時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

九年級語文上期教學計劃篇一

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

經過上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,，如蔣威宇同學,，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學習一直提不起勁兒。經過半年時間的引導,、輔導,，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性,，并且掌握了科學的語文學習方法,，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分,。諸如此類的還有蘇慧,、龍亮、甘超等同學,。

全班成績比剛進九年級時大有進步,。期末文化素質檢測，我班總平均分居四個班第一,，優(yōu)秀率達38﹪,，合格率100﹪。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時,，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣,、區(qū)的模擬測試還要占用課時,。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a、我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂,；b、我基礎差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了,；c、我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等,。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學,，造成極惡劣的影響,。因此，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任,，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。

后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說,、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

全冊內容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題,；感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“人物畫廊”,。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力；關注小說的結構和篇章布局,，體會作者構思的精妙之處,；小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘煉，學習時要細細揣摩,。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡，自從有了人類,，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來。描寫生命,，謳歌生命,，是文學永恒的主題。學習本單元,，重點在于了解哲理散文說理的方式,；抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力,；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治,、歷史,、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色,。學習本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關常識,；初步感知并分析詩中的藝術形象,，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法,；感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗,。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

本學期應達到的教學目標,，即1——9年級應達到的語文總目標。分五個方面：

（一）,、識字與寫字

1,、能熟練地使用字典、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫,。

2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。

3,、臨摹名家書法，體會書法的審美價值,。

（二）,、閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4、在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論、抒情等表達方式,。

7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式,。

8,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的.體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

10,、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據,、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

11,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

13、了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點,；了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14、能利用圖書館,、網絡搜集自己需要的信息和資料,。

15,、學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,。

（三）、寫作

1,、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據,；學會寫調查報告,。

2、寫作時考慮不同的目的和對象,。

3,、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達。

4,、本學期應完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語交際

1,、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。

2,、耐心專注地傾聽，能根據對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3,、自信、負責地表達自己的觀點,，做到清楚,、連貫、不偏離話題,。

4,、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力,。

5,、在交流過程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力,。

6,、講述見聞，內容具體,、語言生動,。復述轉述，完整準確,、突出要點,。

7、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點,，有一定說服力。

8,、課堂內外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

（五）綜合性學習

1、能自主組織活動,，在演講,、調查、討論中,，體驗合作與成功的喜悅,。

2、能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃,，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3,、關心學校,、本地區(qū)的國內外大事,，就共同關注的熱點問題，搜集資料,，調查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學習成果,。

4、掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處,。

1,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中注重學科之間的滲透,。突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力 的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、精心備課,，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學生的水平。

5,、實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高,。

6,、引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，發(fā)揮科代表,、組長的作用,，力爭做到每課過關。

8,、作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學生的學習和生活實際。

9,、利用競賽,、學科活動等教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會,、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣,。

10,、課前一分鐘演講。

11,、認真組織采訪調查，以鄉(xiāng)土風情,、民俗為主題,。

12、采用賞識教育,，多表揚鼓勵,，少生硬批評。

13,、利用網絡,，輔助教學。

14,、每期完成一篇小論文,。可以獨立完成,，也可合作完成,。

15、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

16,、認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊,。因此，我對課文做了處理,，有 篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。同時，在授課與復習時,，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益,。周次與授課內容,、節(jié)次（課時數(shù)）列表如下：

預備周

2/26—3/04

檢查學生的寒假作業(yè)，師生共同分析上期教與學的經驗與教訓,。教師制定教學計劃與復習計劃,，學生制定學習計劃，定好中考目標,。

第一周

3/05—3/11

第一單元課文：《詩兩首》（2） 《我用殘損的手掌》（1）

《外國詩兩首》（1） 綜合性學習《腳踏一方土》（1）

第二周

3/12——3/18

寫作及講評：2

第二單元課文：《孔乙己》（2） 《變色龍》（1）

第三周

3/19——3/25

《變色龍》（1） 綜合性學習〈走進小說天地〉：1

寫作與講評：2 第一,、二單元復習：1

第四周

3/26——4/01

第三單元課文：〈談生命〉（1） 〈那樹〉（1）

綜合性學習：1 寫作及講評：2

第五周

4/02——4/08

第四單元課文：〈威尼斯商人〉（2） 〈變臉〉（1）

綜合性學習及寫作：2

第六周

4/09——4/15

第五單元課文：〈公輸〉（2） 〈孟子〉兩章：2

〈〈魚我所欲也〉〉（1）

第七周

4/16——4/22

〈〈魚我所欲也〉〉（1） “我所了解的孔子和孟子”：1

第六單元課文：〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉（2） 〈〈詩經〉〉兩首：1

第八周

4/23——4/29

〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉（2） 綜合性學習：1

寫作及講評：2

第九周

4/30——5/06

“五·一”長假

第十周

5/07——5/13

全面進入中考總復習。（1）語文基礎知識的積累與運用：

“識字與寫字”：1 “詞語的理解與運用”：1

“名句默寫”：1 “名著閱讀”及文學常識：2

第十一周

5/14——5/20

“口語交際”：2“綜合性學習”：2

（二）閱讀：1,、現(xiàn)代文閱讀：

記敘文（包括詩歌,、小小說、散文詩等）閱讀指導與練習：1

第十二周

5/21——5/27

記敘文閱讀指導與練習：3

說明文閱讀指導與練習：2

第十三周

5/28——6/03

議論文閱讀指導與練習：3

2,、文言文閱讀： 課內文言文閱讀指導與練習：2

第十四周

6/04——6/10

課外文言文閱讀指導與練習：3

（三）寫作指導：2

第十五周

6/11——6/17

查漏補缺,，全面復習：5

第十六周

6/18——6/24

初中畢業(yè)會考

第十七周

6/25——7/01

寫好教學總結與反思。

完成各項工作,。

第十八周起

（7/02——8/31）

放暑假

九年級語文上期教學計劃篇二

本著“聚精會神抓教學”的宗旨,，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益,，問課堂要成績,，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色,。依照教學常規(guī),，我從以下三方面制定教學計劃：

初三階段的學習有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點,，家長的熱望,、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識,，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：

第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、寫隨筆,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需,。

第二步是規(guī)范的寫作訓練,，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜,。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,，由前期的準備和啟動階段,，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,，我根據所任教學生的特點,，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合,。進行跟蹤實驗,，建立數(shù)據庫和資料庫，在為期一年的實驗中,，爭取出成效,，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點,。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園,，為學校爭得榮譽,；在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽,、書法比賽等,，將過程加以攝制，將作品加以展示,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力,。

俗話說：“沒有做不到，只有想不到”,，我相信,，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則，用心去教,，定會有所收益,。

九年級語文上期教學計劃篇三

本班現(xiàn)有在籍學生 54人，優(yōu)生6人,，合格30人,，低分2人。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。

目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

（一）以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

（二）教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

（三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

時間單元教學重點難點

一周

一單元

了解戲劇的常識:戲劇的沖突,，主題戲劇鑒賞的基本方法,。戲劇語言的特點，掌握劇本寫作的基本方法,，學會寫簡單的小戲劇,。

二單元

學會正確捕捉閱讀信息，根據不同文體,，運用恰當?shù)拈喿x方法,，對文章進行分析，經過篩選,，進行適當?shù)臍w納,，掌握規(guī)律性的東西。

三單元

在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識,，在閱讀中學會質疑,，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，對疑難問題進行自主探究,，同時提高自我認知能力,，辨認自我。在平常生活中感悟生活,，感悟人生,。

二周

四單元

學習古人的高尚情操，以國家利益為重,，加強社會主義精神文明建設,。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力,。掌握常見的古文言實詞,、虛詞的能力。

三周五單元

運用多種思維方法,，對不同的問題進行思考,，得出自己獨特的感受、和評價,，加深對作品的評價,。學會發(fā)表自己的意見，做到有理,、有據,、有獨特的感悟,，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

四周,、五周

語文基礎知識訓練

記敘文閱讀訓練

說明文訓練

六周

議論文訓練

古文訓練

七周,、八周

備考

九年級下學期語文教學計劃本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作,。因此在教學中應該幫助學生理解,、吸收、吃透教材,，對教材中的知識進行內化,，即進行綜合,、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識,。