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座右銘作文500字左右篇一

你們肯定會(huì)問(wèn)我為什么要從這么多的名言警句中選這句話呢,？

那是因?yàn)槲矣幸淮慰磿?shū)時(shí)真好看見(jiàn)了這句名言,。起初，我還不知道這句話的含義,。所以當(dāng)時(shí)我就只會(huì)念：“人無(wú)信不立,。”我想問(wèn)一下爸爸媽媽,。然后過(guò)了一會(huì)兒后我就忘了,。直到有一天。

那時(shí),，我對(duì)一個(gè)朋友失信了,，因?yàn)槲覒?yīng)該幫他找一個(gè)人的，可我沒(méi)有做到,。他找到我問(wèn)明原因,。我不加思索地脫口而出：“人無(wú)信不立?！彼麊?wèn)我這句話的含義是什么,？“一個(gè)人如果有了誠(chéng)信就無(wú)法在社會(huì)立足,！就是這意思,！”我的這一番話把他弄得莫名其妙?？伤€是在和我評(píng)理,。我也不甘示弱。我和他各有各的理。

后來(lái),，我和他扭打在一起,。我一拳他一腳，我們打的難分難解,。猶如龍虎相斗,。有人想阻攔我們，可見(jiàn)我們打得如此兇,，所以都退縮了,。老師聞?dòng)嵹s來(lái)，問(wèn)發(fā)生了什么事,？同學(xué)先說(shuō)話了,，他是我的那句“人無(wú)信不立”這句話理解錯(cuò)了。我說(shuō)他胡言亂語(yǔ),。我把我對(duì)這句話的理解告訴了老師,。老師對(duì)我的理解給予糾正：“人無(wú)信不立的含義是，做人要講誠(chéng)信,，如果一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信,，那他注定要失敗?！蔽衣?tīng)后對(duì)朋友說(shuō)：“對(duì)不起,，是我錯(cuò)了?！彼矊?duì)我說(shuō)：“是怪我不冷靜,。”

從此,，我對(duì)這句話的理解更深刻了,。它也時(shí)刻提醒著我做人要講誠(chéng)信。

座右銘作文500字左右篇二

“你不去嘗試,，就不知道自己行不行,，做的好不好！”

這句話又在我的腦海中回蕩著,，作為我的座右銘,，它時(shí)刻激勵(lì)著我、鼓勵(lì)著我進(jìn)步,。

這句話是從三年級(jí)時(shí)開(kāi)始作為我的座右銘的,。

記得那時(shí)學(xué)校舉行一次跳繩比賽，那時(shí)的我膽小,，害羞,，加上個(gè)子高,，不好動(dòng)，對(duì)跳繩有著天生的反感,。老師看到我一直沒(méi)跳,，就走過(guò)來(lái)問(wèn)我：‘你怎么還沒(méi)跳呢？不去嘗試一下怎么知道自己行不行,，做的好不好呢,？’老師的這句話讓我如雷貫耳。在老師的親自示范下,，我變得勇敢起來(lái),，一口氣堅(jiān)持著跳了20幾下，并得了第八名,。從此這句話成為了我的座右銘,，后來(lái)每當(dāng)我遇到困哪時(shí)就會(huì)想起這句話。

而又過(guò)了兩年,，我讀五年級(jí)了,，面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)也越來(lái)越大，越來(lái)越多,。那時(shí),，我的作文水平也不算很好，一次上輔導(dǎo)課的時(shí)候,，老師叫我們嘗試用一種新的文體來(lái)寫(xiě)作文,，那就是散文體。然而,，對(duì)于散文,，我們還是非常的陌生，對(duì)于老師所講的其精髓“形散神不散”更是無(wú)法理解,。正當(dāng)我們準(zhǔn)備放棄采取這種新的.文體寫(xiě)作時(shí),，老師的一句“不去嘗試怎么知道不會(huì)寫(xiě)呢？”讓我備受鼓舞,。于是就當(dāng)場(chǎng)嘗試著寫(xiě)了一篇《心中的小草》,，結(jié)果受到了老師的高度贊賞和認(rèn)可。這一次,，讓我更加堅(jiān)定了我的座右銘：不去嘗試就不知道自己行不行,，做的好不好。

這就是我的座右銘,，它給我?guī)?lái)了前所未有的幫助,，讓我變得更加勇敢自信。我愛(ài)我的座右銘,！我堅(jiān)定我的座右銘,。

座右銘作文500字左右篇三

每每我走到屋檐看到地面上凸凹不平的石塊時(shí)，母親就會(huì)說(shuō)：“滴水穿石——非一日之功,，你學(xué)習(xí)方面要日積月累,，每日累積一點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)發(fā)展,！”正當(dāng)性我猜測(cè)這句話究竟是真的嗎時(shí),，一件事就幫我找到了回答。

那時(shí)候我三年級(jí),，我惦記著媽媽對(duì)我說(shuō)得話,，剛開(kāi)始堅(jiān)持不懈每日去看書(shū)十分鐘，無(wú)論到幾點(diǎn)鐘,，我要看十分鐘,。

一開(kāi)始，我的作文薄上一直寫(xiě)進(jìn)教師的紅色字體,，最終兩字“調(diào)用”讓此刻的心情從高山跌來(lái)到深谷,。我那時(shí)候早已把回答偏重因此假的了，但是客觀事實(shí)告知對(duì)不起,。

之后,，我的作文本封面上從“調(diào)用”變成了“改動(dòng)”，從“改動(dòng)”變成了“優(yōu)良”,，從“優(yōu)良”變成了“優(yōu)三星優(yōu)4星”時(shí)此刻的心情從深谷漸漸地又爬上了高山,。也有一次在冬天時(shí)我寫(xiě)的一篇作文走上了報(bào)刊，愉悅的情緒要我無(wú)法抑止了,。

來(lái)看媽媽說(shuō)的話太正確了,，以前都還沒(méi)到一定的時(shí)間，是我的心太爭(zhēng)了,。每當(dāng)我想起這句話時(shí)就會(huì)再次堅(jiān)持到底,，克服困難。

“水下石穿——非一日之功”這句話在我們的生活里具有了關(guān)鍵的功效,，相信這句話能要我使用一輩子,。