總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，通過學(xué)習(xí)不斷充實自己,，提高自己對新教材、新理念的認(rèn)識,。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還觀看了一些名師課堂,，學(xué)習(xí)吳正憲老師、魏書生老師,、馬云鵬教授等名師的教學(xué)風(fēng)格,，領(lǐng)會他們的課堂中蘊含的教學(xué)理念。

進行課題研究首先需要理論的指導(dǎo),、理論的學(xué)習(xí),、理論的普及。因此,，我們采用了個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí),，必讀內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的辦法組織教師定期認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專著和文章。同時還讓教師對本課題的研究方案作深入的解讀，進一步明確本課題實施的基本要求,、基本程序及基本規(guī)律,。在組織集中學(xué)理論的同時，還要求教師對有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的理論著作和實際案例進行自學(xué),，對相關(guān)信息進行摘錄,，并寫出心得體會，通過學(xué)習(xí),，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對實驗課題產(chǎn)生背景,、科學(xué)依據(jù)、教育思想,、實踐價值全面把握,，實現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變,。

課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進展,，因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫,。本學(xué)期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動,，我們采取的研究方法是：以大學(xué)年組為單位，對教材先進行梳理,，進行個人備課,，再在教研組內(nèi)進行討論修改，然后立足課堂進行實踐,，集體評議時,，執(zhí)教老師要按照課題思想，說明為什么這樣上,，一名老師作中心評課,，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高,。

1,、教學(xué)內(nèi)容生活化的研究。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味,，神秘難懂的印象,，成因之一便是脫離實際”。教學(xué)中,，在不違背教學(xué)宗旨的基礎(chǔ)上,，應(yīng)盡量優(yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)是從生活中而來的,。如：在人教版三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》活動課中,，從學(xué)生熟悉的校園的位置與方向展開教學(xué),，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，體驗到數(shù)學(xué)的魅力,。

2、備課生活化

我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料不能只依賴于現(xiàn)有教學(xué)教材,，而應(yīng)開辟教材,、拓展教材，把教材中所要表達的思想通過多種形式讓學(xué)生去感知,。因此要為學(xué)生提供豐富的生活素材,。如：教學(xué)《統(tǒng)計》時，我就向提供了我班學(xué)生出生月份的數(shù)據(jù),，然后讓學(xué)生進行統(tǒng)計,。在教學(xué)《年、月,、日》時我又讓學(xué)生收集相關(guān)年月日的信息資料,，課堂中再反饋。這一部分的材料提供相對老師提供的材料要簡單,，但對學(xué)生而言它更具有吸引力,，而且調(diào)查者本身更是一種學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的過程。

3,、對家庭作業(yè)設(shè)計的研究,。課堂練習(xí)是教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑,，要使課堂教學(xué)生活化,，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識成功的實踐到生活中去，教師的前提就是要精心的設(shè)計課堂練習(xí),。我們需要從學(xué)生的實際生活中挖掘開放性的素材,，練習(xí)題的設(shè)計要具有開放性，要是學(xué)生感興趣的,，要能直接反映到學(xué)生的日常生活中去,，練習(xí)的形式要多樣化。

我覺得在這樣的作業(yè)中學(xué)生能積極主動地參與到現(xiàn)實生活中去,，體驗到數(shù)學(xué)從生活中來,，并運用于生活。從這個作業(yè)中看到學(xué)生根據(jù)自己所搜集的信息,，利用已學(xué)的知識加以計算,，既鞏固了所學(xué)的知識，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時也培養(yǎng)了學(xué)生選擇,、處理信息的能力。因此，我覺得教師設(shè)計的習(xí)題應(yīng)盡可能與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，使數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用,，盡量避免讓學(xué)生被動接受、死記硬背的無意義的練習(xí),。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性,。

1．優(yōu)化了教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察,、實驗，猜測,，驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采取不同的表達方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。于是我們采用對話、圖文,、表格,、信息、漫畫,、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容,，使教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使原先感覺較模糊,、抽象的問題變得直觀形象,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生進一步探究的欲望,。

2．轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

通過多種方式呈現(xiàn)教材,，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心,、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識結(jié)論建立在動態(tài)的思考之上,，把抽象的數(shù)學(xué)概念,、規(guī)則建立在形象的感知之上，將教材內(nèi)容生活化,、動態(tài)化,、情境化,、形象化。大力推進教學(xué)活動由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生體驗知識的發(fā)生和發(fā)展過程,，使學(xué)生更真切地感受到數(shù)學(xué)自身的魅力，逐漸進入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角色,。學(xué)生通過主動參與,、積極思考，與人合作交流等活動,，可以獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣,，理解數(shù)學(xué)的基本思想和方法，體會數(shù)學(xué)的探索過程,，體會數(shù)學(xué)與自然,、社會和人類生活的聯(lián)系，從而獲得知識,、能力,、情感的全面發(fā)展。

3．改變了教師的教學(xué)方式,，提高了教育教學(xué)水平,。

通過對教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式的研究，使每一位課題組成員對現(xiàn)行教材的編排體系和設(shè)計意圖有一個整體的把握,，并從實際出發(fā)進行重組和優(yōu)化,，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，同時也提高了教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，使教師由“教學(xué)型”向“思考型”,、“研究型”轉(zhuǎn)變。通過課題研究過程,，培養(yǎng)了一批富有教學(xué)經(jīng)驗,，富有教改意識,，熱心教育科研的青年教師,，他們已成為我校的科研的中堅力量。

我能根據(jù)在課題研究中所學(xué)的理論知識和在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗,，積極在上完課后進行及時的反思,。寫了案例《面積和面積單位》當(dāng)然還存在很多的不足。

1,、自己的教育理論有待提高,。自己發(fā)現(xiàn)了一些問題，卻沒有及時總結(jié),、形成書面材料,，使一些可貴的發(fā)現(xiàn)就從身邊溜走了,。

2、缺少豐富的活動充實研究,。

3,、數(shù)學(xué)生活實踐課的開展要走向課堂外、走向社會,，那么如何取得老師與老師,，老師與家長，學(xué)校與社會的合作,，這還有待于進一步的完善,。

4、在研究中我們有這樣一種感覺：目前雖然對教材內(nèi)容進行了一定程度的優(yōu)化,，但是總覺得這種形式只是一種表面現(xiàn)象,，只能對學(xué)生的視覺產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生感覺好奇和新鮮而已,，不能從根本上達到學(xué)生內(nèi)心需求,，不能從更深層次上去使學(xué)生進入一種內(nèi)在的、不由自主的學(xué)習(xí)和探究狀態(tài),。

總之,，我們的課題研究經(jīng)過一年多的努力已取得了一些成績，但也存在這樣或那樣的問題,，還有待進一步完善,，我們課題組成員有決心和信心繼續(xù)努力，相信我們的課題研究工作一定會取得豐碩的成果,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，我認(rèn)真貫徹黨的教育教學(xué)方針，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織,、有步驟地開展教育教學(xué)工作,。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本期數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行總結(jié),。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定合理的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

課堂教學(xué)力求講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、情感化,、生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上我盡量講得少,，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。五,、狠抓學(xué)風(fēng)

大部分學(xué)生比較重視語文學(xué)科，上數(shù)學(xué)課的時候不太認(rèn)真,，課后不能認(rèn)真完成作業(yè),。有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

這學(xué)年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學(xué),，身為第一線從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我,，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改教學(xué)，從中受益匪淺,，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來進行教學(xué)反思如下：

1,、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā),，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用,。如：我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時,，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題,，獨立探索,，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準(zhǔn)確,。讓學(xué)生在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系，加深了等比數(shù)列概念的理解最新20xx年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新20xx年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了等比數(shù)列的重要性,，增強了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

２,、運用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),、新的教學(xué)理念我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅能形成一個人的思維方式,，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué),，這樣,，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走,。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識,，同時關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。

一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位,。由于組織引導(dǎo)不到位,，學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學(xué)生參與,，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠,，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言,，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺的主角,，給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細細觀察會看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題學(xué)生”是必然的

根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況,，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考與研究最新20xx年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié),。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性,；而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動,，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想,，都有收獲,，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少,，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段,，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。力爭做到“好生吃得飽,、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí),，讓不同層次的學(xué)生進行選擇,、實踐和解決。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

今年我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué),，我認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，更新教學(xué)理念，大膽進行教改,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到良好的效果,。

學(xué)生是具體的,、活生生的、有豐富個性的不斷發(fā)展的主體,，是具有主觀能動性的個體,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識,，注意開發(fā)人的智力潛能,，發(fā)展學(xué)生的集體精神，形成學(xué)生的精神力量,，促使學(xué)生生動活潑地成長”,，因此，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生他們求知,，求參考的心理需要,，也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點,。

1,、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,。

2,、設(shè)置認(rèn)知沖突，提高學(xué)生參與度,。

3,、創(chuàng)設(shè)不同情境，加強學(xué)生自我調(diào)控,。

4,、創(chuàng)設(shè)不同情境，鍛煉學(xué)生實踐能力,。在整個課堂教學(xué)中,，我以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和參與性,，把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū),，使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中,，既長知識又長智慧,。教是為了將來不需要教做準(zhǔn)備的,，因此，在教學(xué)中,，我力爭調(diào)動一切教學(xué)手段,，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時,，我力爭讓學(xué)生多讀題,，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數(shù)量關(guān)系,，這樣取得了很好的效果,。

我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的，但在面向全體學(xué)生的同時我更注重個性差異的培養(yǎng),。如對不同的學(xué)生提出不同的要求,，尤其是存在個性差異的學(xué)生，課堂上將簡單的問題留給他們,，并且經(jīng)常運用鼓勵性教學(xué),，啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣，使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙,，這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭,。

我力爭做好課后反思，把教學(xué)心得及時寫在小本上,，和同事們多交流,，向領(lǐng)導(dǎo)多請教，以便自己有所進步,。

一,、成績不夠理想。

二,、計算能力不強,，學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重，差生較多,。學(xué)生由于非常之粗心,，所以有時間經(jīng)常看錯題,，導(dǎo)致到最后計算也出錯了,。或者有些學(xué)生確實沒有把正確的計算方法學(xué)到位,。平時做專門計算的練習(xí)太少了,。

三、認(rèn)真鉆研教材,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

四,、想方設(shè)法提高學(xué)生計算能力.(認(rèn)真做到平時抓基礎(chǔ)題，進行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練)

對于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的,，教師應(yīng)擁有自來水。因此,，為了提高自身的教學(xué)水平,，本人經(jīng)常向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí),，取長補短,，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平.總之，在這一年中,，我不僅在教育教學(xué)上,，還是在班級管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷追求才能上更高一層的臺階,，為此，我平時積極對待每一個教學(xué)上的問題,。我堅信：一份耕耘，會有一份收獲的!

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

在一學(xué)期即將結(jié)束之際,，將這一學(xué)期來的教學(xué)工作做個總結(jié),，希望能為自己今后的教學(xué)工作提供一些幫助和指引。

本學(xué)期我擔(dān)任八（1）班數(shù)學(xué)教師,，班上有51名學(xué)生,，中途流失幾名，目前還有45名,。班上無特別調(diào)皮的學(xué)生,，絕大部分學(xué)生都很聽話，這讓我在課堂管理方面省了很多的力氣,。學(xué)生分來時候的基礎(chǔ)相對較好,，也有一大批熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，幾個教師子女都在我這個班,，這一切讓我感到非常幸運,。

作為一名教師，追求教學(xué)方面的進步是一個一直值得思考的問題,。每一次班級或教師變動之后,，學(xué)生的成績都會發(fā)生很大的變化。雖然學(xué)生表現(xiàn)很好,，但還是有很多的地方值得注意,，以便今后做一些改正,。根據(jù)一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，獨立性,，積極性，自主性等方面都存在很大問題,，大部分學(xué)生都很被動,，你讓他做什么事情他就做什么事情，很少有學(xué)生知道自己去安排學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容,。在各科目作業(yè)的壓力下,，學(xué)生很像是學(xué)習(xí)的奴隸而不是學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)學(xué)生的一種時間意識和競爭意識,，懂得積極主動才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。如何讓學(xué)生變得積極主動，這就要好好向八（3）班學(xué)習(xí),，自建學(xué)習(xí)小組,，自己去學(xué)，自覺去學(xué),，讓學(xué)生多做事而不是讓自己不停忙碌,。當(dāng)教師的總希望能把各方面的知識點講到，可忘記追求完美本身是一種不完美的道理,。講了很多,，講得很細但還是對學(xué)生很不放心。注重教材基礎(chǔ)知識點講解,，訓(xùn)練學(xué)生基本的運算和推理能力,，面對大部分學(xué)生而不是少數(shù)的幾個人，這是我以后要努力的一個大方向,。

按原先計劃,，期中考試以前的內(nèi)容采用分散復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，步步為營的戰(zhàn)術(shù),。上完一種復(fù)習(xí)一章，后面部分內(nèi)容采用集中復(fù)習(xí)的方法,。另外由于競爭壓力,，上課的時候趕速度，沒有遵循循[本文來自地址]序漸進的原則,，忽視訓(xùn)練的重要性,，講課的質(zhì)量存在問題，一些中等學(xué)生因為跟不上節(jié)奏而放棄學(xué)習(xí),，這是一個非常大的損失,。復(fù)習(xí)方面工作做的不夠好,，等全部上完一下來復(fù)習(xí)，任務(wù)很重,，也給自己造成一種緊張,。

靜來心來教書做事。心浮氣躁,，盲目攀比給實質(zhì)性的工作帶來非常不良影響,，要意識到自己主要的任務(wù)是教育學(xué)生，傳授數(shù)學(xué)知識,，不是為了實現(xiàn)自己的目的,、為了證明自己而對學(xué)生采取一些過激行為。管理學(xué)生不能夠放松大意,，要嚴(yán)肅認(rèn)真,，跟學(xué)生保持適度距離，對學(xué)生多鼓勵,、多激勵,、多表揚，讓他們對學(xué)習(xí)有更多的信心,，能體會到生活中更多的快樂,，學(xué)會更多的做人道理，基礎(chǔ)好的學(xué)生進行專業(yè)知識的教育,，基礎(chǔ)差一些的學(xué)生以德育教育為主,，不能讓他變質(zhì)變壞影響整個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)優(yōu)生,，帶動中等生，管理好后進生,，少一些批評和打擊學(xué)生的行為,，尊重學(xué)生，不得已時采取正確的批評和處罰方式,。

≡學(xué)生實行分層教學(xué),，效果會好一些。分組教學(xué),，分層次訓(xùn)練,，不同學(xué)生做不同練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心始終不能丟,。另外要從身邊的一些實例中吸取經(jīng)驗,，訓(xùn)練注重平時。試卷練習(xí)在平時假期空余時間多布置,，未按時完成的學(xué)生不能輕易放過,，通過一些必要措施讓他養(yǎng)成平時做題的習(xí)慣,。很多教師的試卷留到快考試發(fā)給學(xué)生做，學(xué)生因為這時練習(xí)多很難保質(zhì)保量地完成,，有時忘記,，有時確實是沒有時間去完成。這些時候很多學(xué)生花很多時間去記憶文科的東西,，準(zhǔn)備考試,，那么我們這數(shù)學(xué)課要多利用好課內(nèi)時間，少講多練,，精講精練,。

在這學(xué)期的日常工作中，備課作業(yè),，上課和辦公,，都做到認(rèn)真去對待，工作也非常努力,，教學(xué)效果還不知道怎么樣,。教育學(xué)生憑良心盡能力，認(rèn)真努力同時更要注意方法,，多比較自己和別人的一些差距以及需要改進的地方,。用心教學(xué)，不馬虎,，不亂來,，不打混，認(rèn)真對待學(xué)生和平時該完成各項的工作,。

通過平時的教學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)還有很多需要改進的地方,，講課的聲音大小，語調(diào)語速,；上課時間的控制,；解題的格式需要不斷去追求更新；提問的方式和對象,，要讓提問成為一種學(xué)習(xí)活動,，而不是一種形式；多向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，多總結(jié)自己的一些教學(xué)想法,；作為教師知識應(yīng)該是全面的，系統(tǒng)的,，平時碰到的難題要總結(jié)好,；有時也需要多向一些優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，他們的思維，學(xué)習(xí)的品質(zhì)等,。學(xué)生需要學(xué)習(xí),，教師更需要去學(xué)習(xí)。

這個學(xué)期自己的心理壓力也很大,，要學(xué)著放松壓力,，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，站高一點,，看遠一點,，就會明白有時是因為一些不必要的想法讓自己承擔(dān)太多的壓力。想得開,，放得下,，然后才有拿得起。教書需要一直在學(xué)習(xí),，需要一直在努力,。不要以為教過就有優(yōu)勢，優(yōu)勢帶來的驕傲很容易成為新的劣勢,，用一種簡單,、恒久、認(rèn)真,、專注的心態(tài)去做好教學(xué)的工作,。趁著年輕多努力，珍惜時間,，訓(xùn)練本領(lǐng),，形成能力。