時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇一

上學期，在學校的正確領導下,，我把教學重點放在了學習教材和學生上。認真?zhèn)湔n,，每一課都教好,。要努力掌握學生的基礎知識，收集相關成語,，加大閱讀,、寫作和記憶的力度，讓學生在周六周日寫讀書筆記和日記,，讓合格的學生在博客上發(fā)表,，在培養(yǎng)學生寫作能力方面取得了一定的成績。在教學中,，我組織好課堂教學,，關注所有學生，注意信息反饋,，引起學生的有意關注,，并保持相對穩(wěn)定。同時,，我激發(fā)學生的情緒,，讓他們有一個快樂的心情，營造一個良好的課堂氛圍,。課堂提問面向全體學生,，注重激發(fā)學生學習語文的興趣。

但是,，為了提高教學質量,，有必要做好課后輔導工作。大二學生愛動愛鬧,，缺乏自控能力,。有些父母溺愛孩子，所以有些學生不能按時完成作業(yè),，學習成績不好,。要解決這個問題，我們應該在工作中重視學生的思想教育，在學生學習的指導中開展這項工作,，做好學生學習的輔導和幫助工作,，特別是后進生的轉化

這一卷有32篇課文。

其中有8組教學內容(即8個題目):春季發(fā)現(xiàn),；奉獻與關懷,；熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),；努力思考，勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀品質；正確看待問題,，善于思考,；進入科技世界。

還有四篇略讀文,，分別是《卡羅爾和她的小貓》 《充氣雨衣》 《玩具柜臺前的孩子》 《阿德的夢》,。“中國花園”包括四到五根柱子,。在第一冊教材四欄的基礎上,，增加了新的“寬帶網(wǎng)”。八組課文后,，有六篇課文供學生課后閱讀,。課本最后有兩個詞匯表。詞匯表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表,。詞匯表(2)是一組300個可寫的字符,。

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、發(fā)音。

2.認識400字,，寫300字,。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環(huán)境,，準確的讀出發(fā)音,，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來,。要求能寫的字要能讀讀音,，能認字體，能理解意思，能正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達,。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀,。養(yǎng)成良好的書寫習慣,，書寫規(guī)范、正確,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣,。學會用普通話正確,、流利、動情地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段,。在老師的指導下，學會默讀,，不出聲,，不參考閱讀。

5,、能聯(lián)系語境和實際生活,，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子,。

6.能夠閱讀簡單的課外讀物,，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣,。

7.學會使用句號,、問號、感嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語，對聯(lián),，古典詩詞,，警句。

9,、逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人說話，了解主要內容,。能主動和別人交談,，并告訴小故事

10.對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想,。學會用在閱讀中學到的單詞,，用在寫作生活中。學會根據(jù)表達的需要使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學會寫日記,。

11.對身邊的事物充滿好奇,，樂于觀察自然,，熱心參與學校和社區(qū)活動，表達自己的感受,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)認真聽,，積極說的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀背誦,、課后愿意閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)、查字典的習慣,。

2.鞏固漢語拼音,，用漢語拼音閱讀，學習普通話,，了解隔音符號,。

3.能夠按照書寫順序正確記憶新單詞，按照單詞的結構正確對稱地書寫單詞,。

4.觀察圖片和事物后,，可以用普通話說幾句意思完整通順的話。

5.繼續(xù)練習正確,、流利,、感性地閱讀課文，學會默讀課文,。

6,、能接觸語言環(huán)境和生活現(xiàn)實，理解常用詞匯。用語言理解課文內容,，想象課文描述的情景,，了解課文大意。借助字典學習新單詞,，先看課文,，提問。

1.讓學生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音,，分析記憶字形,，看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力,，設計生動多樣的教學方法,，在游戲、活動,、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng),。注意糾正學生的寫作姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習慣,。

2.注意朗讀的指導,，采用多種方法，給學生充分的時間在每篇課文中朗讀,，充分利用插圖,，聯(lián)系實際生活，幫助學生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思,。

3.注意各組教材內容之間的聯(lián)系,，整體把握教材內容，設計教案,，創(chuàng)造性使用教材,。

4.專心教學

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇二

1、課程名稱：語文

2,、教材使用情況：蘇教版語文必修四,、五，《論語》選讀

3,、本學期周課時：4節(jié)

1,、教學計劃及目標確定

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容,，并研究相應的對策,，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材,，明確教材的教學思想,，用新觀念新思路處理教材,。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面,，包括學情分析,，教材分析，教學目標,，提高質量措施,，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標,，理解教材的要求,，并把這些要求落實在教學之中。

2,、集體備課及教案

備課組以“教學進度表”為依據(jù),，加強集體備課，要求按照學校要求,，定期召開備課組研究會議,，全員參加研討。確立中心發(fā)言人,，研究單元教學的重點難點,，研究教學方法，設計好配套的單元訓練,，控制好教學進度。要求：

(1),、提前備課,，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案,，不以課件代替教案,，不以試卷代替教案。

(2),、新課教學目標符合《學科指導意見》要求,，學考、高考復習課目標符合學考,、高考考試說明要求,，并切合學生實際，表述準確,、具體,、恰當，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學重,、難點,。

(3),、教案數(shù)足(一學期不少于60個)，分課時備課,，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標,、教學重難點、教學過程,、作業(yè)布置,、板書設計)。

(4),、教學過程緊扣教學目標,，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動,，還要有學生活動,，主問題設計恰當、有效,，板書設計精煉,、合理、美觀,。

(5),、課型多樣，除新課外,，還要有復習課,、作文指導課、作文講評課,、試卷講評課教案,，并做到環(huán)節(jié)齊全。

(6),、課后有教學反思,并有針對性,，不少于課時數(shù)的五分之一。

3,、課堂教學要求

課堂教學層次清晰,，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當,，營造良好的課堂氣氛,，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程,，保證學生的課堂學習愉快生動,，能力提升明顯。

4,、作業(yè)設計及批改

(1),、本學期各班大作文不少于8篇,。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上,。小作文8篇(包括隨筆,、讀書筆記、日記,、片段練習)以上,，略改一半。

(2),、有針對性地布置配合課文的作業(yè),，有檢查，有錯題記錄,。

(3),、單元練習或月考4次以上，有批改,，有錯題記錄,。

(4)、大作文和單元考試,、月考中典型性,、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評,。

(5),、能根據(jù)要求一學期命制1份試卷，有細目表,，難度恰當,，知識點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右,，無明顯差錯。注重過程評價,，每次測試有分數(shù)記錄,。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計，撰寫質量分析報告,，并講評,。

5、課外閱讀

教師訂出學生課外閱讀書目:《項脊軒志》,、《長亭送別》,、《報任安書》、《漁父》,、《刺客列傳》,、《逍遙游》,、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》,、《陳情表》,、《記念劉和珍君》。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇三

本學期,，本班學生57人,。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

另外一方面,，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,，紀律意識不強,，

對學習不在意，經常忘寫作業(yè),，上課做小動作等,。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙,。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結合作，關愛他人,，保護環(huán)境,、

愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四～課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經,、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)容豐富,、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

1,、學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

準確認讀450個生字,，會寫350個生字,。

能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

能借助語言文字理解課文容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的容寫下來。

學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

1,、認識450個字,，會寫350個字,。

要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。

要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。

養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī),、端正,、整潔、美觀,。

2,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時,，教師要充分發(fā)揮

伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇四

本冊教材主要由四部分內容組成,，即“習慣”、“識字”,、“課文”和“練習”,。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,，積極開發(fā)學生的早期閱讀,，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的發(fā)展奠定基礎,。

“識字寫字”安排了兩個單元,，每單元4課，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,，多識少寫”的方法安排生字,。本冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個,，另外的130個生字只認不寫,，同時掌握本冊安排的29個偏旁。所謂“只認不寫”,，是指讀準字音,，認清字形，能初步結 合詞語理解字義,，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已,，比以往的“二類字”要求要高,。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿,，又不會增加學生的學習負擔,。特別是識字內容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”,、“寫好”的目標,。

識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字,、形聲字歸類識字,。目的在于引起兒童學習的興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課，全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富,，篇幅短小,，語言規(guī)范，淺顯易懂,。每篇課文后面設計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀、背誦,、復述和識字,、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習,。這樣的安排,，簡約實用，抓住了關鍵,，學生能遠離煩瑣機械的練習,，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。

“練習”共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句,、寫字訓練,、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,，又各自形成系列,。

本年級共有學生194人，本學期新轉進14人,。通過上一學年的學習,，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,，部分學生閱讀興趣不高,，仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看,，學生的具有初步的識字能力,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高,。還有少部分學生自我控制能力不強,，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、

勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀401個生字。

（2）掌握本冊課本安排的26個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子,。

（2）學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

（3）加強平時日記的訓練,，為三年級作文打下堅實的基礎,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣；

2,、能按筆順正確書寫,、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正勻稱,；

3,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,；

4、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；

5,、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子,。

1,、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說：“教育是什么？簡單方面說,，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習慣。”的確,，習慣的力量是巨大的,，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng),。教師應經常在班級中組織各種比賽,，如：“知識小搶答”朗讀比賽、講故事比賽等活動,，每月評選出優(yōu)秀學生,，讓每一個學生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結合,。

2,、“識字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進行識字教學。①詞串識字,。包括“識字”1,、2、5,、6課,。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術手法，將意思相關的詞語圍繞一個中心集中在一起,，要識的字就在這些詞語中,。②看圖會意識字。包括“識字”3,、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義,，了解象形

字和會意字的造字規(guī)律,，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的,。③形聲字歸類識字：包括“識字”4,、8兩課。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點,。

（2）用好情境圖畫。

打開集中識字課文,，最引人注目的往往是一幅幅情境圖,，利用這一學生感興趣的輔助內容，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些,。情境圖的作用主要有：①借圖引詞,。②扣圖識字。③賞圖誦讀,。教學時,，可先借助圖畫,，把學生帶入特定的情境，產生情感的共鳴,，為誦讀定下情感的基調,。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇五

二年級共有學生38人。學生進入二年級后,，已經掌握了一些識字方法,，孩子們識字的速度加快，主動識字的愿望非常強烈,。寫字方面已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。有一定的閱讀興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,。在此基礎上,，本學期的教學中要努力通過集體讀、分組讀,、領讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生邊讀邊想,，將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

2,、本冊共有32篇課文,。安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。

3、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。培養(yǎng)學生主動的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

周次 教學內容 周次 教學內容

1 1,、找春天-3、筍芽兒 13 五一假(機動)

2 4,、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測

3 第一單元檢測-7,、我不是最弱小 15 25、玲玲的畫-28,、丑小鴨

4 8,、卡羅爾她的小貓——語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10、葡萄溝 17 29,、數(shù)星星的-32,、阿德的夢

6 11、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測

7 第三單元檢測-15,、畫風 19 期末復習

8 16,、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復習

9 期中復習-18、雷雨

10 期中檢測-20,、要是你在野外迷了路

11 語文園地五--第五單元檢測

12 畫家和牧童-24,、玩具柜臺前的

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇六

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。“課文”安排了8個單元,，每單元4～5課，共34課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關,；５～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感,；13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，明辨是非,，學會在故事中感悟生活,；18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境；30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右,。經過一年的語文學習,，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多，男生比較好動,，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,，大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

（2）認識大寫字母,，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字。

（2）能夠按筆順正確書寫,、默寫生字,。能夠按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能夠認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能夠在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能夠當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文,。能夠復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能夠借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文

（1）能夠運用學過的詞語寫句子，能夠理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領，能夠用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

（4）學習使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

（略）

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇七

本班總共32人,，通過上學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，但小部分學生還有待于監(jiān)督和引導,。在本學期的教學過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成,。加強對基礎知識的教學,，為進入三年的學習打下基礎。

（一）教學內容及編排

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調,。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識,。“日積月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內容,；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練,?！罢故九_”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸,，以獲取更多的相關信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

（二）教學目標

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

2,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

4,、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中，對于所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數(shù)量,；二要注意提問的內容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難,，與老師,、同學交流自己的見解、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

5、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

6,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇八

二（2）班共有學生35人。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

2,、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

學習400個生字（其中要求寫的300個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的.時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質量。

3,、閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇九

以《新課標》為指導,，充分吸收有關語文教育研究的最新成果,，切合學校

本期“細節(jié)決定品質，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,，開展教學工作,。

學生升入二年級時,已經認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性

認識,并且已經掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法.

第一單元復習學過的認字方法.

第二單元學習部首查字法.

二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首.

第六單元金鑰匙,分析字型的師范.

第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結.

（1）會認432個生字，會寫261個字。

（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,，能說出其名稱,、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字,。

（3）學會用部首查字法查字典,，認字、用拼音給生字注音,。查一個字的時間不超過一分半鐘,。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

（4）基本上能分析字形,，即抓住字形分析字的結構,、字音、字義,。

（5）學習看上下文猜字的識字方法,，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對,、寫好,、寫快。

（1）能正確,、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,，了解其大意

（2）能背誦至少17篇詩文。

（3）知道什么是默讀,，能默讀一個段落,。

（4）愛讀書，有每天閱讀的習慣,，能自讀“語文天地”中的自讀課文,。

（5）參與課堂討論。

（1）能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見,。在班級發(fā)言時聲音響亮,，意思清楚。

（2）能夠把句子續(xù)寫完整,，能夠仿寫比較短小的課文段落,。

（3）會寫留言條。

（4）知道日記什么樣,，能寫5篇左右的日記。

參與至少4次班級內的綜合活動,。

能在老師的指導下進行自評,。

培養(yǎng)學生的語文<>實踐能力.注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美.實現(xiàn)認字過程中"情感,態(tài)度,價值觀的正確導向".形成能力.

要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關系."認字量"是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字,快認字和培養(yǎng)識字能力服務的.利用恰當?shù)臅r機,恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流.學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟.

1．秋天5- 6課時

2．自立 6-7課時

3．丁丁冬冬學識字（1）5- 6課時

4．祖國5- 6課時

5．好奇5- 6課時

6．誠實 6-7課時

7．畫 7-8課時

8．書的世界 3-4課時

9．合作7-8課時

10．丁丁冬冬學識字（2） 6-8課時

11．努力 7-8課時

12．考驗 6-7課時

13．風和水6- 7課時

14．玩具和游戲7- 8課時

15．歲月 7-8課時

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索,。他們睜著純真的眼睛,，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤,，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,，他們希望自己學過的每個字、每個詞,、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師,?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！薄安环e蝰步無以致千里,，不積小流無以成江河?！薄凹毠?jié)決定品質,，細節(jié)成就專業(yè)?！痹诙昙壍慕虒W活動中,，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,，專業(yè)專心——成為教學工作的重點,。

l 一次成功的早讀

l 一次有益的餐后閱讀

l 一次精當?shù)淖鳂I(yè)布置

l 一節(jié)實效的托管課

l 一句溫馨的評語

l 一個輕輕的撫摸

l 一個教學重點的探尋（在原有教學模式的基礎上，把每一篇課文中學生感興趣的,，語文味特別濃的句子,、段落、章節(jié)作為教學的側重點,。）

l 一本精心打造的《成長日志》

l 一次精彩的課后訓練

l 一次深刻的寫話練習

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇十

1.教材特點：本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：

1,、春天里的發(fā)現(xiàn)；

2,、奉獻與關愛,；

3、愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；

4、用心思考,、勇于創(chuàng)造,；

5、美麗神奇的大自然,；

6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質

7、正確看待問題,，善于思考,；

8、走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

2.知識結構：本冊共有32篇課文,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；特別需要指出的是,，生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

二年級學生7——8歲,，正是調皮好動的年紀,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是老師這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我組老師對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的,。

本學期學科教學目標：

1,、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字,，理解詞語意思，選擇意思,。,。

4、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀,，做到不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,，學習使用逗號,。

10,、對周圍事物能仔細觀察，并能表達自己的感受,。

1,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

2,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中，對于所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數(shù)量,；二要注意提問的內容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，與老師,、同學交流自己的見解,、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，對此，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

1,、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話,。

2,、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句,。

3,、每單元的寫作訓練，認真實施,、批改,。

4、堅持寫日記,，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說，有話可寫,。

在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇十一

低年級學生識字,，字形是難點,。根據(jù)研究，二年級下學期的孩子掌握字形的心理過程處于初步分化階段,。就是說經過初步的生字教學,，學生對不同漢字的字形輪廓有了一定分化，但是綜合不全,，主要表現(xiàn)在對于字形結構某些細微部分尚有遺漏或添補,，再認和再現(xiàn)時偶爾出現(xiàn)波動和泛化現(xiàn)象。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。

正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

11對、周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

重點：

1、學習390個生字,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字能運用筆畫或結構分析字形。

2,、寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。

學會默讀課文,，能正確、流利,，地朗讀課文，會背誦指定的課文,。

難點：

1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的

教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇十二

經過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發(fā)生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文30篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著課標“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

(一)、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式

1,、一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

(1).繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是二年級教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵,、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

(2).繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

(3)課后問題的教學,。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內容和組詞造句、學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累,。加強朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論,。

(4).加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2,、詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思。

(二),、提高課堂教學效益的關鍵,，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”學生自主學習的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

(三)、提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作、探究,，目標讓學生明確,，教材讓學生感知，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結,，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一,。

(四)、提高課堂教學效益的出路,，課內外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結合,。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇十三

該教材構建了開放、動態(tài)的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，注重全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展,。全書共32篇,，設計了8個專題，包括熱愛祖國山川,、大自然的奧秘和人帶來的啟迪,、關愛家庭、人生哲學,、幽默智慧,、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神,、生活的真實與完美,、傳統(tǒng)文化的展示。這些文本體裁不同,，風格各異,，表達靈活，可以讓學生在表達相似的文化主題和相關事物的規(guī)律時,，從不同的角度和不同的語言方式進行學習,、吸收和借鑒。

(一)繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、發(fā)音。

(二)認識386字,，能寫281字,。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環(huán)境,，準確的讀出發(fā)音,，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來,。要求能寫的字要能讀讀音,，能認字體,，能理解意思，能正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達,。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀,。養(yǎng)成良好的書寫習慣,，書寫規(guī)范、正確,、整潔,，感受漢字的形體美。

(三)繼續(xù)運用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典,，培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力,。

(四)喜歡閱讀，對閱讀感興趣,。學會用普通話正確,、流利、動情地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段,。在老師的指導下，學會默讀,，不出聲,，不參考閱讀。

(e)能聯(lián)系語境和實際生活,，理解課文中單詞和短語的含義,，并在閱讀中積極積累單詞和短語。

(六)能閱讀簡單的課外讀物,，并能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛書的習慣。

(七)積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、警句,。

(八)逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，增強愿意與他人交流的意識,，認真傾聽他人,，了解主要內容。能主動和別人交談,，講小故事和故事,。說話自然禮貌,。有自信表達，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法,。

(九)對寫文字感興趣,，能看到和想到的寫下來。學會用在閱讀中學到的單詞,，用在寫作生活中,。學會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學會寫日記,。

(十)對周圍事物好奇,，樂于觀察自然，熱心參與學校和社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

從內容上看，這本教材的主要任務是識字,、寫作和課文閱讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，教學的重點是單詞的積累和應用,，口語表達能力的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn),、探索和解決問題,。難點是識字，寫字,，朗讀,。

(一)注意把握同一組內容之間的內在聯(lián)系。本教材采用內容與專題相結合的編排方式,。每組教材不僅圍繞一個專題,，還互相照顧。備課時,，教師要顧全大局,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，以符合教材的編寫意圖,，不拘泥于教材。

(二)充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣,。倡導獨立

(四)學習課堂教學模式“先學后教,，上課訓練”。在課堂上,，首先提出學習內容和要求,，允許學生在有限的時間內教授自己的課本，然后再在課本上做練習,。作業(yè)在教室布置,，檢查在教室進行。判斷學生做的練習,，不能做的老師個別指導,。

(五)重點輔導后進生。采用優(yōu)生學幫助后進生,，練習“兵”教“兵”,，有助于后進生，促進優(yōu)生學,。安排優(yōu)生學和后進生同桌,，組成學習小組，要求優(yōu)生學隨時隨地關心后進生,，幫助后進生,，既拉近了學生之間的感情，又提升了自己,，起到了老師無法發(fā)揮的作用,。

(6)本教材仍遵循讀寫分離，多認少寫的原則,。在教學中,，應引導學生借助拼音和詞典學習新單詞，并找出新單詞與熟悉單詞之間的聯(lián)系,。應該鼓勵學生使用記憶規(guī)則來記憶所學的讀寫方法和組件,。鼓勵學生用自己喜歡和習慣的方式認識漢字。

(7)閱讀教學非常重視朗讀,。朗讀要通過多種方式進行,，比如小組朗讀、小組朗讀,、男女生伴著優(yōu)美的音樂朗讀,、角色表演等。在正確流暢閱讀的基礎上,，引導學生讀出自己的感受,，理解作者傳達的感受，并通過閱讀表達出來,。

(8)口語交際課應注意的幾個問題,。教材中的八個口語交際設計與該群體的話題密切相關，內容貼近學生生活,，讓學生有話可說,，便于相互交流，提高口語交際,。在一些英語口語教學之前,，我們應該提前安排好準備工作。在教學中,，應注意創(chuàng)設情境,，以多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學生的交際興趣,。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇十四

堅持黨的教育方針,，堅持新課標新理念和新目標，致力于構建新的教與學的師生關系,，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。本著“加強理論學習的同時,，在實踐中學習,，在反思中進步”的原則，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。同時力爭期末考試達到同類學校的先進水平,。

1．努力學好有關文件，堅持理論學習,，樹立全新的教學,、教育理念，并滲透進平時的教學中去,。

2．搞好課堂教學有效性策略的研究,，形成有效教學的基本框架和教學策略,。

3．加強教學常規(guī)管理，提高教學質量,。

4．增強教師的教科研意識,，堅持課題研究。

1,、堅持理論學習,，堅持用新的理念教學。

活到老,，學到老,，平時除了教學工作以外，還要堅持理論學習,，用先進的理論指導教學工作,，以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2、堅決貫徹教學五認真,，上好每一堂課,。

教師要做到教學五認真，堅持實施集體備課,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。備課充分，教案書寫規(guī)范,，作業(yè)批改規(guī)范,、要及時。

3,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法。

注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

4,、搞好第二課堂活動。

結合教材中的名著欣賞,，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)。

積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎,。

6、積極進行課題研究與論文寫作,。

申報有效課題作為個人或組內的專題研究課題,，促使良好教研氛圍的形成。配合學校語文教研組搞好教科研活動,。積極撰寫論文,，沒學期一篇。搞好語文教學專題研討課,，針對我校語文教學現(xiàn)狀,，總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題,，研討作文教學的新模式和新策略,。

7、做好新教師的帶教工作,。

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇十五

本學期,，本班學生54人.經過一年的語文學習,，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面,，大部分學生已經能遵守課堂紀律,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣,。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強,，對學習不在意,，經常忘寫作業(yè)，上課做小動作等,。尤其是班級里的幾個特殊學生,，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學習上達到合格要求,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經,、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

1,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫要規(guī)范、端正,、整潔,、美觀。

2,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時,，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

六,、教學進度

周次 教 學 內 容 課時 實施情況

1 識字1 2

2 1秋天的圖畫 4古詩兩首

2黃山奇石 活動課

3植物媽媽有辦法 9

3 語文園地一 識字2

測試、分析 5一株紫丁香 9

4 6我選我 7一分鐘 4 中秋節(jié)放假

5 8難忘的一天 語文園地二

測試、分析 活動課 9

6 0 國慶節(jié)放假

7 9歡慶 11我們成功了

10北京 12看雪 活動課 9

8 語文園地三 識字4

測試,、分析 13坐井觀天 9

9 14我要的是葫蘆 16風娃娃 活動課

15小柳樹和小棗樹 17酸的和甜的 9

10 語文園地四 18稱贊

測試,、分析 識字5 9

11 19藍色的樹葉 21從現(xiàn)在開始

20紙船和風箏 活動課 9

12 語文園地五 識字6

測試、分析 22窗前的氣球 9

13 23假如 25古詩兩首

24日記兩則 語文園地六 9

14 活動課 識字7 26“紅領巾”真好

測試,、分析 27清澈的湖水 9

15 28淺水洼里的小魚 語文園地七

29父親和鳥 測試,、分析 9

16 活動課 30我是什么

識字8 31回聲 9

17 32太空生活趣事多 活動課

33活化石 34農業(yè)的變化真大； 9

18 語文園地八

測試,、分析 總復習 9

19 總復習

20 總復習

21 總復習 期末考試

二年級語文教學計劃指導思想 二年級語文教學計劃下冊人教版篇十六

尊敬的老師：

您好,！又是一個嶄新的學期，對于這段歲月,，您有著怎樣的期許呢,？愿您精心填寫好這份材料，就如同播下一顆充滿希望的種子,，期待時間回贈我們一份馨香的答案,。

（一）請談談您所任教班級的學生：

本班共有學生45人，男生27人,，女生18人,。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面,，學習習慣比較好，學習比較主動自覺,。個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)沒能及時訂正,；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。

（二）請談談您握在手中的這一本教科書：

本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟做人的道理,；讓學生關注科學，從而愛科學,，學科學,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

（三）請您穩(wěn)妥安排好本學期的教學進度：

周次時間內容

14.20～5.22復習1～5單元

55.25～5.29語文園地五15、古詩二首16,、雷雨

66.01～6.0517,、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多

76.08～6.12語文園地六19,、大象的耳朵20,、蜘蛛開店

86.15～6.1921、青蛙賣泥塘22,、小毛蟲

96.22～6.26語文園地七23,、祖先的搖籃

106.29～7.0324、當世界年級還小的時候25,、羿射九日

117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八

127.13～7.17期末總復習

（四）為了使自己的教學日趨成熟,，進一步提高教學質量，您一定有許多想法,，進行嘗試與研究,。您是否愿意結合您和學生、班級的實際情況談一談呢,？我們愿意做最忠實的傾聽者,，并愿意盡一切可能提供幫助。

1.變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材,。

2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。

3.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。

4.開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒?，唱歌，猜謎語,，還可以是開故事會,，朗誦會，演課本劇,，也可以是在老師的帶領下,，走出校門，走進自然,，社會,，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,，運用語文,。

非常感謝您的辛勤工作！