制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級上冊語文教學計劃人教版 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇一

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課,，共34課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,，其中要求會寫的350個,。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，明辨是非,，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關注科學，從而愛科學,，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

我班絕大多數(shù)學生是外來民工子女，學習習慣差,，學習缺乏應有的主動性和自覺性,，上課自由散漫，很少舉手發(fā)言,，課后經(jīng)常拖欠作業(yè)。把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”,，屬于“信息儲存”的較多，能“享受學習樂趣”的較少,。所以本學期在學生習慣和目的性上要加強教育和監(jiān)督，積極取得家長的配合,。引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動,。

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

(1)準確認讀 450個生字。會默寫出350個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

(4)學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號,。

四,、教學措施

1,、識字教學與語言積累相結合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念,。

2,、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

3,、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示,，通過“閱讀小明星”評比,，引導學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價,。

二年級上冊語文教學計劃人教版 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇二

一,、教材分析

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語,、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

二,、教學目標

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,，會寫350個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號,。

三,、教學重難點

1,、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫要規(guī)范,、端正、整潔,、美觀,。

2,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

四,、教學措施

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時,，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

二年級上冊語文教學計劃人教版 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇三

1、 內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題,；多彩的秋天,；學校生活愛祖國,；怎樣看問題、想問題,；友好相處,、團結協(xié)作,；關愛他人,；保護環(huán)境,、愛護動物,；熱愛科學,。每組課文包括導語,、識字、4—5篇課文及 “語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動,。

2,、 教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語,，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語,，有提倡團結合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文,，更新率達50％。課文體裁多樣,。童話,、寓言,、詩歌,、散文,、故事、科普文章以及日記等應有盡有,，有較強的可讀性和趣味性,。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力,。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認,。

1,、 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、 認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、 喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

二年級上冊語文教學計劃人教版 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇四

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語,、一五篇地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力。本冊,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示舞臺。八組六篇選讀閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1．圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

每一組教材均以“導語”的形式點名專題，識字文園地”中的口語交際,、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

2．識字多樣。

識字的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語,，有表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法,、給人啟迪的成語,，有提倡團結合作的諺語，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

3．體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,，有反映學生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》,，有教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》,、《風娃娃》,、《酸的和甜的》，有倡導友好相處,，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風箏》,、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,，有體現(xiàn)關心他人的《窗前的氣球》,、《假如》、《日記兩則》,，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》,、《父親和鳥》,，有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》,、《農(nóng)業(yè)的變化真大》,。這些息，蘊含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，文質(zhì)兼美，語言典范,，學生愛讀,，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。

4．學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

5．突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強了親和力,。

6．教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量,，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量,。

教科書后面安排了六篇選讀作統(tǒng)一要求,，教師在教學中可以靈活處理，鼓勵學生獨立閱讀,。

生的個體差異出發(fā),，有些題目不作統(tǒng)一要求，如,，“背誦自己喜歡的部分”,；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”,。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,，目的在于使所有學生在已有基礎上都能得到提高與發(fā)展。這些,，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性,。

1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術,。

2,、語文知識方面（一）漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字450個,，會寫350個,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字。

（二）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀的讀，做到不出聲,，不指讀,。

2、借助讀物中的圖畫閱讀,?；顚嶋H了解，在閱讀中積累詞語,。

3,、閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事想法,，并樂于與人交流。

4,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。于3萬字。

7,、喜愛圖書,，愛護圖書。

（三）寫話

1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3,、根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

（四）口語交際

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

（五）綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結合論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1,、鉆研教材，認真?zhèn)?/p>

是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,，所以備。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上,，一組一組地鉆研教材，設計教學,。同時要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,，怎樣進行教學設計,，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù)。

教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，《黃習伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道?？傊?，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

2．識字和寫字教學應注意的問題,。

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,、偏旁部要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復習,、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如，做組字,、組詞游戲,，一起制作生字、詞語卡片,，互相交流成果,。

在寫字教學上注重學生規(guī)范書寫生字，引導他們要字寫美觀,，準確,。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆,、收筆等,，并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢,，做到“一拳,、一尺、一寸”,。

3．閱讀教學應注意的問題,。

在問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。并且注重學生拓展思維,，獨立思考,，學會質(zhì)疑,，重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。注重朗讀指導，逐步培養(yǎng)學生的語感,。

4．口語交際教學應注意的問題,。

注重日常教學，而非限制于教材中的八個口語交際,。教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使他們樂于表達，使口語交際生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，不斷提高學生的口語交際能力,。

5.注重孩子的寫話能力培養(yǎng)，繼續(xù)一年級的好習慣,，要求每個學生每周至少寫一篇日記,。在班級中開設“妙筆生花”專欄，展示優(yōu)秀習作,，培養(yǎng)學生寫話的興趣,。

6．開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

7.積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀量和閱讀量,，提倡孩子每天背誦一首古詩,。

本班共有學生26人，男生兩極分化比較明顯,?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說,，看到一篇讀準生字,，并結合讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上聽講，作業(yè)沒能及時訂正,；新對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣。班級學生的加強,。

二年級上冊語文教學計劃人教版 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇五

以第三次全教會的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù);遵循語文教育的'規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力構建開放而有活力的語文教學,。

(一)教材內(nèi)容

1,、教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

2、每組教材都包括“導語”,、一課“識字”,，四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。

3、全冊課文34篇,，課文不再全文注音,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個,。教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。

(二)教材特點

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。

3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強了親和力。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

二(2)班共有36名學生，其中男生19人,，女生17人,。優(yōu)秀生較少，學困生較多,。學生學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量極少,。這部分學生是我本學期需要監(jiān)督和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我和學生的共同努力下,，我們班的同學會有好成績,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真地聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

(一)教學重點：

1,、會寫350個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2、認識450個常用字,，讀準字音,，結合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

(二)教學難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學以的詞語,。學習寫日記,。

(一)教學內(nèi)容方面

1、識字寫字教學,。

(1)鼓勵學生用自己最喜歡,，最習慣的方法認識漢字。

(2)發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

2、閱讀教學。

(1)重視朗讀的指導,，在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。朗讀的方式要多樣，如分組讀,、集體讀,，男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等,。

(2)進行閱讀教學時，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。

(3)精心設計提問,，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣。

3,、口語交際教學,。

(1)重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流,。

(2)在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

(1)實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,。

(2)帶領學生走出校門,，走進自然、社會,、生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

(二)學習習慣方法指導

1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

二年級上冊語文教學計劃人教版 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇六

一,、 基本況：

1,、學生構成：

班 級 人 數(shù) 男 女 轉 入

二（1）班 72人 42人 30人 2人

2、學生綜合素質(zhì)分析：

經(jīng)過一年的學習,，本班學生已經(jīng)熟悉了學校生活,，適應了學校的學習環(huán)境，形成了一定的學習能力,，養(yǎng)成了一定的學習,、行為習慣。但有一部分學生由于家庭,、社會環(huán)境的影響,，行為習慣差，學習吃力,，對學習缺乏主動性和積極性,，有待于今后與家長聯(lián)系，建立幫教對象，提高學生的綜合素質(zhì)與學習能力,，使學生的語文素養(yǎng)逐步形成與提高,。在教學的同時注意加大閱讀量，引導學生在生活中自主識字,，培養(yǎng)學生自覺讀書的習慣,，開闊學生的視野。

1,、指導思想：

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育,，構建開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進全面發(fā)展。

2,、教材內(nèi)容簡析：

本冊教材共有八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。全冊教材共有八個識字，有成語,、詞語,、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊34篇課文，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。八個“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。

3、教材地位及聯(lián)系：

本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續(xù),、提高,，同時又是中年級段閱讀教學的基礎。這一冊教材主要是引導學生運用所學的識字方法,、規(guī)律在生活中自主識字,、積累語言、運用語言,，從而為中年級的篇段訓練打下堅實的基礎,。

4、教學重點：

（1）識字,、寫字,。引導學生利用已有的知識與識字規(guī)律在生活中自主識字，積累語言,。

（2）重視朗讀的指導與訓練,，注重學生的閱讀感受。

5,、教學難點：

（1）鞏固識字,，積累詞語，正確運用詞語,。

（2）正確流利地朗讀課文,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號、嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在生活中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1,、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。本冊教材以專題整合內(nèi)容，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握內(nèi)容,，設計教學方案。教學中創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)當時,、當?shù)睾捅景鄬W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道,。

2,、識字和寫字。

教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。

3,、閱讀教學。

首先重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。鼓勵學生獨立思考,、質(zhì)疑部難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。在課堂教學中,，對提問要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4、口語交際,。

教學時要注意創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,，以適當?shù)姆绞接枰约m正,，及時給予肯定，使學生思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

充分利用語文課程資源和遠程教育網(wǎng)絡資源，開展豐富多彩的實踐活動,，使學生在生活中學語文、用語文,。

1,、倡導“自主、合作,、探究”的學習方式,，構建交流平臺，變“讓我學”為“我要學”,。

2,、以“識字”教學為重點，以“鞏固識字”為難點,，構建大語文教學觀,，在生活中學語文、用語文,。教

學中應加強開放性,，向?qū)W校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展,、向社會生活開放拓展,，使學生從小了解社會,、參與社會，培養(yǎng)適應社會的能力,。

3,、立足全面發(fā)展，體現(xiàn)三個維度,。

凸現(xiàn)“情感,、態(tài)度、價值觀”,，關注“過程與方法”,，落實“知識與能力”。既以學生的發(fā)展為本,，激發(fā)學生積極的學習熱情和正確的學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生高尚的道德、情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生經(jīng)歷學習的過程,，在自主,、合作、探究性的學習中發(fā)現(xiàn),、總結和掌握知識的規(guī)律與學習方法,。

1、以課程標準為基本依據(jù),，明確評價目的,，采用開放、多元,、多樣的評價方式,，對學生的學習態(tài)度、興趣,、習慣,、方法、知識與技能,、實踐能力,、創(chuàng)新精神和解決問題的能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價。

2,、評價注重過程性評價,，可通過觀察、訪談,、問卷,、課堂即時評價,、特長展示、作業(yè)批閱,、實踐操作,、社會調(diào)查、成長記錄等形式考察和評價學生,，使評價成為促進學生發(fā)展的過程,。

結合本冊教材中的口語交際與展示，本學期安排兩次實踐活動：

1,、我是小導游,。請學生介紹自己去過的風景名勝，

2,、有趣的動物,、植物。

見前面進度表,。

二年級上冊語文教學計劃人教版 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇七

該教材構建了開放,、動態(tài)的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的合作模式，注重全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生全面發(fā)展。教材設計了八個專題,，圍繞專題綜合組織了八組教材,。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，如何看待和思考問題,，友好相處,，團結合作，關心他人,，保護環(huán)境,，熱愛動物，熱愛科學,。每個主題涵蓋的范圍很廣,，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特征,，具有一定的德育價值,。

每組教材包括導論、一節(jié)“識字”課,、四五篇課文和“中國園林”,。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體,。識字的形式多種多樣,，有文字、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等等,。全書共34篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有很強的吸引力,。全文沒有全文注音,，但復音詞與正文注音，新詞列在當前頁面下,，有漢語拼音和賞心悅目的背景圖,，以引起學生注意?！爸袊▓@”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、積累、口頭交流和展覽臺,。八組課文后,，安排六篇精選課文，供學生課后閱讀,。最后是兩個詞表,。第一個詞表是全卷需要知道的450個單詞；需要350個字符才能寫,。除了“識字”和課文外,，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。

2、認識450字,，寫350字,。要求識別出的單詞能準確讀出發(fā)音，結合單詞和句子理解意思,，不做字體分析,，不寫。要求能寫的字能準確讀音,，認字體,，理解意思，寫對,，練習在口頭和書面表達中的應用,。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀,。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,，書寫規(guī)范、正確,、整潔,。

3、會用詞序搜索法,，學會用偏旁搜索法查字典,，培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀感興趣，學會用普通話正確,、流利,、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段,。

5,、能夠通過聯(lián)系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語,。

6,、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流,。養(yǎng)成愛書的習慣。

7,、知道課文中常用的標點符號,。學會用句號，問號,，感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，能夠認真聽別人說話,，理解主要內(nèi)容,，主動與人交談，講小故事和故事,。說話自然禮貌,。

9、對寫作感興趣,，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。愿意用閱讀中學到的單詞，用生活寫出來,。了解日記的格式,，學會寫日記。

1,、在教學中,，要注意引導學生借助拼音和詞典學習新詞，找出新詞和熟悉詞之間的聯(lián)系,，用所學的識字方法和部首識別字形,。

2、在素養(yǎng)要求上,，不要“一刀切”,，要承認學生的個體差異。確保底部有保證,，頂部沒有封頂,，讓個別學生發(fā)展更多。

1,、閱讀教學,，首先要注意朗讀的引導，引導學生在正確流暢閱讀的基礎上讀出自己的感受,。讓學生在充分閱讀和理解的基礎上,，從啟蒙中走出來，用語感去閱讀,。朗讀有多種形式,，如小組朗讀、小組朗讀,、男女生朗讀,、優(yōu)美音樂朗讀、不同角色表演朗讀等等。

2,、在閱讀教學中,，我們應該鼓勵學生獨立思考，提問和提問,，鼓勵學生表達自己的閱讀感受,。要給學生足夠的時間學習和交流閱讀。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教材中的小技巧,，只要合理就肯定學生的感受。

3,、在課堂教學中,，問題必須精心設計，既要有思維價值,，又要引起學生的興趣,。鼓勵學生相互釋疑、相互合作,，培養(yǎng)學生勤于思考,、勤于提問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

教材中的八大口語交際內(nèi)容與這個群體的話題息息相關,，貼近學生生活，讓學生有話可說,。

1,、在教學中，要注意創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,，引導，讓學生自由交流,。

2,、學生交流時，教師要注意傾聽,，找出語言疾病,，用適當?shù)姆椒m正，規(guī)范口語,。教師還應善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，并給予及時肯定，使學生思維更加活躍,，自由愉快地參與口語交際,，使口語交際成為師生互動,、生生互動、有目的,、有層次的口語交際過程。

3,、除了專門的口語交際課,，教師在平時的課堂教學中有意識地訓練學生。

二年級上冊語文教學計劃人教版 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇八

班級中大多數(shù)學生通過一年的學習,，已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基本能做到安靜，專心地聽講,，而且也初步具備了一定的識記能力,。課堂上，學生發(fā)言大膽,，是小老師帶讀生字,、討論問題你一言我一語，逐步學會了學習的方法,，更能夠運用許多方法來記漢字,。

如：加部首法，合字法,，去筆畫和加筆畫法,。班級中一些比較差的學生，也開始大膽發(fā)言了,。因為他們嘗到了成功的滋味,。但也有個別學生，學習態(tài)度不端正,，有不做作業(yè)的壞習慣,。如：顧佳冬、沈竹君等,。本學期要加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。要針對學生的實際，教材的特點,，從教學思想,、教材、教學方法和手段等問題來努力提高課堂教學的效益,，提高學生的素質(zhì),。

1、達到本冊教材所要求的目標,。

2,、全班合格率達100%

3,、期末考試成績，爭取超聯(lián)考平均分,。

4,、拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生靈活多變的解題方法,。

1,、認真?zhèn)湔n，提高35分鐘的教學質(zhì)量,。狠抓識字教學,，教給學生好的學習方法。利用多種途徑識字,，開展識字比賽,，并注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、利用游戲,，提高學生的學習、識字興趣,。在教好教材的基礎上,，注意拓展學生的課外知識。

3,、充分利用多媒體,，幫助學生理解課文，并利用多媒體拓展學生的視野,，豐富學生的課外知識,。個別學生需每節(jié)課后及時幫助消化。

4,、做好對差生的補缺補差工作,，縮短學生之間的差距，從而提高全班學生的學習質(zhì)量,。

本冊教材在一二兩冊教材的基礎上,，繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的編寫原則，堅持“早識字,，多識字,，快識字，開放識字,，自主識字”和“在識字中加強閱讀,，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字,，積累豐富的語言材料”的編寫理念,，倡導以自主參與,、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結合為標志的新的教學方式,。本冊教材的編寫意圖和基本特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1、自主識字,，走近閱讀,，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外,，三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”,，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓練,，使學生在自主識字和鞏固識字的同時，逐步學會抓住課文的主要內(nèi)容,，通過圈劃詞句來理解課文,，積累精彩的語言材料，學習邊讀邊想,，養(yǎng)成善于思考,，善于提出疑問的學習習慣。教材這樣安排,，是要使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡,。

2、啟發(fā)思考,，學習表達,，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的,。學生寫字和書面表達的訓練會比以往推遲一些,。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路，仍然為每篇課文設計了說話練習,，盡可能多地為學生創(chuàng)造說話的條件,，提供說話的機會，讓學生在說話實踐中學習語言,，運用語言,。

3、注重積累,。加強運用,，引導學生參加語言實踐活動。注重積累和加強運用,，是新時期語文教學的兩大特點,，也是二期課程教材改革的重點,。本冊教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學習，重在積累”的思想,，幫助學生積累豐富的語言材料,。編入教材的必讀課文58篇，古詩16首,，要求識記生字500個,，積累詞語491個，熱記名人名言24句,。此外,，為了豐富和擴大學生的詞匯量，教材還通過練習編寫,，引導學生在積累各種詞語上下功夫,。

二年級上冊語文教學計劃人教版 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇九

我們班共有學生61人，學習基礎,、學習習慣,、學習態(tài)度等方面有很大的差別。特別是有個別學生的基礎差,，嚴重的影響了班級的整體成績,。針對這種情況，我將根據(jù)學生基礎較扎實,，對學生的了解較全面的特點,，大膽的選用因人而異的復習方法，對于學習基礎扎實的優(yōu)秀生,，約30人,，注重于能力的拔高，對學困生約10人進行最基礎的字詞練習為主,。同時逐漸扭轉他們敷衍塞責,、不認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣,。使大家都能在期末的復習工作中有所收獲,，成績有所提高。

1,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。

2、結合課后練習和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進行填空練習,。

3,、古詩的吟誦和填空練習。

4,、重點課文的理解和閱讀練習,。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,，了解閱讀的基本方法,。

5、對學生進行字詞句的訓練,，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語,。6、用部首查字典練習,。

6,、看圖，寫幾句話,。

以單元復習為主，歸類復習為輔,，講練結合,，精講精練。避免讓學生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學生復習的興趣,。讓學生比較輕松的度過復習階段。

1,、緊扣課后練習和綜合復習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力。

3,、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要,。復習內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀力,。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。