教學

這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。互相聽課,，認真聽取同年段老師的意見,，改進教學方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

根據(jù)低年級學生好奇的心理特點我在教學時采取引發(fā)興趣,，定向?qū)耄瑔l(fā)理解等學習方法,。例如：在教學第一冊識字這篇課文時,，我用創(chuàng)設(shè)情境的的形式導入課文，讓學生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學習課文,，在學習中，我通過設(shè)置懸念——認真學習生字的孩子可以得到生字國王的秘密,，在學習象形字的時候，利用簡筆畫、圖片,，帶著孩子參觀美麗的生字王國，課件休息時刻是我們最后的篝火晚會,，從篝火晚會引出兔、羊,、鳥等小動物，孩子特別開心,，心情愉悅參與到課堂中來，做到集中注意力，提高學習興趣的作用,，增強了課堂學習氣氛。

二,、加強了師生之間的交流

低年級的孩子天真活潑、可愛,，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學習,，因此培養(yǎng)他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學習方法,，成為最大的難題,。要想解決這個問題，我認為應該從和他們談心開始,，了解他們的想法，從而找出一套適合他們的學習方法,。例如：在教學《四季》時，我讓孩子們自己說說應該用什么學習方法來學習生字,，許多孩子都認為應該用朗讀、表演讀的方法學習,。因此，我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習,，自己排練表演讀。孩子的學習氣氛特別高,，排練表演讀的形式也很多,，一節(jié)課下來,，大多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來,，提前達到了課時要求。

在本學期的教學過程中,，在學生開展自主學習的過程中,，在學生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”,。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂。在教與學的過程中,，對于學生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導學生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性,、嚴謹性和深刻性。

三,、 學生語文素養(yǎng)有明顯的提高。

經(jīng)過一個學期的努力,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識,。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習,。

總之，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。