光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,，其中男生31人，女生23人,。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。本冊課文同上冊一致，不再全文注音,。多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識,?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識400個字,，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭,。

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。“課文”安排了8個單元,，每單元4～5課,，共34課。每單元安排1個綜合練習(xí),，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個,。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“祖國篇”,，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感,；13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，明辨是非,，學(xué)會在故事中感悟生活；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心,；26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境,；30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

我班學(xué)生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于教材變動較大,，要求認(rèn)識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學(xué)習(xí)效果,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母,，能夠熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字,。會默寫出350個生字,。

（2）能夠按筆順正確書寫,、默寫生字。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

（1）能夠認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能夠在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能夠當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠背誦指定的課文,。能夠復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、作文

（1）能夠運用學(xué)過的詞語寫句子,，能夠理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能夠用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語,。

（略）

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

我們班有學(xué)生40名,，經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書,，講故事,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好，但兒童,，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語文,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

2、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣,。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)等,。

3、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》等。

4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦,、寫字,、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí),。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力,。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”,。其次,，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會,。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量,，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過規(guī)定的識字量,。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識450個字,，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

7,、充分利用學(xué)校的電教資源,，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國,；怎樣看問題,、想問題；友好相處,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人,；保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物；熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語,、識字、4—5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語,，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團(tuán)結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)親和力,。“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會,。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

本班共有學(xué)生43人,，其中男生22人,，女生21人。大部分學(xué)生活潑好動,，接受能力也較強(qiáng),。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣,，不愛朗讀,，閱讀面窄，說話,、寫作能力較差,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明，兩極分化較為嚴(yán)重,。對于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

1.加大改革力度,，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

2.加強(qiáng)學(xué)科間的整合，注重情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,，引導(dǎo)他們進(jìn)行語文實踐活動,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅,，不斷提高語文能力,。

本冊教科書設(shè)計了八個專題，依次是：美麗的秋天,、豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處，團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,，熱愛科學(xué),。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體，識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.認(rèn)識450個字,，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3.會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講術(shù)簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,，了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

教學(xué)重點：

1.注重字詞的認(rèn)知和積累,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力,。

2.根據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思。

3.養(yǎng)成用普通課正確、流利,、有感情地朗讀課文的習(xí)慣和樂意與他人交流的意識,。

教學(xué)難點：

1.有感情地朗課文。

2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思,。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,、聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，根據(jù)實際設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學(xué)時,，教師充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校內(nèi)，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中,。

6.鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

7.在平時課堂教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

8.“展示臺”目的是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,，“展示臺”中設(shè)計的展示內(nèi)容只是個例子,，因此，教師要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生生活實際,，更換或補(bǔ)充展示內(nèi)容,，把選擇展示內(nèi)容的主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿,，讓學(xué)生充分展示自己各方面的學(xué)習(xí)收獲和才能,。

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)

1,、政治思想方面：通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學(xué)技術(shù),。每月進(jìn)行愛國主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育,，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德,。扎扎實實的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭,，社區(qū)聯(lián)系,，使學(xué)校，家庭,，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力,。通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學(xué)技術(shù)。

2,、語文知識方面

（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音，閱讀,。

（二）識字與寫字

①喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

②認(rèn)識常用漢字450個,，會寫350個,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析,，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

（三）閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

④誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

⑤認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。課外閱讀總量不少于3萬字,。

⑦喜愛圖書，愛護(hù)圖書,。

（四）寫話

①對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

③根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

（五）口語交際

①學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

②能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

⑤與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

⑥有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀,，共同討論,。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

③熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

三,、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施：

1,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo),，讀中悟,，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

4,、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生的口語交際能力,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,，用語文。

四,、教學(xué)進(jìn)度表：

（略）

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

本班共有學(xué)生44人,，他們分別來自縣附近的幾個村組、居民點,。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

每組教材包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,，本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文，“語文園地”包括四,、五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。安排注意按內(nèi)容的深淺,，篇幅長短，訓(xùn)練重點由淺入深,，由易到難的安排,，同時兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的教育,，培養(yǎng)誠實,、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì),，本冊教材的重點和難點是字詞教學(xué),，通過我的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,，認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu),，理解有關(guān)句子，對話的含義,，理解與事物特點,，事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象,、表達(dá)能力。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、正音,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1認(rèn)識400個字,，會寫300個字。

（2）要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,，不作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。

（3）要求會寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形、了解字意,、正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。

（4）有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

4、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方,，有禮貌,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（3）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文,。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

（2）在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

（3）根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計教案，充分利用插圖,、掛圖,、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué),，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學(xué)生熱情,。

2,、據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，精講多練,，多讀,，抓住閱讀教材的重點詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識字,，說話，說句,，寫字的能力,。

3、要改進(jìn)識字教學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識字的習(xí)慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字,，又要注意采用多種手段,，隨時鞏固已獲得的成果。

4,、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)糾正,，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長征求意見,，根據(jù)教學(xué)情況和效果,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

根據(jù)目前的實際情況,，我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)造,，因此,，我們在教學(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗，充分發(fā)掘?qū)W生的能力,，同時實施上級安排各項教改實驗任務(wù),，力爭抓好二年級語文教學(xué)，把好學(xué)生的啟蒙關(guān),。

第一單元13----15課時第二單元11----13課時

第三單元13----16課時第四單元13----16課時

第五單元13----16課時第六單元12----14課時

第七單元13----16課時第八單元13----16課時

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

經(jīng)過以前一年多的學(xué)習(xí),，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學(xué)生想象力豐富,、大膽,，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望,，色彩表現(xiàn)力強(qiáng),，同時繪畫作業(yè)普遍水平較高。

1,，通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,，運用多種材料和工具,，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。

3,，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺,，形象記憶，創(chuàng)造等能力,。

本冊教材五個單元共二十課,，分造型、表現(xiàn),、設(shè)計,、應(yīng)用、欣賞,、評述,、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材,，以兒童生活與科技益智結(jié)合為切入口,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作學(xué)習(xí)。有以動物為題材,，以想象為手段,，以編織動物童話故事為目的的進(jìn)行設(shè)計。有以學(xué)生與生活,、自然為切入點,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感,，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活,。有以學(xué)生與文化生活為切入點，學(xué)習(xí)小泥人,、泥面具等內(nèi)容,，讓學(xué)生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味,，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等,。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新,、求異為目的，形式多種多樣,，給學(xué)生很大的發(fā)展空間,，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

1,，想象畫的訓(xùn)練,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2,，在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3,，進(jìn)行工藝制作,，培養(yǎng)動手能力，立體造型,，想象力和概括力,。

4，提高學(xué)生欣賞水平,，培養(yǎng)美術(shù)興趣,。

1，想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高,。

2,，在繪畫、工藝教學(xué)中,，使學(xué)生的觀察力,、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動手能力,，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展,。

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：無論在習(xí)慣養(yǎng)成,、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績,，效果是事倍功半,。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng),。

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅持“多認(rèn)少寫,、識寫分開”的原則,，要求學(xué)生認(rèn)識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識字的練習(xí),。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典,。

2、認(rèn)識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語),。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟,，背誦指定的課文,。

4、認(rèn)識逗號,、句號,、問號、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣),。

5,、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌),。

6、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號。句號等標(biāo)點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的'話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。

7、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力。

8,、寫自己想說的話,，自由表達(dá)想象中的事物。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言。拓展知識,。

重點：

1,、會寫350個認(rèn)識的字,，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。

2、認(rèn)識450個常用字,，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記,。

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,，在備課時,，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方法,。教師在理解教材的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力。

2,、識字寫字教學(xué)應(yīng)注意形式多樣,、尊重學(xué)生差異。

本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認(rèn)少寫的原則,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法識字,。教學(xué)中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,，在語言環(huán)境中識字,、鞏固，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行,。千萬不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，做到下要保底，上不封頂,。允許個別學(xué)生掌握得慢一點,，不要課課過關(guān)。

3,、閱讀教學(xué)要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化。

閱讀教學(xué)中,，教師要重視朗讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境,，充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的 ,，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演等等,。

教學(xué)中要精心設(shè)計提問，注意引起學(xué)生的興趣,。要盡量減少體溫的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

4,、要扎實進(jìn)行口語交際，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準(zhǔn)備,，教學(xué)時要重視情景的創(chuàng)設(shè),，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流并注意及時表揚(yáng)和肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍,，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,，有目的、有層次的口語交流的過程,。平時,，教師也要有意識地派樣學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽主動地與人交流,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學(xué)中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走出校門，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

（一）教材的編排體系：

1,、圍繞主題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“讀本”,。

5,、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性,。

（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

本冊教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,，依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國,，愛家鄉(xiāng),；用心思考，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然,；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題,，善于思考,；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)含教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個語文園地,，這幾部分相互關(guān)聯(lián),，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。全冊共有32篇課文,，其中安排了四篇略讀課文,。“語文園地”包括四—五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

八組課文之后,，安排了6篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,，其中生字表（一）是全冊要求會認(rèn)的400個字,，生字表（二）是全冊要求會寫的300個字。

（三）教材特點：

１,、圍繞專題整合教材內(nèi)容

每一組教材的“導(dǎo)語”,，通過簡單的幾句話，點出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),，“語文園地”中的閱讀短文,、好詞佳句、口語交際,、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組,，簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題──愛祖國,、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文,，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》,。這四篇課文，向?qū)W生展示了祖國迷人的風(fēng)光,、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化,。通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國的遼闊,、美麗,，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)識和熱愛,，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?！罢Z文園地”里“我會讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”,，向我們展示了“天蒼蒼、野茫?！钡膹V闊的草原畫面,。“口語交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗遷移運用于對家鄉(xiāng)的了解,、熱愛方面,，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化,，展望家鄉(xiāng)的美好未來,。“展示臺”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片,，以此來認(rèn)識家鄉(xiāng)的變化,，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力,。綜觀這幾部分內(nèi)容,，便會發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的,。

之后的幾個單元也都是如此,，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體。這樣安排,，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣,、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動,，提高學(xué)生的語文綜合能力,。

２、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,，搭建拓展知識的平臺

從二年級下冊開始,，本書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”,，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出,，是針對拓展學(xué)生的語文知識,、增強(qiáng)語文實踐活動而設(shè)置的。設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識,，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息,，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展,。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞,，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑,，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同,，更重要的區(qū)別在于,，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而展開的,，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用,，但是，對于整個組的學(xué)習(xí)來說,，則有效地豐富了本組的內(nèi)容?！拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式,，表達(dá)的是同一個目的，那就是,，以具體的實例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文,，應(yīng)該拓展哪些方面的知識。這兩個欄目的安排,，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的,。比如,，第三組“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，介紹我國部分少數(shù)民族,，并列舉了四個直轄市和兩個特別行政區(qū),，此外，還引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國的２８個省都在哪里,。這個內(nèi)容的安排,，聯(lián)系本組的專題，同時提供部分拓展性材料,，并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

３、大幅度更新課文,，教材更具有時代感,，更貼近兒童生活

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》,，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》,，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔,，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》,，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導(dǎo)動腦動手,、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》,，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì),、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》,，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學(xué)知識的作品。這么多新編選的課文,，分屬于不同的體裁,，既有童話、故事,，也有詩歌,、散文、寓言,、科普文章,。語言活潑，生動有趣,。它們洋溢著濃厚的時代氣息,，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，文質(zhì)兼美,，語言典范，教師易教,，學(xué)生愛讀,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。

４、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

本冊教材的課后練習(xí),，一般是４道題,。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求,?！白x讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā),，提法有所不同,。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分,。值得注意的是,，本冊教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容,。在部分課文的后面,，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,，感悟語言，積累語言,。詞句的練習(xí)形式多樣,，有側(cè)重于詞語的理解和運用的（如，“漸漸地──花骨朵漸漸地長大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”）,，有側(cè)重于詞語的積累和拓展的（如，“彎彎的小路,、長長的小溪”“我要把會寫的詞語都抄下來”）,。在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如,，“說說課文哪些地方寫得有趣”“想想為什么說葡萄溝是個好地方”）,。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸,、拓展的語文實踐活動,，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中（如,，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀察天氣的變化,，把它寫在日記里”）。以上不同形式的練習(xí),，其目的在于有意識地指導(dǎo)學(xué)生積累語言,，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生在動手用腦的過程當(dāng)中增強(qiáng)語文實踐能力,，全面提高語文素養(yǎng),。

５、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”,。本冊教科書,，無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí),，還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動,，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生感到親切,、自然。像練習(xí)中的“我會認(rèn)”“我會讀”“我會連”,，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話,，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流,、討論,。如，《小鹿的玫瑰花》文后,，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢,？”在《葡萄溝》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧,！”這樣的教材呈現(xiàn)方式,，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，讀者與文本之間的對話關(guān)系,。根據(jù)教材編排的這一特點,，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，不只是教學(xué)生,，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,，也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。

其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。“語文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。如,，“語文園地二”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分漢字的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的?！罢Z文園地三”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有部分相同的每組的兩個詞之間的關(guān)系?！罢Z文園地四”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成詞的兩個字調(diào)換順序之后，新詞與舊詞的關(guān)系,。為了增強(qiáng)趣味性,，本冊教材還設(shè)計了游戲式的內(nèi)容，如,，“語文園地一”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想力,。這樣編排,，不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積累詞語,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法,，并把方法運用于其他學(xué)習(xí)活動之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力,。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,，使其不斷產(chǎn)生成就感,。如,，“語文園地一”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的描寫春天的詞句和書法作品,?！罢Z文園地三”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語接龍游戲,?！罢Z文園地四”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事,。這樣安排,，從兒童的?齡特點出發(fā)，采取了他們喜聞樂見的,、能主動參與和積極投入的方式,、方法，能激發(fā),、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,，并逐漸把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果,，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文,，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,，與人相處，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識,。本冊教科書，不論是題目的安排,，還是插圖的設(shè)計,，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話,，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢,！”乙：“快說給我們聽吧！”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對話,，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’,。”乙：“你能說出‘秋處露秋’是指哪四個節(jié)氣嗎？”

６,、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強(qiáng)適應(yīng)性

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù),。同前幾冊教材一樣,，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴(kuò)大識字量,，不受教材規(guī)定的識字量的局限,。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，如,，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,；可以作為朗讀檢測的材料；也可以作為朗讀比賽,、演課本劇等語文實踐活動的材料,。

部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。如,，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會寫的詞語都抄下來”,。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,，不斷獲得成就感,。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

（四）教學(xué)重難點：

重點：

1,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字能力,。

2,、認(rèn)識400個字,，會寫300個字,。

3、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦想關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀,。

4,、理解重點語句的意思，主動積累詞句,。

難點：

1,、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人交流自己的感受和想法,。

2,、能用普通話主動與人交談，講述簡短的故事和見聞,。

3,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,，練習(xí)使用常用標(biāo)點符號。

(五）各單元教材分析：

第一組:

內(nèi)容分析：本組以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為專題,，包括《找春天》,、《古詩兩首》、《筍芽兒》,、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一,，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。應(yīng)該說第四冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的,。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天,觀察春天,想象春天,甚至能畫春天,唱春天,說春天,寫春天,。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字,，有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟內(nèi)容，體會感情,。

難點：感受生動形象的語言,，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)多角度觀察,。

第二組：

內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為專題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二,，這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛心,。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子,都是愛的諺語,?？谡Z交際的話題設(shè)計又指引著愛的行動?？梢哉f,“愛”是一根無形的線,貫穿在字里行間,。二年級上冊我們也學(xué)過主題類似的一組課文。因此教學(xué)第二單元時教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過的課文,也可以結(jié)合3月份文明月,學(xué)雷鋒的活動展開這組課文的學(xué)習(xí).

教學(xué)重難點：

教學(xué)本單元時,要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點放在一個“感”上,從三個層次來感受,、品味“愛”:

第一層次:朗讀感悟,。通過不同形式的朗讀,通過對課文語言的細(xì)細(xì)體味,讓學(xué)生有所感觸,能夠感動,有些感想。

第二層次:拓展閱讀,。觸動學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文,動情地朗讀,主動地背誦,積極地參加朗誦會,、故事會等活動。

第三層次:行動指引,。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會上關(guān)愛別人,愿意幫助別人,。

第三組：

內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。共包括《日月潭》,、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》,、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三,。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時,，可讓學(xué)生走出教室,，通過觀察，訪問,、調(diào)查,，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng),。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字,，有感情地朗讀課文,，感受秀麗風(fēng)光，領(lǐng)略風(fēng)土人情,。背誦自己喜歡的部分,，積累語言。

難點：學(xué)生走出教室?通過觀察,，訪問,、調(diào)查,，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：

內(nèi)容分析:《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的,。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動,看起來沒有費什么力氣,事實上哪怕是一個小發(fā)明,也不是那么容易的,。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新.學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學(xué)重難點：

重點：識字,、寫字,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā),。

難點：培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,、勤動手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第五組：教材分析

內(nèi)容分析:

本組以“熱愛自然,了解自然”為專題來編排,內(nèi)容十分豐富,，有《古詩兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》),、《雷雨》、《最大的書》,、《要是你在野外迷了路》和語文園地五,。《古詩兩首》由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成,。兩首詩均為七言絕句,，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色?！独子辍芬院啛挼恼Z言,，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖?！蹲畲蟮摹皶薄酚洈⒘税职峙c川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞,，揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇變和姼?。全詩融自然科學(xué)知識于生動形象的語言之中，介紹了許多細(xì)微的,、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字,，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感,。

難點：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍,，拓寬視野,，豐富知識儲備。

第六組：

內(nèi)容分析:

本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事：《畫家和牧童》,、《我為你驕傲》,、《三個兒子》、《玩具柜臺前的孩子》,，其中,，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫,。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理,。讓他們懂得謙虛,勇于承認(rèn)錯誤,孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習(xí),努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理,。

第七組：

內(nèi)容分析:

本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題選擇了幾篇體裁不同的課文，有美麗動人的童話,，又流傳千古的寓言,，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事,。豐富的內(nèi)容告訴我們：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”,。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,，同時學(xué)會正確地認(rèn)識自己。

教學(xué)重難點：

重點：識字,、寫字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，并積累語言,。

難點：要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,，同時學(xué)會正確地認(rèn)識自己。

第八組：

內(nèi)容分析:

本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,，由《數(shù)星星的孩子》,、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》,、《阿德的夢》（略讀課文）和《語文園地八》組成,。張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺預(yù)測地震的“地震儀”,。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽,。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來,。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了,。

教學(xué)重難點：

重點：識字,、寫字，正確,、流利地朗讀課文,，理解重點語句，積累語言,。

難點：學(xué)習(xí)主要人物的優(yōu)秀品質(zhì),，鼓勵學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),。

(六）學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平

學(xué)生在一年級及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：預(yù)習(xí)習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣等,，同時還掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，如：識字能力,、朗讀能力,、理解能力等，這都利于本學(xué)期的深入學(xué)習(xí),。

學(xué)完本冊教材,，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識400個字，會寫300個字,，能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，學(xué)會默讀,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能用普通話主動與人交談，有寫話興趣,，并能表達(dá)自己的感受,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識400個字，會寫300個字,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦相關(guān)篇目,，學(xué)習(xí)默讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然與科學(xué)的美好情感,。?育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，還要善于思考,，正確看待問題,。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、能用普通話主動與別人交談，說話時態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來，并學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，了于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受。

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1.課前認(rèn)真鉆研教材,，在備課,、鉆研教材時要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,，備好每一節(jié)課,。

2.上課時要面向全體學(xué)生，把主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學(xué)生都有所收獲,。

3.課后及時做好教學(xué)反思,，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計、方法,。多聽多學(xué),，從別人的課堂中學(xué)習(xí)吸收，不斷提升自己的教學(xué)水平,。

(二)教學(xué)內(nèi)容方面,。

1. 關(guān)于識字、寫字教學(xué)

讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免疲勞，要分散寫字,，注意質(zhì)量,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2. 關(guān)于閱讀教學(xué)

重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

3.關(guān)于口語交際教學(xué)

提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在口語交際教學(xué)中，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐,，不作過多的指點,。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力,，將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

4. 關(guān)于寫話教學(xué)

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1.在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

2.合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3.多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4.及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作進(jìn)行總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課,，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，選取符合學(xué)生情況的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真涉及教學(xué)環(huán)節(jié),，從而在課堂上給學(xué)生來講授,。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓大部分學(xué)生牢記每一個生字,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn),。

興趣是最好的老師,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。

1,、新聞：及時向?qū)W生傳達(dá)身邊的重大新聞，及時進(jìn)行教育,；

2,、日歷：了解其年份，具體的日期及星期,；

3,、季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié),，現(xiàn)在是什么季節(jié),。

對于本班學(xué)生，我是耐心地講方法,。使他們不斷進(jìn)步,。如我班張雅麗、李琪,、王強(qiáng)等同學(xué)的語文成績差,，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè),，還拖欠課堂作業(yè),。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們,，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進(jìn)步,，我都給予“蘋果”加以贊許,，讓他們找會自信,，找到學(xué)習(xí)的樂趣,。

今后的教學(xué)中，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階,！

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實語文基礎(chǔ)而編寫的。

本班共有學(xué)生39名,，大部分學(xué)生都是外來務(wù)工人員子女,。因此學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了不少生字,，也積累了一些詞匯,，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,，導(dǎo)致依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生,，今后在教學(xué)中要采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有450個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

本班共有學(xué)生44名,，其中男女生各22名,。全班黎族生有25名，苗族5名,，漢族13名,，壯族1名。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從語文的課堂反饋情況來看,，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)拼音正確書寫字詞,，給詞語分類，能夠?qū)懗鱿嗤缘淖只蚪o字換偏旁,，對形近字進(jìn)行比較并分析組詞,。對于不理解、不明白的知識點,，同學(xué)之間能互相幫助,，共同解決，課后能獨立完成作業(yè),，但書寫時字跡仍需要下大力度,。

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí),。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字,、字族文識字等各家之長,，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。所選課文26篇，題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識,，內(nèi)容貼近兒童生活,，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國春光,；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ),，是做人,、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學(xué)生以的“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,，既相對獨立,，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

2．漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3．識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀390個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的11個常用偏旁部首,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字285個,；能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4．口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語言完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6．寫話,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“轉(zhuǎn)述”,、“勸阻”,、等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，深入研究教學(xué)教法,，精心備好美一堂課,，在課堂40分鐘3尋求質(zhì)量，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),，會學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2,、注重興趣的培養(yǎng)和發(fā)展,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學(xué)生對語文課堂感興趣,。

3,、注重語文學(xué)習(xí)的過程和策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，整體推進(jìn),，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、注意聽說讀寫的練習(xí),，針對二年級學(xué)生的特點,，依據(jù)課程計劃，以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主,，提高積極性,，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。

5,、強(qiáng)調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵，要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面,，從古今中外精品中感受豐富多彩的文章樣式和創(chuàng)造力,。

6、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

1,、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題,；多彩的秋天,；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題,、想問題,；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人,；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,；熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語、識字,、4—5篇課文及語文園地,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以導(dǎo)語的形式點明專題,，識字課,、課文以及語文園地中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團(tuán)結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文,，更新率達(dá)50％,。課文體裁多樣。童話,、寓言,、詩歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性,。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力,。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,。語文園地里設(shè)有展示臺一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個,，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識450個字,，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫有興趣,，能把看到的，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會語文首先是一種文化這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。

1、采用多種形式的見面活動,，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會,，提高學(xué)生的識字水平。識字教學(xué)與語言積累相結(jié)合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念

2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力,，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來,。

3、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、心情日記繼續(xù)寫，緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)21人,，女同學(xué)27人,。小部分同學(xué)有責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,，認(rèn)真完成作業(yè),。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但大多學(xué)生識字能力欠佳,，有待加強(qiáng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn),。后進(jìn)生較多,，有待老師的耐心指導(dǎo)。

第一周識字1（秋的四字語）,、1,、秋天的圖畫、2,、黃山奇石,；

第二周3、植物媽媽有辦法,、4,、古詩兩首、語文園地一,；

第三周識字2（校園生活三字文）,、5、一株紫丁香,、6,、我選我；

第四周7,、一分鐘,、8、難忘的一天,、語文園地二,；

第五周國慶

第六周識字3（華夏文化三字經(jīng)）、9,、歡慶,、10、北京,；

第七周11,、我們成功了、12,、看雪,、語文園地三；

第八周識字4（哲理成語）,、13坐井觀天,、14,、我要的是葫蘆；

第九周15,、小柳樹和小棗樹,、16風(fēng)娃娃、17,、酸的和甜的,、語文園地四；

第十周期中檢測

第十一周識字5（處世為人的諺語）,、18,、稱贊、19,、藍(lán)色的樹葉,；

第十二周20、紙船和風(fēng)箏,、21,、從現(xiàn)在開始、語文園地五,；

第十三周識字6（關(guān)愛他人的對文）,、22、窗前的氣球,、23,、假如；

第十四周24,、日記兩則25,、古詩兩首語文園地六；

第十五周識字7（人與自然的拍手歌）,、26,、紅領(lǐng)巾真好、27,、清澈的湖水,；

第十六周28、淺水洼里的小魚,、29、父親和鳥,、語文園地七,；

第十七周識字8（科學(xué)四字語）、30,、我是什么,、31,、回聲；

第十八周32,、太空生活趣事多,、33、活化石,、34,、農(nóng)業(yè)的變化真大；

第十九周語文園地八,、期末總復(fù)習(xí),；

第二十周期末總復(fù)習(xí)

二年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 二年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

一、 指導(dǎo)思想

以第三次全國教育工作會議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二,、 教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。

三,、 學(xué)生情況分析

二年級一班共有學(xué)生46人,，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大,，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。

四,、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字,。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。