光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇一

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二(2)班現(xiàn)有學生54人,，其中男生31人,，女生23人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是,，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。需要特別說明的是,，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生在復(fù)習字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓(xùn)練,。“展示臺”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭,。

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇二

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課，共34課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感,；13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，明辨是非,，學會在故事中感悟生活,；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學生與人要友好相處，團結(jié)合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境；30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

我班學生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多，男生比較好動,，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,，大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字,。

（2）能夠按筆順正確書寫、默寫生字,。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能夠認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能夠在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能夠當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文,。能夠復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文

（1）能夠運用學過的詞語寫句子,，能夠理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能夠用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

（略）

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇三

我們班有學生40名,，經(jīng)過了一個學年的語文學習后,，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們學習習慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,，但也有一部分學生上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃，習慣不好,，但兒童,，可塑性很大,，相信他們能學好語文。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2,、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學,、學科學的詞語,，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。

3,、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,，有反映學生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》等,。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦、寫字,、詞句理解與運用等語文練習外,，還編排了詞句積累與擴展的練習；調(diào)動學生積極思維的練習,。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。其次,，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究,。再次,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量,，但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動識字,，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量,。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、留利、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時,，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

7、充分利用學校的電教資源,，采用多媒體手段進行教學,。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題：多彩的秋天,；學校生活愛祖國；怎樣看問題,、想問題,；友好相處、團結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人,；保護環(huán)境、愛護動物,；熱愛科學,。每組課文包括導(dǎo)語、識字,、4—5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動。

2,、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇四

本班共有學生43人，其中男生22人,，女生21人,。大部分學生活潑好動，接受能力也較強,。經(jīng)過一年的語文學習,，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展，但部分同學學習沒有自覺性,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，寫字潦草,，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀,，閱讀面窄,，說話、寫作能力較差,，所以班級中學習成績層次分明,，兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究，使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,。

1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展,。

2.加強學科間的整合,，注重情感、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視激發(fā)學生學習興趣,，為學生創(chuàng)造自主學習的條件,，引導(dǎo)他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的喜悅,，不斷提高語文能力。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，依次是：美麗的秋天,、豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,，團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,，一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,，識字的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

1.復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,，有主動識字的愿望，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,，學習使用句號、問號和感嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講術(shù)簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的格式,，學習寫日記,。

教學重點：

1.注重字詞的認知和積累，培養(yǎng)學生自主學習語文的能力,。

2.根據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思,。

3.養(yǎng)成用普通課正確、流利,、有感情地朗讀課文的習慣和樂意與他人交流的意識,。

教學難點：

1.有感情地朗課文。

2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思,。

3.引導(dǎo)學生進行語文實踐活動,，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話的能力，讓學生在生活中學語文、用語文,。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,，發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，根據(jù)實際設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時,，教師充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可帶領(lǐng)學生走出校內(nèi)，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5.引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中,。

6.鼓勵學生互相釋疑,，合作學習，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

7.在平時課堂教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力。

8.“展示臺”目的是鼓勵學生自主學習,，在生活中學語文,，給學生提供表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會,，“展示臺”中設(shè)計的展示內(nèi)容只是個例子,，因此，教師要根據(jù)教學實際和學生生活實際,，更換或補充展示內(nèi)容,，把選擇展示內(nèi)容的主動權(quán)交給學生，尊重學生的意愿,，讓學生充分展示自己各方面的學習收獲和才能,。

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇五

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

二,、教學工作目標任務(wù)

1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù),。每月進行愛國主義教育專題,。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德,。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì),。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系,，使學校,，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力,。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術(shù),。

2、語文知識方面

（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

（二）識字與寫字

①喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個,，會寫350個,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字,。

（三）閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

④誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字,。

⑦喜愛圖書,，愛護圖書。

（四）寫話

①對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

③根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

（五）口語交際

①學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

②能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

③聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

⑤與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

⑥有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

（六）綜合性學習

①對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀,，共同討論,。

②結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

③熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三,、完成目標任務(wù)的具體措施：

1,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，適時采用“四人小組”合作學習的形式。

2,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

3,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo),，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

4,、口語交際教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學生的口語交際能力,。

5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,，用語文,。

四、教學進度表：

（略）

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇六

本班共有學生44人,，他們分別來自縣附近的幾個村組,、居民點。大部分同學經(jīng)過一年的學習,，組織紀律性有所加強,，有了良好的學習習慣，漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進一步搞好學習,。但由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，還有待老師耐心、細致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù),。

每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,，本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文，“語文園地”包括四,、五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺,，篇幅長短，訓(xùn)練重點由淺入深,，由易到難的安排,，同時兼顧向?qū)W生進行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的教育,，培養(yǎng)誠實,、團結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì),，本冊教材的重點和難點是字詞教學,，通過我的發(fā)現(xiàn)，進一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,，認識漢字結(jié)構(gòu),，理解有關(guān)句子，對話的含義,，理解與事物特點,，事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察,、想象,、表達能力。

1,、培養(yǎng)習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、正音。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1認識400個字，會寫300個字,。

（2）要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,，不作過細的字形分析，也不要求書寫,。

（3）要求會寫的字則應(yīng)讀準字音,、認清字形、了解字意,、正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

（4）有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

4,、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話態(tài)度自然大方，有禮貌,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（3）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文,。

（2）學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

（1）對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

（2）在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。

（3）根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

1、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計教案,，充分利用插圖、掛圖,、燈片,、錄音帶進行教學，關(guān)心每個學生的學習和生活,，給他們慈母般的愛,，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生熱情。

2,、據(jù)低年級學生的心理特征,，精講多練，多讀,，抓住閱讀教材的重點詞句的訓(xùn)練和朗讀,，說話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生識字,，說話,，說句，寫字的能力,。

3,、要改進識字教學的方法，培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,，幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段,，隨時鞏固已獲得的成果,。

4、認真批閱課內(nèi)外作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學習,，向?qū)W生和家長征求意見,，根據(jù)教學情況和效果，不斷改進教學方法,。

根據(jù)目前的實際情況,，我們主要是培養(yǎng)學生和學習能力和創(chuàng)新精神，使學生會學習,，會創(chuàng)造,，因此，我們在教學中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗,，充分發(fā)掘?qū)W生的能力,，同時實施上級安排各項教改實驗任務(wù)，力爭抓好二年級語文教學,，把好學生的啟蒙關(guān),。

第一單元13----15課時第二單元11----13課時

第三單元13----16課時第四單元13----16課時

第五單元13----16課時第六單元12----14課時

第七單元13----16課時第八單元13----16課時

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇七

經(jīng)過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能,，學生想象力豐富,、大膽,，對想象畫、記憶畫,，有較強烈表現(xiàn)欲望,，色彩表現(xiàn)力強，同時繪畫作業(yè)普遍水平較高,。

1,，通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣,。

2,，運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作,。

3,，培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶,，創(chuàng)造等能力,。

本冊教材五個單元共二十課,，分造型,、表現(xiàn)、設(shè)計,、應(yīng)用,、欣賞、評述,、綜合探索等方面,。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結(jié)合為切入口,，引導(dǎo)學生進行欣賞與創(chuàng)作學習,。有以動物為題材，以想象為手段,，以編織動物童話故事為目的的進行設(shè)計,。有以學生與生活、自然為切入點,，激發(fā)學生表現(xiàn)大自然,、生活物象的情感，學會用藝術(shù)的眼光觀察生活,。有以學生與文化生活為切入點,，學習小泥人、泥面具等內(nèi)容,，讓學生感知中國陶瓷,，體會民間玩具獨特的審美趣味,，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養(yǎng)學生的求新,、求異為目的,，形式多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間,，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望,。

1，想象畫的訓(xùn)練,，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

2，在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力,、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

3，進行工藝制作,，培養(yǎng)動手能力,，立體造型，想象力和概括力,。

4,，提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣,。

1,，想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。

2,，在繪畫,、工藝教學中，使學生的觀察力,、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培養(yǎng),，動手能力，立體造型,，空間想象力也有所發(fā)展,。

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇八

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距,。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,，效果是事倍功半。另外,，學生的家庭教育也亟需加強,。

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫,、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,，要把指導(dǎo)學生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點,。

1,、繼續(xù)復(fù)習拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典,。

2,、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導(dǎo)學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語),。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟，背誦指定的課文,。

4,、認識逗號、句號,、問號,、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣)。

5,、能夠使用普通話進行口語交際,，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方，有禮貌),。

6,、學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號,。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的'話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。

7,、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力,。

8、寫自己想說的話,，自由表達想象中的事物,。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言,。拓展知識,。

重點：

1,、會寫350個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識450個常用字,，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記。

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時,，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方法,。教師在理解教材的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。

2、識字寫字教學應(yīng)注意形式多樣,、尊重學生差異,。

本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字,。教學中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,，在語言環(huán)境中識字,、鞏固,，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異,，做到下要保底,，上不封頂。允許個別學生掌握得慢一點,，不要課課過關(guān)。

3,、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化,。

閱讀教學中,，教師要重視朗讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學生讀出感情,。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境，充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的 ,，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化,，如：分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演等等。

教學中要精心設(shè)計提問,，注意引起學生的興趣。要盡量減少體溫的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學方式。鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

4,、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準備,，教學時要重視情景的創(chuàng)設(shè),，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo)，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定,，使學生的思維更加活躍,，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,，有目的,、有層次的口語交流的過程。平時,，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也要盡可能地帶領(lǐng)學生走出課堂,，走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇九

（一）教材的編排體系：

1、圍繞主題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4、大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“讀本”。

5,、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性,。

（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

本冊教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,，依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,，愛家鄉(xiāng),；用心思考，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然,；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,，四篇課文和一個語文園地，這幾部分相互關(guān)聯(lián),，構(gòu)成一個有機的整體。全冊共有32篇課文,，其中安排了四篇略讀課文?！罢Z文園地”包括四—五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學生進行寫話訓(xùn)練,。

八組課文之后,，安排了6篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表，其中生字表（一）是全冊要求會認的400個字,，生字表（二）是全冊要求會寫的300個字。

（三）教材特點：

１,、圍繞專題整合教材內(nèi)容

每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話,，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣,。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習,，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句,、口語交際,、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的,。如第三組，簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題──愛祖國,、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文,，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》。這四篇課文,，向?qū)W生展示了祖國迷人的風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化,。通過這一組內(nèi)容的學習，學生可以了解到祖國的遼闊,、美麗，增強對祖國的認識和熱愛,，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?！罢Z文園地”里“我會讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展示了“天蒼蒼,、野茫茫”的廣闊的草原畫面,。“口語交際”要求學生將學習前面幾組課文所獲得的情感體驗遷移運用于對家鄉(xiāng)的了解,、熱愛方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn),、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化,，展望家鄉(xiāng)的美好未來,。“展示臺”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片,，以此來認識家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學生收集,、整理資料和動手動腦的能力,。綜觀這幾部分內(nèi)容，便會發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的,。

之后的幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體。這樣安排,，體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想,，便于開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合能力,。

２,、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺

從二年級下冊開始,，本書進一步加大改革力度,，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出,，是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設(shè)置的,。設(shè)計“我知道”的目的是：給學生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學生主動地了解與本課有關(guān)的信息,，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空,，引導(dǎo)學生通過快捷、方便的途徑,，獲取與本組學習內(nèi)容相關(guān)的資料,，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同,，更重要的區(qū)別在于,，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而展開的,，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用,，但是，對于整個組的學習來說,，則有效地豐富了本組的內(nèi)容?！拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式,，表達的是同一個目的，那就是,，以具體的實例向?qū)W生進行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學過的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪些方面的知識,。這兩個欄目的安排,，與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文,、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的,。比如，第三組“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容,，介紹我國部分少數(shù)民族,，并列舉了四個直轄市和兩個特別行政區(qū),，此外,，還引導(dǎo)學生了解不同民族的服飾和生活習慣以及在地圖上找一找我國的２８個省都在哪里,。這個內(nèi)容的安排,，聯(lián)系本組的專題，同時提供部分拓展性材料,，并布置學生自己可以進一步學習的內(nèi)容。

３,、大幅度更新課文，教材更具有時代感,，更貼近兒童生活

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有描寫美好春光的《找春天》,，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻愛心,、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》,，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導(dǎo)動腦動手,、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》,，有引導(dǎo)學生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導(dǎo)學生樹立良好品質(zhì),、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學知識的作品,。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁,，既有童話、故事,，也有詩歌,、散文,、寓言、科普文章,。語言活潑，生動有趣,。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美,，語言典范，教師易教,，學生愛讀，既能使學生學習語言,，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶,。

４,、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

本冊教材的課后練習,，一般是４道題,。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務(wù)和基本要求,。“讀讀背背”這一項,，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同,。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分,。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求,，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面,，我們做了適當?shù)陌才拧?/p>

除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習,，引導(dǎo)學生接觸各種語言現(xiàn)象,，感悟語言，積累語言,。詞句的練習形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運用的（如,，“漸漸地──花骨朵漸漸地長大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”），有側(cè)重于詞語的積累和拓展的（如,，“彎彎的小路、長長的小溪”“我要把會寫的詞語都抄下來”）,。在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學生自讀自悟調(diào)動學生積極思維的合作探究學習（如,，“說說課文哪些地方寫得有趣”“想想為什么說葡萄溝是個好地方”）。此外,，教材還安排了與課堂學習內(nèi)容密切相關(guān)的延伸,、拓展的語文實踐活動，旨在引導(dǎo)學生將課內(nèi)學習獲得的知識,、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中（如,，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀察天氣的變化，把它寫在日記里”）,。以上不同形式的練習,，其目的在于有意識地指導(dǎo)學生積累語言，發(fā)展思維,，擴展課內(nèi)學習的內(nèi)容,，使學生在動手用腦的過程當中增強語文實踐能力，全面提高語文素養(yǎng),。

５,、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,，又易于學生的“學”,，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”。本冊教科書,，無論是單元前的導(dǎo)語,、課后的練習,，還是“語文園地”安排的學習活動,，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn),，而是以自讀自悟的形式或者是學習伙伴的口吻提出學習與練習的內(nèi)容,，使學生感到親切,、自然,。像練習中的“我會認”“我會讀”“我會連”,，像學習伙伴吐的泡泡里的話,，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發(fā)學生自讀自悟,，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，同學習伙伴互相交流,、討論,。如,，《小鹿的玫瑰花》文后,，學習伙伴引導(dǎo)學生思考：“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”在《葡萄溝》之后,，學習伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧,！”這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學生之間的平等關(guān)系,，讀者與文本之間的對話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點,，教師一定要轉(zhuǎn)變角色,，不只是教學生，更主要的是引導(dǎo)學生自己去學,，自己去發(fā)現(xiàn),，組織學生去共同探究。這是教學思想的轉(zhuǎn)變,，也是教學方式的轉(zhuǎn)變,。

其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。“語文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,，可以不斷引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,。如，“語文園地二”中,，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)部分漢字的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的?！罢Z文園地三”中，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)有部分相同的每組的兩個詞之間的關(guān)系,。“語文園地四”中,，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)組成詞的兩個字調(diào)換順序之后,，新詞與舊詞的關(guān)系。為了增強趣味性,，本冊教材還設(shè)計了游戲式的內(nèi)容,，如，“語文園地一”中,，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)人類發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,，以培養(yǎng)學生的觀察力和聯(lián)想力。這樣編排,，不只是讓學生學習漢字,、積累詞語,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習慣,，逐步掌握學習的方法,，并把方法運用于其他學習活動之中，而且可以使學生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,，不斷獲得學習的動力,。

再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,。教材以學習伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲,，使其不斷產(chǎn)生成就感,。如，“語文園地一”的展示臺,，引導(dǎo)學生展示自己收集的描寫春天的詞句和書法作品,。“語文園地三”的展示臺,，引導(dǎo)學生展示自己收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片以及同學之間做的詞語接龍游戲?！罢Z文園地四”的展示臺,，引導(dǎo)學生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排,，從兒童的?齡特點出發(fā)，采取了他們喜聞樂見的,、能主動參與和積極投入的方式、方法,，能激發(fā)、調(diào)動學生學習的主動性,、積極性，使他們感受到學習的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習動力，并逐漸把學習作為促進自身發(fā)展的需要,。學生經(jīng)常有機會展示課內(nèi)外學習的成果,，還能促使他們有意識地在生活中學習語文，成為學習語文的有心人,。

本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學習?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處,，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學生從小就有合作意識。本冊教科書,，不論是題目的安排,，還是插圖的設(shè)計，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學生合作學習的思想,。如《要是你在野外迷了路》文后學習伙伴的對話,，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢！”乙：“快說給我們聽吧,！”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習后學習伙伴的對話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’,。”乙：“你能說出‘秋處露秋’是指哪四個節(jié)氣嗎,？”

６、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應(yīng)性

培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣,，是語文學習一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣,，本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字,，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限,。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學,，如，《春的消息》可在教學第一組課文時,，引導(dǎo)學生閱讀；可以讓學生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力；可以作為朗讀檢測的材料,；也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料,。

部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會寫的詞語都抄下來”,。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學生展示與本組專題相關(guān)的學習或?qū)嵺`活動的成果,，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感,。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

（四）教學重難點：

重點：

1,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字能力,。

2、認識400個字,，會寫300個字。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦想關(guān)篇目,，學習默讀,。

4、理解重點語句的意思,，主動積累詞句。

難點：

1,、能閱讀淺顯的課外讀物,，并與人交流自己的感受和想法。

2,、能用普通話主動與人交談,，講述簡短的故事和見聞。

3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,，練習使用常用標點符號,。

(五）各單元教材分析：

第一組:

內(nèi)容分析：本組以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為專題,，包括《找春天》、《古詩兩首》,、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一,，不僅引導(dǎo)學生感受春天,而且激勵學生走進春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘,。應(yīng)該說第四冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎(chǔ)上的。教學中要引導(dǎo)學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習,使學生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天,觀察春天,想象春天,甚至能畫春天,唱春天,說春天,寫春天,。

教學重難點：

重點：識字,、寫字,，有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟內(nèi)容,，體會感情,。

難點：感受生動形象的語言,，積累優(yōu)美詞句,。學習多角度觀察,。

第二組：

內(nèi)容分析:本組以“奉獻與關(guān)愛”為專題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二，這是一組愛心串起來的故事,。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻甘甜和快樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子,都是愛的諺語,。口語交際的話題設(shè)計又指引著愛的行動,。可以說,“愛”是一根無形的線,貫穿在字里行間,。二年級上冊我們也學過主題類似的一組課文。因此教學第二單元時教師可以引導(dǎo)學生回憶前面的學過的課文,也可以結(jié)合3月份文明月,學雷鋒的活動展開這組課文的學習.

教學重難點：

教學本單元時,要在把握整體目標的前提下,把重點放在一個“感”上,從三個層次來感受,、品味“愛”:

第一層次:朗讀感悟,。通過不同形式的朗讀,通過對課文語言的細細體味,讓學生有所感觸,能夠感動,有些感想,。

第二層次:拓展閱讀。觸動學生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文,動情地朗讀,主動地背誦,積極地參加朗誦會,、故事會等活動。

第三層次:行動指引,。引導(dǎo)學生把思想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學校愛老師同學,在社會上關(guān)愛別人,愿意幫助別人,。

第三組：

內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。共包括《日月潭》,、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》,、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三。通過這組教材的學習,，進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時,，可讓學生走出教室，通過觀察,，訪問,、調(diào)查，自主學習,，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

教學重難點：

重點：識字,、寫字，有感情地朗讀課文,，感受秀麗風光,，領(lǐng)略風土人情。背誦自己喜歡的部分,，積累語言,。

難點：學生走出教室?通過觀察，訪問,、調(diào)查,，自主學習,，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng),。

第四組：

內(nèi)容分析:《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機一動,看起來沒有費什么力氣,事實上哪怕是一個小發(fā)明,也不是那么容易的,。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新.學習本組教材,目的不是要學生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學生愛動腦,勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

教學重難點：

重點：識字、寫字,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受故事的趣味,，并從中受到啟發(fā)。

難點：培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣以及他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第五組：教材分析

內(nèi)容分析:

本組以“熱愛自然,了解自然”為專題來編排,內(nèi)容十分豐富,，有《古詩兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》),、《雷雨》、《最大的書》,、《要是你在野外迷了路》和語文園地五?！豆旁妰墒住酚衫畎椎摹锻麖]山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成,。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色,。《雷雨》以簡煉的語言,，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖,。《最大的“書”》記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞,，揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫,。《要是你在野外迷了路》是一首兒童詩歌,。全詩融自然科學知識于生動形象的語言之中,，介紹了許多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象,。

教學重難點：

重點：識字、寫字,，引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感。

難點：繼續(xù)學習默讀課文,。

鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍,，拓寬視野,，豐富知識儲備,。

第六組：

內(nèi)容分析:

本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事：《畫家和牧童》、《我為你驕傲》,、《三個兒子》、《玩具柜臺前的孩子》,，其中，既有繪聲繪色的人物語言,、動作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫,。老師在教學中要引導(dǎo)學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理,。讓他們懂得謙虛,勇于承認錯誤,孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學習,努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>

教學重難點：

引導(dǎo)學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理,。

第七組：

內(nèi)容分析:

本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇體裁不同的課文,，有美麗動人的童話，又流傳千古的寓言,，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事,。豐富的內(nèi)容告訴我們：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”。教學時,，要引導(dǎo)學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己,。

教學重難點：

重點：識字、寫字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟故事蘊含的道理，并積累語言,。

難點：要引導(dǎo)學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己,。

第八組：

內(nèi)容分析:

本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，由《數(shù)星星的孩子》,、《愛迪生救媽媽》,、《恐龍的滅絕》,、《阿德的夢》（略讀課文）和《語文園地八》組成,。張衡在遠古的漢朝“數(shù)星星”之后,，發(fā)明了世界上第一臺預(yù)測地震的“地震儀”,。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽,。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游,，那可是小家伙們最感興趣的事情了,。

教學重難點：

重點：識字、寫字,，正確,、流利地朗讀課文，理解重點語句,，積累語言。

難點：學習主要人物的優(yōu)秀品質(zhì),，鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學,。

(六）學習本冊教材的基礎(chǔ)和學完本冊教材應(yīng)達到的水平

學生在一年級及本學年上學期學習的基礎(chǔ)上，已養(yǎng)成良好的學習習慣,，如：預(yù)習習慣、聽課習慣,、讀書習慣、寫字習慣等,，同時還掌握了一定的學習方法,，具備了一定的學習能力，如：識字能力,、朗讀能力、理解能力等,，這都利于本學期的深入學習,。

學完本冊教材，學生應(yīng)能認識400個字,，會寫300個字，能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，學會默讀,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能用普通話主動與人交談,，有寫話興趣，并能表達自己的感受,。

1、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦相關(guān)篇目,，學習默讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、激發(fā)學生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然與科學的美好情感,。?育學生學會關(guān)愛他人,，還要善于思考,，正確看待問題,。

7,、能閱讀淺顯的課外讀物,，并能與人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

9,、能用普通話主動與別人交談,，說話時態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,，并學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，了于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

（一）教學常規(guī)方面

1.課前認真鉆研教材，在備課,、鉆研教材時要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,，備好每一節(jié)課,。

2.上課時要面向全體學生，把主動權(quán)交給學生,，鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲,。

3.課后及時做好教學反思,，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學設(shè)計、方法,。多聽多學，從別人的課堂中學習吸收,，不斷提升自己的教學水平,。

(二)教學內(nèi)容方面。

1. 關(guān)于識字,、寫字教學

讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。為避免疲勞,，要分散寫字,，注意質(zhì)量,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2. 關(guān)于閱讀教學

重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

3.關(guān)于口語交際教學

提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中,，放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

4. 關(guān)于寫話教學

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

（三）學習習慣方法指導(dǎo)

1.在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2.合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3.多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

4.及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣,。

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇十

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，現(xiàn)將教學方面的體會和工作進行總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,，選取符合學生情況的內(nèi)容進行認真涉及教學環(huán)節(jié)，從而在課堂上給學生來講授,。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓大部分學生牢記每一個生字。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進。

興趣是最好的老師,，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。

1,、新聞：及時向?qū)W生傳達身邊的重大新聞,，及時進行教育,；

2、日歷：了解其年份,，具體的日期及星期,；

3、季節(jié),；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié),。

對于本班學生,，我是耐心地講方法。使他們不斷進步,。如我班張雅麗、李琪,、王強等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè),，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步,，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會自信,，找到學習的樂趣。

今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇十一

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文學習的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文基礎(chǔ)而編寫的,。

本班共有學生39名,，大部分學生都是外來務(wù)工人員子女。因此學生基礎(chǔ)較差,，雖然學生已經(jīng)認識了不少生字，也積累了一些詞匯,，但語言表達能力不強,。部分學生學習自覺性不高，導(dǎo)致依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生，今后在教學中要采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。經(jīng)過上一學期的學習,，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待今后的學習中不斷地提高。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字,，有450個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇十二

本班共有學生44名，其中男女生各22名,。全班黎族生有25名,，苗族5名，漢族13名,，壯族1名。通過上一學期的學習,，大部分學生能夠端正學習態(tài)度，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,，從語文的課堂反饋情況來看,，多數(shù)學生能夠根據(jù)拼音正確書寫字詞，給詞語分類,，能夠?qū)懗鱿嗤缘淖只蚪o字換偏旁，對形近字進行比較并分析組詞,。對于不理解,、不明白的知識點,，同學之間能互相幫助，共同解決,，課后能獨立完成作業(yè),，但書寫時字跡仍需要下大力度。

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,，識字教學的安排兼收了分散識字,、集中識字、字族文識字等各家之長,，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字,，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,，題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活,，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育,；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學生的認知水平,，有利于激發(fā)兒童的學習興趣,，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人,。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，既相對獨立,，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

1．學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

2．漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3．識字寫字。

（1）準確認讀390個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的11個常用偏旁部首。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字285個；能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4．口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語言完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6．寫話,。

（1）能用學過的部分詞語造句；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“轉(zhuǎn)述”,、“勸阻”,、等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句號,、問號和感嘆號。

1,、認真鉆研教材,，深入研究教學教法，精心備好美一堂課,，在課堂40分鐘3尋求質(zhì)量，讓學生愛學習,，會學習，掌握科學的學習方法,。

2,、注重興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,，讓學生對語文課堂感興趣。

3,、注重語文學習的過程和策略,，培養(yǎng)學生學會學習,，整體推進,，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

4、注意聽說讀寫的練習,，針對二年級學生的特點，依據(jù)課程計劃,，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性,，讓學生樂學愛學,。

5、強調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵,，要特別重視引導(dǎo)學生在閱讀中去感悟作品的各方面,，從古今中外精品中感受豐富多彩的文章樣式和創(chuàng)造力。

6,、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇十三

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題,；多彩的秋天；學校生活愛祖國,；怎樣看問題、想問題,；友好相處、團結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人；保護環(huán)境,、愛護動物；熱愛科學,。每組課文包括導(dǎo)語、識字,、4—5篇課文及語文園地。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動。

2,、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以導(dǎo)語的形式點明專題,，識字課、課文以及語文園地中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學,、學科學的詞語,，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文，更新率達50％,。課文體裁多樣。童話,、寓言、詩歌,、散文、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性,。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究。語文園地里設(shè)有展示臺一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的,，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會語文首先是一種文化這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學充滿活力,。

1、采用多種形式的見面活動,，增加學生與生字的接觸機會,，提高學生的識字水平,。識字教學與語言積累相結(jié)合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念

2,、在寫字教學中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學生的書寫能力,，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

3,、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

4,、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

本班共有學生48人，其中男同學21人,，女同學27人。小部分同學有責任,，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè),。經(jīng)過一年的學習，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力,，但大多學生識字能力欠佳，有待加強,，學生的學習習慣欠佳，有待改進,。后進生較多，有待老師的耐心指導(dǎo),。

第一周識字1（秋的四字語）、1,、秋天的圖畫,、2、黃山奇石,；

第二周3,、植物媽媽有辦法、4,、古詩兩首、語文園地一,；

第三周識字2（校園生活三字文）、5,、一株紫丁香、6,、我選我；

第四周7,、一分鐘,、8、難忘的一天,、語文園地二,；

第五周國慶

第六周識字3（華夏文化三字經(jīng)）,、9,、歡慶、10,、北京；

第七周11,、我們成功了、12,、看雪,、語文園地三；

第八周識字4（哲理成語）,、13坐井觀天、14,、我要的是葫蘆；

第九周15,、小柳樹和小棗樹,、16風娃娃、17,、酸的和甜的、語文園地四,；

第十周期中檢測

第十一周識字5（處世為人的諺語）、18,、稱贊,、19,、藍色的樹葉,；

第十二周20、紙船和風箏,、21、從現(xiàn)在開始,、語文園地五；

第十三周識字6（關(guān)愛他人的對文）、22,、窗前的氣球、23,、假如；

第十四周24,、日記兩則25、古詩兩首語文園地六,；

第十五周識字7（人與自然的拍手歌）、26,、紅領(lǐng)巾真好、27,、清澈的湖水；

第十六周28,、淺水洼里的小魚、29,、父親和鳥、語文園地七,；

第十七周識字8（科學四字語）、30,、我是什么、31,、回聲；

第十八周32,、太空生活趣事多、33,、活化石、34,、農(nóng)業(yè)的變化真大；

第十九周語文園地八,、期末總復(fù)習；

第二十周期末總復(fù)習

二年級語文教學計劃下學期 二年級語文教學計劃指導(dǎo)思想篇十四

一,、 指導(dǎo)思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。

二,、 教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。

三、 學生情況分析

二年級一班共有學生46人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

四,、 本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面：

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。