在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

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9月11號,，細雨綿綿，我校第三次校本教研活動在南多媒體二室順利進行。教研活動由教科處秦主任主持,，全體任課教師參加此次教研活動,。

本次教研活動以兩位參加全國說課活動的老師親身經(jīng)歷，讓老師們進一步明確了說課的意義,，和個人的成長體會,，秦巖主任結合和所主持課題，談了學生寫作的積極意義,。整個活動立足把握課標的說課,，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實現(xiàn)教學轉化，注重教學目標的整體達成,。

馬老師的說課示范注重把握實效,，體現(xiàn)整體教學設計思路，以知識技能方法的融合,，抓住單元教學及前后聯(lián)系,，理解學情，理解化學,，突出重點,，抓住考點，突破難點,，關注中考導向,，注重學生獲得知識的方法，學科素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展,，體現(xiàn)學法指導,。

竇老師外出講課，積極挑戰(zhàn)自我,，以純英文解讀課件,。并談了她參賽說課的體會及感受：鉆研課標，事半功倍,。外出參賽,，開闊視野，明確了成長及努力方向：讓優(yōu)秀成為一種習慣,，一群人才能走的更遠,。并對今后的說課提出了具體建議，思維要聚焦,，要注重展示過程,，注重資料積累，特色展示,。

兩位老師精心準備,，我們聽到的不僅僅是對說課的認識,，對化學的、對英語整本書的深入淺出的教學設計與教什么,。更是一種京華文化,、魅力精神的傳承。

秦主任總結：我們的說課已經(jīng)漸入佳境,，進入良性循環(huán),，嘗試可以走向成功。并分享了學生的習作《沁園春,。京華》,，我們的課堂需要這樣的習育，我們的學生需要這樣的喚醒,。習育課堂堅持素養(yǎng)為本，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實現(xiàn)教學轉化,，是習育課堂的戰(zhàn)略目標,。這就要求每一位教師在課堂上能更好地兼顧知識的收獲與素養(yǎng)的習得，既要有一堂課的短線目標,，又要有學科素養(yǎng)的長線目標,。

管校長作總結發(fā)言。指出：我們要立足京華實際,，面向全體教學,，精準教研，創(chuàng)新活動形式,，積極投身參與學?；顒樱龠M學生主體發(fā)展的同時,，提高自己的各種能力,，尋找更多快樂。

我們老師認為：第一在教研同行,，教學相長中,，反思自己，欣賞別人,，一定能提升自我,。第二我們要繼續(xù)將知識本位的內容轉化為素養(yǎng)本位的內容，將教學目標轉化為學習目標,，把教的過程轉化為學和習的過程,，將長線目標與短線目標轉化為具體可測的評價標準。要本著“一課一得”的原則,，讓目標“瘦身”,，真正實現(xiàn)“少即是多”的教學效果,。

另外，在實踐操作中,，我們還注重加強教師反思性學習,。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流,，讓教師取長補短,，互相學習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學,。

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在學校領導和教研組長的指導下,，本人用心參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點,，確立了“激—情課堂”為主題的教研活動,。經(jīng)過3個多月時光，我用心參加理論學習,、群眾備課,、同課異構式上課、評課,、總結反思等系列活動,，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員,，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結如下：

一、透過校本教研,，大大提高了理論水平,。

校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學,，注重學科整合,，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

二、透過校本教研,，切實提高了課堂教學水平,。

在活動中,，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課,。同一個主題,，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課,，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中,，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我個人認為,，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量,，也才能真正促進學生的發(fā)展。的課,，我們要學的是他的教學理念,，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣,；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話，真實是課堂教學的生命力所在,。因此,，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑,。

三,、透過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展,。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,，除了備課,、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結反思,。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,，是教師整理教學效果與反饋信息,，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學反思,，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進行業(yè)務切磋,、相互學習,、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,，談論教學中的種種困惑,，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆,，明辨教學中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化,，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結晶。

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教研活動與教學活動和教師專業(yè)成長密切相關,。教研活動的重要性與有效性是推進教學質量的關鍵,。教師們扎實深厚的基本功，獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂,，沒有過多地追求形式,，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度地追求課堂的熱鬧,。引起了我對教學的思考,。

現(xiàn)代的教學，要以學論教,，不是看教師如何表演,，而是看學生如何表現(xiàn)；教師不是教教材,，而是用教材,；不是只看結果，而是更看重教學的過程,。下面就這次活動談幾點體會：

一,、別低估學生的能力

每個學生都是一個鮮活的生命，他們體內都貯藏著不可估量的潛在的能量,。他們都處于青少年時期,，人生的黃金時期,，他們都年輕氣盛，朝氣蓬勃,，充滿活力,，對周圍的一切充滿好奇，對身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經(jīng)歷的欲望,。如果我們把他們這種能量（也就是求知的欲望）引導到學習上來就會收到意想不到的結果,。例如高老師在講“蝗蟲的生殖發(fā)育過程”時，課前給學生提出兩個有趣的問題：1,。為什么大旱之年易鬧蝗災,？2。現(xiàn)在每年都有干旱的年份,，也有干旱的地區(qū)為什么蝗災大大減少了,？要求學生利用課余時間通過上網(wǎng)查閱資料，到書店查閱資料,，到有關部門采訪等方法自主探究找到答案,，拿到課堂上交流展示，看誰獲得的知識多,，誰獲得知識的途徑多,。這樣大大調動了學生學習的興趣，求知的欲望,，學到了許多課本上沒有的知識,，擴大了知識面，還掌握了很多渠道獲得知識的方法,，豐富了他們的課余生活。

組織學生以小組為單位,，以“帶你參觀養(yǎng)雞場”為內容啟發(fā)學生自主選擇探究課題,，自己設計探究方案，寫出探究報告,，在課堂上交流表達,。這樣充分發(fā)揮學生的主動性，你將會發(fā)現(xiàn)每個學生都像一顆閃亮的星星,，在課堂上都會有讓我們驚喜的表現(xiàn),。

二、“小循環(huán),，多反饋”提高復習效率

像他們初三的課程,，反復復習對學生來說是一件非常枯燥的事情,。如何引導學生積極思維,，提高復習效率呢,？

1、歸納定義后緊跟一個小習題：例如在講基因,、染色體,、dna、這些抽象的定義時,，先圖示描敘他們的關系理解定義,，然后緊跟一個小習題：用圓圈的形式畫出他們的關系圖。這樣學生就深刻理解了他們的從屬關系,。

2,、用習題引出定義：通過習題的分析，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出定義,。這樣讓學生體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程,。例如在講性狀這個抽象的定義時，出示一個小習題：小明,，男,，15歲，身材高大,，雙眼皮,，o型血，習慣用右手,，喜歡打籃球,。這些簡介屬于性狀的有那幾項？學生分組討論分析,，在討論解答問題的同時引導他們總結出性狀的定義,。

三、學生多渠道獲取知識

經(jīng)常說“要給學生一杯水,，自己要有一桶水”現(xiàn)在看來我們的一桶水也遠遠不能滿足學生的需要,，信息時代各種信息媒體的出現(xiàn)如：網(wǎng)絡、電視,、報紙,、圖書等，學生的眼界開闊了,。所以現(xiàn)在教學中引導學生正確的使用各種媒體,，多渠道獲取知識，養(yǎng)成終生學習的好習慣,，已成為我們教學中一項重要的任務,。

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20xx年5月17日至21日，我很榮幸能成為貴陽市20xx年小學校本教研研修培訓班的一員，在貴州大學參加為期5天的專業(yè)提升學習,。此次研訓有來自12個區(qū)縣市的“小數(shù)人”齊聚一堂,，這支特殊的跨區(qū)縣市的教師隊伍，滿懷著對小學數(shù)學校本教研的“熱情”“追求”和“擔當”,，開啟了未來一周充實,、扎實和有效的學習之旅。

開班典禮上,，有溫柔細心的班主任魏老師,，將我們的五天日程安排，事無巨細交代得細致周到,。有市教科所陳建主任“學以致用,，輻射學校，造福學生的殷切期盼”,。有大家“既熟悉又害怕的”宋雪梅老師,，熟悉是因為她永遠用自己的專業(yè)引領，不遺余力的幫助全市各區(qū)縣教學一線的數(shù)學教師們不斷成長,，害怕是因為她對學科教師專業(yè)技術水平的嚴格要求,。有這樣一位小學數(shù)學頂端巨匠的專家引領，我一定能在校本教研研修方面取得長足的進步,。

“不一樣”的開場培訓,，第一場面授教學是宋老師的《學校怎樣組織校本教研》講座。與以往不同,，宋老師并沒有直接進入理論知識的培訓,，而是以小組為單位，圍繞拋出的四個問題既“校本教研為了什么,？校本教研是什么,？怎樣規(guī)劃校本教研的內容？校本教研的有效實施策略,？”個人獨立思考,，組內討論，小組匯報,。這樣的學習形式，有激烈討論,，有思維碰撞,，是真實的，有實效的,，各組的匯報形式更是讓我驚喜不斷,，有思維導圖、線形結構的概念圖，條例清晰的言語論點等,，讓我對校本教研有了全新的認識,，后有了宋雪梅老師的專業(yè)講授、點撥,、提煉,、總結，使我感悟到如何結合實際,，開展有效地校本教研,。

5月19日上午，培訓進入第三天,，是由貴州師范大學教育學院陳教授的《實施“強省會”五年行動與教育高質量發(fā)展》專題講座,。陳教授思路清晰、語言風趣幽默,，從他的講解中我體會到：“強省會”沒有局外人,，為教育高質量發(fā)展，每個人都應該在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱,。抓住機遇迎接好挑戰(zhàn),，在新的征程上奮力闖出新路子、打開新局面,，陳教授還就基礎教育高質量發(fā)展的內涵與特征,，辦學高標準、高品質,、高水平,、優(yōu)質均衡，科研水平高,，資源共享度高提出論述,，對當前及未來教育熱點作了詳細報告。

5月19日下午和20日的培訓,，回到了“主戰(zhàn)場”——校本教研,。就陳主任的“校本教研低效、形式單一的原因”闡述,，觀山湖第七中學劉校長的“學科教研的組織形式與評價考核”的講座和李xx的“校本教研方案的設計”,。這一系列的學習，都是在指導如何進行校本教研的理論支撐和實操演練,。三場面授教學,，都充分調動了所有學員的參與和積極性，以提出問題——學員思考——小組討論——小組匯報——實踐交流的方式進行學習,。學員們根據(jù)自己的教學實踐,，將實踐投入思考,，集個人智慧于集體力量，碰撞出思維的火花,，積極總結發(fā)言,。各小組的設計方案可操作性強，可借鑒且有價值,。

20xx年5月21日上午,，在宋老師帶領下，我們走進了貴陽市甲秀小學,，去學習借鑒貴校一年一度舉辦的“數(shù)學文化節(jié)”,。通過數(shù)學文化節(jié)的觀摩活動，讓我了解到了數(shù)學與其他學科的融合,，學科的育人價值,，開闊了數(shù)學視野，加強對數(shù)學的宏觀認識和整體把握,。這樣的活動更培養(yǎng)了學生的學科素養(yǎng),，讓學生深刻體會到數(shù)學來源于生活并高于生活。下午,，期待已久的結業(yè)考試到來,，短短1小時的考試時間很快就過去，為期一周的培訓在收獲滿滿中結束,，但是,，“小數(shù)人”研討的步伐不會停歇，怎樣讓校本教研真正落到實處,、更有效,，教師專業(yè)技術水平提高，最終學生受益需要你我的不懈努力,。

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我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行,，不管是看視頻上的課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課,，每一堂課都具有學習意義,，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,，收獲頗多,。

下面我就談談我對我校語文教研活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的,。

聽完幾位老師的課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞,，讓學生選個詞說一句話,，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,，為學生學習新課打好了扎實的基礎,。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式,，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮,，學生也在潛移默化中學會了寫日記,。

第二、注重啟發(fā)式教學,，讓學生主動學,。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。

第三、注重引導學生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,，抓住重點詞句朗讀,，文章就是成功了一半；配樂讀,，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處,。學習中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,，讓學生收獲這些學習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,，就要求在正文學習前為每段標上序號,，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

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園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地,。近年來,，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓?，F(xiàn)將

工作總結

一,、以科學的發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作

如果說,，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,，那么，我們認為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以,，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作、探究,、創(chuàng)新”,。通過園本教研，讓教師成長于學習之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,，從而更好的實現(xiàn)自身的價值,。

二,、加強園本培訓的組織領導，明確分工,，責任到人

首先,，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組,。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確,，責任到人,。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中,；每學期,，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題,，對園本培訓工作進行及時的調度,，加強了培訓的針對性、時效性,。

三,、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處,，制定了園本培訓工作的計劃,，列出培訓的內容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃,。這樣既指導了教師的學習,，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么,，什么時間學,，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學習任務,。

四、采用靈活多樣的園本教研形式,，激發(fā)教師主動參與的熱情,，促進教師成長。

1,、開展各種比賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐,，進一步理解了園本教學的重要性,。

2,、為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累,、升華,，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄,、可以是對某一個問題的思考,、想法與體會，可以是工作中遇到的問題,，也可以是抒發(fā)自己的思想,、感情等等，但必須是教師的真情實感,。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界,，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”,，這也就是幼兒教育的內涵所在,。

另外，我們從幼兒一日活動入手,，引導孩子動口,、動手、動腦,，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題,，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變,，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

五：下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師思想水平,、理論水平,、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓——探索——操作（靈活性,、創(chuàng)造性）——總結”一體化的路子,，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導,，使教師盡快掌握園本課程的精華所在,。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標,。

2,、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃,、有目標,、有記錄，有總結,。注重形式多樣,，講究方法。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進,，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)秀實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。