在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

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9月11號(hào),，細(xì)雨綿綿,，我校第三次校本教研活動(dòng)在南多媒體二室順利進(jìn)行。教研活動(dòng)由教科處秦主任主持,，全體任課教師參加此次教研活動(dòng),。

本次教研活動(dòng)以兩位參加全國說課活動(dòng)的老師親身經(jīng)歷，讓老師們進(jìn)一步明確了說課的意義,，和個(gè)人的成長體會(huì),，秦巖主任結(jié)合和所主持課題，談了學(xué)生寫作的積極意義,。整個(gè)活動(dòng)立足把握課標(biāo)的說課,，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化，注重教學(xué)目標(biāo)的整體達(dá)成,。

馬老師的說課示范注重把握實(shí)效,，體現(xiàn)整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以知識(shí)技能方法的融合,，抓住單元教學(xué)及前后聯(lián)系,，理解學(xué)情，理解化學(xué),，突出重點(diǎn),，抓住考點(diǎn)，突破難點(diǎn),，關(guān)注中考導(dǎo)向,，注重學(xué)生獲得知識(shí)的方法，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展,，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo),。

竇老師外出講課，積極挑戰(zhàn)自我,，以純英文解讀課件,。并談了她參賽說課的體會(huì)及感受：鉆研課標(biāo)，事半功倍,。外出參賽,，開闊視野,，明確了成長及努力方向：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，一群人才能走的更遠(yuǎn),。并對(duì)今后的說課提出了具體建議,，思維要聚焦，要注重展示過程,，注重資料積累,，特色展示。

兩位老師精心準(zhǔn)備,，我們聽到的不僅僅是對(duì)說課的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)的,、對(duì)英語整本書的深入淺出的教學(xué)設(shè)計(jì)與教什么,。更是一種京華文化、魅力精神的傳承,。

秦主任總結(jié)：我們的說課已經(jīng)漸入佳境,，進(jìn)入良性循環(huán)，嘗試可以走向成功,。并分享了學(xué)生的習(xí)作《沁園春,。京華》，我們的課堂需要這樣的習(xí)育,，我們的學(xué)生需要這樣的喚醒,。習(xí)育課堂堅(jiān)持素養(yǎng)為本，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化,，是習(xí)育課堂的戰(zhàn)略目標(biāo),。這就要求每一位教師在課堂上能更好地兼顧知識(shí)的收獲與素養(yǎng)的習(xí)得，既要有一堂課的短線目標(biāo),，又要有學(xué)科素養(yǎng)的長線目標(biāo),。

管校長作總結(jié)發(fā)言。指出：我們要立足京華實(shí)際,，面向全體教學(xué),，精準(zhǔn)教研，創(chuàng)新活動(dòng)形式,，積極投身參與學(xué)?；顒?dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的同時(shí),，提高自己的各種能力,，尋找更多快樂。

我們老師認(rèn)為：第一在教研同行,，教學(xué)相長中,，反思自己,，欣賞別人，一定能提升自我,。第二我們要繼續(xù)將知識(shí)本位的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)本位的內(nèi)容,，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，把教的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)和習(xí)的過程,，將長線目標(biāo)與短線目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可測的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。要本著“一課一得”的原則，讓目標(biāo)“瘦身”,，真正實(shí)現(xiàn)“少即是多”的教學(xué)效果,。

另外，在實(shí)踐操作中,，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

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在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，結(jié)合新課程的特點(diǎn),，確立了“激—情課堂”為主題的教研活動(dòng),。經(jīng)過3個(gè)多月時(shí)光，我用心參加理論學(xué)習(xí),、群眾備課,、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課,、總結(jié)反思等系列活動(dòng),，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。本人作為本年級(jí)組的一名成員,，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)狀況簡單小結(jié)如下：

一、透過校本教研,，大大提高了理論水平,。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。

二,、透過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平,。

在活動(dòng)中,，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評(píng)課,，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病,，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課,。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課,，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙,。我個(gè)人認(rèn)為,，對(duì)自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課,，惟有真實(shí)的課堂教學(xué),，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣,；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話,，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接,、最為有效的途徑。

三,、透過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展,。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性,。我們的校本教研，除了備課,、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái),。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化、大眾化,，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。

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教研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)和教師專業(yè)成長密切相關(guān),。教研活動(dòng)的重要性與有效性是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂,，沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運(yùn)用多媒體,，沒有過度地追求課堂的熱鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思考。

現(xiàn)代的教學(xué),，要以學(xué)論教，不是看教師如何表演,，而是看學(xué)生如何表現(xiàn)；教師不是教教材,，而是用教材,；不是只看結(jié)果,，而是更看重教學(xué)的過程,。下面就這次活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、別低估學(xué)生的能力

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命,，他們體內(nèi)都貯藏著不可估量的潛在的能量。他們都處于青少年時(shí)期,，人生的黃金時(shí)期，他們都年輕氣盛,，朝氣蓬勃,，充滿活力,，對(duì)周圍的一切充滿好奇，對(duì)身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經(jīng)歷的欲望,。如果我們把他們這種能量（也就是求知的欲望）引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來就會(huì)收到意想不到的結(jié)果。例如高老師在講“蝗蟲的生殖發(fā)育過程”時(shí),，課前給學(xué)生提出兩個(gè)有趣的問題：1。為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi),？2。現(xiàn)在每年都有干旱的年份,，也有干旱的地區(qū)為什么蝗災(zāi)大大減少了,？要求學(xué)生利用課余時(shí)間通過上網(wǎng)查閱資料,，到書店查閱資料,，到有關(guān)部門采訪等方法自主探究找到答案，拿到課堂上交流展示,，看誰獲得的知識(shí)多,，誰獲得知識(shí)的途徑多。這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，求知的欲望,，學(xué)到了許多課本上沒有的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面,，還掌握了很多渠道獲得知識(shí)的方法，豐富了他們的課余生活,。

組織學(xué)生以小組為單位，以“帶你參觀養(yǎng)雞場”為內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生自主選擇探究課題,，自己設(shè)計(jì)探究方案，寫出探究報(bào)告,，在課堂上交流表達(dá),。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都像一顆閃亮的星星，在課堂上都會(huì)有讓我們驚喜的表現(xiàn),。

二、“小循環(huán),，多反饋”提高復(fù)習(xí)效率

像他們初三的課程,，反復(fù)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是一件非常枯燥的事情,。如何引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，提高復(fù)習(xí)效率呢？

1,、歸納定義后緊跟一個(gè)小習(xí)題：例如在講基因、染色體,、dna、這些抽象的定義時(shí),，先圖示描敘他們的關(guān)系理解定義，然后緊跟一個(gè)小習(xí)題：用圓圈的形式畫出他們的關(guān)系圖,。這樣學(xué)生就深刻理解了他們的從屬關(guān)系,。

2,、用習(xí)題引出定義：通過習(xí)題的分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出定義,。這樣讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程。例如在講性狀這個(gè)抽象的定義時(shí),，出示一個(gè)小習(xí)題：小明，男,，15歲，身材高大,，雙眼皮,，o型血，習(xí)慣用右手,，喜歡打籃球。這些簡介屬于性狀的有那幾項(xiàng),？學(xué)生分組討論分析，在討論解答問題的同時(shí)引導(dǎo)他們總結(jié)出性狀的定義,。

三、學(xué)生多渠道獲取知識(shí)

經(jīng)常說“要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”現(xiàn)在看來我們的一桶水也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，信息時(shí)代各種信息媒體的出現(xiàn)如：網(wǎng)絡(luò),、電視、報(bào)紙,、圖書等,，學(xué)生的眼界開闊了,。所以現(xiàn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用各種媒體,，多渠道獲取知識(shí)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，已成為我們教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。

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20xx年5月17日至21日,，我很榮幸能成為貴陽市20xx年小學(xué)校本教研研修培訓(xùn)班的一員，在貴州大學(xué)參加為期5天的專業(yè)提升學(xué)習(xí),。此次研訓(xùn)有來自12個(gè)區(qū)縣市的“小數(shù)人”齊聚一堂，這支特殊的跨區(qū)縣市的教師隊(duì)伍,，滿懷著對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的“熱情”“追求”和“擔(dān)當(dāng)”,，開啟了未來一周充實(shí)、扎實(shí)和有效的學(xué)習(xí)之旅,。

開班典禮上，有溫柔細(xì)心的班主任魏老師,，將我們的五天日程安排,，事無巨細(xì)交代得細(xì)致周到,。有市教科所陳建主任“學(xué)以致用,，輻射學(xué)校，造福學(xué)生的殷切期盼”,。有大家“既熟悉又害怕的”宋雪梅老師，熟悉是因?yàn)樗肋h(yuǎn)用自己的專業(yè)引領(lǐng),，不遺余力的幫助全市各區(qū)縣教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師們不斷成長，害怕是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)科教師專業(yè)技術(shù)水平的嚴(yán)格要求,。有這樣一位小學(xué)數(shù)學(xué)頂端巨匠的專家引領(lǐng)，我一定能在校本教研研修方面取得長足的進(jìn)步,。

“不一樣”的開場培訓(xùn)，第一場面授教學(xué)是宋老師的《學(xué)校怎樣組織校本教研》講座,。與以往不同，宋老師并沒有直接進(jìn)入理論知識(shí)的培訓(xùn),，而是以小組為單位，圍繞拋出的四個(gè)問題既“校本教研為了什么,？校本教研是什么？怎樣規(guī)劃校本教研的內(nèi)容,？校本教研的有效實(shí)施策略？”個(gè)人獨(dú)立思考,，組內(nèi)討論,，小組匯報(bào)。這樣的學(xué)習(xí)形式,，有激烈討論，有思維碰撞,，是真實(shí)的，有實(shí)效的,，各組的匯報(bào)形式更是讓我驚喜不斷，有思維導(dǎo)圖,、線形結(jié)構(gòu)的概念圖，條例清晰的言語論點(diǎn)等,，讓我對(duì)校本教研有了全新的認(rèn)識(shí)，后有了宋雪梅老師的專業(yè)講授,、點(diǎn)撥、提煉,、總結(jié)，使我感悟到如何結(jié)合實(shí)際,，開展有效地校本教研。

5月19日上午,，培訓(xùn)進(jìn)入第三天，是由貴州師范大學(xué)教育學(xué)院陳教授的《實(shí)施“強(qiáng)省會(huì)”五年行動(dòng)與教育高質(zhì)量發(fā)展》專題講座,。陳教授思路清晰、語言風(fēng)趣幽默,，從他的講解中我體會(huì)到：“強(qiáng)省會(huì)”沒有局外人，為教育高質(zhì)量發(fā)展,，每個(gè)人都應(yīng)該在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱,。抓住機(jī)遇迎接好挑戰(zhàn),，在新的征程上奮力闖出新路子、打開新局面,，陳教授還就基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與特征,，辦學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì),、高水平、優(yōu)質(zhì)均衡,，科研水平高,，資源共享度高提出論述,，對(duì)當(dāng)前及未來教育熱點(diǎn)作了詳細(xì)報(bào)告。

5月19日下午和20日的培訓(xùn),，回到了“主戰(zhàn)場”——校本教研,。就陳主任的“校本教研低效、形式單一的原因”闡述,，觀山湖第七中學(xué)劉校長的“學(xué)科教研的組織形式與評(píng)價(jià)考核”的講座和李xx的“校本教研方案的設(shè)計(jì)”,。這一系列的學(xué)習(xí)，都是在指導(dǎo)如何進(jìn)行校本教研的理論支撐和實(shí)操演練,。三場面授教學(xué)，都充分調(diào)動(dòng)了所有學(xué)員的參與和積極性,，以提出問題——學(xué)員思考——小組討論——小組匯報(bào)——實(shí)踐交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,，將實(shí)踐投入思考，集個(gè)人智慧于集體力量,，碰撞出思維的火花,，積極總結(jié)發(fā)言,。各小組的設(shè)計(jì)方案可操作性強(qiáng)，可借鑒且有價(jià)值,。

20xx年5月21日上午，在宋老師帶領(lǐng)下,，我們走進(jìn)了貴陽市甲秀小學(xué)，去學(xué)習(xí)借鑒貴校一年一度舉辦的“數(shù)學(xué)文化節(jié)”,。通過數(shù)學(xué)文化節(jié)的觀摩活動(dòng),，讓我了解到了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合,，學(xué)科的育人價(jià)值,，開闊了數(shù)學(xué)視野,，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的宏觀認(rèn)識(shí)和整體把握。這樣的活動(dòng)更培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活并高于生活,。下午，期待已久的結(jié)業(yè)考試到來,，短短1小時(shí)的考試時(shí)間很快就過去，為期一周的培訓(xùn)在收獲滿滿中結(jié)束,，但是,，“小數(shù)人”研討的步伐不會(huì)停歇,，怎樣讓校本教研真正落到實(shí)處、更有效，教師專業(yè)技術(shù)水平提高,，最終學(xué)生受益需要你我的不懈努力。

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我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行,，不管是看視頻上的課堂展示，還是我們學(xué)校語文教師出的公開課,，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語文教研活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的,。

聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),，她出示了一組詞,，讓學(xué)生選個(gè)詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開，使聽者回味無窮,，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫日記。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落,，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半,；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神,，層次非常清晰,。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如王新景老師在上《鳥島》一課時(shí),，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。張艷芳老師在上《水》一課時(shí),，她在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

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園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地,。近年來,，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將

工作總結(jié)

一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),，高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么，我們認(rèn)為,，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以,，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作,、探究、創(chuàng)新”,。通過園本教研,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能,，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師,、專家型教師,，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

二,、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),，明確分工，責(zé)任到人

首先,，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確,，責(zé)任到人。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期,，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性,、時(shí)效性。

三,、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四,、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情,，促進(jìn)教師成長。

1,、開展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì),。教師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性,。

2、為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思,、積累,、升華,，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問題的思考,、想法與體會(huì),，可以是工作中遇到的問題,，也可以是抒發(fā)自己的思想,、感情等等,，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界,，你會(huì)變得越來越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂與支持”,，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在,。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手,，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)著解決問題,，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,，營造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí),、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求,。

五：下一步工作思路：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平,、實(shí)際操作水平為目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子,，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在,。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),，爭取教師全部達(dá)標(biāo)。

2,、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有記錄，有總結(jié),。注重形式多樣，講究方法,。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn),，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)秀實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力,。